种茶的地方古诗

梦有歌的地方组诗

梦有歌的地方组诗

　　1.【爱，善良的诗的主题】

　　梦

　　爱

　　无奈中有着点点倔强

　　所有的诗

　　在心中跌宕

　　一个善良

　　被罪恶蹂躏

　　所有的主题

　　是心中痛苦的无奈

　　2.【你夺走的梦没有歌声】

　　抢夺

　　你夺的生命

　　没有歌声了

　　寂静的世界里

　　只有

　　只有一棵苍松

　　倔强的立在黄土地上

　　等着救赎

　　3.【梦魇里眼泪斑斑】

　　梦魇

　　入梦许久了

　　分不清哪个是生活

　　哪个是梦中

　　只有

　　只有一片虚空

　　存在于伸手抓不住的'人间

　　4.【孟婆汤及时的陷害】

　　孟婆汤

　　死人的最后一餐

　　饭食

　　忘记的根本

　　等你被夺的一无所有时

　　死来了

　　孟婆的最后的宴会来了

　　吃饭

　　有什么意义在？

　　5.【歌，我用最嘹亮的嗓子诉说】

　　红太阳

　　最嘹亮

　　被你们的罪恶

　　阻挡的光

　　黑的像碳

　　一颗钻石的原身

　　太阳最红

　　钻石最硬

　　你们的恶最恐怖

　　2012－6－26于邯卵石亭文斋。

木兰诗要考的地方

木兰诗要考的地方

　　导语：在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。下面是小编给大家整理的木兰诗要考的地方的内容，希望能给你带来帮助!

　　（一）关于“木兰”的形象

　　《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的诗篇，它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中地描绘一个*凡的女子——木兰替父从军和她解甲还乡的不*凡的经历。木兰的形象，集中地表现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、乐观的优秀品质。

　　（二）关于全诗的主题思想

　　《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。

　　（三）木兰诗译文

　　木兰正对著门织布,发出唧唧的声音.突然听不到织布机的声音,只听到女儿的叹息声.问女儿正在思念什麼 问女儿正在回忆什麼 木兰回答说:「女儿没有思念什麼,女儿没有回忆什麼.只是昨晚看见徵兵的文书,知道君王正在大规模的徵集士兵;徵兵文书十二卷,每一卷中都有父亲的名字.父亲没有大儿子,木兰没有大哥,我愿意替父亲去购买鞍鞯马匹,从此代父亲出征.」

　　到东市买骏马,到西市买马鞍缛垫,到南市买马笼头,到北市买长鞭.早晨才告别父母离开,傍晚就住宿在黄河畔,没有听到爷娘呼唤女儿的声音,只听到黄河溅溅的流水声;天刚亮才离开黄河,傍晚就驻扎在黑山头,没有听到爷娘呼唤女儿的声音,只听到燕山敌人的'战马啾啾的叫声.

　　赶赴万里的战场,执行军事任务,如疾飞般度过重重关塞与山岭.夜裏,北方的寒气中传来阵阵打更的梆子声,月亮的寒光照在铁甲战袍上.将军战士经历了许多的惨烈战役,十年后终於凯旋归来.

　　回来见天子,天子高坐明堂.依照所记的功勋升到极高的职位,赏赐成千成百得多.可汗问她想要什麼 「木兰不要当 高-官,希望陛下借我日行千里的精壮骆驼,送我回故乡.」

　　爷娘听到女儿回来,相互扶持道城外城迎接.姊姊听到妹妹回来,对著门梳妆打扮.弟弟听到姊姊回来,赶紧磨刀宰杀猪羊.打开我东阁的门,坐我西阁的床.脱我战时的衣袍,穿上旧时的衣裳.对著窗整理鬓发,对著镜子贴上花黄.出门看同袍,同袍都惊讶道:「一同生活了十二年,不知木兰是女郎 」

　　雄兔雌兔脚步一样跳跃,目光一样模糊.当两兔依靠在地面奔跑时,又如何能够辨别雄雌呢？

　　（四）木兰诗课文当中的字词

　　1、读准字的音

　　唧唧（ ） 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ）

　　胡骑（ ） 戎机（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 红妆（ ）

　　2、通假字

　　对镜帖花黄 帖：tiē 贴，贴上。

　　火伴皆惊忙 火：huǒ 伙，伙伴。

　　二、解词

　　旦辞爷娘去 旦：早晨

　　愿为市鞍马 市：买

　　东市买骏马 市：市场

　　木兰当户织 当：对着

　　关山度若飞 度：过

　　赏赐百千强 强：有余

　　（五）学*本诗

　　1、这首诗叙述了一个什么故事？

　　诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

　　2、《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？

　　以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

　　第一部分（第1－3段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。

　　第二部分（第4段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。

　　第三部分（第5－6段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。

　　最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。

　　3、本诗写木兰从军的*，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？

　　写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，12年征战生活，辞官还乡与家人团聚。其中代父从军、辞官与家人团聚是详写。详写这些内容突出了木兰深明大义，勇于献身，不慕功名，热爱祖国和家乡的中国女英雄的高尚品格。

　　4、文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？

　　旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　5、从《木兰诗》中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。

　　木兰当户织 愿为市鞍马，从此替爷征 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾 开我东阁门，坐我西阁床 当窗理云鬓，对镜贴花黄

　　6、全诗结尾以兔作喻的原因是什么？

　　结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。

怀念老地方的诗词：那个地方

怀念老地方的诗词：那个地方

　　编者按：张冰，本名张振喜，1983年在《山西歌声》发表处女作，至今己在《歌曲》，《词刊》，《广播歌选》，《儿童音乐》，中央电视台，上海唱片社等发表，播放音乐作品*6oo首，获省级及省级以上奖40多首。有五首作词歌曲分别选入苏教版，湘教版，西师大版，鄂教版小学音乐教科书和中国少年儿童声乐考级课本。另有《祖国，我是你的'孩子》由*等选入"三热爱"推荐歌曲集。有100多首作品发表在国家级《词刊》，《歌曲》，《广播歌选》，《儿童音乐》四刊。3O多首歌制作成MTⅤ，Mv和音乐磁带及CD光盘。现为中国音乐文学学会会员，中国儿童音乐学会会员，安徽省音乐文学学会副*，中国音乐家协会安徽分会会员。

　　那个地方，

　　有一条小河春天开始歌唱。

　　唱得草绿，唱得花香，

　　唱得蝴蝶和蜜蜂都玩进了村庄。

　　那个地方，

　　有座座小山夏季一片荫凉。

　　一个男孩，领群娃娃，

　　把那笑声和歌声都送给了山梁。

　　啊，那个地方，

　　就永远印在我的心上!

　　那个地方，

　　有弯弯梯田秋天稻谷飘香。

　　香了小路，香了谷场，

　　香了爷爷和奶奶那舒心的脸庞。

　　那个地方，

　　有整洁楼房冬季雪花飞扬。

　　映着春联，映着灯茏，

　　让那孩子和烟花都溶入了画廊。

　　啊，那个地方，

　　会让我一生去歌唱!

　　《山里云》

　　山里云，山里生，

　　生在高高的大山峰。

　　云儿悠悠，

　　云儿轻盈。

　　飘在大山翠竹林，

　　飘在欢腾小山村。

　　啊，山里云，

　　一朵一朵也有爱，

　　美丽成为山中景。

　　山里云，山岭升，

　　飘过竹林和小山村。

　　云儿挥手，

　　云儿远行。

　　就像山村上学郎，

　　要到山外奔前程。

　　啊，山里云，

　　一朵一朵也有情，

　　回首家乡慢慢行。

　　【本文作者：上海卢湾中学七年级：张思晗 指导老师：薛鲁光。(公众号：大作家牵手小作家)】

　　本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!

古诗诵读几种方法

古诗诵读几种方法

　　古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是小学语文教学新大纲推荐背诵的80首古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。那么如何指导学生诵读古诗词，对于陶冶其情操，养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。在教学实践中，我主要尝试运用了以下几种方法。

　　一是熟读成诵法。

　　即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可不求甚解地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学*苏轼的《题西林壁》：横看/成岭/侧成峰，远*/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

　　二是联系扩充法。

　　即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相*的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学*贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。可指导学生同时诵读其他有关咏柳的名诗，如杜牧的《柳》：数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。罗隐的《柳》：灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。杨万里的《新柳》：柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学*，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。

　　三是想象入境法。

　　即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学*《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。可指导学生边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，让学生熟读成诵，自然水到渠成。有条件的还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

　　拓展：

　　课外古诗词诵读七上教案

　　一、教材分析

　　本课《课外古诗词诵读》位于统编版初中语文教材七年级下册第三单元最后一课，属于课外自读古诗词。

　　二、学情

　　七年级下学期的学生初步具备了读古诗词的一些经验，可以自己简单的读一读古诗词，但是可能还在没有掌握一些阅读的方法。

　　三、教学目标

　　1、能够熟练诵读古诗词。

　　2、能自己对古诗做简单赏析，并积累阅读古诗词的方法。

　　四、教学重、难点

　　能自己对古诗做简单赏析，并积累阅读古诗词的方法。

　　五、教学过程

　　（一）导入：同学们，昨天晚上我备课的时候，感觉这节课要读的这四首古诗，内容丰富、情感真挚、写作的方法多样，可读的.角度较多，我就有点纠结，要从哪些角度带领你们读呢？不好选择，只好来寻求你们的帮助，你们来和我说说，你们*日里是从哪些角度来读古诗词的？

　　（二）自由批注

　　师：我们上学期在现代文阅读中涉及到了批注阅读的方法，本单元在名著阅读中也提出了批注的方法，接下来就请同学们结合以往阅读古诗词的经验，从四首古诗中自选一首，自选角度做一个批注。

　　生：批注

　　（三）发言交流

　　1、学生交流自己所做的批注。

　　2、教师归纳总结并板书；交流过程中指导朗读。

　　（四）呈现老师批注

　　1、怎样理解“诗中有画”？

　　2、第二首诗中诗人的思乡之情怎么传达出来的？

　　3、“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”表达了诗人什么情感？

　　（五）现在我们再来看看我们可以从哪些角度读古诗

　　（六）我们一起来有情感的朗读四首古诗词

　　（七）学生任选一首诗一个角度，动笔写一写赏析

　　1、学生交流自己写的赏析；

　　2、教师进行相关语言表述的指导。

　　（八）作业：积累背诵四首古诗词，并继续完成其它三首诗的赏析。

背记古诗的六种方法

背记古诗的六种方法

　　在我们*凡的日常里，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编精心整理的背记古诗的六种方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1.理解记忆法

　　一首古诗词，要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容都有一定的逻辑性，你将诗中的意思背记下来，到用的时候，再还原成诗词的语言，这样就比较好记了。

　　例如：“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住的。这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长颈子远望寄意。

　　2.情景想象法

　　所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

　　例如：“采菊东篱下，悠然见南山”，记这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他身后是轮廓清晰的南山。脑海想象出这样的一幅图画，那么这首诗在你脑海里就有不可磨灭的印象。

　　3.韵脚记忆法

　　古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。

　　例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母“an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，加深记忆。

　　4.诵读记忆法

　　在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉得很长的样子，很多人都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，尽情体味诗中的意向加深记忆。

　　5.分析记忆法

　　分析可以加深记忆，*滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

　　例如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这是大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完这首诗，不妨分析下。诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不同。如果稍用地理知识分析，就知道，这是自然带分布中的垂直自然带，对这句诗的记忆肯定深刻。

　　6.对仗记忆法

　　很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆时，你可以两句对比着记，这样可以克服记忆单句的困难。

　　例如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这两句诗对仗比较工整。两个对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易记住。

　　为什么要孩子从小背古诗词？

　　第一个：背古诗词可以提高孩子的阅读理解能力

　　古诗词相比普通的文章，它们虽然更简短，但是却更难让人理解，所以孩子在背古诗词的同时，他们的阅读理解能力也在得到很好的提升。

　　英国班戈大学有一项研究证实，因为古诗词中带有韵律，所以当孩子们朗读时，大脑中会出现一种特定的脑电波，但是当孩子阅读普通的文字时，这种脑电波却没有出现。由此可见，背古诗词对孩子的大脑发育十分有好处。

　　第二个：语言逻辑清晰，有美感

　　通过观察古诗词，我们可以发现，虽然它的篇幅很短，但是它却能传递出很清晰的.意思，并且十分有美感。我们通过一篇古诗词，就可以通过它的文字想象出诗人在写这篇古诗词时的意境。

　　如果孩子从小就背古诗词，那么他的语言逻辑会更清晰，更有美感。因为他从小就在古诗词的熏陶中长大，他在*时的生活中和写作中，也更能富有诗意。

　　第三个：增强孩子的记忆力

　　背诵古诗还能够帮助孩子增强他们的记忆力。我们可以发现，孩子小时候能够背诵出来的一些古诗词，等到他们长大后，他们仍然能够清晰完整地将这首古诗词背诵出来。

　　当孩子在记忆和背诵古诗词的同时，他们的大脑正处于一个活跃的状态，这时他们的大脑在飞速运转，这就让孩子的大脑得到了充分锻炼，同时他们的记忆力也得到了很好的开发和提升。

　　父母在给孩子选择古诗词时，一定要注意是否有作者的背景及释义。带有背景和释义的古诗词，方便孩子理解古诗词中的意义，避免孩子死记硬背，才能真正融为孩子自己的知识。这里为大家推荐这套《唐诗三百首》。

　　除了有细腻国风的插图之外，每一首故事都有相应的翻译，更容易让孩子知道这首古诗的含义，诠释唐诗浓厚的文化意境，很容易激起孩子背古诗的兴趣。

记忆古诗的6种有效的方法

记忆古诗的6种有效的方法

　　古文和诗词是每年考试必考内容。高考或许在不少同学的周围都有那种背诵古诗流利十分的人，这些同学除了个人的兴趣之外，肯定有自己记忆古诗词的方法。甚至有些人，对诗词有过目不忘的本领，这些人有这样令人惊叹的背记力，一定是他们的记忆力很好吗，我看未必，下面我们介绍一些记忆古诗词的方法，来帮助广大考生。

　　理解记忆法

　　要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

　　例如：“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住。这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长着颈子远望寄意。如果弄清了这句诗的意思，就很好记住它了。

　　情景想象法

　　所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

　　例如：“采菊东篱下，悠然见南山”，记者这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但深情悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他的身后是轮廓非常清晰的南山。如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画，那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。

　　韵脚记忆法

　　古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的`过程中，可以重读韵脚。

　　例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。

　　诵读记忆法

　　大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。

　　分析记忆法

　　很多时候分析可以加深记忆，*滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

　　例如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。这首诗大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完这首诗，不妨分析下。诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。如果进行调查会发现，因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不一样。如果稍用地理知识分析，就可以知道，这是自然带分布中的垂直自然带，这样一来，对这句诗的记忆肯定深刻了。

　　对仗记忆法

　　很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中，你可以两句对比着记忆，这样可以克服记忆单句的困难。

　　例如：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这两句诗中，对仗比较工整。两只对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易同时将两个诗句一并记住。

　　以上就是记忆古诗的6种方法，其中很可能大家对其中的一些已经有所了解，也可能另外的几个没有试过，建议同学们对于没有用过的方法，不妨去试一试，也许你会感觉到很有用。

　　1.按写作顺序背诵

　　写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。

　　例如，《核舟记》的写作是空间顺序。

　　背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，背诵时可以先将这些语句记熟，然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

　　2.限时背诵

　　在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果。

　　例如，限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

　　3.抓关键词语背诵

　　所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

　　例如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭逢困境的句子，可抓住“苦”“劳”“饿”“空乏”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

　　4.理解背诵法

　　让孩子了解古诗词的含义。古诗词大多数是文言文，有的晦涩难懂，有的典故很多，可以在背古诗之前给孩子讲解古诗词的大致含义，这样在理解的基础上背诵也是很快速的。给孩子讲有关古诗词的相关故事，还有诗人的相关故事。古代大文豪李白、杜甫的诗篇很多，家长可以利用闲暇时间，最好是睡前，给孩子讲这些诗人的趣事。这样很容易引起孩子的兴趣，激发孩子背古诗的积极性。

　　5.听录音背诵法

　　生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉或听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练*背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。

　　6.求同存异法

　　某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。

　　为什么有人背的快，有人背的慢？

奔向幸福的地方

　　奔向幸福的地方　　　　来不及与猴年说声再见　　鸡年就蹦蹦跳跳来到了眼前　　走进腊月，我好像听见了新年的脚步声　　一副副春联掀开了年的幕　　街头，一排排火红的灯笼悄然点亮　　腊月就像待嫁的新娘　　红梅枝头春意闹　　清风院落花糕香　　　　年味越来越浓　　集市，随处可见置办年货的人们　　车站，步履匆匆的旅客　　村庄，期待一场团聚　　不知是腊香味的勾引　　还是炊烟的召唤　　人们不约而同地奔向　　那个温暖而又幸福的地方　　　　车窗外，万家灯火　　有你也有我憧憬的天堂　　有妈的地方永远是家的方向　　总是在这样的时候　　心不由自主飞向远方　　遥想你的模样，是何等温柔与端庄　　默默许下新年的愿望　　满载希望启航

重庆地方方言歇后语有地方特色

　　重庆话又称重庆言子，直白易懂，方言词汇很多，方言评书诙谐幽默，在语音、词汇、句式等方面都自成一体。下面是小编整理的重庆言子歇后语,一起来看看吧。

　　头放屁——熏爷爷来了

　　黄泥巴滚裤裆----不是屎(死)也是屎(死)

　　丰都城拉二胡-------鬼扯

　　看倒菩萨喔屎-------鬼扯

　　*碑的钟-------群众观点

　　三年不屙屎---粪胀(混帐)

　　夜明珠拌酱油----宝得有盐有味

　　猫抓糍粑——脱不了爪爪

　　滚到漂白粉水头——彻底洗白

　　别以为自己逗是许仙——要日蛇

　　袍哥人家——决不拉稀摆带

　　锭子滚到裤裆头——打卵

　　吃竹子喔筲箕----肚儿头编勒

　　锤子个锤,嘴巴头吐地雷!

　　毛斯坎坎栽菜——将就屎(使) 用:将就用

　　驼背滚阳沟——七拱八撬

　　滚到漂白粉水头——彻底洗白

　　高台跳水——栽得深

　　月亮坝儿耍弯刀——明砍

　　头肥大耳朵，身上嘎嘎多——越看越像猪

　　十处打锣——九处有你

　　你还老黄瓜刷绿漆——装嫩

　　赖格宝吃豇豆——悬吊吊

　　*碑的钟——不摆老

　　鸭子死到田坎上——嘴壳子硬

　　半夜吃桃子——只到耙的捏

　　耗子进风箱——两头受气

　　牙刷脱毛——板眼儿多

　　袍哥人家——决不拉稀摆带

　　猫抓糍粑——脱不了爪爪

　　冠生园的麻饼——点子多

　　好吃街的板栗——现炒现卖

　　青菜煮豆腐——一(青)二白

　　老太婆打呵嗨——一望无涯(牙)

　　茅私里的石板——又臭又硬

　　牙儿喝酒---醉(最)锤子

　　牙儿喝酒---醉(最)锤子

　　猪八戒照镜子--里外不是人

　　夜明珠放屁------宝气

　　坟山上洒花椒------麻鬼

　　鸭儿长到脑壳上------要日天

　　夜明珠塞床脚——宝塞塞的

　　厕所里点灯--------找死

　　厕所里插秤杆------过愤

　　瓦片装稀饭---点都要不完

　　屙屎不带纸------想不开

　　瞎子打婆娘--------丢不到手

　　花椒树下跳舞-------拽麻老

　　水仙不开花-----装蒜

　　对倒墙壁屙死-----粪(愤)发图墙(强)

有那么一个地方

有那么一个地方

　　坎帕拉

　　我第一次出国的目的地

　　依然清晰的记得

　　非洲第一口空气的味道

　　是小时候假装睡觉

　　被妈妈抱着的温暖、窃喜

　　我爱上了这个城市

　　不是因为每一天都呼吸到清新的空气

　　而是因为那里让我想起记忆里的她

　　所有的一切都是理想的

　　半个月以后

　　第一次见到打摆子的同事

　　他如此虚弱的身体

　　不禁让人唏嘘

　　突然觉得

　　只有健康的身体才能享受这么童年般的大自然

　　也只有锻炼才能让自我更强壮起来

　　于是

　　我开始了

　　我继续了

　　让身体的每一个细胞贪婪的

　　感受着每一天早晨的坎帕拉

　　体会着大自然的每一次呼吸

　　感受着这个城市的每一次心跳

　　感受着这个像家一样干净的城市

　　渐渐觉得

　　正是因为你我才能越来越清晰的怀念童年时光

　　坎帕拉

　　最美的不是下雨天，是淌着水轻轻吟唱的小巷。

　　这里，终究是与现代化格格不入的。

　　残破的小屋，凹凸不*的路面，突兀地夹在高楼大厦之间。这里很静，静得让人耐不住寂寞，像一个饱经风霜的老人在垂暮之年静静地等待归宿。我不爱这里长满青苔的台阶，不爱淌着水能串成珠帘的屋檐，不爱扣响路面的脚步。我爱的，只是这里的雨。

　　雨，是江南的名片，生为江南烟雨间润湿过的女子，纵然未曾度过贺铸的“一川烟草，满地风絮，梅子黄时雨”，也能熟悉雨的那份缠绵、抑郁、酸楚、潮湿或悲戚。在这里，可以看到江南的典型画面：淌着雨水的灰瓦屋檐，深幽窄长的小巷，厚重古老的原色木门，还有五彩缤纷的花伞晃动在烟雨迷茫中的古桥，而我，愿做清冷滑亮的石板上走过的幽怨女子。

　　依仗读过几首古诗，愣把身处这小巷听到的雨声挪移到梧桐树下，芭蕉窗前，池塘畔，还有荷叶上……

　　少时读古诗词，喜欢“随风潜入夜，润物细无声”中那时节的好雨，向往“春水碧于天，画船听雨眠”那和着雨声入梦的惬意和烂漫，疏忽了“未老莫还乡，还乡须断肠”的无奈和苍凉。那“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”的绮丽和暧昧也曾让我好奇不已。然而却体悟不到描绘的“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”是怎样一场人生旅途中瑟瑟的秋雨。

　　如今在这小巷里，听雨就那样无数次轮回，走向生命的乐章，看雨流淌过这小巷的每一个角落，品雨在这小巷里就这样淡然轮回。这滴答的雨，融在这小巷里，终于知道了“小楼一夜听风雨”中的辗转不眠，是怎样的一份刻骨铭心的煎熬，于是便羡慕“莫听穿林打叶声，何芳吟啸且徐行”的飘逸潇洒和“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任*生”的豪迈旷达。

　　有那么一个地方，让我沉浸在雨的世界里。也许，缺的并不是这么一个地方，只是听雨的那份心境和闲情。在那么一个地方，我只是一个红尘过客，我在这里有的，只是一种“归去，也无风雨也无晴”的坦荡从容。

　　有那么一个地方里面常年书声琅琅。

　　有那么一个地方里面常传出稚嫩的嬉笑。

　　有那么一个地方度过了，我快乐的.童年。

　　我在母校里已经呆了六年了，校园里的一草一木，一花一石都与 我有了深切的感情。记得几年前我第一次踏进美丽的校园，又第一次行走于校园的草坪上。转眼之间六年就过去了，母校的一切都承载了我美丽的回忆，这些回忆如同一个个跳跃的音符，奏响了我生命的乐章。

　　在校园的中央有一棵古老的槐树，自从我进校期间它便一直屹立在校园的中央，他十分的宽大，也十分的高，我和同学们经常位于这颗大树下嬉戏打闹。

　　槐树以北是我读书的教学楼，我在老师的带领下时尚韩还去图书馆借阅图书在这里常常传出动听的书声，老师们上课的声音，同学们嬉戏的乐曲。

　　在教学楼前面是我们的操场，操场上有篮球场、足球场与几个乒乓球桌，学校里一年一度的运动会便在这里举行，我可以在操场上玩耍，踢球、做操，我们在操场上洒下汗水也在操场上留下童真的微笑。

　　我离开母校已经有半年的时间了，不过直到如今我也未忘记校园中的一草一木，我很怀念我的老师们是他们燃烧了自己照亮了我们，我十分怀念我的同学们是他们在我失落时给我安慰，在我骄傲时给我劝解。

　　有那么一个地方记录了我童真的回忆。

　　有那么一个地方让我置身于知识的海洋。

　　有那么一个地方让我收获同学的友谊。

　　有那么一个地方……

　　一只大鸟从我头顶俯掠而过。没有任何声音，但它的自由嗥叫似乎历历在耳。

　　我裹着一*暗红色的披巾，混迹在人群中，怀揣一颗外来客胆怯的心。这里是云南丽江，当我注视着一个小女孩篮子里五彩的卵石和她像这里的天一样纯净的眼睛时，我仿佛听见心底俗尘的喧嚣轻轻的呜咽声。它们如同古城石道上的尘埃，只是能被清冽泉水冲刷尽的浮华。这泉水，从雪山上来。我抬起头，瞥见被蓝光轻柔包围着的雪顶，心里生了向往。

泪水滴落的地方

村庄的位置，在一本农书里　　绘着豆腐块的地图　　有过筒要的说明　　一村人的血液书写着农耕史　　磨光的锄头丶犁尖丶扁担……　　诉说着一些经年的农事　　被忽略遗失的谷粒　　寻找着家门　　回忆着蛙声、镰声、笑声……　　菜青色的长丝巾飘出错落的屋脊　　那是一条让人迷醉的路径一一　　它在山边走，走一步，回过头来喊牧童一声　　青草地一堆堆热气腾腾的　　牛粪，保持牛奶的恒温　　红薯藤折断了溢出新鲜的乳汁　　一村人的方言里诠释着　　村庄的位置，是人与牲畜　　泪水可以滴落的地方　　落在泥土里，它翻身的动作　　挣脱重重的黑暗，又转变成　　别的事物，生长着一一　　贫穷与富足　　梦幻与现实　　爱情与道德四散在远处的农舍里　　作者：蛙鼓蝉鸣