写古诗一道5个字的古诗

《暮江吟·一道残阳铺水中》古诗词翻译赏析

《暮江吟·一道残阳铺水中》古诗词翻译赏析

　　无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗泛指*古代诗歌。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编为大家收集的《暮江吟·一道残阳铺水中》古诗词翻译赏析，希望对大家有所帮助。

　　【原文】

　　《暮江吟·一道残阳铺水中》

　　唐朝·白居易

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　　可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

　　【前言】

　　《暮江吟》是唐朝诗人白居易创作的一首七言绝句，是一首写景佳作。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。

　　【注释】

　　⑴暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。

　　⑵残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。

　　⑶瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色 。

　　⑷可怜：可爱。九月初三：农历九月初三的时候。

　　⑸真珠：即珍珠。月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。

　　【翻译】

　　一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼粼，金光闪闪，一半呈现出深深的`碧绿，一半呈现出殷红。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。

　　【赏析】

　　此诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。

　　《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的**情绪和个性色彩，因而又使全诗成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载体。

　　前两句写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接*地*线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、*缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。

　　后两句写新月初升的夜景。诗人流连忘返，直到初月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。诗人俯身一看，江边的草地上挂满了晶莹的露珠。这绿草上的滴滴清露，很像是镶嵌在上面的粒粒珍珠。用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。诗人再抬头一看，一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弯弓。诗人把这天上地下的两种美妙景象，压缩在一句诗里——“露似真珠月似弓”。作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱，直接抒情，把感情推向高潮，给诗歌造成了波澜。

　　诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷。由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情。

　　另外，值得读者注意的是这首诗中的时间问题。《暮江吟》写了三个不同的“时间”。通过以上分析，《暮江吟》前两句写的时间是日落前（一小段时间）或日落时；后两句主要写日落后（一小段时间），即黄昏；由后两句还引伸出夜里一段时间。这完全符合作者的观赏顺序，即作者先于日落前看到了“残阳铺照”，又于日落后看到了“月似弓”，再于夜间看到了“露似真珠”。大多数资料都认为，“月似弓”与“露似珍珠”是作者于夜间同一时刻看到的，前写天上，后写地下。其实这是因为缺少天文、气象常识，忽视了两种自然现象之间的“时间差”问题。如前所述，作者看到“九月初三”、“月似弓”之时，只能是在日落后不久。此时，由于太阳刚刚落山不久，地面散失的热量还不多，凉露尚未形成；而等到夜里“露似真珠”之时，似弓之月却又早已沉入西方地*线以下了。

　　【作者简介】

　　白居易(公元772—846)字乐天，祖籍太原（今山西太原），曾祖父白温迁居下邽（今陕西渭南），所以他是下邽人。白居易是唐代最伟大的诗人之一。五六岁时便学作诗，九岁通晓音律，十五六岁时，就能写出很好的诗篇。唐贞元时的进士，曾在朝中任左拾遗等职，后因得罪权相，贬为江州司马，以后累任杭州、苏州刺史等职，晚年曾任刑部尚书。他的诗题材广泛，描写细致动人，语言生动、通俗，主要作品有《卖炭翁》《观刈麦》《长恨歌》等。

　　拓展阅读：暮江吟阅读答案

　　暮江吟

　　白居易

　　一道残阳铺水中，

　　半江瑟瑟半江红。

　　可怜九月初三夜，

　　露似真珠月似弓。

　　（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

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　　（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。

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　　答案：

　　（1）这是因为太阳已经接*地*线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的*静，给人以安闲、舒适之感。

　　（2）“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。 （意对即可）

古诗的作文5篇

【精华】古诗的作文5篇

　　在日常生活或是工作学*中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的古诗的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　燕子飞来，让我感觉到了又一个新季节的归来；百花齐放，让我感受到了万物重生、奋斗的气息。等到清晨，花落知多少？

　　一根小苗，在石缝中你如此奋力求生的精神，在困境中，你依然萌生。人们都说春天是美丽无比的幻境，但是幼苗，你让我感到这就是春天生命的脉动。无意间，我仿佛看到了什么，原来那是一片竹子，这春竹和幼苗一样，死死地被石头压着，但它就是“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这就是春竹百折不挠的高尚品质！春天，你的诗意告诉我，你的精神品质就是如此崇高。

　　春天的诗意不仅仅体现在春竹和幼苗上，当我深入走进春天，浓浓的诗意更蕴含在复苏的万物中。就如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，细叶的杨柳、艳红的杏花，杨柳的细叶鬼斧神刀、红杏的出现出人意料，啊，春天的诗意如此浓郁，使人难忘！春的诗意更是招展活力的化身，正当我漫步梨花园，欣赏一枝枝洁白的梨花时，忽然听见黄鹂清唱的“交响曲”，又看见一行白鹭飞往湛蓝的天空，正可谓岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，春天又画出了杜甫的”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的幽幽古韵之画面，深深诗意尤如一曲歌，又尤如一壶酒，让人百口不厌……

　　我时常问自己：“富有诗意的人生品质是从何得来的呢？”春天告诉我：从春天来。就如龚自珍亲身体验到的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是的，奉献精神是有情的啊！即使我是一片小草，也应“野火烧不尽，春风吹又生”！

　　四季一样诗意浓浓，可是春之诗意让我感受尤深！春天，让我走进你内部，让我感受你的浓浓诗意吧！

　　古诗中的春意当然是美好的，在以后的日子里，我要把握住人生的春天，做一个努力奋斗、默默奉献的人。

　　《望天门山》是一首李白写的一好诗，其中我对第一句—-天门中断楚江开，这句话说了天门山被楚江隔开了，气势磅礴，感觉诗人心情豁达，诗情画意，让我感到大自然力量好大，这首表达了诗人李白对天门山的喜爱之情。而且我学到了读古诗的方法。看注释、看插图、读题目、读诗句，注释里有很多让你理解的不懂的词和句子，我真的很喜欢李白写的这首《望天门山》。

　　草长莺飞，拂堤杨柳，古诗里的春天，除了美，还有绝美。

　　古诗里的春天，美在大景和小景的结合。“绿柳才黄半未匀”“一枝红杏出墙来”“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”是啊，那刚萌发的绿柳，才刚变成极嫩的黄绿色，还并没有完全的变绿。那一枝红杏是多么突出，夺人眼球。大江碧波浩荡，鸟白色的羽毛划过江面，那穿上绿衣裳的大山和那红得胜火的花朵，绝对是惊艳！正是因为有这绿柳，有这红杏和这将要燃烧的花朵。才让这春天变得更加多姿多彩，五彩斑斓。

　　古诗里的春天，美在动静的交融中。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”去朋友家里玩，光欣赏这些繁多的美丽的桃花，就已经够满足了，但这桃花还把飞舞的蝴蝶和黄莺都吸引了过来，蝴蝶飞舞，黄莺啼叫，真是一幅美丽的画卷。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一读这首诗，一幅图画便会浮现在你眼前：江南早春二月，草木萌发，黄莺飞舞，拂堤杨柳，这一切醉在烟雾一般的春色里。儿童放学归来很早，趁着有东风，他们又蹦又跳地放起了纸鸢，各种各样的纸鸢，飞翔在蔚蓝的晴空里。“蛱蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。”一场春雨过后，院子里的花都纷纷被打落，我不由得有一种伤心之情，这时我看见蝴蝶都飞到了邻家，于是我登门拜访，去寻找新的春色。静态物象，融于动态，使春色生动盎然，情趣横生。

　　古诗里的春天，美在动情的遐想里。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明时节下着牛毛细雨，路上行人都看起来有些伤感，他们可能在思念远方的家人，祭奠他们已经去世的亲人们，这份惆怅多么令人断肠。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”美丽的桃花依旧还在，可我依恋的美人却不知去向，不免让人发出一种伤感之情。

　　“诗家清景在新春”！是啊，诗人们在春天抒发的是一种快乐、好奇的心情。古诗是古代人民智慧的结晶，是中国的精粹！我们要手捧一本《给孩子的古诗词》，让我们从小就受到古诗芳香的熏陶，传承并弘扬我们的传统文化！

　　江南水乡是多情的，柔情的。

　　杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”曾描绘了江南春景：千里江南，莺飞草长，绿叶红花，鸟语花香，山村傍水，城郭依山，春风浩荡，酒旗飘拂。其中有山水，花草，禽鸟等自然景观，还有城郭，村庄，酒旗等人文现象。江南不仅极其秀美，而且人烟稠密，十分富庶。可见江南水乡对人是多情的，柔情的!

　　马致远的“小桥流水人家”。桥与水把江南演绎的如诗如画，浑然天成。水是江南水乡流动的梦，潺潺的流水技术展开柔弱的丝绸，在微风下飘扬飞舞，在大地上欢快的奔跑。而水是江南水乡停住的梦，奇巧的'身姿就是精灵飞舞的轻灵的翅膀，在阳光下透明而朴质，在细雨中清雅而迷离。江南水乡对水，桥是多情的，柔情的!

　　江南的雨是有灵性的，灵性的河是有诗情的，那雨从久远久远的历史的时空里落下来，有些凝滞但也有些明丽。江南的雨落在瓦砾上。就像丝竹的声音，忧“怨”急“缓”。那河里有江南的思绪，也有江南的灵魂，要不烟雨里江南怎么会是另一番情韵呢?当你撑着雨伞走过小桥，走过长长的古巷。一定会让你生出一点淡淡的惆怅，生出一种隐约的怀想。

　　丝竹声里评弹又是江南的另一景观，长长的古巷，古老的石桥，悠悠的碧水承载着历史的感怀。江南的灵魂在水，在石桥，在古巷，在人的内心深处。这就是江南，如诗如画的江南，引起诗人思绪和诗性的江南，它是多情的，柔情的。

　　也难怪有白居易的这首诗：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?”

　　快看快看，我校的古诗游园会开始啦！看，那边的教室彩旗飞扬，看，这边教室里的气球五颜六色，那边的教室里还有彩带，我们班的黑板上还写了“诗句背靠背，畅游古诗园”这几个大字。

　　随着音乐，我们争先恐后地摘取自己喜欢的诗句。一会儿，我们班的卡片就没了，幸好我摘了十个，要不然就得不到满分了。林老师说：“还可以到别的班级去摘。”话还没说完，一些人就迫不及待地去了楼下，去摘别的班级卡片了。我去了四（1）班摘了2张卡片。四（2）班好可恶哟，他们把门关着，不让我们进去。我就气冲冲地上了楼。然后我到座位上把卡片一一粘在纸上，然后给组长背，哪！全对，通过了！还有的人更可恶，有人把纸放在桌上，有些“小偷”就趁他不注意，把他纸上的一个粘在一起。我心里想：就算他们得的分数再高，也不算是他们争取得来的。然后，老师让我们回到自己的座位，报自己的分数。哇，最高分是210分，陆晓晓和陈子玥竟然找到了21张，太厉害了！

　　今天，虽然是倾盆大雨、电闪雷鸣。但是我的心里却阳光明媚，欢声笑语一定会留在我心里。

古诗的作文5篇

【精品】古诗的作文5篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的古诗的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。”回想着童年背古诗的情景，不禁吟出一句，一首古诗就是一个脚印，我慢慢地走向成功的圣地。

　　春

　　柳树正在茂盛时期，春光四处照来，我坐在奶奶的腿上，背着古诗，一抬头正瞧着那柳树的枝丫上，碧绿中有几分含蓄，照射下来的光反射出来，一片金色的海洋。旁边是高高低低的小花，说道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”望向远处似乎真有一枝红杏生长着。

　　夏

　　波光粼粼的湖面反映出天空的一片蓝色，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”微风吹过，波纹扩散开去，鸭子嬉戏着。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

　　秋

　　秋天，奶奶带我去散步，一片片红叶落下来，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一阵大风吹来。不久后，我登上了山顶，看着群山，我又说：“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。”

　　冬

　　大雪纷飞，我兴奋地说：“一片两片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片，飞入菜花都不见。”我笑着。笑声就融化了无边的银白色的世界。

　　一首诗像一个个足迹，连成我幸福的童年回忆。

　　记得三年级时，我们的班主任侯老师让大家学*《论语》，不过她的方法非常特别，当同学们愁眉苦脸的想着不知道会多么枯燥时，侯老师一边拍打桌子一边说：“同学们，跟我一起来唱吧!学--而--时*之，不亦乐--乎。”桌子被有节奏地的拍打着，同学们忧愁的眼神一下子就烟消云散了，在那一刹那，我莫名其妙地对古诗词有了好感。

　　有一次，学校进行“经典诵读”比赛，我们班的节目是《千字文》，一开始，侯老师只是让我们跟唱，但慢慢地，越来越熟练，大家几乎都会背了。接下来就该排练舞蹈动作了，当然，一定要细致。两名鼓手的位置、动作，六个舞蹈演员的衣服、动作，后排同学的阵型、动作等等，一一搞定。比赛时，有节奏的鼓声，个性的舞蹈，再加后排同学们的衬托，固有感情的诗词，美轮美奂，仿佛身临其境。从此，我懂得了感情的重要性。

　　老妈在我很小的时候就已经开始重视古诗词了，这一次，她又借机趁热打铁，让我背唐诗。而我老妈的方法也与众不同，就是先读译文，再去背诵，当然我也挺喜欢的。

　　还有一次“经典诵读”比赛是四年级的时候，节目是《梅兰竹菊》。首先，要有四个主持人，我才是其中之一，后面有四个方队，分别是“梅”“兰”“竹”“菊”，右边的同学写四个毛笔字，左前方是弹古筝的同学，一应俱全，别有一番风情。而我，也懂得了：只要沉醉其中，会发现不同的新事物、心理解、新观念。

　　这时，老妈又发现了一种新颖的背唐诗的方法，就是“录音”，这个需要喜马拉雅听，先读三遍，然后背一遍，录一遍，复*的`时候可以给诗词配译文，可以在评论写原文或者译文。这种方法我最喜欢了，还可以检查对错呢!

　　每一次成长经历都会给我不同的启示，点点滴滴记录了很多的“王国”，比如：正直王国、奋斗王国、友谊王国……，古诗王国只是其中的一个，这些小王国就是带领我们走向目标的台阶，而我，会永远感谢古诗“王国”这个尽管小，却不失乐趣的王国!

　　自古以来，离愁便是文人墨客笔下的宠儿，关于离愁的诗更是数不胜数，离乡之情，别友之情溢满了文化史。

　　身处异地，唐代大诗人李白在《静夜思》中写到“举头望明月，低头思故乡”月色凄凉，作者独自一人身处异乡，望着那轮皎洁的明月，思乡之情不禁油然而生，想起自己在故乡的一切，不禁感到无尽的酸楚，只能对月空吟，留下这千古传颂的名句。

　　背景离乡，李月也曾吟诵到“仍怜故乡水，万里送行舟”把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别，构思何其巧妙，感情何甚强烈，铺案写下这传颂千古的名句。

　　与多年好友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：“海内存知己，天涯若比邻”与好友相交多年，而今日一别，却不知何时才能够再会，自然心生不舍，但诗人却以乐观的态度，抛开惜别之情，丝毫不会哭哭啼啼作儿女态，挥豪写下这千古流传的送别佳句。

　　而面对离别，王维却在《送元二使安西》中真情吐露：“劝君更尽一杯酒，西山阳关无故人。”以叙述的口吻，传情的动作表达真挚的惜别之情，青青河畔，折柳相送，轻吟写下这流传千古的佳句。

　　喜欢读古诗，体味古诗中的离情别绪，我仿佛经历了一次旅游，沉醉共中，甚至让我不想醒来。

　　在我国浩瀚的文学百花园中，精妙绝伦的儿童诗是一朵炫目的奇葩，读起来赏心悦目，神情振奋。

　　我最初学*的第一首儿童故事，是唐代骆宾王的《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波，这首诗是骆宾王七岁时写的一首五言古诗。诗人通过曲项与向天，白毛和绿水，红掌与清波的对比手法，描写鹅的色彩美。这首诗明白如画，今天读起来依然朗朗上口，真的是一首浅显易懂的好诗。

　　随着年龄的增长，我已进入了中高年级的学*阶段，课文中选编的儿童古诗，意境优美，令人捧读不厌。比如《游子吟》，这是唐代诗人孟郊写的五言古诗。我最欣赏的诗句是谁言寸草心，报得三春晖。这首诗朴素纯真，浅白易懂，写出了慈母念子和游子思亲的真实情感。母爱似春晖之博大，儿女们竭尽毕生心意也难以报答慈母之爱。

　　宋代杨万里的《宿新市徐公店》这首七言律诗，以浅显的诗句写出儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻的场景。这首诗以优雅的笔触，描绘出农村儿童捕蝶的欢乐场面。我诵读这首诗时，被真切的情境深深的感染了、陶醉了。我打心底里佩服古代诗人博大的胸襟。

　　古代的儿童诗文，描写的是儿童有趣的生活，表现了孩子天真烂漫的个性。我品读了这些古代的儿童诗文，感觉有一股清新的乡土气息扑面而来，浓郁的童真流淌与字里行间，在这些充满灵动的诗句里，我觅取了快乐的童趣。

　　牧童古诗改写

　　瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。 听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边。 早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。快乐地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。

　　吃完晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮去爬了上来。牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。 你听那欢快的调子又吹起来，多动听啊！咦！怎么停下来了，哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊！他真的累了，就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧！改写《舟过安仁》春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！

　　在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”

　　杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！

古诗的作文5篇

【推荐】古诗的作文5篇

　　在日常学*、工作或生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编为大家整理的古诗的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　“春眠”真的“不觉晓”，不知不觉，春天已经来到。

　　淅淅沥沥的雨下着，雨点四处蹦跶，从这跳到那，又从那跳到这。就像是蹦床，就像是吃了“炫迈”一样，根本停不下来。这细雨淋着轻轻柔柔，边走边唱着：“淋雨一直走。”每一滴雨都在嚷着：“亲，起床了。”于是乎，万物复苏了，当真是“好雨知时节”哪。

　　春风姐姐吹来了一阵风，风儿路过草地，未见着小草弟弟，便去他家找他，“叮咚，叮咚……”春风按响了门铃，好长时间，才听到小草慵懒的声音：“谁在敲门啊？”由于春风的及时提醒，小草紧赶慢赶地穿上绿色的运动衫从家门走了出来，他伸了伸懒腰，沐浴着春光。春风姐姐这才安心地离开。当真是“春风吹又生”哪。

　　你有没有发现书上有了一抹淡绿？柳树抽出了新芽，芽孢嫩嫩的、绿绿的，有一种青翠欲滴的感觉，但是，“*看却又无”，好有神秘感哪，突然之间，柳树真的长出了新芽，小小的叶子点缀在枝头，微风吹过，宛如在与湖水嬉戏一般，万千柳条佛过湖畔。一阵微风拂过，柳条又变回了原来的安静的小姑娘，低着头。当真是“万条垂下绿丝绦”哪。

　　“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，小鸟在枝头上欢呼雀跃、呼朋引伴，有一群小鸟围在树旁，侧身聆听一下。“我要这棵树。”“不行，我要。”“是我的，不给你。”“明明是我的。”再看看这边，有几只小鸟在地上啄着，细一看，是泥哎。不禁要问了，这是干吗呢？当真是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”哪。

　　其实，春天在哪里啊，春天在哪里。春天就在那古诗词里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……

　　我抄了十首古诗拿到阳台上去背。

　　来到阳台后，我就开始大声朗读古诗：“月黑雁飞高……”读着读着，我的.声音逐渐变小了。如果我有超强记忆力，那该有多好啊！

　　这时，我听到开门的声音。等我反过身来，阿姨已经进来了。她问我：“这十首诗你都背了吗？”我想了想，说：“差不多了。应该背得了吧。”“那好，你出来，到客厅背给我听听。”阿姨说完就出去了。

　　我紧张地站在阿姨面前，开始背诵古诗。可是，当我背到最后一首时，却结结巴巴，背不出来了。糟糕！怎么就忘了呢？我真是倒霉透顶。

　　我只好又拿着本子大声朗读起来。我认认真真地读了好几遍，心想：这下可不会再忘了吧！

　　我信心十足地站到阿姨面前，流利地把十首诗背出来。阿姨高兴地表扬了我。

　　我想：以后做什么事都不要太心急，要有信心，不要害怕。

　　春暖花开，冰雪消融，草长莺飞……在古诗里的春天，除了美，就是绝美。

　　古诗里的春天，在生机勃勃的小景之中。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”古诗中有三两桃花，碧绿的青山，洁白的鸟儿，一汪碧水……许多小景凑在一起，构成了一副精美绝伦、扣人心弦的山水画，有着浓浓的春意，就像春天在召唤我们。好似一个女孩儿，赤着足，唱着山歌，背着一个大竹筐，在山上采摘五颜六色的花朵。小景婉约、清新、细腻，让我们感受到浓浓的春意。

　　古诗里的春天，是动静交融的。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”人间四月天，朋友邀你去小径游玩，一路上花儿五彩缤纷、争奇斗艳，富贵逼人的牡丹，喇叭状的牵牛花，不知名的小野花……天上不时飘过几朵白云，蝴蝶在花丛中嬉戏，黄莺在天空中盘旋，发出一声声娇啼。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这么美的春景里，孩子们也耐不住性子了，趁着东风，唱着、跳着、跑着，拉着线，看着纸鸢接二连三飞向天空，心情无比舒畅！古诗里的春天，不但在婉约的小景里，还在动静结合的景物里。

　　古诗里的春天，还在柳暗花明的无限遐想里。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”无数楼台在薄薄的雾与细雨中，若隐若现，烟雨朦胧，勾起了无数学子的思乡之情。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”他们或在思考人生，或在沉痛思念逝去的亲人。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”去年美丽的姑娘已不知所踪，今年留下的，只有那风中的桃花了。

　　古诗，是智慧的结晶，三两桃花，一汪碧水，娇啼的黄莺，欲“断魂”的行人……当我们沉醉在春天里时，也别忘了捧一本《千家诗》，去细细品味古诗里春天的美吧！

　　古人云，古诗能给人带来快乐和享受.这次古诗活动给我留下了美好的记忆，将伴随我一生.

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂.闻官军收河南河北这个诗句想彻大江南北，杜甫这喜悦回家的心情也调动了6年级2班学生们的喜悦.

　　古诗背诵会开始了，第一轮古诗开火车，我怀着忐忑不安的心情，闭上眼睛乱抽了一个，啊，老天你太不公*了，太偏心了，我过五关斩六将到了最后一句，卡了壳了，怎么也想不出来，心里仿佛被无无形的大石头压住，脑子一片空白，一阵东风吹来吹到我脸上不管多么的凉，我的脸还是热的通红，手脚钻心的冷，刚吃的东西好像被消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，越跳越慢，心提到了嗓子眼，望望四周的同学无数只眼睛盯着我，特别着急，经过我不断的思绪下，终于背了出来，这才松了一口气，这次发挥失常，得分也不太好.

　　第二轮开始了，古诗点将，主持人给我选了个好背的，心想真没跟你白好，天助我也，啊，老天，你太好了，我用流水般清脆的声音流利背了出来，得到大家的一阵好评，冬风从窗外吹进，凉丝丝的美极了，看看窗外，在微风的伴随下，柳树姑娘婀娜多姿的舞动着她那秀丽的头发，跳起了美丽的民族舞，世界是多么的美好.

　　古诗是一种享受，是一种陶冶人们情操的美食.

　　朋友们，你们猜今天我家又发生了什么有趣、惊奇的事？告诉你们吧，今天我爸爸竟把古诗做进了早餐中。

　　一大清早，“咚咚咚”的切菜声把我从甜美的睡梦中惊醒了，我赶忙穿好衣服，穿好拖鞋来到厨房。嘿！你们瞧，爸爸腰上系了围裙，像动画片里的狗熊妈妈似的，在厨房里忙活了起来。于是我想：爸爸肯定又是在做什么好吃的。我走到客厅，静静地等着，还拿着筷子敲桌上的碗，敲得还真像一支美妙的交响曲。

　　哎呀！怎么还没来啊？听！我肚子都在“咕咕咕”地埋怨我了！等得不耐烦了，管它三七二十一，我猛地冲进厨房，苦苦哀求：“爸爸，求您啦！您快一点好吗？”爸爸心*气和地说：“不要急！就要做好了！”过了一会儿，我无意中发现饭桌右边摊着一本书，仔细一看，原来是菜谱。哦！原来这是在做菜谱里的菜。我惊奇地问：“爸爸，您为什么要做这道菜？”爸爸回答道：“看不出来吧！这就是你老爸的高明之处！做好之后，再听我慢慢道来。”我垂头丧气地回到客厅，坐回了椅子上。哎！肚子啊肚子，无论如何也要忍下去哦！可这该“死”的肚子不听差遗，比刚才叫得还厉害！

　　“美味佳肴来了！”爸爸手端早餐从厨房里走出来张罗着。=

　　一听这好“消息”，我精神提起来了。看着这早餐，心想：“菜越*常一定越好吃！”正准备去夹，爸爸却拦住了我，说：“等等！这早餐就是一首古诗！”

　　“古诗？”我惊奇地问。

　　“对！”爸爸肯定地说道。

　　“我才不相信呢，这怎么会是一首古诗呢？”

　　“你再仔细看看！”

　　我听了爸爸的话，定睛一看，才看出门道来。你们看，那两个半圆的蛋黄扣在葱丝上，不正是“两个黄鹂鸣翠柳”吗？蛋白丝组成的人字体现了“一行白鹭上青天”，那半个扣着的蛋白是“千秋雪”，两个壳是“万里船”。

　　哎哟哟，肚子饿得不得了了，我拿起筷子夹起就吃，眼前仿佛浮现出一只香喷喷的烤鸭正向我踌珊地走来。

　　过了一会儿，我把食物一扫而光！

　　爸爸幽默风趣地说：“东吴船走了，西岭雪化了，白鹭飞了，黄鹂回窝了。”这话把我逗得哈哈大笑！

　　在去上特训班的路上，我问爸爸是怎样想出这顿“古诗”早餐的，爸爸说是受书的启发。接着，他还说了句：“书是知识的海洋，体现在生活的方方面面。也像源源不断的泉水，浇灌我们，让我们知道什么样的生活最有趣。”

　　听了爸爸的一番话，我想：书真是我们的好帮手啊！我以后一定要投人到知识的怀抱中。去知识的大千世界领悟知识的“风情”，领悟真理。

　　我真想大声向同学们呼吁：快快乘着知识的一叶扁舟驶向远方吧！

夏天的古诗5首

　　夏天来了，夕阳的光辉笼罩细纱，阵阵和风带着花香向你扑来，送给你一分惬意。

　　《积雨辋川庄作》作者为唐朝家。全文如下：

　　积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

　　山中*静观朝槿，松下清斋折露葵。

　　野老与人争*罢，海鸥何事更相疑。

　　【翻译】

　　因为积雨日久，林中无风而且湿润，故而做饭的炊烟升起时显得有些缓慢。烧好的粗茶淡饭是送给村东耕耘的人。广阔*坦的水田上一行白鹭掠空而飞;夏日幽静清凉的树林中传来黄鹂宛转啼声。我在山中修身养性，观赏朝槿晨开晚谢;在松下吃着素食，和露折葵不沾荤腥。我已和村里的那些相处的很随便，没有什么隔阂;淳朴农民为什么还要猜疑呢。

　　《送灵澈上人》作者为唐朝文学家刘长卿。其诗句全文如下：

　　苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

　　荷笠带夕阳，青山独归远。

　　【翻译】

　　深青色的竹林寺里远远传来黄昏报时的钟声，你(指友人：灵澈上人)背着斗笠披着斜阳，独自向青山归去，越走越远。

　　《乡村四月》作者是宋代文学家翁卷 。其诗句全文如下：

　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　【翻译】

　　山陵、原野草木茂盛，远远望去，一片葱郁，而稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。繁忙的四月到了，农民都开始忙起了农活儿，村里没有一个闲人。他们刚刚完成了种桑养蚕，又去插秧了。

　　《过故人庄》作者为唐朝文学家。其诗句全文如下：

　　故人具鸡黍，邀我至田家。

　　绿树村边合，青山郭外斜。

　　开轩面场圃，把酒话桑麻。

　　待到重阳日，还来就菊花。

　　【翻译】

　　老朋友准备好了丰盛饭菜，邀请我到他的田舍(家)做客。翠绿的树木环绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来和你一起喝酒，还在一起观赏菊花。

　　《夏日田园杂兴》作者是宋代文学家范成大。其诗句全文如下：

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　【翻译】

　　一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

　　《晓出净慈寺送林子方》作者是宋代文学家杨万里。其诗句全文如下：

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　【翻译】

　　到底是西湖的六月时节，此时的风光与春夏秋冬四季相比确实不同。碧绿的莲叶无边无际，一直延伸到水天相接的远方，在阳光的照映下，荷花显得格外艳丽鲜红。

爱国古诗5首

　　苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!——林则徐

　　死去原知万事空，

　　但悲不见九州同。

　　王师北定中原日，

　　家祭毋忘告乃翁。

　　九州生气恃风雷，

　　万马齐喑究可哀。

　　我劝天公重抖擞，

　　不拘一格降人才。

　　关东有义士，兴兵讨群凶。

　　初期会盟津，乃心在咸阳。

　　军合力不齐，踌躇而雁行。

　　势利使人争，嗣还自相戕。

　　淮南弟称号，刻玺于北方。

　　铠甲生虮虱，万姓以死亡。

　　白骨露于野，千里无鸡鸣。

　　生民百遗一，念之断人肠。

　　闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。

　　王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。

　　直北关山金鼓震，征西车马羽书迟。

　　鱼龙寂寞秋江冷，故国*居有所思。

　　黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

　　角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

　　报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

写古诗的作文5篇

写古诗的作文5篇

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编收集整理的写古诗的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　奶奶的歌谣里牙牙学语，唐诗、宋词、元曲萦绕耳畔;在爷爷的臂弯下蹒跚学步，马致远、杜甫、白朴的脚步因我向前……

　　“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。”这是一首写秋景的小令。作者是白朴。幼时的我，天真地问奶奶“残霞”是什么意思?奶奶指着纱窗外的“月饼”告诉我：“月饼”回家了，当它落到“棉花糖”上时，那令人陶醉的画面就是残霞。我不禁拍手叫好，奶奶却只是嘴角微微翘起……

　　“*种篱边菊，秋来未著花。”这两句我也懂。“我并不喜欢菊花的长相，它们的花瓣为何如此呆板整齐呢?纸剪出来似的，只是写了花梗又黏又滑，还有一种难闻的怪味。”王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是作者远在他乡对家人的思念。张籍的《秋思》中的“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”我体会到了诗人的忧愁及享年亲人的情谊。以至于“行人临发又开封。”

　　诗中有无数珍宝，我们在诗海中遨游。拾一片落叶，细数精致文理，我嗅到了大自然的芬芳清香……

　　春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵。”沐浴着春光，顺着春天的足迹，我怀着深切的自然与希望又来看春。

　　春天是充满绿意的，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”伴着和谐的春风，万物恢复了以往的生机，“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”小草破土而出，却淡淡的，犹如刚刚出生的婴儿身上的毛发，一派朦胧的清丽;“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”杨柳发出翠芽，茂密的森林也变的一片绿色。

　　“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”春天绿的那么美，那么自然，那么和谐。“春阴垂野草青青，时有幽花一树明。”那是无渲染的绿，那是天然装饰纯真的`绿，感动了人的心灵，浸透了人的思想。

　　春天是朦胧的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春天的到来引起了一场绵绵细雨。他半(这个字不准确)着朦胧的天际如一根根晶莹剔透的银线，把春天连到了大地，把春天连到了人间。“烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。”春天的雨是朦胧的，没有暴风雨之前的乌云那么低沉，没有大雾的那么迷茫，没有闪电，也无雷声。只是朦胧的天际迷乱着人的眼睛，只有晶莹的露珠浸透着人的心，把春天的消息撒向人间。

　　春天是活泼的。“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”明媚的春天里，鱼儿跃出水塘，燕子顺着微风，双翅滑破天际。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”春天是一副万花筒，是一副生机勃勃的景象。春天的活力，那么富有生机，表现在千物万物。小草努力的将自己的身子穿出泥土，展示着自己翠绿的身姿。“老树着花无丑枝。”大树发出新芽长出茁壮的身子，露出了自己茂密的绿叶，小鱼儿争相跳出水面，呼吸着春天的空气。多么美好，和谐的一副多彩画呀!

　　“一庭春色恼人来，满地落花红几片。”池塘边的垂丝海棠开出了粉艳艳的花，一束，一撇，一枝，犹如满树绯红的云，轻巧可人，那么美，美到令人忍不住屏息来观看。风过无痕，可是却吹落了许些花瓣，随风飘落，打着一阵轻旋巧落进碧波中，散入池塘，像个粉色的小船，飘呀飘，摇啊摇。

　　春天的空气是美丽的，虽说好像不太合适，可是我想不出任何词语能够形容它，这就是所谓的“只可会意不能言传”吧。

　　春林花多媚，春鸟意多哀。春风复多情，吹我罗裳开。

　　春天是绿的，春天是朦胧的，春天也是活力四射的，生机勃勃的，她绿的鲜明，朦胧幽美活力中显出几分生气共同展示出春意盎然的多彩画，多么美的春!

　　这就是春，朦胧而又清晰。

　　这就是春，给人清爽和愉悦。

　　这就是春，隐约充满了希冀。

　　改写《赠汪伦》

　　河北省保定市容城县容城小学四（三）班 朱禹冰 指导教师：朱金英

　　汪伦对李白仰慕已久，这一天，终于鼓起勇气，给李白发送了一封电子邮件。李白这边打开邮箱一看，只见上面写着：我这边有十里桃花，万家酒店，盼先生来赏花饮酒！

　　李白看了立刻披衣上马，直奔汪伦家乡。汪伦早在村边等候，见李白策马扬鞭飞奔而来喜得手舞足蹈。

　　进了家门，汪伦妻子父母早已备好茶饭，请李白上座。酒过三巡，李白问道：“老兄，哪儿您说的十里桃花万家酒店呢？我这一路上怎么没有见到？”汪伦脸上带着歉意说：“这……这个嘛，是这样的……请跟我来吧！”于是李白跟随汪伦来到院门外。汪伦手指前面一带碧水蓝天说：“其实这十里桃花，是十里之外的一个渡口，叫桃花渡：万家酒店是一个姓万的人开的酒店。”“好啊，汪伦老兄，你竟敢欺骗我啊！”“要不是这样，您肯来吗？”

　　李白在汪伦住处逗留了几日，两个人流连山水，吟诗作赋，建立了兄弟般的情谊。但李白是个呆不住的人，有更美的风景在召唤他。这天，他决意离开。

　　为了避开汪伦的挽留，李白决定不辞而别，天还没亮，李白就来到桃花渡，踏上了一条等候在江边的客船。船夫撑起长篙，正要开船，忽然岸上传来洪亮的歌声。李白回头一看，只见汪伦带全家老小，正在为他踏歌送行。李白的眼泪自然流了下来。他向岸上使劲挥了挥手……

　　回到家，李白打开了电脑，见汪伦QQ上的头像是亮的，就把自己在船上酝酿而成的诗，发送了过去——

　　赠汪伦

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　20xx年寒假，我跟古诗有了一次邂逅，我发现了古诗之美。

　　梅花两度不易得，钱塘月色今何如。这句诗是作者陈洪缘写给自己的朋友周元亮的，看似只是在唠家常，实则这几句无不透露出他对朋友的思念，瞧他多含蓄，想见的明明不是钱塘月色，而是久别的老友，却借物抒情，融情于景。古诗词就像一杯茶，只要细细的品，你就能感受到它的醇厚。对了，如果你见到了一个美人，你会怎么形容呢？你肯定会说：哇，她长得真漂亮。可要是古人，他们会这么说：北方有佳人。绝世而独立。一顾倾人城。再顾倾人国。宁不知倾城与倾国。佳人难再得。寥寥几句就把一个倾世的美人描绘得活灵活现，虽然古代没有相机，可是直到今日从文字中我们仍能感受到那惊世的容貌。在这个春天，一群*凡的人干着一件不*凡的大事，他们就是医者，在面对肆虐的病魔时，他们挺身而出，义无反顾地为我们筑起了一道道防疫之墙，所以我想把最美的诗送给最美的他们：衣白褂，破楼兰，赤子切记*安还。

　　古诗词的美，在于它的内涵，我带着一颗热爱的心，去感受它、了解它，于是爱上了它。古人云：腹中有书气自华。我会用这句诗句勉励自己，去发现更多的中华文化之美。

　　我喜欢古诗。小时侯，经常浸泡在古诗的韵律里。每天晚上，听着录音机里播放的古诗，伴随着窗外蝉鸣声，一阵微风吹过，我感到前所未有的快乐。

　　伴随着古诗，我诗意的生命开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，我问爸爸“绿丝绦”是什么意思，爸爸说，“绿丝绦”是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的绿色蝴碟结，这就是“绿丝绦”了，哦，懂了。

　　我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊！

　　“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”。这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的“春困秋乏”。

　　古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。

　　古诗，让我的生命丰富多彩！我爱古诗！

学古诗作文5篇

学古诗作文5篇

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编收集整理的学古诗作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　五岁的宸宸迷上了拉丁舞，央求我给她报个拉丁舞班。那天，上完课，她兴致勃勃地从舞蹈教室里出来，对我说：“妈妈，我可喜欢崔老师了。”“为什么？”我问道。宸宸说：“因为崔老师好看。”怪不得报名那天，宸宸一直盯着崔老师看呢！崔老师的确漂亮，高鼻梁，大眼睛，满脸的笑意。

　　我问宸宸：“你说崔老师好看，你能用什么词语形容她呢？”宸宸歪着小脑袋想了会儿说：“完美！”我立刻表扬她：“小宸宸这个词真好！”这个词得到了我的肯定，她挺得意，又跑到崔老师面前，大声说道：“崔老师 ，你真完美！”崔老师冲宸宸笑了，宸宸开心地和崔老师说再见，离开了舞蹈班。

　　回家的路上，我说：“宸宸，我来教你一首诗,好吗?”

　　“恩，你教吧！”

　　我念着：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

　　宸宸跟着我读了两遍，说：“没意思，我不想背了。”

　　我没接她的话茬，而是和她谈起那天下暴雨的情形，突然之间，暴雨如注，对那场雨宸宸印象很深刻。我问她：“那天下大雨，我们差点被淋，你喜欢那样的雨吗？”

　　宸宸说：“不喜欢。我喜欢小雨。小雨一点点，滴到脸上很舒服。”

　　我说：“花啊，草啊，和你一样，都喜欢春天里的小雨，大家就给这样的雨起了个好听的名字。”

　　“叫什么？”宸宸迫不及待地问道。

　　“叫杏花雨。”我说。

　　宸宸一幅恍然大悟的样子。“因为春天下了小雨，花开了，所以叫杏花雨。”

　　“对啊，这就是‘沾衣欲湿杏花雨’啊！”话题又绕到了这首诗上。

　　“那可不可以说是‘沾衣欲湿桃花雨’，因为下小雨时桃花也会开。”

　　“宸宸真棒，给雨又起了这么好听的名字。”我立刻表扬她。

　　我又问她：“宸宸，现在的风吹到你身上冷不冷？”

　　“不冷。”

　　“风吹得你难受不难受？”

　　“不难受。”

　　“你喜欢这风吗？”

　　“喜欢。”

　　“那人们会给这风起什么名字呢？”

　　“杏花风。”宸宸脱口而出。

　　我笑了，说：“你看，柳树在风中跳舞呢，这风就叫杨柳风。”

　　“吹面不寒杨柳风。”话题又绕到了这首诗上。

　　宸宸被“杏花雨”“杨柳风”这俩词吸引住了，一遍一遍地跟我读着诗句。

　　正读着，宸宸突然喊道：“妈妈，我手疼。”

　　前天玩耍时划破了手，我说：“现在你把手伸出来，让杨柳风亲一下，就不疼了。”

　　宸宸伸出手，让风拂过。一会儿，她又叫起来：“杨柳风亲了我的手，我的手不疼了 。”

　　正说着话，风把我的帽子吹到了地上，宸宸笑起来，说：“妈妈，杨柳风想要你漂亮的帽子啊！”

　　每看到一个事物，我的小脑瓜里都会浮现出一句句唐诗，其实我学*古诗，还有一个由来。

　　从小，我最不喜欢背古诗，就因为这样我的妈妈还被老师叫到学校过许多次，爸爸觉得不能这样下去，就用各种方法来开导我，可是都以失败告终。

　　记得在五岁那年，爸爸领我去除草，爸爸边走边念叨，我听到了，就问爸爸说些什么。爸爸跟我说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”我一听是古诗有些不耐烦了，爸爸看了看我，跟我说：“古诗是我们国家的精华，也是古人留下的古迹。”另外他还给我讲了一个故事，他说：有一位小孩，拿了一把火，一不小心就把火烧到草原上的草了，最后火愈来愈大，把整片森林给烧了。爸爸问我结果会真么样，我摇了摇头，他又说，到了明年，草原上的草又和原本长了出来，而且是一篇翠绿。我听了，非常的惊讶，原来草有那么顽强的生命啊！我当时为诗人感到敬佩，他能把草写到诗中真是了不起！

　　从这以后爸爸经常把一首首小诗编成一个个故事给我讲。长大些我和爸爸一起学*古诗。我也把一首首古诗编成故事讲给爸爸听，每每爸爸都听得入了迷，直夸我想象力丰富。那年过年的时候，鞭炮齐鸣，我们一起坐在家里，这时爸爸说了一句：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”我连忙接到：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”我们相视哈哈大笑起来，爸爸突然想到了什么，饶有趣味的说：“新春到家家户户俱欢颜”。妈妈凑了过来，说：“爆竹声惊天动地*年”。该轮到我了，说些什么呢？这时弟弟跑了过来，说：“新年快乐，红包拿来！”我们听了又一次哈哈大笑起来。我多么想把一家人在一起过春节对对子的情景給照下来，可是没有摄像机。我突然想到不如把它给画下来，贴在墙上留做纪念。那红红火火过新年的图画里，家人一起学古诗，对春联热闹极了。那幅画不仅珍藏着家人的快乐还折射出全家对古诗的爱呀！多么有意义的新年呀！

　　从那以后古诗便成了我们闲谈中不可缺少的话题，那么我呢自然成了这方面的专家。每当看到晚上的月亮，就能想到李白大诗人诗中的“举头望明月，低头思故乡”，听到小鸟叫，就想起“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”看到花落下，就知道“落红不是无情物，化作春泥更护花”……我爱学古诗，从中我总能体验到快乐。

　　一天上午，我正在写作业，弟弟拿着我的古诗书，对我说：“姐姐，请你教我读古诗，好吗？”我爽快的答应了他，写完作业后，我便从古诗书中挑选一首比较简单的诗。挑好后，我便对他说；“我读一句，你跟着读一句，好吗，”弟弟使劲地点点头说；“好，好，就听姐姐老师的。”于是我喝了口水，润了润喉，读了起来，“白日依山尽”。弟弟跟着读“白日依山尽”。之后我读“黄河入海流”。弟弟又跟读 “黄河热海流”。我说不对，是“入”海流。“热，热，……，入”弟弟结结巴巴的终于读了出来。

　　“对了，对了，弟弟太聪明了，”我不失时机的夸奖他。之后的“欲穷千里目，更上一层楼”，弟弟把“层”读做“成”连忙帮弟弟改正过来，我又教他两便之后，再考他，竟然连一个字都不错的读了下来。

　　并且，他读时还摇头晃脑，津津有味呢。

　　可是，光学*一首诗怎么能满足他那强烈的求知欲呢？之后，我又教他诗的意思，并且又教了他五首古诗。这回弟弟可不像开始时那么粗心了，认认真真地去读每一个字，竟然没有几处错的地方，甚至连一些诗句的意思，也能解释出五六分。我们就这样开开心心地度过了一上午。

　　二姨回来后，听小弟弟说学会了六首古诗，是姐姐教的。并且说；姐姐将来一定能成为一名好老师！大家说，我够格吗？

　　多少年来，作文教学一直是困扰小学语文教师的最大难题之一，尽管许多教师在作文中进行了大量的摸索与尝试，也取得了一定的成绩，而且颇有可圈可点之处。但长期训练下去，却终究未跳出为写作文而教作文的圈子。让学生达到“我手写我心”的境地为什么会这样呢？张光鉴先生在他的《相似论》中曾经明确指出：“人们在学*和实践活动中积累起来而存贮在大脑中的知识单元，我们称之为相似块。人们对外界的认识过程中常常依赖于它的存在。”现行的作文教学研究大多是摸索作文的途径，方法和规律，这其实是在激活已存贮在大脑中的那些与作文相匹配的相似块上下功夫。一旦激活，学生的作文当然会有一定的提高，但往往时间一长，学生的作文水*就又会裹足不前。这是因为研究忽视了学生大脑中存贮的相似块。试想，在学生的大脑中根本就没有那些与某次作文相匹配的相似块，你的方法再好又去激活什么呢？从中我们不难看出，如果想要长期地、有效地提高学生的`作文水*，就必须处理好激活学生大脑中的相似块与积累存贮相似块的关系，也就是既要探索作文的途径，方法和规律，又要丰富学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。只有双管齐下，才能取得理想的效果。为此，我们尝试着进行了“诵古诗，学作文”的作文教学实践，以期在作文教学方面做出有益的探索。

　　古诗文是中华民族文化发展的渊源，这些千古美文之所以能够经过历史长河的洗涤，流传下来，且经久而不衰，是因为它们无论在思想上，内容上都堪称典范，可以使学生在诵读中受益于千古美文的滋养和熏陶，奠定内涵丰厚的文化底蕴。同时，古诗文在材料的选择，写作的方法和技巧上也极有可取之处。从内容和材料上分有叙事的写景的，抒情的，明志的，说理的……从写作方法和技巧上分有借物喻人，托物言志，借景抒情，夸张写实……分门别类，各具特色，不尽相同。

　　“诵古诗，学作文”正是根据古诗文的这些特点，结合当前在各地如火如荼开展着的“中华古诗文诵读”工程，将诵读古诗文与小学生作文教学有机的结合起来。把古诗文作为材料提供给学生做作文练笔的材料；运用古诗文的写法和技巧，指导学生作文。最终达到全面提高学生语言文字综合能力的目的。在一定程度上，一定范围内解决学生“写什么”“怎么写”的难题。新大纲中明确的指出的：“语言教学要注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”用意我想也在于此。

　　在“诵古诗，学作文”的实践过程中，我们主要做了以下几点尝试：

　　一、提供材料，进行练笔

　　古诗文是我国古代文学的宝贵遗产，它们内容精粹，语言凝炼，意境优美，感情真挚。诗人根据表达的需要，语言高度浓缩，概括，情节跨度较大。具有很强的跳跃性。这就使诗中存在了许多“空白”之处，联系自己的生活实际，根据自己的理解进行合理的想象，把跳跃过的情节补充出来，把浓缩概括的语言具体化，就是一次很好和练笔。

　　1．拓展外延，多角度练写全文。

　　有些古诗文内容充实，结构完整，人物个性鲜明。这就可以作为对学生作文的有机补充，有选择地进行练笔。练笔时，为使学生更深刻地理解诗意，教师应将诗的出处、背景，诗人的情感，详尽地介绍给学生。在学生领悟了诗的内涵之后，让学生采用多种角度进行练笔，扩写，改写，写读后感或由一首诗想到的，难忘的一节课等，给学生以发挥想象的自由。学生就会放飞想象，兴趣盎然，入诗境，悟讲情，出精美的文章来。如：我在教给学生唐代诗人贾岛的诗作《题李凝幽居》时，学生了解了诗的由来后，仿照当时正在上演的电视剧《戏说乾隆》，写出了《戏说贾岛产》一文。文中叙述了贾岛是一个颇负文采的小和尚，在受到了一个云游四方号称算卦铁嘴的游说之后，蓄发还俗，进京谋求功名。但是却屡试不中，又没有了回家的盘缠。他听说当时的京兆尹韩愈礼贤下士，广交天下文人，认为这是一个发达的机会，于是眉头一皱，计上心来。一天，趁韩愈外出的时候，故意以思考诗作为名冲撞了韩愈的仪仗队，被军兵抓住押到韩愈面前。贾岛连忙解释是因为自己沉溺于诗作，不知道“鸟宿池边树，僧敲月下门”中究竟是“敲”好，还是“推”好。正沉思的时候无意冲撞了大人，还望大人原谅。韩愈听了这些不但没有责怪贾岛，还为贾岛的好学深受感动。欣然邀请贾岛入府中长谈。并力保贾岛做官。从此贾岛开始飞黄腾达。文中一个聪明有心计又爱耍点小计谋的人物形象呼之欲出。虽然写得有失偏 颇，但小作者精巧的构思，大胆地想象，不能不令人拍案叫绝。

　　还有许多诗作，教师可以根据教材的需要骨针对性地进行练笔。如：辛弃疾的《清*乐．村居》让学生以《瞧这一家子》为题进行扩写练*；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生以《啊，朋友再见》为题，叙述出朋友间的依依惜别之情；岑参的《塞下曲》让学生以《飞将军李广》为题进行写人文章的训练。类似这些可以进行练笔的古诗文还有很多，如：《石灰吟》、《回乡偶书》、《七步诗》、《赠汪伦》等。只要悉心指导，许多古诗文都可以拿来让学生进行整篇文章的练笔。

1到5年级的古诗109句

　　1.《咏鹅》

　　骆宾王(唐)

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　2.《静夜思》

　　李白(唐)

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　3.《望庐山瀑布》

　　李白(唐)

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　4.《绝句》(其三)

　　杜甫(唐)

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　5.《七步诗》

　　曹植(三国)

　　煮豆持作羹，漉豉以为汁，

　　萁在釜下然，豆在釜中泣。

　　本自同根生，相煎何太急?

　　6.《登鹳雀楼》

　　王之涣(唐)

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　7.《春晓》

　　孟浩然(唐)

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　8.《绝句》(其一)

　　杜甫(唐)

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　9.《悯农》(其二)

　　李绅(唐)

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　10.《所见》

　　袁枚(清)

　　牧童骑黄牛，歌声振林越。

　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　11.《村居》

　　高鼎(清)

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　12.《独坐敬亭山》

　　李白(唐)

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　相看两不厌，只有敬亭山。

　　13.《秋浦歌》

　　李白(唐)

关于竹子的古诗(5篇)

关于竹子的古诗(5篇)

　　在学*、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的`古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编为大家整理的关于竹子的古诗，希望对大家有所帮助。

　　唐、郑谷

　　宜烟宜雨又宜风，拂水藏时复间松。

　　移得萧骚从远寺，洗来巯侵见前峰。

　　侵阶藓折春芽迸，绕径莎微夏阳浓。

　　无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。

　　唐、杜甫

　　绿竹半含箨，新梢才出墙。

　　色侵书帙晚，隐过酒罅凉。

　　雨洗娟娟净，风吹细细香。

　　但令无翦伐，会见拂云长。

　　竹石

　　清、郑板桥

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中；

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　篱竹

　　（清）郑板桥

　　一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？

　　仍将竹作芭篱，求人不如求已。

　　竹

　　（清）郑板桥

　　举世爱栽花，老夫只栽竹，

　　霜雪满庭除，洒然照新绿。

　　幽篁一夜雪，疏影失青绿，

　　莫被风吹散，玲珑碎空玉。

　　竹石（清.郑燮）

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　竹（宋.苏东坡）

　　宁可食无肉，不可居无竹；

　　无肉令人瘦，无竹令人俗。

　　咏竹(傅庞如)

　　破土凌云节节高，寒驱三九领风骚。

　　不流*多情泪，甘为春山化雪涛。

　　咏竹(七律)

　　茅舍小桥流水边，安居落户自怡然。风摧体歪根犹正，雪压腰枝志更坚。

　　身负盛名常守节，胸怀虚谷暗浮烟。寒霜暑热毫无畏，春夏秋冬四季妍。

　　竹

　　唐、李建勋

　　琼节高吹宿风枝，风流交我立忘归。

　　最怜瑟瑟斜阳下，花影相和满客衣。

　　庭竹

　　唐、李中

　　偶自山僧院，移归傍砌栽。

　　好风终日起，幽鸟有时来。

　　筛月牵诗兴，笼烟伴酒杯。

　　南窗轻睡起，萧飒风雨声。

　　1、《咏竹》

　　宋、韦骧

　　此君坚直本天然，岂学妖花艳主轩，