古诗绘本的做法

小班绘本说课稿

小班绘本说课稿（通用9篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的小班绘本说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　1、活动设计意图

　　绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

　　2、目标定位

　　（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　（2）学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　本活动的重点是：学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、活动准备

　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　二、学教法

　　1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

　　2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

　　3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学*使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

　　3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

　　四、说流程

　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

　　2．教师根据课件生动的讲述故事

　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4．教师第二遍完整的讲述故事

　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

　　五、结束

　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　　背景说明：因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！

　　说设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

　　我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

　　最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

　　活动目标：

　　1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。

　　2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

　　说活动重点：

　　选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作

　　说活动难点：

　　身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色。

　　说活动准备：

　　课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

　　说活动过程：

　　一、欣赏绘本，引题激趣

绘本说课稿

绘本说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的绘本说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　1、活动设计意图

　　绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

　　2、目标定位

　　（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　（2）学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　本活动的重点是：学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、活动准备

　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　二、学教法

　　1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

　　2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

　　3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学*使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

　　3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

　　四、说流程

　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

　　2．教师根据课件生动的讲述故事

　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4．教师第二遍完整的讲述故事

　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

　　五、结束

　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　　背景说明：

　　因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！

　　说设计意图：

　　绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

　　我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

　　最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

　　活动目标：

　　1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。

　　2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

　　说活动重点：

　　选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作

　　说活动难点：

　　身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色。

　　说活动准备：

　　课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

亲亲绘本读后感

在看完这本绘本之后,感动的暖流在心里久久散不去,绘本《我爸爸》读后感.脑海里反复出现绘本里的这句话：这是我爸爸,他真的很棒.一边看我一边想到自己的爸爸,爸爸不是大官,也没有大权不是富人,更别说什么家财万贯,但是就是这样一个*凡的爸爸,足以让我骄傲很久,因为他真的很棒!跌倒了,扑进爸爸的怀抱里,爸爸宽大的手掌会拍拍你,然后觉得很安心.累了,趴在爸爸的肩膀上,足以美美的睡一觉,踏实的睁开眼睛,发现爸爸也在慈爱的看着自己,这就是最真实的爸爸.安东尼·布朗在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质,不论是墙上、门上,袜子和钮扣上的图画,盘子里的荷包蛋,或是爸爸头上不时出现的“光环”,都有着同样的作用.爸爸就像是阳光,无处不在,不是吗?我在博客上更新话题,也想学着作者一样听听孩子们眼里的爸爸是什么样的?我发起了话题“我爸爸”我让孩子们用一种动物来形容爸爸,收到的回复真是丰富极了.卓卓说,爸爸是只大狮子,是因为爸爸是男生,觉得狮子是勇敢的、有力气的,爸爸也比较勇敢,爸爸是个大力士.嘟嘟说,爸爸像狮子,说爸爸跑的快,经常跑来跑去的.康康说,自己是小猪,爸爸是大猪.这就是孩子们的答案,从孩子们的角度来看爸爸,勇敢,大力气,有安全感,更加欣赏作者对孩子们世界的了解.这本书可以说是作者对所有父亲的献礼,然而就安东尼·布朗的生*看来,这本图画书也有着纪念自己父亲的意味,读后感《绘本《我爸爸》读后感》.安东尼·布朗曾说：“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过却也有害羞、敏感的一面,有一点像我爱画的大猩猩.除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动,像是橄榄球、足球和板球……”我想,正是因为对父爱深厚的了解,作者才能用画图和简单的语言,借助孩子的角度来表述对父亲的爱和崇敬.也许,在安东尼·布朗的眼里,父亲的身影无所不在吧!讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式,真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜.在震撼的同时,每个看过的人都忍不住去想拥抱我们越来越年迈的爸爸,也许他已经白发苍苍,也许他已经有些许的驼背,也许他的步伐越来越沉重,也许他再也离不开拐杖……这些都是因为岁月让我们的爸爸将最深厚的爱给予了我们,而留给他们的都是时光最无情的变迁.像爸爸一样,我们应该给年迈的他们最大的依靠和臂膀.爱《我爸爸》他的故事简单.他的画面温馨.爸爸也可以是这样做的!给孩子们做个可爱的鬼脸吧,就像《我爸爸》做的一样.让可爱的爸爸形象给孩子们的童年温暖的记忆……

绘本《猜猜我有多爱你》读后感　　绘本《猜猜我有多爱你》>读后感　　　　一直觉得，夜幕降临，喧嚣初静的睡前时光，应该是柔软而芬芳的。

>温暖的灯光，喜欢的书和抱枕，当然，还有心尖上的小家伙和偏爱的睡前读物。

　　　　《猜猜我有多爱你》是儿子和我一起看的第一本绘本。

所谓绘本，是针对低幼儿童所创作的一种文学作品，以色彩鲜艳、浅显易懂的图画为主要表现形式，文字大多为直白口语。

这本蜚声世界的绘本是由英国的着名作家山姆·麦克布雷尼与绘画家安妮塔·婕朗创作的，讲的是一只小兔子和他的母亲在睡前攀比自己有多爱对方的>故事。

在故事中，小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对妈妈的爱。

可是无论小兔子怎么想、怎么说、怎么比喻、怎么形容，大兔子总是轻而易举地超过他——他的双臂没有大兔子长，他的胳膊没有大兔子举得高，他倒立着脚趾不如大兔子够得远，甚至跳起来也不如大兔子高，最后小兔子想累了，看着月亮告诉大兔子：“我爱你，一直到月亮那里”，而大兔子没有急着回答，他把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。

然后，它躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上——回到这里来。

”从月亮上绕回来

多么绝妙的一句话，如此的朴素，一点不动声色，大兔子甚至是在把小兔子安置得妥妥贴贴之后才淡然的、*乎于自言自语的说了出来，根本没准备要小兔子或者哪一个人知道他的爱有多深远无尽，就像

《波力你真棒》这本绘本故事的读后感嗨

幼儿绘本阅读的好处

幼儿绘本阅读的好处

　　生活中，很多家长认为绘本就是一种趣味的画册，没什么特别。但是绘本可不是那么简单的角色，作为*几年儿童教育的新强者，它对孩子的成长发育有着很大的好处！下面让我们一起来看看吧！

　　(一)绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。

　　家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。

　　这样的想法也无可厚非，但是在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑是怎样培养孩子养成阅读兴趣和*惯，让孩子爱读书，快乐地读书。

　　从人类的发展史上看，图画语言要早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。

　　幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和*惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。

　　在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。

　　借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。

　　(二)绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。

　　目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法营造故事情节，让孩子在阅读时既享受文学也感染到美学。

　　好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的`内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。

　　绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

　　(三)绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。

　　绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。

　　绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。

　　孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想像力无限扩大。

　　家长或老师还可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。

有关春节的绘本日记

有关春节的绘本日记（通用30篇）

　　一天即将完结，今天一定有不少的收获吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。快来参考日记是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的有关春节的绘本日记，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　“过年了！过年了！”大家都十分兴奋，几乎全班都离开了座位，和其他人讨论春节要去哪里。可唯独我一个人坐在座位上不知在想什么事情，想着想着还暗自发笑。这是为什么呢？原来，我过年是要去表哥的老家——韶关的乡下玩两天，所以我特别兴奋。

　　那是在大年初二，我们经过了七个小时的车程，终于到达目的地——韶关市界址镇。一下车，我立刻被那门口的鞭炮吸引住了。这可是大城市从来没有过的呀！表哥这时候带着几个和我差不多大的小朋友来找我了，他说：“妹妹，走，我们去放鞭炮！”我好奇地跟在表哥的后面。表哥带我们来到了一片空地，只见他先是拿起了一个鞭炮，然后把它放在了远处的一块地上，接着用打火机点燃了导火线，最后他跑到了远处。只听一声响，“哇！”没有任何防备的我吓得不知所措，表哥笑着说：“你真是个胆小鬼！这也怕！”我也不甘示弱地说：“好呀，我偏要给你看看，我也不怕鞭炮的！”“你怎么给我看？”“我就放个鞭炮给你看。”“你肯定不敢的！”“还没放呢！你怎么知道？”我一说完，就拿起一个鞭炮点燃了火，可“砰”一声响，我还是吓得直跳脚。“哈，你又输了”“下次我一定赢你！”“想得美！”

　　今年我在韶关过了一个快乐的春节，这让我十分难忘，我相信，明年的春节会更快乐！

　　盼星星，盼月亮，终于盼到了一年一度的除夕之夜。

　　妈妈端来一大锅火锅，太好了，终于开始吃午夜饭了!我一手拿起一双筷子就往我最喜欢的海鱼那儿去，爷爷连忙站起来说：“鱼不能吃的，因为年年有余，你听懂吗?这样新年才能吉祥如意。”

　　“噼里啪啦”只见外面放起了烟花，哇，真是漂亮积极!对了，我还知道除夕为什么要放爆竹。这是因为古代有一个叫年的怪物，每年大年三十就会出来吃人，不过有一户人家他们不怕，因为他们贴上了春联，身穿着红衣服，还放爆竹，把年给敢跑到海里了。最后千家万户都学那户人家那样，从此年就不敢再出来胡作非为了。

　　看完春节联欢晚会后，大家就又开始睡觉了。因为太期盼春节到来，一直睡不着觉。忽然发现耳朵旁边有一个凉丝丝的东西，我打开灯，原来是红包。旁边的而妈妈又悠然醒来，“怎么还不睡?”我回答：“我睡不着。噢，对了，除夕晚上为什么要给红包呢?”妈妈回答：“这是因为传说有一个鬼，每年又到了早上，小孩子们就会觉得头疼，还会发高烧。而人们就想出了一个办法。这天鬼又来了，当鬼来到小孩身旁，准备下毒时，小孩旁边的红包就散发出一道金光，就把鬼给吓跑了。”“噢，原来是这样呀。”“那现在就快点睡觉吧!”于是，我乖乖地带着满心憧憬进入了美美的梦乡······

　　我在除夕，就像老鼠爱大米!

　　农历的最后一天是除夕，是家人团聚的一天，下面就让我讲讲我家的春节是怎么过的吧。

　　早上，我六点就起床了，开始打扫房间。我的父母也不闲着，忙着洗菜、烧菜、包饺子。大概八点的样子吧，我打扫完了房间，一起加入包饺子的行列。虽然包得很难看，但妈妈还是夸我懂事了。

　　中午了，人都来齐了。我帮他们端茶送水，虽然很累，但我还是很开心。该吃饭了，我拿起饺子，往滚烫的开水里放。过了15分钟，饺子熟了，终于可以吃了。爸爸将饺子发给我们，我一口咬下去，是我最爱吃的韭菜鸡蛋馅的。大吃一顿以后，大家各做各的事。小姑姑和小姑父在电脑里打牌，大姑姑和我的妈妈在做晚饭，爸爸在和大姑父、大妈聊天。我呢？就跟姐姐们玩飞行棋。

　　夜幕降临了，再过四个多小时，新的一年就要到来了。我们一边看春节联欢晚会，一边吃年夜饭。不知不觉，四小时过去了，新的一年来了！只见外面有数不尽的烟花炮竹，在天上画出了美丽的大花园。

　　好了，我的春节就是这样，你愿意把你的春节分享给我吗？

　　过年了！大街上到处都挂满了火红的灯笼，千姿百态，绚丽多彩，非常靓丽。

　　街道两旁的人街道啊，真是人山人海，来来往往的行人，川流不息，有的人急急忙忙的，好象有什么急事要办；有的人则是悠闲的在散步，边走，嘴里边磕着瓜子；还有的人边走边谈笑风声呢！

　　大街上不仅人多，车也多，一辆辆各式各样的汽车在宽阔又热闹的马路上飞快的奔驰着，透过车窗，似乎隐隐约约的映出了车内的一张张笑脸。夜幕降临时，路灯和车灯都睁开了眼睛，小灯笼看见那么多的行人在观赏自己，不由的脸就红了，这些灯使得大街更加繁华，更加绚丽。

　　在节日期间，马路上最忙的还是公交车，站台上都挤满了人，车刚到站，人们就蜂拥而上，车上人挤人，连坐着的人都弄得不安宁。

　　时间过得就象马路上飞驰的汽车一样快，转眼间，新年就过完了，大街上也不象过年时那样热闹了，但人们似乎还沉浸在过年的喜悦之中，满脸容光焕发。

　　一大早，外面就响起了“噼里啪啦”的鞭炮声。“谁啊，这么吵。”我说道。我一看日历，才猛然想起今天是春节。怪不得别人这么早就在放鞭炮呀!

　　妈妈早就买好了春联，我一看，连忙喊爸爸一起贴。我拿个小椅子，往上一站，呵，刚刚够着。我拿出对联，左手按住上方，右手按住下方，爸爸拿出透明胶带对准门框一贴。哈，上联贴好了，我们在继续贴下联。不一会儿，就大功告成了!瞧!

　　晚上，我们聚在一起吃年夜饭。桌上摆着一条红烧鱼，我刚想夹，妈妈忙说：“这条鱼不能吃，它象征着‘年年有余’的意思。”“哦。”我点点头。

　　吃过饭，我们去放烟花。一束束烟花飞上天，在天空中盛开了，一会儿红，一会儿绿，一会儿黄······五彩缤纷，好看极了。爸爸点燃了引线，盒子里喷出了五颜六色的烟花，它们时而在空中翻滚，时而在空中跳跃，时而在空中追逐······可漂亮了!

　　大年初一，我们挨家挨户去拜年。我们来到一位叔叔家，我甜甜地说：“新年快乐!”叔叔也乐了说：“小姑娘，祝你学*进步，越长越漂亮!”这一串祝福语说得我心里头暖暖的。

　　春节是我最喜欢的节日，因为在这一天我们可以感受到和亲人互相祝福的温暖。

　　评语：选取的场景很典型，结尾加入自己的感受，挺好。

　　大年初二，阳光明媚，我们一家三口带着我的表姐，乘坐开往南国的和谐号动车，兴致勃勃地外出旅游。

　　这次的行程共五天，其中长隆野生动物世界是我最期盼的，电影《爸爸去哪儿了》就是在那里拍的。

　　第一天我们住在深圳，第二天一大早，我们就去爬莲花山，莲花山主峰峰顶*台上有一座*铜像，是为了纪念*对深圳发展做出的贡献而建立的。接着我们去了世界之窗。世界之窗正像它的名字那样，是一扇展现世界名胜的窗口，它是一个集世界奇观、自然风光、民俗风情、民间歌舞于一体的主题公园。在那里，你可以看到众多知名景观的缩影。它是个小世界，特别适合拍照，也帮助你了解世界各地的景色。我和表姐只对阿尔卑斯冰雪世界最感兴趣，我们在冰雕园里嬉戏玩耍，坐在橡胶胎里从很高的雪坡上滑下，真是一个神奇而又充满乐趣的冰雪世界，小伙伴们要是去了哪里也不要错过哦。

　　到了第三天，我们乘车到了广州，来到了期盼已久的长隆野生动物世界。这里是全世界动物种群最多、最大的野生动物主题公园。公园分乘车游览区和步行游览区两大部分。乘车游览区位于西半部，大规模放养各种野生动物。步行游览区位于东半部，饲养展出来自世界各地的珍稀野生动物。我们先乘坐小火车，首先看到了一群狼，我发现狼和狗长得很像。接着又看到了豹，正狼吞虎咽地吃着食物，看起来非常饿。还有黑犀牛、倭河马、大食蚁兽、白虎、亚洲象……

　　坐完小火车，漫步在树荫遮蔽的步行游览区，惊叹大自然的博大神奇，大面积的绿色植物让这里的空气格外清新，我们仿佛重新投入到大自然的怀抱里，与众多野生动物一起，让我感受到“保护野生动物就是保护人类自己”。

　　园内有很多动物表演，我们观看了大象表演。很多大象出场后向我们拜年，其中有一头大象向我们展示了高超的球技，还表演三步上篮暴扣篮框，另一头大象居然还用这么粗的象腿踢球，它踢了几次都没踢中，居然想到了作弊，直接用象鼻子卷起足球，往守门员身上冲去，吓得守门员丢掉球门往观众*跑去……

　　我们还去了青龙山、白虎山、花果山、澳洲园、中*宝园，每一个景区都让我不愿移步，全世界唯一的熊猫三胞胎更是让我们流连忘返。

　　说起安庆的春节，与别地也没有什么在不同之处，不过想起，也确是饶有些趣味的。

　　家里春节，该是从腊月二十三的“祭灶”开始的罢。这一天，家里往往会做甜食来吃。听老人说是得让灶王吃甜了嘴上天。以前小，当故事听听，现在早已知是一种乡俗说法罢了。从这天起，各商铺里也都纷纷布置起来。过了二十三，闲不过几天，到二十八，便又要开始除尘了。

　　按我家的风俗*惯，孩子在这一年的最后一天，一般可以不像往常那么早起床，也可以过一天*乎“随心所欲”的时光。中午的饭菜，比起*时，可能会比较丰盛一点，基本都是一家三中在一块儿吃。吃完，母亲洗碗时，孩子和父亲会一起去贴对联。家里还讲究一种说法，对联贴得低了，得说“高升”;贴得高了，得说“发财”;贴得正了，不偏了，还得说一句“**安安”。这说法倒也不知灵不灵，兴许只是一种美好的心愿罢了。

　　贴完，回家洗个澡，换上新年衣裳;若是巧了，遇上本命年了，还得穿件红色的。之后，便去父母双方的老人家拜个早年。走之前，若是晚上天黑前不回家的，就得把每个房间的灯开了。此时的灯，又可讲做“全堂红”，家里说法是，在新年里好让财神上门。

　　在我家，父母带着孩子先是去外祖父母家的。一路上，倒也是处处洋溢着喜庆的节日气氛。晚上虽还未到，调皮而心急的孩子们往往拿着炮出门放放，先过过瘾。所以走在街上，这儿“啪”的一声，那儿“哄”的一响，虽令人有些始料未及，却也增添了好些许年味儿。临街的店铺，也纷纷关门，准备回家过年;店老板在这一天，也不管是赚着还是没赚着钱的，个个脸上也都乐呵呵的。大街上，仍红火的生意，怕便是那卖春卷皮儿的了;人们排着很长的队，也就是图个不知为啥的讲究了。

　　晚上到了祖父母家。家里亲戚几乎都来了。奶奶乐呵呵地将*时都不用的大圆桌搬出来，烧了许多菜，摆了满满的一桌。年夜饭，估摸便该是一年中最丰盛的一餐了罢。吃罢，一家人便坐在一起闲聊，等着看春节晚会。十二点整，便上阳台放炮。窗外如同白昼一般，灯火通明，一派姹紫嫣红的景象。

　　只要我老家的人一听到过年，就会想起腊月二十三，没错，这儿的春节就是从这天开始的。别的不说，这一天的到来对孩子们来说是个超好的消息。因为是必须要吃糖的。硬糖，软糖，各型各色的都有：有的好似玉米，有的类似南瓜，有的确实浓稠的蜂蜜，入口即化。此外，这一天必须放炮，要穿新衣，还有特殊的祭灶仪式：传说灶王爷要在这一天去玉皇大帝那里报告工作，人们要在这一天献上麻糖，吃起来又甜又黏，好让灶王爷嘴甜一些，多上报好事……这是重要的一天。

　　腊月二十三到二十九，大家都得忙活起来，要洗衣服，不能将今年的事拖到明年干，还要蒸馒头，俗话称蒸团圆馍，这个馍要做的又大又圆，像锅盖那么大，象征着团团圆圆，和和美美。还得包饺子，过年得天天吃饺子，除夕之前吃肉馅，初一早上吃素馅，饺子一定得准备好。在包的过程中，小孩是不能掺和的，得多说吉祥话。还得炸丸子，丸子的面是绿豆面，绿豆是可以解毒的，象征一家健健康康，风调雨顺。一碗丸子汤，薄如蝉翼的紫菜，火烧云一般的西红柿加上比宣纸还白的葱白，加上大锅炖的大块猪肉，就差了绿得发黑的丸子。真是一道绝味的美食。除了准备各种美食，还要扫屋，就是大扫除。过年得窗明几净。

　　到了大年三十晚上，一家人一起围着大桌子吃团圆饭，看春晚，天上是数不清的孔明灯，好像自己在走，其实带着一家人满满的愿望。当然鞭炮声是少不了的。一开始放鞭炮，贴对联活动就开始了，到处是红……除夕夜我们不常，我们比的是正月初一谁起得早，越早越好。这天早上，得拿木棍挡门，防止“财”跑到门外，还不能随便往地上泼水，不能开水管，不能去厕所，传说玉皇大帝要到民间走走，大家当然不能往地上泼水，知道天亮为止。这天早上，有福的人都能吃到又香又熟的麸子饺子，麸谐音福。我们还要给邻居送饺子，钱串子（面叶）和象征吃了有劲的油馍。证明邻里之间的友谊。

　　过了初二，大家得拿着红薯粉条，背着猪肉，去亲戚家串门。又细又长的粉条象征着亲情绵延不断。

　　到了初九，春节就将结束了，许多人要回到工作中去。春节在这时落下了帷幕。

　　我今年过年十二岁了，在我的记忆中，每年的春节都新的变化，但总体是差不多的，热闹、喜庆而祥和，但其中令我兴的事还是放烟花和看春节联欢晚会。

　　春节的前几天，从东北老家来了二舅舅家的我二哥和我们一起过年，我真高兴了，看着爸爸、妈妈忙着准备这张罗那的时候，总想我快快长大，能帮助大人们做点什么。但是，却是我们小孩子最憧憬的时候。爸爸妈妈买了许多好吃的'，而我却只能眼巴巴地看着，可望而不可即，于是，便急切地盼望着春节的到来。除夕那一天晚上，当然也是我家最开心的时候，全家三口人加上东北来的二哥一起去了爷爷家过年一齐静静地看着春节联欢晚会，偶尔外面传来几声鞭炮声，也会觉得特别有趣。电视里搞笑的小品，优美的舞蹈常常逗得我们哈哈大笑，这笑声伴随着窗外的鞭炮声，显得气氛愈加欢乐。同时也到了集体放鞭炮的时间，看到了看到了每互人家都从楼下抱着大大小小的、各种不同的炮到了小区规定的放炮地点，在大人们的安排和指导下，各种不同的炮燃放着真不只的多么的高兴、热闹。

　　终于要正式过年了，拜年就是我们一家首要的任务了。每到一家，大人们、小孩，当然了也保扩我都要说上一句吉祥祝福的话，如：“新年快乐”、“恭喜发财”、“万事如意”等等，而爸爸妈妈则送上一份拜年时必备的礼品，主人则会拿出一个红包递给我，这是我兴的事了，于是心里盘算着这钱该怎么花，买些零食？或是文具？买点玩的也不错，谁知一回到家就被“无情”的妈妈给收了去，我只好无奈地把这些个幻想的泡泡给吹灭了，不过还好妈妈总算手下给点面子，还给我留了点，是让我和二哥俩人共同去花的。

　　接下来的这几天，大人们领着我和二哥就到处做客，丰盛的饭菜，炫丽的灯光，大人们喝酒时的祝福包围住了我，而我呢？则和哥哥一人拿来一大瓶饮料，快快乐乐地喝了个够，哪晓得一会儿我的肚子便疼的厉害，难受极了，后悔啊。

　　正月十五元宵节一过是新学年的开始，将意味着春节的结束，但在这一天，我们家还是要吃元宵的，过年的气氛丝毫没有减弱，照旧的笑声，照旧的喜庆，照旧的开心快乐。

　　就这样，快乐的春节过去了，每当细细回想着，总会不禁笑出声来……

钱鼠来了绘本读后感

幼儿园大班美术活动《美术欣赏活动——钱鼠来了》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案设计意图老鼠在中国人心目中，常常以负面形象出现。

但在传统的民俗故事中，老鼠又有美好的寓意。

《钱鼠来了》即是这样的一个故事，故事中蕴涵着丰富的情感教育价值，画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。

绘本中的“钱鼠”形象，通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段，赋予了普通老鼠“新形象”和“新寓意”。

我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法，引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸“色彩丰富、形象生动、寓意吉祥”等艺术特色，激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。

活动目标 1．通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法，感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。

2．了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化，萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。

活动重点 感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。

活动难点 了解“钱鼠”典故，感受民间剪纸艺术中的“寓意美”。

活动准备 1．尝试过简单的剪窗花、花边等剪纸活动，理解“单色剪纸”含义。

2．《钱鼠来了》PPT课件，《琵琶语》MP3音乐。

3．幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。

活动过程2．自主欣赏绘本中的剪纸画，初步感受剪纸艺术的美。

④老婆婆纺纱时，纺车上面的小鸟可能会说些什么呢?你来学一学小鸟说的话，好吗?4．完整欣赏绘本，整体欣赏与感受绘本中剪纸艺术的美。

你可以百度一下看看有没有方法有的话自己看看学一下就好了

钱鼠，鼩的俗称。

虽然名有个鼠字，加上外形酷似我们认知的老鼠，所以很被误认为老鼠一族。

其实钱鼠是一种原始的哺乳动物。

称呼它们为钱鼠的原因，传说有人看见它们用那尖长的嘴巴，叼起钱币，跑进屋子里。

人们因而认为钱鼠会带来好兆头，所以传统*俗上，对钱鼠并不会随意地扑杀。

由于钱鼠的主要食物来源是人类所制造的厨余或垃圾，所以他们的主要栖息环境依附在人类的居家周遭，只要有人居住的地方，就可以见到它们出没，排水沟、阴湿的厨房或仓库等等地常见之。

所以，按传统来看，是一个好兆头。

但是还是要注意清洁，打扫生活垃圾，预防钱鼠传病。

叫“执鼠”吧，以前在家里，我错手打死了一只，别我奶奶骂个半死，说什么那个肯来我们家是我们家的福气，能叫的话更是好，没想到我把钱赶走了。

唉，老年人为什么就这么迷信，从那之后，我常常听到到这种老鼠的声音，但是至尽仍然穷死

满意请采纳

出自《武林天骄》吧。

。

刚刚找到一篇文章，关于娄阿鼠的（嘿嘿~）：听说“娄阿鼠”这个名词是在网络上，出于好奇之心，偶就搜其典故：娄阿鼠，《十五贯》剧中的罪犯，是个市井无赖，终日在赌场里混，腰里掖着灌了铅的骰子，拿它作弊骗钱；*时顺手牵羊，干些小偷小摸的事。

一次，偷了十五贯钱，被人发现了，又怕落个小偷的坏名声，索性*灭口，成为*犯。

阿鼠鬼点子多，杀了人，不马上躲开，反而混在群众中看苗头，一出现机会，便在旁敲边鼓嫁祸于人，等找到替死鬼，他就混入证人中伸出大拇指歌功颂德，大夸青天大老爷断案英明。

他聪明机灵，又会拍马屁，在那年头，这是看家本领，就是穷光蛋，也会混得不错，“老鼠过街，人人喊打”，对这个阿鼠，却没有人喊打，还要敬他三分哩

最后，来了个清官况钟，在监斩时发现了问题，拼着丢乌纱帽，要调查个明白，才把阿鼠捉住。

鼠类繁殖力很强，可惜，能捕鼠者不多，阿鼠之流就凭着他那看家的本事，养得肥肥胖胖，在各种各样的洞里，逍逍遥遥，美不吱吱地过日子。

原来阿鼠还有如此神通广大之本领，让我敬佩不已

现如今，偶也在生活中遇到这样一个阿鼠，她其貌飞扬，身裹名牌，出门车来车往，乍看非吾等所及

结交此友让偶有高山仰止之感。

其后，趁偶不备，她将偶辛苦几天所挣身外之物洗劫一空，一时，偶是欲哭无泪

多其不义，在一同患难朋友聊天中偶得，这个阿鼠再次作案中被打出原形

偶等幸甚

举杯共庆

鲁迅笔下的孔乙己就说过：读书人偷书不为偷，为窃。

那这等专偷朋友，亲人，熟人的“君子们”，应该也不为偷，为拿了

当然，作为这些梁上君子也必须具备良好的心理素质，眼观六路，耳听八方不说，还要具备被抓后不屈不绕，打不还手，骂不还口，宁死不屈之精神

当然，他们也不是一无事处，他们也对社会作着应有的“贡献”

首先，拉动了居民的消费，加速了社会新陈代谢，旧的不去新的不来嘛，加快了各行业的发展，尤其是手机，钱包等行业；其次，满足了低收入群体的需要，使没钱去洗澡桑拿的他们也能享受一番，穿上“名牌”时的感觉，也让他们感到自己没有被这个社会所抛弃；然后，帮助我们人民警察不至于失业，让猫永远有鼠可抓；最后，让我们人民群众不要相信天下无贼的缪论，大大提高人们的警惕心理，走在哪里都紧紧捂住钱包，彼此之间保持距离。

避免了社会太透明，生活太单调。

最后，当然我还是要奉劝那些阿鼠们，花无百日红，该收手时要收手，再美丽的外表也掩盖不了你肮脏的心灵

阿鼠之蛆虫，杀

属鼠的人带的东西以澄清明净为宜，最好是能够选择方便携带又能够戴在明面上的东西，这样能够起到对病气邪气更好的屏蔽和震慑效果。

日本饭团的不同美味做法

日本饭团的不同美味做法

　　饭团的做法有很多种，我们可以做出培根菠菜饭团，香松饭团以及日式鲜虾饭团等，这些饭团的做法都有所不同，但是使用到的食材基本一致，只是由于不同的喜好我们添加多一些配料。美味的日本饭团应该要怎么做呢？接下来小编跟你分享日本饭团的不同美味做法。

　　材料

　　黑胡椒，海苔碎，翅根，烤肉料，面包糠，花生，大米，胡萝卜，黄瓜，香菇，卷心菜，辣椒，熟豌豆粒，番茄酱，沙拉酱，保鲜袋

　　做法

　　1、翅根提前取出解冻，将其去掉骨头，用刀背拍的松散些。肉放入碗中，加入3g的食盐、烤肉料、老抽、料酒和姜条，翻拌均匀，腌制至少两小时；

　　2、腌好的鸡肉拿出来，裹一层面包糠，放入烤盘中。预热烤箱，上下火加热风对流，200度30分钟，烤好的肉拿出来切块儿即可；

　　3、花生洗净，也放在烤盘上。预热烤箱，上下火150度，10分钟左右即可。烤好的花生放凉，去掉表面的红衣，切成稍微带颗粒感的花生碎；

　　4、大米淘洗一遍，放入电饭煲中焖熟；

　　5、接下来将胡萝卜和黄瓜去皮切丁，香菇泡发也切丁，卷心菜切丝，辣椒切小圈，葱切葱花，准备好少许熟的豌豆粒。锅中倒油，先放入胡萝卜翻炒；

　　6、在放入辣椒和香菇丁炒香，放入米饭翻炒。最后将剩余的食材——黄瓜丁、豌豆粒（熟的.）、花生碎、烤鸡肉、香葱碎和卷心菜丝一起放入翻炒，加入2g的盐调味儿即可；

　　7、将炒饭放入碗中，舀入沙拉酱，搅拌均匀。可以借助保鲜袋将其拧裹成圆形；

　　8、将番茄酱挤在饭团表面；

　　9、用勺子剥开看一下；

　　10、可以撒点儿海苔碎或者黑胡椒装饰。

　　材料

　　米饭150克，小西红柿50克，小黄瓜数片，海草30克，肉松20克，墨鱼仔20克，紫菜1/4片

　　做法

　　1、将米饭包入适量的肉松，捏成卡通形象造型。

　　2、海苔剪成卡通造型所需的形状。

　　3、在饭团上装饰上剪好的海苔。

　　4、把其他材料一起装进饭盒即可。

　　小诀窍

　　米饭做些变化就能拥有乐趣，让一家大小都期待着野餐时刻吧！

　　材料

　　主料：糯米500g，牛奶150g，鲜玫瑰花2朵，辅料：蜂蜜适量，牛奶150g

　　做法

　　时间：5分钟（不包括浸泡糯米时间）

　　烹饪时间：25分钟

　　1。把糯米用水浸泡12到24小时。将玫瑰花瓣掰下，洗净，用开水烫一下，切丝备用。

　　2。把糯米放一小盆型容器里，加适量牛奶和水，上锅蒸。蒸熟了，晾半小时，然后用勺轻捣，使之变粘了。

　　3。桌上铺一干净的潮湿布，然后在布上铺上保鲜膜，先铺上玫瑰花丝，再将糯米饭均匀的铺在玫瑰花丝上，然后在糯米饭上均匀的撒一层肉松。然用手在布下左右对卷，使糯米饭包住油条，形成团状。然后打开保鲜膜就吃吧，可依据个人喜好蘸蜂蜜或者炼乳吃。

　　提示：长期食用玫瑰花，不仅可使人拥有清新体香，还可活血、理气*肝，促进血液循环，使肤色红润、美丽。但最好选用没有完全盛开的鲜玫瑰花才可以。

　　材料

　　培根若干片，东北米适量，盐适量，西芹适量

　　做法

　　1。东北米淘洗干净以后，用清水泡上半个小时再跟泡米水一起煮熟。

　　2。让米饭晾凉一下，用筷子划散，加一点盐。只要淡淡的咸味就好了，早餐不宜吃得太咸，而且培根本身也是有咸味的，就算不在米饭里面放盐也行的。

　　3。晾米饭的时候，就可以把西芹洗干净，切成寸段。然后在沸水中焯一下备用。

　　4。然后就是做饭团了。拿一根西芹用米饭包住，捏成椭圆形，再在外面包上一片培根，就成形了。

　　5。把所有的饭团都做完了，就放在*底锅里小火煎一下。煎的时候把接口处向下，这们煎完以后形状不会散。

　　6。早上吃的时候，可以用保鲜袋装起来，放微波炉里高火一分钟就能好，不要热太久，米饭会变干，就不好吃了。

家长如何引导孩子阅读绘本

家长如何引导孩子阅读绘本

　　绘本阅读指导，很多年轻的父母对绘本教育还感到很陌生。有些父母虽知道绘本的存在，却不懂如何对绘本阅读进行合理的指导，下面小编为大家整理了家长如何引导孩子阅读绘本相关内容，欢迎阅读。

　　家长如何引导孩子阅读绘本

　　一、绘本阅读指导

　　绘本很适合亲子之间进行阅读。明快活泼的画面，充满浓郁的生活气息，让孩子身临其境。通过对绘本的学*，孩子体验到了生活中的快乐、担心、羡慕、生气等情绪，这有利于孩子很早的开始协调情绪，管理情绪。儿童在通向独立文字阅读的过程中，教师必须引导他们学会阅读，这会让他们终生受用。绘本阅读也需要教师的教学指导。

　　1、绘本的正文。

　　正文一定是孩子精读的部分。绘本的正文部分应该由教师读给孩子听，因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。当孩子欣赏画面时，教师投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。

　　2、关注细节。

　　只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的“细节”。读懂了这些“细节”，才会对文本有进一步的理解。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望;还要引导孩子关注环衬。实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题;还要引导孩子观察扉页。

　　扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，也不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事;更要引导孩子不可忽视结束的封底。合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗?答案当然是否定的。绘本的封底往往留给孩子无尽的遐想和无穷的回味。

　　3、绘本的留白艺术。

　　绘本的画面是有限的，可“画外之音”是丰富的，教师如能挖掘出绘本中的这些“留白”之处，将会收到意想不到的效果。因此，在指导孩子阅读绘本的时候，教师要尊重每个孩子的不同感受，要积极鼓励孩子边读边猜想画面以外的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去;鼓励他们参与到故事的续想、续编中，想出与作者不同的更有意思的情节或结尾，引导孩子以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。

　　二、阅读绘本的三个方法

　　1、境：拉开绘本阅读的帷幕

　　"境"即情景、场境或气氛。要培养幼儿的阅读兴趣，首先要创设良好的阅读情境，调动幼儿多种感官参与，给予幼儿多种刺激，帮助其更好地理解和体会绘本作品。在小班绘本阅读活动中，我尝试运用以下方式创设恰当的情境。

　　（1）借助环境设计情境

　　环境的创设可以帮助幼儿获得感性经验，再现作品内容，增进幼儿对作品的理解。温馨舒适的阅读环境也可以激发幼儿的阅读兴趣。

　　例如，在靠窗采风、通风好的地方创设一个图书角，为孩子提供一个舒适、宽松、阳光、安全的阅读环境；布置和设施家庭化，颜色鲜艳丰富，让幼儿感受到家的气氛，产生安全感、信赖感；另外，提供柔软的沙发、地毯、抱枕、靠垫、小床、绒毛玩具、小娃娃等，让图书角变成了幼儿最想去最爱去的乐园。

　　（2）运用艺术渲染情境

　　音乐具有独特的感染力，不同旋律、不同风格的音乐能引发不同的联想和想象，在情感上产生共鸣。在小班绘本阅读活动中，如果教师选取的音乐基调与故事所表达的意境及情节的发展相一致，就能够达到渲染情境的效果。如绘本《拔萝卜》对小班幼儿来说是耳熟能详的，赋予传统教材新的生命力是我力图解决的问题。于是我围绕"种萝卜""拔萝卜""抬萝卜"三个场景，选择了适宜的背景音乐来阅读绘本。随着音乐旋律的变化，幼儿仿佛置身在田地里，体验到了不同的情感变化，将绘本阅读变得更加趣味化。

　　如果说音乐是抽象的艺术，绘画就是形象的艺术。在小班的绘本阅读活动中，有时候画几幅与绘本内容相关的简笔画就能让幼儿对于绘本故事内容的理解变得更加清晰。如在绘本阅读《好饿的毛毛虫》中，我用简笔画简单画出"一个苹果→两个梨→三个李子→四个草莓→五个桔子"等卡通符号，插入箭头帮助幼儿清晰地梳理了故事发展的顺序，将抽象的感念形象化，也让幼儿的阅读活动丰富得多，也深刻得多。

　　2、读：唱响绘本阅读的主旋律

　　"读"即阅读，是幼儿认知和阅读经验的积累过程，也是幼儿对环境、事物、情感的感悟过程。它需要**以阅读者的身份加以精心关照与呵护，让幼儿充分体验读书的味道和乐趣，逐步养成爱阅读、会阅读、善阅读的*惯和技能，从而使早期阅读成为幼儿的精神享受。

　　绘本的特点决定了教师在设计阅读活动时，要注重画面和文字的配合，调动幼儿听觉和视觉感官的参与，让幼儿在"有声有色"的阅读活动中爱上阅读。

　　（1）有声：教师声情并茂讲绘本

　　在绘本阅读活动中，小班幼儿更喜欢用耳朵而不是用眼睛"看"绘本，由于幼儿注意时间短，教师要声情并茂地讲绘本，并配合动作和神态演绎绘本内容，以吸引幼儿投入到活动中。

　　我还根据图画书的内容设计相应的儿歌，帮助幼儿体会绘本阅读带来的乐趣。如在绘本《小金鱼逃走了》，幼儿观察小金鱼的模样后，可以用儿歌概括出小金鱼的特点，"波波鱼、穿红衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶"。在绘本《小鞋子，走一走》中，我边念儿歌边领着幼儿模仿"小鞋子走路":"小鞋子走一走，快快走，吧嗒吧嗒；慢慢走，吧嗒吧嗒；小鞋子走一走，脚尖走，一二一；小鞋子走一走，脚跟走，一二一。"

　　（2）有色：幼儿兴趣盎然猜绘本

　　绘本中的丰富插图弥补了文字的不足，幼儿在阅读活动中，一般通过阅读画面来理解故事。教师可以预设一些问题，引导幼儿注意画面中的细节，阅读前后两幅图之间如何串联起一个故事。幼儿在教师的引导下，兴趣盎然地猜测故事的发展，感受画面中流露的情感，尽情遐想画面以外的世界。

　　可见，阅读绘本与幼儿的想象力发展有着极密切的关系。在阅读《好饿的小蛇》时，可以先露出小蛇身体的一部分，让幼儿猜猜是什么，接着教师引导幼儿观察小蛇的肚子，让幼儿根据小蛇肚子形状的变化，猜猜小蛇吃了什么；在绘本《小黄和小蓝》中，可以逐一出示黄色、蓝色的色块后，启发幼儿说说还有什么是黄色的？哪些东西是蓝色的？小蓝和小黄紧紧拥抱后变成绿色，你们见过哪些东西是绿色的？你们可以用绿色画些什么呢？

　　3、玩：掀起绘本阅读的小高潮

　　对于小班年龄的幼儿来说，他们更喜欢可以"玩"起来的阅读材料，于是我们在小班的绘本阅读中进行了以下尝试。

　　（1）"玩"法一：将关起来的绘本打开来

　　小班幼儿的阅读有别于大年龄幼儿，他们最初是随自己的意愿"看书"，这种"看"的方式不是有意识地一页页翻阅，而是用小手一抓，一把一把地捏着书页，把书翻个遍，很难耐心地一页页看完，总是急于了解最后的情节。根据小班幼儿这一独特的阅读*惯我们尝试将关起来的绘本打开来。

　　我们选择了绘本《大卫，不可以》，将绘本中的画面制作成大图片，一页页地贴在区角的墙面上，使孩子能一目了然地阅读连贯的故事情节，满足了幼儿急于想了解所有故事情节的欲望，同时让融入绘本的环境，无形中成为了幼儿的阅读资源，使阅读无处不在。

　　（2）"玩"法二：充分挖掘绘本的游戏性

　　小班的幼儿善于运用肢体语言与形态语言，逼真地表现他们对作品内容的理解，让幼儿适当地"动"起来，将绘本教学融入到游戏活动中，有利于调动幼儿的学*热情，维持幼儿对绘本的持久兴趣。

　　如在绘本阅读《黄色的……是蝴蝶》中，我们根据绘本的特点设计了幼儿最喜欢的捉迷藏游戏，制作大的绘本图书，让幼儿去寻找蝴蝶，每到一个场境，幼儿都会先猜测，问"黄色的，是蝴蝶吗？"整个游戏过程，无需教师作过多解释，就在揭晓谜底的反复游戏中，孩子们体验并理解了"黄色的，是不是蝴蝶？"这一绘本的主旨含义。表演游戏，让幼儿在原有的阅读基础上不断复述和巩固故事情节，使整个绘本变得可以"动起来，玩起来"。

　　"境、读、玩"三者共同激发着小班幼儿的阅读欲望，更好地帮助幼儿实现与绘本的对话，诱发了幼儿阅读的主动性，让幼儿体验到了阅读的快乐，为小班的绘本教学带来了生机和乐趣。让幼儿与绘本图书交朋友，这不仅能够从小培养幼儿的阅读兴趣，而且能够充实幼儿的内心世界，赋予幼儿多种发展的可能。

　　三、家长应注意以下几点：

　　1、声情并茂的朗读非常关键

　　在朗读中，教育者通过语调，节奏以及表情，动作等对作品进行更加直观，形象的阐释，让幼儿感知理解作品内容，感受，体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从东亭的语言表达，夸张的动作表情，有事甚至就是真实的表演中感受到故事中的*和假恶丑；他们会随着故事的推进时而倾听，时而屏息凝神，时而手舞足蹈，时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸，共命运。

　　2、培养幼儿的倾听能力

　　有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的，有选择，有自我控制性的“听力”，而听故事是培养幼儿倾听*惯的良好途径，在给幼儿朗读故事的同事，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边向：“故事里有谁？”“你听到的哪句话最美？”“谁的话最有道理？”“从故事中你懂得了什么？”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心与绘本进行深层次的交流。

　　父母应多花些时间陪孩子一块看绘本，工作忙不能成为借口。绘本教育让孩子的性格变得亮堂、心胸开阔，让孩子保留天真童趣和玩的天性，让孩子在阅读故事的过程中建立正向的价值观，同时引领孩子将书中所得实践于生活。正确的绘本阅读更有利于孩子的发展，并提高效率。

　　适合孩子阅读的绘本推荐

　　《有味道的书》全5册

　　适读年龄：3-6岁

　　好奇是孩子的天性，在孩童的最初阶段，几乎每个孩子都对便便、尿、屁充满好奇心，这种好奇心能帮助宝宝拥有主动学*的动机，而正确对待孩子的好奇心，耐心呵护孩子的天性，是父母最先应该学会的育儿技巧，这将在很大程度上决定孩子的探索力、创造力、认知力、逻辑力，也将影响孩子的个性、*惯、爱好和人生态度。

　　《有味道的书》是一套很适合孩子们阅读的趣味健康知识绘本。孩子在肛欲期阶段都会对自己的便便、屁、尿、汗等有味道的身体排泄物十分感兴趣，都喜欢认真研究一番，此时引导孩子正确认识自己的身体现象是至关重要的。这套书用诙谐而幽默的语言向孩子们讲述了这些生理现象，让孩子们轻松地明白这些生理现象的科学知识，并在知识的潜移默化中养成良好的生活*惯。我推荐给孩子们阅读。

　　《我的野生动物朋友》(全12册)

英语绘本阅读对儿童的影响

英语绘本阅读对儿童的影响

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人都看过绘本吧，下面是小编为大家收集的英语绘本阅读对儿童的影响，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　原版英文绘本逐渐进入大众视野，但是还是不被多数家长所认识。很多家长对孩子阅读不够重视，事实上英文原版绘本的阅读对早期孩子英语启蒙有着绘本和其他图画书是不一样的。

　　绘本，英文称Picture Book，日文称重要的作用。那么何为绘本?英文绘本阅读又有什么好处呢?“爱好恩”，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的.书籍。现在市面上的绘本图书以低孩子童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。而原版英文绘本就是由外国作家创作在国内贩售的绘本，文字是英语。

　　最新的孩子英语教育观念就是要告诉家长们，孩子的英语学*是完全可以通过看原版英文绘本来实现的。有的家长会担心孩子没有足够的英语基础，所以会看不 懂，事实上大量的绘本图画为孩子理解绘本内容提供了很大帮助。孩子会通过看绘本图画，结合自己掌握的英语知识和猜想会理解整个绘本的内容，当然如果有人再 讲解一些效果会更好。所以我们鼓励家长多给孩子讲英文绘本故事。

　　阅读英文绘本对孩子学英语有什么帮助?

　　1.阅读英语绘本可以加深对单词的记忆

　　家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事给 孩子阅读。绘本故事中会出现孩子认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深孩子对单词的记忆，这种记忆不同于死记硬背，是孩子在愉悦的阅读 过程中理解记忆的，所以效果更好!而经典的绘本故事，孩子喜欢的，他们会不停地反复阅读，据汪培珽的育儿过程中可得知，一本好的绘本孩子可能会看十多遍。

　　2.阅读英语绘本可以培养英语语感

　　俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像我们学母语时也学语法，但是实际上语法的学*对我 们*时交流和写作并没有太多实际帮助!我们凭的是语感，因为我们有足够的阅读量，书中的表述形式会印在我们的大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语 学*也有很大的帮助。

　　3. 阅读英语绘本可以培养英语思维

　　培养孩子的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，孩子会逐渐建立英语思维结构。就不会出现要说英语前，先在脑子生硬翻译后再生硬地说出来。

　　4. 阅读英语绘本可以孩子的文化底蕴，开阔眼界。

　　绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔他们的眼界，还能帮助他建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。

　　5.让孩子从此爱上英语，爱上阅读

　　英文绘本最厉害的地方，是能帮孩子爱上阅读。通过小小的绘本,孩子已经在破万卷书、行千里路了，他/她眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。

浅谈如何为幼儿挑选合适的绘本

浅谈如何为幼儿挑选合适的绘本

　　绘本的英文叫Picturebook(图画书),但绘本不等于"有画的书",它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,绘本最吸引人的是它大幅的图画,语言很少,非常精炼。以下是小编收集整理的浅谈如何为幼儿挑选合适的绘本，欢迎大家分享。

　　如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？我们要重点解决以下几个问题：

　　一、学会鉴别——知道什么是绘本

　　绘本的英文叫Picturebook（图画书），但绘本不等于“有画的书”，它是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。

　　绘本对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求，这些要求是按照不同阶段儿童的素质和需要而形成的，具体表现在以下几个方面：

　　1．内容贴*儿童世界，与儿童生活经验相适应，易于理解。

　　2．画面前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。

　　3．文字生动、简练、朗朗上口。

　　4．绘画与文字配合默契，富有艺术性，具有审美功能。

　　二、区分品质——判断绘本质量好坏一般来说，画工、语言、故事情节三个方面决定了绘本的质量。

　　（一）包装考究、绘制精美

　　好的绘本一般都注重包装：精美的装帧，细腻的笔触，精湛的绘画技艺会让你眼前一亮。精美耐读的图画，给读者一种直观的、美的撞击力，让你爱不释手。

　　（二）语言生动、配合巧妙

　　绘本最吸引人的是它大幅的图画，语言很少，非常精练。与语言与图结合得那么契合，相得益彰。比如绘本《想吃苹果的鼠小弟》，每一幅图都是动感十足，没有背景，只有主角在书里面演孩子一看就懂的动画片，简短的文字被放在单独的一页上，其实是作者独具匠心之处，没有背景的文字，正是给幼儿想象思考的时刻，多么贴心和独特的设计呀。

　　（三）情节有趣、富有个性

　　绘本是站在儿童的角度出发设计创作的，因此绘本能抓住儿童的心理，深受儿童喜欢。其情节往往富于想象，有趣又合情合理，符合幼儿的生活经验，每个人物都有其鲜明的个性特征。如绘本《好饿的毛毛虫》，在绘本里毛毛虫从一个小小的卵开始，最后变成了一只美丽的蝴蝶。绘本作者更是别出心裁地运用了镂空和特别的装订方式，让小读者在细数毛毛虫从星期一到星期天吃的东西的时候，特别兴奋和有趣，在读的过程中，体验吃的快乐，也懂得多吃东西会不舒服的道理。这样的书，就是孩子要读旦喜欢读的书！

　　三、划分类别——挑选适合不同幼儿的绘本

　　（一）依据年龄段选择

　　2～4岁的幼儿可以有针对性地选择形式和材质比较新颖和特别的书。像是枕头书、工具书、口袋书、洗澡书、触觉书、翻翻书、布书、拼图书、有轮子或不同形状的'绘本，这些绘本的设计旨在引发孩子对书的兴趣，并从动手学*中亲*绘本。

　　4～5岁的幼儿能够比较准确地表达自己的情绪和想法，有强烈的好奇心和一定的社交能力，喜欢认读和猜测故事书上的字。家长和老师注意挑选的绘本一定要图文并茂，线索鲜明，突出人际交往。比如《逃家小兔》《下雪天》。

　　5～6岁的幼儿拥有较强的学*能力和丰富的想象力。可以把书面语言和生活经验联系在一起，会在生活中运用书面语言。他们已经学会默读，会复述故事，能回答故事中的问题，能自己编故事结尾，能表演故事的情节，也开始喜欢推理，能分辨美丑善恶。比如绘本《母鸡萝丝去散步》《花婆婆》等。

　　（二）依据内容来选择

　　绘本的内容包罗万象，现在仅从认知角度对绘本的内容进行简单的划分，以此帮助孩子解决成长中所碰到的一些问题：

　　1．认识自己——处理情绪的绘本。

　　孩子成长在过程中会遇到害怕与恐惧、生气、难过的情绪，适时地挑选绘本，可以给孩子许多暗示和鼓励，让他们理解事情的真相，学会管理自己的情绪。比如面对恐惧的绘本有《我的壁橱里有个僵梦》《小老鼠的漫长一夜》面对难过伤心的情绪有《我好难过》《别难过，鼹鼠莫迪》。

　　2．理解别人——养成良好品质的绘本

　　良好品质的培养会让幼儿受益一身，那么就从绘本开始，把友爱、诚实、勇敢、乐观的故事找出来让幼儿读一读，理解感受绘本中的珍贵品质。比如《小老鼠和大老虎》《三个强盗》《我有友情要出租》《爱心树》《猜猜我有多爱你》等。

　　3．掌握知识——认识世界的绘本。

　　知识的范围很广，包括自然常识的、环境保护的、民间传统的、节日季节的，所以归为这一类内容的绘本数量有很多：比如环境保护的有《挖土机年年作响》《烟雾迷漫的夜晚》《妈妈爸爸不住一起了》《活了100万次的猫》等；

　　节日季节的有《我的妈妈真麻烦》《像爸爸一样》、《月亮，你好吗》《雪地里圣诞树》等。

　　4．体验哲理——懂得生命意义的绘本。

　　有些绘本故事所反映的生命意义很耐人寻味。娓娓道来，激起的思想的波澜是巨大的，让人深刻反省，能对人生重新思考，体验包含故事里的哲理，让孩子在沉思和情感矛盾的激烈斗争中长大。比如《彩色的乌鸦》《逃家小兔》《花婆婆》《爷爷没有穿西装》等。

　　四、跳出误区——遵守选书的原则

　　如今出现在书店里的绘本大都是引进国外的优秀的绘本，*本土的绘本质量还不是很高，原创性不强，很多家长到了书店看到满柜子的书，给孩子选书的时候容易出现一些错误的观念，如果把这些错误改正过来就会成为我们为孩子买书的很好的原则：

　　1．非贵不买——要重视内在价值。

　　很多家长认为质量好的绘本，一定是装帧精美，价格不菲的。其实不然，有些简装的绘本，价格便宜，内容又好，有些绘本故事内容都是精挑细选的，来自国内外优秀的画家创作的绘本。装帧简单朴实，价格从几块到十几块，这样优秀的绘本不能错过，要做到重视内在价值，而不仅仅看外表的包装。

　　2．多了就好——要懂得择精而购。

　　“只要是绘本，一定是多多益善”，很多家长抱着这种想法给孩子买了许多的绘本，也不考虑孩子是否读得懂，是否一下子能接受那么多，他们夸大了绘本的作用，觉得买得多了，总会对孩子有教育意义的。这样的做法是不对的，家长要抛弃这种不负责任的购书态度，了解自己的孩子，挑选适合他们年龄层次和心理发展需要的书，不要多，只要精，就能取到事半功倍的效果，何乐而不为呢。

　　3．买回了事——要注意充分利用。

　　如今的家长很重视绘本，他们会给孩子买书，但没有充分利用，买回去只当是责任完成却没有好好指导孩子看书。那么放下手中的事情吧，抱着自己的孩子，轻轻地读，用带着感情的声音，去读绘本中的文字，让买回的书发挥其应有的价值，拉*亲子间的距离，陪伴孩子心灵的成长。

　　绘本是有个性的，是美好的，是世界各国的艺术大师带给孩子和所有人的心灵盛宴。我们作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。为他们挑选适合的绘本，一起走进绘本的世界，打开明亮的心灵之窗。