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写文案的古诗

关于写文案的古诗的文字专题页，提供各类与写文案的古诗相关的句子数据。我们整理了与写文案的古诗相关的大量文字资料，包括句子、语录、说说、名言、诗词、祝福、心语等。如果写文案的古诗页面未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子。

雨的诗歌有哪些（积累有关雨的古诗文案）
诗歌,积累
在下雨文/费尔南多·佩索阿在下雨。一片寂静，因为雨除了安宁的声音再不造出别的声音。在下雨。天已睡去。这时灵魂已被无知的多情的摸索夺去。在下雨。我的本质已被我取消。雨是如此宁静，仿佛融进了大气，仿佛不是雨，只是一阵低语，在低语中变得模糊。在下雨。一切都不发光。没有风在翱翔。也感觉不到有天空。天在下雨，遥远，不确定，就像确定的事物没准是个谎言，就像某种被渴望的伟大事物在对我们撒谎。在下雨。什么都不能让我激动。
法国之忆
文/策兰(德）
同我一起回忆吧：巴黎的天空，大片
秋天的水仙花
我们从卖花姑娘那里买心：
它们是湛蓝的，并在水上绽开。
开始下雨了在我们的屋子里
而我们的邻居，莱松先生，一个瘦小的
男人进来。
我们玩牌，我输掉了眼中的彩虹，
你借我的青发，也跟着输掉了，他打垮了
我们
他顺着门离开，雨追随他而去。
我们死了，但尚能呼吸。
（王家新译）
雨文/博尔赫斯突然间黄昏变得明亮因为此刻正有细雨在落下或曾经落下。下雨无疑是在过去发生的一件事谁听见雨落下谁就回想起那个时候幸福的命运向他呈现了一朵叫玫瑰的花和它奇妙的鲜红的色彩。这蒙住了窗玻璃的细雨必将在被遗弃的郊外在某个不复存在的庭院里洗亮架上的黑葡萄。潮湿的幕色带给我一个声音我渴望的声音我的父亲回来了他没有死去。
如一个人听雨文/ 奥克塔维奥 · 帕斯倾听我如一个人听雨，不专注，不分心，轻盈的脚步，细薄的微雨那成为空气的水，那成为时间的空气，白日还正在离开，然而夜晚必须到来，雾霭定形在角落转折处，时间定形在这次停顿中的弯曲处，倾听我如一个人听雨，无需倾听，就听见我所言的事情眼睛朝内部睁开，五官全都警醒而熟睡，天在下雨，轻盈的脚步，音节的喃喃低语，空气和水，没有分量的话语：我们曾是及现在是的事物，日子和年岁，这一时刻，没有分量的时间和沉甸甸的悲伤，倾听我如一个人听雨，湿淋淋的沥青在闪耀，蒸雾升起又走开，夜晚展开又看我，你就是你及你那蒸雾之躯，你及你那夜之脸，你及你的头发，从容不迫的闪电，你穿过街道而进入我的额头，水的脚步掠过我的眼睛。倾听我如一个人听雨，沥青在闪耀，你穿过街道，这是雾霭在夜里流浪，这是夜晚熟睡在你的床上，这是你的气息中波浪的汹涌，你那水的手指弄湿我的额头，你那火的手指焚烧我的眼睛，你那空气的手指开启时间的眼睑，一眼景象和复苏的泉水，倾听我如一个人听雨，年岁逝过，时刻回归，你听见你那在隔壁屋里的脚步么？不在这里，也不在那里：你在另一种成为现在的时间中听见它们，倾听时间的脚步，那没有分量、不在何处的处所之创造者，倾听雨水在露台上奔流，现在夜晚在树丛中更是夜晚，闪电已依偎在树叶中间，一个不安的花园漂流——进入，你的影子覆盖这一纸页。董继* 译
雨文/韩东什么事都没有的时候下雨是一件大事一件事正在发生的时候雨成为背景有人记住了，有人忘记了多年以后，一切已经过去雨，又来到眼前淅淅沥沥地下着没有什么事发生
叫
文/朵渔雨落在阳光房的玻璃顶上，像一种轻柔而悲悯的呼吸你躺在微凉的大床上，想像这新一天的开端，没有什么要紧的事做没有什么要见的人和要说的话世界仿佛只存在于滴答的雨声中除此之外，没有别的声音，仿佛根本就没有人存在——你使一个房间变空使自己变得不存在，而此时，你试着轻轻叫了自己一声……

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幼儿古诗江南文案89句
幼儿,江南,经典
江南烟雨的句子（精选50句）
　　在日常学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。究竟什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编为大家收集的江南烟雨的句子（精选50句），仅供参考，欢迎大家阅读。
　　1、江南烟雨里，我拈花轻泣，终是错过了这一季花满西楼的旖旎。
　　2、或许是因为淡漠了一季，雨滴滑落了整个雨季。一支古老的采莲歌在雨幕中静静的飘荡，那很淡淡的韵味，将多少过客引渡到枫桥渔火的渡边上，轻嗅一丝丝清新的藕花香，忘了忧愁，忘了思念，听松声如涛，于竹上月光的波浪中把青春趋往扁舟上流浪。轻叹江南烟雨的迷人，在雨幕背后却是那么的感伤。
　　3、江南烟雨，朦胧纸伞，画一道不灭的痕迹。一叶知秋，这轻寒。
　　4、江南烟雨，弱水空濛，几穗汀兰摇曳身姿，重重交叠地墨色云朵，恰似宣纸上联袂盛开的娇艳水仙，却带着微不可察的惆怅。空气中氤氲的水汽萦绕着波光涟漪中的轻舟，点缀着丝丝梦的迷离。
　　5、江南烟雨，夜幕降临，四书五经，又与何人说？为功名利禄，为光宗耀祖，使得众叛亲离与人间情暖都离他而去，花之所泣莫过于此。
　　6、江南的雨很轻细，很柔敛。水乡孕育出的`女子，似细柳般柔若无骨，媚态万千。一座小桥，精巧细腻，雨滴慢慢渗入流水中，溅起那么一丝轻巧的水花。她撑着一把油纸伞，淡电影的油纸伞，娉娉婷婷地俏立于桥上。她的背影很美，纤巧，玲珑。得体的衣裙笼着身体，油纸伞甚至都带着一丝柔美，雨水从伞尖滑下，有些俏皮地打湿她的黑发。她或许不是很美，但是带着一种温婉的气质。江南烟雨，隔江庭花。雨丝细密，女子如画。小桥流水，一伞倾城。
　　7、喜欢在烟雨蒙蒙的江南中，感受诗意的浪漫。在波光潋滟的水边，细数着岁月风留下的斑斓，婉约的江南，细雨芊芊，枕河漫漫，小桥流水人家，在雨中淡淡地蒙上一层薄纱，总让人遐思无限，浮想联翩，细细的雨丝，斜斜地落下，温柔着水乡，宛如西子曼妙的舞姿，隐隐约约隐藏着缥缈的美感。清凉的雨水温柔地落在青石板上，缓缓地流入湖心，凝聚成如诗如画的水墨江南。
　　8、你是我一生写不完的诗篇，正与这江南烟雨，如丝如绵，悠长相连。花开流年，沾染一季的馨香缱绻。世间冷暖，红尘恩怨总是在繁华错落间慢慢飘散。很多时候不仅仅唯美了故事的开端。左边似梦，右边如诗，飘逸着淡淡花香温润着辗转的流年，无悔今生地遇见，无悔今生地痴恋。
　　9、脚下踏着的是青石板，湿润的深沉仿佛在昭示着一年又一年风雨不变的坚持。江南烟雨，淡寂如风，飘渺如尘，落在屋檐上，每一片树叶上，门前有些坑洼的石板上，也落在人们的心里。最是下点小雨，便有女子撑了伞行来，穿着粉色带小花的旗袍，旗袍上盘着一簇梅，添了些许迷茫清幽的味道。雨下得大了，便在鱼鳞一样整齐的屋瓦上击出一层水雾来，细细密密的，教人看不清。有行人聚在屋檐下拍落身上的水珠，互相之间挤着了，笑一笑，再埋怨埋怨这天气。不多久，雨过天晴的时候，就又各自离开那一方小小的屋檐，奔向自己的目的地。地上积留的水坑明亮地反射着阳光，在孩子顽皮的一脚过后溅起道道水花，发出耀眼的晶莹。
　　10、堆绿春草，蝶舞莺飞戏桥。落日尚早，卧牛吹箫。溪水老翁垂钓，鱼儿偷听牧谣。
　　11、一壶清茶，盈盈几段闲话。夕阳暮下，嫩绿新芽。人间繁华赏罢，两袖清风归家。
　　12、三尺龙泉，飒爽英姿儿男。踏遍千山，侠名人间。怎堪寒窗凭栏，对酒谁是红颜？
　　13、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。
　　14、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
　　15、凄凉的光景里，有你最美的影子，风华一指流沙，苍老一段年华。
　　16、月明牙床，寒梅疏影孤芳。赏景西窗，伊人惆怅。念君无归陌上，轻叹几声茶凉。
　　17、我不是我你转身一走苏州里的不是我。
　　18、秋去春来，谁怜曲院风荷，韶华白首，不过浮生一阙。
　　19、樱花树下，曾许一世天涯。游子归家，心度佛法。雪月伴又风花，难悟一时真假。
　　20、无人处暗弹相思泪。
　　21、花丛的回眸，惊艳了谁？那清雅如水，月下的相遇，携手了谁？那一生的相许。
　　22、当日风花，灿铺十里烟霞。如今谁画？香销魂挂。天上人间找罢，不见曼影浣纱。
　　23、侠士勿轻结，美人勿轻盟，恐其轻为我死也。
　　24、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。
　　25、朝朝暮，云雨定何如，花日穿窗梅小小，雪风洒雨柳疏疏，人唱晚晴初。
　　26、你的路途，从此不见我的苍老。
　　27、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
　　28、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
　　29、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。
　　30、那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。
　　31、谁在岁月里长长叹息。
　　32、江山作画，看我流水人家。将士如沙，城池黯哑。谁能复我天下，许我盛世庭华？
　　33、几卷诗书，十年寒窗清苦。文采入骨，毡纸墨朱。谅你诗词歌赋，终是落第半途。
　　34、纤柔之指，点开了花宵的云梦。
　　35、丹青如画，点墨清浅梅花。春秋冬夏，枝节寒桠。犹记当年笔下，相思一抹画她。
　　36、皓齿明眉，盈盈纤腰似蕾。风流云醉，沁香丹桂。思她青丝流魅，公子怎生安睡？
　　37、山河拱手，为君一笑。
　　38、往事浓淡，色如清，已轻，经年悲喜，净如镜，已静。
　　39、月，轻柔的脚步，曼舞起，夜的芬芳。
　　40、花前月下，琴声曼妙飘洒。偶遇美佳，道声莫怕。待我帽插宫花，与尔共赴天涯。
　　41、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
　　42、人群淹没，你我不及诉说。一声雁过，往事如昨。只望离别不多，再赏盛世烟火。
　　43、风掠过树梢，碎落一地的花瓣，成为季节里的残痕。
　　44、薄雾摇纱，草屋溪水丹霞。人面桃花，琴瑟幽雅，和声百鸟叽喳，依傍青山如画。
　　45、流水莲花，轻点涟漪刹那。明月无暇，清风陪嫁。一缕相思入画，一卷风流飒沓。
　　46、我自是年少，韶华倾负。
　　47、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。
　　48、兰舟催发，载去江南人家。细语晴纱，柔若烟霞。她在岸边揉帕，我在舟中望她。
　　49、三生石畔，尽写生之箴言。奈何桥边，孟婆汤碗。彼岸繁华盛漫，焉知往生何安？

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美到窒息的微信状态古诗词文案唯美浪漫的微信状态文案
唯美,浪漫,优美
1.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
2.相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。
3.人生自是有情痴，此恨不关风与月。
4.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
5.夕阳西下，断肠人在天涯。
6.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任*生。
7.取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
8.一愿郎君千岁，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，岁岁长相见
9.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
10.*生不会相思，才会相思，便害相思。
11.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
12.玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知?
13.凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。
14.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。
15.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
16.他生莫作有情痴，人间无地着相思
17.况周颐拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
18.豆蔻梢头旧恨，十年梦屈指堪惊。
19.若教眼底无离恨，不信人间有白头。
20.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
21.墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼
22.驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
23.天不老,情难绝。心似双丝网,中有千千结。
24.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
25.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
26.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
27.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
28.红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。

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描写小满的古诗句小满节气文案参考
小满,节气
诗词歌赋以节奏明亮强烈、旋律优美悦耳、语言精练押韵著称，以下涉及小满节气的古诗句希望能对大家有所帮助。
《小满》
昨夜玉盘沉大江，夜来忽梦荠麦香。
时人但只餐中饱，莫忘旧时苦菜黄。
《小满》
夜莺啼绿柳，皓月醒长空。
最爱垄头麦，迎风笑落红。
《遣兴》
步履随儿辈，临池得凭栏。久阴东虹断，小满北风寒。
点水荷三叠，依墙竹数竿。乍晴何所喜，云际远山攒。
《晨征》
静观群动亦劳哉，岂独吾为旅食催。鸡唱未圆天已晓，蛙鸣初散雨还来。
清和入序殊无暑，小满先时政有雷。酒贱茶饶新而熟，不妨乘兴且徘徊。
《小满》
白桐落尽破檐牙，或恐年年梓树花。
小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。

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关于端午节的文案短句端午节的诗句古诗大全
端午节
　　（一）不效艾符趋*俗，但祈蒲酒话升*。鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明。——殷尧潘《端午日》
　　（二）落日余辉，映着彩霞，迎着微风，向着天际，丝丝柔柔的微风，传去了节日的祝辞，飘向远方的你，愿你拥有这美好的一切，端午节安康。
　　（三）睁开眼晴时，希望你能看到我祝福，祝你有个阳光般的心情；闭上眼睛前，要你收到我的问候，晚上做个好梦，祝端午节安康！
　　（四）彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。——苏轼《浣溪沙·端午》
　　（五）送你一个粽子，代表对你一生的思念；送你一瓶雄黄酒，代表对你一世的祝福；端午节到了，礼物虽轻，是我一生一世的祝愿，祝你端午节安康！
　　（六）袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。——《京都元夕》
　　（七）谁家儿共女，庆端阳。——舒頔《小重山·端午》
　　（八）刺史临流褰翠帏，揭竿命爵分雄雌。先鸣余勇争鼓舞，未至衔枚颜色沮。——刘禹锡《竞渡曲》
　　（九）给回忆永不褪去的色彩、给思念自由飞翔的翅膀、给幸福永恒不朽的生命、给生活轻松灿烂的微笑、给你我所有的祝福，祝端午节安康！
　　（十）缛彩遥分地，繁光远缀天。——《十五夜观灯》
　　（十一）无数代表快乐的糯米，里面藏着甜蜜的枣馅，我用欢欣的粽子叶把这一切紧紧包在一起，系上幸福的红丝带，充满吉祥，捎去我美好的祝福，端午节安康。
　　（十二）今日端午，让我托诗人的福，请你多吃些粽子；让我驾一叶龙舟，满载祝福驶向你；让我挂一把艾蒿在你门前，愿你*安；让我为你斟一杯雄黄酒，盼你安康。
　　（十三）端午临中夏，时清人复长。——李隆基《端午武成殿宴群官》
　　（十四）好酒沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。——苏轼《少年游》
　　（十五）好酒沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。——苏轼《少年游端午赠黄守徐君猷》
　　（十六）幽然又闻艾叶香，把酒共饮情更长。香粽传递世间情，雄黄浅尝保吉祥。世世代代端午节，岁岁年年人安康。祝您及家人端午节快乐！
　　（十七）用一份健康的绿豆，一份开心的花生，一份美丽的红豆，一份快乐的调料，包成一个开心的粽子送给你，祝你端午节安康。
　　（十八）旧俗传荆楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。——许及之《贺新郎》
　　（十九）又到端午节，又闻粽飘香，一生中总有一些朋友最珍惜，一年中总有一些日子难忘记，虽不能时时问候，却在这特别的日子，轻轻的说一声，朋友，端午安康！
　　（二十）小团冰浸砂糖裹，有透明角黍松儿和。——张耒《端午》
　　（二十一）高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。——陈与义《临江仙·高咏楚词酬午日》
　　（二十二）端午节到，送你一个香甜粽，幸福甜蜜伴一生，送你一个好运粽，万事顺利福运行，送你一个健康粽，安康长寿度今生，五月五端午节，祝你快乐。
　　（二十三）逢佳节，粼粼波上，百舟争渡。奸当道，谣言布；遭放逐，悲难诉。——王充《满江红》
　　（二十四）空惆怅，谁复吊沅湘。——舒頔《小重山·端午》
　　（二十五）一个粽子一片情，思念牵挂在心中，叶子长长幸福长，吉祥如意永安康，小枣甜甜糯米软，幸福快乐好运伴，五月初五端午节，祝你事业节节高。

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古诗二首语文教案
古诗二首语文教案
　　在学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家收集的古诗二首语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　教学要求
　　1、了解古代劳动人民生活困苦的状况，认识封建制度下劳者不获，获者不劳的不合理的社会现象，激发热爱社会主义的感情。
　　2、学会本课8个生字，能结合句子理解字义，能用自己的话说出诗句的意思。
　　3、有感情地朗读诗文；背诵并默写这两首诗。
　　教学重点
　　1、读懂诗句，体会诗中所表现的思想感情。
　　2、指导朗读。
　　教学难点
　　体会作者所描写的内容及诗中所表现的思想感情。
　　教学时间
　　2课时。
　　教学准备
　　教学挂图、幻灯片、录音带。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、指导预*
　　（一）老师提出要求：
　　1、你知道古代劳动人民过着怎样的生活吗？请读读这两首古诗吧。读的时候，要放声朗读几遍。
　　2、读句子，弄懂生字和“犹”“市”的意思。
　　3、用自己的话说说诗句的意思。
　　4、不理解的地方记下来。
　　（二）学生按要求预*：
　　（三）检查预*：
　　1、指名学生朗诵两首古诗。
　　注意正音：
　　粟（sù）闲（xián）饿（è）
　　蚕（cán）归（guī）泪（lèi）
　　罗（luó）绮（qǐ）
　　2、用自己的话说说这两首诗给你留下的初步印象。（农民种了许多粮食，还被饿死了；养蚕的人却穿不上好衣服。）
　　（四）学生质疑，提出自己不理解的地方。
　　1、古风：就是古体诗，是模仿汉魏以来古诗的，不像*体诗那样受格律的严格限制。
　　2、四海：古人的地理概念，认为中国的东西南北四周都被海洋包围着，所以常常用“四海”“海内”代表整个中国的疆域。“四海”在这里指所有的土地。
　　3、蚕妇：养蚕的妇女。
　　4、罗绮：罗，素色丝织品。绮，有花纹或图案的丝织品。罗绮统称所有的丝织品，这里指用绸缎做的衣服。
　　二、简介《古风》作者及诗的时代背景
　　同学们学过一首古诗题目是《锄禾》吧。学生齐声背诵《锄禾》，这首古诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？（李绅，唐朝诗人。）这首《古风》也是唐朝诗人李绅作的。他做过唐武宗李昂的宰相，是大诗人白居易的朋友。他的这两首诗《锄禾》和《古风》就是在当时已广泛传诵，一直流传至今的《悯农二首》。悯，在这里是同情的意思。
　　《古风》为中唐时代的作品。唐朝安史之乱以后，地方势力割据，不受朝廷控制，中央*和地方割据变本加厉地压榨和掠夺农民，广大农民陷于极其困苦的境地。当时有一些政治上较有远见，生活上又比较接*人民的诗人，对这种情况不*和忧虑。从那时起，就不断有反映农民疾苦的诗歌出现。李绅就是非常接*人民的作者。他的《古风》不仅真实反映了当时的社会现实，而且语言浅显通俗，易懂，易记。
　　三、朗读《古风》理解诗句的意思，在此基础上，背诵下来
　　（一）先解词，再讲句子的意思。
　　1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”（提问）
　　粟：就是小米。这里指稻、麦、高粱、玉米等粮种。子：子实，这里指收获的粮食。诗中“粟”与“子”意思相同。“一”和“万”都是虚数，指许多。
　　句意：春天播种一粒种子，到了秋天收到许多粮食。
　　2、“四海无闲田，农夫犹饿死。”
　　四海：（略）
　　闲田：闲，选择：（有空、没使用、与正事无关）闲田，是空闲的田地。
　　农夫：农民。夫，旧时成年男子的通称。农夫、渔夫等。
　　犹，选择：（犹豫、如同、还）
　　句意：四海之内，已经没有空闲的田地了，可是辛勤耕种的农民还是饥饿而死。
　　（二）背诵全诗。

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语文《古诗两首》教案设计
语文
语文《古诗两首》教案设计
　　学*目标
　　①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　　课前准备
　　①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
　　②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
　　A案
　　第一课时
　　学*《望天门山》
　　回忆诗人，导入新课
　　①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
　　②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学*他写的一首诗——（学生齐读课题）
　　读通诗句，了解诗意
　　①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的`字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
　　②检查交流。
　　a．多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆
　　让学生读生字，并帮助正音。
　　b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
　　学生读诗句，个人读，集体读。
　　③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
　　a．学生个人读悟。
　　b．在学*小组中交流。
　　c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
　　d．教师引导大家说说诗意。
　　诵读全诗，感悟诗情
　　①教师范读，学生自由体验。
　　②多媒体配乐练*读，整体体验，力求读出感情。
　　③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
　　④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
　　自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。
　　书写生字，默写课文
　　①练*生字“断、楚、孤、帆”。
　　②默写《望天门山》。
　　总结全诗，深化感悟
　　读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
　　第二课时
　　学*《饮湖上初晴后雨》
　　创设情境，导入课文
　　①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
　　②板书课题。这节课我们就来学*宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
　　自由诵读，初步感悟
　　①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
　　②教师重点指导：潋liànyàn空蒙kōngméng
　　淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí
　　③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
　　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
　　④同座互读全诗，并相互正音。
　　熟读成诵，体验情境
　　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

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语文《古诗两首》优秀教案
语文,优秀
语文《古诗两首》优秀教案
　　【教学目标】
　　１、学会生字，能借助注释理解生词；
　　２、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；
　　３、背诵古诗，默写《题西林壁》。
　　【课时目标】
　　〖第一课时
　　１、借助字典弄请词句的意思；
　　２、明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：
　　观察角度不同，观察效果不同。
　　３、培养同学互助学*的能力；
　　４、通过学*古诗教给同学学*古诗的方法。
　　〖第二课时
　　１、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。
　　２、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。
　　３、能用自身的话或自身喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。
　　４、能发表对诗的独特见解。
　　５、学会一类生字豚。
　　（设计理念：树立问题的探究观，强化同学的问题意识，引导和启发同学善于以现问题，勇于提出问题，勤于分析问题，乐于解决问题。引导同学动手、动口、动脑，发展同学的创新精神和实践能力。同学爱动是他们的天性，老师要允许同学动一动、说一说、想一想。同学才会从自身的实践中学会知识，也会从实践中得到创新。）
　　【教学重点】
　　理解诗中所含哲理，培养同学互助学*的能力。
　　【教学难点】
　　理解诗中所含哲理，培养同学互助学*的能力。
　　【教学准备】
　　风景画、录像、实物投影仪、实物三棱柱。
　　【课时布置】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一教时
　　一、复*古诗的学*步骤和学*方法
　　学*步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵
　　二、按学*步骤学*《题西林壁》
　　１、初读感知，读通读正确：
　　同学自身喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读。
　　２、了解作者，理解读题：
　　⑴ 让同学课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。
　　⑵ 结合注释理解读题目的意思
　　３、重点引导同学理解读句意思。
　　４、重点引导同学理解诗句意思：
　　⑴ 分组合作学*，在组内各自交流自身对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句。
　　⑵ 全班交流。
　　５、品读悟意境：
　　⑴ 启发谈话悟意境：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远*高低各不同，用心考虑，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过考虑，作者发现其中的奥妙：只缘身在此山中。这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？
　　⑵ 对于比较复杂的事物，假如不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。
　　三、品读诗名，读书读意
　　１、反复练*古诗。
　　２、指名朗读，读后评价。
　　３、同学齐读。
　　４、熟读成诵。
　　第二教时
　　一、复*第一首古诗

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古诗文诵读活动方案
古诗文
古诗文诵读活动方案
　　在日常的学*、工作、生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。什么样的古诗才经典呢？以下是小编收集整理的古诗文诵读活动方案，欢迎大家分享。
　　一、活动主题：
　　诵经典诗文，做博学少年。
　　二、活动目标：
　　1．通过活动，培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的读书热情，从而养成多读书，读好书，会读书的良好*惯；
　　2．借经典诗文诵读的*台，使学生更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学*发展奠基。
　　三、参赛对象：
　　1—6年级学生
　　四、比赛内容：
　　各年级本学期必背古诗文篇目
　　五、活动程序：
　　1．检测：11月21日至11月22日，各班自主进行古诗文诵读检测，依据诵读成绩评定相应的星级。
　　2．竞赛：11月25日至11月29日，具体时间另定，每班按学号抽取3名学生到会议室参加竞赛。
　　六、奖项设置：
　　1．个人：各年级均设特等奖1名，一等奖2名，二等奖若干名，由学校颁发荣誉证书。
　　2．班级：依据参赛选手的综合得分，设特等奖1名，一等奖2名，二等奖若干名，由学校颁发奖状。
　　七、评选方法：
　　1．评委团人员由校长室、教科室和教研组长联合组成。
　　2．比赛采取当场抽签的方法确定诵读的诗词篇目。
　　3．班级成绩按各选手得分总和的*均分计算，个人成绩按个人所取得的*均分计算。
　　八、评分标准：
　　1、吐字清晰，普通话标准，背诵正确、流利。（30分）
　　2、台风好、动作适当。（10分）
　　3、正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力。（30分）
　　4、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的'意境，声情并茂。（20分）
　　5、形式新颖，有创意。（10分）
　　一、活动思想：
　　理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
　　中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
　　二、活动目标
　　通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。
　　三、中华经典诵读内容
　　《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
　　四、教育原则
　　完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。
　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。
　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。
　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。
　　知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。
　　全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。
　　五、中华经典诵读教育活动的实施
　　1、活动责任人：五年级各班语文教师
　　2、活动时间及方式：
　　(1)营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
　　(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。
　　(3)充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。
　　(4)各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。
　　(5)年级复赛时间：12月
　　为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：
　　一、指导思想：