小学描写儿童的诗句古诗

小学描写夏天的儿童诗句

小学描写夏天的儿童诗句

　　夏天是一个顽皮的.孩子，她把天空染得湛蓝如洗。那天空仿佛是一条清沏透明的小河，又好像是一幅让人陶醉的画面，偶尔有几只小鸟飞过，飞倦了，落在了电线上，谱写出一曲正在演奏的歌曲。

　　1.携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》

　　2.南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。——日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——柳宗元《夏昼偶作》

　　3.深居俯夹城，春去夏犹清。——李商隐《晚晴》

　　4.力尽不知热，但惜夏日长。

　　5.竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天色日初长。

　　6.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

　　7.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《有约》

　　8.水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。

　　9.四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。

　　10.墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——张蠙《夏日题老将林亭》

　　11.石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》

　　12.纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太*人。——宋·陆游《初夏绝句》

　　13.谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

　　14.自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。——《江村》

　　15.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》

　　16.松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。——戴叔伦《题稚川山秀》

　　17.水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。静拂琴床*，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。——白居易《池上早夏》

　　18.簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。——苏轼《浣溪沙》

　　19.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

　　20.绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》

　　21.残云收夏暑，新雨带秋岚。——岑参《水亭送华阴王少府还县》

　　22.老翁卖卜古城隅，兼写宜蚕保麦符。日日得钱惟买酒，不愁醉倒有儿扶。

　　23.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　24.墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——唐·张蠙《夏日题老将林亭》

　　25.夏半阴气始，淅然云景秋。——韩愈《送刘师服》

　　26.首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》

　　27.人皆苦炎热，我爱夏日长。

　　28.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　29.晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》

　　30.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《有约》

　　31.夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。——宋·杨万里《夏夜追凉》

　　32.夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。

　　33.岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。——唐·方干《题报恩寺上方》

　　34.懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。——李白《夏日山中》

　　35.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——高骈《山亭夏日》

　　36.渺渺荒陂古埭东，柳姑小庙柳阴中。放翁老惫扶藜杖，也逐乡人祷岁丰。

　　37.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——杜甫《夏夜叹》

　　38.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——《山亭夏日》

　　39.力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

　　40.田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

　　41.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

　　42.深居俯夹城，春去夏犹清。——李商隐：《晚晴》

　　43.南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——柳宗元《夏昼偶作》

　　44.夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——杨万里《夏夜追凉》

　　45.晴日暖风吹麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏纪事》

　　46.赐食金盘出宝闺，玄熊掌映紫驼蹄。侯家但诧承恩泽，岂识山厨苦虀?

　　47.竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——《夏夜追凉》

　　48.一朝春夏改，隔夜鸟花迁。阴阳深浅叶，晓夕重轻烟。哢莺犹响殿，横丝正网天。佩高兰影接，绶细草纹连。碧鳞惊棹侧，玄燕舞檐前。何必汾阳处，始复有山泉。——李世民《初夏》

　　49.微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾《夏雨后题青荷兰若》

小学儿童诗100字大全

小学儿童诗100字大全

　　诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。小学儿童诗100字大全，我们来了解一下。

　　小学儿童诗100字一：《夏弟弟》

　　悄悄地，悄悄地，

　　他像一个活泼泼的

　　爱爬竿子的绿孩子，

　　伸着小腿儿到处爬。

　　爬啊，爬啊，

　　给树，

　　添上树叶。

　　爬啊，爬啊，

　　给葡萄架，

　　披上绿纱。

　　爬啊，爬啊，

　　给墙，

　　绕上绿藤。

　　爬啊，爬啊，

　　给小山坡，

　　穿上绿衣……

　　他啊，

　　还给大地

　　带来了

　　那么明亮的`阳光，

　　那么充足的雨水！

　　太阳照，

　　雨水淋，

　　山林，

　　更翠了！

　　田野，

　　更绿了！

　　庄稼啊，

　　唰唰唰，

　　一个劲儿

　　往上长，

　　正在酝酿着

　　一个喜人的

　　好收成。

　　人们都爱

　　这么夸奖他：

　　这一个绿孩子

　　真勤劳！

　　他们看他不见，

　　摸他不着，

　　可是我们确实知道

　　他来了！

　　──他给我们带来了

　　多么可爱的绿颜色！

　　那个为了

　　祖国四个现代化，

　　在洒满绿荫的窗口，

　　勤奋看书的学生，

小学描写夏天的儿童诗句

　　夏天是一个顽皮的孩子，她把天空染得湛蓝如洗。那天空仿佛是一条清沏透明的小河，又好像是一幅让人陶醉的画面，偶尔有几只小鸟飞过，飞倦了，落在了电线上，谱写出一曲正在演奏的歌曲。

　　1.携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。——《纳凉》

　　2.南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。——日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——《夏昼偶作》

　　3.深居俯夹城，春去夏犹清。——《晚晴》

　　4.力尽不知热，但惜夏日长。

　　5.竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天色日初长。

　　6.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

　　7.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《有约》

　　8.水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。

　　9.四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。

　　10.墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——张蠙《夏日题老将林亭》

　　11.石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——《初夏即事》

　　12.纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太*人。——宋·《初夏绝句》

　　13.谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

　　14.自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。——《江村》

　　15.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》

　　16.松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。——戴叔伦《题稚川山秀》

　　17.水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。静拂琴床*，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。——《池上早夏》

　　18.簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。——苏轼《》

　　19.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

　　20.绿树村边合，青山郭外斜。——《过故人庄》

　　21.残云收夏暑，新雨带秋岚。——岑参《水亭送华阴王少府还县》

　　22.老翁卖卜古城隅，兼写宜蚕保麦符。日日得钱惟买酒，不愁醉倒有儿扶。

　　23.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　24.墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——唐·张蠙《夏日题老将林亭》

　　25.夏半阴气始，淅然云景秋。——韩愈《送刘师服》

　　26.首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》

　　27.人皆苦炎热，我爱夏日长。

　　28.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　29.晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》

　　30.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《有约》

　　31.夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。——宋·杨万里《夏夜追凉》

　　32.夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。

　　33.岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。——唐·方干《题报恩寺上方》

　　34.懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。——《夏日山中》

　　35.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——高骈《山亭夏日》

　　36.渺渺荒陂古埭东，柳姑小庙柳阴中。放翁老惫扶藜杖，也逐乡人祷岁丰。

　　37.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——《夏夜叹》

　　38.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——《山亭夏日》

　　39.力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

　　40.田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

　　41.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

　　42.深居俯夹城，春去夏犹清。——李商隐：《晚晴》

　　43.南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——柳宗元《夏昼偶作》

　　44.夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——杨万里《夏夜追凉》

　　45.晴日暖风吹麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏纪事》

　　46.赐食金盘出宝闺，玄熊掌映紫驼蹄。侯家但诧承恩泽，岂识山厨苦虀?

　　47.竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——《夏夜追凉》

　　48.一朝春夏改，隔夜鸟花迁。阴阳深浅叶，晓夕重轻烟。哢莺犹响殿，横丝正网天。佩高兰影接，绶细草纹连。碧鳞惊棹侧，玄燕舞檐前。何必汾阳处，始复有山泉。——李世民《初夏》

　　49.微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾《夏雨后题青荷兰若》

　　50.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五首·其一》

儿童诗小鸟

儿童诗小鸟

　　哈哈,看看这首简短的儿童诗歌吧,我们会觉得非常的好玩哦,因为小鸟也把我们的大飞机看成了是在天空中飞翔的小鸟啦,以下是小编为大家带来的儿童诗小鸟，希望大家喜欢。

　　我想变成

　　一只小鸟

　　又漂亮又自由

　　在蓝天上

　　从北方飞到南方

　　风景看够了

　　夜晚在窗外

　　唱一支摇篮曲

　　哄哄小朋友睡觉

　　唱累了

　　再回到自己的窝里

　　梦中等待天亮

　　那时的我

　　个子刚到妈妈的.腰际

　　我总望着小鸟

　　感叹它们为啥可以飞在天际

　　那年的夏天

　　当时正值雨季

　　雨丝缠绵

　　像线儿一样不断

　　我总在这样的日子

　　撑着一把大伞

　　可是一阵风儿

　　就把我和伞儿一齐掀翻

　　这也挡不住我贪玩的脚步

　　直接冲进雨中

　　索性让雨儿把全身浇个精透

　　看前方外出觅食的鸟儿

　　定是被雨水打湿了趐膀

　　低低地擦着水面

　　只是滑翔

　　我在雨中奔跑

　　朝着鸟儿逃离的方向

　　怎奈雨水中它尽失了优势

　　不能朝向天空的方向

　　两只鸟儿成了我的俘虏

　　我顾不上它们的惊恐

　　牢牢攥在手中

　　让它们随我回家

　　用线儿拴住

　　姐姐用六块砖头搭了鸟窝

　　那是它们临时的家

　　具体怎样

　　我还没有规划

　　晚上和它们道了晚安

　　心里充满了成就感

　　第二天一早

　　我匆匆起身

　　因为我要向两只鸟儿问好

小学语文儿童诗文本解读论文

小学语文儿童诗文本解读论文

　　儿童诗在教材中所占比重愈来愈大。解读儿童诗能够培养学生的审美能力，奠定学生坚实的文学基础，激发学生学*语文的浓厚兴趣。解读儿童诗是促进语文教学发展的重要手段。有效的解读策略可以不断挖掘儿童诗中蕴含的魅力，引导学生读出诗歌的节奏、感情、意味，从诗歌中感受生活的***。

　　一、朗读童诗：找准诗眼，整体把握

　　虽然儿童诗篇幅短小，用语浅显，但这并不意味着儿童诗浅薄无味，“真正优秀的儿童诗应该于浅显的语言之中寄寓遥远，于拙扑的形式之下蕴藏睿智与趣味，能够在儿童读者乐于欣赏、阅读的同时，禁得起咀嚼、品味，并起到其正面成长的作用。”[1]所以，要想解读儿童诗，就应该以读为本，利用各种形式的读来体味文本中的思想内涵、精神情感。以苏教版《语文》四年级上册《秋天》为例，它描写了秋天的宜人景色以及对秋天丰收景象的赞美，表达了作者对秋天的热爱之情。这首诗正契合了教材第一单元的主题“走进秋天”，以期让学生结合生活实践感受秋天的绚丽。为了让学生读出感情，教师应充分调动学生的学*积极性，用活泼、优美的语言为他们解读文本，让学生先对秋天有一个清晰的认识。之后，教师便可以引导学生通过读来整体感知文本内容。教师先范读，让学生掌握读音、句读、语调，接着引导学生自由朗读。第一遍主要读准字音，确保朗读要流利；第二遍整体感知，感受诗歌所独有的韵律感，培养学生的感性思维；第三遍后，教师应引导学生对诗歌中出现的关键词进行反复地诵读，并不断体味咀嚼，继而实现儿童与诗歌之间的情感共通。诗眼是诗歌的眼睛，是通过核心的词语或句子表现的诗歌的关键意象。找准诗眼可以让阅读回归整体，使教与学的思路简洁而清晰。儿童的阅读有别于*阅读，主要以形象思维为主，画面感伴随着阅读的*。如果学生能够找到诗歌的诗眼，便能够了解诗歌的全貌，对诗歌的内容就会有整体的感知，继而体悟诗歌的感情。

　　二、走进诗画：媒体激活，诗画互转

　　儿童诗恰如一幅幅妙趣横生、奇思妙想的涂鸦画。要想帮助儿童了解诗歌内容，教师要引导学生对诗歌展开联想。走进诗画的方法不仅仅在于抓诗眼一种途径，应引导学生逐渐从领悟言语格式、修辞手法等方面获得画面感。教师要灵活应用多媒体帮助学生进入童诗的图画境界。为了帮助学生更好地把握诗歌的情感，应把诗歌的内容与视频、图片等结合，灵活地应用多媒体技术及互联网技术，实现教学的趣味性与人文性。这就要求教师要不断提高自身的综合素质，发掘自身潜能，通过知识的积累与实践的丰富继而充实自我、完善自我。在儿童诗《秋》中，有这样一句诗：“玉米举着红缨乐了，忘掉了一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。”这句诗看似很好理解，但是学生在展开想象时未必能表现得很好，因为生活经验的缺乏，学生很少会知道高粱为何物、何形，所以教师应该帮助学生去了解、感悟。这时，教师便可以借助多媒体为学生播放与诗句结合紧密的图画，甚至是动画视频，让学生一边欣赏图片、视频，一边理解诗句。这样不仅能够快速掌握诗歌内容，更能由画生情，加深情感体悟。

　　三、感受意象：品悟诗情，把握意蕴

　　教师不仅要引导学生逐步“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，在诵读过程中体验情感，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感”[2]，更应领悟诗歌的丰富意蕴。为此，学生不能只停留在反复的朗读与画面的想象上，而要更深层地了解作者、了解情感。教师指导学生感受、体验、品悟诗情，让学生进一步把握意境，继而有效地把握文本。例如在教授人教版《语文》五年级下册中的儿童诗《我想》时，由于这首诗本身为重复性结构，因此，教师可以引导学生对文本与诗歌意境进行更深层次的把握———指导学生抓住“安”“带”“悠”等动词，“引导学生展开自我想象，融入自己的体会，分享自己的感悟”[3]。继而对诗歌所蕴含的情感进行体悟，挖掘本文的最大价值。以人教版《语文》六年级上册《春风》为例，诗中“扶桑花”“小草”“蝴蝶”“明媚阳光”“花香鸟语”都是诗歌中的意象，作者选用这些宜人的意象让读者感受到花红柳绿的春天充满了生机盎然的情趣，更富有艺术气息。教师应引导学生寻找关键字词，继而挖掘出诗歌中的意象。作者在儿童诗中用独特的意象“扶桑花”“蜜也似的河”等将春风的宜人舒适写得生动形象，学生在把握意象时也就顺理成章地把握了诗人的情感。为此，教师应着力激发学生对诗人描述的艺术画面进行充分的想象，继而展开丰富多彩的画面，在反复地体味中体会诗人用词的精妙，感受诗歌中纯真、饱满、丰富的情感。

　　四、以写促读：联系生活，个性写读

　　引导学生结合生活理解童诗。诗歌来源于生活，是现实生活的浪漫反映。因此，教师要引导学生将诗歌与现实生活体验相结合。如果儿童没有将诗歌与日常生活联系起来，那么势必会感到诗歌的抽象与晦涩。例如《秋天》中“秋风是报信的使者，它的到来，意味着夏天的结束。”如果单纯让学生读这句诗，学生很难理解“使者”的意义，但是当教师引导学生去思考秋风吹起时，带来什么样的变化时，学生会结合生活进行思考，作出诸如“树叶变黄”“天气变冷”“白天变短”等回答。这些都是秋天到来的预兆，学生就会在问答中明白“使者”的意义。由于学生的性格、意志、思想、能力等都具有差异性，因此，同样的诗歌在不同的学生眼中将具有不同的理解与含义。为此，教师必须充分认识到学生之间的'个体差异性，在引导学生理解诗歌时要关注学生不同想法的表达，以及不同认知的积极评价，继而为学生提供更加多元化、多角度的理解。儿童诗文本解读要关注读与写的有机整合。引导学生关注生活，联系生活理解儿童诗，仿照儿童诗语言格式和片段进行个性化仿写。例如学*沙白的《秋》：“湖波上/荡着红叶一片，/如一叶扁舟/上面坐着秋天。”

　　通过对“坐”字画面的感受和理解，学生对“湖面上坐着的秋天”产生了形象化的认识。一个“坐”字妙不可言。清澈的湖水，火红的枫叶，蓝蓝的天空，自由的秋天轻柔而开阔，和谐而辽远。这种画面和意象很容易引起读者的模仿。于是一位同学仿写了《春》：“原野上/冒出嫩芽一抹，/如一封邮件/里面装着春天。”一个“装”字形象生动，如一封写满春天的信，与“坐”字一样具有异曲同工之妙。读者通过仿写，融入原创诗歌的意象方式和形象化表达方法，从诗歌画面感转化为言语的表达运用，达成个性化写读，内化为儿童诗文本的深度解读。可以说，解读儿童诗是促进语文教学发展的必由之路，语文教学工作者应担负起自身的教学责任，积极采取有效的解读策略，让学生以读为本，不断去挖掘儿童诗中蕴含的魅力，读出诗歌的节奏、感情、意味，从诗歌中感受生活的***。

　　参考文献

　　[1]王靖懿.小学阅读活动中教师对儿童诗的选择标准[J].现代中小学教育，2011（01）.

　　[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

　　[3]王玉玺.小学语文教材中儿童诗的教学策略———以儿童诗《我想》教学为例[J].儿童发展研究，2012（02）.

有关儿童诗句

有关儿童诗句

　　1、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　2、蓬头稚子学垂轮，侧坐莓苔草映身。

　　3、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　4、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　5、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　6、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

　　1、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉。--唐·丘为《泛耶溪》

　　2、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。--叶绍翁《夜书所见》

　　3、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 --[唐]吕岩 《牧童》

　　4、柳条三尺长，明日清明节。江南小儿女，采作流苏结。--清·许虬《折扬柳歌》

　　5、牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 -- 袁枚 《所见》

　　6、萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。--唐·王维《田园乐》

　　7、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 -- 胡令能 《小儿垂钓》

　　8、马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。--元·刘因《山家》

　　9、见人初解语呕哑， 不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事， 为嫌衣少缕金华。--唐·韦庄《与小女》

　　10、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。--唐·李白《古朗月行》

　　11、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 --贺知章 《回乡偶书》

　　12、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相*水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。--唐·杜甫《江村》

　　13、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。--唐·杜牧《清明》

　　14、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。--宋·杨万里《桑茶坑道中八首》其七

　　15、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。--唐·白居易《观游鱼》

　　16、田父草际归，村童雨中牧。主人东皋上，时稼绕茅屋。--唐·贾岛《宿郑州》）（节选）

　　17、投荒万里无归路， 雪点鬓繁。度鬼门关， 已拚儿童作楚蛮。 --黄庭坚 《采桑子》

　　18、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。--明·徐文长《风鸢图十首》

　　19、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。--唐·李商隐《忆匡一师》

　　20、下床着新装，初学小姑拜。低头羞见人，双手结群带。--明·毛铉《*词》

　　21、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。--唐·刘禹锡《踏歌词》

　　22、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 --宋 杨万里 《舟过安仁》

　　23、*才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。--唐·施肩吾《*词》

　　24、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。--伍缉之《劳歌二首》之一

　　25、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。--宋·苏轼《花影》

　　26、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。--范成大 《四时田园杂兴》

　　27、缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。--唐·宣宗李忱《吊白居易》

　　28、白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。--唐·郑谷《淮上渔者》

　　29、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。-- 高鼎 《村居》

　　30、草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。-- [宋]雷震 《村晚》

　　31、今年寒食在商山，山里风光亦可怜。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟？副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。--王禹偁《寒食》

　　32、旧国迷江树，他乡*海门。移家南渡久，童稚解方言。--唐·皇甫冉《同诸公有怀绝句》

　　33、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。--宋·杨万里《宿新市徐公店》

　　34、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。--崔道融《溪居即事》

　　35、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。--明·徐渭《风鸢图诗》其一

　　36、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 --〔宋〕辛弃疾 《清*乐村居》

　　37、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。--宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二

　　38、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。--唐·崔道融《牧竖》

　　39、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。--白居易《池上二绝》

　　40、清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。--清·轩治翁

　　有关六一儿童节的诗句

　　见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车.

　　一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华.

　　所见袁枚

小学古诗《示儿》评课稿

小学古诗《示儿》评课稿

　　在生活、工作和学*中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的格律限制较少。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的小学古诗《示儿》评课稿，欢迎大家分享。

　　《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的临终之作，诗中充分流露出来的至死不渝的爱国热忱打动了一代又一代的人，因而成为千古传诵的名篇。

　　课堂上，羌老师以春风化雨般的语言，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励。课堂意境的渲染更是独具匠心。老师始终以自己饱满的感情感染着学生。我相信，在场的每一个人都随着老师走进了陆游的精神世界，被陆游那深深的爱国情感所感动，心中也定会有一股强烈的爱国情感激荡在心头。这就是所谓的诗意课堂，诗意语文。

　　我主要从两个方面谈自己的学*体会：

　　1、淡化诗意解释，强化情感体验。

　　我们通常的古诗教学往往强调对古诗进行逐字逐句的解释，这样做固然使得我们的理解变得清晰，但同时也是对诗歌美感的一种破坏，因此，课堂上，羌老师放手让学生自学，自己去弄懂课题和诗句的意思，而后同桌交流，把诗意的解释进行淡化处理，着力于引导孩子们去体验、把握诗歌情感的脉搏，通过补充诗人陆游的生*及有关北宋社会背景的资料，激发学生对侵略者的仇恨，对陆游赤诚的爱国热情的敬佩。

　　2、适度拓展阅读，力争全面感知。

　　《示儿》这首诗之所以感人，并不仅仅因为这首诗本身，其实感动一代代人的，更是它的作者——诗人陆游。陆游一生是悲剧性的，他生命中的每一天都可以说是在对收复中原的渴望中度过的，然而这种渴望却最终成为了千古的遗憾。《示儿》，正是这一生的渴望和千古遗憾的集中爆发。因此，要真正读懂《示儿》，就必须读懂陆游，就必须读懂他的渴望和他的遗憾。所以，在这堂课上，老师拓展补充了陆游的几个不同时期的却拥有共同主题的诗句和林升的《题临安邸》，使学生对此有一个全面的感知。让学生在反复诵读中，了解诗人的“悲愁”心事，让学生在充分的朗读中理解体验诗人陆游的临终之“悲”。体会诗人壮志未酬的遗憾和赤诚的爱国热情。

　　我们学校4月8日又开始开展课改教研活动，在这次活动中，我又有了许多新的收获，得到许多新的.启发!在这次活动中，明老师上的南宋诗人陆游的古诗——《示儿》，这堂示范课给我的印象颇深!

　　古诗《示儿》是诗人陆游的绝笔诗。《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗击金兵未成的遗恨，又有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。

　　明教师在上这堂时能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意到学生发展性目标的实现。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

　　在教学这首古诗时抓住了情感主线，采用小组探究学*方式理解诗意，加强诵读，以读升情，引导学生自读自悟，以读促理解，以读促感悟。结合时代背景，拉*孩子们与诗人的距离，使学生走进了诗人的情感世界，与诗人的情感产生了共鸣，深刻领会到作者在诗歌中反映出来的深厚爱国之情。同时抓住诗句的语言特点，在理解诗句的意思后，让学生想象当时的情景，领悟诗歌的意境。

　　给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，让学生互相释疑，增强学生的释疑能力。老师和学生讨论总结，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

　　最后，明老师让学生从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事、景和物、情和理。通过课外拓展，积累古诗，内外知识，新旧知识相结合，相贯通。

小学古诗句

小学古诗句（精选330句）

　　在现实生活或工作学*中，大家都收藏过自己喜欢的`古诗吧，古诗是古代*诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前*的诗歌作品。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学古诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》

　　2、严冬不肃杀，何以见阳春唐吕温《孟冬蒲津关河亭作》

　　3、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光唐孟郊《苦寒吟》

　　4、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云

　　唐元稹《南秦雪》

　　5、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜唐李商隐《对雪二首》

　　6、百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。唐刘驾《苦寒吟》

　　7、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。宋胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗

　　8、江山不夜月千里，天地无私玉万家元黄庚《雪》玉：喻白雪。

　　9、溪深难受雪，山冻不流云清洪升《雪望》

　　10、雨雪瀌瀌，见晛曰消《诗经小雅角弓》

　　11、风摧树木，严霜结庭兰汉乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》

　　12、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。晋陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

　　13、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋谢道蕴《咏雪联句》

　　14、明月照积雪，朔风劲且哀南朝宋谢灵运《岁暮》

　　15、隔牖风惊竹，开门雪满山唐王维《冬晚对雪忆胡居士家》

　　16、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开唐宋之问《苑中遇雪应制》

　　17、水声冰下咽，沙路雪中*唐刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》

　　18、一条藤径绿，万点雪峰晴唐李白《冬日归旧山》

　　19、地白风色寒，雪花大如手唐李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　20、燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台唐李白《北风行》

　　21、乱云低薄暮，急雪舞回风唐杜甫《对雪》

　　22、霜严衣带断，指直不得结唐杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

　　23、云晴鸥更舞，风逆雁无行唐杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》

　　24、寒天催日短，风浪与云*唐杜甫《*县怀古》

　　25、斜阳疏竹上，残雪乱山中唐韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》

　　26、谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花唐韩愈《李花二首》

　　27、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝唐高骈《对雪》

　　28、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。唐白居易《夜雪》

　　29、两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。绝句----杜甫

　　30、墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪为有暗香来、梅花----王安石

　　31、且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’

　　32、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)

　　33、南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)

　　34、冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)

　　35、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)

　　36、隆冬到来时，百花即已绝。(*：《梅》)

　　37、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)

　　38、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)

　　39、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　40、天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)

　　41、天地久有穷时，只有相思无尽处。

　　42、天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。

　　43、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

　　44、因思人事苦索绕，离愁别恨，无限何时了?

　　45、物是人非事事休，欲语泪先流。

　　46、离人无语消魂，细雨斜风掩门。

　　47、今夜雨，定应化作相思树。

　　48、何处合成愁，离人心上秋。

家小妞儿童诗

家小妞儿童诗

　　挺尕

　　画上跑只虎

　　她指了指

　　——是马

　　明明桃子是仨

　　她数了数

　　——说俩

　　那只雪糕

　　横竖拿不好

　　吃得满嘴巴

　　化得直滴答

　　一句嗔怨的话

　　谁把她

　　气煞

　　嘟起小嘴

　　眼睛瞪圆

　　眨也不眨

　　抱在怀里哄她

　　她先是笑

　　接着把你拍打

　　腮上已挂

　　串串金疙瘩

　　有时也会学爸妈

　　在纸上

　　又写又画

　　这不

　　看我写这首诗

　　好像没把她夸

　　忙抢过笔

　　左一划

　　右一划

　　全都打个

　　——大叉叉！

我的小伙伴儿童诗

我的小伙伴儿童诗

　　我的小伙伴

　　无论在哪里我都会记得她

　　陪我经历风雨的好朋友

　　陪我分享快乐的'朋友

　　虽然她有时得到了好成绩有些骄傲

　　但我考差时

　　是她

　　第一个来安慰我

　　相识的时候

　　她很文静

　　相知的时候

　　她很活泼

　　成为朋友的时候

　　她肆无忌惮

　　动不动

　　拍我一下

　　轻轻de

　　我比她小

　　力气也比她小

　　只好

　　不还手

　　有时还手

　　也是打不过她

　　现在的

　　我们

　　无话不谈

　　tan：

　　老师、同学、、、、、、

　　上学时

　　我们在一起

　　放学时

　　不舍得对方

　　上别人家

　　相处一晚上

　　我们朋友久了

　　某方面达成了共识

　　比如：

　　预备铃还未响起时

　　一起上WC遛一遛

　　下课

　　双方无意识的下楼

　　给对方一颗糖或巧克力

　　然后甜甜的吃下

　　手牵手

　　在校园里

　　享受

　　清新的空气

　　多惬意

　　用朋友

　　写一本书