义务教育阶段必学的古诗

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　2006年，教育部、*、原人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。特岗教师聘期3年。

　　农村教师特岗计划实施的地区范围：2006-2008年“特岗计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。2009年，实施范围扩大到中西部地区国家扶贫开发工作重点县。

　　农村教师特岗计划招聘对象和条件：

　　⑴ 以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。

　　⑵ 取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。

　　⑶ 参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实*支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

　　⑷ 报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

　　农村教师特岗计划的.招聘程序：特岗教师实行公开招聘，合同管理。合同规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。招聘工作由省级教育、人力资源社会保障、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公*、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则，按下列程序进行：①公布需求，②自愿报名，③资格审查，④考试考核，⑤集中培训，⑥资格认定，⑦签订合同，⑧上岗任教。

　　一、招聘对象和条件

　　（一）国家“特岗计划”招聘对象和条件

　　1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招部分应届师范类专业专科毕业生。

　　2、取得相应学科类别教师资格（即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格；报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。下同）的全日制普通高校往届本科毕业生。

　　3、对已取得20xx年“硕师计划”研究生免推资格的5名贵州大学、贵州师范大学应届本科毕业生，提前招聘为我县国家“特岗计划”教师。

　　（二）县“特岗计划”招聘对象和条件

　　1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主，可招少量取得相应学科类别教师资格的全日制普通高校应往届非师范类专业专科毕业生。

　　2、取得相应学科类别教师资格的全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生（只能报考小学岗位）及**高等学校脱产学*的本、专科师范类毕业生（所学专业与报考学科须一致或相*）。

　　以上国家、县“特岗计划”报考人员（不含“硕师计划”研究生）所学专业与报考学科必须一致或相*，年龄均要求在30岁以下（1985年5月1日后出生）。报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

　　国家“特岗计划”面向全国招聘；县级“特岗计划”面向本县招聘（以户口为准）。报考者可在毕节教育网查看我县“特岗计划”招聘工作实施细则及有关招聘信息。

　　在编教师（含20xx、20xx、20xx年的特设岗位教师）不能报考。

　　二、招聘指标

　　（一）国家“特岗计划”282名，其中：

　　小学126名（语文32名，数学26名，英语18名，音乐17名，体育19名，美术9名，信息技术5名），安排在我县乡镇小学任教；

　　初中156名（语文20名，数学33名，英语43名<含硕师计划2名>，物理13名<含硕师计划1名>，化学7名<含硕师计划1名>，生物4名<含硕师计划1名>，地理5名，历史5名，政治8名，音乐5名，体育6名，美术2名，信息技术5名），安排在农村初级中学或小学初中部任教。

　　（二）县“特岗计划”31名，其中：

　　小学31名（语文6名，数学7名，英语6名，音乐8名，体育2名，美术1名，信息技术1名），安排在我县乡镇小学任教。

　　具体见《20xx年大方县农村义务阶段学校教师特设岗位计划表》。

　　三、招聘原则

　　（一）教师招聘坚持“公开、公*、自愿、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）的原则。

　　（二）优先招聘报考学科与所学专业一致的全日制普通高校本科毕业生。

　　（三）招聘的教师安排为何种计划类别（指国家、县“特岗计划”）的特设岗位教师，由市、县教育局根据报考者条件和岗位需求确定。在国家“特岗计划”指标招聘范围内，原则上优先安排招聘的本科生为国家“特岗计划”教师。

　　（四）为加强我县双语教育，根据当地农村学校对双语教学师资的需要，同等条件优先录取懂相应民族语言的考生到设岗的双语学校或教学点任教。

　　（五）招聘的教师安排在县以下（不含县城所在地）农村中小学校（含村小、教学点）。“硕师计划”研究生安排在农村乡（镇）初中。

　　四、招聘程序

　　特设岗位教师招聘按照公布招聘岗位、报名、资格审查、考试、录取、签订合同、培训等程序进行。

　　招聘分为两个阶段。第一阶段招聘符合报考条件（含国家“特岗计划”和县级“特岗计划”）的全日制普通高校本科毕业生（报考学科须与所学专业一致）。第二阶段招聘其他符合条件的人员。

　　第一阶段招聘结束后，公布第二阶段招聘岗位，进入第二阶段招聘。

　　招聘考试分为笔试和面试。第一阶段的考试免笔试，只设面试；第二阶段的考试设笔试和面试。笔试由省统一组织。笔试的考务、阅卷、成绩统计，以及面试、体检和录取等工作由毕节市教育局负责组织。

　　第一、二阶段报名均采用先网上注册报名，然后现场审核确认的方式进行。符合报考条件的人员在阶段报名时间内登录“特岗计划教师招聘网”（/），点击“我要报名”→“马上注册”→“选岗报名”→提交报名表成功后，下载 特岗教师报名表 并打印（不需等待“审核通过”）。同时，在“毕节教育网”下载、打印 贵州省毕节市20xx年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘报名表 并填写。

　　（一）第一阶段招聘（免笔试人员的招聘）

　　1、报名

　　“网上注册报名”时间：20xx年5月4—6日。

　　“现场审核确认”时间：20xx年5月7—8日。

　　符合本阶段报名条件的人员，完成“网上注册报名”（“硕师计划”研究生须在本阶段报名时间内进行网上注册报名）后，在“现场审核确认”时间内，携以下材料原件和复印件（复印件由报名点留存）到毕节信息工程学校（七星关区郭家湾拥军路74号）内我县所设报名点参加审核确认。

　　（1）本人有效居民身份证（报考县级特岗的还须提供现在属我县户籍的证明材料，生源地属我县的应届毕业生户口未迁回的应在原所在乡镇的派出所出具原属我县户籍的证明材料）。

　　（2）应届毕业生的学生证（学校有效证明）和普通高校毕业生就业推荐表；往届毕业生的毕业证书。

　　（3）已婚人员应出具县级以上计生部门签字盖章的“未违反计划生育政策”的计生证明。

　　（4）填写好的 贵州省20xx年农村义务教育阶段学校教师特设岗位招聘报名表 和本人*期（一个月以内）同底1寸免冠照片1张（与网上报名时上传的电子照片一致）。

　　（5）“网上注册报名”成功后打印出的 特岗教师报名表 。

　　2、资格审查

义务教育阶段学校课程设置方案

义务教育阶段学校课程设置方案（精选22篇）

　　为确保事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的义务教育阶段学校课程设置方案（精选22篇），希望能够帮助到大家。

　　一、指导思想。

　　为了贯彻落实区教育局关于开展义务段课程标准系列学*研讨活动的通知，帮助教师及时掌握新颁布课程标准的新精神、新变化、新要求，学*、掌握新课程标准的内容，将新课标的目标要求落实到学科教学中去，提高课堂教学效率，提升教学水*，提高教学质量，特制定本实施方案。

　　二、参与对象。

　　全校教师。

　　三、研修目标。

　　通过学*《义务教育新课程标准》的学*，让教师明确学*课标的重要性以及如何学*课标的思路；通过教研组集中培训，详细解读任教学科课程标准并应用于学科教学；通过学*课标与教学实践相结合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。

　　四、组织实施。

　　为了扎实有效地开展《义务教育新课程标准》研修工作，学校校本研修领导小组及工作小组，全面负责校本研修工作的组织领导、具体实施和考核评价。

　　五、研修内容。

　　我校所使用的8个学科课程标准：语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、体育与健康等。研训的内容主要包括：

　　1、掌握课程目标、课程内容和实施建议。

　　2、了解义务教育学科课程标准修订的原则、目标。

　　3、了解修订课标与原课标发生了那些变化。

　　4、了解怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求。

　　5、运用用新课标有效指导本学科课堂教学。

　　六、研修方式。

　　（一）自主研读。

　　1、研修内容：

　　自学相关学科的《课程标准》。

　　2、措施办法：

　　（1）每位学科教师认真研读相关学科的《课程标准》。教师要重点掌握课程目标、课程内容和实施建议三大核心部分，熟记相关章节，写3000字左右学*笔记。

　　（2）教师要将学*课标与实际教学有效结合起来，将课标理念、目标、要求有效应用于学科教学。

　　（二）专题讲座。

　　1、研修内容：

　　课程标准的解读。以修订课标与原课标发生了那些变化，怎样把握新课标的新精神、新变化、新要求等为内容。

　　2、措施办法：

　　（1）学校邀请区教研室的教研专家，分学科进行《新课程标准》解读专题讲座，并请教研专家现场和教师进行互动，解决教师学*中的困惑。

　　（2）教师结合专题讲座内容写出自己的学*心得感受。

　　（三）集体研讨

　　1、研修内容：

　　《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》。

　　2、措施办法：

　　（1）各学科教研组利用每周的教研活动时间，组织学*《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》。

　　（2）各学科教研组组织教师交流讨论如何把课程标准的教育理念和基本要求转化为具体课堂教学实践的问题，研究课程标准在学科教学中的指导和应用。

　　（3）教研组做好学*记录，教研组长写学*小结。

　　（四）知识测试。

　　1、测试内容：

　　《课程标准》、《义务教育课程标准案例式解读丛书》和《新版课程标准解析与教学指导丛书》

　　2、措施办法：

　　学校将采用知识竞赛的形式，对教师课程标准的研修情况进行检测。两周一次。

　　七、时间安排。

　　1、xx月xx日学校部署《课程标准》研修工作。

　　2、xx月xx日——xx月xx日教师学*任教学科课标。

　　3、xx月xx日——xx月xx日请专家进行课标解读专题讲座。

　　4、xx月xx日学校组织进行第一次知识竞赛。

　　5、xx月xx日——xx月xx日继续学*任教学科课标并应用于教学实践，教研组内在教研活动时间，研讨分析课标对学科教学的指导意义，研究课堂教学效率如何提高并形成研究成果。

　　6、xx月xx日学校组织进行第二次知识竞赛。

　　7、xx月xx日——xx月xx日参加区教研室的课程标准知识竞赛。整理学*成果。

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，正式印发了义务教育语文等学科课程标准（20xx年版）。为全面宣传、学*义务教育各学科课程标准，做好课程标准及按课程标准修订的教材培训工作，结合我省实际，特制定本方案。

义务教育必背古诗词

义务教育必背古诗词

　　义务教育必背古诗词有哪些？古诗词是语文学科的重要部分。下面小编给大家带来义务教育必背古诗词，欢迎大家阅读。

　　义务教育必背古诗词

　　1、咏鹅

　　——唐·骆宾王

　　鹅鹅鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　2、春晓

　　——唐·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　3、静夜思

　　——唐·李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　4、风

　　——唐·李峤

　　解落三秋叶,能开二月花。

　　过江千尺浪,入竹万竿斜。

　　5、江南

　　——汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　6、咏柳

　　——唐·贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　7、长歌行

　　——汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　8、敕勒歌

　　——北朝民歌

　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。

　　9、回乡偶书

　　——唐·贺知章

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　10、凉州词

　　——唐·王之涣

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　11、登鹳雀楼

　　——唐·王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　12、凉州词

九年义务教育国学经典诵读篇目

九年义务教育国学经典诵读篇目

　　学*国学，必须要从经典篇目开始。在诵读经典篇目的过程中，感受传统文化的魅力。下面是语文迷小编收集整理的国学经典诵读篇目汇总，希望对大家有所帮助。

　　一 幼儿园阶段

　　(一)国学经典：

　　注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》

　　(二)人文成都专题诵读

　　(三)简要说明：

　　"三百千"及"人文成都专题"所选的诗文，要求以普通话注音，"不求甚解、但求熟背"，让孩子从小就把"三百千"完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。

　　二 小 学 阶 段

　　小学一二年级：

　　(一)国学经典：

　　有计划地诵读完注音版的《弟子规》

　　有计划地复*诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》

　　(二)古典诗词：

　　《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去二三里》、《悯农》(其一)、《江上渔者》、《江南》(汉乐府)、《江南好》(词)、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《村居》、《悯农》(其二)《游子吟》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《长歌行》(汉乐府)。

　　(三)人文成都专题诵读

　　(四)简要说明：

　　有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都名胜联的'诵读，不仅要让学生背，还要让其实地地去走走、议议。

　　小学三四年级：

　　(一)国学经典：

　　有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。

　　有计划地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》

　　有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》

　　(二)古典诗词：

　　《江雪》、《忆江南》、《绝句-迟日江山丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草惊风》、《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词--黄河远上白云间》、《凉州词--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞--秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行--青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《古朗月行》、卜算子【宋】刘克庄 "片片蝶衣轻"、浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨"、虞美人·听雨【宋】蒋捷 "少年听雨歌楼上"、 魂奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味"

　　(三)人文成都专题诵读

　　(四)简要说明：

　　有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事。比如，我们诵读了诸葛亮的《诫子书》，就可以讲讲有关的故事。

　　小学五六年级：

　　(一)国学经典：

　　有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》

　　有计划地完成《颜氏家训·风操第六》、《颜氏家训·勉学第八》

　　(二)古典诗词：

　　《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》(杜甫)、《观书有感》(朱熹)、《送杜少府之任蜀川》、《满江红》、《如梦令》(李清照)、《念奴娇o赤壁怀古》、《关雎》(诗经)、渔家傲 范仲淹"塞下秋来风景异"、江城子·密州出猎【宋】苏轼、念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼、鹧鸪天·西都作【宋】朱敦儒 、扬州慢·【宋】姜夔 、酹江月·和友驿中言别【宋】文天祥"乾坤能大"、临江仙·夜登小楼记洛中旧游【宋】陈与义"忆昔午桥桥上饮"。

　　(三)人文成都专题诵读

　　(四)简要说明：

　　有序重复，循序渐进，要巩固三四年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《孝经》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事。

　　七年级(上)

　　我就是我《小松》(唐·杜荀鹤)《竹》(梁·刘孝先)《梅花》(北宋·王安石)《橘颂》(屈原)

　　感受自然《春日》(南朝梁·萧绎)《夏日》(北宋·张耒)《秋日》(南朝梁·鲍泉)《冬》(明·康海)

　　探索月球的奥秘《夜月》(唐·刘方*)《望洞庭》(唐·刘禹锡)《霜月》(唐·李商隐)《嫦娥》(明·边贡)

　　我爱我家《人日思归》(南北朝·薛道衡)《秋思》(唐·张籍)《邯郸冬至夜思家》(唐·白居易)《京师得家书》(明·袁凯)

　　七年级(下)

　　成长的烦恼 《示子侄》(《王夫之集》节选)《曾国藩家书》(节选)

　　黄河，母亲河《浪淘沙》(唐·刘禹锡)《黄河八韵寄呈圣俞》(宋·欧阳修)《黄河》(宋·王安石)《过黄河》(明·李东阳)

　　戏曲大舞台京剧 空城计“我正在城楼观山景”;河南豫剧 花木兰“谁说女子不如男儿”;越剧“天上掉下个林妹妹”;黄梅戏 女驸马“谁料皇榜中状元”;河北梆子“大登殿”

　　马的世界《房兵曹胡马》(唐·杜甫)《紫骝马》(唐·李白)《骢马》(唐·沈佺期)《马诗二十三首(其五)》(唐·李贺)

　　八年级(上)

　　让世界充满爱《上邪》(汉乐府民歌)《月夜忆舍弟》(唐·杜甫)《长相思》(清·纳兰性德)

　　说不尽的桥《寄乐天》(唐·元稹)《灵汜桥》(唐·李绅)《还珠桥》(北宋·华镇)《五云桥》(南宋·陆游)

　　莲文化的魅力《莲花》(唐·郭震)《鄂州南楼书事》(北宋·黄庭坚)《湖上寓居杂咏》(南宋·姜夔)《临*道中》(北宋·道潜)

*免费教科书体现义务教育的本意

*免费教科书体现义务教育的本意

　　在日复一日的学*、工作生活中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文可以推广经验，交流认识。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的*免费教科书体现义务教育的本意，欢迎大家分享。

　　据新浪网8月24日报道，为贯彻《*关于进一步加强农村教育工作的决定》，保证农村家庭经济困难学生顺利完成九年义务教育，加快“普九”进程，进一步巩固“普九”成果，*日，*和教育部决定从2004年秋季新学期开始，再次大幅度增加中央财政专项资金，将免费教科书发放范围扩大到中西部农村义务教育阶段全部的家庭经济困难学生，同时推动地方*逐步落实免杂费和补助寄宿生生活费的责任，加快“两免一补”(免书本费、免杂费和补助寄宿生生活费)资助政策的落实。

　　这则消息对于中西部农村家庭经济困难学生来说，真正是个福音。教科书的开支对于大中城市的许多家境宽裕的学生而言，也许根本就算不了什么，但是，上百元甚至更多的教科书的开支就意味着困难的农村家庭一个劳动力半个月的收入，份量不可谓不重。免费教科书的推行，无疑为这些学生能顺利地完成义务教育打开了一扇大门。

　　笔者曾经在农村进行过两年的“支教”工作，对于农村义务教育的状况有所了解。在农村，尽管国家推行义务教育免除了学费，但是学校收取的各类书杂费相当惊人，这些费用的金额不在学费之下甚至大大在学费之上。这些书杂费有学校自身收取的，有代*收取的，有的.是合理收费，有的是师出无名。许多贫困的农村家庭，其实送孩子读书是家长最大的心愿，他们也懂得上学是孩子摆脱困境最好的途径，如果不得不辍学，大多数还是因为交不起昂贵的书杂费。是杂费，而不是学费，阻碍了穷人的孩子上学之梦。

　　在笔者看来，*提供免费教科书本来就是*推行义务教育的不可缺少的一项措施。所谓义务教育，就是*有义务保证适龄的孩子都要接受一定年限的教育，以此提高国民的素质，*承担义务的一个主要的方式就是要用充足的资金来确保每个孩子都无差别地接受教育，如果有那个孩子因为没有钱或缺少钱而未能接受义务教育，那就是*没有尽到义务。换句话说，每个孩子都有权利要求*免除一切费用接受教育，这就当然不能仅仅只免除学费，还应当包括一切形式的书杂费。

　　因此，笔者认为*提供免费教科书是*向真正的推行义务教育前进了一步，但仅仅这一步远远不够，各种名目的杂费也完全应当免除，甚至还应当补助寄宿生生活费，让孩子们轻轻松松地步入校园，这才是真正的义务教育。即使是现在国家财力不具备在全国普遍推行完全免除各类学杂费的情况下，也应当在贫困的农村，对于贫困的家庭的孩子，率先实行完全免除各类学杂费的制度，让穷人的孩子不再为辍学而流泪。

　　部分教科书循环使用管理办法

　　为响应国家号召，保护资源，推进节能减排，依据鄂教基文件的精神，特制定本办法，其具体内容如下：

　　1、循环使用教科书的对应科目

　　《音乐》、《美术》《体育与健康》、《信息技术》、《物理》、《化学》

　　2、教科书的登记造册

　　学校在开学初分班级对每位学生的教科书使用情况，进行登记，建立台帐，做好各年级、各学科教科书的分类编号，做到帐物相符。

　　3、教科书发放与回收

　　教科书使用时，上课前统一领取，下课后统一归还，学校集体保管，确保循环使用。学期末放假前，学校组织专班对回收的教科书逐班，逐科，逐本进行检查、校对，并认真做好核销，归类。

　　4、教科书的统计和补充

　　学校在收齐教科书后，如实统计破损、遗失情况，对破损的教科书要进行分类清理和修补。对严重破损的进行登记，报废，并结合下一学年学生人数的变化情况及时上报，做好教科书的补充征订工作。

　　5、教科书的保管和消毒

　　学校设立教科书专用书柜，分类存放教科书，由总务处负责保管，定期清查，明晰教科书的进出帐目。回收教科书要全面消毒。

　　6、专项教育

　　学校利用晨会、黑板报、校园广播等途径教育学生爱护课本，不在课本上乱写乱画。

义务教育均衡发展经典标语

义务教育均衡发展经典标语

　　在我们*凡的日常里，大家都知道一些经典的标语吧，标语对人们的思维是有一定的感性作用的。那么你有真正了解过标语吗？以下是小编精心整理的义务教育均衡发展经典标语，希望能够帮助到大家。

　　1、 立足特设学校建设，推进教育内涵发展！

　　2、 以“五个校园”为抓手，全面实施素质教育。

　　3、 优化办学条件，优化教师队伍，优化教育管理，全面构建优质学校。

　　4、 教育是最大的民生，努力办人民满意教育。

　　5、 大力推进管理科学化、教学优质化、队伍专业化、学生特色化。

　　6、 深入贯彻落实科学发展观，大力推进义务教育均衡发展。

　　7、 抓好校本培训，开展联合教研，促进教师队伍教育理论水*和业务水*全面提高。

　　8、 强国必强教，强国先强教。

　　9、切实减轻学生课业负担和学*压力，为学生身心健康成长创造充分的自由发展空间。

　　10、思想重视，行动落实，切实减轻学生过重的课业负担和学*压力！

　　11、素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

　　1.加快学校标准化建设促进县域义务教育均衡发展

　　2.推进县域义务教育均衡发展促进社会公*和谐

　　3.加强城乡统筹 优化资源配置 促进县域义务教育均衡发展

　　4.改善民生从教育突破发展教育从均衡抓起

　　5.强化*主导作用推进县域义务教育均衡发展

　　6.关爱留守儿童少年共享教育公*阳光

　　7.共享优质教育资源推进县域义务教育均衡发展

　　8.全面落实科学发展观推进义务教育均衡发展

　　9.教育均衡发展 学生人人*等

　　10.公*配置公共教育资源 缩小校际、城乡和区域教育发展差距

　　11.推进县域义务教育均衡发展 实现基本公共教育服务均等化

　　12.合理配置义务教育资源 促进县域义务教育均衡发展

　　13.积极改善办学条件着力提升教育质量

　　14.教育公*是社会，公*的'重要基础

　　15.巩固义务教育普及成果，推动义务教育均衡发展

　　16.实施义务教育关爱工程保障适龄儿童接受义务教育

　　17.全力推进教育均衡发展办人民满意的义务教育

　　18.学*贯彻*精神推进教育又好又快发展

　　19.推进县域义务教育均衡发展实现教育质量基本均衡

　　20.全民动员 发展教育 促进均衡 改善民生

　　21.百年大计 教育为本 教育大计 均衡为先

　　22.国事家事天下事教育均衡是大事

　　23.全面贯彻落实《义务教育法》 大力推进县域义务教育均衡发展

　　24.“普九”为了人人有学上“均衡”为了人人上好学

　　25.坚持依法治教推进均衡发展实现教育公*

　　26.关爱儿童 托起实现*梦的希望

　　27.加大教育投入 改善办学条件 促进教育均衡发展

　　28.实施学校标准化建设工程 保障儿童享受公*优质教育

　　29.建设义务教育标准化学校 培育社会主义创新型人才

　　30.突出公*质量两大主题 统筹推进县域义务教育均衡发展

　　31.家庭的希望在孩子 孩子的希望在教育

　　32.努力办好每一所学校精心教好每一个学生

　　1、推进均衡发展 维护教育公*

　　2、加快学校标准化建设 促进教育优质均衡

　　3、推进教育均衡发展 强化社会公*和谐

　　4、义务教育均衡发展 公*教育人人受益

　　5、全面落实科学发展观

　　6、全力办好人民满意、均衡和谐的义务教育

2022年义务教育均衡发展督导评估工作宣传标语集锦

2022年义务教育均衡发展督导评估工作宣传标语集锦

　　在学*、工作或生活中，大家都经常接触到标语吧，标语以其时间性、阶段性和空间性的特色，表示着不同时代和不同地区人们的生活重点。那么什么样的标语才更具感染力呢？下面是小编整理的2022年义务教育均衡发展督导评估工作宣传标语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、教育是民族振兴、社会进步的基石!

　　2、教育是国计，也是民生;教育是今天，更是明天!

　　3、教育是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径!

　　4、实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础!

　　5、落实教育优先发展战略地位，实现教育和经济社会协调发展!

　　6、深入实施科教兴国战略，全面落实国家和省中长期教育发展规划纲要!

　　7、优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重要方针!

　　8、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题!

　　9、办好每一所学校，促进每一个学生健康成长!

　　10、教育公*是社会公*的重要基础!

　　11、巩固义务教育普及成果，推动义务教育均衡发展!

　　12、公*配置公共教育资源，缩小校际、城乡和区域教育发展差距!

　　13、推进义务教育均衡发展，实现基本公共教育服务均等化!

　　14、认真实施《义务教育法》，大力促进义务教育均衡发展!

　　15、促进义务教育均衡发展，努力办人民满意教育!

　　16、加强城乡统筹，优化资源配置，促进义务教育均衡发展!

　　17、合理配置义务教育资源，全面提高义务教育质量!

　　18、全面落实*责任，切实增加教育投入，深入推进义务教育均衡发展!

　　19、发挥优质学校辐射带动作用，扩大优质教育资源覆盖面!

　　20、攻坚克难，真抓实干，以优异工作成效迎接义务教育均衡发展督导评估!

　　学问愈深，未知愈重。

　　人生有限，学*无限。

　　终身学*，塑造美好未来。

　　教师是学生发展的促进者。

　　壮志与毅力是事业的双翼。

　　教学过程即学生的发展过程。

　　教育就是服务，是学生的服务。

　　工作激发学*，学*创造佳绩。

　　教育的目的是学会做人，学会做事。

　　教育最大的成功是让学生学会学*。

　　志不真则心不热，心不热则功不贤。

　　教师教学的过程也是教师成长的过程。

　　千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　学*是素质的修炼，读书是知识的积累。

　　学*是进步的源泉，技能是谋生的基础。

　　社区教育，是创建学*型组织的重要途径。

　　一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业。

　　海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

　　*凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。

　　教育改变命运，知识创造财富，学*充实人生。

　　知识是进步的殿堂，互动学*是沟通心灵的桥梁。

　　工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

　　建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质。

　　人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。

　　把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做。

　　人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事。

　　教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。

　　1、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！

　　2、大力推进科教兴镇战略，提高广大群众的劳动素质！

推进义务教育均衡发展宣传标语

推进义务教育均衡发展宣传标语

　　在日常学*、工作或生活中，大家肯定对各类标语都很熟悉吧，标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。那么什么样的标语才更具感染力呢？下面是小编帮大家整理的推进义务教育均衡发展宣传标语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、创教育均衡发展之举，走教育内涵发展之路。

　　2、建设义务教育标准化学校，培育社会主义创新型人才。

　　3、强化教育“第一战略”，确保教育优先发展。

　　4、优先发展，育人为本，改革创新，促进公*，提高质量。

　　5、巩固义务教育普及成果，推进义务教育均衡发展。

　　6、国事家事天下事，教育均衡是大事。

　　7、推进均衡发展，建设教育强区。

　　8、努力办好每一所学校，精心教好每一个学生。

　　9、普及十五年教育就是要普及三年学前教育，九年义务教育和三年高中阶段教育。

　　10、合理配置教育资源，促进教育协调发展。

　　11、办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

　　12、关爱留守儿童少年，共享教育公*阳光。

　　13、教育优先发展是最大的民生工程。

　　14、突出公*质量两大主题，统筹推进义务教育均衡发展。

　　15、“普九”为了人人有学上，“均衡发展”为了人人上好学。

　　16、推进教育均衡发展，强化社会公*和谐。

　　17、促进教育均衡发展，齐心创建和谐社会。

　　18、享受均衡教育资源，促进学生全面发展。

　　19、学*实践科学发展观，推进教育又好又快发展。

　　20、推进义务教育均衡发展，实现教育质量基本均衡。

　　21、小康生活要提前，首先普及教育十五年。

　　22、全面落实科学发展观，推进义务教育均衡发展。

　　23、加快学校标准化建设，促进教育优质均衡，办人民满意的教育。

　　24、教育均衡发展，学生人人*等。

　　25、关爱留守少儿，共享教育阳光。

　　26、全面贯彻落实《义务教育法》，大力推进义务教育均衡发展。

　　27、实施义务教育关爱工程，保障适龄儿童接受义务教育。

　　28、教育公*是社会公*的重要基础。

　　29、改善民生从教育入手，发展教育从均衡抓起。

　　30、合理配置义务教育资源，促进义务教育均衡发展。

　　31、教育是国计，也是民生，教育是今天，更是明天。

　　32、共享优质教育资源，推进教育均衡发展。

　　33、争创义务教育均衡发展示范市，促进大冶教育新一轮大发展。

　　34、积极改善办学条件，着力提升办学水*。

　　35、百年大计，教育为本，教育大计，均衡为先。

　　36、落实*职责，强化*行为，实现教育均衡。

　　37、共享均衡教育资源，促进学生全面发展。

　　38、加大教育投入，改善办学条件，促进教育均衡发展。

　　39、关爱留守少儿，共建幸福家园。

　　40、全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生。

　　41、义务教育均衡发展，公*教育人人受益。

　　42、深入贯彻落实科学发展观，大力推进义务教育均衡发展。

　　43、全面贯彻落实教育方针，促进义务教育均衡发展。

　　44、优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重要方针。

　　45、推进均衡发展，维护教育公*。

　　46、坚持依法治教，推进均衡发展，实现教育公*。

　　47、统筹城乡教育资源，推进社会公*正义。

　　48、有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。

　　49、扎实推进均衡发展，早日建成教育强市。

一句话心情语录：那个叫做义务教育的混蛋，把我的青春都给霸占了

　　1．不想理我可以直接说，不要让我去猜，这样很累。 　　 　　2．自从放了假，过着吃了睡，睡了吃的生活，我终于知道猪也会无聊。 　　 　　3．在乎的人，是我心安的理由，也是心慌的源头。 　　 　　4．爱情，友情，不是一辈子不吵架，而是吵架了还能一辈子。 　　 　　5．我们不能一起出生，但我们可以一起祸害苍生。 　　 　　6．一杯水再烫再难忍，也不要放手，因为你松手的那一刻，你失去的不只是水，还有那杯子。 　　 　　7．你夸我百毒不侵时，从没想过我已经历万箭穿心。 　　 　　8．我才不要苹果，被人咬了一口的谁稀罕。 　　 　　9．根本就没有什么感同身受，针不扎你身上你永远不会痛。 　　 　　10．我看过最催泪的小说，是我们的聊天记录。 　　 　　11．总有那么一群朋友，刚认识的时候斯斯文文，熟了之后就不知道是从那个精神病院里放出来的。 　　 　　12．就是那个叫做义务教育的混蛋，把我的青春都给霸占了。 　　 　　13．好想回到小时候，开心了，可以肆无忌惮的笑；难过了，可以声嘶力竭地哭。 　　 　　14．都说失去以后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去最痛。 　　 　　15．最讨厌那些跟我说“你为何放弃治疗”的废话，搞得我好像还有救似的。 　　 　　16．爱你，本想只是说说而已，却最终没有做到。 　　 　　17．当一个女人不理你的时候，其实她已经受伤很深了！ 　　 　　18．人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。 　　 　　19．你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 　　 　　20．不要伤我的心，因为这里边住的是你。 　　 　　21．每一个嘴上说不想谈恋爱的人，心里都装着一个不可能的人。 　　 　　22．等不到的晚安就别等了，挤不进的世界就别挤了。 　　 　　23．最快乐的面具下，也许是一颗最痛的心。 　　 　　24．嘴上说着单身挺好，可是看到情侣，还是会沉默。 　　 　　25．如果有个人能让你忘掉过去，那么这个人就是你的未来。 　　 　　26．未来要和我结婚的那位：也不知道你现在给谁谈恋爱呢，别浪费感情了，找个时间咱俩认识一下呗。

小学阶段必背古诗70首

　　能加强小学生的道德观念以及给予学生人格的教育，对孩子未来的发展有很好的帮助。

　　1、江南

　　汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　2、敕(chì)勒(lè)歌

　　北朝民歌

　　敕勒川，阴山下，

　　天似穹(qiónɡ)庐，

　　笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　3、咏鹅

　　(唐)骆宾王

　　鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　4、风

　　(唐)李峤(qiáo)

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　5、咏柳

　　(唐)贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　6、凉州词

　　(唐)

　　黄河远上白云间，

　　一片孤城万仞(rèn)山。

　　羌(qiānɡ)笛何须怨杨柳，

　　春风不度玉门关。

　　7、登鹳(ɡuàn)雀楼

　　(唐)王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　8、春晓

　　(唐)

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声,花落知多少?

　　9、凉州词

　　(唐)王翰(hàn)

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　10、出塞(sài)

　　(唐)王昌龄

　　秦时明月汉时关，

　　万里长征人未还(huán)。

　　但使龙城飞将在，

　　不教(jiào)胡马度阴山!

　　11、芙蓉楼送辛渐

　　(唐)王昌龄