文字格式设置教案

论文格式文

　　一、我国高等职业院校会计教育管理存在的问题

　　1.教育管理理念较为落后

　　所有的教师尤其是拥有多年教学实践经验的教师，对自身在教学活动中出现的问题等都有自己独到的看法和见解，且这种教学看法和见解(教学观念)会对自己的教学方法和教学模式产

　　生各种各样的影响。从我国高等职业院校的现状可以看出：职业院校的教育理念依然比较落后，以此落后理念为基本指导的教学方法必然会和现代高等职业教育特点之间出现各种各样的矛盾。因此，面对这种情况，我们的教育管理者有责任引导教师不断更新教育观念。

　　2.会计教育培养目标设定模棱两可

　　我国会计学学会教育改革研究的会议上明确指出：“高职是职业培训，本科是素质、能力的培养，即前者是专，后者是通”.高等职业教育是一种高等教育模式，其存在的价值是重点培养学生的职业技能。换句话说，高等职业教育，一方面，要对学生的发散性思维能力和创造能力进行培养，确保学生对会计理论知识和基本体系能有一个初步的掌握，为学生成功步入工作岗位奠定良好的基础;另一方面，要重点培养学生的动手操作能力和实践能力，两者的共同培养才能走好高等职业教育这条路。现在存在的问题是职院校会计专业培养目标的设定与在本科和职业教育方面的设定并没有特别显着的区别，模棱两可，不能形成自己的'特色。

　　3.教学方法手段单一

　　现在我国高职院校会计教学模式中常见的教学模式依旧是以教师为主、学生为辅，虽然这种模式非常有利于教师在教学过程中灵活掌握局面，有效管理课堂秩序，但这种单一的教学模式对知识的应用与检验能力非常差，同时也不能很好地培养学生的自主学*能力和创造思维能力。学生在对知识的重难点进行掌握的过程中总是出现偏差，影响整体的课堂效率。

　　二、高等职业院校会计教育管理改革的基本对策

　　1.全面掌握职业教育和普通教育的价值观同等性

　　职业教育和普通教育一样，只要能促使人以自身条件为基础得到个性发展，满足社会对人才的需求的教育就具有同等的价值。这一点我们需要向西方的职业教育学*，他们尊重每名学生的个性发展，学生在学校可以根据自己的发展需要选择适合自己的学校和专业。因此，在新时期，要想从根本上树立职业教育的社会地位，促使企业管理者和教育管理者能树立职业教育和普通教育同等的价值观，国家有必要改变传统的教育观念，制定相关的法律对职业教育的发展提供保障，或创建激励人才培养的方案。

　　2.准确设定高职院校会计专业人才培养目标

　　人才培养目标具体是指学校培养的人才在政治思想、职业道德、业务能力、身心素质等方面应达到的标准。人才培养目标制定是否准确、人才培养方案的制定、教学内容的选择及具体的教学安排与实施之间有联系密切。所以，我国的高职院校教育管理者应以明确的教育理念为基础性指导，制定符合高职定位要求的人才培养目标。具体来讲，我国高等职业院校会计专业的培养目标必须和本科教育、中职教育有明确区分。其最终定位是：面向生产、建设、管理、服务的第一线，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，全面掌握现代会计准则、会计基本理论和方法，熟悉国家财经法规，胜任会计核算、管理、监督等具体工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。

　　3.鼓励教师深化启发式教学

　　高等职业院校会计专业教学主抓学生的动手能力，但与其他专业的不同之处是，本专业对学生动手能力的培养必须建立在一定的理论知识的基础上。因此，在整个会计专业的教学过程中，对理论知识的讲授不仅不能跳过，还必须详细。

　　但在讲授知识的过程中，我们究竟该选择怎样的方法，是我们关注的焦点，现在比较受人们关注和认可的是“启发式”教学。

　　通过抛出问题、学生思考并解答问题、教师点评到最终的综合运用，“启发式”教学基本成了课堂教学方法中的核心方法，但具体应用过程中，“启发式”教*用得还不够深入。如教师在抛出问题对学生进行启发时，只是进行了句式的转变，学生对此问题感兴趣的程度非常低，导致启发式教学变得机械化，*非常严重。这就要求高职院校会计教育管理工作者在对教学方法进行改革时要深化“启发式”教学方法，如抛出的问题尽量与学生日常生活相联系，吸引学生注意力，激发学生学*的兴趣，从而提高教学质量与学生课堂参与质量。

　　参考文献：

　　[1]王宪杰,李相然.多元化人才培养模式与大学生就业互融的改革实践探讨[J].*电力教育,2010(3)：9-11.

　　[2]胡建波.高职院校教师职业能力研究[M].北京:电子科技大学出版社,2012:265-266.

　　[3]吕学典.会计实训教学过程中的存在问题与解决方案[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版)，2012(1)：72-75.

　　[4]杨珍,赵利娜,包.高校教师教学质量评价方法研究[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2010(12)：89-90.

毕业论文的格式设置

　　学位论文用纸规格为A4,页面上边距和左边距分别为3 cm,下边距和右边距分别为2.5 cm.页眉：奇页页眉为“长治学院本科毕业论文(设计)”,偶页页眉为论文题目(不包括副题目)，居中，5号宋体字，页边距为2cm.页脚：需设置页码，页码从正文第一页开始编写，用*数字编排，正文以前包括摘要的页码用罗马数字，一律居中。

　　1、封面：封面内容包括论文题目、指导教师、学生姓名、学号、系(部)、专业、毕业时间等信息，此页不编排页码。

　　2、题目：题目应概括整个论文最主要的内容，恰当、简明、引人注目，力求简短，严格控制在20字以内。

　　3、摘要：①正论文第一页为中文摘要，学位论文摘要约300~500字，应说明工作的目的、研究方法、结果和最终结论。

　　要突出本论文的创造性成果或新的见解，语言力求精炼。

　　为便于文献检索，应在本页下方另起一行注明本文的关键词(3~5个);②英文摘要在文后(参考文献后)，内容与中文同，不超过250个实词，上方应有英文题目。第二行写学生姓名，指导老师…等信息;关键词，应与中文对应，便于交流。外文论文(设计)

　　中文摘要：

　　(1)标题小4号黑体，1.5行距，段前0行，段后0行;(2)主体部分用小4号宋体，1.5倍行距;(3)关键词：小4号宋体。

　　英文摘要：

　　(1)题目用小2号Times New Roman,1.5行距，段前0行，段后0行;(2)主体部分用5号Times New Roman,1.5倍行距;(3)关键词：小4号Times New Roman.

　　4、目录：

　　应独立成页，包括论文中全部章、节的标题(即一级、二级标题)及页码。目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

　　(1)“目录”二字，中间空2格，小2号黑体，段前段后0.5行距;

　　(2)主体部分用小4号宋体，左对齐，段前段后为0,1.5倍行距;

　　5、引言：在论文正文前，应阐述本课题研究的目的、意义、对本研究国内外研究现状有针对性的简要综合评述和本论文所要解决的问题等。

　　6、正文：是学位论文的核心。写作内容可因研究课题性质而不同，一般包括：

　　①理论分析;②研究材料和实验计算方法;③经过整理加工的实验结果的分析讨论，与理论计算结果的比较;本研究方法与已有研究方法的比较等。

　　(1)正文部分

　　①正文标题：1级标题：黑体4号字，段前0.5行，段后0.5行;2级标题：宋体加黑，小4号字，段前0.5行，段后0行;3级标题：楷体GB2312,小4号字，Times New Roman;②正文内容：宋体小4号字，首行缩进，1.5行距。引言和正文凡是引用文献处，应在引用句后括号[]内标明1 2 3,上标。示例为：[1].

　　(2)量和单位

　　各种计量单位一律采用国家标准GB3100-GB3102-93.非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。

　　(3)标点符号

　　标点符号应按照国家新闻出版署公布的“标点符号使用方法”的统一规定正确使用，忌误用和含糊混乱。

　　(4)外文字母

　　外文字母采用我国规定和国际通用的有关标准写法。

　　要分清正斜体、大小写和上下脚码。

　　(5)公式

　　公式一般居中放置;小4号宋体，公式的编号采用*数字分级编写，用括号括起写在右边行末，公式与编号之间不加虚线。公式下有说明时，应在顶格处标明“注：”.较长公式的转行应在运算符号处。

　　(6)表格和插图

　　①表格。每个表格应有自己的表序和表题。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号。

　　表序及表名置于表的上方，中文五号宋体字，Times New Roman.,表采用*数字分级编写。表格用三线表。表头文字宋体加粗，表内文字宋体5号。

　　②插图。每幅图应有自己的图序和图题。一般要求采用计算机制图。

　　图序及图名置于图的下方，中文为五号宋体字，5号Times New Roman图采用*数字分级编写。

　　③图、表中的附注写在图或表的下方，小5字体，字母顺序编号。

　　7、结论：结论应该明确、精炼、完整、准确。是最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。

　　应认真阐述自己的创造性工作在本领域中的地位和作用，自己的新见解的意义，也可以在结论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。

　　8、参考文献：参考文献一律放在文后，其书写格式应根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：M专着，C论文集，N报纸文章，J期刊文章，D学位论文，R研究报告，S标准，P专利。

　　(1)只列作者阅读过，在正文中被引用过，正式发表的文献资料。

　　(2)标题4号黑体;主体部分可按一般学报格式，5号宋体字，包括作者、题目、来源(出版期刊名称、年份、卷数、期数和页数。书籍须注明出版单位和年份)。段落1.5倍行距。

　　9、致谢：英文摘要之后。应以简短的文字对在课题研究和设计说明书(论文)撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。字数不宜超过300字。

　　10、附录：最后一页。

应用文写作格式

　　标题：“请假条”三字写在第一行中间位置。

　　称呼：在第二行顶格写明向谁请假。写给收条人的称呼同一般书信。一般都是向顶头上司或老师请假。具体写法是在姓后面加上职务，如“陈主任”，“王科长”，“张老师”等，后用冒号。

　　正文：写清请假的缘由，请假的起止时间。在第三行空两格写起。最后常以“请予准假”，“此致敬礼”，“不胜感激”等用语结束。 落款：署名和日期的写法同一般书信。在右下方署上请假人姓名。姓名下方标注请假日期。

　　要写好请假条．必须注意以下几点：①请假原因要具体清楚，不能含糊其辞，模棱两可。②如果遇到突发事情来不及请假，可请人将请假条捎给收条人。如果是事先知道的事情应提前向有关人员请假，得到批准方可。一般请假人不应起级请假。③请假时间一定要写清楚，便于有关人员考虑和安排。④请假人在假期满后应主动销假，假条不必收回。

　　内容要简明扼要

　　研究生写作要求写100字左右的应用文。考生应该在题目给定的情景下，用最简明的语言来传达信息。考生应将所有规定的内容都包含在自己的作文中。另外，在写作时一定要层次分明、用词贴切，结构紧凑。即要言之有物，简明扼要。大家在写作前一定要认真审题，确保作文切和题意。有的考生草草地看一遍题目觉得没有问题，马上就开始写作，结果写到一半突然发现有所困惑，仔细一看写作内容与题目要求有出入，想要重新再写时间已经不允许，接着写下去后果可想而知。

　　格式多变需警惕

　　小作文满分为10分，因为其比较套路化，所以比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、语言和要点等方面下功夫。小作文的格式多变，大家要引起重视，单纯因为格式的问题而拿不到高分，这对任何考生来说都是非常可惜的。例如称呼方面，英语应用文称呼有这样的特点，如果是不认识的人，一般称呼为敬词加尊称，像是Dear Sir or Madam，如果是写给关系正式的某团体或个人，称呼就要变为敬词加尊称加名，像是Dear Mr. xx或Dear Ms. Xx，另外对于关系较亲密的人可以直呼其名。正文格式一般是首段开头空四个字母，段落之间不空行，但是现在流行的格式是每段开头不空格，但是各段之间空一行。所以在格式方面大家可以根据自己的*惯进行选择，只要让阅卷人看得舒服，且完全符合应用文要求的文体就没有问题。

　　一、“通知”的写作格式

　　通知的功能：

　　通知适用于批转下 级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。这里主要介绍的是指示性通知和告知性 通知两种。

　　通知的写法：

　　（1）标题：

　　发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》； 事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。

　　（2）正文：

　　正文一般由三部分组成。

　　第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。然后以“现将有关事项通知如下”的过渡语引出第二部分；

　　第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。这部分的写作可采用条款形式，做到条理清晰。如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。

　　第三部分是对通知接受单位的要求和希望。这部分通常采用“特此通知，望认真执行”的形式，也可直接以“特此通知”作结语。

　　（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。

　　（4）落款：

　　在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发机关名称的，此处可以省去。

　　（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日

　　二、“请示”的写作格式

　　请示的功能：

　　是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。行文目的主要是对有关事项、问题等，请求上级机关给予明确及时的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。 请示的写法：

　　（1）标题：

　　发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》；

　　事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》

　　（2）正文：

　　第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。这是行文的重点，请示的问题和事项能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。因此，该部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。

　　第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。这部分的写作必须具体、清楚、一目了然。

　　最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。一般来说，求阅性的请示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”根据需要，以上第一和第二部分的顺序也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的原因和依据。

　　（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。

　　（4）落款：

　　在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，如果在标题中已经标明机关名称的，此处可以省去。

　　（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。

　　（6）请示：不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系人和联系方式。

　　三、“报告”的写作格式

　　报告的功能：

　　适用于向上级汇报工作、反映情况，答复上级机关的询问。报告的种类主要包括综合性工作报告、情况报告、答复报告等。工作报告主要用于汇报工作的进展；情况报告用于介绍经验、提出问题；答复报告用于答复上级询问或呈送（报）一些物件。

　　报告的写法：

　　（1）综合性工作报告：其结构主要包括工作情况概述、主要成绩、经验或重大进展情况、体会、存在问题和今后努力的方向。

　　这类报告的写法一是单项分类写作。将所要汇报的各方面的情况逐项写清，每项单独成一段，可根据需要加上序号或小标题。二是综合分类写作。即将全部内容综合后再写出情况概述、成绩经验、体会教训、意见措施。

　　综合性报告的写作，要做到详略得当，成绩经验、体会教训要写透写深，其余从略；要做到点面结合、主次分明，既要写出总体情况，又要正对重点做详细的说明，给人留下总体印象的同时又能抓住重点。

　　（2）情况报告：这类报告的正文结构为情况、问题、打算三方面。首先写事情的经过、原因、结果、性质等；其次写暴露出的问题、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后写具体的处理意见和简要的建议。

　　（3）答复报告：这类报告的的内容要有针对性，如实呈报问题，不能答非所问。一般开头要引叙来件，然后根据要求，报告有关内容，结束语一般用“专此报告”。

　　四、“讲话”的写作格式

　　一、讲话稿的涵义与特点

　　讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿；狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿,是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。是应用写作研究的重要文体之一

　　讲话稿有如下特点：

申论应用文格式

　　通告的标题有完整式和省略式两种，完整式标题由发文机关+事由+文种（即“通告”），三部分组成，如《红林市工商局关于2008年度企业许(转 载于:wWw.cnboThwiN.cOM 博 威范文 网:申论应用文格式汇总)可证年审的通告》；省略式标题分为三种情况：一种是省略事由，只写“发文机关+通告（文种）”，如《北京市交通管理局通告》；第二种是省略发文机关，只写“事由+通告”，如《关于清理网吧的通告》；第三种是只写文种，即《通告》。申论试题如要求写通告，可根据作答要求，决定写完整式标题或是省略式标题。

　　四、通 报

　　通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况，按这三种用途可分为表扬性通报、批评性通报、情况通报。通报的知悉范围小于通告、大于通知，发给限定范围内的单位。通报的主体部分为事由、分析评议、决定、要求四部分，其中表彰性和批评性通报的事由分别为表彰、批评的对象、理由，理由主要靠通过陈述事实即对象做了什么来表明。申论考试涉及到的以情况通报居多，情况通报的内容主体为说明情况、分析评议、意见或建议、要求，除了要说明通报对象的情况外，还要对情况所反映的问题性质、程度、意义以及产生问题的原因进行分析评议，并就问题提出解决的意见、建议和措施。

　　请示是“适用于向上级机关请求指示、批准”的公文类型。请示一般由请示事由、请示事项、结尾三部分组成。结尾常以请求语作结，惯用的有“以上意见是否妥当，请批示”、“妥否，请指示”、“当否，请批复”、“以上意见如可行（或如无不妥），请批转有关单位执行”等。（ps:请示切记“一文一事”，要按级请示，确实必须越级请示的，也应同时抄送直接的上级机关）

　　六、讲话稿

　　讲话稿的基本结构由标题、日期、称谓和正文四部分组成。

　　1、标题：有

　　3种常见格式。

　　第一种，直接标示式。顶行写标题，讲话人姓名或职务+讲话场合

　　+讲话，下一行写日期。例：

　　第二种，直接标示式变体。顶行写标题，讲话场合+讲话，第二行写讲话人姓名或职务，第三行写日期。例：

　　第三种，正、副标题式。用正题概括讲话的主旨，副题说明讲话的场合，正、副标题之下分别是讲话人姓名、日期。例一：

　　2、正文

　　引言（要起句立意，揭示讲话主旨，视场合需要可以有礼仪性用语，但不宜多，要迅速进入正题）→主体(具体阐述讲话主旨，所要陈述的问题、意见、观点、要求等。在申论作答中，一般要求叙议结合，说明情况、摆出问题用叙述方式，分析问题、揭示原因、指明影响、提出对策用议论方式) →结语(一般用于总结全篇，做出结论，深化观点，表明态度，提出要求，或表示展望、敬意、祝愿等意向或感情。可根据实际需要采取适当的抒情方式，也可严肃警告、加重语气、重申强调关键部分——主要是要求，以增强接受者的印象、吸引其注意力)

　　PS: 行政机关的讲话，对内部、对工作人员、对群众，一般只称“同志”、“同志们”，在有外宾、商务伙伴或投资商等礼仪性场合、或发表非正式讲话，或召开新闻发布会、接受记者采访等，可能使用“女士们、先生们”等国际通行的礼仪性称谓，或“各位来宾、各位朋友”，“同志们、朋友们”等国内通行称谓。讲话中介绍与会人员的情况：单位+职务全称+姓名+同志(市畜牧局局长李正光同志); 与单位连称的情况：A、单位+姓+职务(市畜牧局李局长); B、单位+名+职务(市畜牧局正光局长)

　　七、情况综述

　　综述的作用是就某一工作领域一定时期内的情况进行综合性、总结性叙述，通常包括情况说明、问题概括、对策建议三部分。

　　八、总结&汇报

　　1

　　、总 结

　　2、汇 报

　　汇报与报告的区别在于，报告作为公文，格式更规范、体例语言等要求更严格；汇报可以是非正式的，尤其是口头汇报的文字底稿，可以适当口语化。工作汇报的内容包括：工作开展情况、做法和经验、存在问题、解决的措施和建议；

　　情况汇报的内容包括：存在问题、原因和影响分析、对策——解决的措施建议。

　　情况汇报例文

　　九、报告类

　　1、研究报告

　　常见的调查报告按照调查研究对象可分为：针对某一群体、特定事物基本情况的调查报告，典型经验、新生事物的调查报告，揭露问题、提出对策的调查报告。

　　调查报告一般由标题、前言、主体、结语、署名、日期六部分组成。其中标题可以是标准式的，如：《关于山区群众用水问题的调查报告》、《关于节日市场供应状况的`调查报告》；也可以是“变通式”的，如：《现状固然欣慰，问题不容忽视——对青少年学生使用互联网的调查》。根据实际需要，调查报告有写给特定对象的，就要写上称谓；没有特定阅读对象的，可不写称谓，直接进入正文。调查报告主要运用材料——事实与数据说明观点，要力求做到材料与观点的统一：用典型而非一般的材料说明观点，用对比而非单方面的材料说明观点，用统计数字而非抽象陈述说明观点，用调查对象的语言而非写作者的间接叙述印证观点。

安全管理机构设置规定格式怎样的 (菁华1篇)

1安全管理机构设置规定

目的

为了保证本单位安全管理机构得到合理设置，安全管理人员得到合理配备，特制定本制度。

适用范围

本制度适用于本单位安全管理机构设置和安全管理人员配备。

职责安委会主任（厂长）

负责设置安全管理机构。

授权任命安委会副主任（分管安全副厂长）和安全管理人员。

指导安委会副主任开展安全工作。

负责主持召开每月安全例会。

安委会副主任（分管安全副厂长）

协助厂长组织召开安全专题会，并向会议报告日常安全工作。

负责指导安全管理人员组织开展安全工作。

安全管理员

负责日常具体安全工作的实施和落实，并向安委会副主任汇报日常安全工作。

负责记录和保存安全专题会上提出的工作要求，并跟踪验证。

运作程序

安全管理机构

为了提高本单位的安全生产管理水*，增强预防事故和应对事故的能力，根据安全生产法规的要求，设置安全生产委员会（简称“安委会”）作为本单位安全生产管理机构。

安委会是本单位安全生产管理的最高权力机构，全权负责本单位的安全生产工作。

安委会设主任1名，安委会主任同时也是本单位的主要负责人，安委会主任由本单位上级部门发布授权。

安委会设副主任1名，由安委会主任发布授权，任命分管安全副厂长担任。

安委会成员由厂属各车间室主任和厂安全管理员组成。

本单位安委员会日常办事部门设在厂生产技术室，按照国家和行业标准配备安全生产管理人员1名，负责日常安全生产监督管理工作。

安全会议

安全生产领导机构每月20日前至少召开一次安全专题会，协调解决上月存在的安全生产问题，并计划本月安全生产工作。

安全会议由厂长主持召开，由分管安全副厂长组织协调。

安全管理员负责记录安全会议上提出的工作要求，并形成《安全生产会议记录》加以保存。

安全会议上提出的工作要求，若会议决定需要采取纠正/预防措施，则

由安全管理员向相关部门发出《安全隐患（现场）整改通知单》执行纠正/预防

措施，并将落实结果，向下一次安全会议报告。

安全检查

安委会每周四进行一次厂区安全检查，并以会议形式集中汇总检查情况，由安全管理员负责记录。

对于集中会议上决定需要采取纠正/预防措施，则由安全管理员向相关

部门发出《安全隐患（现场）整改通知单》执行纠正/预防措施，并将落实结果，向下一次安全检查集中会议报告。

表单/记录

4

《安全生产会议记录》

《安全隐患（现场）整改通知单》

各种应用文格式及怎么写3篇

　　目录

　　一、条据

　　请假条 留言条 借条 收条 领条 欠条

　　启事 请柬

　　二、书信

　　感谢信 贺信 表扬信 推荐信 求职信请托信

　　决心书 建议书 申请书 倡议书

　　三、公文

　　通知 通报 报告 请示批复 函会议纪要

　　四、其他

　　说明文 新闻消息 演讲稿 计划 总结 日记

　　应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛，与小朋友日常生活和学*有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等。每种应用文都有一个固定的格式。

　　条据

　　请假条

　　请假条根据请假的原因，可以分为请病假和请事假两种。从小学、初中、高中到大学乃至参加工作，你都可以用到这种文体。

　　请假条的写法，有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。

　　第一行居中写“请假条”三个字，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子。然后另起一行顶格写请假对象的称呼，往往是老师、领导等，这个地方要尊称，比如“敬爱的”、“亲爱的”等。正文前空两格，包括请假的原由，这个地方要实事求是；请假起止时间，这个非常重要，必须写清楚。祝颂语是所有应用文里表示对对方的友好落款包括请假人和写这张请假条的时间。

　　留言条

　　在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你却又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。

　　留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。

　　借条

　　借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。你再把物品归还对方的时候，借条就同时作废了。

　　借条的格式包括标题、正文、落款等几个部分，其中正文要详细记录谁、什么时候，向谁借了什么物品，计划什么时候归还等等。落款为借物品人的签名和借的时间。

　　范文：

　　今天借了学校体育器材室一个足球，用于下午课外活动的比赛。比赛结束马上归还。

　　*年级（2）班：周涛

　　****年**月**日

　　收条

　　收条是你收到对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证，来证明某个物品已经由对方交到了你的手里。

　　收条的格式和借条类似，正文要写清楚什么时候收到了谁送来的什么物品。如果该物品有什么计划中的用途，也要一并写清楚。落款要由收物品的人签名。

　　范文

　　今天收到了六年级（2）班生活委员柳杨同学送来的款项765.8元，是该班全体同学为玉树地震捐献的。等我们班捐款活动结束后，我会将两个班的款项合在一起交给教导处。

　　*年级（1）班生活委员：宋超

　　****年**月**日

　　领条

　　领条一般用于班级和学校、个人和年级之间，比如学校给每个年级发了清洁用品，你代表你们班去领取，当你如数领取到清洁用品后，为了留存以作证明，可以写一张领条交给学校。又比如班级给每个人发放一顶帽子，当你领到帽子的时候，也可以写一张领条交给生活委员，证明你的帽子已经领取过了。

　　范文

　　今天下午3点钟领取到教务处发给我们班的拖把2个、扫帚4个、抹布2个。

　　*年级（3）班：王琳

　　****年**月**日

　　欠条

　　欠条是为证明一方欠另一方财物而立下的字据，一般由标题、正文、落款三部分组成。...

　　以下是欠条范文相关知识的汇总，仅供参考。

　　◇欠条范文一

　　欠条

　　尚欠5月8日从光明路街道办事处基建科借到的铁锨六把，特留此据。

　　经手人：东区医院杨广生

　　年8月6日

　　◇欠条范文二

　　欠条

　　鬃年3月份借到王立东人民币捌拾圆整，今补欠条，作为凭证。

应用文写作教案

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的应用文写作教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标

　　知识目标：了解通知的概念、分类和用途。

　　能力目标：掌握通知的写作方法。

　　情感态度与价值观：通过*作，能认识到通知与日常生活有着密切的联系，养成学以致用的*惯。

　　教学重点：掌握通知的写法。

　　教学难点：引导学生把通知的相关信息表达清楚、完整。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　二、解题（概念与分类）。

　　（一）、通知的定义

　　通知，是用于批下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项、任免和聘用干部的一种公文。(《国家行政公文处理办法》)

　　通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的常用的应用文。 可分为工作通知、会议通知、任免通知等，其中最常用的是会议通知。

　　（二）、通知的特点：

　　通知除了用于国家行政机关之外、企事业单位、社会团体等使用也非常广泛，它是一种应用广泛，使用频率高，不受内容制约，即可用于布置工作、传达重要指标，也可以用于知照一般事项的下行文种。

　　三、写法指导

　　（一）通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。具体写法如下：

　　（1） 标题：通常有四种形式，一种是由发文机关名称+事由+文种构成；一种是由事由

　　+文种构成；发文机关+文种：一种是仅用文种“通知”作标题。

　　（2） 主送机关：受文单位或个人的名称。

　　（3） 正文：由开头、主体和结尾三部分组成。

　　开头主要交代通知缘由、根据；

　　主体说明通知事项；

　　结尾提出执行要求。

　　(在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。)

　　（4） 落款：写出发文机关名称和发文时间。如已在标题中写了机关名称和时间，这里

　　可以省略不写。

　　（二）课堂小结：教师引导学生总结通知的常规格式和写作时应注意的事项。

　　（三）示例演示:

　　四、写作实践

　　请以广汉市金雁中学教务处的名义通知全体任课教师在12月22日下午４点到阶梯教室参加教学工作会议。（两种格式都写，注意抓住材料中的有效信息。）

　　五、练*纠错、讲评（请同学们认真阅读以下通知，说说有哪些错误之处）。

　　六、作业:请你根据以下内容以校学生处的名义写一份通知。

　　学校将于5月18日晚上7点在多功能厅开展“青春让梦想飞扬”主题演讲比赛，请各班学*委员组织好本班选手准时参加。

　　一．教材分析

　　教学中所使用的教材为高等教育出版社20xx年12月出版，中等职业教育国家规划教材《应用文写作基础》。求职信是第六章事务应用文第一节证明信、推荐信中拓展出的内容，作为常用事务类公文的一种，是文秘专业学生必须掌握的文种之一，从本节教材内容安排来看，按照“文体基础知识——例文导读——写作方法指南——学练活动”结构布局，逻辑性和可操作性都很强。在之前讲过应用文写作的基础上，学生学*以求职信为代表的事务性应用文的写作，既体现出一定的文学性，又体现了职业高中阶段应用文写作的实用性特色，有助于学生表达能力的提高及就业心理准备。

　　二．教学目标设定

　　1．知识与技能

　　（1）掌握求职信的结构与写作要求 （2）掌握求职信写作注意事项 （3）能够独立规范完成求职信的写作 2．过程与方法

　　（1）培养学生“发现问题——分析问题——解决问题”的能力 （2）口头表达与书面表达实践演练 3．情感、态度、价值观 （1）培养自信心，激发写作热情

　　（2）培养实事求是、诚信为人的就业心理准备

　　三．学情分析

　　学生提高表达能力是成长的需要，更是社会竞争的必然要求。中等职业学校学生基本素质相对薄弱，自信心不足，而又面临就业，专业性要求突出，这种矛盾的产生需要教师为其搭建一个有梯次的研究型学*的*台，通过巧妙的设计和引导，激发学生自主探究的热情，培养自信心，提高表达能力；同时注意培养实事求是的求职心理准备。

　　四．教学反思

　　《求职信》是最常见的事务类应用文之一，本节课的设计，我是希望学生通过对求职信的学*，既能对事务性应用文的格式和规范能有一定的了解，又能够在主动的探究式学*中体会到应用文写作的和谐美感和写作成功后的那种喜悦与自信，从而对提高学生的表达能力有所帮助。

　　在教学过程中，精心的设计确实起到了一定的作用，大大激发了学生的写作热情，因此教学效果上总体不错，这也告诉我自己一个道理：教师必须不断探索创新，付出一定有回报。但美中不足的是，部分学生在课堂上不敢主动交流，这尚需在今后的教学中逐渐培养锻炼；再者表达能力的提高非一朝一夕所能及，还须在日常的教学中注意加强学生生活和知识的积累，心中有物，下笔才会有神，所写的应用文才会观点正确、内容充实、表达有力。

　　教学目标：

　　1．经济应用文的写作要求

　　2．学生写作训练案

　　教材分析：

初中应用文给校长的建议书格式3篇

亲爱的校长：

　　阳光随着时间挪移着脚步，活泼的空气分子正蒸腾着，跃动着。忙碌的校园里，不同肤色的人穿梭其中，映在我的眼眸，一抹微笑在心中漾开，情绪因为兴奋而颤慄着。

　　交换学生起源于二次世界大战后，为增进国际间的了解、学术的交流及文化的沟通.......。我认为学校可以尝试与他国做“交换学生”，全校师生一同连名寄信给其他国家的中学。信中要充盈着我们的爱，字里行间满溢着我们对于交换学生的热情及期待，并提出具体可行的实施计划，向他们阐明我校的优点，且给予学生安全的保障，不使亲属的挂念乘着一叶扁舟划游来。

　　为什么希望学校能交换学生？从以前一直认为“不具国际观”是我们阿基里斯的脚踝，经常在国际舞台上贻笑大方。若是在校园中有他国的学生，除了让我们更了解异国文化及其中差异性，更能学*尊重与包容。当你看到同学用手抓饭；当你瞥见有人每日朝同一方向膜拜；当你瞧见有同学拍照永远不比“胜利的手势”等。“交换学生”培养我们在不断变化又相互依赖的世界中具备同理心和责任感。以及独立思考的能力以应付大千世界快速的变迁，当然，最重要的是以宏观看世界。 宏观的视野，带来了宽阔的胸襟，就像人站在巨人身上鸟瞰自己的生命，省思自己的人生。与他国学生一同学*，提升我们学*的兴趣，营造更有吸引力的理想校园。

亲爱的校长：

　　学生埋首于考卷中，沙沙的作答声却伴随着隔壁老师教授历史的声音；老师口沫横飞的解释文意，却不乏夹杂着呼啸而过的汽车鸣笛的喇叭声；有时细细构思一篇作文，却因为一句“烧──肉粽。”而中断思绪。其实我们需要的不是精美的课本，崭新的课桌椅，而是多扇能阻挡噪音的窗户。

　　古谚云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”诚如，良好的学*环境，能有效的帮助读好书，孟母三迁便是最佳例证。我认为，想要提升学校整体的竞争力，就必须先有不受干扰的读书环境。一间不受噪音捣乱的教室，能让学生愿意静下心上课，老师也不需浪费时间管理秩序，把多余的时间来加深加广......，在此良性循环下，成绩定会蒸蒸日上。反观*日，老师光管理秩序就要耗掉半节课，等所有人静心要上课时，下课钟往往无情的敲响，如此一来，老师连课内要教完都成问题，又更遑论补充课外相关知识了。

　　改善窗户问题，还有另一个好处。寒冬里，狂风怒号，同学皆待在教室。但无情的寒风寻觅着窗户的缝隙，非得钻入教室。教室变冷，活动力减弱，专注度下降，上课显得昏昏欲睡，提不起劲来认真上课，老师眼见如此也难生动教学，这样一来，学*效果定大打折扣。 学校正如一个小型社会，如何将学生变得更好是所有在校生的共同理念。希望在溽夏里，也能不被蝉声影响而显得心浮气躁；希望在喧嚣的城市中，也能拥有一块宁静的读书园地。

八种学生常用应用文的格式及写法3篇

　　六种学生常用应用文的一般格式：申请书、感谢信、通知、请假条、收条、借条

　　申请书

　　1、标题：纸张的正中间写标题。标题有两种写法，一是直接写“申请书”，二是在“申请书”前面加上内容，比如“入党申请书”，*时一般采用第二种方法。

　　2、称谓：顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。

　　3、正文：首先提出要求，其次说明理由。理由要客观充分，写得清楚明白。

　　4、结尾：写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导考虑我的申请”，也可用“此致，敬礼！”。

　　5、署名日期：个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖，注明日期。

　　感谢信

　　1、 标题：写在第一行正中。有的还可以在前面加上一个定语，说明是因为什么事情或者给谁的感谢信。

　　2、 称谓：第二行顶格写对方单位或者个人姓名，姓名后可加称呼，比如“先生”“同志”。

　　3、 正文写明对方在什么时间、什么地点、由于什么原因，做了什么好事，对自己或单位的帮助和支持，事情有什么好的结果和影响。写清楚从中表现了对方哪些好思想、好品格。最后表示要向对方学*的态度和决心。

　　4、 结尾：另起一行写“此致”，换一行顶格写“敬礼”。

　　5、 署名和日期

　　通知

　　1、 标题：正文中间，可只写“通知”二字。如果事情紧急，也可写“重要通知”或者“紧急通知”。

　　2、 称呼：第二行顶格写。写被通知者的姓名或职称或单位名称。

　　3、 正文：另起一行空两格。如果要求较多，一般可采用条款式行文，可以简明扼要，一目了然。如开会，则要写明开会的时间、地点、参加会议的对象以及要求。当然，也要看通知的具体情况。

　　4、 署名和日期

　　请假条

　　1、 标题：居中

　　2、 称谓：顶格写部门或领导人的名字。

　　3、 正文：可写请假缘由，起止日期及天数。如：因XXXX需要请假，请假时间自20XX年5月1日至20XX年5月2日，恳请领导批准。

　　4、 结尾：请假人以及日期。收条

　　1、 标题：一是居中写“收条”两字，二是把正文的前三字作为标题，而正文从第二行顶格处接着往下写。如用“今收到”“现收到”“已收到”做标题。

　　2、 正文：写明收到钱财的数量，物品的种类规格数量等情况。收条一般语言简单，篇幅短小精悍。不涂改。数目要大写。（壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾）

　　3、 落款：收财务的个人或者单位的名称，署名收到的日期。是某人经手的一般要在姓名前署上“经手人”三字。代收的则要写上“代收人”三字。

　　借条

　　１ 标题：居中

　　２ 正文：写明事情（涉及金额必须大写）

　　３ 署名日期

　　应用文复*之二——申请书、通知、请假条的写法

　　1、申请书：

　　定义：

　　申请书是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。

　　分类：

　　申请书的使用范围相当广，种类也很多。按作者分类，可分为个人申请书和单位、集体公务申请书。按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作、建房、领证、承包、贷款申请书等。

　　注意事项：

　　（1）申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。

　　（2）理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。

　　（3）语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。

　　格式与范文分析：

　　（1）标题

　　有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种。

　　申请书

　　（2）称谓

　　顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。

尊敬的校领导：

　　您们好！

　　（3）正文

　　正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。

　　我是初08级（1）班的学生XXX。我在去年的一次体育课上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽误下学期的课程学*，特提出申请，请求复学。

《赠刘景文》教案5篇

　　教学目标：

　　1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过自主学*，使学生能够进一步正确理解课文，流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学*6个生字，掌握傲、君、须，了解擎、橙、橘。

　　3、分析理解字义和诗句，感知诗的深层意境及蕴含的道理。

　　重点难点：

　　1、通过自主学*，使学生能够进一步正确理解课文，流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、分析理解字义和诗句，感知诗的深层意境及蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、知诗人，解诗题

　　师：孩子们，你们喜欢古诗吗？（生一齐回答：喜欢）老师也很喜欢，因为古诗是我们*古代文化的精华，今天我们一起来学*古诗《赠刘景文》，板书课题，理解赠，也就是送的意思，类似的赠写诗还学过什么？《赠汪伦》李白写给汪伦的，那么我们今天学*的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？

　　苏轼字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文学家，书画家，与父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家之一。苏轼在诗、词、散文以及书法等方面都有卓越成就，是一个多才多艺的诗人。（多媒体出示读）

　　刘景文是苏轼的朋友，与苏轼友谊很深，有一天，他们在一起饮酒赋诗，苏轼写下这首诗送给刘景文。看了《赠刘景文》这个诗题后你想知道些什么？

　　生答：为什么赠？、赠什么？、为什么只赠刘景文、（出示全诗）

　　二、初读古诗，读通读顺

　　1、同学们的问题真不少，读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们自己读读古诗，借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。

　　2、检查生字词，指生认读，小组读。

　　3、自读古诗指名读齐读

　　谁愿意给大家读读这首诗？

　　（第一二行容易读得生硬，朗读时要注意适当停顿，读得不好，指导后再练，再反馈，赠、擎、犹、橙这几个字稍难读些）

　　读出节奏自读指名读

　　提示停顿出示抑扬顿挫的顿

　　荷尽︱已无︱擎雨盖，菊残︱犹有︱傲霜枝。

　　一年好景︱君︱须记，最是橙黄︱橘︱绿时。

　　三、理解字词、明诗意

　　1、第一层

　　碰到读不好的时候，就要这样反复进行训练，俗话说读书百遍，其意自现，多读了自然也就理解了意思，来考考大家，这首诗是写到了哪个季节，在学生回答的基础上引出秋末冬初并板书

　　既然写的是秋末冬初，我们一定可以从字里行间感受到，那么具体是从哪里体现出来的呢？

　　A感受是指秋天已过冬天刚到的秋末冬初时节

　　b理解荷尽已无擎雨盖

　　（1）什么是荷尽，尽（完，指凋谢）（出示图片）

　　由此带出：初夏盛夏秋末冬初

　　在初夏时节，荷叶是怎么样的呢？你们看，是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（出示生齐读）

　　随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（出示生齐读）

　　现在到了秋末冬初又是怎样？出示衰败的荷叶，你看如今只剩下枯枝败叶，所以作者说：荷尽已无擎雨盖，

　　理解擎雨盖指荷叶

　　擎，用手做一个动作，看看这个字，下面是个手，向上托，雨盖，原指雨伞比喻荷叶就像是撑开的雨伞。荷叶田田，你觉得像什么？多像向上撑开的雨伞啊！

　　下雨了，你们瞧，点点水珠都被撑在了荷叶上，能像雨伞一样撑住雨点的就是荷叶啊

　　师补充：到了秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷花，只剩下了枯枝败叶。

　　（2）菊残犹有傲霜枝。

　　还可以从哪里看出来，是写秋末冬初呢？为什么说可以从这里看出来呢？

　　用同样的方法理解：菊残（凋谢的菊花）

　　犹有：还有

　　（*时碰到有不理解的内容，你是如何解答的）

　　查字典、联系上下文，组词，还要会根据词语来选择合适的解释

　　傲：a坚强不屈的样子b自高自大如：傲然挺立

　　霜：秋冬季节，气温下降到摄氏零度以下时才会出现，早上起来，看见那地上白白的一层，天越冷霜越厚，（看课文插图）当时天气怎样？

　　在这样寒冷的季节里，菊花谢了，还剩下枝条傲然挺立着，不怕风吹霜打。傲霜--不畏寒霜。

　　师小结：在古代，菊花和荷花都是品性高洁的代表，时至今日，人们还是对荷花和菊花情有独钟，说品德高尚的人是出淤泥而不染，说性情恬淡，不争名利的人是人淡如菊。（齐读两句）

　　（3）理解最是橙黄橘绿时。

　　橙黄橘绿，说明都成熟了

　　荷叶原来像撑开的雨伞，如今全都枯败了，再也无法遮挡雨水，菊花也凋零落尽，然而它的残枝却带着孤风傲骨，挺立于霜雪中，也许有人会觉得萧条无味吧？可苏轼是怎样却说