反映家庭祥和的古诗词

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关于家庭的诗句有哪些（赞美温馨家庭古诗词）
家庭,赞美,温馨
家的味道是什么？
是清晨厨房的热粥的喷香
是欢聚时爱喝的小烧
是母亲一针一线织出的毛衣
如果你问我，我会说：
家的味道就是：
有老有小，有说有笑
柴米油盐，有锅有灶
团圆无恙，幸福相伴
回乡偶书二首·其一
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
江村
唐·杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
满庭芳·渔
元·赵显宏
一家老幼无牵挂，恣意喧哗。
新糯酒香橙藕芽，锦鳞鱼紫蟹红虾。
杯盘罢，争些醉煞，和月宿芦花。
小雅·常棣
傧尔笾豆，饮酒之饫。
兄弟既具，和乐且孺。
妻子好合，如鼓瑟琴。
兄弟既翕，和乐且湛。
宜尔室家，乐尔妻帑。
是究是图，亶其然乎？
清*乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
南池
唐·李郢
小男供饵妇搓丝，溢榼香醪倒接䍠。
日出两竿鱼正食，一家欢笑在南池。
归家
元·王冕
我母本强健，今年说眼昏。
顾怜为客子，尤喜读书孙。
事业新灯火，桑麻旧里村。

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描写儿童生活的古诗词有哪些（反映儿童生活的著名古诗词）
生活,儿童,著名
描写儿童生活的古诗词
《村居》
高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
《小儿垂钓》
胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人.描写儿童生活的古诗词
《宿新市徐公店》
杨万里
篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《所见》
袁枚
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
《与小女》
韦庄
见人初解语呕哑, 不肯归眠恋小车.
一夜娇啼缘底事, 为嫌衣少缕金华.描写儿童生活的古诗词
《溪居即事》
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
《回乡偶书》
【唐】贺知章在
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？”
《四时田园杂兴》
范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜描写儿童生活的古诗词
《村晚》
雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
《牧牛图》
午后顺着小河走，
河水清清，
在我脚下流。
水中石头大如斗，
石边鱼儿轻轻游。
小小牧童竟怕羞，
赤身蹲在，
田边和地头。
口中唤着大花狗，
手里牵着老黄牛。描写儿童生活的古诗词
《牧童》
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

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关于描写反映人间真情的古诗词有哪些
人间,真情
《送元二使安西》
　　唐·王维
　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
　　劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
　　《别董大》
　　唐·高适
　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　《送孟浩然之广陵》
　　唐·李白
　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　《赠汪伦》
　　唐·李白
　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　1.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。——柳永《雨霖铃》
　　2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
　　3.父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。
　　4.关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。——佚名《诗经•周南•关雎》
　　5.父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我。
　　6.海内存知己，天涯若比邻——唐王勃《送杜少府之任蜀州》
　　7.天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。
　　8.父母德高;子女良教。
　　9.丈夫志四海，万里犹比邻——三国魏曹植《赠白马王彪》
　　10.人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春》
　　11.哀哀父母，生我劬劳。
　　12.东边日出西边雨，道是无晴却有晴?------唐刘禹锡《竹枝词》
　　13.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
　　14.父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。
　　15.可怜无定河边骨，犹是春闺梦裏人。——陈陶《陇西行》
　　16.相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《台湾竹枝词》
　　17.只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子》
　　18.青虫不易捕，黄口无饱期。
　　19.自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。——徐干《室思》
　　20.以前沧海难为水，除却巫山不是云------唐元稹《离思五首》
　　21.父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
　　22.相知无远*，万里尚为邻——唐张九龄《送韦城李少府》
　　23.落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙二首其二》
　　24.滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。——曹雪芹《红豆词》
　　25.上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见------唐白居易<<长恨歌>>
　　26.母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。
　　27.衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴
　　28.侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。
　　29.镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。

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关于家温馨的诗句（赞美温馨家庭古诗词）
温馨,赞美,家庭
一家人在一起，就是最好的时光。
一家三四口，四季三餐，煮茶赏花……这或许是生活最好的模样吧，嬉闹、看书、喝茶……那是最美好的时光。
当我们渐渐长大，回想起那时和家人在一起的时光，是那么暖心而美好。

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关于家温馨的诗句（赞美温馨家庭古诗词）
温馨,赞美,家庭
家的味道是什么？
有人说家的味道，是清晨厨房的热粥的喷香；
有人说家的味道，是欢聚时爱喝的小烧；
还有人说家的味道，是母亲一针一线织出的毛衣。
如果你问我，我会说：家的味道就是：
有老有小，有说有笑
柴米油盐，有锅有灶
团圆无恙，幸福相伴

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反映秋天景色的古诗
秋天景色
　　秋天是温暖人心，秋日那和煦的阳光，在蔚蓝的天空中停留，暖暖的，柔柔的。抬头凝视，一点也不觉刺眼，反倒更加迷人，有种温暖、详和的感觉。
　　《望洞庭》
　　唐·刘禹锡
　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
　　《夜将晓出篱门迎凉有感》
　　宋·
　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
　　遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。
　　《秋登宣城谢眺北楼》
　　唐·
　　江城如画里，山晓望晴空。
　　雨水夹明镜，双桥落彩虹。
　　人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
　　谁念北楼上，临风怀谢公。
　　《秋登兰山寄张五》
　　唐·
　　北山白云里，隐者自怡悦。
　　相望始登高，心随雁飞灭。
　　愁因薄暮起，兴是清秋发。
　　时见归村人，沙行渡头歇。
　　天边树若荠，江畔洲如月。
　　何当载酒来，共醉重阳节。
　　《山居秋暝》
　　唐·
　　空山新雨后，天气晚来秋。
　　明月松间照，清泉石上流。
　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。
　　随意春芳歇，王孙自可留。
　　《秋夜曲》
　　唐·王维
　　桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
　　银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
　　《子夜秋歌》
　　唐·李白
　　长安一片月，万户捣衣声。
　　秋风吹不尽，总是玉关情。
　　何日*胡虏，良人罢远征。
　　《秋登宣城谢眺北楼》
　　唐·李白
　　江城如画里，山晓望晴空。
　　雨水夹明镜，双桥落彩虹。
　　人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
　　谁念北楼上，临风怀谢公。
　　《宿建德江》
　　唐·孟浩然
　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。
　　野旷天低树，江清月*人。
　　《秋登兰山寄张五》
　　唐·孟浩然
　　北山白云里，隐者自怡悦。

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反映爱国的诗句
1、夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——陆游
2、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——陆游
3、都护行营太白西，角声一动胡天晓。——岑参
4、富贵倘来君莫问，丹心报国是男儿。——于谦
5、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺
6、死去无知万事空，但悲不见九州同。——陆游
7、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——*
8、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。——梁启超
9、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
10、所赖今天子，汉道日休明。——范云《效古诗》
11、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟
12、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
13、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
14、试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱！——郑成功
15、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——唐·李绅《悯农》
16、了却君王天下事，赢得生前身后名。——《破阵子》
17、九日龙山饮，黄花笑逐臣。——李白《九日龙山饮》
18、愿将腰下剑，直为斩楼兰。——唐·李白《塞下曲》
19、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。——《史记》
20、惜秦皇汉武，略输文采。——*《沁园春·雪》
21、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——屈原《国殇》
22、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》
23、霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。——屈原《国殇》
24、飞燕皇后轻身舞，紫宫夫人绝世歌。——李白《阳春歌》
25、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安传》
26、捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。——陶行知《不投降歌》
27、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。——陆游《关山月》
28、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。——《读陆放翁集》
29、一声何满子，双泪落君前。——张祜《宫词·故国三千里》
30、夜视太白收光芒，报国欲死无战场。——陆游《陇头水》
31、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》
32、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥《扬子江》
33、叹神游故国，花记前度。——刘辰翁《兰陵王·丙子送春》
34、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。——林升《题临安邸》
35、秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞曲》
36、了却君王天下事，嬴得生前身后名。——辛弃疾《破阵子》
37、尚忆先朝多乐事，孝皇曾为两宫开。——王守仁《元夕二首》
38、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！——谭嗣同《狱中题壁》
39、望上国，山呼鳌抃，遥爇炉香。——柳永《送征衣·过韶阳》
40、中兴诸将谁降敌，负国奸臣主议和。——于谦《岳忠武王祠》
41、更持银盏起，为君寿。——辛弃疾《感皇恩·滁州为范倅寿》
42、下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。——温庭筠《过五丈原》
43、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——《过零丁洋》宋.文天祥
44、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》
45、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——唐·戴叔伦《塞上曲二首》
46、臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。——岳飞《满江红·写怀》
47、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚
48、北极怀明主，南溟作逐臣。——宋之问《途中寒食题黄梅临江驿寄崔融》
49、山川勤远略，原隰轸皇情。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
50、为奏薰琴唱，仍题宝剑名。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
51、四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。——*《满江红·和郭沫若同志》

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古诗词教学反思
教学,反思
古诗词教学反思
　　在生活、工作和学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的古诗词教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　作为五年级上册的第二组开篇的课文，以古诗词让学生体会到作者的思乡之情，虽然孩子们在理解诗意上要比理解现代文稍有难度，但是在教师的恰当引导下能大体的理解诗意，体会感情。现在我将此次教学的得失总结如下：
　　优点：
　　学*一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学*了《泊船瓜洲》后，接下来放手孩子学*了《秋思》和《长相思》，并且让孩子们用自己的话将《秋思》改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学*了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。
　　另外，这三首诗词中有很多的多音字，如：间、数、重、行、更等，因为上学期我教学过此诗，便觉无“见”应读“jian”，我当时不假思索的一口否决，但是后来查资料时发现这个”间”就读“jian”。顿时，羞愧难当啊，这是教学准备时没有仔细研读教材所致失误啊，从此以后，要百读不厌地研读教材啊，因为一本书不管你读过多少遍，你总会有新的发现。
　　上完《古诗词三首》我首先对自己的实际教学进行了反思，发现一节课下来自己的过渡语言单一，无法全面引领学生走进古诗文的意境，一节课执教两首古诗容量大，总感觉学生理解得不够透彻。
　　古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗不同于小说，它不可能像小说那样，按照生活矛盾发展的过程，铺叙开去。诗人是从这一过程中截取几个最感人的镜头，用跳跃含蓄的语言，创设出一种画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境来表达审美体验，反映生活本质的。入境，是读古诗的根本，设计教学时我充分考虑了这点，但在实际教学时却忽视对意境的描述和渲染，因而效果并不明显，学生的理解也仅仅停留在浅层次上。在《乡村四月》教学中我扣住文眼“才、又”，突出乡村四月劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。如果此时我能有意识地对乡村劳动场面进行一番描述，相信这些生活在城市的孩子能很快感染气氛，入情入境。
　　古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学*古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。我在课堂上借助多媒体课件为学生展示了一幅幅美丽的乡村图画，
　　再次反思自己的教学，的确受应试教育的影响较深，生怕在课堂上讲的不够，却忽视了对学生拓展的训练，“广积粮”的教学意识将我们引入另一片崭新的天地。中国历史悠久的古诗词数不胜数，如何在小学阶段达到一定的目标，靠的不是老师一首一首地讲，而应该是有意识地将学生引入古诗词的意境，鼓励学生主动探索，主动阅读，主动积累。
　　为了完成小课题研究预设的目标与任务，我精心设计了《古诗词诵读专项训练》一课。通过实际教学，我发现这节课是成功的，它很好的锻炼和提升了学生的古诗词朗诵能力与水*，而且由于有音频视频上的名家示范朗读，对学生课堂上朗诵知识与技能的学*、借鉴与提高产生了莫大的作用。现反思总结如下。
　　一、教学目标的设置。
　　本节课的教学目标有三项：
　　1、提升学生诵读古诗词的能力与水*。
　　2、强化学生对民族优秀传统文化的热爱、继承与弘扬。
　　3、探索阅读教学朗读指导的落实途径与方法。
　　将提升学生诵读古诗词的能力与水*放在首位，这是由古诗词诵读专项训练这节课的性质与内容决定的。同时，因为是小课题研究课，所以实验、探究并创新阅读课朗读指导方法，就自然成为本节课的目标任务之一。
　　二、教学环节的设计。
　　共分为四个步骤：一是为了使学生对古诗词文学知识有所认识与了解，特设置了领悟诗的内涵环节。这是上好整节课的前提与先决条件。所谓“诗无达诂”，只有理解了古诗词的本质与特点，掌握了它表情达意的方式与手法，才能准确把握每首诗词的主旨与情感，也才能吃透诗歌，与诗人气脉相通，读出意境，读出文字背后的喜怒哀乐，悲欢离合。二是佳篇名作诵读，先听录音欣赏视频，再有感情地朗诵诗词。所谓诗情画意，每首诗词就是一幅绝好的画卷，而优美的音乐更是为诵读营造了良好的氛围与环境。再加上知名播音员声情并茂、饱满深沉的示范朗读，使所有学生在朗读方法与技巧方面得到了极大的指导与启发。三是佳篇名作吟唱，先欣赏视频中的诵读与演唱，再由学生进行诵读，也可演唱。古诗词不仅能诵读，而且可以唱出优美动听的歌曲，这对学生来讲又具有莫大的吸引力。这也是我这节课的创新之一，虽然吟唱与朗读完全不同，但两者又息息相关、相辅相成、不可分割。事实证明，学生的情绪在这个环节达到了整节课的最*，而古诗词朗诵的质量也得到了质的提升与飞跃。四是作业，这是本节课内容的延伸与扩展，目的在于巩固课堂上所得到的朗读知识，继续提升朗读能力与水*，并为下节课的复*提问环节奠定扎实的基础。
　　三、教学效果的评价。
　　客观来说，本节课取得了意想不到的良好教学效果。这首先得益于教学设计的精心与用心，因为进行阅读课朗读指导的研究而专门设计一节古诗词诵读专项训练课，这种情况应该很少，至少这样做操作的难度相当大。其次在于本节课朗读指导教师的范围有了质的变革，不仅是过去的执教老师，而且最重要的是“音视频”老师。而且其朗读的质量常人难以匹敌，对学生来讲更是异常震撼、刻骨铭心———原来诗歌可以这样诵读，太棒了!中华优秀传统文化这是源远流长、博大精深啊!
　　学*吟诵之后，我才发现我们的古诗词教学即使不能说是错误的，也是偏离的。今天教《古诗词三首》，我按照我学*后的正确方法来教的。
　　第九册《古诗词三首》包括了两首诗一首词，分别是《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。《秋思》上学期我们吟诵背过，不在课堂上讲，特别要强调的是“思”读第四声，因为古诗中，名词的“思”是念去声的。“京口瓜洲一水间”的“间”念第一声，这个字是押韵的，押邻韵。如果不押韵，诗意就断了。（晋如老师的话）
　　这一课，先讲词。因为词的知识，学生以前是不懂的，因为以前的我也不懂。我首先让学生对“诗词曲”有个明确的认识：唐诗、宋词、元曲，这是根据朝代来区别的；写诗、填词、制曲，这是根据写作方式来分的。为什么是填词？因为每个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，有严格的要求，不是乱写的，是“填”进去的，就像填空题一样，所以叫“填词”。
　　那么，“长相思”是怎么样一个词牌？是双调（有上下片），8句，36字。各三*韵1叠韵。跟上学期学的“忆江南”词牌是不同的，“忆江南”是单调，5句，27字，3*韵1叠韵。这个非常好理解，所谓双调，就是有两个段落，名为“片”。课本的标调是依据字面意思的，体现不出词的押韵，其实在词里，标点的更大作用是标示韵脚。所以我教学生全部改正过来：
　　山一程。水一程。身向逾关那畔行。夜深千帐灯。
　　风一更。雪一更。聒碎乡心梦不成。故园无此声。
　　在词里，标点符号体现是韵脚标示。凡是押韵处标“。”号，不押韵处标“，”号，逗处标“、”号，除此外没有其他的标点符号。所以懂词的人，一看这个标点就明白了。
　　“程、行、灯、更、成、声”是韵字，属于《词林正韵》（《词韵简编》）里的“十一部”。《词林正韵》（《词韵简编》）是所有填词的人填词所依据的韵书。
　　了解了这首词牌的特点之后，我们就开始吟诵这首《长相思》，是徐建顺老师的调子。在吟诵的过程中体会情感，几遍之后，大部分孩子都会吟了，会背诵的孩子也有不少了。
　　学完词之后，再学诗。拿到一首诗怎么去读？首先要分析诗体。《泊船瓜洲》是一首七绝，也就是*体诗。*体诗必须是严格按照*仄和押韵要求的。
　　一、选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由
　　《课外古诗词诵读》是部编教材中特有的板块，每册安排两次，每次四首。所选古诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生在熟读背诵的基础上培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。
　　《课外古诗词诵读》可以不安排课时施教，学生结合文本中的注解及赏析文字一般都能达到背诵默写的要求。但果真放手让学生自主学*，大多学生往往止步于背诵默写，不会在进一步诵读欣赏，不断加强文化积累的课程要求上下功夫。而文化积累、欣赏能力直接关乎“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”这些在新一轮课改中特别推崇的“核心素养”之要素。因此，有必要适当安排一定的课时，引导学生以课外古诗词的学*为载体，进一步夯实古诗词诵读欣赏方面的基础知识与基本技能，尤其在初始年级阶段，这方面的知识与技能需要不断强化。
　　二、关于课堂教学目标的确定
　　《课外古诗词诵读》中的四首古诗，如果按部就班、面面俱到地一一学*显然不妥。考虑到初一学生在古诗词学*中已有的知识积累，我将本节课的主要学*目标定为“在揣摩诗人情感的基础上诵读欣赏”。揣摩情感是培养审美情趣、提高审美品位的前提和关键。我曾在一篇发表过的文章中称之为“打开古诗词鉴赏之门的钥匙”，中考中的古诗词鉴赏题，尽管形式多样，但或多或少都与准确揣摩诗人的情感有关联。因此，这一目标还需在今后的课堂中不断强化。至于“在理解诗句大意的基础上正确默写”这一目标，须要求学生课前基本达成，课堂上则通过检查反馈，让学生增强准确理解诗句大意的意识，同时通过“霄”“蹄”“犹”等易错字的辨析，引导学生初步进入诗句的鉴赏层面。
　　三、关于课堂设计思路及课堂模式的运用
　　本节课的设计力求按照我校新修订的校本化课堂模式——建构式智慧课堂教学模式进行。
　　普天下的课堂教学模式尽管名目繁多，层出不穷，但其所依据的新课程理念具有共通性，那就是以学生为主体，教师为主导；其课堂结构一般也不外乎课前自学、课堂导学、达标测学、拓展固学几个部分；情感、态度、价值观培养是大家努力朝向的课程目标；自主、合作、探究是大家崇尚的学*方式；课标学情是大家选择教学内容的主要依据；文化基础、自主发展、社会参与是大家又将努力体现的核心素养三要素。我们的建构式智慧课堂教学模式就是在“要注重发展学生的核心素养”这一大背景下应运而生的，具有一定的前卫性与自主性。我以为，这一模式的运用对教师的专业素养要求较高，特别是“智慧”二字，对我来说，恐怕用一生的心力也难以修炼到位。但人还是要有梦想的，智慧课堂便是我们戴泽人永远的梦想和追求。
　　建构式智慧课堂教学模式的实施流程分四个步骤：
　　第一，创设情境，方法引领。
　　本节课的设计，围绕两个教学目标分别创设“默写互评”与“诵读比赛”这两个教学情境，第一个情境重在强化学生对诗句理解的意识，第二个情境重在构建在古诗词赏析活动中揣摩诗人情感的方法。两个教学情境的设计，均按“最*发展区”理论的要求，通过引导学生已有的认知（默写现状），并回顾相关知识与方法（第一次学*诗歌时“想象情景，体会情感”“读准字音，读出节奏”等要求），建立准确默写与揣摩情感的最*发展区，引领学生结合新学内容进行“辨析错别字”“准确揣摩情感”的方法与能力的迁移。
　　第二，自学交流，构建新知。
　　本节课，围绕既定教学目标，共设计了两个主问题：1.你认为在古诗词默写中，避免写错别字的关键是什么？2.你在古诗词诵读欣赏中是如何揣摩诗人情感的？第一个问题，学生在默写后互评的基础上很快能形成初步感知，教者有意识地列举学生易错的三组形似字（“宵”与“霄”、“啼”与“蹄”、“尤”与“犹”）让学生辨析、讨论。对学生难以理解的地方，教者适时提供图片资料（潼关北临黄河，南依秦岭的地形图）作为学生准确认知“河流大野犹嫌束”这一难句的脚手架。第二个问题则在学生感兴趣的课堂竞赛的基础上自然抛出，学生由于有了感情诵读的铺垫，对揣摩古诗词情感的方法一般能说出自己的一两个经验来。但最重要、最有效的方法——想象情景，学生可能已经淡忘，需要老师适时点拨，唤起他们已有的认知并结合新的认知情境尝试运用，从而再一次构建“想象情境、揣摩情感”的新的认知。教学目标与重点由此而得到很好的落实。
　　第三，互动体验，提升能力。
　　这一环节在本节课中与第二个环节实是相辅相成、密不可分的。学生围绕两个主问题在自主学*的基础上生生交流、师生交流的过程实际上就是互动体验、不断提升能力的过程。教师在这一过程中须密切关注学情，并在课前较为充分的课堂预设的基础上，适时点拨敲打、灵活引导驾驭。教者的教学智慧、课堂的精彩生成主要应在这一过程中展现。不过，这一过程的结果一般很难如愿以偿，我在这一环节的表现概莫能外。
　　第四，智慧建构，检测反馈
　　这一环节主要通过实际展示的“课堂演练”与“课外巩固”加以体现。这一环节的“智慧建构”重在设计的精心。比如，《嫦娥》一诗的选择考虑了以下几个因素：一是作者，刚刚学过他的《夜雨寄北》，便于学生从“知人论世”的角度揣摩情感。二是出处，选自学生的《补充*题》（经省教育厅审定的义务教育免费资料），为学生进一步解答《补充*题》中相关的赏析题提供了很好的铺垫。三是内容，诗中每一句都有值得学生想象的情景。四是联想，嫦娥的飞天之梦在我国又有重大突破。20xx年元月3日，嫦娥4号探月器经过26天的飞行第一次在月表背面成功实现软着陆，玉兔2号登月车顺利巡月探测并传回许多高清图片。“课外巩固”中所设计的诗歌赏析题全部源于课本中的四首诗，且与情感的揣摩密切相关。
　　四、教后反思
　　1.今天的课堂氛围有点沉闷，师生互动、生生互动不够理想。这一方面说明了我的课堂智慧远远不够，但另一方面，也说明了我选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由是成立的。学生古诗词鉴赏能力在初始阶段确实需要反复强化，尤其是通过“想象情景”揣摩诗人情感这一及其重要的赏析技巧的把握还远远不能到位，因此，我对这节课教学目标的定位还是合宜的。
　　2.从当堂的检测训练中可以看出，本节课最重要的教学目标，即通过“想象情景”揣摩诗人情感的方法基本达成。另外，学生整体诵读能力的提升由于指导恰当，在本节课表现得比较明显。这也得益于根据学情变化及时调整课堂教学的理念。原以为学生的朗诵水*是比较理想的，朗诵展示只是一个课堂过渡，但鉴于学生朗诵现状并不理想的实情，我觉得宁可压缩后一个教学环节的时间，也应当根据学生朗诵问题的症结所在适时点评，让他们收获成功的自信。从学生自信的表情中，我觉得这样调整是正确的。

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关于家庭亲情的诗词
家庭,亲情
关于家庭亲情的诗词
　　诗词，是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。下面是小编精心整理的家庭亲情的诗词，欢迎大家分享。
　　1、虽亲不亵狎，虽远不悖谬诗词的出处：唐·韩愈《南山诗》
　　2、置酒高殿上，亲交从我游诗词的出处：魏晋·曹植《箜篌引/野田黄雀行》
　　3、相思相望不相亲，天为谁春诗词的出处：清·纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》
　　4、但使情亲千里*，须信诗词的出处：宋·辛弃疾《定风波·*上送范廓之游建康》
　　5、自去自来堂上燕，相亲相*水中鸥诗词的出处：唐·杜甫《江村》
　　6、落地为兄弟，何必骨肉亲诗词的出处：魏晋·陶渊明《杂诗》
　　7、朱颜皓颈讶莫亲，此外诸馀谁更数诗词的出处：唐·韩愈《赠刘师服》
　　8、阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶诗词的`出处：唐·司空图《步虚》
　　9、昭阳桃李月，罗绮自相亲诗词的出处：唐·李白《宫中行乐词八首》
　　10、马援征行在眼前，葛强亲*同心事诗词的出处：唐·杜甫《清明》
　　11、画图临出秦川景，亲到长安有几人诗词的出处：金·元好问《论诗三十首·十一》
　　12、忆花底相逢，亲赠罗缬诗词的出处：宋·秦观《兰陵王·雨初歇》
　　13、*生自有分，况是蔡家亲诗词的出处：唐·司空曙《喜外弟卢纶见宿》
　　14、谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似诗词的出处：唐·韩愈《谁氏子》
　　15、却忆年年寒食节，朱侯亲上十三陵诗词的出处：清·王国维《颐和园词》
　　16、汉帝闻言忙颔首，和亲政策由来久诗词的出处：南北朝·沈约《昭君辞》
　　17、虽抱文章，开口谁亲诗词的出处：宋·苏轼《行香子·述怀》
　　18、弊裘耻妻嫂，长剑托交亲诗词的出处：唐·李白《赠友人三首》
　　19、汉家天子今神武，不肯和亲归去来诗词的出处：唐·王之涣《凉州词二首》
　　20、古雅难将子美亲，精纯全失义山真诗词的出处：金·元好问《论诗三十首·二十八》
　　21、交亲书断竟不到，忍听黄昏杜宇啼诗词的出处：唐·李中《钟陵禁烟寄从弟》
　　22、浩荡东风里，裴回无所亲诗词的出处：唐·李咸用《春日》
　　23、麈尾同离寺，蛩鸣暂别亲诗词的出处：唐·贾岛《送无可上人》
　　24、使星入东井，云是故交亲诗词的出处：唐·陈子昂《喜遇冀侍御珪崔司议泰之二使》
　　25、晨起梳头忽自悲，镜中亲见数茎丝诗词的出处：唐·徐夤《镜中览怀（一作览镜书怀）》
　　26、泪墨洒为书，将寄万里亲诗词的出处：唐·孟郊《归信吟》
　　27、画堂授傅姆，天人亲捧持诗词的出处：唐·杜牧《杜秋娘诗》
　　28、芳华凭俗赏，风味与谁亲诗词的出处：清·钱澄之《梅花（二首）》
　　29、亲旧过从同一笑，不羡浮云富贵诗词的出处：宋·无名氏《贺新郎·父老持杯水》
　　30、三夜频梦君，情亲见君意诗词的出处：唐·杜甫《梦李白二首·其二》
　　31、唯有冥鸿无羡慕，世间矰弋莫相亲诗词的出处：宋·姜特立《偶成》
　　32、谓从丹霄落，乃是故乡亲诗词的出处：唐·李白《门有车马客行》
　　33、若欲时流亲得见，朝朝不离水银行诗词的出处：唐·吕岩《七言》
　　34、去者日以疏，生者日已亲诗词的出处：汉·佚名《去者日以疏》
　　35、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲诗词的出处：唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
　　36、亲劳使君问，南陌驻香车诗词的出处：唐·王维《杂诗》
　　37、乞归优诏许，遇我宿心亲诗词的出处：唐·杜甫《寄李十二白二十韵》
　　38、亲戚持酒贺父母，始知生女与男同诗词的出处：唐·韦元甫《木兰歌》
　　39、何事君王亲击缶，相如有剑可吹毛诗词的出处：唐·汪遵《渑池》
　　40、太古初断鳌，武王亲击纣诗词的出处：唐·元稹《说剑》
　　41、遣郎铺簟*，相并拜亲情诗词的出处：唐·王建《新嫁娘词三首》
　　42、前荣馔宾亲，冠婚之所于诗词的出处：唐·韩愈《示儿》
　　43、田家复*臣，行乐不违亲诗词的出处：唐·祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》
　　44、去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零诗词的出处：唐·窦叔向《夏夜宿表兄话旧》
　　45、成功期济世，私喜因荣亲诗词的出处：宋·孙应时《佑侄实赴乡法吾家读书三世至此侄才七人作十》
　　46、情亲不避马，为我解霜威诗词的出处：唐·李白《至鸭栏驿上白马矶赠裴侍御》
　　47、恩爱苟不亏，在远分日亲诗词的出处：魏晋·曹植《赠白马王彪·并序》
　　48、信敬谦勤德更纯，江湖风谊最相亲诗词的出处：宋·释文珦《哭恭仲温》
　　49、请君屈十指，为我数交亲诗词的出处：唐·白居易《春游》

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反映思念家乡的诗句大全
思念家乡
反映思念家乡的诗句大全
　　故乡，故乡是什么？故乡是你儿时的一个梦，故乡是你在成长过程中的一块基石。有一首歌这样唱到：“走遍天下的路，最美的还是故乡，喝遍天下的水，最甜的还是故乡。”以下是“反映思念家乡的诗句”，希望能够帮助的到您！
　　反映思念家乡的诗句
　　1) 闪烁邻灯，灯前尚有砧声。——蒋捷《声声慢·秋声》
　　2) 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》
　　3) 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。——杜甫《阁夜》
　　4) 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》
　　5) 内苑只知含凤觜，属车无复插鸡翘。——李商隐《茂陵》
　　6) 即今河畔冰开日，正是长安花落时。——张敬忠《边词》
　　7) 万结愁肠无昼夜。——蒋氏女《减字木兰花·题雄州驿》
　　8) 潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。——李商隐《潭州》
　　9) 北阙献书寝不报，南山种田时不登。——王维《不遇咏》
　　10) 我梦扬州，便想到扬州梦我。——郑燮《满江红·思家》
　　11) 君自故乡来，应知故乡事。——王维《杂诗三首·其二》
　　12) 江山重叠倍销魂。——李之仪《临江仙·登凌歊台感怀》
　　13) 不知何岁月，得与尔同归？。——韦承庆《南中咏雁诗》
　　14) 乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》
　　15) 思归若汾水，无日不悠悠。——李白《太原早秋》
　　16) 朔风正摇落，行子愁归旋。——李白《郢门秋怀》
　　17) 六曲屏山和梦遥。——纳兰性德《采桑子·九日》
　　18) 水涵空，山照市。——苏轼《更漏子·送孙巨源》
　　19) 坐到三更尽，归仍万里赊。——戎昱《桂州腊夜》
　　20) 有诗人某某，酒人个个。——郑燮《满江红·思家》
　　21) 堪怨王孙，不记归期早。——梅尧臣《苏幕遮·草》
　　22) 几度和云飞去、觅归舟。——蒋捷《虞美人·梳楼》
　　23) 思欲委符节，引竿自刺船。——元结《贼退示官吏》
　　24) 却恐它乡胜故乡。——陆游《南乡子·归梦寄吴樯》
　　25) 归家梦向斜阳断。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》
　　26) 日落征途远，怅然临古城。——李百药《秋晚登古城》
　　27) 故池想芜没，遗亩当榛荆。——柳宗元《首春逢耕者》
　　28) 自从一闭风光后，几度飞来不见人。——李益《隋宫燕》
　　29) 雁尽书难寄，愁多梦不成。——沈如筠《闺怨二首·其一》
　　30) 白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。——宋祁《九日置酒》
　　31) 楚乡飞鸟没，独与碧云还。——钱起《送夏侯审校书东归》
　　32) 青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。——李颀《送陈章甫》
　　33) 边草，边草，边草尽来兵老。——戴叔伦《转应曲·边草》
　　思念故乡的句子
　　1、“头望明月，低头思故乡”从中看出了游子们思念故乡的深情。王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古佳句中，流露出身处异乡的伤感。岑参的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”更是吟出了其对家乡的思念。故乡，那孕育我生长的地方，在那里，留下了我多少欢声笑语！
　　2、故乡，游子以什么样的方式思念故乡呢？思念故乡，其实就是想念故乡儿时的伙伴，想念那间老屋子，想念那片土地。但是，游子最想念的还是那已经苍老的父母双亲。
　　3、忘记昨夜的疯狂，享受静谧的月光。在他乡，随处都是惆怅，时时思念故乡。想念儿时的桂花糖，槐树下的大水缸，祖母做的豆瓣酱，妈妈炖的鱼肉香。望家乡，路远水长。思故乡，一片苍茫。中秋节，爱我爹娘！
　　4、家乡是一幅画。阳春三月，无论是哪个角落，都点燃了春天的色彩——绿。树木从沉睡中苏醒，伸出嫩芽和嫩枝，显得是那样地生机勃勃，小草也将它那小小的头探出地面，东瞧瞧，西望望，好不惬意。放眼望去，不知是那位丹青高手为之润墨染豪，潇潇洒洒，琳琳点点，甩挪拨挑，摇洒倩影，花香妙舞，怡乐神态，兴然纸上。
　　5、想起故乡，我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念，年代越远久，对故乡的体会就越深刻，灵魂的触动就也大。
　　6、思念故乡，思念故乡的小书屋。思念故乡，思念故乡的梅花树。思念故乡，思念故乡的小石路。思念故乡，思念故乡的同学们。啊！故乡，此时此刻我在皎洁的月光下思念你！你此时此刻又是否和我一样在思念对方呢我在皎洁的月光下慢慢的等着你。
　　7、当我们思念家乡的时候，昔日母亲的呼唤给予我们心灵的慰藉。当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情寄托。当我们在生活中疲惫不堪时，母亲温馨而又精神饱满地鼓励我们振作……这一切都源于人间最温暖、最纯洁、最无私的爱——母爱。
　　8、打工的路上忙，但是没有忘记思念家乡，虽然自己心中对着很多人说话，但是在自己的内心却时常回忆起在乡下的亲人。路上忙，不忘家乡，心里烦，依然徘徊着曾经亲人嘱咐给自己的话语。
　　9、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。春风又绿江南岸，明月何时照我还。凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
　　10、故乡的庄稼不知道还记得我们么？春天的时候我们排着队来播种和施肥，秋天的时候我们来收割。夜幕降临的时候劳累的我们躺在拉柴火的马车上数着星星竟然也那么惬意。
　　11、出门在外，免不了有一种淡淡的思乡这情，这情到底是什么样的，我也说不清。说到女孩子恋家吧，这我并不反对。那男孩呢，看来不应该有思乡之情吧，这也许是对的，就像我一样，常年在外，一年只回家一次，而且只在中国人传统的节日’’’春节才回家一次。大学毕业以后，为了工作我东奔西走，早就*惯了那种漂泊的日子，也许是那种四海为家，浪迹江湖的感觉了。
　　12、家乡的味道藏在那美丽的景色里。我家门前有两棵树，一棵是挺拔的松树，还有一棵是美丽的桂花树。桂花的香味和松树的顽强的精神，我一辈子也不会忘记。我爱家乡。
　　13、故乡是我们生长的根，故乡是我们记忆的家园。故乡见证着我们的快乐，故乡记录着我们的成长。远在他乡的游子事故乡为母亲，不改乡音的儿女是故乡为磁场。浓浓乡情，悠悠情思，谁也割不断那绵绵的故乡情。
　　14、家乡是一曲悠扬的清笛，总是让人魂牵梦绕。家乡是一抹皎皎的月光，总是让人心动不已。家乡是一串永恒的记忆，总是让人想起就思念。家乡的那些人，那些事，是曲中最美妙的，是月光中最迷人的，是记忆中最深刻。