小学教材古诗三首的句意答案

小学数学教材《比例意义》评课稿

小学数学教材《比例意义》评课稿

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。下面是小编帮大家整理的小学数学教材《比例意义》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　温江涛老师这节比例的意义是一节扎实、丰富而又亲切的一堂课，让我们感受了数学的朴实和魅力。有以下几个特点让我印象深刻。

　　1、重视数学知识完整建构，形成清晰的知识网络

　　温老师在教学比例的意义前，先复*求比值的方法，根据两个比的比值关系顺利地引出比例的意义，突出了教学重点，同时又为判断关系式能否成比例提供了有力的保障。在学生理解掌握了比例的意义形成一定的新知后，温老师有心地把比例和比放在一起，让学生比较，这样把新知识纳入旧知识体系中，通过比较使学生比例的认识更加深刻，也使学生的认知结构显得更加完整。同时让学生体会到了数学知识即事物具有密切联系的辩证唯物主义思想，同中有异，异中有同。

　　2、重视学生学*的主体性发挥，体现了自主学*的新课程理念

　　比例的意义是一节概念课，在概括比例的意义时，温老师不着急，把主动权交给了学生，根据前面的式子，先让学生自由的说说你认为什么叫做比例。暴露学生的思维，把握下一步的教学方向，其实这只是学生的感性认识而已，为了丰富学生的感性认识，温老师又准备了几道判断题，让学生在在矛盾中思考、讨论，扫清了一个个认知的障碍，为学生第二次概括比例的意义起到了水到渠成的作用。这时学生的思维是逻辑的、理性的，正确的，他们的观察、比较和概括能力得到了充分发展。

　　3、重视数学与生活的联系，体现出数学的实用性

　　温老师在尊重教材的基础上，合理、灵活创造的使用教材，学*比例的意义的素材选取非常贴*学生的生活实际。一是从雅士利汽车实际和模型的长或高之比，引出比例的概念，拉*了知识与学生的距离，让人感到亲切，激发了他们的学*兴趣。二是结尾比例在生活中的广泛应用，通过具体形象图片学生深有同感，频频点头称是，让学生感受到了数学知识的实用性很强，对学生学好数学知识起了推动作用，这样的设计首尾呼应，也显得非常自然。

　　温老师的练*设计多样，有层次，学生学得轻松又扎实。尤其是最后一道的精心设计，年龄和身高数据的出现突破了难点，让学生认识到非对应的两个量不能组成比例，使比例意义得到深化，使课堂显得的更丰满。是这堂课的又一个亮点。

　　当然一堂课不会达到百分之百的完美，我认为有几点需要考虑与大家讨论：

　　1、复*环节求比值的方法要突出，时间久了，学生忘了求比值，尤其是比中有小数、分数的，方法多种，需要灵活运用，如小数除以小数除不尽时可以转化为分数计算求出比值，在判断是否成比例时，让学生说说比值是多少，怎么求的，既有利于准确判断是否成比例，又为后面的解比例做好铺垫。

　　2、最后一道*题可以再充分挖掘利用，如年龄和身高不是相关联的量，那么其他组的两个量是对应的吗？它们的比值是多少？表示什么？比如2：30表示每千克需要的箱子数量，30：2表示每个箱子重多少。强化数量关系，这样比例的意义理解会更深刻，也为后面的正比例的学*“相关联的量”“比值一定”等打下基础。

　　3、4、6、8、12组成比例是一个很好的开放题，汇报时学生说了4种，应该追问下去还有吗？其实有8种。8：4=12：6可以推出12：6=8：4，交换位置后比的两个外项和内项已经发生了变化。

　　1、两节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好。

　　2、在数学教学中，知识的引入时机不同，得到的教学效果也不同。这节课李波通过主题图的发散认识，简单明了的开始探究活动，王英芳则是在教室的引导中让学生发现每组的特点，条理清晰。

　　3、在数学教学中，教师都会特别强调一些关键性知识、易混淆知识和易疏忽知识时，常会采用加重语气、改变字样、运用比较或反复训练等方法，让学生特别重视这些注意点，防患于未然。而这节课两位老师采取放手让学生去判断，形成认知冲突。通过这节课我体会到：其实强调一些关键性知识、易混淆知识和易疏忽知识，也可以采用先让学生“吃一垫”来加深体验，然后“长一智”而自觉引起注意，成熟于已然。

　　4、从探究比例的意义到比例的各部分名称，再到探究比例的基本性质。各环节的连接都是在师生默契的对话中顺利进行。

　　5、我们知道，在数学教学中，每个教学内容一般都以活动的形式表现出来。由于每次活动的目的与要求、内容与形式不尽相同，就可能造成活动板块之间的割裂。教师一般通过设计过度语言或采用前呼后应等手法来弥补这种“裂痕”，使各个环节融会贯通、浑然一体。但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑，两位老师都能注重联系点的有效生成，所以自然、流利。

　　这节课美中不足的是：学生的合作能力没有得到培养，学生的互动只停留在一般问题的反馈与补充的层面，数学味的问题答辩的浓度不大，可见学生真正数学探究的素养还没有得到深层次的挖掘与开发。

　　比例的意义就是一个概念，通过具体的数学情境让学生来理解并不难，本节课只讲比例的意义，课堂容量太小了。一个练*就用了16分钟，实在没有必要。其实，这节课完全可以再加上“比例各部分的认识及比例的基本性质”。因为，整堂课中师生互动比较少，也无法反映出更多的问题，所以就针对这一节课比较突出的'问题作一简单点评：

　　优点：

　　１.老师的素质非常好，语言条理，表达清晰。各个教学环节设计的也比较合理，过渡自然。

　　２.小组合作的展示方法就地取材，值得学*。但是当全部展示出来之后，如果能够再根据学生写出的比例进行分类评价和总结就更好了。

　　３.费时最多的练*设计的比较好，开放性强，有助于学生加深对比例意义的认识。

　　４.注重学生数学学*方法的指导。比如课堂结束时的结束语，设计的挺好。

　　不足：

　　1.最大的不足就是课堂容量太小，教学效率不高。希望以后在进行教学设计时一定把握好课堂容量，要在学生学会的基础上使每堂课都是内容充盈的。

　　2.在这节课的开始加上复*的环节是非常必要的。

　　3.小组合作之后的评价与展示是非常重要的。用了16分钟进行的一个开放性比较强的主要练*，在结束之后老师要进行学*结果的评价与学*方法的指导。比如，可以让学生把写出的比例进行一个分类，让学生在分类中再次提升对比例的认识。

　　比例的意义是在前面学*比的意义和比的基本性质的基础上进行教学的。在这节课上孔石磊老师通过播放歌曲《*》，潜移默化地对学生进行了爱**、爱祖国的思想品德教育，学生沉浸在美妙的歌声中，不知不觉地走进新知的学*中。

　　亮点：

　　1、利用不同场景中的**引入，让学生体会**中隐含的数学知识。教学中教师首先通过化简比和求比值，让学生发现其中的规律，即这三面**长与宽的比值相等，化简比相同，也就是长与宽的比都相等；然后介绍**法，让学生知晓**的长与宽的比就是3：2，从而发现隐藏在**中的秘密。

　　2、整体教学设计紧凑，教学内容丰富。在整节课中教师不仅教学了比例的意义、比例的各部分名称，还教学了比例的基本性质、比和比例的区别，在知识的拓展中，还进行了知识链接，渗透数学文化和数学思想。教学知识点比较多，利于学生整体建构知识之间的联系，学生既可以利用比例的意义判断两个比是否能组成比例，还可以利用比例的基本性质来判断，学生可以有不同的选择。另外，教师在教学比例和比的区别中，可以从意义、组成和性质三方面完整地辨析比和比例。

　　建议：

　　1、在**的教育方面，通过**法，教师还可以有一个点睛之笔，就是正因为不同大小的**，它们长与宽的比都是3：2，这也正是**的魅力所在。

　　2、教学知识点多，容易导致学生疲于走马观花式的听讲，学生静心思考、反思消化明显存在不足。对于比例意义和比例的基本性质的理解处于浅层知识状态。

　　3、用字母表示分数形式的比例，还应让学生加强练*，巩固分数形式的比例的书写格式。

　　4、对于概念教学中比例的意义和比例的基本性质，应注重从多个具体事例抽象出概念的核心，进而总结概括出意义和性质。

春江晚景古诗的意思（入选小学教材之诗歌）

惠崇春江晚景

苏轼 〔宋代〕

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

译文

竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。

河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

创作背景

　　《惠崇春江晚景二首》是苏轼于公元1085年（神宗元丰八年）在汴京（今河南开封）为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。一说此诗作于江阴。本首诗是其第一首。

诗歌赏析

　　这首诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。

　　“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。这虽然只是简单一句，却透出很多信息。首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。

　　“春江水暖鸭先知”，视觉由远及*，即从江岸到江面。江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。这句诗化用了唐人诗句：孟郊“何物最先知？虚虚草争出”，杜牧（一作许浑）“蒲根水暖雁初下，梅径香寒蜂未知”（《初春舟次》）。苏轼学古而不泥，前人诗句的造意，加上自己观察的积累，熔炼成这一佳句。“鸭知水暖”这种诉之于感觉和想象的事物，画面是难以传达的，诗人却通过设身处地的体会，在诗中表达出来。缘情体物又移情于物，江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升，用触觉印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。因此，首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。这就说明：凡事都要亲历其境，才会有真实的感受。这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察，还凝聚了诗人对生活的哲理思索。鸭下水而知春江暖，可与“一叶落而知天下秋”相媲美，具有见微知著、举一反三的道理。

　　“蒌蒿满地芦芽短”，这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地“状难写之景如在目前”，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。诗意之妙，也有赖于此。

　　“正是河豚欲上时”画面虽未描写河豚的动向，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“河豚欲上”，从而画出海豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境。苏轼就是通过这样的笔墨，把无声的、静止的画面，转化为有声的、活动的诗境。在苏轼眼里，这幅画已经不再是画框之内*面的、静止的纸上图景，而是以内在的深邃体会和精微的细腻观察给人以生态感。前者如画，后者逼真，两者混同，不知何者为画境，何者为真景。诗人的艺术联想拓宽了绘画所表现的视觉之外的天地，使诗情、画意得到了完美的结合。

　　这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。诗人苏轼提出“诗画本一律，天工与清新”（《书鄢陵王主簿所画折枝二首》），“诗中有画，画中有诗”（《东坡题跋》卷五《书摩诘蓝田烟雨图》），在他的这首题画诗《惠崇春江晚景》中得到了很好的验证。

木兰诗配套教材答案

木兰诗配套教材答案

　　在木兰诗的配套教材中有相关的*题，那么相关的*题答案是怎样的呢？下面就和小编一起来看看吧。

　　唧唧复唧唧，木兰当（ ）户（ ）织。不闻机杼声，惟（ ）闻女叹息。

　　问女何所思（ ），问女何所忆（ ）。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（ ），可汗大点兵（ ），军书十二（ ）卷，卷卷有爷（ ）名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市（ ）鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦（ ）辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但（ ）闻黄河流水鸣溅溅（ ）。旦辞（ ）黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑（ ）鸣啾啾（ ）。

　　万里赴戎机（ ），关山度（ ）若飞。朔（ ）气传金柝（ ），寒光照铁衣（ ）。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂（ ）。策勋（ ）十二转（ ），赏赐百千强（ ）。可汗问所欲（ ），木兰不用（ ）尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭（ ）相扶将（ ）；阿姊闻妹来，当户理红妆（ ）；小弟闻姊（ ）来，磨刀霍霍（ ）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（ ）我旧时裳，当窗理云鬓（ ），对镜帖（ ）花黄。出门看火伴，火伴（ ）皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走（ ），安能辨我是雄雌?

　　[基础巩固]

　　1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

　　机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ）

　　理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）

　　2．解释下列句中加点的字词。

　　木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）

　　旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）

　　著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄

　　3．形似字注音组词

　　拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）

　　折（ ） 戍（ ） 滂（ ）

　　柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）

　　析（ ） 戌（ ） 谤（ ）

　　4．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）

　　Ａ.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市

　　Ｂ.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作

　　Ｃ.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功

　　Ｄ.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余

　　5．填空。

　　①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个 的巾帼英雄形象。

　　②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

　　③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

　　④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是:

　　⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

　　⑥. 突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：

　　⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

　　⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。该成语的意思是：

　　6．对诗句品味有误的一项是（ ）

　　Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

　　Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

　　Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

　　Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

　　7．写出下面诗句的大意。

　　①．爷娘问女来，出郭相扶将

　　②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

　　[能力提升]

　　（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题

　　1.用一句话概括这段话的段意

　　2．从文中找出相应的动词填写

　　①描写爷娘： ②描写阿姊：

　　③描写小弟： ④描写木兰：

　　3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

小学数学教材培训心得体

小学数学教材培训心得体（通用21篇）

　　我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学数学教材培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　经过一个阶段的小学数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。而这一个阶段的学*报告和听讲座，使我受益匪浅，感受很多。有以下几点体会愿意和大家一起分享：

　　1、课改必须更新教师观念

　　课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

　　随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学*的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

　　2、通过培训学*，我深深的意识到对于一个小学教师来讲，要想教给学生一碗水，自己必须有一桶水。

　　知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。专家们所提供的文章对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师的我们理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

　　3、通过培训学*，使我清楚地认识到不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。

　　好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学*的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

　　4、一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：

　　一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学*成绩更好的掌握知识运用知识、；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

　　做为教师的我们要善于观察和学*和积累经验；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源、同时还要因材施教时时进行教学反思、这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于今后的教学工作有了更多的经验和启发，通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学*上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置……对我今后的教学工作产生了不可估量的积极而深远的影响！

　　5、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

　　如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学*的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学*方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学*方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础知识和基本技能熟练，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学*需要，让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。

　　总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历"与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果"，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见；这些都有利学生主动地参与学*，有利于提高个体的学*动力和能力，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。

　　我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学*，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会：

　　一、对教材内容的变动有了新的认识

　　新教材内容的变动，关注学生的经验和兴趣，加强了数学知识和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学*数学。

　　二、对教材编排特点有了新的理解

　　新教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。通过和老师们的交流，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

　　1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。

　　2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复*”。具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

　　3.增加了数学的背景知识

　　教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。

　　4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

　　对于解决问题，体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

　　5.练*注意前后知识的联系。

　　带着前面的内容进行练*，为后续知识的学*做铺垫。

　　6.注重知识的渗透。

　　如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。

　　7.为教学评价提供线索。

　　在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。

　　充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分思考，几分收获，我深感肩上责任之重。 此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心，与此同时，我真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!

　　20xx年3月13——16日，我参加了市教研室组织的小学数学教材培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学*的氛围、专家精湛的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。通过这次培训学*，我对新教材有了较为清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。

　　一、对新课程的思考：

　　在本次培训中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩点评，使我对小学《课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的数学能力实践系统，致力于学生数学综合素质的提高，促进数学课程的呈现方式和学生学*方式的转变，确立学生在学*中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

　　二、对教师角色的思考：

　　1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

　　2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

　　三、对课堂教学的思考：

　　“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在数学教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了来自不同县市的九位教师所做的示范课例。几位教师都能从全面培养学生数学素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。

　　学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，*等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

　　学校的张老师执教的*作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手，一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节，然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露，加上老师适时精到富有激励性的点拨，学生的兴趣更加浓厚。接下来，老师又鼓励学生用自己的方法玩游戏，激发了学生的创造欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼还井然有序，再让学生说过程、说感受，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，数学课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

　　当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。

　　今天参加了苏教版教材培训，通过侯老师和黄老师的讲解，让我对教材有了更深刻的理解和认识，期中感受最深的是教材特别关注学生的全面发展，由原来的过度的关注基础知识和技能的形成，转变为在学*基础知识和技能的同时，更加关注学生情感态度、价值观。通过今天的学*让我有了很多的收获和感悟。

　　一、教师要成为终身学*者。

　　教师要走进课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教学理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成学*者。现在的教师要把自己定位成一条流动的河流，要不断地学*获取新理念、新思想，更好的进行教学。

　　二、学*模式的多元化。

　　教材将数学知识放于生活中，让学生亲临数学情境，在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学*兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究问题的过程中学*数学，理解数学，同时把学*到的数学知识运用到生活实际，使学生亲*数学，感到学*数学的快乐，初步体验与现实生活的练*。

　　三、运算对数学教学的影响。

古诗《静夜思》教材解析

古诗《静夜思》教材解析

　　《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。此诗描写了秋日夜晚，旅居在外的诗人于屋内抬头望月而思念家乡的感受。前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉；后两句通过动作神态的刻画，深化诗人的思乡之情。下面是小编整理的古诗《静夜思》教材解析，一起来看看吧。

　　教材简析：

　　《静夜思》（人教版实验教材一上）是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。

　　教学理念：

　　课标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。而古诗词中那精练、含蓄、优美的语言正是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣，一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。

　　教学目标：

　　1．认识10个生字，会写生字头，认识新偏旁攵

　　2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。

　　3．激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣引入

　　师：小朋友，你们看这是什么？（课件出示一轮皎洁的明月，生兴趣盎然，发言踊跃）同学们，从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们要学*一首古诗《静夜思》。

　　【导语设计亲切自然，加上多媒体课件的辅助，使课伊始，便引领学生进入良好的学*情境中，激发起学生浓厚的学*兴趣。】

　　二、板书课题，简介作者

　　1．跟着老师一起写诗的题目，

　　2．简介这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗？（生畅所欲言）李白生前写下一千多首优秀诗篇，这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

　　【新课程倡导教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，教材处理要有开放的意识，为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生的发展需要。让学生课内交流对诗歌作者李白的认识，调动学生已知经验，关注学生已知世界，注重孩子的个性体验，可以满足部分学生的表现欲望，同时为整体感知诗意作好情感铺垫。】

　　三、自主识字，分层学*

　　师：老师发现，刚才有很多小朋友已经会读这首诗了，但是通过今天的学*，我们还要掌握一项新本领，不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。现在，请已经会的小朋友拿出生字卡片，同桌互相读一读，认一认，看谁认记得又快又准，请不会的小朋友到老师这边来，老师一句一句的教你读。

　　1．检查识字效果：生字都记住了吗？谁能看诗读一读。

　　2． jìng chuáng guāng wàng xiāng

　　出示：静 床 光 望 乡 5张生字卡片，指导读好后鼻音。

　　3．老师把生字卡片的拼音去掉还会读吗？（开火车读所有生字卡片）随机给生字光找朋友。

　　4．教学新偏旁攵。

　　5．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。（最后教师有意识地指向生字静，让学生静下来，组织课堂常规。）

　　【这个环节的设计，意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学*规律来选择教学策略，真正体现以学定教，关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，琅琅上口，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学*的快乐。】

　　四、诵读表演，感悟诗韵

　　1．（课件出示插图，配上古筝乐曲）小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，月亮是怎么样的？李白站在窗前干什么？他的心里在想些什么？

　　2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常 （生说：难过、伤心、悲哀）

　　3．诵读全诗，感悟诗韵。

　　（1）教师范读，再现意境。

　　（2）模仿练读，想象意境。

　　（3）指名诵读，以评促读。

　　（4）角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月（生双手合拢放在背后，深情吟诵。）

　　（5）指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

　　【古诗词往往用字凝练，意境深远，学生理解有一定困难，对于刚学古诗的一年级小朋友来说，学*古诗词，重在读，不在懂，对诗意的理解可以淡化模糊。】

　　五、写字练*，学写头字

　　【写字练*注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。】

　　六、课堂拓展，欣赏古诗

　　古朗月行

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　1．出示李白的《古朗月行》范读。

　　2．自由练读，指名读，齐读。

　　3．这首诗中，你从哪儿感受到李白写的是月亮？

　　4．写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或别的人，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

　　【叶圣陶先生曾说过：语文学*的外延等于生活的外延，我们的语文教学应给学生搭建一个开放的、整体的、不断建构的教学*台，让学生在更广阔的知识背景下探索，获得新知，体验生活中的大语文。】

　　教学内容：

　　学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。

　　教学目标：

人教版小学语文《古诗三首》教案

人教版小学语文《古诗三首》教案

　　教学目的:

　　1．读懂诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色，感受祖

　　国语言文字的美。

　　2．通过诗句展开想象，体会诗人表达的思想感情。

　　3．背诵课文。默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。

　　教学课时:

三课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、启发谈话，导人新课。

　　俗话说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，吟诵对理解和

　　继承古代优秀文化，提高阅读和写作能力，都有积极的作用。今

　　天，我们再学*三首古诗。

　　二、学*第一首古诗《独坐敬亭山》。

　　1．读课文。

　　2．学*生字。

　　亭：上下结构，把“亮”字下面的“几”换成“丁”，就是“亭”。

　　3．理解古诗。

　　(1)“敬亭山”在哪儿?这首诗题目的意思是什么?(今安徽省宣城县北，宣城是六朝以来江南名郡，风景优美。独自坐在敬亭山，李白一生曾七游宣城。)

　 (2)读第一句诗，说说“众鸟”“孤云”“闲”的意思?(成群的鸟儿；仅有的一片云；云彩飘来飘去悠闲的样子。)

　　(3)说说第一句诗的意思? (空中成群的鸟儿高飞远去了，无影无踪；长空中仅有一片白云也慢慢地飘去了。)

　　(4)读第二句诗，说说“两不厌”的意思?(指人和山彼此相看不厌烦，把山人格化了。厌：满足。)

　　(5)说说第二句诗的意思?(只有敬亭山没有走开，我和它互相看望不觉得厌烦。)

　　(6)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(表达了诗人和山之间的深厚感情。)

　　三、巩固练*。

　　1．朗读课文，背诵课文。

　　2．说说“敬亭山”“闲”“厌”的意思，用自己的话讲讲古诗的意思。

　　3．默写课文。注意标点，不写错别字。

　　第二课时

　　一、学第二首古诗。

　　1．教师范读课文。

　　2．仔细看图，说说图上画了什么景物?

　　二、学*本课生字词。

　　1．读准字音。

　　“泊”的读音是bó，“德”的读音是dé，两字的读音要注意区分，尤其声母b、d，不要混淆。

　　“移”的读音是yí,是整体认读音节。

　　“愁”的读音是chóu，声母是ch，不是c。

　　2．记忆字形。

　　(1)利用熟字和偏旁学*生字。

　　移：左边禾木旁，右边是“多”，合在一起是“移”。

　　泊：左边三点水，右边是“白”，合在一起是“泊”。

　　愁：上边是“秋”，下边是“心”，合在一起是“愁”。

　　旷：左边日字旁，右边是“广”，合在一起是“旷”。

　　(2)分析字形。

　　德：左边双人旁，右边从上往下的顺序是“十四—心”，合在一起是“德”：注意不要丢掉心字上面的一横。

　　3．理解词意。

　　建德江：新安江流经建德县(今属浙江省)的一段江水。

　　泊：停船靠岸。

　　烟渚：烟雾笼罩的水边沙洲。

　　野旷：原野空旷辽阔。

小学应用题及答案

小学应用题及答案

　　应用题是小学数学中最常考的题目也是最难的题目，因为他不仅仅只是考察了孩子对的运算能力，更考验了大家对数学的敏感程度和理解能力，以下是小编整理的小学应用题及答案，希望对大家有所帮助。

　　1、工人叔叔3小时做24个零件，照这样计算，他8小时做多少个零件？

　　2、王大爷带了花1500元钱去买化肥，买了9袋化肥，找回15元。每袋化肥多少钱？

　　3、张大爷买15只小猪用7455元，他还想再买30只这样的小猪，他还要准备多少钱？

　　4、一双皮鞋105元，一件衣服的价钱是鞋子的2倍。妈妈买一双鞋子和一件衣服共要多少元？

　　5、育才小学要把180名少先队员*均分成6个分队，每分队分成5组活动，*均每组有多少名少先队员？

　　6、小荣家养了45只鸡，18只鸭。如果每只鸡一年可以产蛋13千克，每只鸭产蛋12千克，这些鸡、鸭一年可以产多少千克蛋？

　　7、一支铅笔比一块橡皮贵7分，一支园珠笔可买11支铅笔，已知一块橡皮8分，一支园珠笔多少钱?

　　8、张君今年45岁，小刚今年5岁，再过3年，张君的岁数是小刚的多少倍？

　　9、 小明有40元钱，比小强多6元，两人共有多少元？小明给小强多少元两人钱数一样多？

　　10、某厂有男工42名，女工人数比男工的3倍少11名，这个工厂共有多少名工人？

　　11、王叔叔在化肥厂开车送化肥。去时每小时行48千米，用了5小时，返回时因为空车只用了3小时，返回时*均每小时行多少千米？往返的*均速度是多少？

　　12、学校发练*本，发给8个班，每班200本，还要留100本发奖用。学校应买多少本练*本？

　　13、学校食堂运来1吨煤，计划烧40天。由于改进炉灶，每天节省5千克，这批煤可以烧多少天？

　　14、一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本。照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完？

　　15、四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本，剩下的要3天修补完，*均每天要修补多少本？

　　16、建筑工地需黄沙50吨。用一辆载重4吨的汽车运了5次，余下的改用一辆载重5吨的汽车运，还要运几次？

　　17、买一盆花要120元，买4盆送一盆，学校要用25盆花，最少要花多少钱？

　　18、一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了6吨食物，够大象吃上20天吗？

　　19、买一束鲜花20元，买4束送1束。李阿姨一次买4束，每束便宜多少钱？

　　20、 水果店2千克苹果售价5元，3千克香蕉售价12元。妈妈打算苹果和香蕉各买6千克，应付多少钱？

　　21、体育老师买了8盒羽毛球，每盒12只，共288元，*均每只羽毛球多少元？

　　22、*生产一批零件，原计划*均每小时生产50个，6小时完成。实际5小时就完成了任务，实际*均每小时生产多少个？

　　23、商店运来5箱水果，共重50千克。如果把这些水果换成小箱来装，每箱重量是原来的一半，这些水果能装多少箱？

　　24、84千克黄豆可榨12千克油，照这样计算，如果要榨120千克油需要黄豆多少千克？

　　25、学校体育组有36人，美术组的人数比体育组的2倍少12人。学校美术组有多少人？

　　26、四年级要买5本相册和5枝自动铅笔奖励三好学生。买相册用了28.75元，买自动铅笔用了6.15元，一本相册比一枝自动铅笔贵多少元？

　　27、东关小学体育队有71人，其中15人是篮球队员，田径队员的人数是篮球队员的2.4倍，其余的是足球队员。足球队有多少人？

　　28、商店运来16筐苹果，每筐42.5千克。运来的梨比苹果重量的2倍少120千克。运来的'梨有多少千克？

　　29、同学们做操，每25人排成一排，男生排了30排，女生排了28排。男生比女生多多少人？

　　30、小明看一本180页的故事书，已经看了3天，*均每天看24页。剩下的*均每天看36页，还要几天才能看完？

　　31、小刚有28张邮票，送给小红8张邮票后，两人的邮票张数一样多。小红原来有多少张邮票？

　　32、15个老师带了129名学生去秋游。如果每辆车坐36人，一共需要多少辆汽车？

　　33、一桶油连桶重9千克，用去油的一半后，连桶还剩5千克。这桶油重多少千克？桶重多少千克？

　　34、公园在一条路的两边从头至尾共放了52盆花，每一边放的花同样多，相邻两盆花之间的距离都是4米。这条路长多少米？

　　参考答案

　　1、每小时生产的零件×时间=零件总数

　　解:(24÷3)×8

　　=8×8

　　=64(个)

　　答: 他8小时做64个零件.

　　2、总价÷数量=单价

　　解：（1500-15）÷9

　　=1485÷9

　　=165(元)

　　答：每袋化肥165元。

　　3、单价×数量=总价

　　解：（7455÷15）×30

　　=497×30

　　=14910(元)

小学谚语大全及答案

小学谚语大全及答案

　　在*时的学*、工作或生活中，大家一定都接触过谚语吧，谚语是熟语的一种，是流传于民间、言简意赅的话语。为了帮助大家积累更多经典谚语，以下是小编整理的小学谚语大全及答案，希望能够帮助到大家。

　　1、好汉做事干到底，好马登程跑到头。

　　2、朝霞不出门，晚霞走千里。

　　3、好鼓一打就响，好灯一拔就亮。

　　4、志高品高，志下品下。

　　5、走路不怕上高山，撑船不怕过险滩。

　　6、男人无志，钝铁无钢，女人无志，乱草无秧。

　　7、秀才饿死不卖书，壮士穷途不卖剑。

　　8、谷要自长，人要自强。

　　9、没有锯不倒的树，没有敲不响的钟。

　　10、穷莫失志，富莫癫狂。

　　11、穷人不攀高亲，落雨不爬高墩。

　　12、君子报仇，十年不晚。

　　13、君子报仇三年，小人报仇眼前。

　　14、虎不怕山高，鱼不怕水深。

　　15、虎瘦雄心在，人穷志不短。

　　16、树老根子深，人老骨头硬。

　　17、树怕烂根，人怕无志。

　　18、草若无心不发芽，人若无心不发达。

　　19、胆大骑龙骑虎，胆小骑猫骑兔。

　　20、胆大走遍天下，胆小寸步难行。

　　21、秤砣虽小，能压千斤。

　　22、只给君子看门，不给小人当家。

　　23、鸟贵有翼，人贵有志。

　　24、鸟往明处飞，人往高处去。

　　25、生人不生胆，力大也枉然。

　　26、宁可身冷，不可心冷;宁可人穷，不可志穷。

　　27、宁可身骨苦，不叫面皮羞。

　　28、宁做蚂蚁腿，不学麻雀嘴。

　　29、宁做穷人脚下土，不做财*上珍。

　　30、宁愿折断骨头，不愿低头**。

　　31、宁给好汉拉马，不给懒汉作爷。

　　32、宁给穷人一斗，不给富人一口。

　　33、宁吃开眉粥，不吃皱眉饭。

　　34、宁肯给君子提鞋，不肯和小人同财。

　　35、宁打金钟一下，不打破鼓千声。

　　36、宁叫钱吃亏，不叫人吃亏。

　　37、宁死不背理，宁贫不堕志。

　　38、有志不在年高，无志空长百岁。

　　39、有上不去的天，没过不去的关。

　　40、有山必有路，有水必有渡。

　　41、百日连阴雨，总有一朝晴。

　　42、吃过的馍馍不香，嚼过的甘蔗不甜。

　　43、好汉凭志强，好马凭胆壮。

　　44、好汉不吃闷头亏，好鸟不钻刺笆林。

　　45、小人记仇，君子长志。

　　46、不怕路长，只怕志短。

　　47、不怕百事不利，就怕灰心丧气。

　　48、不怕山高，就怕脚软。

　　49、不怕学不成，就怕心不诚。

小学升初中数学试题及答案人教版

小学升初中数学试题及答案人教版

　　无论在学*或是工作中，我们经常跟试题打交道，试题是学校或各主办方考核某种知识才能的标准。你所了解的试题是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学升初中数学试题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、 填空题。(每题3分，共33分)

　　1. 一个分数，它的分母加上3可约为3/7，它的分母减去2可约分为2/3，这个分数是( 6/11 )。

　　2. A2007BC能被9、5、8整除，则满足条件的数为( 7200720或3200760. )。

　　3. 甲数与乙数的比是4：7，甲数比乙数少(3/7)，乙数甲数多(3/4)

　　4. 把2/7化为小数后为( 0 .2857428574...... )，小数点后第60位上的`数字是( 4 )。

　　5. 4800的约数个数是( 42 )。

　　6. 五个连续自然数，每个数都是合数，求这五个连续自然数之和的最小值( 130 )。

　　7. 一个长方体的长、宽、高是三个两两互质且均大于1的自然数。已知这个长方体的体积是8721，那么它的表面积是(2590 )。

　　8. 一箱苹果，按每千克1.6元卖，亏10元;按每千克2.2元卖，赚5元。要想不亏不赚，每千克应卖( 2 )元。

　　9. 一个圆柱体与一个圆锥体的底面半径相等，圆柱的高与圆锥的高的比是1：6，圆锥的体积是圆柱体积的( 2 )倍。

　　10. 定义新运算若2*3=2+3+4=12;5*4=5+6+7+8=26。若X*3=12;则X=( 3 )。

　　11. 妈妈为小丽上高中参加教育储蓄，年利率为2.25%，不用缴利息税，若三年后本息和为1067.5元，则开始存入银行(1000 )元。

　　二、 选择题 (请将正确答案的序号写在括号内)(每题3分，共15分)

　　1. 如果甲数的3/4等于乙数的2/3，那么( B )

　　A 甲数>乙数 B乙数﹥甲数 C甲数=乙数 D 无法确定

　　2. 明明去书店，去时的速度是每小时m千米，回来时的速度是每小时n千米，来回的*均速度是( D )

　　A B C D

　　3. 水结成冰后，体积是原来的1.1倍，冰的体积比水增加了( A )。

　　A 10% B 110% C 1/11 D 10/11

　　4. 2+2的个位数字是( B )。

　　A 2 B 4 C 6 D8

　　5. 一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个图形的底面半径与高的比是(B )

　　A 1：圆周率 B 1：2圆周率 C 圆周率：1 D 2圆周率：1

　　三、计算题 (22分，1-4题每题4分，5题6分)

　　1. +

　　=1/2×(1-1/3+1/3-1/5+1/5-1/7+1/7-1/9+1/9-1/11)

　　=5/11

　　2. 4.715+961.5-0.43150

　　=(4.7+9.6-4.3)×15

　　=150

　　3. 3625%++1÷+2.5÷-

　　=9+2.5/3+5/2+5/2×22/3-2/3

　　=30

　　4. 已知1==×1×2 1+2=9=×2×3

　　1+2+3=36=×3×4

　　① 猜想1+2+3+4+…+n=×( n ) ×( n+1 )

　　② 利用上述结果计算：2+3+4+…+20=1/4×20×20×21×21-1×1×1=44099

　　四、应用题 (每题6分，共30分)

　　1. 甲、乙、丙各有一些钱，甲、乙的钱数之比为5：4，甲、丙的钱数之比为3：4，如果丙给乙16元，那么两人的钱数相等。甲、乙、丙三人共有多少钱?

　　设为1,则乙为,丙为4/3

　　4/3-4/5= 8/15

　　16×2÷8/15=60(元)

　　甲:60元

　　乙:60×4/5=48(元)

　　丙: 60×4/3=80(元) 60+48+80=188(元)

　　2. 师徒一起生产一批零件。如果师傅单独做，只要9小时就可以完成。如果师傅先干3小时，再由徒弟单独做，则徒弟还要做10小时。实际工作中，先是师傅单独做1小时，再由徒弟单独做1小时。两人依次轮流。那么一共要用多少小时完成任务?

　　师:1÷9=1/9

　　徒:(1-1/3) ÷10=1/15

　　估计

人教版小学三年级语文古诗

人教版小学三年级语文古诗

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学三年级语文古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　夜书所见（南宋）叶绍翁

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　九月九日忆山东兄弟（唐）王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　望天门山（唐）李白

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。

　　饮湖上初晴后雨（北宋）苏轼

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　咏柳（唐）贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

　　春日（宋）朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　乞巧（唐）林杰

　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

　　嫦娥（唐）李商隐

　　云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　咏： 1、依着一定的腔调缓慢地诵读。2、用诗词等来赞颂或叙述。课文中取第2种意思，指诗人用诗来描述柳树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。

　　碧玉： 青绿色的玉石。诗中形容柳树枝叶的`青翠。

　　妆： 修饰，打扮。

　　丝绦： 用丝线编织成的带子。诗中用来比喻随风飘动的柳枝。

　　裁： 用剪刀剪布或用刀子割纸。诗中用来比喻春风像灵巧的剪刀剪出了细巧的柳叶。

　　胜日： 优美的日子。诗中指阳光明媚的日子。

　　寻芳： 游览、赏玩美好的风景。芳，花草的香味。诗中指春天美丽的风光。

　　泗水滨： 泗水河边。泗水，河流名，在山东省中部。滨，水边。

　　无边： 没有边际。

　　光景： 1、风光景物。2、境况，状况。诗中取第1种意思。

　　一时： 1、一个时期。2、短时间；暂时。诗中取第2种意思。

　　等闲： *常，轻易。

　　东风： 诗中指春风。

　　万紫千红： 形容百花齐放，颜色艳丽。

　　一、给下列字选择正确的读音。

　　楚江(cǔchǔ)孤帆(fānfán)中断(dànduàn)

　　淡妆(zhānɡzhuānɡ)潋滟(liànniàn)雨亦奇(yíyì)

　　二、写出下列字的偏旁。

　　断()楚()孤()帆()

　　三、写出诗句中带点词的意思。

　　天门中断楚江开孤帆一片日边来

　　山色空濛雨亦奇水光潋滟晴方好

　　四、默写本课所学的两首古诗。

　　望天门山饮湖上初睛后雨

　　五、写出诗句“水光潋滟晴方好”这一诗句的意思。

　　六、填空。

　　《望天门山》的作者是。我还知道他的诗：《》和《》。

　　《饮湖上初晴后雨》的作者是，这首诗表达了诗人

　　的感情。我还知道他的诗：《》、《》。