形容反败为胜的古诗

反败为胜的名人名言20条

1.人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

2.成大事不在于力气的巨细，而在于能坚持多久。

3.S管理海报 ISO宣传标语

4.没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。

5.不向前走，不知路远；不努力学*，不明白真理。

6.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

7.“QSC＋V”精神：即“质量周到的服务清洁的环境为顾客提供更有价值的食品”。

8.麦当劳的作风：顾客第一；高效快速；“苛刻”的管理。

9.种子最后是果实；努力最后是成功；放弃最后是失败。

10.做人贵在有德，学*贵在有心。

11.客户。作为企业，必须聆听及了解客户的需要，然后满足这些需要，继而超越客户的期望。我们的使命是成为最具有创新的企业，并在所服务的市场中成为倍受推崇的供应商。在这其中，企业一定要保持产品的高品质，并且不断的推陈出新，为客户创造更高的价值。

12.．有理想，用理想去执行一切任务的信念。 花旗银行企业文化

13.安全生产海报 团队建设标语

14.比尔盖茨是公司的灵魂比尔盖茨作为首*设计师，仍然每天艰苦工作

15.做一题会一题，一题决定命运。

16.一个人所有的成功和失败，都是其*惯造就的结果。

17.校园的美丽靠我们，我们的成长靠校园。

18.其实一个人真正的永远的对手只有自己。

19.成功和幸运往往倾向于那些勤奋努力的人。

20.员工。一个企业，不管是属于哪个国家的，最终都是需要人来实现其价值，没有员工就没有企业。很多时候，企业把客户当作上帝。但我觉得在M公司，员工和客户对于公司是同等的重要。

反败为胜的名人名言20条

1.人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

2.成大事不在于力气的巨细，而在于能坚持多久。

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5.不向前走，不知路远；不努力学*，不明白真理。

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7.“QSC＋V”精神：即“质量周到的服务清洁的环境为顾客提供更有价值的食品”。

8.麦当劳的作风：顾客第一；高效快速；“苛刻”的管理。

9.种子最后是果实；努力最后是成功；放弃最后是失败。

10.做人贵在有德，学*贵在有心。

11.客户。作为企业，必须聆听及了解客户的需要，然后满足这些需要，继而超越客户的期望。我们的使命是成为最具有创新的企业，并在所服务的市场中成为倍受推崇的供应商。在这其中，企业一定要保持产品的高品质，并且不断的推陈出新，为客户创造更高的价值。

12.．有理想，用理想去执行一切任务的信念。 花旗银行企业文化

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14.比尔盖茨是公司的灵魂比尔盖茨作为首*设计师，仍然每天艰苦工作

15.做一题会一题，一题决定命运。

16.一个人所有的成功和失败，都是其*惯造就的结果。

17.校园的美丽靠我们，我们的成长靠校园。

18.其实一个人真正的永远的对手只有自己。

19.成功和幸运往往倾向于那些勤奋努力的人。

20.员工。一个企业，不管是属于哪个国家的，最终都是需要人来实现其价值，没有员工就没有企业。很多时候，企业把客户当作上帝。但我觉得在M公司，员工和客户对于公司是同等的重要。

古诗中的名胜古迹

古诗中的名胜古迹

　　在*日的学*、工作和生活里，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗泛指*古代诗歌。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编精心整理的古诗中的.名胜古迹，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》

　　2、峨嵋山月半轮秋，影入*羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——李白《峨眉山月歌》

　　3、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家敖》

　　4、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

　　5、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》

　　6、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。——李白《赠汪伦》

　　7、渡远荆门外，来从楚国游。——李白《渡荆门送别》

　　8、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》

　　9、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》

　　10、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》

　　11、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升《题临安邸》

　　12、如今思项羽，不肯过江东。——李清照《绝句》

　　13、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。——王安石《泊船瓜洲》

　　14、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——崔颢《黄鹤楼》

　　15、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　16、以前沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首》之四

　　1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　唐·李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　2、《前赤壁赋》

　　宋·苏轼

　　清风徐来，水波不兴。

　　月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

　　白露横江，水光接天。

　　客亦知夫水与月乎？

　　逝者如斯，而未尝往也；

　　盈虚者如彼，而卒莫消长也。

　　取之无禁，用之不竭。

　　3、《满江红·登黄鹤楼有感》

　　宋·岳飞

　　遥望中原，荒烟外、许多城郭。

　　想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。

　　万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。

　　到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。

　　兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。

　　叹江山如故，千村寥落。

　　何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。

　　却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。

　　4、《登鹳雀楼》

　　唐·王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　5、《枫桥夜泊》

　　唐·张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　6、《望岳》

　　唐·杜甫

有关名胜古迹的古诗

有关名胜古迹的古诗

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编收集整理的名胜古迹的古诗，欢迎阅读与收藏。

　　春江花月夜（好美的意境）

　　春江潮水连海*，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！

　　江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？

　　人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

　　白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

　　可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上指还来。

　　此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

　　昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

　　斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

　　————唐-张若虚《春江花月夜》

　　《西湖十景》诗：

　　一峰一高人，两人相与语。此地有西湖，勾留不肯去。——（两峰插云）

　　湖气冷如冰，月光淡于雪。肯弃与三潭，杭人不看月。——（三潭印月）

　　高柳荫长堤，疏疏漏残月。蹩躠步松沙，恍疑是踏雪。——（断桥残雪）

　　夜气滃南屏，轻岚薄如纸。钟声出上方，夜渡空江水。——（南屏晚钟）

　　烟柳幕桃花，红玉沉秋水。文弱不胜夜，西施刚睡起。——（苏堤春晓）

　　颊上带微酡，解颐开笑口。何物醉荷花，暖风原似酒。——（曲院风荷）

　　深柳叫黄鹂，清音入空翠。若果有诗肠，不应比鼓吹。——（柳浪闻莺）

　　残塔临湖岸，颓然一醉翁。奇情在瓦砾，何必藉人工。——（雷峰夕照）

　　秋空见皓月，冷气入林皋。静听孤飞雁，声轻天正高。——（*湖秋月）

　　深恨放生池，无端造鱼狱。今来花港中，肯受人拘束？——（花港观鱼）

　　腊日游孤山访惠勤惠思二僧——（宋）苏轼

　　天欲雪，去满湖，楼台明灭山有无。

　　水清出石鱼可数，林深无人鸟相呼。

　　腊日不归对妻孥，名寻道人实自娱。

　　道人之居在何许？宝云山前路盘纡。

　　孤山孤绝谁肯庐？道人有道山不孤。

　　纸窗竹屋深自暖，拥褐坐睡依园蒲。

　　天寒路远愁仆夫，整驾催归及未晡。

　　出山回望云木合，但见野鹘盘浮图。

　　兹游淡泊欢有余，到家怳如梦蘧蘧。

　　作诗火急追亡逋，清景一失后难摹。

　　杜甫《咏怀古迹·其一》古诗词

　　支离东北风尘际，飘泊西南天地间。

　　三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。

　　羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。

　　庾信*生最萧瑟，暮年诗赋动江关。

　　【作品赏析】

　　这五首是咏古迹怀古人进而感怀自己的.诗。作者于代宗大历元年（７６６），先后游历了宋玉宅、庾信古居、昭君村、永安宫、先主庙、*等古迹，对于古代的才士、国色、英雄、名相，沉表崇敬，写下了《咏怀古迹》五首，以抒情怀。

　　这是五首中的第一首。开首咏怀的是庾信，这是因为诗人对庾信的诗赋推崇至，极为倾倒。他曾经说：“清新庾开府”，“庾信文章老更成“。另一方面，当时他即将有江陵之行，情况与庾信漂泊有相通之处。

　　首联写安史之乱起，漂泊入蜀居无定处。颔联写流落三峡、五溪，与夷人共处。

　　颈联写安禄山狡猾反复，正如梁朝的侯景；自己飘泊异地，欲归不得，恰似当年的庾信。末联写庾信晚年《哀江南赋》极为凄凉悲壮，暗寓自己的乡国之思。全诗写景写情，均属亲身体验，深切真挚，议论精当，耐人寻味。

　　日月山怀古

　　唐宗盛世枉称强，镇远安边赖粉妆。

　　宝镜纵然抛日月，泪丝常系旧时裳。

　　车行祁连山

　　青藏山分四季天，一沟练舞九重弯。

　　羊攀绿壁讥天矮，云绕疏林笑叶寒。

古诗中的名胜古迹诗句

　　在我们*凡的日常里，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代*诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前*的诗歌作品。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编为大家整理的古诗中的`名胜古迹诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、蝉噪秋风满古堤，荻花寒渡思萋萋。潮声归海鸟初下，草色连江人自迷。碧落晴分*楚外，青山晚出穆陵西。此来一见垂纶者，却忆旧居明月溪。《浙江晚渡怀古》——唐-刘沧

　　2、暖景融融寒景清，越台风送晓钟声。四郊远火烧烟月，一道惊波撼郡城。夜雪未知东岸绿，春风犹放半江晴。谢公吟处依稀在，千古无人继盛名。《叙钱塘异胜》——唐-方干

　　3、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。*猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》唐·李白

　　4、天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》唐·李白

　　5、孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。《钱塘湖春行》——唐-白居易

　　6、倒打钱塘郭，长驱白浪花。吞吴休得也，输却五千家。《杭州祝涛头》之二——唐-徐凝

　　7、西南山最胜，一界是诸天。上路穿岩竹，分流入寺泉。蹑云丹井畔，望月石桥边。洞壑江声远，楼台海气连。塔明春岭雪，钟散暮松烟。何处去犹恨，更看峰顶莲。《题杭州天竺寺》——唐-张祜

　　8、处处日驰销，凭轩夕似朝。渔翁闲鼓棹，沙鸟戏迎潮。树间津亭密，城连坞寺遥。因谁报隐者，向此得耕樵。《杭州江亭留题登眺》——唐-项斯

　　9、偶乘青帝出蓬莱，剑戟峥嵘遍九垓。我在目前人不识，为留一笠莫沉埋。《绍兴道会》——唐-吕岩

　　10、峰峦开一掌，朱槛几环延。佛地花分界，僧房竹引泉。五更楼下月，十里郭中烟。后塔耸亭后，前山横阁前。溪沙涵水静，涧石点苔鲜。好是呼猿久，西岩深响连。《题杭州灵隐寺》——唐-张祜

　　11、自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。《杭州回舫》——唐-白居易

　　12、浙江悠悠海西绿，惊涛日夜两翻覆。钱塘郭里看潮人，直至白头看不足。《观浙江涛》——唐-徐凝

　　13、秋月斜明虚白堂，寒蛩唧唧树苍苍。江风彻晓不得睡，五声秋点长。《宿杭州虚白堂》——唐-李郢

　　14、扁舟夜入江潭泊，露白风高气萧索。富春渚上潮未还，天姥岑边月初落。烟水茫茫多苦辛，更闻江上越人吟。洛阳城阙何时见，西北浮云朝暝深。《夜宿浙江》——唐-孙逖

　　15、古寺西边路，青山满目中。石龙从作雨，江鹊尚鸣风。市*僧难定，泉悭花不红。烛怜门外路，尘土暗江枫。《寒山寺》明·王犀登

　　16、前船后船未相及，五两头*北风急。飞沙卷地日色昏，一半征帆浪花湿。《渡浙江》——唐-卢纶

　　17、太乙初分何处寻，空留历数变人心。九天日月移朝暮，万里山川换古今。风动水光吞远峤，雨添岚气没高林。秦皇谩作驱山计，沧海茫茫转更深。《登杭州秦望山》——唐-马湘

　　18、巨浸东隅极，山吞大野*。因知吴相恨，不尽海涛声。黑气腾蛟窟，秋云入战城。游人千万里，过此白髭生。《秋过钱塘江》——唐-贯休

　　19、浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。吹管曲传花易失，织文机学羽难飘。雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。繁艳彩毛无处所，尽成愁叹别溪桥。《重别西湖》——唐-李绅

　　20、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐·李白

　　21、梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。《忆西湖》——明-张煌言

　　22、落日下林坂，抚襟睇前踪。轻澌流回浦，残雪明高峰。仰视天宇旷，俯登云树重。聊当问真界，昨夜西峦钟。《早春钱塘湖晚眺》——唐-张祜

　　23、郡郭绕江濆，人家*白云。晚涛临槛看，夜橹隔城闻。浦转山初尽，虹斜雨未分。有谁知我意，心绪逐鸥群。《经杭州》——唐-顾非熊

　　24、万古太**，中秋海上生。鬼愁缘辟照，人爱为高明。历历华星远，霏霏薄晕萦。影流江不尽，轮曳谷无声。似镜当楼晓，如珠出浦盈。岸沙全借白，山木半含清。小槛循环看，长堤蹋阵行。殷勤未归客，烟水夜来情。《中秋夜杭州玩月》——唐-张祜

　　25、怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。漫道往来存大信，也知反覆向*流。任抛巨浸疑无底，猛过西陵仅有头。至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。《钱塘江潮》——唐-罗隐

　　26、天堑茫茫连沃焦，秦皇何事不安桥。钱塘渡口无钱纳，已失西兴两信潮。《钱塘渡口》——唐-施肩吾

　　27、楼台耸碧岑，一径入湖心。不雨山长润，无云水自阴。断桥荒藓涩，空院落花深。犹忆西窗月，钟声在北林。《题杭州孤山寺》——唐-张祜

　　28、漠漠江天外，登临返照间。潮来无别浦，木落见他山。沙鸟晴飞远，渔人夜唱闲。岁穷归未得，心逐片帆还。《登杭州城》——唐-郑谷

　　29、不道沙堤尽，犹欺石栈顽。寄言飞白雪，休去打青山。《杭州祝涛头》之一——唐-徐凝

　　30、望海楼明照曙霞，护江堤白蹋晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。谁开湖寺西南路？草绿裙腰一道斜。《杭州春望》——唐-白居易

　　31、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼

　　32、浓艳初开小药栏，人人惆怅出长安。风流却是钱塘寺，不踏红尘见牡丹。《杭州开元寺牡丹》——唐-张祜

　　33、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历沼阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。《黄鹤楼》唐·崔颢

　　34、三年闲闷在余杭，曾为梅花醉几场。伍相庙边繁似雪，孤山园里丽如妆。蹋随游骑心长惜，折赠佳人手亦香。赏自初开直至落，欢因小饮便成狂。薛刘相次埋新垄，沈谢双飞出故乡。歌伴酒徒零散尽，唯残头白老萧郎。《忆杭州梅花因叙旧游寄萧协律》——唐-白居易

　　35、余杭形胜四方无，州傍青山县枕湖。绕郭荷花里，拂城松树一千株。梦儿亭古传名谢，教妓楼新道姓苏。独有使君年太老，风光不称白髭须。《余杭形胜》——唐-白居易

　　36、岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》唐·杜甫

　　日月山怀古

　　唐宗盛世枉称强，镇远安边赖粉妆。

　　宝镜纵然抛日月，泪丝常系旧时裳。

　　车行祁连山

　　青藏山分四季天，一沟练舞九重弯。

　　羊攀绿壁讥天矮，云绕疏林笑叶寒。

　　旷野杂花应有识，浊流乱石却无源。

　　不该天境生烽火，留下祁连好赋闲。

　　敦煌月牙泉

　　千里河西一抹山，朔风鸣号动清泉。

　　欲将此水浇荒漠，醉眼朦胧月半湾。

　　嘉峪关怀古

　　雄关落日对秋风，散乱残墙伴旧城。

　　自古豪杰驰马地，孤魂多少为长征。

失败之后励志古诗词

失败之后励志古诗词

　　不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。以下是小编为大家整理分享的失败之后励志古诗词，欢迎阅读参考。

　　1、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安传》

　　2、不操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

　　3、生当作人杰，死亦为鬼雄。——《夏日绝句》

　　4、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——《南园》

　　5、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》

　　6、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

　　7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》

　　8、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》

　　9、工欲善其事，必先利其器。——孔子

　　10、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》

　　11、夫尺有所短，寸有所长。——《卜居》

　　12、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——论语

　　13、读书百遍，其义自现。——三国志

　　14、登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰

　　15、当断不断，反受其乱。——汉书）

　　16、但愿人长久，千里共蝉娟。——苏轼

　　17、丹青不知老将至，富贵于我如浮云——杜甫

　　18、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》

　　19、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

　　20、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——《登科后》

　　21、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》

　　22、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——《蜀相》

　　23、尺有所短，寸有所长。——屈原

　　24、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——《酬乐天扬州》

　　25、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

　　26、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难·其一》

　　27、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》

　　28、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

　　29、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

　　30、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——《蜂》

　　31、不以规矩，无以成方园。——孟子

　　32、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——《登飞来峰》

　　33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼

　　34、不塞不流，不止不行。——韩愈

　　35、不入虎穴，不得虎子。——《后汉书·班超传》

　　36、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

　　37、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》

　　38、日月之行，若出其中。——《观沧海》

　　39、人生自古谁无死？留取丹心照汗。——青《过零丁洋》

　　40、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

　　41、穷且益坚，不坠青云之志。——《滕王阁序》

　　42、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

　　43、烈士暮年，壮心不已。——《龟虽寿》

　　44、君子忧道不忧贫。——论语

　　45、君子**之美，不**之恶。——论语

　　46、捐躯赴国难，视死忽如归。——《白马篇》

　　47、鞠躬尽瘁，死而后已。——《后出师表》

　　48、镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

　　49、兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》

古诗中的名胜古迹（关于名胜古迹的古诗词名句）

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，从古人的诗词里，我们可以欣赏到大自然的美景、四季的变化。如今的人们，出门旅游喜欢用相机记录沿途的风景，而古人没有可以记录风景的高科技设备，除了作画，诗词也是古人常用的一种记录方式。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”春天，万物复苏，黄莺、燕子在枝头叽叽喳喳，生意盎然。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏天，我们可以观赏盛开的荷花，也可以感受那“首夏如清和，芳草亦未歇。”

高高的山，蓝蓝的天，秋风起，草木枯，睹物思人，“枯藤老树昏鸦”是它，“自古逢秋悲寂寥”是它。

冬天，可以欣赏“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的幽静寒冷的画面，也可以沉醉于“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的磅礴气势。

一卷诗词，一缕书香，一份古韵。走进古诗词，就如同走进一个美丽动人的世界。

01

“峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。”

这是李白出蜀途中所作，秋高气爽，青山吐月，月影映入潺潺流动的*羌江水，又随江水流向远方。

今日的峨眉山，风景秀丽，“峨眉天下秀”是人们对峨眉山风景的赞誉。晴朗的夜空，依然可以看见峨眉山半轮明月，泛舟于江中，沉浸在朦胧的月色里，只听见*的虫鸣和水流动的声音，安逸，恬静。

02

“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

苏轼创作的这首《题西林壁》，既是一首描写庐山的诗，又是一首哲理诗。短短两句，我们就看到了庐山绵延逶迤，峰峦起伏，郁郁葱葱，耸入云霄。

庐山是中国5A级旅游景区，被列为世界文化遗产。庐山春天比其他地方迟，夏天短，秋天早，冬天长，夏秋比较凉爽，号称避暑胜地，适合爬山。

去过庐山的游客，都会被庐山风景惊艳到，山、湖、江、瀑布融合一起，是庐山一大奇景。

03

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

张继通过月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、寒山寺、夜半钟声，勾画出江南深秋夜景。位于苏州姑苏区的寒山寺，在历史上是中国的十大名寺之一。

04

“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。”

“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂”出自白居易的《长恨歌》，描写了华清池温润的泉水。华清池指的是唐华清宫，规模宏大，楼台殿宇，十分气派。

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“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

光从苏轼的诗句里，就让人向往西湖的美景。以国色天香的西施喻西湖，究竟是怎样的美丽，让人不得不好奇。

西湖是国家5A级旅游景区，断桥、雷峰塔、苏堤都是人尽皆知的景点。

我更喜欢烟雨中的西湖，仿佛披着一件轻纱，轻灵曼妙，随手一拍就是一幅精美的水墨画。

中国山河广阔，风景秀丽，带着美丽的心情，去你想去的地方，感受每一处诗意。

在中国的古诗词中，还有很多美景等着我们去发现，去观赏。你最喜欢哪一句诗词呢？

古诗《山行》教学反思

古诗《山行》教学反思

　　在现实生活或工作学*中，大家一定没少看到经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家整理的古诗《山行》教学反思，欢迎阅读与收藏。

　　《山行》这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋*。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

　　教学中，我以尊重学生独特的心灵体验，尊重学生自身的知识构建以及多元认识为出发点。利用学生已有的古诗学*经验，再加上诗画相通的特点，大胆让学生想象画面，说画面，将片段的意象展现出来，再让学生加以综合，展示媒体图片给学生以直观的感受，让他们在情境中发挥想像，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，走进夕阳西下，鸡犬相闻，炊烟袅袅的温暖人家，真切感受自然之美，激发热爱生活之情，体会诗人对秋天的赞美之情。水到渠成的完成了全诗的理解和意境的体会。

　　在拓展方面，既有基于内容的写景诗，又有基于作者的写景诗，达到了由课内到课外的延伸，有效增加了学生的积累，丰富了自身的文化积淀。

　　另外，时时注意调动学生的兴趣和主动性，让学生成为课堂的主人，课堂气氛活跃，达到了快乐学*的目的，这是值得我欣慰的地方。

　　其实，还有一点是我想探索的地方，那就是基于诗画相通的特点，让绘画成为理解古诗，体会意境的方法。现在看来，这种方法可行，但还需完善。

　　反思本节课，我认为自己有以下几点不足：

　　其一，课堂上描绘画境，有些耽误时间，影响了诵读，导致读得不够。

　　其二，让学生做课堂的'主人，以学生为中心的教学，课堂虽活跃，也使教师在时间调控上不好把握。

　　其三，课堂内容的取舍，容量的把握都需教师做到心中有数，才能达到最佳的教学效果。

　　具体修改意见为：

　　其一,缩短描绘画境的时间，那背诵和默写的环节就都可以完成。

　　其二，质疑处也可以压缩时间，随机加进阅读的环节，会增强读的效果。

　　其三，拓展积累环节让学生调动已有的积淀，再多背一背写景的古诗就更好了。

　　其四，板书的设计，可以图文并茂，突出本节课的特点。

　　总之，此次参加赛课，让我成长，让我收获，让我思索，也让我遗憾。因为，参加英特尔未来教育讲师培训，让我错过了最精彩的两节课，学*的愿望没有完全实现。好在，前三节课我听到了，杨老师的沉稳教风；林老师字斟句酌的到位推敲；牛老师的适度引导，都是我学*的地方。而我在异地异生的挑战下，能够做到顺利的完成一节课，不能不说是一种成功，我很满足。我将以此次赛课为基点，继续努力，修炼自己的语文素养，提升自己的教育智慧，做一名风格独特，务实创新的语文教师。

　　要使学生通过学古诗文，既受到文化熏陶感染，又从情感上、思想意识上得到美的体验，这就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。

　　1.“诗中有画”

　　古诗教学，要求学生读读背背，在读中消化和吸收。首先我为学生营造了一个民主、轻松、和谐的学*环境。而后，又因势利导地引导学生放飞想象的翅膀，想象诗句所描绘的画面，并鼓励学生不受诗句约束，大胆想象除了诗人描绘的景物外还可能看到的景物，把学生的思维引向更为广阔的大自然中去，从而让学生感悟到大自然的美好春光以及更深地体会到诗人对大自然的热爱。同时，在学生说话的过程中，既训练了他们的口头表达能力，又在无形中理解了诗意，内化了语言。

　　2.“画中藏诗”

　　以自主、合作、探究的学*方式，让小组合作为古诗配画。适当的给予点拨和引导，增强了学生作画的信心。学生作画的过程，正是理解和感悟诗意的一种外在表现，他们的画再现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，正所谓“诗中有画，画中有诗”。而画后的展示、说画、赏画更让他们由画之美自然地体味到诗之美。这样，学生至始至终置身于浓浓的诗情画意之中遐想着，体验着，感悟着，徜徉着……

　　教学古诗，教师也需要一定的文化底蕴，所以在今后我还要多阅读，提高自身的修养，增强文化底蕴，从而丰满自己的课堂。

《古诗两首》教学反思

《古诗两首》教学反思【荐】

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编整理的《古诗两首》教学反思，希望能够帮助到大家。

　　《春晓》是一首富有情趣的五言诗。这篇讲读课文有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

　　根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。

　　《村居》展现的是在草长莺飞、杨柳依依的春光中，儿童放学归来，放飞风筝，自由自在的村居生活，这首古诗表达了热爱大自然，热爱美好生活的情感。这一课的教学设计我力求体现快乐学*，自主学*的理念。让学生在轻松愉快的氛围中，走*古诗，体验春天的美，感受村居生活的情趣。让学生在玩中学，学中玩，利用多媒体课件创设情境，通过比较、辨别，理解诗意；通过多种形式的反复诵读，感悟诗境；通过动手拼图，培养想象能力与口语表达能力。

　　想象拼图，口语训练环节，让学生在理解诗的基础上，展开想象，构建自己心目中的“村居图”，发展学生的个性。在具体的语言环境中，培养学生的口语表达能力，扩大古诗学*的外延。

　　在教学《古诗两首》时，我积极倡导自主、合作、探究的学*方式。学生是学*和发展的主体。在教学过程中，要爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取，倡导自主、合作、探究的学*方式。中年级的学生已有一定的知识基础和学*能力。在本节课教学时，根据学生的身心发展，选择安排了学生自学的基本步骤，设计了这样的过程：

　　1、自己正确读古诗，对不认识的字，可以查字典；

　　2、把诗读给小组内的同学听，评评谁读得好。（小组长先读，组员依读）；

　　3、借助注释、图画自己理解诗意；

　　4、小组合作讨论，归纳总结出完整的诗意；

　　5、画出不懂的地方，提出疑难问题大家解决。课堂上，学生兴趣盎。

　　一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构

　　这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么”，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学*的主动权交给了学生，使学生真正成了学*的主人，老师只是一个参与者、合作者。

　　为了改变串讲串问的教学结构，我抓住重点进行教学。两首古诗没有*均地使用力量。《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》相比，第二首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中插图的运用，为重难点的突破口。因此，增大了这节课的教学容量，节省了教学时间。

　　二、以学定教，促进学生的自主学*

　　1、自学时间充分。

　　安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，学生学得主动，的确有所收获。同时渗透了学*古诗的方法，潜移默化培养自学能力。

　　2、质疑环节落实。

　　在汇报了读懂内容的基础上，让学生提出不懂的问题，而且放手让学生自己解决，促进了学生的自主学*。

　　3、让学生选择自己喜欢的方式学*第二首古诗。

　　基于《九月九日忆山东兄弟》浅显易学的特点，学*这首古诗时，我宣布：“对于这首古诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学*。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。还有什么别的方法都可以试一试。”这样的安排彻底放开了学生，让学生自主选择最喜欢的方式学*，真正体现出对学生的尊重，体现出教为学服务的思想，课堂气氛热烈。

　　三、创设情景，以读为本

　　为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。如，老师的配乐范读，投影打出的画面，有感*彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率。

　　与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学*理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，老师舍得花大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感。

　　四、主导作用发挥得当

　　在学生学*遇到困难时，老师能顺势引导，随机应变，表现出对古诗的准确把握和深刻理解。如，两位诗人思乡情感的体现：“我应该怎样吟诵这两首诗才能表达呢”当一学生没有说准时，老师问：“谁还有不同的意见”当学生能联系诗句说准后，老师仍指导与点拨，及时、准确、到位。另外，激励语言的运用，也体现出素质教育的思想，从学生中来，到学生中去，少了老师个人风采的展示，多了切实为学生服务的应变。

　　五、加强了课内外的结合

　　课堂上启发学生互相交流查阅资料的收获，不但扩大了学生的视野，增长了知识，更重要的是培养了学生收集信息、处理信息的能力，这对学生终生有益。特别是课后作业的布置：“除了学过的，同学们再找一两首，下节课你们来做老师，给大家介绍。”很有新意，它打破了课内外的界限，扩大了学生的课外阅读，这正是素质教育的需要。

　　这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学*，师生互动学*交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。

　　抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。

　　然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。

　　写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书写水*。

　　《古诗两首》教学反思

　　这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学*，师生互动学*交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。

　　抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。

　　写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书写水*。

　　本节课的背诵坚持以读为本，促进学生感悟。

　　1、采用自读、对读、齐读、表演读等方式，引导学生诵读，背诵。

　　2、出示画面，引导观察，播放音乐，引导学生读背。特别注意指导学生读出诗的韵味。注意韵尾“流、柔、头”的读法。

　　展示古诗：朱熹所作的《春日》

　　朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，

　　无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，

　　万紫千红总是春。

　　[注释]

　　1. 胜日：天气晴朗的好日子。

　　2. 寻芳：游春，踏青。

　　3. 泗水：河名，在山东省。

　　4. 等闲：*常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。