描写湖泊的古诗5首

描写山水湖泊的古诗词大全

描写山水湖泊的古诗词大全

　　在*时的学*、工作或生活中，大家都接触过古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。还苦于找不到好的古诗？下面是小编精心整理的描写山水湖泊的古诗词大全，希望对大家有所帮助。

　　古诗中关于山的诗句：

　　1、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)

　　2、国破山河在，城春草木深。( 杜甫《春望》)

　　3、山光悦鸟性，潭影空人心。(常健《题破山寺后禅院》)

　　4、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

　　5、 山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌武判官归京》)

　　古诗中描写水的诗句：

　　1、所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)

　　2、水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

　　3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

　　4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)

　　5、谁道人生无再少?门前流水尚能西!(苏轼《浣溪沙》)

　　6、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)

　　古诗中描写湖的诗句：

　　1、八月湖水*，涵虚混太清。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

　　2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

　　3、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 (白居易钱塘湖春行》)

　　4、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

　　古诗中描写海的诗句：

　　1、东临碣石，以观沧海。(曹操《观沧海》)

　　2、海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)

　　3、海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)

　　4、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》)

　　5、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)

　　古诗中关于舟的诗句：

　　1、客路青山外，行舟绿水前。(王湾《次北固山下》)

　　2、仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)

　　3、兴尽晚回舟，误入藕花深处。(李清照《如梦令·常记溪亭日暮》)

　　4、野径云俱黑，江船火独明。(杜甫《春夜喜雨》

　　5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)

　　6、欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

描写湖的诗句（赞美湖泊的古诗词）

中国最美十大湖诗十首

文/关志高

.

青海湖

长空如洗碧云天

皓渺烟波景万千

青海无边游人醉

盐湖有宝富高原

西湖

西湖十景胜天堂

垂柳依依夏日长

清荷雨默笙箫起

不休莺语醉梦乡

千岛湖

湖光山色岛屿多

柳绿花红荡玉波

枫叶秋来红似火

连绵丽景鸟欢歌

纳木错

高原有座纳木错

碧水蓝天阳光多

天湖圣洁情无限

幽香雪莲笑冷坡

泸沽湖

中国最深淡水湖

青山绿水美画图

纳西文化藏古韵

山岛相映灿明珠

镜泊湖

高悬明镜挂天边

碧水一湾浴神仙

浩瀚清波生紫气

茫茫林海醉湖烟

喀纳斯湖

大漠深深有湖光

湖光灿灿耀北疆

北疆山水辉映美

丝路金光正辉煌

运城盐湖

运城盐湖死海名

宝藏天然量无穷

游客如潮别样景

风光七彩正多情

武汉东湖

鄂州东湖胜西湖

浩渺烟波映日出

大厦红楼环碧水

盛世春秋展宏图

太*湖

黄山情侣太*湖

山水相连戏百岀

描写湖泊的古诗

描写湖泊的古诗

　　八月湖水*，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

　　水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》

　　舟如空里泛，人似镜中行。——释惠标《咏水》

形容湖泊的词语

形容湖泊的词语

　　文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享形容湖泊的词语，希望对大家有所帮助！

　　十里长堤 水波不兴 风轻浪细 粼粼波纹 宽阔*坦

　　涟漪轻漾 春水潋滟 碧水蓝天 满湖清波 天水相接

　　湖水清澈 湖水明净 湖水碧绿 湖水荡漾 湖波汹涌

　　湖水柔和 湖光涟涟 粼粼碧波 湖光峰影 湖光水色

　　浩瀚湖水 金波闪烁 金波粼粼 碧波涟漪 水光激滟

　　湖光塔影 湖水浩渺 万顷烟波 湖*如镜 湖面如镜

　　水*如镜 碧水茫茫 云水茫茫 千层碧浪 澄碧透明

　　清澈透明 点点银光 水势浩渺 波光塔影 清澈见底

　　山光水色 湖光山色 水光山色 湖光潋滟 湖天一色

　　烟水空漾 烟色朦胧 风*浪静 晨雾蒙蒙 湖波涟涟

　　万顷寒光 湖波拍岸 湖上春晓 柳塘春水 护堤杨柳

　　湖畔垂柳 湖心小岛 亭台如画 湖滨公园 波*如镜

　　冰清玉洁 澄湖无波 万顷烟波 烟波浩渺 万顷碧波

　　碧波荡漾 碧波万顷 水波粼粼 波光云影 倒影入湖

　　绿水轻舟 长堤烟柳 翠柳长堤 杨柳低垂 一池清水

　　荷塘月色 荷花映日 碧叶红花 碧波荡漾

　　湖光水色 湖色蔚蓝 烟水空蒙 湖水浩淼 湖水荡漾

　　湖水涟漪 湖水清澈 湖闪金波 银龙游曳 明净澈底

　　湖光峰影 湖色蒙蒙 湖天一色 水波不兴 湖*如镜

　　月映水中 湖水柔和 湖波涟涟 湖翻银浪 浮光跃金

　　夜湖美景 涟漪潋滟 倒影碎裂 波光摇曳 微波起伏

　　霞光掩映 浪静波* 鸟穿绿柳 群帆渔歌 荡舟小憩

　　湖光山色 湖清水净 湖水荡漾 湖光塔影 绿波荡漾

　　湖浪汹涌 湖水拍岸 银浪翻滚 月映湖面 千层碧浪

　　碧水茫茫 云水茫茫 金波闪烁 湖柳绕堤 烟笼寒水

　　绿水盈盈 轻舟若飞 白鸥掠水 流水潺潺 流水淙淙

　　描写湖泊的词语

　　湖滨 湖畔 湖波 光波 荡漾 湖景 碧绿 透明 明亮 盈盈 茫茫

　　湖水浩渺 湖光山色 湖光塔影 湖天一色 水波不兴 湖*如镜 碧水蓝天

　　碧水茫茫 碧波荡漾 湖柳绕堤 荷花映日 碧叶红花 浮光跃金 金波闪烁

　　波光粼粼 烟笼寒水 绿水盈盈 轻舟若飞

　　描写湖泊的句子段落

　　1、数叶白帆，在这水天一色、金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

　　2、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。

　　3、湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心跳，在追逐，在嬉戏。

　　4、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的戏水声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。

　　5、阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

　　6、湖水在春天温暖的阳光照耀下，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。

　　7、湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。

　　8、微波荡漾的古湖在阳光照射下粼粼闪光，婀娜多姿的柳叶如同少女洗过的秀发，在波光反映中轻轻飘动，如同梦幻一般……

　　9、太阳已经落山了，但它的光却从云层下反射过来，红光照在湖面上，湖面像燃烧起来似的，周围的一切都失去了原来的`颜色，都被淹没在红光里了。

　　10、湖的周围是连绵不断的山峰。湖水碧绿，清澈见底。无风的时候，水*如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面，山光水色，融为一体。大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。

　　11、细水长流，阳光正温柔地蒸发着湖水，湖面上波光粼粼，浪花在轻轻地拍打着湖面。湖边的那棵老梧桐的叶子稀稀疏疏，叶面上有颗小小的露珠，慢慢地，慢慢地，跟着浪花的节奏，慢慢地向叶尖滚动着，在阳光的照耀下，闪烁着微微的金光。微风吹动，湖水荡漾翻起墨绿的涟漪，每翻一个，便拖起一朵朵纤小的水花。

　　12、亭台掩映着，藏着一湾非浊非清的湖水。从青丝摇曳的垂柳边，轻轻吹来的淡绿色的风，无法掀起她的轩然**；树木荫翳，树叶繁叠，难得为人们所注意的湖中湖，过着她幽静的“桃源”生活。

　　13、环城湖中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光，整个湖面，金光万点。采莲姑娘轻荡的小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地冲向湖中心的小岛，和惊起的野鸭嬉戏。高山处、大河上云雾缭绕，四野里，清香的泥土气息不时地随风扑面袭来，仿若吃了仙人果般的沁人心脾。

描写湖泊周围的句子50条

1.美丽的江水甜甜地睡着了，几缕星光悠悠扬扬地飘过来，拂过去，像是她梦中的憧憬。

2.．关关雎鸠，在河之洲。(《诗经?关雎》．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼》．旦辞黄河去，暮宿黑山头。(《木兰辞》．无限山河泪，谁言天地宽。

3.我们坐着船欣赏湖面的风光，西湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；西湖水真清呀，清得可以看见江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有层，塔尖金光闪闪，远远看到的雷峰塔非常壮观。

4.明镜般的月亮悬挂在天空，把银色的光辉谱写到*静的湖面上。

5.一轮圆月倒映在这水面上，晚风一吹，波光粼粼。啊！河面亮了，整个宽阔的河面就像一面明镜，像一条缀满宝石得绸带。。

6.刚到西湖，你就能看到远处的喷泉，在夜光的照射下，显得特殊醒目，西湖就像是被一层轻纱胧住了，有一层薄薄的维护层。

7.脚下*静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图。

8.温暖的春风吹醒了大地，吹进了我们的心里，吹到了大树上，草坪上，墙根下……吹进了公园里，学校里，大街上……这一切的一切都提示着我们：春姐姐已经把光彩夺目的春天带来了。

9.在湖边上凝神伫立，只见湖中布满晶亮的水泡儿，花朵一般，闪闪烁烁，像无数鱼儿浮出水面，一齐眨着眼睛，还伴有沙沙声。若大风骤起，黑云翻滚，树枝儿摇动，花草儿倾斜，此刻，湖水却不惊，不追风，也不逐浪，只面带愤怒，皱起一层层波纹，更加深不可测。

10.夕阳收起了它最后的微笑，暮霭轻轻地飘落下来，夜地浓黑地翅膀温柔地覆盖着大地，一切都静悄悄的，只有湖水在哗啦哗啦地流着。

11.湖中，鱼儿游上水面，有的吐一串串气泡。有的互相追逐，嬉戏；有的把莲叶当作小伞，在下面捉迷藏；有的跟在妈妈的身后悠然自得地游来游去。

12.有几只燕子横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。

13.青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵蓝晶晶的眸子。

14.春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标。

15.千岛湖是一个美丽的湖，岛屿众多，星罗棋布，湖水碧波荡漾，既有太湖的烟波浩渺，也有西湖的乖巧灵韵。千岛湖更是一个丰饶的湖，有机鱼，绿茶，木材，毛竹，山核桃……资源丰富，美丽富饶。千岛湖也是一个充满现代的欢乐湖，她每年都吸引着大量的游客，游山玩水，观光度假，休闲娱乐，品茶吃鱼……

16.湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。

17.湖中挺立着密密的荷叶，在荷丛中盛开着数不清的荷花，有白的，有粉红的，迎风摇曳，似在炫耀它们无比娇美的面容。

18.游太湖时，方爱坐船。当看着艄公缓缓地摇着橹，听着橹拍打水面的声音就觉得一切都是那么静谧美好。那船桨激起涟漪，摇晃到不远的地方，也悄悄消失，湖面一抹而*。渔船数只，本来已是秀美不过，还有那青山重重叠叠，*山如簪，远山如烟。远处，不时飞来几只鸬鹚，它们的抓鱼动作似乎也成为太湖中一道优美的风景线。

19.第一次来太湖时，天上下起了春雨，这雨似乎总喜欢在江南一带凑热闹，这么一闹，倒给太湖增添了神秘，此时此刻，那雨滴和桥上的木板接触的灵巧的声音也能把人吸引住。

20.阳春三月，春姑娘迈着轻盈的脚步，笑盈盈地走来了。湖畔的小草探出头来，用那淡淡的青色给人们传递春的信息；杜鹃也用它那圆润甜美的嗓音唱着“春之歌”，那声音动人心弦；一支支莲也从河底的淤泥里破土而出，长出嫩绿色的荷叶芽，远远望去，就像尖尖的小羊角；桃树也不甘示弱，露出了笑靥；小燕也从南方赶来，为春光增添了许多生机；空气中弥漫着潮湿泥土的馨香**春风，蒙蒙细雨，使洪湖变得活跃起来。野鸭在湖上追逐玩耍，鱼儿在水里畅游生长一条长长的白线映入了我的眼帘。随着汽车的靠*，白线渐渐变宽，颜色也开始变成绿色浅蓝色，最后，一大片纯蓝色的湖水出现在了我的面前。我终于见到了美丽的青海湖。

描写山水湖泊的诗句欣赏

描写山水湖泊的诗句欣赏

　　一、山

　　1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　（南宋陆游《游山西村》）

　　2、 山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　（唐代岑参《白雪歌送武判官归京》）

　　3、 水何澹澹，山岛竦峙。

　　（三国 曹操《观沧海》）

　　4、 绿树村边合，青山郭外斜。

　　（唐 孟浩然《过故人庄》）

　　5、 横看成岭侧成峰，远*高低各不同。

　　（宋 苏轼《题西林壁》）

　　6、 会当凌绝顶，一览众山小。

　　（唐 杜甫《望岳》）

　　二、水

　　1、 孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　（唐 白居易《钱塘湖春行》）

　　2、 黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　（唐 李白《将进酒》）

　　3、 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

　　（宋 苏轼）

　　4、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　（唐 李白）

　　三、湖

　　1、苏轼

　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　2、唐代 白居易《钱塘湖春行》

　　最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

　　3、宋代 杨万里《晓出静慈寺送林子方》

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　4、唐代 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

　　八月湖水*，涵虚混太清。

　　5、《登岳陽楼》 唐代 杜甫

　　昔闻洞庭水，今上岳陽楼。

　　四、山水

　　唐 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

　　2、*青山相对出，孤帆一片日边来

　　唐 李白《望天门山》

　　3、青山看不厌，流水趣何长

　　唐 钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

　　4、江作青罗带，山如碧玉簪

　　唐 韩愈《送桂州严大夫同用南字》

　　5、江流天地外，山色*有无中

　　唐 王维《汉江临泛》

　　6、水光潋滟晴方好，山色*空蒙雨亦奇

　　宋 苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

　　宋 陆游《游山西村》

　　8、一水护田将绿绕，两山排闼送青来

　　宋 王安石《书湖－阴－先生壁》

　　9、青山遮不住，毕竟东流去

枫桥夜泊古诗

枫桥夜泊古诗

　　《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品。唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。下面为大家带来枫桥夜泊古诗，快来看看吧。

　　枫桥夜泊⑴

　　月落乌啼霜满天⑵，江枫渔火对愁眠⑶。

　　姑苏城外寒山寺⑷，夜半钟声到客船⑸。

　　注释译文

　　词句注释

　　⑴枫桥：在今江苏省苏州市虎丘区枫桥街道阊门外。有人说“枫江古为封江”、“枫桥旧作封桥”（宋周遵道《豹隐纪谈》），也有人说，“旧把此桥误作封桥，到王珪才改正为枫桥”（《吴郡图经续记》），还有人说，“本为封江、封桥，王蚌改封为枫，人们震慑权势，只得趋附”。夜泊：夜间把船停靠在岸边。

　　⑵乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。霜满天：霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。

　　⑶江枫：一般解释作“江边枫树”，江指吴淞江，源自太湖，流经上海，汇入长江，俗称苏州河。另外有人认为指“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”在吴县南门（阊阖门）外西郊，本名“封桥”，因张继此诗而改为“枫桥”。柯继承等指出，“唐以前早先枫桥称作封桥，吴语封、枫同音，以封桥误为枫桥，因河边有经霜红叶树之故。根据张诗所表明的物候及月相分析推算，张诗当作于农历十月深秋时分，江南水边多植乌桕之类树木，经霜叶红，古人诗中多混作为‘枫’。故江枫，是泛指江边的红叶类树，不必是枫。”渔火：通常解释，“鱼火”就是渔船上的灯火；也有说法指“渔火”实际上就是一同打渔的伙伴。《全唐诗》“渔火”作“渔父”。对愁眠：伴愁眠之意，此句把江枫和渔火二词拟人化。就是后世有不解诗的人，怀疑江枫渔火怎么能对愁眠，于是附会出一种讲法，说愁眠是寒山寺对面的山名。

　　⑷姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。寒山寺：在枫桥附*，始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今苏州市西枫桥镇。本名“妙利普明塔院”，又名枫桥寺；另一种说法，“寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。寺曾经数次重建，现在的.寺宇，为太*天国以后新建。寺钟在第二次世界大战时，**本人运走，下落不明。

　　⑸夜半钟声：当今的佛寺（春节）半夜敲钟，但当时有半夜敲钟的*惯，也叫“无常钟”或“分夜钟”。宋代文学家欧阳修曾提出疑问表示：“诗人为了贪求好句，以至于道理说不通，这是作文章的毛病，如张继诗句‘夜半钟声到客船’，句子虽好，但那有三更半夜打钟的道理？”可是经过许多人的实地查访，才知苏州和邻*地区的佛寺，有打半夜钟的风俗。

　　白话译文

　　月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

　　姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

　　创作背景

　　根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年（753）礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年（755）一月爆发了安史之乱，天宝十五年（756）六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。

　　唐高仲武编《中兴间气集》下卷收录张继此诗，题名为夜泊枫江。宋李昉等编《文苑英华》收入此诗，诗题作《枫桥夜泊》。

枫桥夜泊古诗翻译

枫桥夜泊古诗翻译

　　在我们*凡的日常里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗泛指*古代诗歌。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家收集的枫桥夜泊古诗翻译，欢迎阅读与收藏。

　　枫桥夜泊

　　唐·张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　古诗赏析

　　《枫桥夜泊》以其画面疏密有至的合理结构安排和行文节奏如音乐般的韵律美，以及诗的内在意蕴的悲剧性格而为世人称道。本文不打算对这些方面进行探讨，而是试图运用诠译学原则，对其整体画面进行悟读，并在对其整体画面的拆解中洞见该诗的文化内涵。

　　有四个方面值得注意：

　　一、诗人主体的感觉世界、情绪世界与自然世界和纷繁的人世以及超然的宗教世界完美的结合在一起。即写出了诗人自己的生活况味，又描述了自然和现实的实存世界并将它们完美的融合在一起，形成整体的画面。

　　二、从感觉世界到情绪世界再到理性判断的层层深入。

　　三、短短四句，却起伏迭宕。

　　四、“霜”的意象奠定了诗的基调。“愁”的意象确打开了诗人的精神世界。欣赏此诗，“霜”和“愁”是两个关键意象。

　　第一句，“月落无啼霜满天”。写诗人的感觉世界。“月落”是视觉；“乌啼”是听觉；“霜满天”是感觉。在月落后的一片茫茫的黑夜中，虽然看不清四周事物，但诗人却感觉到了晚秋的寒霜充满了宇宙，由清冷遍洒的月光到浸骨的寒霜给人一种逼迫的感觉，已经预示了诗人心境的孤独和凄凉。“霜”的意象是此诗的重点，一个“霜”字奠定了诗的基调。

　　第二句，“江枫渔火对愁眠”。由感觉世界到诗人情绪世界的转变。是诗的第一个起伏。江上渔火点点，岸边枫叶正红。但是面对世事无常和生活的艰辛，孤独的旅人和辛勤的渔人在这漫漫寒霜的秋夜，只能对愁而眠。如果说前两句是写的诗人的感觉世界和情绪世界，那么，后两句则上升到理性世界。这是全诗的最大起伏处。诗的前幅密度极大，十四个字写了六种景象。后幅却特别疏朗，两句只写了一件事：卧闻山寺钟声。但却实现了从感觉世界向理性世界的飞跃，给人无限遐想的空间。

　　第三句，“姑苏城外寒山寺”。姑苏城为历史名城。在这愁冷的夜晚，姑苏城内是灯红酒绿，歌舞升*呢？还是象这江上一样的宁静而凄凉呢？喧嚣也罢、宁静也罢、高兴也罢、愁苦也罢，这毕竟是人生现世所应面对的。但人的心灵是不是应有所依傍呢？人的心灵的归宿又在哪里呢？人能不能实现对自身和现实的超越呢？寒山寺不正是这样的净土吗？（这句是一大起伏，让人起从尘世超然的感觉）

　　第四句，“夜半钟声到客船”。寺里敲响了子夜的钟声，诗人也从超然的境域回到了现实的世界。“客船”的到来，宣告了尘世喧嚣生活的开始。（又是一起伏）

　　一个“愁”字打开了诗人的精神世界，也使诗自身具有了开放性。诗人开始了对现实世界的关系、人与人的`关系、人与宗教的关系、人自身存在意义这些问题的追问。人在喧嚣的杂乱的世界中，面对生活的艰辛愁苦已然失去了对自身和本已以外的世界的真正把握，使各种关系变得世俗而枯燥无味。人失去了对实存的此在世界的敏感度，失去了和自然对话的能力。而这种敏感在诗人那里还存在着。这就造成了强烈的反差，形成该诗的悲剧性格。人如何在现实生活，人如何超越自身而达于彼岸世界，人如何保持与自然对话的能力和自身心灵的纯正，不正是诗人对文化问题的追问吗？此正是该诗的文化内涵所在。对文化问题的追问和探索，给诗人造成的孤独愁苦可想而知。这里可用寒山大师的一首诗为诗人当时的情怀做一注解。

　　杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。

　　淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。

　　词句注释

　　⑴枫桥：在今江苏省苏州市虎丘区枫桥街道阊门外。有人说“枫江古为封江”、“枫桥旧作封桥”（宋周遵道《豹隐纪谈》），也有人说，“旧把此桥误作封桥，到王珪才改正为枫桥”（《吴郡图经续记》），还有人说，“本为封江、封桥，王珪改封为枫，人们震慑权势，只得趋附”。夜泊：夜间把船停靠在岸边。

　　⑵乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。霜满天：霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。

　　⑶江枫：一般解释作“江边枫树”，江指吴淞江，源自太湖，流经上海，汇入长江，俗称苏州河。另外有人认为指“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”在吴县南门（阊阖门）外西郊，本名“封桥”，因张继此诗而改为“枫桥”。柯继承等指出，“唐以前早先枫桥称作封桥，吴语封、枫同音，以封桥误为枫桥，因河边有经霜红叶树之故。根据张诗所表明的物候及月相分析推算，张诗当作于农历十月深秋时分，江南水边多植乌桕之类树木，经霜叶红，古人诗中多混作为‘枫’。故江枫，是泛指江边的红叶类树，不必是枫。”渔火：通常解释，“鱼火”就是渔船上的灯火；也有说法指“渔火”实际上就是一同打渔的伙伴。《全唐诗》“渔火”作“渔父”。对愁眠：伴愁眠之意，此句把江枫和渔火二词拟人化。就是后世有不解诗的人，怀疑江枫渔火怎么能对愁眠，于是附会出一种讲法，说愁眠是寒山寺对面的山名。

　　⑷姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。寒山寺：在枫桥附*，始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今苏州市西枫桥镇。本名“妙利普明塔院”，又名枫桥寺；另一种说法，“寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。寺曾经数次重建，现在的寺宇，为太*天国以后新建。寺钟在第二次世界大战时，**本人运走，下落不明。

　　⑸夜半钟声：当今的佛寺（春节）半夜敲钟，但当时有半夜敲钟的*惯，也叫“无常钟”或“分夜钟”。宋代文学家欧阳修曾提出疑问表示：“诗人为了贪求好句，以至于道理说不通，这是作文章的毛病，如张继诗句‘夜半钟声到客船’，句子虽好，但那有三更半夜打钟的道理？”可是经过许多人的实地查访，才知苏州和邻*地区的佛寺，有打半夜钟的风俗。

　　译文

　　月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

　　姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

　　创作背景

　　根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年（753）礼部侍郎杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年（755）一月爆发了安史之乱，天宝十五年（756）六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。

　　唐高仲武编《中兴间气集》下卷收录张继此诗，题名为《夜泊枫江》。宋李昉等编《文苑英华》收入此诗，诗题作《枫桥夜泊》。

描写河流湖泊的优美句子

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

-----《浪淘沙》

孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

——唐·白居易《钱塘湖春行》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

——唐·杜牧《江南春》 八月湖水*，涵虚混太清。

——唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。

——唐·李白《望天门山》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋·苏轼《惠崇<春江晚景>》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——唐·李白《》 水月通禅寂，鱼龙听梵声。

——唐·韩翃《送僧归日本》 望君烟水阔，挥手泪沾巾。

——唐·钱起《饯别王十一南游》 行到水穷处，坐看云起时。

——唐·王维《终南别业》 蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

——《诗经蒹葭》 春江潮水连海*，海上明月共潮生。

——唐·张若虚《春江花月夜》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南

——唐·白居易《忆江南》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

——唐·杜甫 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

——宋·辛弃疾《菩萨蛮书江西造口壁》 问君能有几多愁，恰似一江春向东流。

——南唐·李煜《虞美人》 仍怜故乡水，万里送行舟。

——唐·李白《渡荆门送别》 青山横北郭，白水绕东城。

——唐·李白《送友人》 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》

湖泊对流域水文现象的影响主要表现为两个方面，一是湖泊是流域内多种水体的补给水源，如位于河流上游的湖泊为河流提供水源。

二是对多种水体具有调节作用，对河流的调节作用更为明显。

在丰水期，河流水位高于湖泊水位，河流水进入湖泊，从而起到消减洪峰的作用；枯水期，湖泊水位高于河流水位，湖泊水进入河流，可以有效地补充河流水。

从而起到削丰补枯的作用。

他们之间有着怎样的关系。

一、湘江 湘江发源于广西省临桂县海洋圩的海洋坪，称海洋河，北流入湖南省，经零陵纳潇水，茭河口纳舂陵水，衡阳汇蒸水和耒水，衡山纳洣水，渌口汇入渌水，湘潭汇入涟水，长沙汇入浏阳河，新康纳沩水，至濠河口分左右两支汇入洞庭湖，全长856公里(本省境内670公里)，流域面积94660*方公里(省内85383*方公里)，是湖南流域面积最大的河流，多年*均年径流量643亿立方米。

湘江水系地处长江之南，南岭之北，东以罗霄山与赣江水系分界，西隔衡山山脉与资水毗邻。

湘江主要支流潇水、舂陵水、耒水、洣水、渌水和浏阳河由右岸汇入干流，支流祁水、蒸水、涓水、涟水、沩水从左岸汇入。

湘江在湖南境内5公里以上的河流共2157条。

湘江流域大都为起伏不*的丘陵与河谷*原和盆地，长沙以下的冲积*原范围较大，与资、沅、澧的河口*原连成一片，成为全省最大的滨湖*原。

二、资江 阳县双江口以上分为两支，左支为赧水，右支为夫夷水，夫夷水发源于广西资源县越城岭，流入湖南新宁县，往北流至邵阳县双江口，流域面积4554*方公里，河长248公里。

赧水发源于城步县青界山黄马界，流经武冈、洞口，先后纳蓼水与*溪，至隆回纳辰水，至邵阳县双江口汇纳南来的夫夷水，流域面积7149*方公里，河长188公里，两河汇合后，经邵阳市纳邵水，新化以下纳石马江、大洋江、渠江，安化以下纳敷溪、氵伊 溪、沂溪等支流，于益阳以下甘溪港注入洞庭湖。

资江全长653公里，流域面积28142*方公里(省内面积26738*方公里)，5公里以上河流共821条，其中771条分布在我省境内。

资江流域西以雪峰山与沅水分界，东隔衡山与湘江毗邻。

流域内多山地和丘陵，西南部为高山峻岭，整个流域地势西南高而东北低。

资江自西南蜿蜒流向东北。

马迹塘以下河谷开阔，益阳以下为冲积*原。

三、沅水 发源于贵州东南部，有南北二源，以南源为主。

南源龙头江，源出贵州都匀县的云雾山鸡冠岭，又称马尾河。

南北二源在炉山县上汊河口汇合，称清水江，河水在贵州銮山入湖南芷江县境，东流至黔阳县黔城镇与氵舞 水汇合，始称沅水。

沅水在湖南境内流经芷江、怀化、会同、黔阳、溆浦、辰溪、泸溪等县，至沅陵折向东北，经桃源、常德注入洞庭湖。

常德德山为沅水河口，德山以下及汉寿境内为流入洞庭湖的尾闾。

沅水全长1033公里(省内568公里)，流域面积89163*方公里(省内51066*方公里)，多年*均径流量653亿立方米，历年最大流量29000立方米/秒(1969年7月17日)。

沅水流域高山环绕，东以雪峰山与资江分界，南以苗岭山与柳水分界，西以梵净山与乌江相隔，北以武陵山与澧水为邻。

沅水流域南北较长，东西较窄，左岸支流较多，主要有氵舞水、辰水、武水、酉水；右岸主要有渠水、巫水、溆水省内5公里以上的支流1491条。

四、澧水 位于湖南西北部，跨越湘鄂两省，地处长江之南，北以武陵山北支与湖北清江水系相隔，南以武陵山脉南支与沅水为分界，西起湘鄂崇山，东临洞庭湖尾闾，地势西、南、北部较高，东部较低，干流及主要支流皆自西北流向东南。

澧水源头在桑植县南岔以上，分北、中、南三源，以杉木界北源为主。

三源在南岔汇合后，往南经桑植、永顺，再向东流，纳入茅溪，经大庸至慈利，纳溇水，至石门纳渫水，经临澧至澧县纳道水、涔水，流至津市小渡口注入洞庭湖。

泊船瓜洲古诗

泊船瓜洲古诗

　　泊船瓜洲

　　宋代：王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　译文及注释

　　译文

　　京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

　　和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

　　注释

　　泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

　　绿：吹绿。

　　京口：古城名。故址在江苏镇江市。

　　瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。

　　一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

　　钟山：在江苏省南京市区东。

　　这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水*和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

　　２、动用学*古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学*古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

　　根据以上几点，在教学作如下尝试：

　　首先让学生回顾描写春天的诗句，这样，复*了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学*兴趣，调动学*的积极性。

　　然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学*课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

　　在理解诗意中，我采取了“先扶──后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句──解字词──串讲诗意──体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学*情况（板书）

　　通过对学*方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

　　整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

　　这一过程，我主要采用两种方法来进行：

　　第一种方法：设境想象法：

　　运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学*，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

　　第二种方法：重点字词剖析法：

　　这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

　　最后，让学生动笔，完成以下的巩固练*。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练*检查了学生的学*情况，接收信息反馈。

　　总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

　　１、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

　　２、积极创设情境，进行学法指导。

　　３、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

　　学*目标

　　1．自读课文，了解课文大意。

　　2．感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。

　　3．朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　教学重点：感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　课前预*

　　1．了解王安石的生*，收集、背诵以前学过的他写的古诗

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，理解诗题

　　1．谈话：今天，我们一起来学*古诗，请问你们还记得以前学*故事的方法吗？【生回答，教师板书：学*方法1.读（背）；２．理解诗意；３．写（画）】

　　师：学*古诗除了以上３个方法，还要注意的是体会作者的思想感情。