不为物质所扰的古诗

物质的分类说课稿

物质的分类说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的物质的分类说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、地位和作用

　　本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。如果说第一章是从化学科学研究手段、化学实验方面展开化学科学的话，那么，本章则是从化学学科内容方面展开化学科学，是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学*，具有承前启后的作用。对大量繁杂的事物进行合理的分类是一种科学、方便的工作方法，它在学*和研究化学当中有不可替代的作用。本章的基本线索就是对化学物质及其变化的分类。因此，本章在全书中占有特殊的地位，具有重要的功能，是整个高中化学的教学重点之一。

　　二、教学重点

　　教学重点我放在帮助学生形成物质分类思想上。学科知识、学科能力、学科思想是学科体系的三个要素。传统的教学中往往重视学科知识、学科能力的培养，而忽视学科思想的培养。学科思想是学科的灵魂，分类思想是化学学科的基本思想之一。学科思想的学*更注重过程性，符合新课程倡导学生在学*过程中的主体性、参与性与主动性。基于这些方面的考虑，本节教学设计的重点在整合与落实三维学*目标，尤其是过程与方法，情感态度价值观这二维目标的落实，创设情景让学生尝试用多种不同的方法对化学物质进行分类，让学生从中体会分类的研究方法，培养学生学会从不同角度考虑问题，增强学生的发散性思维品质。要让学生体会到：学会物质分类的目的是为了更好地研究化学物质的性质，更好地了解化学物质的应用，懂得物质的分类就可以实现由“掌握了一种物质”向“贯通一类物质”的转变，大大提高学*效率。

　　三、学情分析

　　教学对象是刚上高一的学生，处于初高中过渡时期，生活经验和知识基础还很少。在初中化学的学*中，学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实，初中阶段纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学*，就是物质分类方法的具体应用.但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学*的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学*过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。

　　四、教学目标

　　新课程标准对本部分的教学要求是：能根据物质的组成和性质对物质进行分类，结合新课标要求和学情分析制定本部分内容教学目标如下：

　　1．知识与技能

　　能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。

　　2．过程与方法

　　从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学*的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。并进一步通过探究活动，学*与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题的方法。

　　3．情感态度与价值观

　　初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学*效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学*化学、探究物质变化的奥秘的兴趣。

　　五、教学方法与学*方法

　　本部分教学内容少，也很简单，如果采用传统的教学方式，不仅学生没什么兴趣，就是教师自己也觉得教之无味。而新课程理念下我们不再是教教材而是用教材来教，在课堂教学中教师是一个设计者、组织者、指导者，学生处于主动地位，是学*的主角。所以本节课采用建构主义理论的指导下的“知识问题化、问题情境化”的教学模式，在共享集体成果的基础上达到对所学知识比较全面、正确的理解，完成对所学知识的意义建构。在采用的活动探究式教学中每一个活动以问题作为情境，采取多种小组活动，通过学生组内的合作与交流，不同小组间的交流与共享，问题得以解决，学生得出相应的结论。

　　六、教学过程设计

　　1．指导思想

　　教学设计的主线就是以分类观为核心观念，通过活动探究教学模式，把知识问题化，问题情境化，教师不断地创设思维情境，问题连锁，环环相生，学生通过合作学*，深入探究，由分类的意义到分类有标准到分类方法到分类应用，层层递进，使学生的感知由生活到化学，思维由浅入深，达到课程标准对本部分教学内容的要求。

　　思维线索：思维的发散→思维的收敛→思维的迁移。

　　每个探究活动的问题都是发散的，通过生生交流、师生交流，学生思维的火花不断地碰撞，对分类思想的认识不断提升，在这个过程中思维不断收敛升华，最后学生学以致用，对学过的化学知识进行分类，实现思维的迁移。

　　2．教学流程

　　本节主要教学内容设计为四个模块，即分类的意义、分类的含义、分类的方法、分类的应用。

　　模块1：生活中的化学——分类的意义（思维的发散阶段、分类方法形成的感知阶段）

　　【问题情境】在我们的日常生活、学*中自觉地不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。

　　【提出学*任务】在2分钟内尽可能多地写出你所知道的应用分类法的例子。讨论分类的意义。

　　【学生学*活动】学生分组活动。学生汇报，师生共同交流讨论分类的意义。

　　设计意图：让学生体会分类方法是生活中普遍存在的，是有实际意义的，这种方法对我们的生活很重要。从生活情境入手开始本节化学课的学*，学生感到学*的轻松，学*的兴趣被激发。

　　模块2：从生活到化学——分类的含义（分类方法的加工整理阶段）

　　【问题情境】 对学生熟悉的化学物质尝试分类。

　　【提出学*任务】对常见化合物：（NaCl、HCl、CaCl2、CuO、H2O、Fe2O3）酸碱盐分类。说一说你是怎样分类的？在对这些物质分类过程中体会到了什么？

　　【学生学*活动】学生分组合作探究学*。学生分组汇报，学生的分类形式会有多种。体会到了分类的含义。认识到可以有多种分类标准。

　　设计意图：学生通过探究活动，自主合作学*，得出分类的概念。在共享集体成果的基础上达到对所学知识比较全面、正确的理解，完成对所学知识的意义建构。

　　模块3：分类的方法（思维的收敛阶段、分类方法的丰富推展阶段）

　　问题情境：分类有哪些常见的方法？

　　提出学*任务：阅读教材相关内容，分类有哪些常见的方法？ 它们各自的特点是什么？

　　学生阅读思考讨论。

　　通过师生共同交流，体会和理解树状分类法和交叉分类法。

　　设计意图：本板块教学内容简单，学生有能力独立完成这一教学任务，同时能训练学生的阅读、归纳能力。对于两种方法的特点，要求学生有高度的概括能力，学生不一定能很好地独立完成，教师可通过师生交流，帮助学生概括。

　　模块4：分类方法在化学中的应用（思维的迁移、分类方法的逐步完善阶段）

　　【提出学*任务】将学过的化学物质及化学反应进行分类。体会用到的分类标准，分类方法对学*化学有何帮助？

　　【学生学*活动】学生分组合作探究活动。学生分组汇报，师生共同交流分享成果。

　　设计意图：本部分是整节课的亮点，是本节课的高潮。学生通过合作探究，对学过的知识重新进行有意义的建构，分类的方法过去一直在使用，今天学会了把它作为一种很重要的方法对学过的知识进行归纳梳理，从低层次的无意识使用到高层次的有意义建构，实现了思维上的质的飞跃。

　　七、教学评价方式—板书小结

　　高中化学课程标准中要求：高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学*的全过程。

　　本节课采用了以下几种评价方式：

　　1．纸笔评价：重点考查学生运用分类思想解决化学问题的能力。见练*。

　　2．学*档案评价：小组活动记录单是一种形式。我还设计课后活动记录档案袋。

　　3．随堂生生互评、师生互评。

什么是矿物质

什么是矿物质

　　大家常听到人家说矿物质，但是到底什么是矿物质?下面是小编精心整理的什么是矿物质，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　人体所需的矿物质包括钙、磷、钠、钾、镁、铁、锰、钙等。而一般人最常缺乏的是钙质和铁质。矿物质能提供身体细胞活力，使血液较为中性。在蔬果中，含有钙质、铁质等各种矿物质，可补充不足。

　　如果你常常感到焦躁不安，有些人会胡乱发脾气，可能是由于米饭、肉类等酸性食物吃太多，或者是甜食食用过度，让体内缺钙所造成。钙质不足会引起牙齿和骨骼脆弱，也会使反射作用消失，使手脚肌肉变得十分柔弱无力。

　　铁质是造血不可缺的元素，铁质不足容易引起贫血。从生理方面来看，年轻女性经期出血太多，会有贫血症状。

　　*常要多摄取含有大量钙质的蔬菜，油菜、芜菁叶、萝卜叶、紫苏菜、芥菜、香芹、西芹、菠菜、胡萝卜、包心菜等，这些蔬菜都含有丰富钙质。而含有大量铁质的蔬菜有菠菜、紫苏菜、油菜、莴苣、胡萝卜、芹菜等。

　　何为矿物美容?

　　矿石的定义比想象中更为丰富，从黄金、白金、银、铜等金属矿石，到琥珀、玛瑙、钻石、云母等结晶类矿石，再到孔雀石、黑曜岩等火山石，它们在自然界经过千万年的洗礼，蕴含了丰富的磁场、能量、矿物质。早在3000年前，就有了埃及艳后以黄金这种金属矿石美容的记载；而*古代宫廷中也流传以玉石按摩面部，是肌肤细嫩的美容秘方；在印度，用矿石辅助七轮能量疗法也是常见的选择，矿石美容并非新兴事物，但为何直到今日才正式发光发热，成为护肤潮流，一要多谢各大品牌大力推广，把握人心求变的心态，把我们从植物美容的单调中解救出来，另一面，自然要归功于科技进步，早在10年前，云母就是美容产品成分中的常客，但扮演的仅仅是为肌肤增加些许光彩颗粒，使肤色较亮的小角色，皆因当时的科技无法将矿物颗粒分解到足够肌肤吸收的大小，如今新兴的纳米技术将有效矿物元素分解成极微小的分子，使其真正能对肌肤产生深层效果；而科学研究也能进一步为原本仅止于民间传说的矿石美容功效，提供科技佐证，让我们用得更安心。

　　矿物美容(Lithotherapy)，之所以能和植物美容一样被人接受，矿物中含有的矿物质是人体内不可或缺的天然物质，它可以维持皮肤及身体的健康。此外更有抗敏、修复肌肤、抗自由基、能改善皱纹及抗衰老等功效。这些微量元素铜、锌、硅、钾、锰、钙及铁等，能唤醒皮肤细胞的功能，是生产胶原蛋白不可缺少的元素；在物理角度上，微晶体经过处理能于皮肤表面自我振动，皮肤的温度会提升约 0.5°C - 1°C，从而促进微循环，有助增加胶原蛋白生成，这些独特的元素和成分都是植物不可模拟的，如果长期忽略了矿物成分对身体和皮肤的重要性，肌肤自然失去健康亮泽的外观。

　　矿物护肤，真的零负担?

　　人们相信佩戴水晶、钻石或绿宝石等珍贵宝石能给身体带来好运，在专家看来，这并非超自然的能量，原因是这些物质具有稳定的结构，它们释放的生物波能量可增加血液循环、帮助新陈代谢恢复正常。而不同的矿石因结构不同，具有的能量也各不相同，能被美容品牌选取的矿石一般都拥有增强其它有效成分吸收的特点，并帮助渗透水分及增添肌肤的光泽，但具有的选择则会由品牌根据产品的功效诉求而区分，例如Sisley 选择了产于扎伊尔的.孔雀石精华(extract of Malachite)添加在保湿产品中，它含有的铜能使皮肤天然抗氧化系统(SOD)的酵素保持活跃，令角质层细胞储存充足水分。而 Biotherm 的王牌产品活泉水分露就选用喜玛拉雅山粉红矿物质，促进表皮层内的细胞分化过程，增强NMF天然保湿因子的质量，稳定细胞的储水量。

　　而不同类型的矿石也会有不同的提炼过程，通常而言，第一个过程是先把矿石磨粉及液体化，经过过滤后再加以分析及找出其活跃成分，然后稳定其酸碱度，抽取可活跃生物的微量元素。另一个方法是把矿石等打磨成微小的粒子，与护肤品结合使用。这些粉末会在皮肤表面产生反射光线及促进微循环等作用，而不会被吸收。现在的矿物美容产品同时采取这两个方式加工提炼，以确保产品在持续性和即时性上，都达到良好的效果。也可确保不添加其他可能引发敏感的原料。

　　矿物彩妆，就算毁容者也能使用?

　　除开矿物护肤，矿物彩妆也是一股不容忽视的飓风。真正让矿物彩妆被大众瞩目的开始，是美国品牌id，推出矿物粉底的同时，打出口号“就算毁容也能用的粉底”，掌握了市场上许多进行过美容手术后，在愈合期想用彩妆掩盖疤痕，却苦于找不到不刺激皮肤的彩妆产品的顾客的契机，一举成名。最*一年，国内也推出了需要矿物质彩妆产品，从粉底到眼影、腮红，宣传的重点则转移到矿物美容的低刺激、无公害上，因为没有化学染料、防腐剂、香料等易引发皮肤过敏的成分，另外，含有菱锌矿(Smithsonite)成分，有强大的修补能力;菱锰矿(Rhodochrositeextract)成分，能防止日晒后引起氧化作用，促进肌肤天然抗御自由基酵素。也是提升矿物彩妆安全性的重要因素。在一个敏感肌肤比例越来越高的时代，矿物彩妆算得上大势所趋。

　　多数矿物质粉的爱用者都会喜爱它恰到好处的遮瑕度及质感，甚至觉得皮肤变得更紧致了，因为矿物质给皮肤细胞一个舒适及受控制的感觉，面部像被一层透气薄膜包裹着，因此看起来亦变得紧致。

　　矿物质粉不适合用海绵或手指的上妆方法，一定要使用产品提供的粉刷，这种刷子比我们以往的经验里优质的刷毛要硬一些，目的在于抓粉、更好地控制用量，因为如果用太多，妆容会很厚；用太少又起不了作用。化妆师唐毅介绍：“方法是用圆头的扫沾一点粉，再打侧轻拍一下，将粉底点于不同部位，然后从面的中央开始，以打圈的手势由内至外沿着淋巴位扫，妆容自然，更有提升轮廓的的效果。”

　　1．构成机体组织的重要成份：钙、磷、镁——骨骼、牙齿。缺乏钙、镁、磷、锰、铜，可能引起骨骼或牙齿不坚固。

　　2．为多种酶的活化剂、辅因子或组成成份：钙——凝血酶的活化剂、锌——多种酶的组成成份。

　　3．某些具有特殊生理功能物质的组成部分：碘——甲状腺素、铁——血红蛋白

　　4．维持机体的酸碱*衡及组织细胞渗透压：酸性(氯、硫、磷)和碱性(钾、钠、镁)无机盐适当配合，加上重碳酸盐和蛋白质的缓冲作用，维持着机体的酸碱*衡；无机盐与蛋白质一起维持组织细胞的渗透压；缺乏铁、钠、碘、磷可能会引起疲劳等。

　　5．维持神经肌肉兴奋性和细胞膜的通透性：钾、钠、钙、镁是维持神经肌肉兴奋性和细胞膜通透性的必要条件。

　　人体内矿物质不足可能出现许多症状。

　　6．矿物质如果摄取过多，容易引起过剩症及中毒。所以一定要注意矿物质的适量摄取。

关于物质的说说

　　1、亲情友情爱情都经不起时间的考验物质的诱惑！唯一不离不弃的只有自己的父母！

　　2、这位小姐，请注意您的言辞，因为你丰富的语言魅力和你那张像是挂了男人身体里的那种白色物质的脸皮成正比。

　　3、待我金钱满腰揣，给你一个金钱物质幸福的家可好。

　　4、我得谢谢你，让我在之后现实又物质的剧情里，再不敢贱卖自己！

　　5、不喜欢和别人争东西，物质上的也好，情感上面的也罢，你要抢得走，你拿去，抢不走，说明你没本事。

　　6、你必须靠自己去克服现实获得物质，只有拥有独立自由的生活后，才能在选择爱情的时候不被现实羁绊。

　　7、没物质的爱情只是一盘散沙没真情的恋爱只是一潭死水

　　8、我深信一个女人最贵重的不是所有外在媲美的物质而是往往很多人都不屑尊重的贞操

　　9、现在的社会有一种物质叫金钱，可以使人活的像狗样，狗倒是活的像人样。

　　10、为了有些人我浪费了时间金钱物质这些都没什么但是请不要践踏我还爱你的尊严好吗？

　　11、忧伤有两种：物质的和精神的。

　　12、没有物质的爱情我不在乎可你爸爸看不起我我在乎

　　13、【这物质的世界让那些本是狮子座的男生怎么活。】

　　14、金钱和物质能满足人心，也能盅惑人心。

　　15、每一个成功的男人背后，总有一个为了“物质”离开他的女人。

　　16、热爱家人、热爱生活、热爱物质、热爱友谊，不吝啬微笑，不介意分享快乐，依旧乐观，依然相信爱情，这就是我

　　17、爱情的物质基础是事业，别整天做梦了，磙回去好好学*吧

　　18、其实女孩子都希望找个自己喜欢的人可是现在的人都把我们想象成物质欲的女孩

　　19、物质的生活压抑的人喘不过气来。

　　20、是不是你忽视了那些所谓的廉价物质的价值，才会对生活不屑一顾。

　　21、爱物质，适当的。永远知道精神更重用。比起那些名表，名牌时装，更加美丽的是勤奋而有朝气的你自己。

　　22、有人曾说：没有物质的爱情只是一盘沙，风还没吹它走两步就散了。

　　23、我们生活在物质的年代里被迫不及待失去的亲情友情爱情抛弃然后患得患失-

　　24、物质点亮生活，金钱温暖人心*～

　　25、不要贪图物质的享受，也不要贪图精神的高尚，

　　26、时代更替，越成长越匆忙。也许我们富有了物质，但却贫瘠了精神。这个春节，放下匆忙，我们一起找年味、尽享

　　27、女人你们听好现实的社会有一种物质叫做金钱有一种人类叫做女人在这个社会上有很多事情被金钱打翻

　　28、容颜决定有没有可能在一起性格决定适不适合在一起物质决定能不能稳定的在一起信任决定能不能长久的在一

　　29、在这世界上，有一种人类叫做女人，有一种物质叫做金钱，有一种人类叫做男人，有一种病态叫做花心。

　　30、沧桑与苦难的一生！不论物质，还是精神，我的生活、亲情、爱情、友情？还有我付出的一切的一切……

　　31、多少女人为了金钱和物质，放弃了那个曾经爱你入骨的男人。

　　32、男人爱情物质而我要的就是你对我一如始终的爱其他的可有可无

　　33、没有物质的爱情就像一盘散沙（讨厌这句话吗，可这就是现实）

　　34、现实会告诉你物质它真的很重要

　　35、旋转着的，五彩缤纷的物质世界。等价交换的，最残酷的也最公*的寒冷人间。

　　36、在这个物质横飞的现实社会里，没钱，拿什么留住你心爱的马子。

　　37、最宝贵的不是你拥有的物质，而是陪伴你身边的人，和陪你到最后的人。

　　38、你爱我是容貌还是胸我爱你是物质还是情

　　39、没有物质的爱情只是一盘散沙--没有小强的快乐男声只是一场作秀

　　40、没有物质的爱情只是虚弱的幌子，被风一吹，甚至不用风吹，缓慢走动几步就是一盘散沙。

　　41、没有人会无条件对你好都会从你身上获取什么或是感情或是物质或是灵魂

　　42、高楼大厦背后没有霓虹只有寂寞我在虚拟之中游走星梦被物质划分不必心痛继续等候我渐渐学会包容

　　43、汗水与泪水从化学方面来说是同一种物质，但是汗水喊来成功，泪水注定失败。

　　44、没有物质基础奠基的爱情结局只能是空一场.

　　45、[热恋时。你说你不在乎物质生活。可到分手时。你却说我给你了你想要的！]

　　46、{爱我好么，不去看我的金钱美貌物质}有多少人会冷眼笑着说“哈，你特么的扯淡吧}

　　47、爱情从来不是两个人的事，一旦掺杂上家庭，物质，就像是多元方程一样，让你不明白它会有怎样的解。

　　48、没有信任的爱情就好比没有物质的爱情，走二步就散，有时不用走，就散了。

　　49、现实和物质是一对狗男女他们打败了原配时间

　　50、哈哈说什么真心看不起那些追求物质的女人我说这年头到底有几个人不虚伪有几个人不为金钱不为更好地生

　　51、研究发现，人在难过时流的眼泪中，含有较多因精神压抑而产生的有害物质。

化学常用的物质的分离方法

化学常用的物质的分离方法

　　化学常用的物质的分离方法有那些？怎么样可以进行物质分离？看看下面的方法吧！

　　1.溶解过滤法：一种物质易溶于水，另一种物质难溶于水，可以将这两种物质的混合物溶于水，然后过滤，就可以分离出这两种物质。

　　2.冷却热饱和溶液法：根据两种物质的在水中的溶解度有较大的差异。将这两种物质的混合物配制成混合溶液，然后突然降低温度，溶解度较小的那种物质就结晶析出了，因此，就将这两种物质分离出来了。

　　3.物质溶解特性法（萃取法）：两种物质的混合物中，有一种物质不容于有机溶剂，而另一种物质易溶于有机溶剂，且这两种物质都不和有机溶剂反应，可根据这种特性，先将其中的一种物质溶解在这种有机溶剂中，产生分层的现象，然后分离出它们。

　　4.气体沉淀法：两种物质的混合物中，有一种物质能和其它的物质发生反应，产生沉淀或者是气体，而另一种物质不反应，利用这种性质，将这两种物质分离出来。

　　物质的分离是把原混合物中各成份一一分开，并恢复原样品。物质的提纯（除杂）就是除去物质中混有的杂质，从而得到纯净的某物质，其方法如下：

　　化学物质分离提纯的常用：

　　1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。

　　2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。

　　3.过滤法：溶与不溶。

　　4.升华法：SiO2(I2)。

　　5.萃取法：如用CCl4来萃取I2水中的I2。

　　6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离。

　　7.增加法：把杂质转化成所需要的物质：CO2(CO)：通过热的CuO;CO2(SO2)：通过NaHCO3溶液。

　　8.吸收法：用做除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收：N2(O2)：将混合气体通过铜网吸收O2。

　　9.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，过滤，除去Fe(OH)3，再加酸让NaAlO2转化成A1(OH)3。

　　10.纸上层析(不作要求)

　　11.杂质气化法：使不同物质中的杂质转化为气体而除去。如(括号内的物质为所除去的杂质)：氧化铜(碳粉)，CaO(CaCO3)

　　12,.洗涤法：使不溶性固体于可溶性固体分离(相对而言)如：NaCl含KCl可用NaCl饱和溶液洗涤;木炭粉含糖可用水洗涤。

　　化学物质分离提纯的原则：

　　物质分离提纯的原则在进行物质的分离提纯时，选择试剂和实验措施应遵循以下四个原则：

　　1、不增(不能引入新杂质)。

　　2、不减(不减少被提纯试剂)。

　　3、易分离。

　　4、易复原。

　　注：

       1、固—固混合分离型：灼烧、热分解、升华、结晶(或重结晶)。

　　2、固—液混合分离型：过滤、盐析、蒸发。

　　3、液—液混合分离型：萃取、分液、蒸馏、渗析。

　　4、气—气混合分离型：洗气。

　　三、知识解析

　　物质的分离与除杂（提纯）从内容上看，它包含着常见酸、碱、盐及其他重要物质的性质及特殊化学反应的.知识；从过程上看，它是一个原理确定、试剂选择与实验方案确定、操作实施的过程。其考查点和趋势是：

　　1、 考查物质的分离和提纯原理。根据除杂质的原则，自选或从题给试剂中选出除杂试剂。判断题给试剂的正误等。

　　2、 考查物质提纯的实验设计。根据物质分离和提纯的原则设计正确的实验方案。

　　3、 考查评价物质分离和提纯的实验方案。对题给试、步骤、操作、效果等进行评价、比较，从中选出最佳方案。

　　4、 除去混合物中杂质，不仅要考虑反应原理正确可行，而且要考虑实际操作简便易行，同时还要注意实验的安全性和药品、能源的节约等其它问题。

物质的变化和性质知识点

物质的变化和性质知识点

　　上学的时候，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编收集整理的物质的变化和性质知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、基本概念

　　1、物质的变化

　　(1)物理变化：没有生成其他物质的变化。

　　(2)化学变化：生成了其他物质的变化。

　　物理变化和化学变化的辨析：从宏观看，要抓住变化时是否有其他物质生成;从微观看，构成物质的粒子是否发生了变化。如果变化时没有新物质生成，或构成物质的粒子没有变化，就是物理变化，否则就是化学变化，而伴随变化产生的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据，而不能作为判断化学变化的标准。

　　如一些同学错误地认为冰融化成水是化学变化，原因是固态冰和液态水是两种物质。同学们应该注意，一种物质的三种状态就其本质而言，仍属同一种物质。绿色的碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末，试管口有水珠生成，同时从试管中导出的气体使澄清石灰水变浑浊，证明其中一定含有二氧化碳。显然碱式碳酸铜已转变为其他三种物质，这一变化属于化学变化。

　　我们不妨记住物理变化的四种常见形式：状态的改变(固、液、气);形态的改变(如矿石的`粉碎);某些能量形式的改变(如电灯通电后发光、放热，电能转变成光能和热能);位移的改变(物体从甲地转移到乙地)。熟悉了物理变化，就不难判断化学变化。

　　2、物质的性质

　　(1)物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如：物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。

　　(2)化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。主要包括：可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。

　　3、物质的性质和变化的区别

　　物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系，性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因(即变化的依据)，而变化只是一个过程，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，描述物质的性质时有“可以——不可以”、“能——不能”、“容易——不易”等字词。如：镁能燃烧，就是镁的化学性质。

　　二、误区扫描

　　1.若物质变化前后均为同一元素组成，这种变化肯定是物理变化吗?

　　答：不一定。

　　物质变化前后均为同一种元素的变化有两种可能：如物质的三态变化，属于物理变化;石墨在一定条件下变为金刚石，金刚石和石墨虽均由碳元素组成，但由于原子排列方式不同，因而具有不同的性质，这是一个有新物质生成的变化，为化学变化。

　　2、物质变色，一定发生了化学变化吗?

　　答：不一定。

　　物质变色有两类情况，如无色的氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，无新物质生成，属于物理变化;白色CuSO4粉末遇水变成蓝色CuSO4.5H2O，属于化学变化。

　　3、爆炸一定是化学变化吗?

　　答：不一定。

　　爆炸也可分为两类：如爆鸣气(H2和O2的混合物)爆炸生成水，属于化学变化;蒸汽锅炉爆炸、汽车轮胎爆炸，因无新物质生成，属于物理变化。

　　4、液化、凝固、熔化、汽化、溶解、升华都是物理变化吗?

　　答：不一定。

　　物质由气态变成液态的现象称之为液化，由液态变成固态的现象称之为凝固，由固态变成液态的现象称之为熔化，由液态变成气态的现象称为汽化。物质在发生这些形态变化时并没有生成新物质，只是构成物质的粒子之间的距离发生了变化。所以是物理变化。

　　固态液态气态

　　溶解可能既存在物理变化又存在化学变化，如CO2溶于水是物理变化，但溶于水的同时，有少量的CO2与水发生反应，生成了H2CO3。

　　升华是指物质由固态直接变成气态的过程，属于物理变化，如干冰的升华等。

　　1、物质的变化：

　　化学变化和物理变化常常同时发生。物质发生化学变化时一定伴随物理变化；而发生物理变化不一定同时发生化学变化。物质的三态变化（固、液、气）是物理变化。

　　物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化，而分子本身没有发生变化；发生化学变化时，分子被破坏，分子本身发生变化。化学变化的特征：生成了其他物质的变化。

　　2、物质的性质

　　物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。

　　化学性质：通过化学变化表现出的性质。如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性。

　　元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切。原子的最外层电子数决定元素的化学性质。

　　1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。

　　2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。

　　3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。

　　4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。

　　5、绿色粉末碱式碳酸铜加热后：

　　①绿色粉末变成黑色

　　②管口出现小水滴

　　③石灰水变浑浊

　　6、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早，对世界文明作出过巨大贡献。

现状与真理都不是单一的物质（8首）

　　月季

　　风吹霏红，被

　　摁进密雨的苍黄，一朵一瓣的

　　凄凉，淹埋了所有言词

　　心塌陷，悲怆漫山河，让

　　我望穿许多事件，血液重新涌流

　　现实过于迷茫，苦涩重重，按不住忧伤

　　何尝不爱，只是感觉太苍白，也许

　　耗费了一生也无法到达盼望中的美丽

　　疼痛淅沥，轻轻地，轻轻地打开天然性情

　　我看到青春悠扬，脚步就要跨过横亘的围栏

　　仙人球开花

　　握着小小的希求，如同

　　我拥抱着太阳，害怕一松手就被刺伤

　　那些反复倾吐的情意，咬破自己

　　酿成一抔清香，沿着蔚蓝缓缓攀上心头

　　比照天空的长宽，全面为素愿授粉

　　无数的蜜蜂旋卷过来，拆散

　　原有图式，我在一丛幻象内外交错成光点

　　看远处，旷野盛满清宁，感知告诉我

　　风华从不逗留，浮世转身，把*静作为结局

　　少女和冰激凌

　　把纯情的靓白装进玻璃器皿，如

　　雪海拉*胸前，捧在一位少女手上

　　冷艳成双

　　我把想象当做最亲*的距离

　　街头人群游漾，壮大成一条河

　　多少眼睛在幽梦中，宛若美丽的洞窟

　　心影度过长桥，发出一丝妙响，就这样

　　寸情流进了水粉画，飘出一朵路过的闲云

　　爆出响声的沙子

　　被炒得通红的沙子，借板栗的躯壳，和

　　大爷手中疲惫的铁铲，爆出响声，我听到

　　星星从根部溅起强烈的啸鸣

　　锅底火光喷发，反射到对面的墙壁上

关于DNA是主要遗传物质的评课稿

关于DNA是主要遗传物质的评课稿

　　导语：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。下面是小编整理的关于DNA是主要遗传物质的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　今天，杨老师执教的《DNA是主要遗传物质》校内公开课，课讲得很好，学生收益颇丰，是一节成功的先行课、公开课。

　　总体上有这个几个感悟：

　　1、小组合作学*

　　因为最*正在教研室杨老师的指导下，进行小组合作有效性的研究，因此在听课时也重点关注了小组合作学*的有关问题。感觉有以下几个优点。

　　（1）小组合作学*的流程是合理的，即先进行结合课本和导学案进行自学，发现自学过程中出现的问题；然后进行交流——交流也不一定是场面上轰轰烈烈的小组整体合作，而是运动同桌相互学*、小组学*、组长讲解等多种方式，做到因材（教学内容和学生状况）施教；然后学生随机的进行展示和质疑，我认为随机和质疑的环节是尤为重要的，随机体现了课堂的开放性和民主性，说明了*日教学的小组合作力度，质疑强调了课堂生成的过程。

　　（2）小组合作学*过程中学生的回答展示和教师的点拨是亮点所在。教师不仅仅参与到了学生的小组合作学*过程中，而且在学生汇总问题、展示结果的时候，教师也给予了有效的引导，参与其中的点评和提升当中。有一个细节值得关注：在分析噬菌体侵染细菌的实验的时候，谈到了用32P标记的一组在上清液中也存在着少许的放射性，一位同学提出了保温时间太短，噬菌体的DNA没有来得及侵入其中的原因，提出了保温时间过长，子代噬菌体从大肠杆菌中释放出来；另外一位同学对这个问题有不同的观点，他认为，如果噬菌体被释放出来，那么放射性应该主要分布在上清液中。针对这个问题，两位同学展开了激烈的辩论，教师的处理很是灵活，有点坐山观虎斗，坐守渔翁之利的想法。这是非常巧妙的，我想教师在此时可以更进一步的激发“矛盾”，让三国或者多国鼎立，转嫁矛盾，借刀**，这样，可能更能激发学生的斗志，做到百花齐放百家争鸣。

　　2、教师的评价

　　鉴于杨老师的温柔性格，教师评价过程中注重了对学生的鼓励，在课堂上先后出现了五六次的“非常好”的字眼，我想在学生听到这样的评价后，内心即便不是很激动，也应该是很舒坦的，这样能更好的激发学生回答问题的积极性，从这节课的表现来看，杨老师在*日的教学过程中这一点也做的非常好。对于学生出现的小错误，杨老师的批评也是温柔的——例如在让学生回答格里菲斯的肺炎双球菌转化实验德尔实验结论时，学生照本宣科，杨老师来了一句“照着课本念得，啊”，拖着稍长的调，预期中带着询问（虽然已经知道是照着书念得）和一点点的质疑与批评，我想这样的简短评价比“不准照着书念”的祈使命令要好得多，更容易接受和改善。

　　3、德育教育

　　这一部分涉及的科学史是比较多的，也是生物科学发展史上的一个重要事件，所以贯穿科学史教育和德育教育是很有必要的。在学生说出的思路与艾弗里的.思路是一致的时候，杨老师非常肯定，“你们的想法跟艾弗里的想法是一样的，你们离诺贝尔奖也不远了！”给了学生充分的鼓励和评价。（我认为，为了提高课堂的兴趣性，可以借鉴赵本上小品中的一句话——“艾弗里也是这么想地”）。

　　对学生的德育教育还体现在处理事情的态度上，艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验都采用了单一变量的思路，但是艾弗里的实验更靠前，取得了先机，因此获得了科学大奖。我们在学*过程中也应该如此，该出手时就出手，有了目标就一定要坚持不懈，努力进步。当然我们也应该肯定后者的质疑精神，他进一步更科学的明确了DNA才是真正的遗传物质。

　　4、学科结合之滥竽充数

　　采用了滥竽充数的故事引出了艾弗里的实验，强调了单一变量的实验思路，亲切、自然、给学生的印象深刻。

　　5、教学内容的处理详略得当

　　本节课的内容难点在于噬菌体侵染细菌的实验，杨老师采用了较长的时间、小组合作学*、教师点拨提升的教学方法和视频演示、总结步骤等等教学方式来加深学生印象，学生对知识的掌握是非常扎实的。

　　几个小小的建议：

　　1、本部分内容的图示内容比较多，教师可以指导学生识图、析图的学*，进一步强化学生图文转化能力的培养。

　　2、课堂容量很大，先后用了45分钟的时间，注意授课时间的把握，在普通班的教学中，可以将内容适当分割。

农业生物质能利用探究论文

农业生物质能利用探究论文

　　在学*和工作的日常里，大家一定都接触过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。你写论文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的农业生物质能利用探究论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　[摘要]

　　在日新月异的二十一世纪，伴随着人们环境意识的觉醒，越来越多的人开始注意到化石能源带来的大范围污染问题。在此背景下，更加清洁的生物质能开始进入到人类的视野当中。不可否认的是，生物质能与化学质能相比拥有不可比拟的优越性，在生活中不但取材广泛，同时污染小，符合现代人的环保意识。所以在不久的将来，生物质能很有可能取代化学能源，成为人类生活中不可或缺的重要保障。

　　[关键词]

　　生物质能；秸秆；林业

　　伴随着*经济取得的跨越式发展，其中不免出现了一系列问题，其中最引人注目的问题便是环境问题。而环境问题的核心便是能源问题，社会发展需要能源支持，大量的能源消耗铸就了*经济的发展奇迹，于此同时一系列污染便由此产生，这是不可避免的。*是煤碳能源的消耗大国，同时也产生了高于全球*均水*几倍的排碳量，空气质量的下降便不可避免。问题已经造成了很大的影响，*人肺癌比例的不断升高便是众多恶果中明显的一个。毫不夸张的说，这个问题迫在眉睫。

　　一、生物质能利用

　　北极千年寒冰融化、南极出现臭氧层空洞、*各大城市雾霾指数的不断增高，这一切的背后都离不开环境恶化这双背后的黑手。而环境变得如此恶劣的首要原因，就要归功于人类消耗大量化石能源所排出的废物，这一问题，并没有随着时间的推移而得到缓解，反而日益凸显出来。

　　化石能源的种种问题不由得让人们反思，于是一种可替代的生物质能源吸引了人们的注意：生物质能源。这种能源来源广泛，在自然界中随处可见，是太阳能的载体，因而从某种意义来说是“取之不尽，用之不竭”的。不仅如此，该能源大范围的存在与传统的化石能源不同，不需要人类不断的勘探研究，节约了大量的人力成本。并且*些年相关技术不断成熟，让数年以前生物质能开发的壁垒消失不见，一切变得容易起来。

　　从全世界的范围来看，生物质能的研究并不是一蹴而就的，很多的国家，在几十年前已经开始研究，这其中也取得的大量的科研成果。所以今天已经有许多国家正在慢慢的接受生物质能源，这一选择并不是盲目的，反而体现出生物质能源的利用是大势所趋，只有顺着它的发展，社会才会取得长久的进步。

　　太阳为生命之水，一切的能量始于太阳，同时又终于太阳。以往我们所利用的化石能源无非是亿万年前死去的动植物经过地质变迁而形成的。化石能源有限是因为苛刻的条件和数次巧合才形成這些可贵的资源。另一边，生物质能源却与此不同，从人类的视角来看来自太阳的能源基本等同于无限，因此生物质能便是无限的，没有了能源储量的限制。

　　二、农业生物质能利用

　　2.1不可忽视的农作物秸秆

　　在中华广袤的大地上，农民仍然占有举足轻重的位置，尽管都市的灯光璀璨万分，但占我国更大面积的还是那一片片肥沃的农田。那么，大量的农业劳作产生的副作用品，例如秸秆是怎么处理的呢？大量的秸秆被随地焚烧是大多数农民不二的选择。每逢秋收过后，遮天蔽日的废气在天空游荡，大有毁天灭地之感。不得不说这种行为是极其错误的，不但产生的二氧化碳破坏了环境，而且巨大的资源浪费也触目惊心。

　　究其最大的原因还是农民意识的薄弱，受教育的程度过低，当然*也应当负担不可推脱的责任。长此以往下去，雾霾便长期笼罩此地，既影响农作物的产量，同时也为人类埋下了许多健康隐患。

　　当然发现了问题，就要去解决。针对这些情况，*应该发挥其领导作用，派出基层干部耐心为农民讲解其危害，并且颁布一系列的法律法规来规范相关行为。对农民而言，传授秸秆的正确处理方式也十分重要。秸秆作为一种优质的生物能资源，可以通过气化或者液化的方式来提高其能源效率，降低其对环境的恶劣影响。在珠三角的一些地方，他们的农业发展模式很值得借鉴，“循环”和“以人为本“的核心贯穿其发展的始终，不仅增加了收入。同时也为环境的保护做出了巨大的贡献。目前问题依然存在，不过我们只要正视目前秸秆利用所存在的问题，在不久的将来一定能够得到妥善的`解决。

　　2.2林业生物质的开发与利用

　　森林是人类作为灵长类生物的起点，承载了人类的不断发展。在新世纪，它的功能再次被人类所发掘。太阳通过太阳能的方式直射绿色植物的叶片，而绿色植物以叶绿素作为媒介将能量储存起来。细心的人类发现了这一过程，便开始利用起来，这边是人类发现林业生物质能源的开端。

　　九百六十多万*方公里的中华大地上，存在许许多多的森林植被覆盖的地方，毫无疑问，这些地方便是我们中华民族的宝库。在众多的树林分类中，主要被人类所利用的是薪碳林和用柴林。它两者都有其共性，比如产量大，单位面积储能较多，这些共性得到人类的青睐，因而被大量的运用。*经历了一个对待林业反复的过程，不同的社会背景是其中的原因，在此不再赘述，这并不是本文的重点。总之，就现代而言，我们在对待林木还是缺乏理智，过分受利益所趋势，不懂得尊重自然规律，因而也造成了一定的后果。而反观北欧等林木业较为发达的国家，采取了对林木等生物质能源合理的运用，在开发过程中兼顾自然规律，提高技术储备，攻克利用的效率的问题，成功实现了在保护环境的同时，将生物质能的利用效率达到了很高的水*，对此，我们不应该隐藏自己的问题，而应该大胆的向北欧学*先进的技术，以达到应有的利用林业生物质能的目标。

　　三、结语

　　利用生物质能代表先进的生产水*，这已经成为一个共识，化石能源因为其固有的弊端终将随着人类技术的不断进步而丢弃与历史的长河当中。新事物的发展并不可能是一帆风顺的，其中必将经历许多的非议还有技术上的门槛，不仅如此，新旧交替的阵痛期也必然存在，但是这不是我们依旧固步自封的原因。社会的进步是日新月异的，除了跟随它，别无选择，否则就是被它丢弃在车轮下，永远不能翻身。

　　参考文献：

　　[1]*林业生物质能源产业发展路径研究[J].李永慧.李华晶.王秀峰.黑龙江农业科学.2017(13).

　　[2]生物质能转化技术及资源综合开发利用研究[J].雷学军,罗梅健.*能源.2016(07).

　　[3]林木生物质能源发展现状与前景的研究[J].谷战英,谢碧霞.经济林研究.2014(24).

　　[4]2007年社会蓝皮书:和谐社会任重道远[J].周宇.绿色*.2017(05).

精神应与物质并存高二议论文

精神应与物质并存高二议论文（通用11篇）

　　大家或多或少都会接触过作文吧，尤其是议论文，议论文又叫说理文，作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编精心整理的精神应与物质并存高二议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　相信大家都跟作文打过交道吧，特别是在作文中有重要意义的议论文，议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。那么大家知道优秀的议论文是怎么写的吗？以下是小编收集整理的精神应与物质并存高二议论文，希望对大家有所帮助。

　　人们常说：“钱不是万能的，但是没有钱万万不能。”这句话看起来似乎与现实生活基本吻合，但却暴露了人们只注重物质的弊端，不仅如此，在生活中的许多方面也存在着这样的弊端，所以我提倡精神应与物质并存。

　　*来，有这样一则新闻：你名二十多岁年轻漂亮的师范大学毕业生李晓玲，到山村做了一名小学教师。其间，有热心的社会公众捐了一笔款。这名教师并没有为学生增添一些新的教学工具，改善教学环境之类，反而带领学生们去深圳游玩。这件事迅速引起了社会各界的争议。读到这里，我不禁有这样的疑问：难道帮助这些学生们，只能单方面的物质入手吗？为什么不从物质入手便是常规的呢？其实，在人们帮助学生时，他们并没有从学生的角度去思考，这也恰恰暴露出这个社会过分注重物质方面而忽视精神方面的弊端。因为老师没有从物质方面来帮助学生们，在社会各界引起的争议，这到底是哪里出了错？

　　其实在这件事新闻的背后有多少渴望外面世界的孩子啊！我们不应该只从表面来判断孩子们的需求，更应该的是设身处地的为孩子们的精神需求着想。为什么人们往往不能从精神方面入手？难道是价值观的扭曲？对待大山里的需要帮助的人们，我们只能从物质上来弥补生活需求的不足吗？错了，这一切都错了，我们现在的社会是一个需要精神与物质并存的社会，只有精神充足了。人们才会有更积极的心态来对待生活中的挫折与不安，才会有更有力的支柱支撑他们心灵的天地。

　　关注需要帮助的人吗？不仅仅是社会公众的帮助，更是需要相关部门采取相应的措施，从人们的根本需求出发。没有灵魂的肉体是虚壳，没有精神的生活是虚度，精神与物质应并存。

　　我们无法改变这个世界给予我们的不公*，我们能做的只是去充足这个不完美。如果我们只从物质方面来帮助山里贫穷的人们，那么结果只能日复一日的物质补贴，渴望外面世界的人们也无法看到这个世界的美好，这无疑是人生的遗憾！

　　帮助大山的人们走出大山，不要再一味的物质补贴，不要用物质来取代精神，他们需要我们的关注，需要快乐的源泉！让我们去其所谓“物质弥补更重要”的糟粕，迎接象征幸福、快乐的精神生活，精神与物质并存！

　　在日益物质化的社会中，人们重物质轻精神的现象不胜枚举。我不禁要问：有多少人还能够做到一视同仁地对待物质与精神，并找到二者的*衡点呢？

　　正如材料中的那只收藏阳光﹑颜色与单词的田鼠虽然重视了精神层面的富足，但是忽略了物质层面—他还是得活着，活着就得吃饭与次不同的是，其他的田鼠能够意识到物质精神的重要性。美中不足的是，他们单单认为物质的重要性高于精神。

　　哲学中说，物质是人类生存与发展的基石。通俗而言，你首先得活着，活着须要物质的支撑。管仲说，仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。这句话的合理性就在于揭示了物质的重要性但是请看看*还有多少地区仍受贫困的束缚。这些人食不果腹，最简单最基本的物质生活得不到切实的保障，又何谈期望那些孩子成为祖国的花朵与社会的栋梁？前段时间，各大媒体曝光的山区孩子以吃野菜为生的事件，虽说带有一点夸张炒作的意味，但其中折射出的社会问题却大同小异。

　　但是仅仅依靠物质供养现代化的人类是远远不能够的。常言说得好，终日无所事事，则必病也。人是一棵有思想的苇草。诚然，人生活在这个世界上不得不去面对各式各样的抉择亦或是困难，而这些抉择与困难仅依靠物质是远远不够的。这就需要我们阅读书籍，去观赏风景，去远方阅历，去做一切有益的事情去给养自己的精神生活。

　　纵观如今社会，“土豪”似乎纵横天下。他们颐指气使，财大气粗，足迹遍布全世界。他们寻找一切可以发财的机会，却很少在意精神生活。对他们而言，金钱可以买来美味佳肴，娱乐设施，却买不了书籍中的智慧，对人生意义的感悟。

　　《圣经·箴言》中说：勤劳的小蚂蚁能够搬运阳光以备不时之需，懒惰的人却永远那么懒惰，甚至连小蚂蚁也不如。蚂蚁不及人的聪智，却懂得物质的重要性，而那些懒惰的人往往不重视必不可少的物质，只知道浑浑噩噩地吃喝玩乐，更不必说精神了。

　　我觉得人应该兼顾物质与精神，不偏不倚。至此，人生便不会碌碌无为地虚度吧。

　　一位著名数学家，有一次和两位古人类学家讨论远古的人们为何要保留火种。两位古人类学家认为是取暖御寒，以及烹饪鲜美的肉食，而这位数学家却认为是为了欣赏火光的灿烂多姿。

　　两种回答是两种心态，两种境界背后折射出的便是现实主义和浪漫主义的差别现实主义注重人的物质生活，就比如两位古人类学家，而浪漫主义则是像那位数学家一样，注重人的精神生活。现实与浪漫，物质与精神，这显然是相对的，两两矛盾。

　　究竟哪一种会更好呢?我的答案是浪漫主义精神生活，但如果又没有现实主义，哪里会有生产工具的进步，哪里会有人类的发展，哪里会有互联网等等的进步呢?所以我也并不会否定现实主义，毕竟现实是基础，而浪漫主义是在现实之上的，所以我们要在现实的基础上去达到浪漫这一境界。

　　然而真正的事实却是残酷的，绝大多数人只会注重物质生活的富有，而忘记了精神生活才是重中之重。有一些老师只注重学生的成绩，而不注重学生内心精神世界的提升。这便是错误的教育，有些城市只注重城市环境的美观，而不注重城市的人文素质，这便是错误的引导，任何事物都拥有一个源头，我们从源头开始走，走到半路便停止的就是所谓物质生活，而走完整条道路的便是精神生活，或许这条道路上会坎坷万分，但只有这样我们才能真正的享受到精神世界的美妙。

　　我们不能只要求追求物质的生活，而是要进一步寻求精神生活，我们要财富，要便利，要富足，我们也应该要鲜花，要掌声，要美好的心灵，我们或许能有这样的生活，放下眼前的课本，走到窗前去欣赏那非同一般的美景，这便是浪漫，放下课本，走在那些没有走过的道路上，在路上发现一些美好的事物，这便是浪漫主义。放下课本，去走一走世界各地发现一些异国风情，这便是浪漫。

　　迈出物质生活的脚步去寻求精神生活，迈出现实主义的步伐去通网浪漫主义，唯有如此我们才能够一直生长去追求永恒的美好，我们要记住生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

　　一生之中，从不乏疯狂的追求物质上的拥有的努力过程，大多是精神的饥饿却被忽略到毫不顾及的境遇，人们在励志成功的标准，一直要用财富衡量，以致于很多人们不择手段不顾道义的限制摄取财富，唯恐落于人后，但是不懂精神享受的人即使拥有再多的财富又有什么用呢？

　　徒有物质的丰盛灵魂却异常苍白的人，一世的劳碌确实是可悲的，就像乞丐中了大奖，并不懂得如何应用，到最后还是一个乞丐，从物质到精神全部输给了他的人生，输的体无完肤，干干净净，一丝一毫都剩不下，真一个赤条条来去无牵挂！

　　人们的羡慕与佩服应该放对地方，是价值观的导向问题，社会引导我们走了弯路，让我们仅仅以最大的热情最快的速度获得财富，以为这样就可以幸福，可以获得尊重，这是低级的，只是满足了自卑者的某种原始心理需求，达到了一种复仇效果，其实你就是拥有豪车，别墅，奢侈品，每每可以一掷千金的挥霍，又能怎么样，代表你能干吗？代表你勇敢，代表你智慧吗？你真洋洋自得的以为所有的人会羡慕你吗？虽然你曾为这种获得付出了巨大的不为人知的痛苦，但这是真正的人生意义吗？它真能表达你人生的意义吗？

　　该认真思考一下，我们是否把路走错，在方向的选择上是哪么盲目，真如果让我们重活一回，倒推过来的话，我们是否真应该走外一种坚持，绝对让它完美的无可挑剔，但是谁都知道，这绝对不可能，那么应该醒悟的是，我们错误的以为条件便是目的，物质仅是人生命意义的一个条件而已，绝不可看的太重，当作全部。

　　精神是人生的快慰，万千生命在宇宙之间，时空境域里来去的理由！认真的*凡人会认为我没有那么伟大的报负，其实不用，*凡的人可以有不凡的人生，可以有不*凡的世界！

　　在关注物质建设的同时，注重精神，让其共同成长，相得益彰！

　　现在的孩子，有迷恋网吧的、早恋的、离家出走的，甚至自杀的。或许许多人都不理解，我作为一个11岁的少年，在此想说说自己的看法。

　　我们常常听到大人们讲，他们小时侯最高兴的事情就是能吃上两个白馒头，新年时能吃上肉包子。许多家长常常说：“有得你吃，有得你穿，有得你学，有什么不快乐的?真是不知足!”当时的他们有这样的环境，已经是很幸福的了，但对于我们呢?也有的家长会给不少钱孩子，让他们自己“独立”，对孩子很少过问。现在，亲子沟通已成了一大难题。

　　我们这代已经从对物质上的追求，转变到了对精神上的追求。许多孩子会被家长认为很独立，在孩子独立的另一面，却藏着一颗脆弱的心。于是，许多对自己失去自信心的孩子走进了网吧，希望通过游戏找到自己出人头地的一面;于是，没人安慰的孩子找了自认为是的男(女)朋友，希望在自己伤心的时候能听到真诚的安慰;于是，许多孩子选择了离家出走，希望在自由的世界里找到快乐;于是，无法面对现实的孩子，选择了结束自己认为很痛苦的一生。

　　表面在怎么独立、自强的孩子，背后总会有一颗脆弱的心需要人去安慰。现在的我们只需要精神上的补给，而不需要太多物质上的奖励。人的精神是支撑人活下去最大的勇气，只要精神上快乐，再残酷的现实我们都是可以面对的。家长们，你们是该放下手中的工作，到孩子的内心世界去看看了!

　　几千年的文明古国得以传承，不仅是物质成就生活，还需要人们的智慧成就物质。换句话说：文化程度决定物质生活的水*。除温饱年代以外，每个世纪的繁荣昌盛必定伴随着诗书礼乐的发展，春秋战国时期形容局势混乱则称为礼崩乐坏。这正是说明，生活不仅需要适用的物质，还需要精神的追求。

　　不探究精神的价值，就会成为只追求物质的傀儡。当今社会发展速度加快，人的生活节奏亦随之加快，于是没有空虚岁月去注重精神生活。每一本书蕴含的奇彩世界，每一日黄昏凄美的夕霞，每一朵曼妙姿态的鲜花，每一首歌的赞叹，都没能成功挽留仓促行走的人们，停下脚步，看一看，赏一赏，问一问，人生除了学术追求，还有什么？这个问题鲁迅先生应该是给予了最好的回答。鲁迅早年学医颇有成就，赢得了藤野先生的肯定，但目睹国人对同民族之人的`死麻木不仁，他决定弃医投戎，用笔来拯救民族的衰亡。药物只能麻痹神经，鲁迅的文章却能使民族精神觉醒，让*不至于从此一蹶不振。这，就是精神的力量，就是文化的较高境界。

　　一个人活在世上就是不断思考与选择的过程。物质上：选择吃什么，喝什么，穿什么，比较容易；精神上：学什么？做什么？为什么要这样做？就不容易了。我们幕天*地的生涯中，被追星，攀比，调侃等生活的低级趣味充斥着，于是安于现状不追求更高的目标。衡量一个人的生活质量不是用金钱地位，而是文明修养。陶潜独坐月下，对花品茶，一夜未眠，思考着，留下一句：不为五斗米折腰。这是多么清高正直的气概，若不是他崇高的精神境界，哪有这一代文豪，如今也不过是一任小小的彭泽令罢了。物质没有成为陶潜的绊脚石，然而成就《归去来兮辞》的是那一夜的思考和明智的抉择。

　　如果A有一个苹果，B也有一个苹果，AB交换之后，仍然都有一个苹果。但如果A有一个想法，B也有一个想法，交换之后，AB就有了两个想法。由此可见，物质与精神的区别在于：物质1×1=1；精神上1×1=2。在衰落的清王朝，实行闭关锁国，认为自给自足就可以高枕无忧，实则不然。没有了与外国的联系，持续的小农经济，使号称泱泱大国的*远远落后于完成工业革命的外国。少了物质的交流不会给生活带来过多的影响，少了精神的探讨则思维得不到进化。如果生活少了文化的进步，那么发展是缓慢的，落后是必然的。不仅古时候是这样，当今社会同样适用。一个民族在文化上能否有伟大的建树，归根结蒂取决于精神生活的总体水*。

　　一个智者，会将物质与精神并为同等重要，没有精神的物质是迷茫的。追求功利的同时，不妨提升一下文化境界，给*文化的发展带来多一些希望。

　　一天，精神很生气地找物质理论:“ 为何人类总把你排第一，我排第二？没有我你有这么快乐吗？马克思那老头儿根本就在扯蛋。”

　　物质没有正面回答精神的话，而是与它打了一个赌: “我们找一个人试试便知，你先离开他三天，然后我再离开他三天，看看究竟谁应排第一。”

　　精神愉快地答应了。

　　三天后，精神回来了，物质让他看视频:被实验者日出而作，日落而息，安然无羔。

　　“换你离开了。”精神提醒物质。

　　“好”

　　三天后，物质如约而归，精神让他看视频:被实验者没力气干活，躺在床上，奄奄一息。

　　从此，精神再也不跟物质争第一。

　　婚姻与爱情，前者相当于物质，后者相当于精神。

　　婚姻说白了，是找个伴过日子，把生命延续下去。男女进入围城便是一种承诺，要尽可能向对方负责。

　　爱情总是徘徊在围城内外，未进围城之前得到是锦上添花，进了围城之后遇见是自寻烦恼。

　　毕竟想走出围城的只有少数，即使能换新欢，也是双方打得“头破血流”的结果，炒得沸沸扬扬的王宝强与夫人离婚事件是典型例子。

　　对于我们普通老百姓，既然没有那么多底气去翻“婚姻船”，不如挣一眼闭一眼地与枕边人好好过日子。万一有个三长两短，能给你倒杯热水的，唯有身边人。单凭这一条就够了。

　　人不贪心，便无烦恼！

参观舟山非物质文化博物馆感悟

参观舟山非物质文化博物馆感悟

　　在学*、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的参观舟山非物质文化博物馆感悟作文，希望能够帮助到大家。

　　今日8点，我们在办公室集合去参观位于临城的舟山非物质文化博物馆。坐在公交车上，听歌看景，*一个小时的车程马上就过去了。下车迎面就是一个大花圃，红色黄色绿色延伸开去，在这炎热的夏日真是一道难得的美景。再往前走，竟有一池的荷花。杨万里的."接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"，描写的就是这样的美景吧。

　　许是天气炎热的缘故，博物馆里并没有多少人。只在门口，成员们就感受到了博物馆的严肃气氛，纷纷不再打闹，压低了音量。由于成员太多，而非遗的展厅比较小，所以经商量决定，成员们分四组分别参观，且在参观同时采访一些工作人员，了解他们对非物质文化遗产的认识和保护意见。

　　非物质文化遗产展厅虽然规模不大，但是对舟山非遗文化介绍的非常详细。有舟山锣鼓、翁洲走书、舟山渔民话，岱山剪纸等等。博物馆负责人在了解了我们的来意后还更具体地向我们介绍了“舟山锣鼓”、“翁洲走书”这两种文化的起源和发展。成员的看得很认真并且拍照留念。

　　随后我们又采访了胡炳华老师。胡炳华老师是*书法家协会会员，作品获奖入展第四届*书法兰亭奖等等。我们去时胡老师正在写心经，成员们叹为观止。我们向胡老师求字，胡老师也不吝啬，大笔一挥为我们写下了“寻文化，缘非遗”几个大字。并且即兴向成员们介绍了几种楷体的不同，并且向我们展示了一番。胡老师鼓励成员们坚持练书法，因为练*书法有利于陶冶情操，感悟真性情。成员们收获良多。而我，今天也学到了很多很多的东西。本打算练*书法，可是并没有如此大的热爱，三天打鱼两天晒网，而胡老师练*书法已经有20多年了。功成名就后，胡老师依旧坚持每日练字，这种精神让我敬佩，值得我学*。

　　今天，阳光明媚是个好天气，我们“中州小组”坐着汽车，一路上，欢声笑语，来到了临城——参观舟山博物馆。

　　一走进博物馆我就立刻被眼前的景象给惊呆了：一位“武士”正驾驶着一艘船在波涛中航行。岸边的小朋友开心地吹起了小螺号构成了一幅栩栩如生的美景，展现了舟山老渔民出海时的情景。我们欣赏了千奇百怪的化石、矿石，了解了珍贵稀少的动植物。

　　再往前走，里面的古代兵器、器皿等等都让我大开眼界。其中，一排电话让我记忆犹新：拿起电话，就会发一声声鸟的鸣叫，让我陶醉其中，爱不释手。正当我沉浸在这美妙的一刻时，同学的喊声把我拉回来：“快来看，有好多好多鱼！”我立马跑过去看，哇！只看见满筐的鱼在地上，渔民们正在辛勤地劳作着，把每一筐鱼都搬上来。许多小鱼正挤在箩筐里，满筐欲溢。接下来，我们又参观了“人们造船的过程”，了解了捕鱼的历史，真是让我大开眼界！

　　啊！舟山博物馆，您是我们舟山人的骄傲！是您让子孙后代懂得了舟山海洋文化的博大精深！