现代别墅设计理念范文

独栋别墅设计合同书 (菁华1篇)

甲方：(房屋修建方)___________________________

乙方：(房屋承建方)___________________________

按照双方*等自愿协商的原则，乙方自愿承包甲方两间三层房屋修建工程，具体协定如下：

一、承包方式

乙方负责包工(劳务、技术、钢架、模板等建筑生产工具)，甲方负责提供材料(砖块、沙石、石灰粉、水泥、钢筋等建房材料)。

二、承包价格

工价为_________元/*方米，其中地面砖，室内墙面砖、楼梯砖、房面领条方水工费甲方另付。

三、付款方式

主体每修建一层后预付该层建筑面积的55%，在工程完工经按工程验收合格后支付所有工程款总额的40%，剩余15%的工程款质做为改工程的质量保证金，6个月后，房屋无修建质量问题后一次性付清。

四、甲方责任

1、负责提供修建场地，保证三通：通路、通水、通电。

2、负责按工程进度及时提供修建材料(乙方提前两天向甲方提供材料计划单，特殊材料提前)，并修建工程全过程监督和指导义务，有义务纠正乙方不符合要求的施工行为。

五、乙方责任

1、严格按照甲方房屋设计图纸规定的施工，自觉接手甲方监督和指导，未经甲方许可，不得随意变更施工内容和降价施工质量要求。

2、施工时间，乙方应合理使用材料，不得随意破坏浪费，并严把工程质量关，所有施工内容必须达到合格标准，如出现施工疏忽和质量问题，乙方必须承担全部责任，并负责由此造成的全部经济损失。

3、核定工期为天，从双方约定开工日起，乙方须在合同期内保质保量完成全部工程，并尽可能提前完成，雨天险(连续下雨三天为雨期)除外，延期一天按总价格1%从工费中扣除。

4、施工期间，乙方应充分注意安全，如出现不安全事故，甲方概不负责。

六、具体施工内容和质量要求

1、施工内容为两间三层居住房屋。所有房屋主体墙均为“二四墙”，具体结构为砖混结构。

2、所有墙面全部内外粉刷，外墙面用水泥砂浆，内墙面用水泥砂浆粉刷压光后再上白灰。

3、所有墙体砖面*整，灰浆填充实在，墙体垂直误差不超过3公分，粉刷后墙面*整误差不超过3公分。

4、在施工中必须安装好线管和上下水管，下水管安装规范，接头密封，钉罕靠，并做好电路。

5、门窗口预留面标准，留有衔接点。

6、一楼地面混凝土铺*是分为两层，第一层*板震动器压*后铺上防水材料，第二层 实后在贴地面砖。

7、一至三楼地面砖和正面外墙砖需贴*整、线条均匀。

七、其他

其他未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

八、本合同一式二份

甲乙双方各持一份，自签订之日起生效。

附：卫生间、厨房、屋面做防水由甲方自理。

甲方：_________乙方：_________

_________年_________月_________日

别墅设计合同 (菁华1篇)

甲方：

乙方：

依照中华人民共和国民法典， 房地产开发有限公司(以下称甲方)就其开发建设的房地产项目- 别墅区的设计调整、技术服务与咨询、产品创意包装等有关事宜，与四川成都倍特新时代装饰工程有限公司(以下称乙方)本着互利合作、友好协商的原则，达成并签订如下合同：

第一条项目基本情况

项目名称北京绿水源房地产开发有限公司

项目地点北京顺义区后沙峪镇榆阳路4号

项目描述

北京绿水源房地产开发有限公司优山美地区中式别墅项 目是由鲁能集团公司投资建设开发的高档、低密度、生态别墅区，地处北京顺义区，南依温榆河畔、东临北京国际学校，离首都机场仅10分钟路程，其周边地区开发条件成熟、配套完善、项目内规划布局合理、品质优良、产品多样丰富，被业内人士誉为北京中央别墅区的“代表作”。

项目占地面积约为300亩、设计建筑面积约为13万*方米。

第二条设计顾问、技术服务内容及工作阶段细分

建筑设计的整体调整及方案修改(第一阶段)

建筑调整方案、整体思路及意见;主要街景透视图(不少于三组)，应反映出调整后独栋街景、双拼街景、联排街景、透视图可手工绘制;

建筑外立面调整(第二阶段)

每栋4个立面及1-2个剖面(共12栋)

每栋每层*面布置图

每栋屋面布置图

每栋围墙门楼图

每栋外门窗图(外装饰施工前完成)

立面做法节点详图(外装饰施工前完成)

组合*面、组合立面图(包括各入口处之街景组合立面和典型双拼、联排街景组合立面)

外立面装饰选材及样品

以上所称“栋”为项目设计之独

提交成果：彩色图纸四套、3图册四份，并制成幻灯片向甲方演示其设计成果，所有设计成果均提交电子版给甲方

环境及园林景观设计(第三阶段)

景观方案总*面图

景观方案局部效果图

景观分析图(景区分布、功能设置、空间及场所分析)

重要区域景观方案设计图及每种户型的两种庭院布置设计图(*面、立面等)

主要景点透视图

园林小品示意图

立意构思、重要植被选材和成长性说明

水系分布图

园林景观照明设计图

园林景观施工放线图、种植图、铺装图材料及饰面施工图

提交成果：彩色图纸四套、3图册四份，并制成幻灯片向甲方演示其设计成果，所有设计成果均提交电子版给甲方

样板区及样板间的室内外设计、家居陈设(第四阶段)

六个户型样板间的设计 )各空间*面设计图及立面图 )家居布置 )厨卫有关设备、家具的选型 )地面装饰装修图 )吊顶设计图 )灯泡照明设计及电位图 )材料说明及样块 )色彩选择及设计 )家具及配饰的选型 )各户型出入口内外装饰设计 )主要空间的色彩效果图 )协助甲方对设计方案进行装修造价估算 )室内各立面图及详图、装修节点大厦样图

样板区设计 )样板区放大*面图 )样板区街区园林景观、绿植、建筑小品、设施布放、照明设计图 )样板区整体效果图 )样板区中式文化包装展示方案

施工技术服务(第五阶段)

为使乙方的设计成果得到更好的实现，乙方有义务对其设计成果在实施过程中全面监控，并及时与甲方交流沟通，妥善解决相关问题;

施工过程中的设计监控和现场创作：乙方应根据施工过程中所遇到的相关问题，及时协调自己的设计成果与其他专业设计冲突问题，并能根据现场实际情况完善自己的创作成果;

施工过程中材料、色彩和质感的选择：乙方应积极配合甲方、工程承包方或其他甲方指定的分包方对建筑材料(主要装饰材料或其他有可能影响到整个工程观感效果的材料)的选择，并以一个有经验的设计师的身份提出合理意见和建议;

施工各工种的协调配合：乙方应委派有经验的项目负责人进驻施工现场，妥善协调甲方及各施工企业在施工中各工种的协调作业和配合问题;

提供施工中的技术服务：鉴于乙方所提出的设计成果拥有较多的仿古建筑元素，在实际施工过程中，乙方应委派有经验的技术人员进驻施工现场提供相关的技术服务;

成本控制：乙方应在工程的施工过程中对一些主要装饰材料的消耗量进行控制，并就所选材料的产品说明和价格信息及时与甲方交流沟通，以便甲方控制成本;

质量控制：乙方应委派相关人员对工程质量全过程控制，以便设计成果更好地得到实现; 第三条合同价款及支付

费用及支付方式

本合同价款为:小写(人民币) 元大写(人民币) 元

本合同为固定总价合同，固定总价理解为乙方完成承包范围内的全部工作内容所发生的全部费用，包含设计费、咨询费、企业管理费、利润、差旅、住宿、交通及*规定的各种税费等。固定总价为包干总价，不再进行调整;

支付方式 甲方根据乙方的工作进度分阶段支付给乙方相应的顾问费用，甲方按下表各阶段支付乙方相应费用的前提是乙方提交的设计成果经甲方初审修改调整后，并达到甲方满意后。

第四条甲方应向乙方提供的以下相关资料和文件

别墅设计说明5篇

　　别墅，住宅之外一种私有建筑，它是现代高档的一种住宅形式，而完全私有的别墅庭院更是展现了主人家雄厚的实力和生活品味。下面是小编整理的别墅设计说明（精选9篇），欢迎阅览。

　　中式别墅庭院

　　十分适合*人居住生活的一种别墅庭院，其庭院景观设计的特点是浑然天成和悠远空灵。中式别墅庭院景观设计一般是以黑白灰三色为主色的，在构图上十分讲究曲径通幽的曲线构图，同时还是分忌讳风水，造园手法上，十分推崇*传统的园林，追求天人合一，自然合为一体的观念，多采用大自然中的风景事物，把庭院中的建筑、山水和植物等等事物组成一个和谐的有机体，庭院通常是经过亭台楼阁、假山流水和曲径粉墙来实现的。

　　法式别墅庭院

　　来自浪漫的法兰西，但溶蚀因为受到意大利规整式台地造园艺术影响，所以其别墅庭院景观设计具有规整对称和华贵的特点。庭院景观一般经过花园中的中央主轴线来控制真个股庭院，以各个方向的轴线早就严谨的集合格网，使庭院看起来主次分明，期间添加的喷泉、雕像和园林小品装饰也为庭院增色不少，并且同时还突出了景观布局的几何性，产生了丰富的节奏感和多变的景观效果，而这些水池、喷泉和花坛雕像就成为必然的景物了。

　　美式别墅庭院

　　当下十分受人欢迎的一种时尚别墅庭院景观。其景观设计的特点是纯真朴实，自由奔放。美国本来就是一个十分自由的国家，其当地的人们更是具有了自由奔放的天性，于是在庭院景观的设计上也加入了这样的特色，将大自然中的森林、草原、溪流、草地甚至是参天大树都融合在庭院景观当中。庭院面积较大，景观整齐大气，能够让人时刻体会到来自大自然的温馨和舒适，随意有十分写意的庭院环境。

　　英式别墅庭院

　　英式别墅庭院十分讲求自然景物的有机融合，一般都把庭院设计的像是大自然的一部分一样，看起来十分的自然，同时还具有了优雅、含蓄以及高贵的特色。庭院通常除了前期规划之后，后期一般都不用在多加打理了，只要保留期间的植物自然生长即可，任由时光的为庭院增色。所以在庭院景观设计中，植物和道路的设计是最为重要的。其中有多选茂盛的草本植物，比如说蔷薇和风铃草这类的，必备的铁艺桌椅更是赋予了庭院英式风情。

　　总结：别墅庭院景观设计说明对于很多想要装修装饰别墅庭院的朋友来讲是十分有用的一个东西，毕竟这对大家来讲都是一个比较陌生的文化，所以多多的了解是很好的事情。

　　一、设计范围

　　1、本装饰工程为××风格。

　　2、本装饰工程包括室内地面、墙面、吊顶及后期家具配饰。

　　二、*面布置

　　1、一层布置主要由起居室、餐厅、卧室、书房、厨房、卫生间等部分构成；

　　2、二层布置主要由卧室、书房、储物间、露天花园等部分构成。

　　三、防火要求

　　1、根据*颁发的《建筑设计防火规范》要求，在本装饰工程设计中主要采用阻燃性材料和难燃性材料；

　　2、所有隐蔽木结构部分表面(包括木龙骨，基层板双面)必须涂刷防火漆二遍。

　　四、防潮防水

　　1、墙、顶面造型部分为防止潮气侵入引起木结构变形，腐蚀，所有隐蔽木结构部分表面(包括木龙骨，基层板双面)涂刷防腐油一遍；

　　2、厨房、卫生间墙地面采用SBS防水涂料，墙面防水距地高度为500mm，淋浴间为1800mm。

　　五、防腐防锈

　　1、所有与墙体连接的隐蔽木结构部分表面(包括木龙骨，基层板双面)必须涂刷防腐油一遍；

　　2、为防止钢构件腐蚀，所有钢结构表面涂刷红丹防锈漆二遍。

　　六、吊顶装饰工程

　　1、客、餐厅及其他采用木龙骨纸面石膏板吊顶，面罩“立邦永得丽”白色乳胶漆；

　　2、厨房采用木龙骨纸面石膏板吊顶，面贴银灰色铝塑板分缝；

　　3、卫生间采用木龙骨框架，耐变黄塑钢条形扣板吊顶(米、灰色相间)

　　4、石膏板吊顶采用木龙骨框架，12mm厚纸面吊顶，特殊造型需采用大芯板、5mm夹板放样；

　　5、石膏板规格采用为12×1200×3000mm纸面石膏板，石膏板接缝处，切45O角，用配套穿孔纸带及腻子布缝；

　　6、吊顶板与墙壁面、窗帘盒、灯具等交接处应接缝严密，不得有漏缝现象。

　　七、地面装饰工程。

　　1、客、餐厅地面采用白色600*600玻化砖满铺；

　　2、厨房、卫生间地面采用300*300防滑砖满铺(颜色待定)；

　　3、卧室、书房及二层走道地面采用900*125*18紫檀实木地板满铺；

　　4、楼梯为钢结构木楼梯：采用拉丝不锈钢护拦，紫檀实木楼梯板、扶手；

　　5、露天花园地面采用100*200*40广场砖斜铺设，局部绿色草皮点缀；

　　6、花园地台采用型钢龙骨防腐处理，后铺1200*120*32mm油木板@140MM阵列。

　　八、墙面装饰工程

　　1、电视背景墙采用木龙骨框架，大芯板基层，面封纸面石膏板，面贴深灰色网状亚麻布装饰；

　　2、沙发背景墙采用浅紫色网状亚麻布装饰；

　　3、主人房床背景采用木龙骨框架，大芯板基层，面封纸面石膏板，面罩驼色乳胶漆

　　4、楼梯休息*台墙面采用艺术文化石装饰(整体色系为暗红色，图案待定)

　　5、原墙面采用“立邦永得丽”浅灰色乳胶漆。

　　九、灯具、五金配件

　　1、筒灯、定位射灯、艺术吊灯等灯具提议采用节能型；

　　2、门五金及其它五金配件尽量采用耐腐蚀的不锈钢件、铜件或镀洛产品。

　　十、乳胶漆施工工艺要求

　　1、抹灰面、板材面做乳胶漆部分全部清油封底；

　　2、抹灰面、板材面做乳胶漆部分全部满批腻子两遍；

现代园林景观设计理念法国 (菁选2篇)

　　注重时效的设计理念

　　园林景观设计与建筑设计最大的区别在于，园林景观是随季节和时间变化的，是有生命的，是处在不断地生长、运动、变化之中的。因此，设计师提出将运动中的花园作为自然持久的作品。所以风景园林师必须认真研究时间性和时效性因素，注重园林景观随时间变化的效果，以塑造随时间延续而可以更新的、稳定的园林景观。一个园林景观作品的诞生，就像一个婴儿出世一样，他本身的生长、变化过程就能给人们带来极大的愉悦和满足。不要期望园林景观作品一次完成、一步到位，那样将会失去很多乐趣。

　　注重地域景观的再现

　　所谓 “ 地域性 ” 景观，就是指一个地区自然景观与历史文脉的总和，包括它的气候条件、地形地貌、水文地质、动植物资源以及历史、文化资源和人们的各种活动、行为方式等等。我们所看到的景物或景观类型，都不是孤立存在的，都是与其周围区域的发展演变相联系的。园林景观设计应针对大到一个区域、小到场地周围的景观类型和人文条件，营建具有当地特色的园林景观类型和满足当地人们活动需求的空间场所。

　　注重简约的设计理念

　　“ 少即是多 ” ,简约并不是简单，相反却是对本质的深度挖掘和坦诚表现。高度概括设计方法和惜墨如金的表现手段，是简约设计理念的基本要求。简约的设计理念包括两个方面的内容：一是设计方法的简约，要求对设计对象进行认真研究、分析，从而抓住其关键性因素，减少细枝末节过多的纠缠，以求少走弯路，以最小的改变取得最大的成效，即事半功倍;二是表现手法的简约，要求简明和概括，以最少的元素、景物，表现景观最主要的特征;三是设计目标的简约，要求充分了解并顺应场地的文脉、肌理、特性，尽量减少对原有景观的人为干扰，也就是 “ 最小干预 ” 的原则。简约的理念实际上是要求有的放矢，反对闭门造车的设计方法。

　　注重场地的设计理念

　　尊重场地、因地制宜，寻求与场地和周边环境密切联系、形成整体的设计理念，已成为现代园林景观设计的基本原则。风景园林师的作用并非在于刻意创新，更多的在于发现，在于用专业的眼光去观察、去认识场地原有的特性，发现它积极的方面并加以引导。其中，发现与认识的过程也是设计的过程。因此说，最好的设计看上去就像没有经过设计一样，只是对场地景观资源的充分发掘、利用而已。这就要求设计师在对场地充分了解的基础上，概括出场地的最大特性，以此作为设计的基本出发点。就像 “ 潜能布朗 ” 所说的，每一个场地都有巨大的潜能，要善于发现场地的灵魂。

　　注重空间的设计理念

　　园林景观是由两部分组成，一是由一些景观元素构成的实体，一是由实体构成的空间。实体比较容易受到关注，而空间往往容易被忽略。尤其是我们目前的设计方法，常常只注重那些硬质实体景物，对软质实体景物相对忽视，对空间的形态、外延，以及邻里空间的联系等等注重不够，形成各种堆砌景物的设计方法。因此，注重空间结构和景观格局的塑造，强调空间胜于实体的设计理念，针对视觉空间领域进行整体设计的方法，对我们来说显得尤其重要。老子在《道德经》中的第十一章说： “…… 故有之以有利，无之以为用。 ” 也就是说，实体 “ 有 ” 之所以给人带来物质功利，是因为空虚处 “ 无 ” 起着重要的配合作用。

　　注重生态的设计理念

　　*几年来，随着全球保护生态环境的呼声日益高涨，以及在*邻德国的影响之下，法国风景园林师逐渐开始注重生态理念在园林景观设计中的运用。关于生态，有几点需要进一步阐述。首先，全球生态环境的恶化问题，不是光靠风景园林师就能够解决的，园林景观作品中体现出来的生态理念，更多的是呼吁*、公众的关注生态环境，更多的是表明一种姿态;其次，风景园林师提出的生态理念与生态学家、环保组织提出的生态理念还有一定的差别，他们所关注的内容虽有着一定的交叉和融合，但根本上却具有不同的层面，否则社会就不需要风景园林行业了;最后，如若完全从生态原理出发，设计师往往会陷于极端而难以被社会接纳。

　　法国风景园林师并没有天天把 “ 生态 ” 挂在嘴边，呼喊各种 “ 生态 ” 口号，而是努力把生态理念落实在一些具体的设计方法上。生态学的本意，是要求风景园林师要更多地了解生物，认识到所有生物互相依赖的生存方式，将各个生物的生存环境彼此连接在一起。这实际上要求我们具有整体的意识，小心谨慎地对待生物、环境，反对孤立的、盲目的整治行为。不能把生态理念简单地理解为大量种树、提高绿量。此外，生态学原理要求我们尊重自然，以自然为师，研究自然的演变规律;要顺应自然，减少盲目的'人工改造环境，减低园林景观的养护管理成本;要根据区域的自然环境特点，营建园林景观类型，避免对原有环境的彻底破坏;要尊重场地中的其他生物的需求;要保护和利用好自然资源，减少能源消耗等等。因此，荒地、原野、废墟、渗水、再生、节能、野生植物、废物利用等等，构成园林景观生态设计理念中的关键词汇。

　　对立统一的设计理念

　　自然与人工，是贯穿整个园林景观发展史中的对立统一体，是 “ 以人为本 ” ,还是 “ 以自然为本 ” ,是改造自然，还是顺应自然，既是某种园林景观形式、风格、类型的衡量准则，也是现代园林景观设计因地制宜，根据场地状况和使用要求来决定的，不能片面地加以肯定或否定。一般来说，在城市环境中，应较多地考虑到人工与自然结合，考虑到自然的人工性手法，而随着离城市环境的远去，自然的作用在逐渐增强。

　　园林景观设计实际上反映出设计者对自然的认识、理解，并通过设计手段加以表现。在各种园林景观形式中，自然始终是设计的源泉。风景园林师对自然的认识、理解的程度，如何处理自然与人工的关系，是其设计理念的重要组成部分。

　　注重科学的设计理念

　　园林景观设计是一门涉及面广、错综复杂的边缘性学科，与多门学科交叉并受到它们的影响，如生物学、生态学、土壤学、植物学、美学等等。因此，风景园林师应采取科学严谨的治学态度，充分研究和了解各个学科特征，运用现代科技手段，强调科学的设计方法。

　　但是，园林景观设计又是统筹和综合的技艺，任何一门单一的学科都取代不了园林景观设计。因此，就某一个项目而言，我们可以重点突出某一学科的特点，但是就整体而言，片面追求某一方面特性并不可取。在一个复杂而充满变动的社会，单一性的景观设计趋向是难以为继的。现在这种不分场地、不分环境的强调绿廊、湿地的做法，实际是对生态学的误解，是在破坏生态环境，也造成园林景观的单一性和趋同性，最终必将像国际建筑那样遭到抛弃。

　　注重个性的设计理念

　　在一个越来越强调个性发展和个人价值的社会，个性体验、个人理解和个人情感的投入，在园林景观设计中的地位日益重要，也是园林景观设计多样性和丰富性的保证。注重个性的设计理念，并非鼓励个人刚愎自负或脱离实际的闭门造车，而是强调个人对自然、对社会、对生态、对艺术、对历史等等的独特理解、在旅行中的独特体验、以及个性化的设计表现手法，强调个人对园林景观内涵与本质的独特认识。

　　注重时效的设计理念

　　园林景观设计与建筑设计最大的区别在于，园林景观是随季节和时间变化的，是有生命的，是处在不断地生长、运动、变化之中的。因此，设计师提出将运动中的花园作为自然持久的作品。所以风景园林师必须认真研究时间性和时效性因素，注重园林景观随时间变化的效果，以塑造随时间延续而可以更新的、稳定的园林景观。一个园林景观作品的诞生，就像一个婴儿出世一样，他本身的生长、变化过程就能给人们带来极大的愉悦和满足。不要期望园林景观作品一次完成、一步到位，那样将会失去很多乐趣。

　　注重地域景观的再现

　　所谓 “ 地域性 ” 景观，就是指一个地区自然景观与历史文脉的总和，包括它的气候条件、地形地貌、水文地质、动植物资源以及历史、文化资源和人们的各种活动、行为方式等等。我们所看到的景物或景观类型，都不是孤立存在的，都是与其周围区域的发展演变相联系的。园林景观设计应针对大到一个区域、小到场地周围的景观类型和人文条件，营建具有当地特色的园林景观类型和满足当地人们活动需求的空间场所。

　　注重简约的设计理念

　　“ 少即是多 ” ,简约并不是简单，相反却是对本质的深度挖掘和坦诚表现。高度概括设计方法和惜墨如金的表现手段，是简约设计理念的基本要求。简约的设计理念包括两个方面的内容：一是设计方法的简约，要求对设计对象进行认真研究、分析，从而抓住其关键性因素，减少细枝末节过多的纠缠，以求少走弯路，以最小的改变取得最大的成效，即事半功倍;二是表现手法的简约，要求简明和概括，以最少的元素、景物，表现景观最主要的特征;三是设计目标的简约，要求充分了解并顺应场地的文脉、肌理、特性，尽量减少对原有景观的人为干扰，也就是 “ 最小干预 ” 的原则。简约的理念实际上是要求有的放矢，反对闭门造车的设计方法。

　　注重场地的设计理念

　　尊重场地、因地制宜，寻求与场地和周边环境密切联系、形成整体的设计理念，已成为现代园林景观设计的基本原则。风景园林师的作用并非在于刻意创新，更多的在于发现，在于用专业的眼光去观察、去认识场地原有的特性，发现它积极的方面并加以引导。其中，发现与认识的过程也是设计的过程。因此说，最好的设计看上去就像没有经过设计一样，只是对场地景观资源的充分发掘、利用而已。这就要求设计师在对场地充分了解的基础上，概括出场地的最大特性，以此作为设计的基本出发点。就像 “ 潜能布朗 ” 所说的，每一个场地都有巨大的.潜能，要善于发现场地的灵魂。

　　注重空间的设计理念

　　园林景观是由两部分组成，一是由一些景观元素构成的实体，一是由实体构成的空间。实体比较容易受到关注，而空间往往容易被忽略。尤其是我们目前的设计方法，常常只注重那些硬质实体景物，对软质实体景物相对忽视，对空间的形态、外延，以及邻里空间的联系等等注重不够，形成各种堆砌景物的设计方法。因此，注重空间结构和景观格局的塑造，强调空间胜于实体的设计理念，针对视觉空间领域进行整体设计的方法，对我们来说显得尤其重要。老子在《道德经》中的第十一章说： “…… 故有之以有利，无之以为用。 ” 也就是说，实体 “ 有 ” 之所以给人带来物质功利，是因为空虚处 “ 无 ” 起着重要的配合作用。

　　注重生态的设计理念

　　*几年来，随着全球保护生态环境的呼声日益高涨，以及在*邻德国的影响之下，法国风景园林师逐渐开始注重生态理念在园林景观设计中的运用。关于生态，有几点需要进一步阐述。首先，全球生态环境的恶化问题，不是光靠风景园林师就能够解决的，园林景观作品中体现出来的生态理念，更多的是呼吁**、公众的关注生态环境，更多的是表明一种姿态;其次，风景园林师提出的生态理念与生态学家、环保组织提出的生态理念还有一定的差别，他们所关注的内容虽有着一定的交叉和融合，但根本上却具有不同的层面，否则社会就不需要风景园林行业了;最后，如若完全从生态原理出发，设计师往往会陷于极端而难以被社会接纳。

　　法国风景园林师并没有天天把 “ 生态 ” 挂在嘴边，呼喊各种 “ 生态 ” 口号，而是努力把生态理念落实在一些具体的设计方法上。生态学的本意，是要求风景园林师要更多地了解生物，认识到所有生物互相依赖的生存方式，将各个生物的生存环境彼此连接在一起。这实际上要求我们具有整体的意识，小心谨慎地对待生物、环境，反对孤立的、盲目的整治行为。不能把生态理念简单地理解为大量种树、提高绿量。此外，生态学原理要求我们尊重自然，以自然为师，研究自然的演变规律;要顺应自然，减少盲目的人工改造环境，减低园林景观的养护管理成本;要根据区域的自然环境特点，营建园林景观类型，避免对原有环境的彻底破坏;要尊重场地中的其他生物的需求;要保护和利用好自然资源，减少能源消耗等等。因此，荒地、原野、废墟、渗水、再生、节能、野生植物、废物利用等等，构成园林景观生态设计理念中的关键词汇。

　　对立统一的设计理念

　　自然与人工，是贯穿整个园林景观发展史中的对立统一体，是 “ 以人为本 ” ,还是 “ 以自然为本 ” ,是改造自然，还是顺应自然，既是某种园林景观形式、风格、类型的衡量准则，也是现代园林景观设计因地制宜，根据场地状况和使用要求来决定的，不能片面地加以肯定或否定。一般来说，在城市环境中，应较多地考虑到人工与自然结合，考虑到自然的人工性手法，而随着离城市环境的远去，自然的作用在逐渐增强。

　　园林景观设计实际上反映出设计者对自然的认识、理解，并通过设计手段加以表现。在各种园林景观形式中，自然始终是设计的源泉。风景园林师对自然的认识、理解的程度，如何处理自然与人工的关系，是其设计理念的重要组成部分。

　　注重科学的设计理念

　　园林景观设计是一门涉及面广、错综复杂的边缘性学科，与多门学科交叉并受到它们的影响，如生物学、生态学、土壤学、植物学、美学等等。因此，风景园林师应采取科学严谨的治学态度，充分研究和了解各个学科特征，运用现代科技手段，强调科学的设计方法。

　　但是，园林景观设计又是统筹和综合的技艺，任何一门单一的学科都取代不了园林景观设计。因此，就某一个项目而言，我们可以重点突出某一学科的特点，但是就整体而言，片面追求某一方面特性并不可取。在一个复杂而充满变动的社会，单一性的景观设计趋向是难以为继的。现在这种不分场地、不分环境的强调绿廊、湿地的做法，实际是对生态学的误解，是在破坏生态环境，也造成园林景观的单一性和趋同性，最终必将像国际建筑那样遭到抛弃。

　　注重个性的设计理念

　　在一个越来越强调个性发展和个人价值的社会，个性体验、个人理解和个人情感的投入，在园林景观设计中的地位日益重要，也是园林景观设计多样性和丰富性的保证。注重个性的设计理念，并非鼓励个人刚愎自负或脱离实际的闭门造车，而是强调个人对自然、对社会、对生态、对艺术、对历史等等的独特理解、在旅行中的独特体验、以及个性化的设计表现手法，强调个人对园林景观内涵与本质的独特认识。

砖混结构别墅设计装修合同 (菁华1篇)

发包方(简称甲方)：____________

承包方(简称乙方)：____________

第一条工程概况

装潢施工地点：____________

住房结构：砖混结构;房型__房__厅__套，建筑面积约__*方米。

承包方式：

装饰施工内容：甲方住房的水电改造工程，墙体改造，墙体拆除，墙面及地面拆除，地砖、瓷砖铺贴，吊顶安装，门窗拆除，包水管，顶面、墙面涂料，厨具、洁具、灯具安装，隔断制作，搬运工程等其他装修工程中应包含的所有工程。(关于采购及搬运工程的补充约定：甲方所有采购都由乙方协助完成，甲方在采购过程中，承诺在免费的前提下尽力要求装修材料供应商将装修材料送货至甲方房屋内。但如遇材料供应商坚持只负责送货到甲方住宅楼下或者不予送货的情况，则乙方负责将该等装修材料搬运到房屋内或者乙方负责将货物运送至施工现场)。

总价款：____元(包括屋内垃圾清理费和材料搬运费)，乙方已拿走甲方的冰箱及暖气片价值______元，抵工程款______元整，剩余工程款____元。大写(人民币______整。以上总价款根据乙方实地考察甲方房屋，并初步了解所需完成工程后确定，该总价款包含所有乙方承担的装修工程中涉及的人工。

工期：自________年____月____日开工，至________年____月____日竣工，工期约__天。另，如双方经过协商，对工期的延长达成一致意见，则按达成的统一意见执行。

第二条关于乙方职责的约定

乙方(即)在装修期间承担施工工程队负责人的职责，对本次装修工程的质量和工期负责。乙方全面承担联络甲方，提供材料需求，现场管理装修施工质量和施工人员等职责。如在施工过程中，产生质量问题和各类应由施工工程队承担的对甲方造成的损失，甲方只针对乙方(即)提出赔偿。

乙方在装修过程中，需保证全程在现场进行施工和管理(陪同甲方进行材料选购除外。如遇特殊情况，需与甲方协商并且获得认可)。

乙方负责人负责组织装修人员参与本合同定义的装修工程。如甲方对乙方装修人员的施工水*存在疑义，可以要求乙方无条件更换。

第三条关于材料供应的约定

全部工程用装修材料均由甲方提供，装修施工设备、工具由乙方提供。

甲方负责采购供应的材料，应符合设计要求的合格产品，并应按时供应到现场，乙方必须协助甲方办理验收手续。如甲方供应的材料、设备发生质量问题或规格差异，乙方应及时向甲方提出，甲方仍表示使用的，由此造成工程损失的，责任由甲方承担。甲方供应的材料抵现场后，经甲乙双方共同验收，由乙方负责保管并组织施工，由于保管不当或施工工艺不当造成的材料损失，由乙方负责赔偿。

乙方必须负责进行材料的搬运上楼工作(瓷砖除外)。

为了保证工程的正常进行，乙方必须至少提前一周书面向甲方提出下一工序需要购买的材料的清单及协助甲方进行材料采购，以便甲方于周末采购材料。甲方应按时提供乙方需要的材料。由于甲方提供材料延误，造成的工期延误由甲方承担责任。乙方同时必须提供大致精确(+/-5-10%)的所需材料的数量。由于乙方材料估算错误过大而导致的材料重新购买或材料退回的交通费用将由乙方承担，或者由乙方负责运输退回供应商。

甲方采购供应的装饰材料、设备，均应用于本协议规定的住宅装饰，非经甲方同意，乙方不得挪作他用。如乙方违反此规定，应按挪用材料、设备价款的双倍补偿给甲方。

第四条关于工程质量及验收的约定

本工程执行dbj08-62-97《住宅建筑装饰工程技术规程》、db31/t30-1999《住宅装饰装修验收标准》和市建设行政主管部门制定的其它地方标准、质量评定验收标准。

甲方提供的材料、设备质量不合格而影响工程质量，其返工费用由甲方承担，工期顺延。

由于乙方原因造成质量事故，其返工费和材料损失由乙方承担。

在施工过程中，甲方提出设计修改意见及增减工程项目，须提前与乙方联系后，方能进行该项目的施工。

若部分工序由甲方材料供应厂家免费安装或由甲方安排其他单位安装(如窗户，橱柜防火门，台面等)，甲方应事先安排时间并通知乙方，乙方应予以配合，并避免造成整体工期的延误。

工程验收-甲、乙双方应及时办理隐蔽工程和中间工程的检查与验收手续。

工程竣工：乙方应提前二天通知甲方验收，甲方在接到通知三日内组织验收，并书面办理验收确认手续。如果甲方在规定时间内不能组织验收，须及时通知乙方，另定验收日期。如通过竣工验收，甲方应承认原竣工日期，并承担乙方的看管费用和其他相关费用。

工程保修期一年，从竣工验收确认之日起算。保修期内由于乙方施工不当造成质量问题，乙方无条件地进行维修，并承担相应材料费用。

第五条关于安全生产和防火的约定

甲方提供的施工要求(见上述第三条)及与乙方协商，且施工场地应符合防火、防事故的要求，主要包括电气线路、煤气管道、自来水和其它管道畅通、合格。乙方在施工中应采取必要的安全防护和消防措施，保障作业人员及相邻居民的安全，遵守物业管理部门的装修指南，防止相邻居民住房的管道堵塞、渗漏水、停电、物品毁坏等事故发生。如遇上述情况发生，乙方负责修复和赔偿。

施工中凡涉及改变房屋结构，拆、改承重墙，加大楼(地)面荷载，由甲方向物业管理部门提出协商，经确认后施工。

乙方应注意煤气使用安全，确保登高施工的安全保障等各类安全保证，并提醒施工工程人员注意安全，产生任何事故的责任完全由乙方负责。

第六条关于工程价款及结算的约定

工程款付款方式：经双方认可，工程款付款时间表如下：

协议签订完毕，水电改造完成并验收合格后，甲方支付乙方____元整

所有瓷砖铺贴完成并验收合格后，甲方支付乙方____元整

所有工程竣工，验收合格之后，甲方支付乙方____元整

剩余______元作为质量保证款，甲方入住三个月内支付。

合计______元整。

第七条其它事项

甲方工作：

(1)甲方应在开工当天，向乙方进行现场交底。向乙方提供施工需用的水、电等必备条件，并说明使用注意事项。

(2)做好施工中因临时使用公用部位操作影响邻里关系等的协调工作。

乙方工作：

(1)参加甲方召集的现场交底。

(2)全权负责协议履行。按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务。如在保证工程质量的情况下更换人员，乙方应提前通知甲方，并取得甲方同意。

第八条违约责任

甲方未按协议约定时间付款的，逾期部分在逾期期间按同期活期银行存款利率向乙方支付利息。

由于乙方原因逾期竣工的，至逾期____天后，每逾期一天乙方向甲方支付__元违约金。

乙方擅自拆改原有建筑承重结构或共用设备管线，由此发生的损失或事故(包括罚款)，由乙方负责并承担责任。

工程未办理验收、结算手续，甲方提前使用或擅自动用工程由此造成无法验收和损失的，由甲方负责。

农村二层别墅设计合同书 (菁华1篇)

甲方：____________

乙方：____________

为明确双方权利义务关系，经*等协商，双方自愿签订建房承揽合同。双方本着*等、互利、诚信原则，确保工程安全、优质、高效、低耗，经双方协商同意签订本俩，以期共同遵守：

一、承包方式：

采用包工不包料方式承包

甲方提供别墅自建房所需的材料，包括：红砖、河砂、碎石、石灰、水泥、钢材、水管、下水管、铁钉、扎丝、水电等等一切建筑材料。乙方提供劳务、施工技术、施工工具、及生产生活的一切用具等。

二、承建项目

乙方按照设计图纸或甲方提出的要求承建。甲方房屋主体工程的建筑，包括墙体、梁、柱、楼梯、楼面、装模、拆模、扎钢筋、现浇混凝土及地面、门前台阶砼垫层;装饰室内粗粉刷、前沿外墙贴瓷砖、后沿外墙面粉水泥砂浆、卫生间地面及墙面贴瓷砖、安装瓷盆、下水管道、落水管;顶层层面加浆磨光，同时作好防渗透水处理。

三、承包价格

每*方米人民币大写：270元(*方米)，建筑面积按每层楼外墙计算。施工范围包括所有需要水泥砂浆抹面的墙体。

四、付款方式

合同签订完毕，工具进场，人员到位，预付生活费20XX元，工程全部完工，交验完毕付到80%，预留20%为质量保证金，完工一年内无质量问题，清尾款。

五、双方责任

1、甲方负责水电到位供给及原材料及时进场。

2、乙方必须保证工程质量和进度，按设计图纸和甲方要求施工，节约材料，并保管好材料，不得丢失。

3、甲方负责解决施工人员临时住处，所产生的费用由乙房负责。

4、甲方负责提供相应不底于70*方有效图纸，图纸上有双方签字，不能随便更改，如需要更改双方商量后同意甲方要负责所造成的损失。增加的合同外的工程部分，甲乙双方谈好价格后再订合同方能进行施工。

六、质量要求

乙方应当按照国家规定的房屋质量标准和要求组织施工，不合格由乙方负责返工，返工费由乙方负责或由甲方在乙方工程款中扣除。

七、注意安全

劳保措施，施工防护措施到位，安全施工。如果乙方施工人员因自身原因或乙方安全防护措施不到位出现工伤，或因施工造成他人损伤等事故，一切由乙方负责，甲方不负担任何责任和费用。文明施工，讲究职业道德，讲究清洁卫生。

八、工期要求

主体工程工期为 (日历天)，从签订合同之次日起计算，乙方必须在 _______ 年 _____月____日前完成主体工程，遇天气原因顺延，乙方不能因各种原因拖延甲方建房完工时间。遇乙方所需材料，应提前向甲方提出计划，以便及时筹备。

九、后期维修

因乙方质量问题所产生的维修费用由乙方承担，并承担由此发生的相关赔偿以及责任。

十、争议解决办法

发生合同争议时，双方应友好协商。如协商不成，双方可将争议提交人民法院进行裁决。

十一、附则

其它未尽事宜，双方协商解决，按国家以及本地标准从严执行。本合同一式两份，甲乙双方当事人各执一份;本合同自签订之日起生效;以上合同，双方必须共同遵守，如经双方协商同意签订补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效率。

甲方签字(章)：____________

乙方签字(章)：____________

签订日期：____________

设计大师的工作理念名言

　　1、我认为一个伟大的广告，是世上最美的事物。

　　2、一个真正的创意，拥有它自己的力量与生命。

　　3、丧失谦逊，会危害我们的判断力;自以为是，可以让我们前进栽跟斗。

　　4、广告没有永恒的成功。

　　5、我相信，自我的满足就是每天感觉自己的薪水一分一毫都是自己流血流汗赚来的。

　　6、我从未见过，在任何真正伟大广告诞生的过程中，没有一点疑惑、没有堆满的字纸篓、没有殚精竭虑，没有对自我的恼怒和诅咒。

　　7、有趣却毫无销售力的广告，只是在原地踏步;但是有销售力却无趣的广告，却令人憎恶。

　　8、做生意的唯一目的，就在服务人群;而广告的唯一目的，就在对人们解释这项服务。

　　9、这家公司从不曾刻板而无趣。这是我们珍贵的资产，也是每天

　　兢业业的原动力。

　　10、简单点吧!让我们挑最明显的特点-最共通的事物-把它做得非比寻常地好。

　　11、最可怕的未来，就是万一我们得了「肥脑症」,两耳之间别无长物，只有肥油，足以致我们于死地。

　　12、我们希望消费者说：「这真是个好产品」，而不是说：「这真是个好广告」。

　　13、企划广告时，就该想到如何销售。

　　14、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。

　　15、如果你无法将自己当成消费者，那么你根本就不该进入广告这一行。

　　16、如果你在芝加哥做不出好广告，换到别的地方也无济于事。

　　17、有能力的创意人员，不会认为他的工作只是做一则或一套广告，他一定会下功夫去了解影响产品销售的其它因素。

　　18、在这个没人知道明天是什么样子的世界里，唯一能教人免于沮丧发狂的东西，就是朴实原始的作品。

　　19、对生活抱持全面性的好奇，仍是伟大创意人员成功的秘诀。

　　20、我们生活的真正目的，便是透过创意和点子，为客户塑造商誉并不断开创销售佳绩。

　　21、如果我们努力去寻找的话，总会有改进的空间，在某处等着我们。

　　22、我渐渐学到，为当时不受欢迎的想法或观念而战，永远是值回票价的，千万别屈服匆促而轻率的大众协议。

　　23、很明显的，公司不可能比员工成长得更好或更快。

　　24、广告是人与人沟通的行业。我们应永远力行这个原则。

　　25、我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。

　　26、如果你并不拥有十足的创造力，丰富的想像力，对万事万物也没有太多的好奇和疑问，那么，我劝你最好离广告这行远一点。

　　27、所谓的「拜大主义」，就是冰封固有操守而火热追求利润。

　　28、一个真正优秀的创意人员，对实事求是比能言善道更有兴趣，对感动人心比甜言蜜语更觉满足。

　　29、创意给人生命和生趣。

　　30、当一个人从骨子里深深了解什么是对的，并时时身体力行，他便能免于落入妥协的陷阱 -没有人能收买或腐化他。

　　31、一个公司，如果员工都不敢开口说话，发出不同声音，或大胆表达创见，大概离关门不远了。

　　32、公司壮大的一半乐趣，我认为，是对「先贬后褒」毫不在意。

　　33、让我们继续以此闻名：「这家代理商，花了大部分时间在改进它的理念，而不是在辩解它的正确性」。

　　34、整体的解决方法始于单一个体的个别努力。

　　35、公司变大，有时候的确有说不出的苦处;但是，相信我，比起缩编或停滞，这种痛苦实在微不足道。

　　36、广告如此这般告诉人们：「如此产品，给你如此的好处，到此处你就能找到它」。

　　37、广告代理商的作品是与温暖的，全然人性的，它触及人们的需求、欲望、梦想和希望;这样的作品，绝对无法在工厂生产线上完成。

　　38、我慢慢懂得，即使呆子也能写个烂广告;但是，要弄出点好东西，就真需要个天才。

　　39、好广告不只在传达讯息，它能以信心和希望，穿透大众心灵。

　　40、唯一有价值的创意会议是，参与的每个人都以相同的事实开始为讨论的基准，不论点子乍听之下有多狂野，也都有雅量相待，并表现出谦冲的尊重。

　　41、我逐渐体会到，没有好客户，就不会有好广告;没有好广告，就也留不住好客户。还有，没有任何一个客户，会买他自己都没兴趣，或是看不懂的广告。

　　42、如果事实支持你，而你也相信自己，在一路为创意而战的途中，绝少会败下阵来。

　　43、你一再错失大好良机，是不是因为走到了十字路口，而自己总是浑然不觉?

　　44、我们的行业，就是创意。创意在气味相投的气氛中，最能成长茁壮。

　　45、与公司门面及财务状况相较，我们应该更关心公司的灵魂--那就是我们的价值观，热情与操守。

　　46、在物色创意人选时，那些对生命*乎天真般好奇的人，总会让我产生高度兴趣。

　　47、在我认为，做广告最伟大的成就是使人信服;而没有任何东西比产品本身更能说服人。

　　48、占领市场必先占领消费者的心灵。

　　49、消费大众并不真正知道自己要什么。直到那些创意以商品方式呈现在他们的面前。如果他们能事先告诉你自己要什么，今天就不会有轮子、杠杆，甚或汽车、飞机和电视的出现。

　　50、没上过档的广告，做得再好，都永远无法创造销售。

教学设计理念应该这样写

　　一、教学设计的定义：

　　教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学*理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。”

　　(一)教学设计的主要特征

　　教学设计以明确的教学目标激发、促进和指导学生的学*，帮助每个学生完成学*。它的主要特征有：

　　1.教学的计划、开发、传播和评价建立在系统理论上;

　　2.教学目的建立在对系统环境的分析上;

　　3.教学目标用可观察的行为术语来描述;

　　4.对学生的了解是系统成功的重要因素;

　　5.研究的重点是教学策略的计划和教学媒体的选择;

　　6.评价是设计过程的组成部分;

　　7.测定和分等依据学生达到预期标准的能力;

　　(二)教学设计的一般程序

　　教学设计的程序因设计任务及设计者的不同而呈现多种形式。对整个教育系统设计和课堂教学设计均适用的是美国教育心理学家加涅和布里格斯的教学设计程序。他们把教学设计程序分为14个步骤。

　　1.分析需求、目的及其需要优先加以考虑的部分;

　　2.分析资源和约束条件及可选择的传递系统;

　　3.确定课程范围和顺序，设计传递系统;

　　4.确定某一门课的结构和顺序;

　　5.分析一门课的目标;

　　6.确定行为目标;

　　7.制定课堂教学计划;

　　8.开发、选择教学材料和媒体;

　　9.评定学生行为;

　　10.教师方面的准备;

　　11.形成性评价;

　　12.现场试验及修改;

　　13.总结性评价;

　　14.系统的建立和推广。

　　以上程序分别在系统级、课程级和课堂级的水*上进行。

　　除此之外，还有一种较为适用于课程、教学单元和课堂教学的教学设计程序，如图示：

　　上述程序中包含了教学设计的三个基本要素：

　　1.教学目标(我们期望学生学会什么?)

　　2.教学策略和教学媒体(为达到预期目标，我们将如何进行这种学*?)

　　3.教学评价(在进行学*的过程中，我们如何及时获取反馈信息?)

　　二、教学设计的模式及其理论基础

　　我们可将教学设计模式分为三大类，即认知取向的教学设计模式、行为取向的教学设计模式以及人格取向的教学设计模式。

　　(一)认知取向的教学设计模式及其理论基础

　　认知取向的教学设计模式的理论基础是认知心理学。信息加工心理学、皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知同化说等都属于认知心理学的范畴，它们有一个共同的主张：致力于研究人的智能或认知活动的性质及其过程。因此，尽管认知取向的教学设计模式风格各不相同，但它们有一个共同特征：教学设计以学生的认知发展为基础，以发展学生的认知能力和水*为目的。认知取向的教学设计模式包括布鲁纳的`教学设计模式、以瓦根舍固为代表的范例教学设计模式、赞科夫的发展性教学设计模式、加涅的教学设计模式和奥苏伯尔的教学设计模式等

　　(二)行为取向的教学设计模式及其理论基础

　　行为取向的教学设计模式及其理论基础是行为主义心理学。在行为主义心理学的众多流派中，对教学设计领域影响最大的是桑代克和斯金纳。这种教学设计模式以行为控制为基础设计教学，以完善人的行为为根本宗旨。

　　在行为指向的教学设计模式中，最杰出的代表是斯金纳的程序教学模式。这是一种以操作性反应和强化原理为理论基础的，适用于个别化教学的自动教学模式，常被称为“机器教学”。

　　小结：

　　现代教学设计要强调发挥评价的诊断、反馈、改进、激励、强化等教育发展功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。一句话，以评价促进学生不断发展。

设计师个人理念座右铭

设计师个人理念座右铭

　　1、人为生活而设计，设计为生活而存在。

　　2、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

　　3、以人为本，一切围绕为人的生活、生产活动创造美好的室内环境。

　　4、长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。

　　5、不要把个人情绪带入任何场合，那样很幼稚。

　　6、艺术源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美的存在。

　　7、我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。

　　8、室内设计的首要目标在于满足客户生活的基本需要。

　　9、同质化完全是个谎言，第一用材不同；第二设计不同；第三经营理念不同。

　　10、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

　　11、设计是一种追求完美的生活态度，设计是一种追求品味的生活概念。

　　12、不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。

　　13、两点之间未必直线最短，有时迂回曲折能够更快地抵达终点。

　　14、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。

　　15、眼高手低主要是由于见识太少，声名显赫主要是由于厚积薄发，设计师切忌浮躁。

　　16、把东西合理的利用，为每位辛苦的世人设计一个健康、舒适、安逸的生活环境。

　　17、时尚不是设计师与顾客的对话，而是骗者与傻子的对话。

　　18、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

　　19、永远坚信：设计可以拯救你的国家，可以改变世界。

　　20、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。

　　21、很明显的，公司不可能比员工成长得更好或更快。

　　22、一个愉悦的空间、一种尊贵的生活、一方独享的天地，都在这里寻求最合适的表达。

　　23、创造未来，领选于时代潮流。

　　24、室内设计注重材料的选择，注重品牌、质感，因此更为理性实用。

　　25、室内是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。

　　26、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。

　　27、提高人的生活质量；提高人的身心健康；提高人的财产安全；创造人的生活品味。

　　28、将设计融于人性，将家居带入悠闲自在的`情境。

　　29、椅子不光要讲功能，还要创造一种景观。

　　30、用有限空间，做无限设计，成就梦想之家。

　　31、好的设计作品，是使人生活得更为幸福的设计作品。

　　32、室内设计所追求的是包含天、地、墙、家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。

　　33、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

　　34、合理划分空间，让设计融入生活，营造自然，品味，格调。

　　35、摩擦产生星星之火，星星之火点燃伟大创意的燎原巨焰。

　　36、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。

　　37、你是设计师，不是战斗机，需要亲和力。

　　38、先做好设计，再谈策划，再谈综合能力，不要搞反了。

　　39、不可抄袭他人之创意，不论有何前提。

　　40、设计是一种感受、一种心态、一种舒适的、开心的生活方式。

　　41、设计师是做设计给人用，不是做给自己看，或者让朋友称赞。

　　42、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。

　　43、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。

　　44、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。

　　45、因生活而设计，因设计而美好。

　　46、在行业中建立你的口碑，这需要靠人格，设计作品只是一个认识你的渠道而已。

　　47、设计源于生活，细节成就品质。

　　48、持之以恒的学*是设计的来源，责任感是设计的原则，而灵感是设计的升华。

　　49、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境。

　　1、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。

现代基础素描课程的教学理念论文5篇

　　【摘要】素描基础教育中，在强调学生实践技术训练的同时，还要着力培养学生的艺术观念。在课程开始阶段应通过鉴赏、研究、分析优秀素描作品等手段强化基础理论知识的教学，决不可重实践而轻理论。要提倡个性的张扬和创新意识，对学生的艺术个性要进行精心引导，决不能机械地为学生制定“依样画葫芦”的标准。

　　【关键词】基础素描艺术素养理论知识*传统美学艺术个性

　　素描既有基础性的一面，也具有单独作为一种绘画方式的另一面，自成独特的审美价值和文化内涵。在学院美术教育中，素描因为其基础性而占有举足轻重的地位，但是现在的教学模式存在着许多弊端和不足：在教学过程中一味地强调基础，不利于学生创作意识的培养，学生的学*兴趣明显不足甚至认为素描枯燥乏味，教学效果总体上呈下降趋势。造成这种局面的原因主要在于：社会对各个层次、不同专业的美术人才的需求激增，美术教育急速扩张，从而入校新生的总体专业水*有所下降；基础素描课程的课时量有所缩减，教师在学生个体上花费的教学时间明显减少。面对这样的困境，当务之急是对素描课程的教学理念进行调整，拓宽现代基础素描教学的思路，给乏味的基础教学增添活力，使素描能和别的画种一样成为独具特色的情感表达方式，从而使学生通过学*基础素描架构起良好的知识体系。这是构建现代素描教学模式的根本。

　　一、从艺术素养入手强化学生的艺术观念

　　在素描基础教育中，在强调学生实践技术训练的同时，还要着力培养学生的艺术观念。传统的素描教育偏重实践而轻理论，只注重学生专业技能的掌握而忽视了学生艺术素质的培养，学生也往往把技术水*作为衡量自身素质的标准，非常漠视理论水*和艺术素养的提高，甚至以为“技术”与“理论”之间是相悖的。过分专注学生的技巧性训练，不利于开阔他们的眼界，容易使他们对一些艺术产生成见甚至抵触和排斥不同类型的绘画形式，导致他们以自己所学到的具象写实和传统理性思维来衡量各种绘画流派从而产生错误。

　　随着我国教育规模的不断扩大和教育理念的不断更新，技能的获得不再是高等教育的唯一目标，强调培养学生合理知识结构的素质教育成为主流。为了强化学生的艺术观念，教师可以打破教学常规，从源头文化开始，把学生原本需要在素描学*中获得的对审美思想、美学思潮、艺术发展规律、艺术创造的特点的认识，提前到学*的初始阶段或与学*过程并进，使学生一开始就对即将要学*的内容有较为全面的认识，从而能目的明确地进行学*和研究。艺术作为人文学科的一部分，其底部应该由人文学科来支撑。

　　学生在艺术道路上的成长很大程度上需要眼界的开阔，基础课教师应该引导学生在宽广的美术层面上找到一个可以依托的“点”。在素描教学中，教师应该向学生强调艺术理想的实现不能只依靠技能，还需要艺术理论的支撑，更需要文化素养的深厚积淀。

　　二、强化基础理论教学

　　绘画是一件需要动手的事情，因而很多教师都喜欢在画室里摆静物上课。但是，一些教师极少向学生讲明应怎样观察和表现物体，只是简单地讲一讲“三大面五大调子”，就要学生开始实践。这样，学生由于不知道应该怎样处理画面，往往无所适从，只好迷失于画面中，依葫芦画瓢，照抄对象。由于丧失了自己的主动性，对画面没有控制力，学生对自己的作品也感到茫然，很容易产生学*上的厌倦心理。这种重实践轻理论的教学方式导致学生对于素描的认识只能停留在感性上。如果在课程开始阶段就通过鉴赏、研究、分析名家和优秀学生的素描作品，把素描的基础理论知识给学生讲解清楚，不但有利于学生加深对作品的理解，而且能使学生对素描逐渐由感性认识上升到理性认识，从而能从更高的角度思考自己的作品，主动地把握画面。边分析作品边讲解理论的教学过程是极有活力的，这种教学有利于培养学生的画面意识、创造性思维能力、形式美的想象感悟能力和创造性地处理视觉信息的能力。

　　三、注重学生的艺术特点

　　长期以来，基础素描都遵循以写实为主的固定教学模式，整个素描教学偏重于技术技能的训练，忽略了创造性思维和个性发展的因素，使得学生在整个高等教育阶段的素描学*中只知道机械地再现客观事物，无法在画面中加入个人的感受和想象。

　　个性培养是艺术教育应达到的目标之一，而艺术个性来源于真实的个人感受，来源于个体对社会、生活、自然的感受和敏锐的洞察力。在素描教学中，学生的作品中常常会不自觉地流露出个性萌芽，尽管这些个性表现得不够稳定，但教师应该及时地把握住学生这种偶发的闪光点，不应忽视或者是放任自流。在教学过程中，教师应对学生的艺术个性进行精心引导，决不能机械地为学生制定“依样画葫芦”的标准，否则，就会扼杀学生的艺术个性，学生的素描作品只能成为客观世界的复制品，只能是千人一面、万物一形，而不可能是独具匠心的创作。在高校美术基础教育阶段，学生在练*基本功的同时，还应该自主地对每一种绘画基本要素进行研究，以确立哪些要素能够成为自己的绘画语言，并能将绘画对象转化成为艺术符号，即根据内在需要去描述对象。没有内在的触动，素描*作只能是简单的图像练*，只能是一个模仿对象的过程。

　　四、结语

　　综上所述，打造艺术专业学生基本功的素描课程不能再与创作相分离，教学过程中必须以科学的方法为指导，必须注重理论与实践相结合，必须按“因材施教”、由浅入深、由表及里的原则去开发每个学生的潜能，充分张扬学生的艺术个性，着力提高学生的创新意识和创新能力，这样才能使素描课程的教学更好地适应当今美术教育的发展。

　　内容摘要：素描是一切造型艺术的基础，素描课程是艺术基础课程体系的重中之重。保守的教学模式易导致“单一化”的技术型人才，文章认为以素描材料语言为突破，把“实验性”引入课堂，用当代艺术理念改革传统教学模式，对培养创造型的艺术人才具有深远的意义。

　　关键词：材料语言 实验性 素描教学

　　一、国内外素描教学的现状

　　（一）保守的素描教学模式与艺术发展存在“代沟”

　　艺术院校正统的素描教学沿袭的是欧洲客观写实的传统道路，这种教学体系主要是以研究和表现自然物象的客观造型为目的，本身有着严谨的科学性与系统性。但弊端是过分偏重于写实训练，“同一性”的教学手段易导致“单一化”的技术型人才。其在教学实践中的负面影响也确有显现，如素描训练缺乏激情，作业千篇一律，概念化程度严重；学生知识单一，不会举一反三和灵活运用，甚至对学*素描的目的和意义感到迷茫。这种教学模式制约了学生多向创造意识的发挥，素描基础课程与艺术创作的衔接存在“脱轨”的倾向。在艺术教育越来越重视培养创造性人才的今天，传统素描教学与艺术发展存在着代沟，并引发了我们对素描基础教学的反思。

　　（二）素描在当代艺术中被赋予更丰富的内涵，素描教学应与多元化的艺术形态接轨

　　当今国内各大艺术院校都致力于对传统的素描教学模式进行改革，努力尝试调整教学方案，完善教学措施，强调素描教学的融合性、开拓性，致力于以开放的“大基础”教学理念来培养学生丰富的创造力、深厚的艺术修养和审美素质，使之成为更适应社会发展需要的艺术人才。

　　从20世纪末开始，传统的审美观念彻底发生了改变，素描也需要以新的模式来陈述， 其形式语言和表现媒介都有了新的拓展。当今国外艺术院校的教学强调素描与多领域、多专业的融会贯通，素描在内涵的界定上更加宽泛，形式与媒介方面有着广阔的实验空间，素描是一种非常自由、灵活、多元的艺术形式，在当代艺术中保持着旺盛的生命力。

　　二、以当代艺术理念拓展素描教学的外延

　　（一）深入解读素描语言的基本形式元素——点、线、面

　　要打破传统素描教学的局限，首先要摒弃传统写实素描教学中存在的概念化的教学模式，突破保守的教学理念，扭转一些学生在素描学*中“照抄、描摹”的被动局面，摆脱只会单纯模仿或再现的束缚，把素描从对“光影”“调子”等技术性的理解中**出来，开放素描的形式语言系统。

　　鉴于此，就要深入解读点、线、面。摒弃以往教学中概念性的认识与训练方法，深刻理解作为素描基本语言的点、线、面不只是用来描摹客观对象，更是一切绘画形式语言的基本元素。让学生认识到绘画作品中的每一个点、每一根线、每一个面都是艺术符号语言，具有符号的形式和指代意义，体现着画家的思维、情感和观念。训练学生把点、线、面作为画面的形式元素进行理性的组织、构成和关照，以“有意味的形式”体现出来，从而引导学生研究造型艺术的形式美规律，切实培养学生的艺术观察力与审美知觉。

　　同时，要优化理论知识结构，加强素描课程中对美术史论、艺术批评及当代艺术现象的灌输，让学生了解不同时期的艺术观念、艺术原理、表现形式及其与时代背景的联系，教学内容由窄变宽。学生最终会认识到，无论是何种绘画形式，无论是点、线、面的何种表现形态，都来源于对物象的深入观察，带有客观对象的形象特征，并非凭空捏造也不是盲目的描摹，而是画家有意“艺化”的结果。只有开放素描的形式语言系统，尝试不同的造型手段，才能让素描基础课程真正成为融会贯通的视觉艺术的“大基础”。

　　（二）用材料语言的“实验性”突破素描教学

　　结合当代艺术理念，以材料语言训练为突破，把“实验性”引入课堂，在教学实践中开放素描表现媒介的研究和运用空间，以此拓展素描教学的外延。摒弃素描工具只是“纸和铅笔”的媒介概念，使素描的表现材料从过去的简单化、固守化中**出来，鼓励学生在材料媒介和表现技法上大胆尝试，勇于创新，从材料语言上挖掘素描的表现魅力。强调素描表现方式的宽泛与综合，拓展、创新素描的表现语言，为素描艺术注入新鲜血液。

　　材料的选择是美术创作的开始阶段，在教学中要引导学生用艺术的眼光看世界，用材料启发艺术思维，把自己的审美力、创造力倾注在物性材料上，将其转化为素描语言。学生一旦在创作中找到了与物质媒介特性相适应的表现方式，那么他的艺术创作就获得了更大的自由。物质材料具有广阔的实践空间，在素描训练中应致力于对新材料的发现和应用，以及对各种综合表现手段的挖掘和研究，以此推动素描艺术语言的演进，为素描的发展开拓新的方向，扩展新的空间，使其在新的时代语境中扮演包容、积极的角色。

　　（三）用当代艺术理念培养学生的“创造性”

　　在对新材料、新技术“实验性”探索的基础上，继续深入培养学生的“创造性”。兼容、多元、开放的教学理念，丰富的课程内容，有益于激发学生的艺术灵感，提高学生的学*热情和主动性。同时，尊重学生的审美取向，鼓励张扬艺术个性，引导学生在实践中追求个人审美趣味和创作方向，自主确立审美主张和艺术语言，让学生切实深入到艺术创造的实践中去。

　　众多当代艺术家都是通过对材料媒介进行实验性的研究，发掘了新的视觉图式和艺术方向，在艺术领域中显露出了非凡的创造力。如波普艺术画家劳申伯格在艺术生涯中始终追求自由的、实验的技巧与材料方法。他把废品、实物、照片及手绘等综合手段结合起来构成画面，发掘日常生活中的一切媒介，从而创造了“混合绘画”，在艺术史中确立了自己独特的地位。而抽象表现主义先驱波洛克则利用技法来表现。他在画布上大胆地泼溅颜料，把绘画本身的行为转化为一种实现自我的探险。这种全新的绘画形式体现了画家惊人的创造力，产生了神奇的画面效果，形成了自由奔放的艺术风格。正如其所言：“绘画是一种自我发现……的状态，每一位好的艺术家都是在画自己。”

　　以新的教学理念和方法突破传统模式，把素描教学与培养创造性艺术人才相结合，从而实现素描教学真正的厚基础、宽口径，对学生今后的艺术发展具有深远意义。这也正是素描作为基础教育的根本所在。

　　（注：本文为浙江理工大学教改课题《以当代艺术理念拓展素描教学的外延》的论文成果。）

　　摘要：素描教学在美术教学过程中是非常基础的课程之一，在职业学校中美术专业、设计专业等都是非常重要的课程，有一个良好的素描功底对于之后的相关美术专业学*有着良好的基础作用，传统的素描基础课程教学中都是重点讲解相关的素描内容和方法，学生在明确素描的基础内容之后，教师会引导学生进行大量的实际训练，对一个物体进行描摹，以画像物体为追求。这样的教学方法虽然能够提高学生的素描功底，但是对于发挥学生的思维能力却不能起到很好的作用，针对以上情况的分析，我来谈一谈自己对于基础素描教学中的一些看法和观点。

　　关键词：素描教学；对口单招；职业学校

　　职业学院在教给学生相关知识理论的同时，更应该注重学生的实际训练能力，在美术相关专业的学*中，除了教给学生基本的素描知识之外，还应该培养学生的审美水*，思维能力、创造能力以及对其他事物的观察理解能力等，这符合新课标中促进人全面发展的要求，素描教学作为一个基础课程，只有在这一方面重点培养了学生的综合能力，才能够在以后的学*和生活中为学生各种能力的训练打下良好坚实的基础。

　　一、发挥教师主导作用，设计合理教学目标

　　教师要设计合理的教学目标，对自己的定位有一个清楚的认识，并了解当前学生的实际水*。大学中的美术素描教学，所面对的学生已具有了一定的美术基本功底，因此可以注重对学生的各种综合能力的培养；而高中阶段的学生学*压力较大，对于美术的学*简单的停留在欣赏方面，对于美术素描方面的一些学*内容根本不够深入；基于对以上两方面的分析，我们不难看出职业学校中学生素描学*面对着极大的压力，这一部分学生的美术知识功底较薄弱，但是为了适应社会发展的需要，教师不仅要传授相关的美术基本知识，更要锻炼学生的专业技能，才能为学生在以后的就业打下坚实的基础，这就要求教师必须设计合理的教学目标，要求教师具备专业的知识技能和广博的美术素养，通过多种方法传授给学生一些基本的美术理论知识，活跃课堂气氛来激发学生的学*兴趣，发挥学生的主体地位，对于一些知识的学*可以让学生自行解决，教师以一个引导者的地位对学生进行纠正即可，启发学生善于发现问题的能力，并引导学生主动对该问题进行探索，从中学*到相关的专业知识。教师可以适当的犯一些小“错误”，这时就能够很好的调动学生的积极性，通过帮老师纠正错误，转变学生的课堂注意力，同时会使学生觉得老师也是有犯错的时候，能够拉*师生之间的关系，减少学生对教师的畏惧心理，营造民主、*等的课堂氛围，鼓励学生发表自己的见解和观点，实现学生之间的优势互补，帮助学生树立学*自信心。

　　二、培养学生创造思维，掌握专业知识技能

　　基于上述对美术专业学生的分析，我们可以看到学生在入学时的美术基础是较为薄弱的，因此在课堂教学时教师就不能灌输式的教给学生大范围的学*理论，而是要做到有重难点教给学生一些重点知识，在学*理论的同时，教师可以采用多媒体或者实际操作，帮助学生加深对知识的理解，以便帮助学生在有限的时间内掌握相关知识基础。在学生理解之后，教师要加强学生的实际运用情况，及时对课堂上的知识给予检查和训练，通过一些线条或者框架的描绘，检查学生的握笔或者运用线条的方法是否正确，同时要分析学生以后的学*方向，例如有的学生可能从事服装设计方面，而有的学生可能与室内设计或广告设计有关系，因而要针对学生参与的不同领域，设计不同的教学方法。同时，为了培养学生的创造性思维和发散性思维，就是在实际的教学过程中，要多培养学生多方面思考问题的能力和从多方面观察事物的能力，在对一个事物进行描摹时，除了写实性的对此事物进行描绘，还可以启发学生带有想象力的进行练*，打破学生头脑中原有的框架结构，鼓励学生在事物原有的模型中加上自己的看法，形成自己的创作风格，再对一些风格较为独特的作品进行赏析时，教师可以重点引导学生把握其创作的细节之处，从而发现自己可以学*的地方，培养学生的创造力，锻炼学生多感官参与课堂实践的能力，让学生动口、动手、动脑，重点培养学生思维的敏锐程度，能够发现日常生活中的细微之处，培养学生的观察能力，创造出具有自己个性的优秀作品。

　　三、多模式教学方法，提高学生实践能力

　　教师在实际的教学过程中，要根据学生不同的专业领域，设计不同的教学过程和教学内容。传统的教学过程，以学生的基础知识出发，并不考虑学生专业方面的问题。在素描教学过程中，重点要培养学生的观察能力，绘画表现能力以及创造能力，教师应针对不同的学生设计不同的教学内容。针对从事*面设计专业的学生，教师要突出对学生视觉方面的训练，引导学生仔细观察事物，并从中发现物体之间的联系性，学会用细微的差别来表现事物的技巧和方法。而与服装设计专业相关的素描教学中，要注重对学生绘画性素描和装饰性素描的练*，训练学生对事物的形象把握能力，通过对一些人物的描摹，重视明暗变化，并尝试运用多种的表现手法。从整体上来说，对学生进行素描训练时，首先训练学生对于几何图形或简单的物体进行描摹，在此基础上，再根据设计领域的需要，提高学生对各种事物的联系，教师要根据学生的具体需要，采用多媒体演示法、实物直观法、小组合作学*法等多种学*方法，借助科学技术和相关实物，较直观性的加强学生对知识的理解，通过小组合作交流，锻炼学生的团结协作能力和表达能力，并培养学生动手实际操作能力，提高课堂教学效率。

　　四、小结

　　总而言之，职业学院的素描教学是有区别于其他素描教学。教师应转变自己的教学观念，不仅仅将目标放置于简单的课程内容中，而应该立足于学生长远的发展，为促进学生综合能力努力，培养适合社会发展的人才。

　　摘要：素描课程是美术教育专业的基本课程，也是高等院校美术专业的一门必修课程。素描教学不仅仅是一门基础性学科，其更重要的价值在于学生抽象思维的培养以及对学生创造性潜力的挖掘。素描教学一直在不断的探索实践中，也取得了一定的成绩，但目前仍然存在一些较为现实的问题，素描教学讲究体验，要建立起合理完善的课程体系，在教学过程中要树立起正确的观念，有所创新也要回归学术理论，切忌舍本求末，要理解素描的内在规律，注重在具体教学中的成长过程，循序渐进。

　　关键词：美术教育专业；素描；教学

　　素描教学是美术教育专业的核心基础课程之一，然而，当前素描教学其课程构架模式不够完善合理，忽视了素描学*的内在规律，人文特性淡化，对于当地一些艺术现象的理解较为浅显，以至于处在信息时代的学生们难以理解未来对美术人才专业素养的要求。因此，美术教育专业素描教学过程中，要形成一个宽泛的素描基础教学思想，回归本源并建立起一个合理完善的素描教学构架模式，培养符合新时期要求的美术专业人才。

　　一、素描教学注重体验，建立起合理的教学课程构架模式

　　传统的素描课程教学，是按照素描表现对象的复杂性进行构架，由易到难，基本顺序是石膏几何体——静物写生——石膏人像——真人像（人头像、半身像、全身像、人体）。这并不科学，已经成为大家的共识。最*几年，因为教学改革，多数的高等院校对素描的教学目标与要求都作出了相应调整：注重素描训练的本义，不再强调具体表现，注重学生个人的具体学*过程，不再强调素描表现结果，改变了几乎千篇一律的教学思维模式，不再追求结果而过分创新。素描教学课题的分析研究，要联系学生的实际生活，引导学生从多方面、多重角度去加强体验累积经验，拓宽实践的领域。有的院校开始实行素描实验性教学，设置了基础素描与高级素描两种，基础素描强调表现对象的再现，高级素描强调素描因素个体与组合，这种分阶段进行的教学方式也又不少益处，但是中间需要有一个较为完善和详细的教学推进计划，来使得阶段性的教学思想在解决素描的基本问题并促进个体形成艺术思维的主导观念达成有效统一，否则也没有必要去区分阶段来进行。