形容阅读的诗句

山坡羊·潼关怀古阅读诗词赏析

山坡羊·潼关怀古阅读诗词赏析

　　古诗文主要指*古代的诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵，如《诗经》、《史记》就是其中流传的比较优秀的作品。下面是小编为大家收集的山坡羊·潼关怀古阅读诗词赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　山坡羊·潼关怀古

　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。

　　伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦!亡，百姓苦!

　　大意：华山四周群山聚集，黄河之水波涛汹涌，潼关内外地势险要，前有黄河，后有华山，可谓一夫当关，万夫莫开之地。遥望长安，惆怅彷徨，在这样有利之地建都立朝又有什么用呢? 伤心啊!秦代汉朝曾经做过行宫的地方，如今万间宫殿都化作了尘与土。 朝廷兴盛不息，百姓受苦。 朝廷衰亡破败，百姓更受苦。

　　主旨：借怀古伤今，揭示了历代封建王朝的衰亡给广大百姓造成的极大痛苦

　　作者介绍：张养浩，元代散曲作家。

　　全文

　　此曲写景对咏史有什么作用?

　　极写潼关内有华山、外有黄河的险要地势，正是为下文的望而意踌躇提供抒情的'诱发点，使作者更好地抒发感情。

　　这首散曲抒发了作者怎样的思想感情?

　　抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。

　　诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土;

　　说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦;亡，百姓苦!

　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

　　你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。

　　聚怒用得好。运用化动为静的表现手法和拟人的修辞手法，生动形象地描写了潼关的壮阔景象和险要地势。其中，聚使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。以聚形容潼关在重重山峦的包围之中;以怒形容黄河的汹涌澎湃，怒字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。

　　曲子开头描写潼关的地势，作用是什么?

　　在潼关路上望西都，自然引发历史兴亡的感慨;写潼关之险，意在说明历代王朝仍然难逃灭亡的命运，突出了主题。

　　兴，百姓苦!亡，百姓苦!

　　本文的主旨句是?此句妙在何处?

　　百姓苦!亡，百姓苦!

　　此句发出了沉痛的慨叹，历史上无论哪一个朝代，兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。这个结尾开拓和深化了曲子的思想主题，含意深邃丰富，较强感染力。

　　诗中兴，百姓苦。亡，百姓苦。 亡，百姓苦好理解，为何兴百姓也苦呢?

　　答：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难;一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。

阅读诗词对人生的感悟

阅读诗词对人生的感悟

　　所谓经典诗词，是诗人们带着感情而作，历经千百年的传颂，依旧能够感受到同样的感动，这就是诗词的生命。吟诵经典，不仅是对中国古典诗词美感特质的生动诠释，也是一种诗情画意、声情并茂的艺术享受。今天小编整理了《冬夜读书示子聿》这首古代经典诗词，同学们可以试着用感情，读出诗词中所蕴含的充足的、真诚的生命。

　　《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游晚年所写的一首七言绝句。《冬夜读书示子聿》是一首哲理诗，饱含了诗人深邃的教育思想理念，也寄托了诗人对子女的殷切期望。

　　读了《冬夜读书示子聿》这首诗，它让我受益匪浅。我明白了我们要不遗余力，全力以赴的去学*，努力学*，掌握丰富而又有用的知识，长大了就会获得成就，不会有“少壮不努力，老大徒伤悲 ”的感慨了。还有一句谚语———一分耕耘，一分收获。说的也是同样的道理，只有辛勤劳动才能获得丰硕的果实。

　　在我国古代就有许多励志典故。“闻鸡起舞”“磨杆成针”“头悬梁，锥刺股”它们的精神就值得我们学*，他们在条件艰苦的时代还能如此。而我们在物质条件极大丰富的今天又为何不去发奋图强，努力学*哪？同学们，让我们努力学*，为了明天的甜，付出今天的辛苦吧！

　　首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。颔联是说做学问的艰难。诗的前两句，赞扬了古人刻苦学*的精神以及做学问的艰难。说明只有少年时养成良好的学**惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

　　后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的.人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。“要躬行”包含两层意思：一是学*过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

　　这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学*前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

现代诗歌阅读为你读诗

　　为你读诗

　　在圣洁的雪域高原

　　我，一个信徒

　　用我虔诚的声音

　　拭去你一路的寒冷与孤寂

　　为你读诗

　　在热情的塔克拉玛干沙漠

　　驼铃声伴着我清脆的声音

　　我要告诉你：

　　沙漠中心的颜色——是白色的

　　那是生命开始的颜色

　　为你读诗

　　在广袤的呼伦贝尔大草原

　　我，一个牧养女

　　用我柔美的声音

　　扫去你一路的疲惫与尘埃

　　为你读诗

　　在憨厚的黄土高原

　　信天游伴着我低沉的声音

　　我要告诉你黄土距天的高度——是无限的

　　那是生命的高度

　　为你读诗

　　在柳絮飘飞的季节

　　在苍穹流泪的时刻

　　在……

　　在这四季轮回的每一分钟里

　　为你读诗

　　在滔滔的澜沧江边

　　在巍巍的泰山顶上

　　在……

　　在这九百六十万*方公里的每一寸土地上

　　为你读诗

　　于是我老了

　　青丝变为百发

　　在某个冬日

　　依偎在炉火旁

　　煤燃烧着我思念的汗水

　　用我沙哑的声音

　　仍为你读诗

[现代诗歌阅读为你读诗]

友谊的诗句欣赏阅读

友谊的诗句欣赏阅读

　　有关友谊的诗句

　　当君远相知，不道云海深。——王昌龄

　　相见情已深，未语可知心。——李白

　　相知在急难，独处亦何益。——李白

　　投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经·卫风》）

　　求友须在良，得良终相善。求友若非良，非良中道变。欲知求友心，先把黄金炼。——孟郊

　　结交非贤者，难免生爱憎。——孟郊

　　亲之割之不断，疏者属之不坚。——韩愈

　　当君远相知，不道云海深。——王昌龄

　　相见情已深，未语可知心。——李白

　　相知在急难，独处亦何益。——李白

　　山河不足重，重在遇知己。——鲍溶

　　掘井须到流，结交须到头。——贾岛

　　*贤则聪；*愚则聩。——皮日休

　　百年心如同，谁限河南北？——姚合

关于阅读的诗句名言（阅读金句经典语录）

【9首诗感受古人读书之道】涨姿势“读书如树木，不可求骤长”“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”……这些勉励读书的古诗，你都知道吗？学*古人读书之道，勉励自己勤学奋进。9首关于读书的古诗，速速学*收藏吧！Via@微言教育

描写夏天的诗句欣赏阅读

描写夏天的诗句欣赏阅读

　　描写夏天的诗句

　　⊙ 长养薰风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇。青虫也学庄周梦，化作南园蛱蝶飞。——徐夤《初夏戏题》

　　⊙野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雏麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

　　⊙田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

　　⊙天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。

　　⊙虽留有馀态，脉脉防忧煎。幽人惜时节，对此感流年。

　　⊙四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。

　　⊙水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。

　　⊙山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。

　　⊙人皆苦炎热，我爱夏日长。

　　赞美夏天的诗句

　　⊙ 别院深深夏*清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。宋代诗人苏舜钦《夏意》

　　⊙ 残暑蝉催尽，新秋雁带来。唐·白居易《宴散》

　　⊙ 残云收夏暑，新雨带秋岚。唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》

　　⊙ 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。宋·秦观《三月晦日偶题》

　　⊙ 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太*人。宋·陆游《初夏绝句》

　　⊙ 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。宋·周邦彦《满庭芳·夏景》

　　⊙ 过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。宋·李重元《忆王孙·夏词》

　　⊙ 湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。南宋诗人陆游《幽居初夏》

　　⊙ 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。宋·赵师秀《有约》

　　⊙ 江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。唐·贾弇《孟夏》

　　⊙ 丽景烛春余，清阴澄夏首。南朝梁·王僧儒《侍宴》

　　⊙ 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。唐·高骈《山亭夏日》

　　⊙ 绿阴生昼静，孤花表春余。唐·韦应物《游开元精舍》

　　⊙ 隋家古寺郡西南，寺废残僧只二三。藜藿满庭尘暗佛，时闻铙鼓赛春蚕。

　　⊙ 四月维夏，六月徂暑。

　　⊙ 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

　　⊙ 首夏犹清和，芳草亦未歇。

　　⊙ 日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。

　　⊙ 纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。

　　⊙ 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

　　⊙ 渺渺荒陂古埭东，柳姑小庙柳阴中。放翁老惫扶藜杖，也逐乡人祷岁丰。

　　⊙ 麦随风里熟，梅逐雨中黄。

　　⊙ 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　⊙ 丽景烛春余，清阴澄夏首。

　　跟夏天有关的诗句：

　　⊙ 夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　⊙ 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

　　⊙ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　⊙ 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

　　⊙ 松风涧水杂清音，空山如弄琴。

　　⊙ 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

　　⊙ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　⊙ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　⊙自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。《江村》

　　⊙竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。——朱淑真的《即景》

　　⊙竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。《夏夜追凉》

　　⊙仲夏苦夜短，开轩纳微凉。唐·杜甫

*诗与*画阅读答案

*诗与*画阅读答案

　　阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。下面是小编精心整理的*诗与*画阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　语文阅读理解在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学*能力的提高非常有帮助。这篇*诗与*画阅读答案，以供同学们练*、反思和感悟!

　　西洋批评家一般倾向于这种看法。例如有人说，*古诗“空灵”、“轻淡”、“意在言外”，在西洋诗里、最接*韦尔兰的风格。另有人也说，*古诗含蓄简约，韦尔兰的诗论算得*传统基本原理的定义。又有人说，*古诗抒情从不明说，全凭暗示，不激动。不狂热，很少词藻、形容词和比喻，歌德、海涅、哈代等的小诗偶尔有*诗的味道。虽然这些意见出于本世纪前期，但到现在还似乎有代表性。通过翻译而能那样鉴赏*诗、很不容易。-一方面当然证明*诗的高度艺术和活力，具有坚强的抗译或免译性，经得起好好歹歹的翻译；一方面更表示这些西洋批评家具有敏锐的艺术感觉和丰富的本国文学素养。有个绘画史家也说过，歌德的《峰颠群动息》和海涅《孤杉立高寒》两首小诗和*画里的情调相融合。有趣的是，他们把*旧诗和韦尔兰联系；韦尔兰自称最喜爱“灰黯的诗歌”、不着彩色，只分深浅，那简直是南宗的水墨画风了！董其昌所谓：“画欲暗，不欲明；明音如瓠棱钩角是也，暗者如云横雾塞是也。”在这些批评家眼里。豪放的李白、深挚的杜甫、直捷畅快的白居易、比喻络绎的苏轼——且不提韩愈、李商隐等人——都给“神韵”淡远的王维、韦应物同化了。西方有谚语：“黑夜里，各色的猫一般灰”；动物学家说，猫是色盲的，在白天看一切东西都是灰色。我们不妨也说，正像人黑夜看猫，猫白昼看事物，西洋批评家看五光十色的*旧诗都是灰色诗歌。这种现象并不希罕，*惯于一种文艺传统或风气的人看另一种传统或风气里的作品，常常笼统一概。譬如在法国文评家眼里，德国文学作品都是浪漫主义的，它的“古典主义”也是浪漫的、非古典的；而在德国文评家眼里，法国的文学作品都只能算古典主义的，它的“浪漫主义”至多是打了对折的浪漫。

　　德、法比邻，又属于同一西洋大家庭，尚且如此，*和西洋就不用说了。和西洋诗相形之下，*旧诗大体上显得情感有节制，说话不唠叨，嗓门儿不提得那么高，力气不使得那么狠，颜色不着得那么浓。在*诗里算“浪漫”的，比起西洋诗来，仍然是“古典”的；在*诗里算得坦率的，比起西洋诗来，仍然是含蓄的：我们以为词华够浓艳的，看惯纷红骇绿的.他们还欣赏它的素淡；我们以为“直恁响喉咙”了，听惯了大声高喊的他们只觉得不失为斯文温雅。同样，从束缚在*旧诗传统里的人看来，西洋诗空灵的终嫌有痕迹，淡远的终嫌有火气，简净的终嫌不够惜默如金。这仿佛国际货币有兑换率，甲国的一块大洋只折合乙国的五毛。西洋人评论不很中肯是可以理解的，他们对*旧诗，不像*人亲切知道，而只是外人看个大概，见大同而不见小异。我们*批评家不会那样，我们知道*旧诗不单纯是“灰黯诗歌”、“神韵派”绝不能代表*旧诗。但是我们也还往往忽视一个事实：神韵派在旧诗传统里公认的地位不同于南宗的旧画传统里公认的地位；换句话说，传统文评否认神韵派是最标准的诗风，不像传统画评承认南宗是最标准的画风。（节选自《*诗与*画》）

　　1、文章开头引用西洋批评家谈论*诗，在西洋批评家眼里,*古诗具有哪些特点?（不超过20字）概括起来,他们的基本看法是什么?（不超过30字）

　　_______________________________________________________

　　2、作者从“透过翻译而能那样认识*诗，很不容易”引出了两点看法，试概括出来。

　　_______________________________________________________

　　3、“—方面当然证明*诗的高度艺术和活力，具有坚强的抗译或免译性，经得起好好歹歹的翻译”这句话采用了哪一种修辞手法?这句话主要用来说明什么?（不超过25字）

　　_______________________________________________________

　　4、文章列举法国批评家和德国批评家的例子，旨在说明什么?（不超过40字）

　　_______________________________________________________

　　5、据作者分析，西洋批评家把*旧诗都看成“灰黯的诗歌”，其原因是何在?（依据文章内容加以概括）

　　_______________________________________________________

　　6、“这仿佛国际货币有兑换率”句中，“这”所指代的是什么?（不超过30字）

　　_______________________________________________________

　　1、“空灵”、“轻淡”、“意在言外”和“含蓄”。用比较的方式说明西洋批评家认为*诗与某些西洋诗有共同点。

　　2、（1）证明*诗的高度艺术和活力，具有坚强的抗译或免译性，经得起好好歹歹的翻译；

　　（2）表示这些西洋批评家具有敏锐的艺术感觉和丰富的本国文学素养。

　　3、比喻,说明了*诗歌有很高的艺术性和很强的活力。

　　4、法、德两国批评家由于各自受本国文学的影响，而不能看出对方文学作品风格的差异。

　　5、*旧诗大体上显得情感有节制，说话不唠叨，嗓门儿不提得那么高，力气不使得那么狠，颜色不着得那么浓。

　　6、西方文评家与拘于*旧诗传统的读者对对方诗歌的相互评价。（意思对即可）

描写冬天的诗句阅读欣赏

描写冬天的诗句阅读欣赏

　　描写冬天的.诗句

　　隆冬到来时，百花即已绝。——*《梅》

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》

　　夜深知雪重，时闻折竹声——白居易《夜雪》

　　雨雪瀌瀌，见晛曰消。——《诗经·小雅·角弓》

　　秋月扬明恽，冬岭秀寒松。——陶渊明《四时》

　　且如今年冬，未休关西卒。——杜甫《兵车行》

　　百泉冻皆咽，我吟寒更切。——刘驾《苦寒吟》

　　冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》

　　鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》

　　冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》

　　鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》

　　溪深难受雪，山冻不流云。——清·洪升《雪望》

　　寒天催日短，风浪与云*。——杜甫《*县怀古》

　　一条藤径绿，万点雪峰晴。——李白《冬日归旧山》

　　六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》

　　不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

　　不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　明月照积雪，朔风劲且哀。——南朝宋·谢灵运《岁暮》

　　江山不夜月千里，天地无私玉万家。——元·黄庚《雪》

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——*《长征》

　　梅花喜欢漫天雪，冻死苍蝇未足奇。——*《咏梅》

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》

　　燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》

诗歌阅读技巧

　　诗歌阅读技巧

　　一、抓诗眼、抓意象、明意境

　　1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

　　2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

　　3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

　　二、掌握古诗词基本知识

　　诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

　　古体诗：包括“今体诗”

　　出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

　　今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押*声韵，一韵到底。

　　词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

　　曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

　　有关诗词知识的测试范围很广。1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。掌握诗词知识，不但要记，还要会用。1997年上海卷的排序题就是一例。

　　三、把握不同的诗作题材

　　就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

　　写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

　　咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

　　咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

　　咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

　　山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

　　边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

　　四、分清各种风格流派

　　“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡*和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

　　流派主要指诗歌的流派和词的流派。

　　1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义

　　现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

　　浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

　　2.词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。

　　代表人物：苏轼、辛弃疾。

　　婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。

[诗歌阅读技巧]