毛毛虫的古诗词儿歌

被毛毛虫蛰了怎么办

被毛毛虫蛰了怎么办

　　毛虫是鳞翅目(Lepidoptera)昆虫(蝶、蛾)的幼虫。体圆柱形，分13节，有3对胸足和数对腹足。头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。那么被毛毛虫蛰了怎么办?下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!

　　被毛毛虫蛰了的这症状：

　　毛毛虫蛰后应该迅速医治，同时应该格外注意过敏症状

　　1、可能症状：

　　①毛毛虫皮炎： 皮肤痕痒、接触性皮炎、水疱、鞭痕、小红包、疼痛。

　　②如果毛毛虫细毛刺入眼，可能导致急性结膜炎。

　　③鳞翅目皮炎： 荨麻疹、上呼吸道感染、恶心、呕吐、头痛、支气管痉挛。

　　④接触亚洲松毛虫可能导致发痒的皮疹，甚至导致各种形式的关节炎(多发性关节炎、多软骨炎、慢性骨关节炎)

　　⑤接触南美“Lonomia”毛毛虫会导致流血和肾衰竭。大量接触(比如捡起有很多这类毛毛虫的草木)是非常危险的，甚至是致命的。这类毛毛虫存在于巴西，体内含有一种抗蛇毒素。

　　2、如若被毛毛虫蛰伤，应尽量保持镇定。如果你非常镇定，治疗毛毛虫蛰伤是非常容易的。而且，如果你四处走动，毒素扩散得更快。要知道，欧洲和北美的绝大部分毛毛虫蛰伤虽然很痛，但都无生命危险。毛毛虫蛰伤致死的只是极少数情况。

　　3、如果毛毛虫蛰伤你后还待在你身上，要移走它。使用镊子或其他工具，千万不要直接用手抓。

　　4、用透明胶带在伤口处反复粘贴，可以清除毛毛虫体刺、细毛及毒素。 不过，每次粘贴的时候，胶布要换一个位置，以免被再次刺伤。

　　1、商业去角质面膜可以替代透明胶布。

　　5、用肥皂和水清洗伤口。脱掉所有染毒的衣物，然后用热水清洗。

　　6、洗完伤口后，可以将冰袋置于伤口处进行冰敷。当刺痛感减弱后(大约15-20分钟)，可以在伤口处涂抹小苏打和水混合成的膏剂。

　　1、如果有条件，可以进行局部麻醉。

　　2、一些非处方止痛药非常有用的，比如泰勒诺或者扑热息痛。按照说明书使用即可。

　　3、提起伤口可以使肿胀最小。

　　4、如果需要，在接下来的几小时内，可以再每小时冰敷15-20分钟。

　　5、湿衣服可以代替冰袋。

　　7、时刻注意蛰伤。留意分泌物、皮疹、肿胀及颜色的变化。如果症状加剧，要寻求医疗帮助。

　　1、如果病人出现哮喘、花粉过敏及其他过敏症状，而且症状加剧，应立即就医。

　　8、记录下蛰伤你的毛毛虫。如果你之后观察到新的或者更严重的症状，这可能是非常重要的。如果你手头上没有照相机，可以记下其特征——颜色、相对长度、结构、体刺的大概数目和结构。应该当心的毛毛虫包括：

　　1、具盖绒蛾毛虫：这是美国和中美地区最危险的毛毛虫。它是法兰绒蛾的幼虫，分布在马里兰洲和墨西哥之间。这种毛毛虫个头越大，越危险。它们分布在各种各样的乔木和灌木上，包括榆树、枫树、橡树、美国梧桐等，最常见于6月-9月。所有被蛰伤的患者都会感到疼痛，而其中三分之一还会出现头痛、肌肉痉挛、呼吸困难和抽搐的症状。

　　2、刺玫瑰毛毛虫：生活在灌木丛或者紫荆、橡树、山核桃、月桂、野生樱桃树和美国梧桐的'低矮枝杈上。

　　3、鞍背刺蛾毛虫：这类毛毛虫蛰伤会带来剧痛。它们经常分布在落叶林(例如栗树、樱桃树、橡树、菩提树和李子树)，有时也出现在玉米上。

　　4、毛毛虫：这类毛毛虫经常分布于橡树、山毛榉、栗树、柳树、梨树、月桂、野生樱桃树和其他树木。

　　5、雄鹿大蚕蛾毛毛虫：具有毒刺，分布于橡树和柳树，常见于春天到盛夏。

　　6、玉米天蚕蛾毛毛虫：具有毒刺，生活在玉米、玫瑰、柳树、菩提树、榆树、橡树、山毛榉、苹果树、白蜡、红醋栗和三叶草等植物上，多出现在春天到盛夏。

　　7、女巫蛾毛毛虫：看起来像一片干枯的叶子，生活在乔木和灌木的低矮枝杈上，比如橡树、栗树、山茱萸、簧樟树和白蜡等。

　　8、喷火毛毛虫(澳大利亚)：这类毛毛虫可以喷射液体，如果细毛进入皮肤没有拔出，可以导致接触性皮疹。

　　被毛毛虫蛰了后的妙招

　　1、首先，拿一头新鲜的大蒜，剥皮后放在石碗里砸碎。一定要砸的碎碎的，捣成泥。找一个铁勺子，把蒜泥舀出来，均匀的涂抹在疼痛处，注意要轻轻的。

　　2、涂抹上蒜泥之后，你会感觉到症状接着就减轻了，而且还比较舒服。看着时间，等15分钟以后，轻轻的把皮肤上的蒜泥去掉。拿出提前准备好的医用胶带，没有胶带可以用最便宜的膏药代替。把胶带结实的贴在伤口处。

　　3、再让胶带在伤口上停留五分钟，然后撕起一个边，猛的一下把膏药撕下来。这时候，用手按一下刚才的疼痛处，没有症状了。因为蒜泥既消炎又止痛，胶带也把毒刺***了。

　　注意事项：

　　注意，这个过程中一定要注意时间的把握。比如蒜泥涂上的时间不能过短，否则不容易让毒刺冒出来。也不能时间太长，因为那样容易干燥，让胶带变得没有那么粘。

毛毛虫变蝴蝶说课稿

毛毛虫变蝴蝶说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的毛毛虫变蝴蝶说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、这节课的设计意图是：

　　本次活动来源于日常生活，我们都知道，孩子们对虫虫特别感兴趣，但对于小班的孩子来说，当她们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。在纲要中曾经指出幼儿的生活经验应在轻松愉悦的环境中*得，于是我们根据主题设计了这一活动，通过本节课，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

　　目标的定位

　　活动的目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄的特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有表达交流，又有动手操作。目标为：

　　①巩固幼儿对红、黄、紫、绿四种颜色的认识及四以内的点数。

　　②能在教师的引导下用完整的话表达自己的意思，培养幼儿的语言表达能力。

　　③激发幼儿参与活动的兴趣，体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。

　　重点定位于：

　　体验毛毛虫变蝴蝶的快乐，巩固4以内的点数。

　　活动的难点是：

　　幼儿能在教师的引导中完整的进行阐述,提高幼儿的语言表达能力。

　　二、说教法：

　　《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

　　1、游戏法：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学*的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：整节课带领幼儿学毛毛虫爬行，学大老虎啊呜啊呜吃东西，在游戏中使幼儿自然*得对毛毛虫的认识。

　　2、谈话法：

　　谈话就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于小班幼儿生活经验少，在引导幼儿认识颜色、复*点数时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

　　3、演示法：

　　本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”，让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

　　三、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、多通道参与法：新《纲要》中明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、认一认、数一数、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不在玩中掌握了知识。

　　2、体验法：为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

　　四、说教学程序。

　　本活动我采用角色引入-----动手操作-----幼儿阐述-----动画欣赏----蜕变游戏

　　教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　1、创设情境，角色引入活动

　　通过教师的引导带领幼儿模仿毛毛虫爬的样子入场，以妈妈肚子有点饿为由，引发幼儿一起寻找一些东西吃。导入课题。

　　2、操作环节

　　在这个环节，我一直让孩子们模仿毛毛虫爬，锻炼了孩子们的爬行能力，在学找吃的时注意了点数和对应，让幼儿首先点数水果的数量，然后再用相应的“啊呜”吃掉。如：两支香蕉就“啊呜、啊呜”把它吃掉，三个苹果就“啊呜、啊呜、啊呜”把它吃掉。在整个过程中巩固了对四种颜色的认识及4以内数的点数。同时教师在此环节还注意了幼儿语言能力的培养，提醒幼儿说话要完整，如：我吃了一串紫葡萄。

　　3、课件欣赏

　　小班幼儿年龄小，注意力容易分散，为了更好集中他们的注意力，我在此环节就设计了一个大家非常感兴趣的小动画，不但激发了他们的学*兴趣，同时也巩固了以上环节的学*内容。

　　4、蜕变游戏

　　最后，为了让幼儿更好的体验到毛毛虫变蝴蝶的喜悦，我带领幼儿进入“茧”也就是设计好的房子中，完成了毛毛虫的蜕变，并在美妙的音乐中快乐的舞蹈，让孩子们再次真实的感受了毛毛虫变蝴蝶的快乐。

　　一、课程设计

　　（一）活动内容：中班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》

　　（二）活动目标：

　　1.通过白板课件了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程，丰富毛毛虫变蝴蝶的知识经验。

　　2.愿意用肢体大胆表现毛毛虫的蜕变过程。

　　（三）重点难点：让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程

　　（四）活动准备：白板ppt

　　（五）活动过程：

　　1.猜一猜（猜测激趣）

　　（1）出示毛毛虫（谈话）

　　T今天老师要带你们去一个地方？是哪里呢？我们来瞧一瞧。（拉下）

　　T这是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小动物、草、树）

　　出示毛毛虫的头。

　　T这里来了一位小客人，他是谁呢？你们来猜猜看？（幼儿猜测）

　　（2）毛毛虫哭了

关于毛毛虫变成蝴蝶的好句子20条

1.春日，柳树脱去冬装，迎来了一片新绿。纤细的枝条上，长 出了嫩绿的芽，嫩芽约有一厘米左右，像一只毛毛虫，在树枝上爬来爬去。渐渐的，嫩 芽长成了绿叶。细雨如丝，一棵棵柳树贪婪的吮吸着春天的甘霖，它们伸展着三季常绿 的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

2.爱情像双翼蝴蝶，婚姻是它孵出来的毛毛虫。

3.毛毛虫变成蝴蝶，完成了它一生的蜕变。人的一生总是需要完成一次蜕变，就像毛毛虫变成蝴蝶。他在实验室里观察毛毛虫变成蝴蝶的过程。

4.在一棵大树上，生活着两只瘦瘦小小的毛毛虫，他们都是嫩绿色的身体，一节一节地，上面点缀着一个个黑色的小点，细细的绒毛看起来非常可爱。

5.我也愿学*蝴蝶，一再的蜕变，一再的祝愿，既不思虑，也不彷徨；既不回顾，也不忧伤。

6.蝴蝶是自然界美丽的昆虫，它以优美的身姿，轻盈的体态，深深惹人喜爱，它飘舞于花丛之中，溪畔泉边，被人们喻为“会飞的花朵”，“大自然的舞姬”。它以自身的斑蓝色彩，点缀着如诗如画的大自然。

7.毛毛虫的全身是翠绿色的，棕色的小脑袋上长着一个大鳌似的嘴，看起来十分威风。头后面连着九节胖乎乎的身体，每节身子上都有一个三角形的电影斑点。不要看它全身肉乎乎的，可身体上的那些肌肉可灵活了，肌肉可以像弹簧一样随意伸缩。

8.众所周知，毛毛虫，肥厚笨拙而丑陋，它在斑驳的光影下，在繁茂的树叶上，在绿色的草丛中，因为太肥厚而在光影下慵懒地爬行，因为太丑陋而在树叶上安逸地扭动，因为太笨拙而草丛中羞涩地埋着头。

9.从毛毛虫蜕变成蝴蝶，是一个艰难的痛苦的过程，但它并没有因此而放弃，而是凭着坚持不懈的精神，最终赢得了美丽。

10.生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法更坏。许多事情，坚持坚持，就过来了。不要羡慕别人，不是每个人都那么完美，只是你没看到罢了。再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。人生就是一场漫长的对抗，有些人笑在开始，有些人却赢在最终。命运不会偏爱谁，就看你能够追逐多久，坚持多久。

11.总有一个地方，一辈子不会再提起，却也一辈子都不会忘记。总有一个人，一句对不起，让你心痛，刻骨铭心。总有一段情，一直住在心里，却告别在生活里。忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的，就当是路过吧。来往身边出现了很多人，总有一个位置，一直没有变。看看温暖的阳光，偶尔还是会想一想。

12.枯叶蝶像枯叶，所以叫枯叶蝶。我也喜欢枯叶蝶，因为有敌人时，枯叶蝶就躲到枯叶堆里，装成枯叶。

13.不可否认我们的路一直很艰辛，但最终，爱让一切变得简单。如果你不好好享受生活，你的悲伤难过害怕羞愧和内疚会代替你享受。心灵是需要在等候中坚守的，坚守无风的日月，坚守落花的寂静，坚守情感的空白，坚守生活的*凡。有了等候与坚守，我们会无坚不摧，一定能够沐浴清风。笑看花开情波荡漾人生无悔。

14.那些胆大的男生发现一只毛毛虫后，坏笑着叫一些胆小的女生来看，吓得那些女生直咧嘴，紧接着耳边响起一声毛骨悚然的尖叫，女生们争先恐后地逃了出去。你知道不，其实蝴蝶都是由毛毛虫变的。

15.如果你能开始了解自己，不刻意去改变而只是照着自己的本质活，那么你就会开始蜕变。我认为一个人可以默默无闻地活在世界上，完全不被人知道，没有名气野心和残酷。如果一个人不认为自己有多么重要，他可以活得非常快乐。作者：克里希那穆提

16.经过我的精心照顾，美人蕉的长势越来越旺盛。过了不久，嘿！美人蕉的叶子渐渐地由绿带白，变成了浓绿，浓得几乎要流下来。美人蕉的顶端更增添了异彩，成串的花蕊像蜡烛，像火炬，越长越大，抿嘴欲笑。要开放了，要开放了一天早晨，花终于盛开了，那鲜艳的花朵似红莲映水，红得耀眼。微风吹来，片片花瓣像是一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。那美呀，简直醉了我的心。一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。那牵牛花儿爬在树上，调皮任性，无拘无束，就像小孙女缠着老爷爷。牵牛花的果，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，然后把种子弹落，让它在繁茂的枝叶上荡漾着翡翠般的嫩绿。一片片的叶儿一闪一闪，就像一张张少女的脸。嫩叶上残留着一两滴雨露，泪珠一样晶莹。

17.毛毛虫的鼻子圆圆的，摸起来很软，它的嘴巴很小，眼睛正在向左边看，毛毛虫有很多只脚，有的向前有的向后，非常可爱，毛毛虫不但可爱，它还是我生活中的好朋友。

18.毛毛虫没有坚硬的外壳，没有尖锐的利爪，没有令人毛骨悚然的鸣叫，却着实让人恶心又害怕。远看，像是一条绿色的线段在缓慢移动，*看，则是一串绿色的糖葫芦撒上黑芝麻。有一节一节的绿色身子，上面有密密的黑色绒毛，怪不得叫毛毛虫。

19.花丛中有几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩飘在空中，一会儿又竖起双翅落在花上，简直分不清是蝴蝶变成了花朵缀在枝头，还是花朵生出翅膀飞了起来。

20.蝴蝶飞不过沧海!~如果彼岸没有真心的守侯，蝴蝶永远飞不过沧海。如果彼岸有我刻骨铭心的眷念，有你执着的等候，哪怕是精疲力竭，哪怕是香消玉殒，我也要试图飞越沧海

《小毛虫》评课稿

《小毛虫》评课稿

　　《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。下面是小编收集整理的《小毛虫》评课稿，希望你们喜欢。

　　本学期我们二年级语文组的课题研究是《小学生语文课堂发言与心理辅导案例研究》。众所周知，一个学生课堂上愿不愿意发言，除了其主观原因外，与他对所授内容是否感兴趣，教师的提问是否准确、语言是否优美都有很大的关系，所以我们先从授课内容找突破口。

　　低年级语文课本中有传诵千古的古诗，有朗朗上口的诗歌，有充满乐趣的童话，有蕴含深刻道理的寓言，也有文笔优美的散文。通过统计，其中童话占得比重最高，在部编版已经出版、使用的四册教材中，童话共计22篇，占所有课文的百分之二十六。《全日制义务教育语文课程标准》第一学段阅读目标中要求：“阅读浅*的童话、寓言、故事。”把童话放在首位，确立了童话在第一学段语文教学、阅读材料中的首*地位。童话是以儿童的视角不断发展的，它通过儿童化的语言配以形象的图画来展示儿童想象中的世界，通过生动的人物故事以及夸张的手法推进整体故事情节的发展，它是孩子心理的需要。结合课题研究，我们本次教研展示的主题为“牵手童梦奇缘，开启童话教研之旅”。

　　王老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期第七单元的一篇极富童趣的课文。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应从识字向阅读过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，王老师将学*的重点放在引导学生认真读课文上，学*边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。下面我先来说一说王老师这节课的闪光点：

　　一、书声琅琅，品味童话之美。

　　新课标指出，阅读应“有所感悟和思考”。但对于小学低年级学生来说，他们还缺乏深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历，很难对经典的童话有深刻的感悟。童话的语言是浅*、生动、简练、质朴的，教师只有以语言文字为基础，引导他们去品读文本，理解文本，体会文本，感悟文本，进入童话的世界。

　　王老师的这节课就是以语言文字为基础，引导学生在多种形式的读中理解内容、体会情感的。比如在教授课文的第一自然段时，王老师采用了对比的方法指导学生朗读，让学生深刻地体会到了昆虫世界的多彩热闹及小毛虫的可怜；如在教授第四自然段“它织啊，织啊”时，王老师通过对标点逗号的间停顿应稍长，语速应较慢的指导，让学生在读中感受到了小毛虫的努力及编织茧屋花了很长时间；在教授最后一个自然段时，王老师通过引读，配上恰当的音乐，把课文和音乐融为一体，学生读出了小毛虫变成蝴蝶后的惊喜，很容易就在脑海中浮现了蝴蝶轻盈欢快飞舞的画面。纵观王老师整节课，师范读、引读、师生合作读、学生个别读、集体读、对比读，一节课书声琅琅，学生也在读中品味了童话的语言之美，体会到了小毛虫乐观的精神之美。

　　二、多种方法，学会理解词语。

　　在低年级童话教学中，靠教师口头上的讲解来使学生理解一些抽象的词语，是很难达到目标的，同时也是学生很反感的一种形式。王老师在帮助学生理解词语意思的时候方法特别好。

　　在这节课中，王老师教会了孩子们好几种理解词语的好办法：在学*第二自然段时，王老师让学生边读边做动作，孩子们从“挪动一点点”“周游了整了世界”的动作对比中正确理解了“九牛二虎之力”的意思；在第四自然段的教学中，王老师通过对“它织啊，织啊，”的不断追问“你在什么时候织网？”“你还在什么时候织网？”，让学生在理解了“竭尽全力”的同时还知道了可以联系上下文理解词语；在学*小毛虫的内心独白时，王老师引导学生用拆分词的方法理解了“与世隔绝”的`意思，感受了词语的温度。我相信，在王老师这样的引导下，孩子们理解词语的能力会越来越强。

　　三、说话训练，引起思维碰撞。

　　培养学生想象的能力是课改一贯的指导思想，在课堂上结合课文内容及留白设计说话训练是培养学生想象能力的有效办法。

　　在本课教学中，王老师特别注重学生的说话训练，共安排了三次说话：

　　（1）学*第1、2自然段时：请你想一想这是怎样的小毛虫和蝴蝶？引导学生以课文内容为依据练*说话，掌握阅读的技巧；

　　（2）理解“尽心竭力”时，创设情境，让学生说说小毛虫都在什么时候织网，从白天织、晚上织、不停地织，很好地理解了“尽心竭力”；

　　（3）学*小毛虫内心独白后：说说这是一只怎样的小毛虫？感受小毛虫乐观、积极的精神之美；

　　（4）从一条笨拙的小毛虫变成一只轻盈美丽的蝴蝶时，你有什么话要对小毛虫说？既激发了想象又揭示了道理。

　　通过这样的说话训练，孩子真正认识了小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，并从小毛虫身上学会了乐观、坚持、勇气。

　　低年段的阅读教学就告诉我们“兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，能够感受到阅读的乐趣，是促使学生持续阅读的不竭动力，也是提高阅读能力的前提条件。”课程标准对此也强调，在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。所以我本次教学的是《小毛虫》的第二课时，这是一篇童话故事，课文的主要内容十分贴*学生的生活，学生对小毛虫如何变成蝴蝶的过程非常感兴趣。通过第一课时的学*，他们也迫不及待地想从《小毛虫》的课题中了解这到底讲了一个什么样的故事。所以我采用“一只毛毛虫，趴在一片树叶上”的图片引入课文，问学生：“猜猜它看见了什么。”。我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学*的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“九牛二虎之力、才挪动了一点点”的意思，以及小毛虫变成蝴蝶过程的艰辛和小毛虫变成蝴蝶的过程中不悲观失望、遵循事物发展的规律，积极乐观的面对生活的意的道理。这也很好的体现了新课标要求我们做到：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和刑法，并乐于与别人交流。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。学生是教学过程中的主体，所以我在我课堂中面向全体学生，关注每一个后进生，让学生有展示自己的机会。

　　书读百遍，其义自见。通过这堂课的教学让我深深的意识到学生的朗读有多么的重要，在朗读方面不能加字、减字，在朗读的过程中要学会培养学生有感情地读课文。其次，本次课程设计内容稍多，部分学生可能知识点没有消化，所以有些目标在部分学生中没有达成。今后的教学中需要考虑学生年龄的特点，个体差异，做到因材施教。当下，我们很重视学科的整合，在《小毛虫》的教学过程中应当穿插小毛虫化成蝴蝶过程的科学小视频，这样有利于学生体会毛毛虫的可怜与笨拙，更好地感受毛毛虫化成蝴蝶的不易以及它积极乐观的人生态度。

　　教学是一个长期的过程，我们要学会不断思考，不断总结，在教学中做到教学相长。一次历练一次成长，让我们以一颗谦虚好学的心遨游在漫长的教学生涯中。

　　最*，把语文课程标准拿出来学*了一遍，突然发现，很多模糊的东西豁然开朗。昨天上午听了三节语文课，将其与课标结合起来看，令人获益匪浅。

　　三节语文课，无疑都指向了低年段语文的教学重点：识字写字与朗读。

　　一、识字写字

　　李校的《小毛虫》让我们看到了一只笨手笨脚却令人钦佩的小毛虫。李校从导课时就定下基调，带着孩子们玩。一个玩字令人欢喜。

　　《小毛虫》的识字写字扎实有效。“n”和“l”的指导，耐心细致。每一个词都不遗余力。写字教学新颖，让学生写“整”和“怎”，师生对比观察，学生在思考后发现问题，自我纠正，这一定让学生印象深刻。

　　xx的《蜘蛛开店》，对比之前，在大刀阔斧的修改后，也将着力点放在了识字写字。随文识字、词语汇总、组词识字等等，识字方法灵活多样。写字教学环节，杨老师将“商”和“店”进行对比、观察，利用顺口溜识记生字，有趣生动。生字密码中提醒学生注意笔画的书写。这些都是课标在一段教学中明确说明的。

　　张老师《大象的耳朵》一课主要采用了集中识字，借助图画让学生学*“耷拉、竖着”，形象生动，符合儿童的年龄特点。学*多音字“似”，利用小口诀：有“的”跟，就读shì，无“的”跟，就读sì。学生轻松识记这个难区别的多音字。字源学*“兔”，将形与字结合起来，对二年级的孩子来说，别有一番乐趣。

　　二、指导阅读

　　二年级的孩子已经开始学*默读。在《小毛虫》的教学中，学生通过默读，整体感知这是一只怎样的毛毛虫。李校提纲挈领，拎出两个词：笨手笨脚、尽心竭力。学生在老师优美的语言中感受可怜的小毛虫费了九牛二虎之力，尽心竭力地织出一座牢固的温暖的茧屋，在与世隔绝的努力中，最终化茧成蝶。

　　杨老师在指导朗读中，教给学生读好关键词重音的方法，有方法，有指导。

　　张老师在《大象的耳朵》中，指导学生读好“咦”的问句，并练*用“咦”说话。

　　三节语文课，不一样的风采，却一样精彩。今后的教学中，紧扣课标，让孩子轻松*得，真正获得，是我努力的方向。

　　吉老师对寓言的教学简约而不简单，主要围绕两个板块：

　　1、学会复述故事

　　2、体会寓言的道理。吉老师在教学过程中渗透了复述的方法（简要复述和详细复述），无论哪种复述都要抓住文中要点；整堂课以学生为本，有的放矢，有让学生自读自悟环节，有难点启思环节，做到了真正顺学而导（体会道理先让学生自己做批注写相关寓意，在引导学生抓住人物语言悟出更深层次的道理，学*有阶梯）反思自己教这两则寓言时，非常繁琐，而且难点突破不得法，多多向吉老师学*

　　二年级的孩子爱玩爱动，他们喜欢用身体和语言的形式表达自己对童话故事的理解。这节课吉老师因势利导，在引导学生理解这个故事之后，让其进行故事表演,并引导学生对童话故事中的语言、内容进行创造性的改编，更好地发挥了学生的创造性，孩子们都喜欢扮演童话故事中的角色，结合词语通过动作表演，孩子们自然而然地就会主动地寻求对课文内容的理解，对角色心理状态的把握更明确了，后面的金蝉脱壳的故事就更能理解了。部编教材中的彩图很多，这个单元的童话故事都是孩子感兴趣的，听了这节课后，感觉后面的课文都能用得到结合动作代入句子理解课文的方法啊。

　　吉老师提的问题思考:小毛虫经历了哪些变化?用笔画一画答案。有广度，有深度，能让学生有思考的价值，忠实文本，让学生学会有理有据地回答问题，语言规范。提升了学生的语文素养。

小毛虫成长日记

小毛虫成长日记

　　导语：日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。下面是整理的小毛虫成长日记，欢迎大家参考！

　　星期二的心健课上我们看了一个有趣的动画片，名字叫做《小毛虫成长日记》。内容讲的是一只名字叫哈米的小毛毛虫和一只名叫乌米的小毛毛虫，他们是一对非常要好的朋友。

　　有一天，哈米偶然间看到了一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，他觉得这只蝴蝶真是太美丽了，下定决心也要为自己打扮一身漂亮的服装，并且要长有一双翅膀在空中自由飞翔，于是哈米便叫上好朋友乌米一起来实现这个愿望。它们一次次地想办法完成这个愿望，却一次次地失败，可是哈米和乌米并没有放弃实现这个愿望的计划，而且他们更加努力地去尝试。

　　终于在一天清晨，哈米和乌米实现了这个愿望，变成了两只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，向远方飞去，其它的小毛毛虫见了情不自禁地赞叹道：“真是太美了！真想和它们一样变成那漂亮的蝴蝶。”于是所有的毛毛虫每天晚上都会聚集在一起，爬到花上去向上帝祈求把它们变成美丽的蝴蝶。

　　这个故事告诉了我们，如果你有愿望并且想实现它，那么你一定要坚持不懈地去努力，最终一定会有一天你的愿望将变成现实。

　　一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

　　小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

　　尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的.银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

　　小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

　　时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

　　"你是谁"比"你想要成为谁"更重要！---火柴人语录

　　参加完火柴人加油站之"WHOAMI"(我是谁？)，电影的小毛虫"哈米"可爱地追问上帝：为什么要创造这么*凡的我呢？为什么我不能像蜗牛一样享受天然"别墅"？不能像蚂蚁那样力大无比？不能像七星瓢虫那样"秀色可餐"。

　　于是，它拾起两片树叶学蝴蝶飞翔，笨拙地涂上蓝莓学瓢虫装扮，搬上"小木屋"学蜗牛爬行，结果可想而知，一路走来，也受尽了嘲笑与羞辱

　　直到最后不经意间，"破茧成碟"的那一刻，所有的动物都为之惊叹，惊叹它做回了最本真的自己！

　　回头想想，这不正是生活中的我们吗？太多的时候，我们渴望成为自己心中的那个"成功人士"，我们抱怨上帝没有给我们更多，娇美的容貌，完美的身材，聪慧的头脑，富足的家庭。

　　那一刻，我们忘了感恩，忘了自己生命的本身就是一个奇迹！我们奢求太多原来不属于我们的东西，却没有意识到，上帝在造人的时候，是给了我们每个人足够的能力去成功的。是的，他对我们有特殊的计划，然而，在这计划中，我们无需成为别人，做回最本真的自己，像"火柴人"一样，发出属于自己的光和热！

　　今天，我终于为孩子们上了我的第一堂晨诵课。

　　早上七点钟，我迈着轻快的步伐走进教室，孩子们都已经到齐了，他们正静候着我的到来。当我宣布今天上晨诵课时，许多孩子只是睁着大大的眼睛忽闪忽闪的，我于是工整地将昨晚准备的一首诗抄写在黑板上：

　　墨水瓶

　　贾尼·罗大里[意大利]

　　多么美的诗句，

　　如果能用

　　一束阳光来写。

　　多么纯净的词句，

　　如果能用

　　一丝轻风来写。

　　在黑水瓶底，

　　隐藏着宝物，

　　谁能将它打捞，

　　配上最黑的墨水，

　　就能写下灿烂的词句。

　　有的孩子开始不自觉的念起来，抄写完小诗，我先让他们自由读一读，好对这诗有个整体的感受，然后，我进行了范读。

　　我问“这首诗美吗？”“美”“哪些词吸引到你了？”在我的鼓励下，孩子们开始陆续发言：“美”“纯净”“阳光”“一丝轻风”“灿烂”……。。于是我强调了该重读的地方，然后让他们自由练*读，又点名读。然后，我分节引导着读起来，我设计了这样一些问题：“阳光是什么样的啊？”“轻风又是什么样的？”“在墨水瓶底又隐藏着什么宝物呢？”“我们来一起打捞，可能会打捞到什么？”接着，我开始运用多种方式的读，想让他们去感悟这首诗，真正走进诗里去。

　　渐渐地，孩子们由一开始的小拘束变得越来越放得开了，经过多遍的诵读，我开始点拨他们用自己喜欢的方式来读，用上表情，带上动作，一些孩子羞涩地低头笑着，可另一些孩子开始跟着我学起来，虽然动作极简单，但至少让我感受到他们开始找到了感觉，当最后一遍还在继续时，铃声响起了，可我却觉得有些意犹未尽，我觉得应该还可以带着他们更加的走进诗里去。

　　第一堂晨诵课，我自已也在摸索之中，不过，我相信以后的晨诵会越来越精彩的，我相信在我的带领下，孩子们会爱上诗的，就像小鸟会爱上天空一样。（孩子就像小毛虫一样在成长。）

含有毛字的古诗词 带毛字的诗词名句

毛羽未成，不可以高蜚——《史记·苏秦列传》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书二首·其一》

龙游浅水遭虾戏，虎落*阳被犬欺，得志猫儿雄过虎，落毛凤凰不如鸡。

日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。——刘叉《偶书》

皮之不存，毛将安傅？——《左传·僖公·僖公十四年》

彊弩之极，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能漂鸿毛。——《史记·七十列传·韩长孺列传》

太*待诏归来日，朕与先生解战袍。——朱厚熜《送毛伯温》

毛羽不丰满者不可以高飞——《战国策·秦一·苏秦始将连横》

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。——朱熹《活水亭观书有感二首·其二》

天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。——薛昂夫《蟾宫曲·雪》

朝天辣椒独头蒜，黄毛丫头最难办。

成立之难如升天，覆坠之易如燎毛。——《新唐书·列传·卷八十八》

不吹毛而求小疵，不洗垢而察难知——《韩非子·大体》

大将南征胆气豪，腰横秋水雁翎刀。——朱厚熜《送毛伯温》

东门酤酒饮我曹，心轻万事如鸿毛。——李颀《送陈章甫》

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。——杜甫《咏怀古迹五首·其五》

拔一毛而利天下，不为也。——《孟子·尽心章句上·第二十六节》

马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。——岑参《走马川行奉送出师西征 / 走马川行奉送封大夫出师西征》

马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。——刘禹锡《始闻秋风》

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝*鬓毛。——郑谷《菊》

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。——司马迁《报任少卿书 / 报任安书》

归来却怪丹青手，入眼*生几曾有；意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。——王安石《明妃曲二首》

何当击凡鸟，毛血洒*芜。——杜甫《画鹰》

兔死因毛贵，龟亡为壳灵。

白毛浮绿水，红掌拨清波。——骆宾王《咏鹅》

感君恩重许君命，太山一掷轻鸿毛。——李白《结袜子》

学者如牛毛，成者如麟角

昭君偏遇毛延寿，炀帝难留张丽华。——唐寅《和沈石田落花诗》

冲风之衰，不能起毛羽；强弩之末，不能穿鲁缟。

天上麒麟原有种，穴中蝼蚁岂能逃。——朱厚熜《送毛伯温》

投荒万死鬓毛斑，生入瞿塘滟滪关。——黄庭坚《雨中登岳阳楼望君山》

汉臣曾此作缧囚，茹血衣毛十九秋。——汪遵《咏北海》

马毛缩如蝟，角弓不可张。——鲍照《代出自蓟北门行》

火烧眉毛，且顾眼前——《镜花缘·第三十五回》

莫怪独吟秋思苦，比君校*二毛年。——白居易《秋雨中赠元九》

寒冬十二月，苍鹰八九毛。——李白《观放白鹰二首》

爪毛吻血百鸟逝，独立四顾时激昂。——柳宗元《笼鹰词》

褒公鄂公毛发动，英姿飒爽来酣战。——杜甫《丹青引赠曹将军霸》

风吹鼍鼓山河动，电闪旌旗日月高。——朱厚熜《送毛伯温》

言语巧偷鹦鹉舌，文章分得凤凰毛。——元稹《寄赠薛涛》

喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》

惊伤六叶连肝肺，吓坏三毛七孔心。——《济公全传·第七十六回》

世道不怜才，凤毛麟角，化作灰尘。——《小窗幽记·集峭篇》

雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？——白居易《鹅赠鹤》

关山多雨雪，风水损毛衣。——李远《咏雁》

八月边风高，胡鹰白锦毛。——李白《观放白鹰二首》

昔日太宗拳毛騧，*时郭家狮子花。——杜甫《韦讽录事宅观曹将军画马图》

一笑相逢那易得，数诗狂语不须删。——苏轼《与毛令方尉游西菩提寺二首·其一》

路转山腰足未移，水清石瘦便能奇。——苏轼《与毛令方尉游西菩提寺二首·其二》

九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。——岑参《赵将军歌》

描写毛毛雨的短句子

1.风加着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。豆大的雨点打在窗子上，打得玻璃“叭叭”直响，雨水沿着雨棚流下来，像断了线的珠子，渐渐地连成了线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。

2.微微细雨，细雨漾漾。小雨，有山泉的清幽淳朴，有绵绵诗意;弥漫天空的小雨，没有阴沉悲凉，只有清新翠绿。

3.雨，静静地下着。这场春雨驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，使人们更爱春天。瞧!树木发出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房也似乎挺直了腰板，真是万象更新啊!

4.雨是透明的，雨的眼泪也是透明的，就连雨的血也都是透明的，所以人们看不到雨在落泪，看不到雨的心在流血，雨有它的哀愁，为了传达给人们它的心声。在它哀愁的时候，它会在窗子上，阳台边，屋顶上弹奏这属于它的哀曲。在这哀曲里，雨哭尽了它的泪，诉说着它的哀愁。

5.雨幕中的景物也俱是一片迷蒙，时现时隐，似有似无。阵风吹来，雨帘晃动，雨中之景好像也在飘忽不定。我走出家门，惬意地走在雨中，脑海里浮现了“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”这句诗，我情不自禁地吟了出来。雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。雨点儿落在我的头上身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。

6.调皮的小雨滴落在水洼里，溅起了晶莹透亮的泡泡，像白色的大珍珠浮在水面。爱画画的小雨滴画起了圆圈圈扩散开，手拉起了手，跳起了欢快的舞。

7.微风吹过雨帘斜了像一根根的细丝奔向草木墙壁

8.春雨，像牛毛像花针像细丝，密密地斜织着。

9.早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿晶莹剔透，空气里也带着一股清新湿润的香味。

10.很喜欢这种生活，走在蒙蒙细雨中，接受上苍的洗礼。雨水打湿了双肩，淌进了心田，涤荡着被污染的灵魂，享受生命的升华！

11.毛毛细雨悄悄无声地飘落着像是无数蚕娘吐出的银丝千万条细丝荡漾在半空中迷迷漫漫的轻纱披上了黑油油田野

12.小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上身上。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上。哈，好一件珠纱衣!风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。

13.细雨密密地斜织着，静静地交错。雨丝，轻轻入纱，纷纷而下，发不出一丝声响。这雨，来得似乎与往日有些不同，浸湿了我的思绪，总能让我想起什么忘记过的东西来。

14.春雨来得慢，走的也慢。不知过了多久，雨才有了停的痕迹。时间一点点过去，一只鸟儿划过天空，发出鸣叫声，我才知道雨停了。但，天空依旧灰蒙蒙的，空气还很潮湿而且比以前更加清新，大地还残留着它的游丝，你还能看到水滴从树叶上缓缓凝结，滴下的情景。

15.窗外下起了蒙蒙细雨，小雨滴打在窗上，溅出星星水花，两三滴聚在一起，又顺着玻璃窗滑落。吮吸一口冰凉的空气，洗去一身的疲劳。

16.雨丝很细很绵像春天时空飘浮的柳絮像雾似的雨像雨似的雾丝丝缕缕缠绵不断毛毛细雨悄悄无声地飘落着像是无数蚕娘吐出的银丝千万条细丝荡漾在半空中迷迷

17.沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风——志南和尚《绝句》

18.风儿轻轻，细雨绵绵，让风儿带去我对你的思念，让雨儿捎去我的祝福温暖你心田。愿雨点飞落你心间圆你心愿！

19.雨后的感觉更是舒爽，那种感觉就像是洗去了自己的一身尘埃，洗掉了自己的一脑子的烦恼，一切都变得干干净净了，跟雨后的天空一样。那碧蓝的天空，那绿得发亮得树叶，和青的发光的小草，还有带着泥土清香的空气。雨后的天，跟雨前是完全不同的两个天了，心情也是一样的。

20.嘀嗒嘀嗒，小雨滴唱起了歌，跳起了舞，从空中落到房檐，又轻盈的一转，划起一道美丽的弧线，落向大地，瞬间又消失在潺潺的流水中。

21.我喜欢小雨，聆听小雨滴答的声音，看小雨打在广玉兰樱花雪松叶子上，看见地面溅起的小水花，看见情侣依偎在伞下，看见小孩在雨中奔跑呐喊，我会寻觅诗的灵感，捕捉美好的信息，小雨淅淅沥沥的日子，我的思念也会温柔缠绵，我也会为你悄悄诉说，诉说心中的爱恋和思念，诉说对未来的憧憬和期盼。

22.春雨潇潇，小雨珠飘落在金黄的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶莹剔透的珍珠。

23.哦，小雨，记不清有多少次，我伫立在小雨中，听着那清婉迷离的雨声，看着一丝一缕的水烟拥着一切，陶醉在这迷蒙的小雨里。雨中的妙处和独行的欢乐牵动着无尽的思绪，直到路人惊奇的目光妈妈慎怪的话语，把我惊醒。然而，醒来依然是面前那柔柔的小雨，只是雨中却多了许多五彩的花儿，那是飘动的伞花，雨中的人流。

24.一场小雨，一场梦境，一场快乐，雨天的你一定更加美丽，永远记得健康才是最重要的。

25.窗外小雨沙沙。哎，又是一个阴雨天。整个小山村笼罩在蒙蒙细雨中，仿佛是一个害羞的小姑娘，腼腆地躲在母亲的怀抱里。

26.要下雨了，乌云滚滚而来，雷公公轰隆隆拍着鼓点来了，闪电爷爷也来凑热闹。…;从天而降的雨，像一幅巨大的水帘。雨点打在屋顶上，“呯呯啪啪”的响;雨点拍在树叶上，树叶不停的点头。

27.远处一座座房子迷迷蒙蒙烟雾弥漫，宛如海市蜃楼一般。一座座山峦连绵起伏，隐隐约约烟雾缭绕，如同人间仙境。一片片绿色深浅不一，像一片片绿意蒙胧的海洋！

28.天空下起了绵绵细雨，不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住哭泣。

29.调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花；像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。

30.听着外面那雨滴敲击窗沿的“哗哗嗒嗒”的声音，让我的心中非常宁静，可以更好的与自己对话。空中不时发出的“轰隆隆”的雷声，有着好像要把什么“咬下来”的怒火。

31.这还不算什么，紧接着，大风使劲将大雨一吹，就仿佛是*静的海面被风一吹，翻起了巨浪，雨水拍打在千家万户的玻璃窗上，原来蓝色透明的窗户上也被这刚才的巨浪给“窗上添水”，无数个点点像是一张脸上长满了数不清的白色的大小不一的豆豆。

32.细细的小雨从遥远的天际缓慢地飘落下来，窗台下的叶子，被雨水染得翠绿。

33.雨停了，一切都变得那么清新。太阳出来了，阳光照到小雨滴，小雨滴更纯洁。阳光照到鲜花上，鲜花更加艳艳欲滴。阳光照到青草上，草欲加清脆鲜嫩。

34.细雨淅淅沥沥，情绪反反复复，此刻的唯美，是一种追溯时光的步伐，是一种朦胧默念的清静。

35.窗外的小雨正在淅沥淅沥地下着，“劈里啪啦，劈里啪啦”地，连续不断地拍打着洁白无暇的窗户，像断了线的珍珠，又像透明的水晶球。

36.秋天的雨潇潇瑟瑟，总会带给人一种凄凉的感觉。“梧桐叶上潇潇雨”，一句诗，七个字，却将一幅秋雨图描绘了出来。读了这句诗，一种凄凉的感觉油然而生。秋雨潇潇，洗去夏天的炎热。秋雨并不一定代表着凄凉，还有着丰收。你看，秋雨中，果实成熟了，瓜果飘香；稻田里，金色的海浪翻着，白菜黄瓜……都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉约派的李清照“白衣卿相”柳永……

37.柔柔的毛毛细雨，飘渺纷纷而至。细若银丝，若隐若现，是我最喜欢的天气，任凭雨丝缠绵不断地悠悠飘落在身上，沁人的湿润凉爽，令精神抖擞惬意，似乎这样才能洗濯千般忧愁，万般无奈，情怀里涤荡着尘世间的浮躁羁绊，任由我冯虚御马的思绪尽情飞扬，亦幻亦梦。在这样的情境中，释放着心灵的怅惘，沉湎于如醉如痴中……

38.雨点儿落在我的头上身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。

39.时逢雨季，灰暗中垂下一幅巨大的透明的珠帘，朦朦胧胧，像升腾起的一股股自烟。我*惯于雨中行走，小雨中的那份舒适，使我感到十分惬意。我撑起一把小雨伞，漫步在小路间，不怕小雨打湿了单衣，只觉得那凉凉的雨意呀，那么晶莹深沉！晶莹得像一个无限大无限透明的宫殿，那深沉揉进我的心间。

40.微微细雨，细雨漾漾。小雨，有山泉的清幽淳朴，有绵绵诗意；弥漫天空的小雨，没有阴沉悲凉，只有清新翠绿。

41.我总爱仰着脖子，唱着歌儿，品尝着细细的雨丝，雨花儿在碎石子路上坪然开放，洋溢着美丽。寄寓着欢乐，汇成一条清亮的小溪，滋润着大地，在一片柔和宁静中，微微流淌着悠悠的情怀……

42.天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。

43.细致的小雨，缠绵的小雨。是纤指，是花针，是细丝，密密地斜织着，如爱的朦胧情愫，飘逸着唐诗宋词的风韵，把江南冲洗成一派明丽的春色。

44.雨点淘气地在我的伞上又蹦又跳，好不热闹。大街上，车水马龙的倒影在水泥路上如放电影一样！色彩缤纷的伞像赶集的蘑菇，有的大步流星，有的悠哉悠哉，也有的三三两两扎成堆讨论着

45.噼劈啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上。“喀嚓！”又一个大炸雷！好象炸裂了天河，瓢泼大雨哗哗地下起来。一道道电光划过，树枝在风雨中发狂的摇摆。房顶腾起一团团白雾，房檐的水流像高山瀑布般泄下来。不一会儿，街道上，院子里成了一片汪洋，汽车经过处溅起一米多高的水墙，大风掀起一层层水浪。此时此刻，我们好象坐在一艘正在风雨里破浪远航的大船上。

46.大雨下了起来，豆大的雨点像断了线的珍珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着唱着跳着，向前奔去，雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，*静的水面上泛起涟漪。机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吮吸着那颗颗珍珠。雨，鞭子似地抽打着楼房树木和柏油马路。雨哗哗地下个不停，像千针万线，把天空密密实实缝合起来。

47.你总经受过春雨的抚摸吧？当细雨抚过面庞，当雨丝划过眼帘，当春雨浇遍桃红柳绿，当春雨湿透青青麦苗，你总能感受到些什么吧！

48.秋风飒飒，秋雨绵绵，大雨过后，细雨又重装上阵了。它孜孜不倦地敲打着窗门，淅淅沥沥，像在演奏一曲情意缠绵的乐章。

49.开始还是毛毛雨，像天空的一件珍贵的纱衣。雨大了点，雨水落到地上，嘀嗒嘀嗒呼，像是雨水的杰作。天暗下来了，乌云慢慢笼罩了天空，雨越来越大。

50.最缠绵的莫过于春雨。她是那么轻柔，那么温情，在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入浪漫的氛围。

儿歌诗词大全100首

导语：儿歌诗词大全100首1.小竹笋2.白米饭扑鼻香3.萝卜白菜4.荷叶5.小松树6.小喇叭7.什么开花步步高8.哪里来9.雪馒头10.月亮弯弯月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。11.指甲刀小铁狗，真是逗，没有脚，没有手，天天帮你讲卫生，咬了脚来又咬手。12.大米饭大米饭，喷喷香，小宝宝，来吃饭。吃得饱，长得胖，不把饭粒掉地上。

儿歌诗词大全100首

1.小竹笋

尖尖顶，细腰身，我是一支小竹笋。春风吹，春寸淋，冒出地面长不停。长得直，　　长得正，长成青竹把胸挺。

2.白米饭扑鼻香

白米饭，扑鼻香，吃了白米到西江，我到西江无别事，帮我哥哥去插秧。

3.萝卜白菜

红萝卜，大白菜，红的红来白的白。吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。

4.荷叶

荷叶大，荷叶圆，荷叶好像碰碰船。船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。

5.小松树

不戴小绒帽，不戴小手套，*滑雪衫，*大棉被。风里站着笑，雪里不弯腰。青青小松树，身体真正好。

6.小喇叭

我是一个小喇叭，从小喜欢嗽叭花。一根藤儿牵着我，花儿一开香万家。我是一个小喇叭，　　从小喜欢喇叭花。一根线儿牵着我，喇叭一响乐万家。

7.什么开花步步高

什么开花步步高?芝麻开花步步高，什么开花像喇叭?百合开花像喇叭，什么开花不结子?　　杨柳开花不结子，什么结子不开花?无花果结子不开花。

8.哪里来

春雨来，哪里来?摇着锒铛天上来。燕子来，哪里来?带着剪刀南方来。小草来，哪里来?　　拱破土皮钻出来。春风妈妈来坐客，带来这帮好乖乖。

9.雪馒头

团呀团，团雪球，我用白雪做馒头。雪馒头，圆溜溜，送给雪人尝一口。

10.月亮弯弯

月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。

11.指甲刀

小铁狗，真是逗，没有脚，没有手，天天帮你讲卫生，咬了脚来又咬手。

12.大米饭

大米饭，喷喷香，小宝宝，来吃饭。吃得饱，长得胖，不把饭粒掉地上。

13.吃饭

小宝宝，坐坐好，妈妈盛饭喂宝宝。细细嚼，慢慢咽，宝宝吃得直叫好。

14.小汽车

小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。

15.小青蛙

小青蛙，叫呱呱，游泳跳高本领大;不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。

16.长颈鹿

个儿高，腿儿长，脖子伸到树项上;又和气，又善良，发现猛兽忙躲藏。

17.捉乖乖

蒙上眼，捉乖乖，捉住谁，我猜猜。摸摸小脑袋，说出名字来。

18.做早操

早上空气真正好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

19.小懒猪

小懒猪，睡懒觉，等它起来日高照。背起书包赶快跑，跑到学校迟到了。

20.布娃娃

布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。一天到晚笑哈哈，就是不说话。又干净，又美丽，我来抱抱你，做你的好妈妈。

21.别生气

小妹小妹别生气，明天带你去看戏，我坐椅子你坐地，我吃香蕉你吃皮。

22.阿牛和老牛

有个孩子叫阿牛，阿牛上山放老牛，老牛哞哞叫阿牛，阿牛回家骑老牛。

23.冬夜长

冬天夜里长，夏天白天长，夏天比冬天夜里短，冬天比夏天夜里长。

24.山上一只虎

山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，数一数，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠。

25.笨孩子

子夜秋歌古诗词

子夜秋歌古诗词

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编为大家收集的子夜秋歌古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【原文】：

　　《子夜秋歌》

　　作者：李白

　　长安一片月，万户捣衣声。

　　秋风吹不尽，总是玉关情。

　　何日*胡虏，良人罢远征。

　　【注解】：

　　1、捣衣：将洗过的衣服放在砧石上，用木杵捣去碱质。这里指人们准备寒衣。

　　2、玉关：即玉门关。

　　3、虏：对敌方的蔑称。

　　4、良人：丈夫。

　　【韵译】：

　　秋月皎洁长安城一片光明，家家户户传来捣衣的声音。

　　砧声任凭秋风吹也吹不尽，声声总是牵系玉关的情人。

　　什么时候才能把胡虏*定，丈夫就可以不再当兵远征。

　　【评析】：

　　全诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远征。虽未直写爱情，却字字渗透真挚情意；虽无高谈时局，却又不离时局。情调用意，皆不脱边塞诗的风韵。

　　【原诗】

　　子夜吴歌 秋歌

　　李白

　　长安一片月，万户捣衣声。

　　秋风吹不尽，总是玉关情。

　　何日*胡虏，良人罢远征。

　　【诗意】

　　长安城上一片明月，干家万户都传来阵阵的捣衣之声。秋风吹不尽的是，思妇们对玉门关外的绵绵的思念之情。何日才能扫*胡虑，夫君从此不再远征。

　　【赏析】

　　诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远征。虽未直写爱情，却字字渗透着真挚情意；虽没有高谈时局，却又不离时局。情调用意，都没有脱离边塞诗的.风韵。

　　笼统而言，诗人的手法是先景语后情语，而情景始终交融。长安一片月是写景，同时又是紧扣题面，写出了秋月扬明辉的季节特点。而见月怀人是古典诗歌传统的表现方法，加之秋来是赶制征衣的季节，所以写月也有起兴的意义。此外，月明如昼，正好捣衣，而那玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来（张若虚《春江花月夜》）的月光，也容易勾起思妇的相思之情。制衣的布帛须先置砧上，用杵捣*捣软，是谓捣衣。这明朗的月夜，长安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵声中，而这种特殊的秋声，对于思妇又是一种难耐的挑拨。一片万户，写光写声，似对非对，措辞天然而得咏叹味。秋风，也是撩人愁绪的，秋风入窗里，罗帐起飘扬，便是对思妇的第三重挑拨。月朗风清，风送砧声，声声都是怀念玉关征人的深情。用总是二字，情思益见深长。这里，秋月秋声与秋风织成浑成的境界，见境不见人，而人物却好像真的在，玉关情也很浓。此情之浓，不可遏止，于是有了末二句直表思妇的心声：何日*胡虏，良人罢远征？后世的某些人偏爱含蓄，认为删去末二句作绝句更好，其实未必是这样。不知歌谣妙，声势出口心（《大子夜歌》），慷慨天然，是民歌本色，原本不必故意使用那种吞吞吐吐的用语。而从内容上看，末二句使诗歌思想内容大大深化，更具社会意义，表现出古代劳动人民冀求能过和*生活的善良愿望。全诗手法如同电影，有画面，有画外音。月照长安万户、风送砧声、化入玉门关外荒寒的月景、插曲：何日*胡虏，良人罢远征这是十分有意味的诗境，这种犹如女声合唱的插曲决不多余，它是画面的有机组成部分，在画外也在画中，它回肠荡气，激动人心。因此，这首诗从正面写到思情，而有不尽之情。

南风歌古诗词

南风歌古诗词

　　古诗原文

　　南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。

　　南风之时兮，可以阜吾民之财兮。

　　译文翻译

　　南风清凉阵阵吹啊，可以解除万民的愁苦。

　　南风适时缓缓吹啊，可以丰富万民的财物。

　　注释解释

　　南风：东南风，又称薰风(薰是清凉温和的意思)。

　　愠：含怒，怨恨，忧愁。

　　时：适时，及时，合时宜的。

　　阜：丰富。

　　诗文赏析

　　《南风歌》相传为舜帝所作。《礼记·乐记》曰：“昔者舜作五弦之琴以歌《南风》。”《古今乐录》曰：“舜弹五弦之琴，歌《南风》之诗。”《史记·乐书》曰：“舜歌《南风》而天下治，《南风》者，生长之音也。舜乐好之，乐与天地同，意得万国之欢心，故天下治也。”明初，晋王朱（木冈）展扩太原城，新增修大南门，取《南风歌》之意，原南门命名为承恩门，即辛亥革命后的首义门，新南门命名为迎泽门。

　　此诗前两句始见战国尸佼的《尸子·绰子篇》，全诗始出三国魏王肃收集编撰的《孔子家语·辩乐解》。《孔子家语》是王肃伪托之作，今人因而怀疑《南风歌》也是*伪作。舜为传说人物，其“作五弦之琴以歌南风”，很可能是小说家笔法。不过据考证，《南风歌》自战国后已广为人知。今人逯钦立指出:“《史记》已言歌《南风》之诗。冯衍《显志赋》又云咏《南风》之高声。步骘《上疏》亦言弹五弦之琴，咏《南风》之诗。俱证《尸子》以后，此诗传行已久。谓为王肃伪作，非是。”（《先秦汉魏晋南北朝诗》）王力则从音韵学的角度指出：此诗“以‘时’‘财’为韵，这种古韵也决不是汉以后的人所能伪造的”（《汉语诗律学》）。当然，这首句式整齐、诗语明朗、抒情优美的《南风歌》，也不可能是舜帝时代的原作，而是在口耳相传的过程中，经过了*的加工和润色的。

　　全诗四句，但情思复杂。它借舜帝口吻抒发了先民对“南风”既赞美又祈盼的双重感情。因为，清凉而适时的南风，对万民百姓的生活是那样重要，那样不可缺少。

　　“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮”，这是就苦夏的日常生活而言。赤日炎炎，暑气如蒸，百姓怎能无怨？而南风一起，天气转凉，万民必有喜色。所谓薰风兼细雨，喜至怨忧除。白居易《首夏南池独酌》“熏风自南至，吹我池上林”，就是表达了这种情怀。“南风之时兮，可以阜吾民之财兮”，清凉的南风可以解民之愠，适时的南风则可以阜民之财，由日常生活转而到收成财物，诗意更进一层。《礼记·乐记》曰:“天地之道，寒暑不时则疾，风雨不节则饥。”可见，“南风”的“阜民之财”比之“解民之愠”更为重要，也更为令人祈盼。因此，前人大都从这方面来阐释诗旨。司马迁说:“《南风》之诗者，生长之音也。”（《史记·乐书》）王肃也说:“《南风》，育养民之诗也。”概言之，《南风》之歌，即赞颂“南风”煦育万物、播福万民的恩泽之歌。

　　善读诗者，当悟诗外之旨。其实，先民们对“南风”的赞颂和祈盼，也正反映了他们在自然力面前的无可奈何和无能为力。热烈虔诚的赞颂里，潜藏着忧郁无奈的心情。不过，由于对“南风”的赞颂和祈盼，是通过拟想中的`舜帝口吻表达的。因此，经后世儒家诗评家的阐释，“南风”逐渐具有比兴之意，并成为帝王体恤百姓的象征意象；历代诗人也常以“南风”来称颂帝王对百姓的体恤之情和煦育之功。在古代诗歌语词中，“南风”是最具美颂色彩的意象之一。

　　在艺术形式上，诗句错落，诗节对称；押韵讲究，重章复唱；辞达而意显，声曼而情婉，这是《南风歌》的主要特点。这种类似楚辞格调的艺术特色，同它在流传过程中得到加工润色的“第二重创作”，有着密切关系。