形容威尼斯的唯美句子

关于威尼斯的诗句

很多很多年之后，当我变得很老很老，说不动话，也走不动路的时候，我会让我的儿孙们把我送回威尼斯，在圣马可广场的某个角落里摆一把摇摇椅，身边是温暖而水一样透明的阳光，头顶上空有淡彩色羽毛的鸽群飞过。

我微笑，我沉睡。

在我永不醒来的梦境中，我会回到那些辉煌的年代，看到那些金子一般的人群。

先是提香、贝利尼和乔尔乔涅，接着是维瓦尔第和瓦格纳，拜伦、狄更斯、海明威，还有透纳和罗斯金。

他们像我一样，只是威尼斯的路人。

来了，又去了。

一如圣马可广场上空终年飞过的鸽群。

”念珠》 白色的群鸟 Anno Domini 谈《彼得堡的冬天》 虚假的回忆 摘自致K的信 摘自日记 白桦 最后的日记 我这半世纪 回忆亚历山大·勃洛克 论洛津斯基 洛津斯基 阿梅代奥·莫迪利阿尼 日记之页 尼古拉·古米廖夫 帕斯捷尔纳克 茨维塔耶娃 季齐安·塔比泽和保尔·雅什维利 英诺肯季·安年斯基 评论与演讲 谈娜杰日塔·利沃娃的诗 我研究什么 在列宁格勒电台上的演说 在普希金生辰周年电台*上的发言 涅克拉索夫与我们 书页小识 普希金和儿童 论但丁 一切为他所支配 书信选 书信选 普希金研究 谈谈普希金 普希金与涅瓦河畔 亚历山德琳娜 附录 阿赫玛托娃年表

威尼斯　　踏上威尼斯的第一感觉就是人真多，满眼望去全是人头，那么多的人都带着什么样的心情流连在这座华丽水城

　　圣马克广场－华丽的记忆　　回来后summer看到我们在圣马克广场的留影说，我有同学也在那里拍了。

我想每个到了威尼斯的人都应该在圣马克广场上留下纪念，虽然普通相机普通摄影水*是无法诠释出 “欧洲最美丽的客厅” 。

索性买了威尼斯的明信片，图片上面的圣马克重心分配极好，一边是群鸽纷飞，一边是高耸的钟楼，背景是，周围是华丽的回廊。

　　广场上布满的群群，它们站立着或者散着小步，时而也低飞。

太多的游人喂食它们，所以他们都成了不怕生好吃懒做的鸟，人群在鸽群中往来穿梭。

站在广场上仰头是蓝天白云，而这些鸽子居然不向往天空，甘愿驻足在块古老而拥挤的地上，和我们一样。

　　是为纪念圣马克而建，虽然去威尼斯之前我不知道圣马克是谁，但是看到了后我甚至查阅了很多拜占庭建筑的图片。

　　广场边上的露天咖啡馆很出名，说是，都在这里喝过。

我自然不可能像大文豪一样坐下喝咖啡思考着人生和文学，但却惬意于在广场的一角看着来往的人流，呆呆的幻想每个人的故事揣测他们别样心情。

　　威尼斯的水－徜徉的爱情　　“晨光穿越叹息桥　　和一起摇摆　　水样的情怀　　触动彼此心弦”　　这首小诗的出处是我的咖啡杯。

说来好笑，在去威尼斯前我不知道有几百遍读过了，可是回来后再读竟然生出海水的味道。

　　威尼斯的水其实没什么特别，但是有了水中的建筑；有了水里的贡多拉；有了水上的桥让威尼斯的水变得独一无二。

而水让威尼斯增加更多浪漫惊喜：水道小巷拐角咖啡吧遇到爱；学院桥头擦肩亚尔托桥尾遇到爱；贡多拉相会时遇到爱；化妆舞会解下面具遇到爱……《情定落日桥》里面的台词让游客愈加向往威尼斯的爱情：“有个古老的威尼斯传说，传说中日落时，当钟楼的钟声响起，如果一对情侣乘舟在叹息桥下亲吻，他们将会永远相爱。

”　　因为，威尼斯的水一天比一天的多。

旅游杂志说：“圣马克广场最多一天可以被水漫6次，甚至可以在广场上划橡皮艇。

”但愿后人不会戴着氧气面具潜到水里来游览这座名城。

行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能*稳的穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

希望采纳。

轻舟八尺，低篷三扇，占断萍洲烟雨。

”这是绍兴著名诗人陆游所写下赞美绍兴乌篷船的诗句。

我们绍兴是“湖抱着城，城靠着河。

”到处是水，而乌篷船则是我们独特的水上交通工具。

我们绍兴故有“水乡”之称，在碧波荡漾的水面上，你可以常常看见一叶叶乌篷扁舟，如同一条条黑色的鱼儿在冉冉游动。

我们最常见的这种木船船体娇小，船篷用竹编成，中间夹着竹箬，呈半圆形，因为是用烟煤和桐油漆成了黑色，所以得名“乌篷船”。

绍兴有一个“三乌文化”：乌篷船、乌毡帽和乌干菜。

来到绍兴，你假如没有坐过乌篷船，那还不叫真正游过绍兴。

走在河岸上，船夫们不停地吆喝着，“乌篷船，轻又快，游客人人爱，坐上它，喝起酒，游客心里乐悠悠，河岸杨柳依依，水中鱼儿陪游，春风拂碧波，绍兴好风光

……”听得游客是心里痒痒，刚一坐上船，船夫就会用地地道道的绍兴话唱起了连花落。

船夫则坐在船尾，用划桨控制着方向，同时在极窄的船舷上，放着一碟茴香豆之类的下酒菜，右手握一把小酒壶，呷一口加饭酒，嚼一粒茴香豆，悠然自得，踏水行进。

游客伸出手，拂摸着河面，不时溅起一朵朵晶莹透亮的水花。

啊

乌篷船，我愿你能载着绍兴悠久的“三乌文化”，越驰越远……----------------我们学*了《威尼斯的小艇》，发现了它与众不同的特点，领略了水城威尼斯的神韵，不过，在我们的家乡绍兴，也同样有一种船让人赞不绝口，那就是绍兴乌篷船。

它的用处可多了，在水乡绍兴也是一道极具特色的风景。

周作人就曾写下《乌篷船》一文，读后不禁让人心驰神往。

它随同“乌干菜”、“乌毡帽”形成绍兴的“三乌”，在文人墨客的雅趣中得到广泛传播。

而今，乌篷船虽然已不多见，大多只在旅游景点或水上娱乐中出现，但它确实曾给绍兴这个水乡带来了浓浓的诗意。

现在，如果你还没见过或没坐过的话，你可以在柯桥的西岸公园、柯岩风景区、鲁镇等地去看一看、坐一坐，甚至还可以在你祖辈的农村里见到和触摸到――它们是那样真实地出现在我们的风景里，如诗如画，如淡墨，如浓彩，如轻韵，如雅乐，飘荡在水乡的柔波里。

请你模仿《威尼斯的小艇》的写法，来写一写乌篷船的特点，最好写出自己别具一格的感受。

另外，要是你对端午节感兴趣的话，也可以写一写这一天的感受，当然，一定要先仔细了解端午节的有关情况，再写出自己的真实想法，注意：不要去摘抄

如果只有一些相关常识的话，不能称为自己的作品，要求重写，必须是自己的感悟和情怀。

《威尼斯的小艇》评课稿

《威尼斯的小艇》评课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到评课稿，借助评课稿可以让教学工作更科学化。评课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《威尼斯的小艇》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。文章以轻快的笔调，灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。林老师这节课着重让学生从美文中受到美的熏陶。他以了解小艇的特点为本课的重点，以领会抓住事物特点写的表达方法为难点，以生为本、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。在课堂上落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，课堂开放而有活力。具体表现如下：

　　1、导入课文耳目一新

　　林老师利用古诗，让学生从对自己祖国山水的热爱之情迁移到异国风情中，然后，让学生找出课题关键词小艇，让学生明白这篇课文的重点是介绍小艇，接着又用一段文字来介绍威尼斯，对课文之后的学*起到了很好的'铺垫作用。

　　2、教态自然、语感亲切。

　　林老师不是以一个老师的身份站在讲台上，而是以*等的身份出现在学生中间，努力为课堂营造一种活跃、和谐、民主、欢乐的学*氛围。我们说，“教师的眼神、语言给学生一片阳光。”我想：或许也只有在这样的环境下，学生才会真正投入到学*，学生的潜能、创造性、积极性才会被开发出来。

　　3、以读为主线。

　　语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。

　　4、让学生充分想象。

　　在教学“新月”时，先让学生想像：你想到了什么？有学生说想到了月亮，有的说想到了弯弯的月亮。再让学生想象新月还像什么？有的说像香蕉，有的说像镰刀，有的说像银河……使学生既认识了小艇的外形，又创造了机会让学生想像，训练了思维的发散性，更加深了对文章的理解。

　　5、通过比较，感受用词的准确性。

　　文章的第二自然段有2个带像的句子，第三自然段也有1处带“像”的句子。林老师通过提问：课文中为什么用“仿佛”这个词？把“仿佛”换成“好像”可以吗？让学生读一读，比一比，从而知道，用“好像”与上下文中的“像”重复了，所以用“仿佛”，让学生真正感受到*时的语言运用中，要准确用词，避免重复。

　　听完这节课，我觉得这是体现学生自主合作探究设计的一节课，是传统教学和现代教学的有机结合，学生在整个学*过程中自主自由，老师充分重视学生体验。这节课是值得我们推敲，研究的。

赞美威尼斯的诗句

赞美威尼斯的诗句

　　（第一首）

　　美丽的威尼斯，

　　——“海中的城”，

　　在，

　　意大利半岛的东北角上，

　　是一群小岛，

　　外面一道沙堤，

　　隔开亚得利亚海。

　　在，

　　圣马克方场的钟楼上看，

　　团花簇锦似的，

　　东一块西一块，

　　在绿波里荡漾着。

　　远处是水天相接，

　　一片茫茫。

　　这里没有什么煤烟，

　　天空干干净净；

　　在温和的日光中，

　　一切都像透明的。

　　中国人到此，

　　仿佛在江南的水乡；

　　夏初从欧洲北部来的，

　　在这儿还可看见，

　　清清楚楚的春天的背影。

　　海水那么绿，

　　那么酽，

　　会带你到，

　　梦中去。

　　（第二首）

　　从醉美穿梭水巷，

　　亲吻小巧玲珑“贡多拉”，

　　直至浪漫，

　　依偎雄浑浩瀚大运河的，

　　怀抱中，

　　奇妙升腾一种，

　　豁然开朗海纳百川之感。

　　威尼斯黄金水道大运河，

　　一个令人心驰神往、

　　如痴如醉圣境，

　　“水上香榭丽舍”，

　　古老而浪漫。

　　亚得里亚海暖风，

　　阵阵轻拂，

　　心情柔软得像风。

　　诗情画意久久挥之，

　　不去。

　　这儿每座建筑、

　　每条水道，

　　皆是一段美丽传奇，

　　回首，

威尼斯的小艇课文

威尼斯的小艇课文

　　学*威尼斯的小艇了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。本文是小编为大家收集整理的威尼斯的小艇课文，欢迎阅读参考。

　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的'石桥。我们打开窗帘，望望耸立在*的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能*稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　延伸阅读：威尼斯的小艇课文教案

　　教学目标 ：

　　1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语.

　　2、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

　　教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用.

　　教学过程 ：

　　一、谈话导入

　　威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。下面我们小声读课文，注意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起）

　　二、检查预*的情况

　　1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。

　　2、同学互相提示易读错和易写错的字

　　挺：壬

　　寂：不要多一小竖

　　3、理解词语的意思，学生互相质疑（也可放到理解课文时解决）。

　　簇拥：（许多人）紧紧地围着。

　　操纵自如：本课指驾驶小艇的技术熟练自如，得心应手。

　　哗笑：高声喧哗说笑。

　　三、默读课文，思考问题。

　　1、文章主要写了什么内容？

　　2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

　　3、有什么不懂的问题画下来。

　　四、简单在小组里进行交流，解决简单的问题。

　　教学反思

　　本课是一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常出行方面所起到的重要作用，向我们展示了这座水上城市的特有的迷人景观。

　　课文结构清晰，注意抓住事物特点进行描写：首先用比喻的修辞手法写出小艇的样子，像独木舟，像新月，这是静态的描写；再写船夫熟练地驾驶小艇在狭窄的河道中穿行，使用了一系列的动词和关联词，这是动态描写。

　　这“一静一动”生动写出了小艇的特点。课文还通过白天小艇“动”带来喧闹， 与夜晚小艇“停”带来的寂静，形成对比，衬托出小艇的重要作用。因此，学完本课我启发学生悟出课后要养成认真细致观察事物的好*惯，以及写文章时应注意动态和静态描写相结合，抓住事物特点来描写。只有这样，才能使写出的文章让人读后如临其境，产生强烈的感染力。

威尼斯小艇课文原文

威尼斯小艇课文原文

　　《威尼斯的小艇》是马克·吐温撰写的文章，文章描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情。下面是由小编整理的关于威尼斯小艇课文原文及赏析。欢迎阅读！

　　马克·吐温

　　威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在*的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能*稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

　　商人夹了大包的'货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　威尼斯小艇教学反思

　　《威尼斯的小艇》是美国作家马克吐温的一篇写景物的散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。

　　课文先写小艇是威尼斯重要的交通工具，接着写小艇的外形和坐在船舱里的感觉，然后写船夫的驾驶技术特别好，最后写威尼斯人的生活和工作离不开小艇这四个方面内容。

　　在教学“威尼斯人的生活和工作离不开小艇”这段时，课文举了商人、妇女、小孩子、老人这四种人的生活和工作离不开小艇，其实不只这些人需要小艇，还有其他许许多多的人也离不开小艇，我在教学时，就让学生展开想象，仿照课文里的写法说一说还有哪些人的生活和工作也离不开小艇，学生通过丰富的想象，结合自己的生活实际，练*说话，在交流的过程中让他们更深刻地体会到“威尼斯人的生活和工作里不开小艇”，同时也锻炼了学生的口语表达能力。小艇在威尼斯作用的体验，感情上起到了“呼应”的作用。

　　在教学最后一节中，注重情境的创设，课堂上要呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面，侧重对学生情感的启动。

　　首先，启发学生：欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。珍视学生的独特体验如宁静、古老、浪漫、温馨、陶醉等等，然后让学生怀着这种种美妙的感受一起朗读。这是在朗读教学中情感启动前的理解，让学生去体会所朗读的语句的情感。在朗读效果没有凸现之时，教师引导把 “大大小小的船都停泊在码头上。”“静寂笼罩着威尼斯。”这两句话联系起来让学生体会，让学生领悟小艇与夜之寂静的关系。

　　教学过程中，让学生找出威尼斯的寂静与喧闹的句子，并通过读来让学生尽情地体会“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的安谧静寂的美。

《威尼斯的小艇》说课稿

《威尼斯的小艇》说课稿（通用5篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《威尼斯的小艇》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

　　本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

　　1．认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词；联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。

　　2．技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　3．情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

　　这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

　　由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。

　　《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。故我把本课的教学难点定为“理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系”。

　　二、说教法

　　教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。

　　三、说学法

　　因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学*方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

　　四、说教学程序

　　教学过程，我设计了四个环节：

　　（一）揭示课题，激发求知欲

　　一上课，揭示课题，齐读后问：本文是写“威尼斯”还是“小艇”？这样可以集中学生的注意力，激发他们的求知欲。接着介绍了威尼斯的情景，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容。

　　（二）定向自学，整体感知

　　这一环节意在激发学生的学*主动性，培养学生的自学能力。

　　首先让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求找出一个多音字，并边听边思考：本文主要介绍了什么？在初步了解课文的大致内容后，教师出示自学题：

　　（1）划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。

　　（2）联系上下文理解词语：小艇、操纵自如、簇拥、哗笑、沉寂、静寂、矗立、笼罩。

　　（3）轻声读课文，思考课文主要写了关于小艇的哪几个内容？

　　在完成教学目标1时，我认为，对于基础知识的学*和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。

　　通过第一次定向自学，学生已扫除了阅读课文的障碍，这时有必要初步了解文章的完整形象，为深入理解课文提供条件。

　　接着进行第二次定向自学，小黑板出示自学问题：

　　（1）默读本单元的“学*提示”，思考本单元阅读训练重点是什么，并划出有关词句。

　　（2）默读课文，结合“学*提示”思考课文是分几个方面写威尼斯的小艇？并给课文划分段落。

　　心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果，只是有目的读的效果的1／3。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生纳入正确的学*轨道。这就是设计这几个问题的意图所在。

　　“按课文的几个方面给课文分段”是本单元本课的训练重点，在完成问题（2）时要进行分段方法的训练。我采用了讨论方式，让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。

　　（三）学*课文，质疑问难

　　阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。为帮助学生掌握学*方法，根据单元训练目标和本课的特点，指导学生把对“学*提示”的学*与对课文的学*多次紧密地结合起来，自己观察问题、分析问题、解决问题，以提高理解课文，训练新的分段方法的效率。

　　讲读课文第一自然段时，先让学生划出本段的中心句。接着让学生把中心句与本单元学*提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”进行比较，有什么不同。然后说说为什么小艇是重要的交通工具？（板书：交通工具）这样使学生既有了对事物的整体概念，又设置了悬念，激发了学生学*的积极性。

　　然后，根据问题，逐层理解课文。

　　1．威尼斯的小艇是什么样子的？让学生四人为一组进行自学第二自然段，用“____”划出描写小艇外形的词。用“～～～”划出比喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的问题，尽量四人讨论解决。第二自然段采用了三个比喻句，使语言表达更生动、形象，所以我把比喻句作为本段的语言文字训练点，进行说话训练。同时，结合插图及板画，进行看图说话，发展学生的言语思维。

　　2．坐在船舱里的感觉又如何呢？用此句导入第3自然段的学*。反复朗读本段后，让学生说说如果自己坐在这种船舱里看书、观光，会有什么样的感觉？让学生展开想象，培养他们的想象能力。至此，再齐读二、三自然段，总结、概括这一段的意思。

　　3．船夫是怎样驾驶小艇的？用这一问题将学生引入下一段的学*。这里，放手让学生去自学，在自学前先让学生总结出学*方法，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结经验、发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。

　　4．课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。这部分分两个自然段来描写，于是我先设计了这样的问题：这一段为什么要分两个自然段？这样写有什么好处？然后，采用引读的方法，进行朗读训练。再作小结过渡到下一自然段的学*：这一自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。那么，夜里呢？

　　在学*第6自然段时，我用小黑板出示了两个思考题：

　　①这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？

　　②课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题进行自学之后展开讨论：

　　a．写出了从热闹到静寂的情景。静寂表现在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？

　　b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎样的景象？

　　这样变繁为简，化难为易，一步一步，环环紧扣，突破难点就不成问题了。

　　（四）总结全文，深化重点。

　　学*了全文之后，再次要求学生联系“学*提示”深入朗读课文，质疑问难，提出问题。通过质疑问难，师生共同总结，明确本课的学*方法：

　　（1）状物的文章常用按事物的几个方面分段的方法；

　　（2）运用这种方法分段的步骤是：先理解课文描述了事物的哪几个方面；接着按几个方面将自然段进行归并，给课文分段；最后看看每部分是怎样记叙事物的某一方面。从内容与语言形式结合上加深理解。总结是深化知识的重要环节，必不可少，这样有助于学生对学*方法的巩固。

　　五、说板书

《威尼斯的小艇》课文原文内容

《威尼斯的小艇》课文原文内容

　　《威尼斯的小艇》是马克·吐温撰写的文章。文章描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情。下面是小编收集整理的《威尼斯的小艇》课文原文内容作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　原文　　

　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在*的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能*稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　作者

　　马克·吐温（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）,原名萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens) 是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。2006年，他被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物之一。他的主要作品已大多有中文译本。他的思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。他于1910年4月21日去世，享年七十五岁，安葬于纽约州艾玛拉。

　　课文分析

　　《威尼斯的小艇》是人教实验版小学教材五年级下册第七单元中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。

　　《威尼斯的小艇》教案范文

　　一，教学目标

　　1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字"哗"，理解38个词语的意思，能联系上下文说出"操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩"的意思。

　　3、理解疑难句子的意思。

　　4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

　　二，教学重点与难点

　　教学重点：按事物的几个方面给课文分段。

　　教学难点：

　　1、概括写小艇的四个方面的内容。

　　2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。

　　三，教学准备

　　1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。

　　2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。

　　四，教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。

　　2、学会"学*提示"，明确本单元的学*重点。

　　3、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。

　　（二）教学过程

　　1、揭示课题，谈话导人。

　　（1）揭题，谈谈对课题的理解。（引导多角度解题）

　　（2）简介威尼斯。（详见"背景知识"）

　　2、初读课文，学*生字新词。

　　（1）自学课文，要求：

　　通读课文，标上自然段的序号。

　　划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。

　　③选择感受较深的段落多读几遍。

　　（2）检查自学。

　　①出示生字新词，自由读一读。

　　②交流。

　　哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，残"和多音字"哗"）

　　哪些字形比较难写或易写错（重点是"艇，垫，祷"）

　　理解了哪些词语的.意思（"操纵自如，静寂"等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。）

　　③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。

　　（3）指名朗读自己感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多学生参与朗读，交流。重在进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书"重要交通工具，样子，感觉"等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。）

　　3、联系"学*提示"，再读课文，理清脉络。

吉尼斯世界最长的鳄鱼

吉尼斯世界最长的鳄鱼

　　鳄鱼是种性情凶猛的爬行动物,属于肉食性动物,是迄今发现活着的 最早和最原始的动物之一。以下是小编为大家整理的吉尼斯世界最长的鳄鱼，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　菲律宾现世界最大巨鳄：

　　长6.17米，命名为《洛龙》

　　2011年9月，菲律宾捕获一条咸水鳄，这条鳄鱼被《吉尼斯世界纪录》列为人类至今活捉的最大鳄鱼。身长超过6米，体重超过1吨。

　　2011年在这座小镇被罗利·舒米勒捕获，随即以捕捉小组因突发心脏病死去的队员名字来命名。四名男子用臂长估量它的长度。

　　本地官员称，这条雄性咸水鳄涉嫌在2009年杀死一名12岁的女孩和大量牲畜，2011年7月本地一名农民失踪也怀疑和它有关。当时，这只巨型鳄鱼涉嫌吃掉一名农夫和咬伤一名女童。此后，"洛龙"被关入一处围栏内，供游客观看。

　　死亡：

　　被《吉尼斯世界纪录》列为人类至今活捉的最大鳄鱼--咸水巨鳄“洛龙"，于2013年2月10日在菲律宾死亡。

　　当地官员说，"洛龙"死前大约一个月一直萎靡不振，拒绝进食，且粪便颜色也不正常，腹部开始鼓胀。

　　这条鳄鱼2011年9月在菲律宾一处村落被捕获，那之前它曾多次袭击人类和牲畜。被捕后鳄鱼被安置在当地一个生态园区，成为吸引国内外游客的动物明星。

　　当地的兽医说，不正常的冷气温可能是导致"洛龙"死亡的原因之一。有关专家将对"洛龙"的死因进行调查。

　　相关介绍：

　　澳大利亚媒体说，在"洛龙"死后，全球最大被捕获咸水鳄的桂冠将重归澳大利亚昆士兰州一条圈养的鳄鱼。这条名为"凯撒"的鳄鱼身长5.48米，在"洛龙"出现之前一直享有世界最大被捕获鳄鱼的`头衔。

　　据悉，咸水鳄是世界上最大的爬行动物，它们通常能长到5、6米，寿命超过100年。尽管世界上没有将咸水鳄列为濒危物种，但是其在菲律宾的生存情况却是"极度危险"。当地许多人应服装业的需求捕捉鳄鱼。

　　解剖2013年2月12日，菲律宾*环境部派出专家对鳄鱼"洛龙"(Lolong)的尸体进行解剖，分析其死亡原因。

　　鳄鱼

　　爬行动物所属类别 :动物|原生生物鳄鱼(Crocodile)一种冷血的卵生动物。鳄鱼是极其珍贵的动物。鳄鱼不是鱼，是爬行动物，鳄鱼之名，或是由于其像鱼一样在水中嬉戏，故而得名"鳄鱼"。

　　鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之一。出现于三叠纪至白垩纪的中生代(约两亿年前)，性情凶猛的脊椎类爬行动物，它和恐龙是同时代的动物，属肉食性动物。公认鳄鱼的品种共23种。*国内驯养繁殖的鳄鱼种类有:扬子鳄，暹罗鳄，湾鳄，尼罗鳄;其*家允许经营利用的鳄鱼种类有三种:暹罗鳄，湾鳄，尼罗鳄。其中暹罗鳄(又俗称泰鳄)是在我国北方广泛被人工驯养鳄鱼。颁发鳄鱼驯养繁殖证的单位为:国家林业局。

　　鳄鱼是生态价值、科学价值和经济价值极高的野生动物。因此，世界上一些国家积极发展鳄鱼养殖业。

　　外形特征：

　　据考古发现鳄鱼最大体长达12米重*6.5吨，但现存大型种类鳄鱼*均体长4米以上重约300kg以上，历史记录最大现生鳄鱼体长*7米体重*1.5吨，最大科考(活捉)记录为6.17米，体重1075kg的洛龙。颚强而有力，长有许多锥形齿，腿短，有爪，趾间有蹼。尾长且厚重，皮厚带有鳞甲。

　　人们的心目中，鳄鱼就是"恶鱼"。一提到鳄鱼，立刻会想到血盆大口，密布的尖利牙齿，全身坚硬的盔甲，时刻准备吃人的神态。

　　生活*性:

　　鳄鱼主要以鱼类、水禽、野兔、鹿、蛙等为食，属肉食性动物。一般认为鳄鱼是一种水生动物，但这种攻击性强的生物可能还有一些秘密"身手"。

　　最新研究发现，攀爬是鳄目动物的普遍行为。它们通过攀爬获得更好的捕猎位置，或获取尽可能大的接触阳光的区域。查尔斯达尔文大学的研究者布里顿表示，他曾目睹1.5米长的淡水鳄爬上陡峭的河岸，并试图攀登1.8米高的围栏。"鳄鱼不仅会靠着岸边晒太阳，它们有时也会到处走。鳄鱼实际上是非常灵敏的动物，其灵敏程度甚至超出人类的想象。

　　现代鳄鱼、鸟类都有类似方式的呼吸方式、辅助呼吸系统，有可能是三叠纪的原始主龙类已经演化出这种呼吸系统，而大部分后代都有类似呼吸系统，例如:恐龙、翼龙类、鳄形超目……研究人员也推测，主龙类的特殊呼吸方式，也是它们与似哺乳爬行动物的竞争过程中，逐渐占优势的原因之一。在三叠纪时期，大气层中的含氧量较低，主龙类的特殊呼吸方式，使呼吸效能较高，较具竞争优势。在2010年的一项研究，发现美国短吻鳄有独特呼吸方式。[2] 这项研究发现，当美国短吻鳄吸气时，吸进的空气会进入第二支气管，流经交换气体的第三支气管，最后进入第一支气管。当美国短吻鳄呼气时，空气会经由第二支气管、第三支气管、第一支气管，最后从气管呼出体内。现代鸟类也有类似的呼吸方式，在呼吸过程中，空气以单向方式在气囊内流通;而哺乳动物的呼吸方式，则是反复方向的空气流通，气体在肺泡交换。除了现代鸟类以外，许多恐龙演化支也被发现拥有气囊，可以增进它们的呼吸效能。

　　栖息环境：

　　栖息在淡水中(湾鳄则可生活于海水中)。鳄鱼除少数生活在温带地区外，大多生活在热带、亚热带地区的河流，湖泊和多水的沼泽，也有的生活在靠*海岸的浅滩中。

吉尼斯世界最长舌头记录

吉尼斯世界最长舌头记录

　　舌头是口腔内突起的器官，起感受味觉和辅助进食的作用，是人类的重要器官。以下是小编分享给大家的世界上最长的舌头，希望可以帮到你!

　　世界上舌头最长的男人

　　这项纪录保持者是来自加利福尼亚的24岁的Nick Stoeberl。他的舌头经测量长达10.1厘米。当Nick还是孩子时就曾模仿Gene Simmons的舌头秀，那是他第一次意识到自己的舌头比一般人长很多。

　　以猎奇取胜的《吉尼斯世界纪录大全》，集世界上最好、最美、最怪、最伟大的事物为大全，内容包括人类世界、生物世界、自然空间、科技世界、建筑世界、交通运输、商业世界、艺术欣赏、人类潜能、体育世界、社会政治等类别，收录了许多光怪陆离、难以想象的纪录。人们用疯狂到离谱的方式捕获了无数眼球，让世界各地的人都为之震惊和叫绝。

　　2014年9月10日，世界最权威的`纪录认证机构吉尼斯世界纪录于60周年之际，正式推出最新的《吉尼斯世界纪录大全2015》。该书不仅收录了吉尼斯世界纪录过去60年中最精彩的纪录，更增加许多最新纪录及精美照片。这其中包括世界上最长高尔夫球杆、世界上最长的舌头以及用脚射箭最远距离等纪录。

　　吉尼斯世界纪录总编辑Craig Glenday 表示：“对于吉尼斯世界纪录本身而言，将60年中发生的纪录挑选并编排到一本书中是一件极具挑战的事情。在将纪录编写成书的过程中，我们也惊喜地察觉到社会正在发生很大的转变。我仍深深地记得，在编写第一本《吉尼斯世界纪录大全》时，世界上最昂贵的瓶装酒为51.4人民币，而如今这项纪录已经高达77.96万人民币。当然，许多的纪录却也一直保持不变，比如世界上最高的人仍然是Robert Wadlow(身高2.72米)。”

　　世界上舌头最长的女人

　　美国18岁女孩阿德里安娜刘易斯，她的整根舌头长达10.16厘米，可以触碰到鼻子、下巴，如果借助一点力的话，甚至可以舔到眼睛，完成了许多人都不能做到的动作。

　　阿德里安娜说：“我小时候就想也许_能继承这一称号，于是在我还小的时候就开始不时将舌头伸出来锻炼。我的母亲、祖母和曾祖母的舌头都非常长。我小时候就拿舌头来取乐，我会用我的舌头来打欺负我的人的脸，把她们吓一跳。最终到现在我的舌头已经长达10.16厘米，我查阅了资料，发现目前没有人的舌头比我长。”

　　阿德里安娜还参加过一档真人秀节目，她表示：“我上传的第一个视频后就有人来看，第一天观看人数就达到了250.于是_开始做更多视频，这些视频都与我的舌头有关。”

　　拓展阅读：观看吉尼斯世界纪录作文

　　今天晚上，我看的《吉尼斯世界纪录》有很多精彩表演，可以让你看了还想看第二遍。

　　精彩节目一：花式篮球

　　这回创造吉尼斯世界纪录的人竟然转了接*五分钟，简直无人能比。

　　精彩节目二：大力士负重快跑二十米

　　大力士要拎三百公斤的东西，快步跑二十米，用最快的速度，我算了一下，他等于抱着爷爷、大大、老爸、老妈、我、加两个西瓜的重量，还能快步跑，神仙下凡呀!

　　精彩节目三：高空浅水跳

　　高空浅水跳的挑战者是一个来自美国的人，要从11米高的台子上跳下来，而水只有三十厘米，范围也很小，从高处看，等于一个婴儿洗澡池一样，还像一个盘子，里面盛着水火腿。旁边还只有一点垫子，如果跳不好，必死无疑。旁边还有救护人员，简直不需要。而且测量了两三次，主持人还说：“现在你是不打算蒙着眼睛看呀?或者是只用一只眼睛看。”我心里虽紧张，但又不想闭着眼睛看，所以就睁着看哩!

　　快要开始跳了，他起跳的那一刻，所有人几乎都要大叫一声，他虽然溅起了无数水花，身体却正好沉在中间，他肯定连自己都不敢相信，他闯关成功了。

　　这次吉尼斯真好看呀，不过，心就是*静不下来，老妈说：“她要是天天看这个，准能吓出心脏病来。”

复联4托尼斯塔克台词

楼以下是复联4第一支预告全部英文台词，具体人物已经标托尼This thing on?Hey,Miss Potts.If you find this recording,don't feel bad about this.Part of the journey is the end.Just for the record,being adrift in space with zero promise of rescueis more fun than it sounds.Food and water ran out four days ago.Oxygen will run out tomorrow morning.That could be it.When I drift off,I will dream about you.It's always you.寡妇：Thanos did exactly what he said he was gonna do.He wiped out50% of all living creatures.美队：We lost,all of us.We lost friends,we lost family.We lost a part of ourselves.This is the fight of our lives.寡妇：This is gonna work,Steve.美队：I know it does,cause I don't know what I'm gonna do if it doesn't.蚁人：Hi,uh,is anyone home?This is Scott Lang.We met a few years ago,at the airport in Germany.I got really big.美队：Is this an old message?蚁人：Antman? I knowI know you know that.That's the front door.That's me,can you buzz me in?如有帮助，。

钢铁曲清01.Driving With The Top Down 02.Iron Man [2008 Version] 03.Merchant Of Death 04.Trinkets To Kill A Prince 05.Mark I 06.Firemae 07.Vacation's Over 08.Golden Egg 09.Damnkid 10.Mark Ii 11.Extra Dry, Extra Olives 12.Iron Man 13.Gulmira 14.Are Those Bullet Holes 15.Section 16 16.Iron Monger 17.Arc Reaktor 18.Institutionalized 19.Iron Man 自己去MP3搜

I am iron man我就是钢铁侠I love u three thousand爱你三千遍

Doom And Gloom - 滚石乐队，的歌曲老嗨了。

国语配音这一段钢铁侠说的是“别摇晃了，碰倒了你 别讹上我”很接地气。

I'm iron man. 这句话非常令我感动，钢铁侠作为漫威出品的第一部超级英雄作品，拥有非常多的粉丝。

而在复联四中，他为了人类的命运牺牲自己，并且说出这句话，有始有终，人生圆满。

在钢1中斯塔克遭*袭击 弹片进入身体 为防止进入心脏 殷森给他安了个汽车电磁铁 他醒后用中的钯元素做了第一代 回家后做了第二代但被反派奥巴迪(钢铁霸王）抢走钢2中做了三代 钯片在后插入 但发生了中毒 斯塔克根据老爸的图纸 模仿 用造了新元素 这是第四代 之后复联 钢3一直用钢3结尾取出来弹片 也拆除 你可以理解为是一个微型高能聚变反应堆1吸住弹片2给战甲供能

楼主，以下是复联4第一支预告片的全部英文台词，具体人物已经标出。

托尼：This thing on?Hey,Miss Potts.If you find this recording,don't feel bad about this.Part of the journey is the end.Just for the record,being adrift in space with zero promise of rescueis more fun than it sounds.Food and water ran out four days ago.Oxygen will run out tomorrow morning.That could be it.When I drift off,I will dream about you.It's always you.寡妇：Thanos did exactly what he said he was gonna do.He wiped out50% of all living creatures.美队：We lost,all of us.We lost friends,we lost family.We lost a part of ourselves.This is the fight of our lives.寡妇：This is gonna work,Steve.美队：I know it does,cause I don't know what I'm gonna do if it doesn't.蚁人：Hi,uh,is anyone home?This is Scott Lang.We met a few years ago,at the airport in Germany.I got really big.美队：Is this an old message?蚁人：Antman? I knowI know you know that.That's the front door.That's me,can you buzz me in?如有帮助，。