该不该的古诗

该不该放手的句子

1，渐渐感受到生活中的变化，将要失去的不知该不该放手，难道早晚都将输给时间。原始的时光里，我还写得几纸张的日记，一首歌能唱好几整天。生活阿，尤其在夜晚，不太好受呀。

2，在对的时间遇见对的人，是一种幸福；在对的时间遇见错的人，是一场心伤；在错的时间遇上错的人，是一场荒唐；在错的时间遇上对的人，只能换来一声叹息，这些字眼在纸上是多么的苍白，遇上了却又是一份刻骨铭心，选择也好，决定也罢，止不住的叹息，该不该放手，我也不知道。

3，幸福就像一个沙漏，你觉得它是在一点一滴的流逝着；还是在一点一滴的累积。放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。可是，我要怎样权衡才能确定这些能不能触碰，值不值得拥有，该不该放手。

4，每到夜幕降临安静下进入梦乡时，总是想着解不开的问题，越想越疑惑，该不该放手。

5，我在等着祝福你，祝福你找到那个自己真正爱的人，看到你的幸福，也证明自己的放手是正确的，也让事实敲醒自己。我一直再想我的放手正确吗？我该不该问问你的建议，可是我还是决定自己下这个决定。一切不要等不可挽回再回头。

6，生年四化，命中注定人、事、物。注定在我们*凡不普通的一生中出现，但并非都是美妙的旋律。时而甜蜜浪漫，时而热恋苦涩，禄权科忌斗转星移。有些人会问，“我好难受，但能否告诉我，他是对的人吗？我该不该放手？！”其实，时间是最好的解药，时间未到，一切的预测仅能宽解而已。

7，人就是这样的走过一辈子，对于生死一切都是自私的。我们在鼓励期盼的同时，受苦的那个，不知道得有多难熬。疼痛，无助，最后一点的自尊一一瓦解。我不知道，该不该放手，不知道我们是对是错。迷茫，疑惑，心碎。

8，苦尽才能有甘来，可我贪恋这一时的美好，不知如何放手也不知该不该继续放纵。

9，再唯美的爱情也掺杂着悲伤，再凄美的故事也有结局，注定爱上你就要伤自己！这份爱该不该放手呢。

10，有些事物，真的是可远观而不可亵玩焉，越走*越发现完美背后的那些瑕疵，这时候该不该放手？你会觉得就像鸡肋食之无味，弃之可惜。

11，若不轻许，我不负人；若不轻信，人不负我。没有该不该放手的时刻，只有能不能放下的过去。要有多大的勇气，才能逼着自己去忘记那段刻骨铭心的记忆，不过红尘中的俗人一个，总有喜怒哀乐与纠缠不清。想念会痛，放下会痛，坚持会痛，或许只有不曾用力过，才会像听别人的故事那般洒脱。

12，*惯了失望，一切也就觉得无所谓了。再唯美的爱情也掺杂着悲伤，再凄美的故事也有结局，注定爱上你就要伤自己！这份爱该不该放手呢？想你，几许悲凉，想你，几许哀伤，想你，几许执着，想你，几许温柔，想你，在你看不到的方向，我的幸福，只是那昙花一现般的忧伤。

我该不该离职啊

我该不该离职啊

　　通常辞职的原因可以分为两种：个人原因和外部原因。由于个人原因而辞职，比如另谋高就、深造以及家庭变迁等而主动放弃工作的，大多都会对公司有些许不舍，进而产生些许内疚，这些话说还是不说?下面就让小编为大家解开这个迷惑吧！

　　部门一个人要走了 然后他的活都叫我来做 也没说长期还是短期的 而且那东西我从来没有做过 很多技术性的东西 招进来的时候也每说做这个 待遇又低 可是51上了投了很多简历也没个面试

　　前一段时间看过一句话，觉得挺精辟的：百分之百的老板，会低估员工的能力;百分之百的员工，会低估老板的智商;百分之百的老板，会高估员工的耐力;百分之百的员工，会高估公司的薪水。

　　这里的'老板包括所有管理者。

　　这里说的百分之百有两层含义：一是大多数角色(老板和员工)，一是大多数情况下，这意味着这是一种规律。

　　这里有四层含义：

　　1、很多老板不喜欢授权，不相信员工的创新能力，怀疑员工的品性，不做决策只做*衡等等情况;

　　2、很多员工都不相信老板，觉得老板目光短浅、行为诡异、对问题视而不见、不能公*的处理问题等等情况;(就像17楼的朋友说的)

　　3、有一种现象，我称之为“欺负老实人”，几乎所有人都有这样的问题，尤其是在管理上，信任谁就交给谁做，结果忙的忙死闲的闲死，几乎每次重大的挑战都只交给那么几个人，而这些人因为把工作做的太好了，总是得不到升迁，最多加点薪水。我见到太多情况下，刚升职加薪的人就离职，当老板非常伤心、气愤和郁闷。

　　4、很多员工总觉得自己拿的少，原因在于总是和那些拿的多的人和拿的多公司里的人比，而不去看现实的情况。一方面只看到自己的优势，看不到自己的劣势。

　　换位思考，这个比较重要。

　　1、如果你是现在你的上司，你除了把工作加给另外的人，你还有更好的方法么?(你的上司也是，除了把工作交给你一个人，没有更好的办法么?)其实如果你真的觉得你喘不过气，你可以替上司想想解决方案。一方面解决上司的问题，一方面解决自己的问题。这样不好么?

　　2、现在给你加的工作让你在工作量和工作难度上真的对你压力非常大么?如果没有，作为你的上司，为什么不给你加工作呢。呵呵，也许你上司高估了你的耐性，也许你低估了你上司的智商，是不是啊?

　　3、遇到这样的问题，是不是要沟通一下啊，总比一走了之好吧。也许就给你加薪了呢，也许很快就招到新人了呢?也许你有涨了新本事了呢?为什么我们坐在这里猜呢?因为沟通不充分啊，再说，你不是也找不到新工作么?对不对啊，这位仁兄!

　　4、我曾经一个人干3个人的工作，也没累死;也曾经一个人同时干过4个岗位的工作，也没累疯;反倒是有个机会俺获得了升迁，升上去就没下来过。而且，找工作似乎也没那么大的压力。

　　5、其实，上司越是不公*的对待我们，我们的筹码就越多，你现在走对你上司可能会造成压力，但是绝对没有遗憾。因为你看看，你就是这样的，加点工作就想跑，而且早晚会跑。跑就跑吧。

　　如果你不想双赢，为双方一起想想办法，那么请看下面一段话：

　　如果选在在你手里，你可以狠点;如果没选择，你就忍着点;如果逼疯了，你就滚远点。简而言之：要么狠、要么忍、要么滚!

南方该不该供暖的说说

★1☆　　广东，这辈子都没感受过供暖，老一辈更是，了他们一个心愿吧，尝试一年或者一个月，甚至半个月都好！

家教该不该对孩子进行体罚？

家教该不该对孩子进行体罚？

　　家长对孩子进行教育的目的是让孩子认识自身的错误并积极改正，那么在家庭教育中应不应该对孩子进行体罚呢？下面是小编收集的关于家教中该不该对孩子进行体罚的内容，一起看看吧！

　　家教该不该对孩子进行体罚？

　　现代教育专家认为不能把体罚当成孩子的最佳教育方式。

　　体罚可以作为终极教育手段，这就像核武器，大家都知道，如果滥用核武器，大规模使用核武器，必然会造**类最终的困局，但是为什么那么多国家公开、私下进行核武器研发，不顾国际公约与周边国家的严正交涉，尤其以朝鲜、伊朗存在外部危险的国家?因为核武器，在相当程度上时相互间的核震慑。同样，体罚可以是家庭教育的象征。

　　但是，不能简单的吧体罚作为家庭教育的不二法宝，唯一选择。任何一种东西，一种手段，频繁使用的结果必然是失去原有的意义。就像敬鬼神一样，心中有信仰，礼佛敬神，是心灵净化，保持恭谨谦卑的例图，但是遇庙即拜，见佛请香，甚至泛滥，影响到生产生活，是为淫祀。

　　一。体罚损伤自尊心。

　　马卡连柯早就指出：“对学生的要求越严格，对他们就愈要尊重。”而体罚和体罚的变种???讽刺挖苦、训斥辱骂等是对学生自尊心的严重挫伤，它会造成三种不良后果。一是，产生对立情绪，越罚越“皮”。“既然你不把我当人，也别怪我不拿你当人”，从自暴自弃、破罐破摔发展到对抗、顶牛、恶作剧。二是，慑于压力，表面服输，内心不服，形成“两面”性格。在拳头、棍棒的威胁下，有的孩子“好汉不吃眼前亏”，学会了文过饰非、弄虚作假、欺骗说谎，以求“过关”。三是，思想绝望，走向极端，采取行动，不计后果。表现为忌恨报复，对老师和家长采取触犯刑律的越轨行为;或自寻短见。

　　二、体罚妨碍自我意识的正常发展。

　　青少年的自我意识的发展在个性形成中占有极为重要的地位。这时，对他们的评价非常慎重，尽量做到客观公正、恰如其分。同时，要逐步引导他们自学进行自我批评和自我教育。而体罚则是家长和教师的唯我独尊，说一不二，不讲道理，单靠拳头和武力的简单粗暴的评价。这势必防碍孩子自我意识的发展及自我观察、自我批价、自我体验、自我监督、自我控制等能力的形成，这对学生个性心理的健康发展是非常有害的。

　　三、体罚扼杀独立思考和创造性。

　　由于体罚强制、迫使学生和孩子服从，使他们处于一种压抑、恐惧、担惊受怕的不正常的心境之中。在一个经常体罚孩子的班级，由于老师声色俱厉的粗暴态度，讽刺挖苦，尖酸刻薄的语言和吓人的体罚手段，竟使得一些优秀生听到老师的提问就胆战心惊，吓得直打哆嗦。在家长经常打骂孩子的家庭，也是如此。洛克说：“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的**的……他们的态度是怯懦的，精神是抑郁的，很不容易振作起来，很难做什么事业。”

　　四、体罚使人呆傻，形成奴隶性格。

　　体罚会使孩子产生恐惧感，神经过度紧张，形成一种保护性的反射状态，导致情志异常，甚至会造成“恐怖症”。这种反常状态的畸形心理，轻则胆小怕事、唯唯诺诺、失去主见、一切“听喝儿”;重则丧失信心、自尊心，变得性格懦弱，形成奴性。

　　五、体罚使人屈服压力，不敢追求真理。

　　在体罚盛行的班级，多数学生有这样一种心理、同学捣乱自然不对，老师体罚也不应该。学生的心里还是有是非标准的，但看到老师怒气冲天的模样，便“明知不对，不说为佳”还是保自己吧。家庭亦然。

　　六、体罚助长以势压人，以强欺弱的歪风。

　　爱动武的老师，十之八九爱依靠动武的学生干部去“管理”其他学生。这几乎成了爱搞体罚教师的通病。这种以势压人以强欺弱的做法，造成了师生之间，学生之间的对立与隔阂。

　　七、体罚使教师和家长威信扫地。

　　体罚只会使教师和家长建立一种虚假的威信。学生表面上拍你，但心里却认为教师或家长“无能”、“粗野”、“水*太低”、“就这两下子”。因此，师生之间，父母与子女之间不会建立起那种真诚、信任、*等的关系。搞体罚，就必然使教师和家长变成言行不一，而言行不一就必然导致丧失威信。教师和家长的说教也必然会使学生或子女怀疑、鄙视，产生反效果。

　　但是，适当的体罚是必要的，是有利于学生成长的。一味地追求道德、教化，并不利于学生成长。在竞争的社会，风和日丽只能是神话。而如果不先期磨练，学生就会很脆弱。现在很多学生心理承受力差和*时的溺爱有极大关系。

　　教育的惩戒和社会对违法犯罪的惩罚是不同的，教育的惩戒应该首先是教育，其次是处罚。在尊重人格的原则上进行适当的体罚对学生是很必要的。**犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，学生犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重学生的人格，即使他犯了错，

　　第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。所以，适当的体罚有利于学生成长，作为学校或是教师，负有社会给予的管理学生的职能，这个职能之一就是对违反校纪校规的学生的处理。这个处理涉及如何进行处罚的问题，处罚进行得合理合法，就不应属于体罚范围，相反，这样的处理方式还应提倡，并以法律的形式认可。对于体罚学生的做法，*目前还缺乏法律方面的具体的规定和制裁，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。

　　教育不能靠体罚，但体罚对教育也不是没有一点好处，适当的体罚能让学生体会到为自己的违纪违规违法是要付出代价的，让他们知道不是什么事都可以为所欲为。

　　体罚表面伤害的是孩子的身体，实质上还给孩子们的心理带来了一定的阴影，如果不用体罚就能解决问题就尽量不要去体罚孩子。

　　家庭教育的秘诀

　　1.关于家庭中的民主

　　我赞成复旦大学钱文忠教授的观点：我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。

　　现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算。我的学生中，在家里父母说了算的孩子学*成绩一般都很优秀，品行修养更高。“你吃我的喝我的用我的，凭什么不听我的”!霸父经常这样训斥孩子，最终，这位家长就成了学霸之父。事实证明，在家庭教育中，家长中一个人说了算的家庭中，孩子成才率是极高的。

　　家庭中的民主，要慢慢培养，当孩子的认知水*和家长接*的时候，才可以通过商量，达成一致，让孩子明白，民主来之不易。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，这是放纵，一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。

　　2.关于学*兴趣和快乐

　　别太相信学*是快乐的。高端学*都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。认为学*是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学*考出高分的快乐。如果一个人能够在学*中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。所以，品质和意志才是真正的好老师。

　　相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。凭什么学*是快乐的?学*里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。好成绩基本上都来自学生的好*惯，什么时间专注的做什么事，日积月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

　　3.关于教育中的鼓励

　　现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出这样的话：好孩子都是夸大的，我实在是不敢苟同。适当鼓励孩子有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。

　　教育可以没有惩戒手段吗?单凭鼓励就可以完成教育了?我认为，犯了错误要付出代价。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。

　　4.关于言传身教

　　教育目的就是要让下一代超过上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潜能最大的挖掘出来。

　　我真感动有些家长，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家长，为了做孩子的表率，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉父母的幸福?这样的孩子能走多远?

　　我认为，父母的作用应该是点燃孩子积极向上的激情之火，而不是拼命燃烧自己企图去照亮孩子，有多少父母燃烧一生化为灰烬，而孩子前途一片黑暗。只有内心无比强大的孩子，才能战无不胜，歪风邪气也影响不了他。帮助孩子超越自我，每天都有新进步，努力今天比昨天做得好，计划明天比今天做得好，规划一个积极向上的充满正能量的美好愿景比什么都重要。

　　5.关于考试分数

　　放在最后说，是因为我不想说，因为我觉得它比前五点说的相比，太次要。但我又不得不说说它，在*，它又是那么重要。大多数家长把分数当作教育的唯一目标，我觉得，唯一可以值得尊重的分数应该是高考成绩，在省示范高中任教的我看多了孩子分数的起伏，看多了家长的束手无策看多了孩子的泪流满面，所以更看清分数对家长和孩子的折磨。

　　所以，在九年义务教育阶段，在孩子身心都还稚嫩的时候，不要为分数牺牲孩子心理生理的健康成长。小学就要求双百分，有些过分。孩子得了100分就给奖金，就照相留念大肆宣扬，100分就是没有缺点没有漏洞?

　　小学得100分的孩子能走多远?数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学*的激情和创造力。

　　在分数面前，毫不犹豫的选择相信孩子是孩子不竭的动力，父母的冷言冷语可能是压在孩子身上的最后稻草。做一个有远见的家长，过程比结果重要，只有完美的过程，才会有无憾的结果。孩子想当第一名的愿望与生俱来，就像大树拼命往天上生长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功能，这是生物的本能。

　　教育的作用是什么，我认为就是家长在旁边关注、期盼和守望，及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。

　　有关家庭教育的名言

　　1、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

　　2、口里呼喊和*，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

　　3、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

　　4、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

小学生该不该上课外班辩论赛

小学生该不该上课外班辩论赛

　　辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。下面是小编整理的，欢迎大家分享。

　　观点：小学生应该上辅导班、

　　理由：因为现在学*紧张，所以要提高一下学*。上一些合适自己的辅

　　导班，有一些趣味游戏的，像这样的补*班应该上，可以在快乐中学*知识，所以该上补*班。

　　观点：小学生不应该上补*班

　　理由：如果恶补，会厌学。

　　观点：小学生该上辅导班

　　理由：该上，但是要少。现在有哪一个小学生上的班是自己愿意的。家长有没有问过你愿不愿意上？如果你的成绩不是很理想，家长肯定会说：“你看，某某某的成绩那么好，人家肯定在上补*班。”刚说完，一通电话，又报了3个补*班。而且，根本不管你压力大不大，家长只知道，班报得越多越好。所以不觉得该上，但要少上。

　　观点：小学生应该上补*班

　　理由：

　　1、可以认识很多成绩好的朋友

　　2、老师会帮你推荐辅导学科的有关书籍、

　　3、辅导班可以开阔人的思路，丰富思想、

　　4、辅导班的老师会帮你安排复*进度，分析考试题型和考试的技巧。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：如果小学生上的辅导班的作业很多的时候，学生就天天都在写辅导班的作业，就没时间去好好地写学校的作业。为了交作业，就乱写一通，写完就行了。所以，我觉得小学生不该上辅导班。

　　观点：小学生该上补*班

　　理由：让小学生多参加一些培养他的能力：观察、动手、阅读能力。提高学*能力，比同龄的高出一些。但是不能上太多，这样会给他带来烦恼，适当就可以。

　　观点：小学生应该上补*班

　　理由：社会的发展要求，使得更多的学生都想上好的学校，都将面临小升初，初升高，高升大。如果你不补*，你就输在了起跑线上，家长也会议论你。到那时，你怎么也不好受。所以，我们要均衡发展。这样，才能赢在起跑线上。参加补*班要有选择，不能什么都补，主要针对弱项。你盲目地去补*强项有什么用，只会占用你更多的时间。而你去补*弱项，就会全面发展。

　　观点：小学生不该上补*班

　　理由：虽然，我们是该好好学*，但是，如果我们学得太多，就会让我们不想上学，连学校里的都学不好，就更别说校外的了。所以，我们应该适量的学*。在童年应该有的乐趣中快乐成长，不用去课外班上课了！

　　观点：小学生不应该上补*班

　　理由：童年是短暂的，小学生应该享受童年，寻找自己的兴趣，而不是把很多的时间花在补*班上。上补*班，时间一长，就会让小学生丧失学*兴趣。所以，我认为小学生不应该上补*班。

　　观点：小学生不应该上补*班

　　理由：童年很少的，在我看来只有6年时间。家长都以爱的名义找借口，自从我上了补*后，朋友都不和我玩了。宋老师打人，是用竹根，可以把你打出一条疤来。在那里做完作业8点多种，还要做16张卷子才能回家。有时候，甚至要做到12点才回家。压力大，自然就不想学了。（孩子边说边痛哭起来，接着就有孩子们鼓起掌来。我把带头鼓掌的孩子请起来说一说，他非常肯定地认可同学的心得，并告诉大家这学期他的厌学就是辅导课引起的。）

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：首先，小学的知识并不难，如果在学校学**惯好的话，完全可以很好地掌握知识。相反，如果你总让孩子在辅导班学*，会让孩子在课堂上不好好的听讲。所以不要单单关注眼前的成绩，不要剥夺孩子玩的权利和时间。实际上孩子会在玩耍中学到很多书本上学*不到的知识。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：因为辅导班的压力太大，而且再加上学校的作业，压力不是更大吗？所以小学生不应该上辅导班。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：孩子的童年是有限的，到了18岁就再也没有童年的快乐了。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：如果小学生上辅导班的话，会占用我们太多的时间，而且课外班还会有很多作业。所以，我觉得小学生不该上辅导班。

　　观点：小学生应该上辅导班

　　理由：小学生必须上，不然就会考不上大学，以后没有工作。但要有选择的上，不能选不好的上，要选好的班。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：因为我们一上辅导班，精力就全分散了。而且辅导班的作业，会让我们没有时间去做其他事。而且现在的辅导班的费用多是好几千的，有些上了还没有效果。所以，我不提议上辅导班。

　　观点：小学生该上辅导班

　　理由：现在社会竞争很激烈。现在大学生都只能当服务员，甚至现有博士学位的人也是。可想而知以后的竞争会是怎样。特别是小升初、初升高、高升大这些紧要关头一定要打好基础，不要输在起跑线上。比如说成绩好的同学没有补*，他做学校的卷子在90分以上，可是一做什么奥数题等等时，就是一片空白。所以辅导班是一定要上的，但前提是能合理的安排自己的时间，不盲目地补*，但也要选择一个好的辅导班。

　　观点：小学生该上辅导班

　　理由：因现在重点中学需要的学生是尖子中的尖子。所以，他们所做的题大多是小学知识的扩展题。而扩展题在小学课堂上并不多，因此，要上辅导班进行辅导。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：我们的学*时间就没有了，现在学校里提倡减负，就是让孩子有更多的课余时间培养更多的兴趣爱好，可是一上辅导班就没有时间培养了。所以，我觉得不该上辅导班。

　　观点：小学生该上辅导班

　　理由：现在的中学可是百里挑一，考上云大附中之类的好学校可是难上加难的啊！要知道小学能考95分以上的，面对多达百分之50的卷纸，50分都难。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：如今的社会，不仅是只要学*好就行，要全方面发展。我们要用时间去做一些更有用的事情。小学生的视力下降太快，应该保护一下眼睛。

　　观点：小学生不该上辅导班

　　理由：我认为小学生不应该上课外班。如果上了，就没有休息时间了。人生的快乐很重要。

关于南方该不该供暖的说说(精选26句)

1、我以为南方的冬天一点都不冷 万万没想到 教室里的我 冷到头掉。

2、暖气真的是个好东西，来自体验过暖气的南方人的强烈安利。

3、南边的北边的别争了，明明是我们中部地区最冷好吗。

4、当然需要！一到冬天就感觉生无可恋，除了食堂哪里都很冷 阴天加下雨，冬天怎么能没有温暖呢！

5、小伙伴在北方的暖气中穿短袖，我在南方的空调下裹着羽绒服，拿着暖宝宝，烤着小太阳，还是瑟瑟发抖 。

6、其实南方人从早到晚开的只能小范围小太阳电费也不低啊，还不如北方暖气全屋供暖开的舒服。

7、昨晚宿舍开了两个钟空调就关了，因为一群贫困女大学生怕没钱断电。

8、冬天去没有暖气的城市，出被窝需要很大的勇气，被窝外面真冷。

9、你在北方的暖气里四季如春，我在南方的冬夜里瑟瑟发抖 。

10、超级需要好吗！南方是湿冷！风一吹雨一下比北方冷多了，凭什么不能供暖。

11、南方不是只有广州海南几个省的，看看长江沿岸的几个省吧，救救孩子吧，要冻死了。

12、南方的魔法攻击感受一下，室内温度比室外还低。

13、南方不配拥有姓名吗，冬天是真的冷啊，那种裹了五六件衣服在室内冻得感觉不到手脚的冷。

14、南方的冷才是真的冷，一夜之间从短袖短裤到大雪纷飞是什么感觉？ 我连冬衣都来不及准备。

15、广西的我都是靠泡脚后才能睡着的，晚上简直不要太冷。

16、其实冬天南方是不冷的北方有暖气也不冷，真正冷的是不南不北的地方。

17、本东北人强烈要求，尼玛武汉太冷了，每天早上都想辞职。

18、广东，这辈子都没感受过供暖，老一辈更是，了他们一个心愿吧，尝试一年或者一个月，甚至半个月都好！

19、南方真的不是一点冷 ，要包得严严实实才敢出门上课， 起床需要勇气 ，出门一身正气也挡不住寒风刺骨。

20、江西，出门被风吹傻，在室内被冻傻。空调都冷到启动故障。

21、现在我开着空调，穿着超级厚的棉袄和棉鞋待在宿舍，依旧冷的直抖，救救不南不北的安徽吧。

22、如果会和北方一样雾霾那么重的话，我还是会选择不供暖。反正这么多年也扛下来了！

23、开空调就是脑袋热，手脚冰凉！开空调没什么用啊，而且还头晕！

24、我现在已经在空调下站了半个小时了，冻的气质都没有了。

25、冻成狗，每天都不想起床去上课，坐教室瑟瑟发抖，听说北方有暖气，我都想跑到北方去了。

26、身在长沙的我不知道该不该集体供暖，我只知道晚上睡觉门窗紧闭也感觉头顶吹风。

女人离婚后该不该要孩子 女人离婚孩子会判给谁

在现代生活中，结婚离婚都很常见，离婚后最受伤害的应该就是孩子了，对于孩子会属于谁，下面来一起看看吧!

带孩子对再婚有一定影响

国家二级心理咨询师*：个人认为，从现实的眼光看，部分群友的一些顾虑是有道理的，一个女人离了婚，很多都超过30岁了，如果带着孩子一起生活，很多男人会觉得，凭什么要帮你养孩子呢?所以，如果男方经济条件比女方好，也爱孩子，而女方从再婚的角度考虑，可以让孩子跟着男方生活。不过，如果女方经济条件更好，也可以选择自己带孩子，但经济独立是必须的前提条件。其实，如果双方经济条件差不多，男方也爱孩子，我认为不妨把孩子交给男方抚养，跟着父亲成长起来的孩子，相对更阳光。而如果女方带着孩子再婚，在中国，婆媳关系本来就是个不易处理好的问题，再加上孩子问题，或会加剧家庭矛盾。

有些人觉得，一个男人爱一个女人，也应该爱这个女人的孩子啊。但是，这是很理想的状态。男人在追求一个女人时，甜言蜜语肯定都会说，但一旦真正相处，一些现实的因素就会浮现。而让孩子跟着男方生活，并不代表女方不爱自己的孩子，女方可以定期去探望，让孩子觉得，即使父母离婚了，但还是爱他(她)的。当然，以上说的只是一种普遍的现象，并不是绝对的。比如有的男方家庭有重男轻女思想，女儿跟着母亲或更好;还有的男方有家暴等不良行为的，也要具体考虑。

如何选择取决于个人因素

国家二级心理咨询师慧馨：任何事情都不是绝对的，除了法律底线和社会约定成俗的道德标准之外，事情的处理就依各人而定。每个人处理具体问题决定于他长期形成的人生观、价值观、性格、个性综合使然。每个人如何处理孩子的问题，取决于他们对孩子和对自己的态度。有人把自己再婚看得很重，而且在对婚姻的理解中，认为孩子是再婚的阻碍，所以将孩子给对方;有些人舍不得孩子，首先将孩子留下看着，自己放心，在这个基础上再考虑再婚;有人认为以有利于孩子为前提处理问题，但有利于孩子的评价体系是什么?我个人认为，一件事情处理的完美程度，与个人的人格、性格、修养相关，以及与她现实处境相关。主张尊重每一个人，少指责，多理解。

一般说来，离婚时，哺乳期内的子女，以随哺乳的母亲抚养为原则;哺乳期后的子女，如双方因抚养问题发生争执不能达成协议时，由人民法院根据子女的权益和双方的具体情况判决。也就是说，离婚怎么判孩子，取决于以下几个方面。

(一) 两周岁以下的子女，一般随母方生活。

(二)对两周岁以上的子女，一方有下列情形的可优先考虑：

1、已做绝育手术或因其它原因丧失生育能力的;

2、子女随其生活时间较长，改变生活环境对子女健康成长明显不利的;

3、无其他子女，而另一方有其他子女的;

4、子女随其生活，对子女成长有利，而另一方患有久治不育的传染性疾病或其他严重疾病，或者有其他不利于子女身心健康的情形，不宜与子女共同生活的。

5、父母双方抚养条件基本相同，但子女单独随祖父母和外祖父母生活多年，且祖父母或外祖父母要求并且有能力帮助子女照顾孙子女或外孙子女的情形也可以作为法院判决抚养归归属的一个参考条件。

(三)父母双方对十周岁以上的未成年子女随父或随母生活发生争执的，应考虑该子女的意见。

在有利于保护子女利益的前提下，父母双方协议轮流抚养子女的，可予准许。

1.尽量保持孩子的常规生活

通常父母离婚后都会打乱孩子的生活常规，比如跟着其中的一方搬出去住，原本是妈妈接送上下学，现如今变成了妈妈或是保姆，这些都是会给孩子的心理造成阴影的，因此离婚时应尽可能保持孩子的生活常规。

2.家长要调整好心态

很多刚离婚的女人都会伤心难过，整日在家中哭泣，这样会给孩子带来很大的心理压力，因此需要调整好心态，即使再难过，也不要在孩子的面前表现出来。

3.提醒孩子父母永远爱他

多花时间与孩子交流，告诉他即使父母离婚之后只能跟着一方生活，但爸爸妈妈永远都是爱你的，和孩子约定时间一起去玩，不要让孩子觉得没有父爱或母爱。

4.鼓励孩子说出自己的感受

父母离婚后，很多孩子会将自己封锁起来，变得不爱说话，因此作为孩子的父母，我们应该告诉他如何相对现实，需要不断的鼓励和引导孩子，让他们将自己内心的想法说出来。

5.父母双方需要保持良好关系

即使离婚后你们有多恨对方，也要将孩子的教育放在首位，因此离婚后两个人在孩子面前也要保持友好的相处方式，做好孩子的正确教育工作，包括学校的一些亲子活动，也要一同陪孩子参加，让他觉得自己是被爸爸妈妈重视的。

6.多鼓励孩子与同伴交往

有些孩子会因为父母的离异而变得内向、自卑、害怕别人笑自己没爸爸或妈妈，因此不愿与其他同伴交往，所以要多关心孩子、带孩子参加一些集体活动，鼓励他和其他小伙伴交流，淡化孩子内心的创伤。

7.不在孩子面前说对方的坏话

即使离婚之后你有万分的不满意，也不要对着孩子抱怨，千万不要说，你爸爸怎么怎么样，你妈妈怎么怎么样，这样会令孩子举得父母非常的恐怖，导致孩子学坏。

QQ心情说说 一直觉得这段感情该不该继续,后悔当初没有放弃

★1☆　　.遇见你之前；我不会爱。错过你之后；我丧失爱。

★2☆　　.世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。

★3☆　　.别以为每个爱你的人，被你抛弃后，都要对你念念不忘

★3☆　　真正生气的时候，不是哭也不是闹，而是不说话

★4☆　　慢慢发现爱一个人就是毁了原来的自己。

★5☆　　暧昧就像“正在输入”，可能等了很久之后还是什么内容都没有。

★6☆　　最好的感觉，是有人懂你的欲言又止。

★7☆　　.我以为只要认真地喜欢，就可以打动一个人，原来，却只是打动了我自己。

★8☆　　爱情不是全部。所以不要盲目的想要追求永恒的幸福。

★9☆　　.一个爱笑的人一旦哭起来比任何人都要撕心裂肺.

★10☆　　.爱情就像笑话，笑死了别人笑疼了自己.

★11☆　　每一天都有一个时间点我安静的连自己都不知道自己存在

★12☆　　有时候，我虽然能想明白，但心里就是接受不了。

★13☆　　无聊的最高境界，开着电脑，按着手机，嚼着零食望着电视

★14☆　　我决定下辈子我一定要做一个男人，抢走你最爱的女人。

《游园不值》古诗

《游园不值》古诗

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家整理的《游园不值》古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　应怜屐齿印苍苔，

　　小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，

　　一枝红杏出墙来。

　　注释

　　①游园不值――想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。 ②应怜――应该爱惜。应，应该；怜，怜惜。

　　③屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

　　④小叩――轻轻敲门。

　　⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。

　　译文

　　也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔， 轻轻地敲柴门，久久没有人来开。 可是这满园的春色毕竟是关不住的， 一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

　　鉴赏

　　头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

　　因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音jī）不避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽管它吃了“闭门羹，轻拍木编门扇（柴扉，音fēi）而久久不见打开。“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的 游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。无缘 进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目，这就把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。失望后的意外精神补偿，弥足珍贵。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能体贴游人的情趣，这就不仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也 来怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆游的《马上作》一诗：“*桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”不过陆游此作未免*展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那么精神专注，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之诗不一定都能省心地成为名作，非名家一旦对生命与诗进行精诚开发，也可能出现奇迹。

　　春姑娘又迈着轻盈的步伐向我们走来了！瞧，到处生机勃勃，春意盎然！诗人叶绍翁想出去看看这一切从沉睡中醒来的“生命”，情不自禁地想起了朋友家那万物复苏的园子，便决定去看看。

　　诗人叶绍翁一路上兴致勃勃地欣赏着美景，不由自主地加快了脚步。在临*朋友家时，诗人发现了脚下那绿色的苔藓，正拥抱在一起聊天呢。它们随着春风摇摆着纤柔的腰肢，谈笑风生，开心极了，便不忍心去打扰它们，也生怕踩坏了它们。蹑手蹑脚地走到柴门前，诗人轻轻地敲着柴门，可久久没有人来开门。“看来，好友不在园中，应该是出去踏青了吧。”正当叶绍翁扫兴地准备离去之时，他无意间抬头看到了一枝伸出墙外的红杏，这枝红杏有的竞相开放，有的悄悄的露出了一点点，也有的杏花却害羞地躲在了花苞里。诗人想，是不是里面的春意太浓了，使它透不过气来？还是它们也想看看外面这生机勃勃的景象？望着这枝伸出墙外的红杏，诗人脑海中情不自禁地浮现出了园内那春意盎然的景象：

　　几棵参天的大柳树像士兵一样整齐地排列在池塘边，纤柔的柳条轻抚着水面，好似几位少女正在洗头发；而池塘里那五彩斑斓的鱼儿，穿梭在“辫子”中，好像正在捉迷藏呢！池塘另一边是一片草地，小草钻出了头，好像在东张西望着什么，远看，犹如给大地披上了一层绿毛毯；*看，绿草如茵，翠色yu流。在草丛中还绽放着许多五颜六色的花儿，白的像雪，红的似火，黄的灿烂??它们争奇斗艳，美丽极了……

　　想到这里，叶绍翁再也按捺不住激动的心情，随即吟出了一首千古名诗——《游园不值》：

　　应怜屐齿印苍苔，

　　小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，

　　一枝红杏出墙来。

　　咕、咕、咕&&，清晨那洪亮的鸡叫声，唤醒了在梦中徜徉的我。我穿好衣服，吱呀一声门打开了。我走出自己家的小园，深深地呼吸着春天清晨特有的甜润的空气。瞧呀！小鸟在那高高的树枝上谱写着春天的赞歌。一片绿茵茵的绿草上，晶莹剔透的露珠在晨光中闪耀。美丽的花儿绽开了可爱的脸蛋。空气中弥漫着清香的味道。这春天的清晨多迷人啊！不知此时朋友家的园子是怎样的呢？

　　不远，我就看到他家的那用树枝编成的简陋的门紧闭着，会不会没有人在家呢？大概是怕我的木底鞋踩坏了他园子里的苍苔吧！去看看好了。

　　我走过去，轻轻地敲了敲门，敲了许久，始终没有人来开。哎，看来是没人在家吧！我转身想走，瞬间，一处景物吸引住了我。嘿，瞧呀！一枝粉红的杏花正悄悄地探出头来呢！这景物仿佛让我看到了朋友家里的美丽的春色。我也知道了，一切有生命力的东西都会去拼搏、进龋

　　想到这，我心血来潮，写下千年古诗《游园不值》。

　　《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。

　　《游园不值》诗意

　　这首小诗写诗人春日游园所见所感，写的十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融，千古传诵。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。

　　《游园不值》原文及翻译

　　《游园不值》叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　译文：

　　也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。

　　可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

　　⑴游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。

　　⑵应怜：大概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

　　⑶小扣：轻轻地敲门。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。

　　赏析

　　这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出了重点。陆游《马上作》云：“*桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。

　　其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。

　　其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。

　　其四是不仅景中含情，而且景中寓理，能够引起许多联想，从而给人以哲理的启示和精神的鼓舞。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。*更赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

　　游园不值

　　叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，

　　小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，