偷换概念的经典句子

标准差的概念、定义及概念

标准差的概念、定义及概念

　　标准差（Standard Deviation），在概率统计中最常使用作为统计分布程度（statistical dispersion）上的测量。以下内容是小编为您精心整理的标准差的意义，欢迎参考！

　　标准方差（standard deviation）定义

　　就是方差的*方根：一组数据中的每一个数与这组数据的*均数的差的*方的和再除以数据的个数，取*方根即是。

　　即：标准方差={[∑（Xn—X）^2]/n}^（1/2）的*方根，（X表示这组数据的*均数。）

　　标准差的意义

　　方差与标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值越大，说明离散程度大，其值小说明数据比较集中，它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。

　　它基本具备一个良好的差异量数应具备的条件：

　　①反应灵敏，每个数据取值的变化，方差或标准差都随之变化；

　　②有一定的计算公式严密确定；

　　③容易计算；

　　④适合代数运算；

　　⑤受抽样变动的影响小，即不同样本的标准差或方差比较稳定；

　　⑥简单明了，这一点与其他差异量数比较稍有不足，但其意义还是较明白的。

　　除上述之外，方差还具有可加性特点，它是对一组数据中造成各种变异的总和的测量，能利用其可加性分解并确定出属于不同来源的变异性（如组间、组内等）并可进一步说明每种变异对总结果的.影响，是以后统计推论部分常用的统计特征数。

　　在描述统计部分，只需要标准差就足以表明一组数据的离中趋势了。标准差比其他各种差异量数具有数学上的优越性，特别是当已知一组数据的*均数与标准差后，便可知占一定百分比的数据落在*均数上下各两个标准差，或三个标准差之内。

　　对于任何一个数据集合，至少有1一1/h2的数据落在*均数的h（大于1的实数）个标准差之内。（切比雪夫定理）。例如某组数据的*均数为50，标准差是5，则至少有75%（1一1/22）的数据落在50—2*5至50+2*5即40至60之间，至少有88.9%（1一1/32）的数据落在50—3*5至50+3*5=35—65之间（h=2，1—1/h2=1—1/22=3/4=75%，h=3，—1/h2=1—1/32=8/9=88.9%）。

　　如果数据是呈正态分布，则数据将以更大的百分数落在*均数上下两个标准差之内（95%）或三个标准差之内（99%）。

　　标准差的概念

　　标准差（Standard Deviation），在概率统计中最常使用作为统计分布程度（statistical dispersion）上的测量。标准差定义为方差的算术*方根，反映组内个体间的离散程度。测量到分布程度的结果，原则上具有两种性质：

　　为非负数值；

　　与测量资料具有相同单位。

　　一个总量的标准差或一个随机变量的标准差，及一个子集合样品数的标准差之间，有所差别。其公式如下所列。

　　标准差的观念是由卡尔·皮尔逊（Karl Pearson）引入到统计中。

淘宝客的概念

淘宝客的概念

　　淘宝客推广对于小卖家来说还是一个比较受欢迎的推广方式，以下是小编为大家整理的淘宝客的概念，希望能帮到大家！

　　1、首先淘宝客是按照成交付费的工具

　　这叫做CPS，而CPM是钻展中的一种推广方式，即展现付费，另外淘宝直通车和钻展都有按点击付费的方式，即CPC和PPC,对于中小卖家或者对自己产品没有自信的卖家来说，cps方式是很有诱惑力的，因为没有成交压力，不需要预先花钱，只有交易成功后才付费，因此对于中小卖家来说，不需要预先出钱，这种方式是相对来说很“安全”的。

　　2、淘宝客顾名思义，就是淘宝的客人

　　那么淘宝客是通过什么方式把你的产品推销给客户的呢?其实淘宝客相当于线上的传销直销或者淘宝中的“微商”模式，即通过各种方式找下线推广或者招代理，淘宝客是自己没有货源的，只能和卖家合作来推广货源，原则上是只推广有货源的商家，但是我们也是可以取点巧，让1688一件代发的货也让淘宝客推广，淘宝客有单枪匹马的，也有公司或者团队合干的，主要的推广方式有以下几点：QQ群推广、案例，微博推广，微信推广，微博微信由于其本身的图像表现特性，更易于进行产品的推广，其他的还有淘宝客自己建立U站和网站，利用百度SEO来进行网站U站的推广，另外以前有淘宝客做百度竞价或者其他搜索引擎的竞价推广，由于这种方式太贵，目前已经很少有人使用。

　　3、那么我们中小卖家都喜欢让自己的产品给淘宝客推

　　淘宝客的资源也是有限的，他们到底会优先推广什么样的'产品呢?从本质上来说，淘宝客是并不会给你雪中送炭而是锦上添花的，即不喜欢0销量，0评价甚至于0信誉的店铺，喜欢推动大爆款，因为这样他们自己的成交量才会更多，自己的利润也才会更大。

　　4、淘宝推广产品的主要决定因素有三点：

　　1)价格因素：淘宝客是走量的，淘宝客的买家基本上是在各种渠道上看到的，购买压力不大的人，他们的推广方式是低价卖给大众，因此总结大类目，箱包鞋帽的推广效果最好，而高客单价的家具或者电子产品是很难卖动的，此外食品类目也比较难走淘宝客，这也是经验。因此总结，50元以下，给淘客利润15-25元是最好推得。

　　2)销量：大家知道买家在淘宝上成交很大因素是看评价数量和好评数量的，同样淘宝客也喜欢推评价多的产品，因为成交概率会比较大，自己的推广资源和时间精力不会浪费。

　　3)宝贝的款式，上面说了，淘宝客喜欢大类目的箱包鞋帽产品，那么这种产品肯定要是应季的，反季囤货的产品，推不动，淘宝客是不愿意推的。另外很多淘客会看产品的款式，他们觉得受欢迎的产品，就会加大力度推，而他们的判断标准也就是评价销量了。此外，如果你的款实在不行，再忠心的淘客也只会给你推一个月就不会继续再推广了。

　　5、淘宝客推广当然和所有方法一样有优势和劣势

　　优势在于：淘宝客不需要预先花钱，对于中小卖家成交压力比较小，成本可控，不会乱“花钱”，在优势情况下，同样也有劣势：对于中小品牌，产品品牌忠诚度和认知度比较低，大品牌除外，买家很杂，标签不准确，Q群，站外等从各个方向进来，都是看到产品便宜性价比高进来的，所以我们的价格不宜太高，也不能推广太偏们的产品，而且其实很多买家都是淘宝客联盟的朋友或者淘宝客本身，他们通过鹊桥和阿里妈妈联盟等渠道看到这个产品值得购买，来店铺购买的，算是淘宝中的“*湖”，因此都是来贪便宜的，对于品牌的积累没有什么作用。

句子的概念和结构类型

句子的概念和结构类型

　　在学*、工作、生活中，大家对句子都再熟悉不过了吧，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。你知道什么样的句子才能算得上是好的句子吗？以下是小编收集整理的句子的概念和结构类型，希望对大家有所帮助。

　　句子的概念：

　　句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。

　　句子的结构：

　　1、句子是由词构成的。一个句子一般是由前后两个部分：前一部分说的是“谁”、后一部分说的是“怎么样”“是什么”。

　　例句：今天下雪了。我是一年级的小学生。

　　2、有些句子在表示动作的词后面还有一个连带部分，表示动作对象。

　　例句：同学们游览了动物园。

　　3、有些句子除了这些，还带一些附加部分。“的”“得”“地”常常是这些附加部分的标志。

　　例句：我来到了美丽的泉城济南。

　　句子的类型：

　　陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　1、陈述句：告诉别人一件事叫陈述句。陈述句又肯定的陈述，也有否定的陈述。肯定的陈述，

　　例句：①我是一名小学生。②北京的冬天真冷。

　　否定的陈述，例句：

　　③今年的冬天不太冷。④虎虎上学从来没有迟到过。

　　2、疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。

　　例句：⑤你看到老师了吗?

　　3、祈使句：用语气表示命令、请求、禁止、劝阻等意思的句子。

　　例句：⑤快把书还给我!⑦你来参加我的生日晚会吧。

　　4、感叹句：用来表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈感情的句子。

　　例句：⑧秋天的公园真美呀!⑨真没想到你会骗我!

　　扩大知识面，拓宽人文视野，可以说是小朋友们的一笔财富。希望提供的句子的概念和结构类型，能让大家更加了解*语言的博大精神，享用这一笔知识财富!

　　好听的句子唯美句子

　　1、在早春在夏至在深秋在寒冬，总会有人四季等你。

　　2、不要因为没有掌声就放下梦想。

　　3、大多数时候，消耗你能量的都不是工作，而是工作中遇到的人。干活本身是不累的，*衡情绪最累。

　　4、人民有信仰，国家有力量，民族有期望。

　　5、你未必万丈光芒，但你温暖有光。

　　6、月亮照回湖心，野鹤奔向闲云，我步入你。

　　7、既见君子云胡不喜。

　　8、看淡一点，再努力一点，越努力越幸运，这世上没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天喊地，有人在静默坚守。

　　9、星光不问赶路人，时光不负有心人。

　　10、任何人都是这样，处理别人的事情总是大刀阔斧一把抓住问题，轮到自我却沉浸在细枝末节不肯放手。

　　11、仅有小孩子才问你为什么不理我，成年人都是心照不宣地相互疏远。

　　12、秋风生凉意，微光暖人心。

　　13、在疲倦的生活里就要有些温柔的梦想。

　　14、当你下定决定做一件事，那就去尽力做，给自我一个期限，不用告诉所有人，也不要犹豫，直到你真的尽力为止。

　　15、温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中不慌不忙的坚强。

　　16、我以往只想暴富，如今，我想大家身体健康。

　　17、你长大了，你需要的，是一个能够保护你爱护你的人，而不是一个只知道让你付出和难过的人。

　　18、不要做一边渴望，又一边拒绝的人，打开自我有些困难，可是没关系，我们能够慢慢来。

　　19、想和趣味的人浪费时间，比如和你。

　　20、它告诉我，书里有我想要的世界。

　　21、我有所念人，隔在远远乡。我有所感事，结在深深肠。

　　22、心存感激所遇既温柔。

　　23、白日莫闲过，青春不再来。

　　24、无悲无喜无欲无求。

　　25、吾志所向，一往无前，再接再厉，愈挫愈勇。

　　26、这世界上除了生命，其实没什么东西让你迷失自我，学会笑着承受，笑着说：没什么了不起!

对称的概念是什么

对称的概念是什么

　　对称，就是物体相同部分有规律的重复。晶体具有对称性，这表现在晶体外形上是相等的晶面、晶棱和角顶有规律的重复出现。下面小编给大家整理的对称的概念简介，希望能帮到大家!

　　对称的概念

　　指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。

　　我国的建筑绝大部分是对称的。

　　对称的定义

　　定义一：对称，指物体或图形在某种变换条件(例如绕直线的旋转、对于*面的反映，等等)下，其相同部分间有规律重复的现象，亦即在一定变换条件下的不变现象。

　　定义二：作为哲学范畴的对称是指宇宙的根本规律对立统一规律。同一性是宇宙的本质属性，也是对立统一规律的本质属性，所以作为哲学“对称”的对立统一规律不同于斗争性占主导、作为“矛盾”的对立统一规律。具体科学或日常生活中的对称，包括对应、对等、*衡等均为哲学“对称”的具体内容。对称逻辑、对称经济学的“对称”属于哲学范畴。

　　定义三：《对称》是举世闻名的大手笔小册子，是作者大学退休前“唱出的一支天鹅曲”，它由普林斯顿大学出版社将外尔(C.H.H.Weyl，曾译作魏尔或者凡尔)退休前的系列讲座汇编而成书。据说许多百科全书的“对称”条目都将外尔的这部小书列为主要参考文献。

　　定义四：在日常生活中和在艺术作品中，“对称”有更多的含义，常代表着某种*衡、比例和谐之意，而这又与优美、庄重联系在一起。外尔的书首先用一章讲镜像对称，涉及手性诸问题，有十分丰富的内容。

　　2001年诺贝尔化学奖奖励的课题主要是“手性分子催化”问题。如今，手性药物在药品市场占有相当的份额，有机分子手性对称性已经是相当实用和热门的话题。这里面仍然遗留下许多基本的问题没有解答，比如生命基本物质中的氨基酸、核酸的高度一致性的手性(即手性对称破缺)是如何起源的?植物茎蔓的手性缠绕是由什么决定的?

　　同种植物是否可能具有不同的手性? 左右对称在建筑艺术中有大量应用，但是人们也注意到完全的左右对称也许显得太死板，建筑设计者常用某种巧妙的办法打破严格的'左右对称，如通过园林绿化或者通过立面前的雕塑或者广场非对称布局，有意打破严格的对称。通常，严格左右对称的建筑，都尽可能放在了具有非对称的周围环境之中。 公众可能较感兴趣的是作者对摩尔文化、埃及和*实际装饰艺术品中对称性的分析。在二维装饰图案中，总共有17种本质上不同的对称性。作者说，在古代的装饰图案中，尤其是古埃及的装饰物中，能够找到所有17种对称性图案。

　　到了19世纪，有了变换群的概念以后，人们才从理论上搞明白只有17种可能性(波利亚的证明)，而古人确实穷尽了所有这些可能。外尔有一句话特别值得注意：“虽然*人对数字5进行了长期的摸索，但是他们当然不能在任何一个有双重无限关联的装饰设计中，真正嵌入一个五重中心对称的图案。然而，他们尝试了各种容易让人上当的折衷方案。我们可以这样说，他们通过实践证明了在饰物中使用五边形是不可能的。”

　　这一论述非常关键，*装饰艺术的确时常费力地尝试使用五次旋转对称。连续装饰图案中嵌入五次对称图元的麻烦之处在于，五次对称要涉及黄金分割，安排下一个五边形，则周围需要作复杂的调整，这要比安排三角形、四边形和六边形的情况复杂得多。《对称》还用相当篇幅讲晶体点阵的对称性，我当年学过结晶学和矿物学，知道这是相当复杂的事情，现依稀记得32种对称型，146种结晶单形，42种几何单形和230种空间群的数字，具体内容已经想不清楚了。外尔的处理当然并非想具体展示各种可能的晶格对称性，书中讨论得相当简略，这也给普通诸者阅读造成了困难。要想真正搞明白230种空间群，还真要读地质学的图书《结晶学与矿物学》。

　　对称*衡论

　　对称*衡论把宇宙万物产生发展看成事物从不对称向对称转化的动态*衡过程的理论。在社会发展领域，对称*衡论把社会发展看成以主体为主导的、主客体从不对称向对称转化的动态*衡过程;以主体为主导的、主客体从不对称向对称转化，是社会发展的最根本动力。在社会经济领域，对称*衡论把社会经济发展看成以主体创造价值活动为主导的、主客体从不对称向对称转化的动态*衡过程;以主体创造价值活动为主导的、主客体从不对称向对称转化，是社会经济发展的最根本动力。对称*衡论把对称看成动态的非线性过程，是对客观事物本质的具体反映。

　　关于圆和轴对称图形基本概念

　　1、口答：分别说出从1 9的值。求1的*方15的*方分别等于多少？

　　2、概念：圆、圆心、半径、直径。圆周率、圆的周长。圆的面积。环形。弧、圆心角、扇形。

　　3、必须熟记：

　　在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。

　　圆是轴对称图形，任何一条直径都是圆的对称轴，圆有无数条对称轴。

　　圆的画法。轴对称图形、对称轴。公式

　　4、求圆的半径r

　　已知直径d，求半径r 已知周长C，求半径r

　　5、求圆的直径d

　　已知半径r,求直径d 已知周长C，求直径d

　　6、求圆的周长。

　　已知半径r，求周长C 已知直径d，求周长C

　　7、求圆的面积。

　　已知半径r，求圆面积S 已知直径d，求圆面积S

　　已知周长C，求圆面积S

　　8、求环形的面积：大圆面积－小圆面积

　　9、求扇形的面积

　　10、已知扇形所在的圆的半径r和扇形的圆心角n，求扇形面积。

　　11、求扇形的圆心角。已知扇形所在的圆的半径r扇形面积。

　　可以这样理解：扇形面积是它所在圆面积的几分之几，360度的几分之几就是扇形的圆心角度数。

《集合的概念》说课稿

《集合的概念》说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的《集合的概念》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　1、 教材的地位和作用

　　《集合的概念》是人教版第一章的内容(中职数学)。本节课的主要内容：集合以及集合有关的概念，元素与集合间的关系。初中数学课本中已现了一些数和点的集合，如：自然数的集合、有理数的集合、不等式解的集合等，但学生并不清楚“集合”在数学中的含义，集合是一个基础性的概念，也是也是中职数学的开篇，是我们后续学*的重要工具，如：用集合的语言表示函数的定义域、值域、方程与不等式的解集，曲线上点的集合等。通过本章节的学*，能让学生领会到数学语言的.简洁和准确性，帮助学生学会用集合的语言描述客观，发展学生运用数学语言交流的能力。

　　2、 教学目标

　　（1）知识目标：a、通过实例了解集合的含义，理解集合以及有关概念；

　　b、初步体会元素与集合的“属于”关系，掌握元素与集合关系的表示方法。

　　（2）能力目标：a、让学生感知数学知识与实际生活得密切联系，培养学生解决实际的能力；

　　b、学会借助实例分析，探究数学问题，发展学生的观察归纳能力。

　　（3）情感目标：a、通过联系生活，提高学生学*数学的积极性，形成积极的学*态度；

　　b、通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严谨。

　　3、重点和难点

　　重点：集合的概念，元素与集合的关系。

　　难点：准确理解集合的概念。

　　二、学情分析（说学情）

　　对于中职生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力，在运算能力、思维能力等方面参差不齐，学生学好数学的自信心不强，学*积极性不高，有厌学情绪。

　　三、说教法

　　针对学生的实际情况，采用探究式教学法进行教学。首先从学生较熟悉的实例出发，提高学生的注意力和激发学生的学*兴趣。在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导，引导学生主动思、交流、讨论，提出问题。在此基础上教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学*能力。集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生的理解和掌握。

　　四、学*指导（说学法）

　　教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生学会学*。根据数学的.特点这节课主要是教学生动脑思考、多训练、勤钻研的研讨，这样做增加了学生主动参与的机会，增强了参与的意识，教学生获取知识的途径，思考问题的方法，使学生成为教学的主体，进而才能达到预期的教学目的和效果。

　　五、教学过程

　　1、引入新课：

　　a、创设情境，揭示本课主题，同时对集合的整体性有个初步的感性认识。

　　b、介绍集合论的创始者康托尔

　　2、究竟什么是集合？（实例探究）切合学生现有的认知水*， 以学生熟悉的事物（物体），以实际生活为背景进行探究， 为本课教学创造出一种自然和谐的氛围，充分调动学生的学*热情接待探究过程学生积极思考、交流、作答，教师针对学生的回答启发，引导学生寻找实例中的共同特征，培养学生观察，总结能力范围由具体到抽象，由感性到理性，为下面水到渠成的介绍集合概念做好铺垫。

　　3、集合的概念，本课的重点。结合探究中的实例，让学生说出集合和元素各是什么？知识的呈现由抽象到具体进一步熟悉元素与集合的概念，让学生分清实际问题中的集合和元素为后面学*两者间的关系做好铺垫。

　　教师在这一环节做好学*指导，确定的对象组成的整体叫集合，如果对象不确定，就不能确定为集合（举例）加深对概念的理解。

　　4、 熟悉巩固集合的概念通过例题，练*、帮助学生进一步熟悉和理解集合的概念。

　　5、 集合的符号记法，为本节重点做好铺垫。

　　6、 从实例入行手，探索元素和集合的关系，学生能用文字语言描述，如何用数学语言描述，给出元素与集合关系符号表示，在这个环节教师适当引导学生积极主动参与到知识逐步形成过程，便于学生理解和掌握，落实本课的重点，学*指导：⑴集合元素的确定。⑵理解两符号的含义。

　　7、 思考交流本课的重要环节在课堂上给学生提供充分的活动时间和空间。通过自由举例，能深化概念。同时还能提升学生的分析能力表达自己见解的能力。

　　8、 从所举的例子中抽象出数集的概念，并给出常见数集的记法。

　　9、 学生练*：通过练*，识记常见数集的记法，同时进一步巩固元素与集合间的关系。

　　10、知识的实际应用：

　　问题不难，落实课本能力目标，培养学生运用数学的意识和能力初步培养学生应用集合的眼光观看世界。

　　11、课堂小节

　　以学生小节为主教师帮助为辅，巩固所学知识，帮助学生认识到要学会梳理所学内容，要学会总结反思，使学生的认识进一步升华，培养学生的鬼纳总结能力。

　　六、评价

　　教学评价的及时能有效调动课堂气氛，感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极作用，教学过程遵重学生之间的差异培养学生应用集合的眼光看研究对象，注重过程评价与多元评价将教学评价贯穿于本堂课的每个教学环节。

　　七、教学反思

　　1、 通过现实生活中的实例，从特殊到一般，在具体感知基础上得出集合的描述概念，便于学生理解接受。

　　2、 启发探究教学，营造学生的学*氛围，培养学生自主学*，合作交流的能力。

地理标志的概念

地理标志的概念

　　地理标志是鉴别原产于一成员国领土或该领土的一个地区或一地点的产品的标志。小编整理的地理标志的概念，希望大家喜欢，谢谢!

　　世界贸易组织在有关贸易的知识产权协议中，对地理标志的定义为：地理标志是鉴别原产于一成员国领土或该领土的一个地区或一地点的产品的标志，但标志产品的质量、声誉或其他确定的特性应主要决定于其原产地。因此，地理标志主要用于鉴别某一产品的产地，即是该产品的产地标志。地理标志也是知识产权的一种。

　　简介

　　地理标志，又称原产地标志(或名称)，《与贸易有关的知识产权协定》(以下简称TRIPS协议)第22条第1款将其定义为：“其标志出某商品来源于某成员地域内，或来源于该地域中的地区或某地方，该商品的特定质量、信誉或其他特征主要与该地理来源有关”。我国2001年修订后的《商标法》也增设了地理标志方面的规定，其第16条第2款规定:“前款所称地理标志是指标示某商品来源于某地区，该商品的特定质量、信誉或者其他特征，主要由该地区的自然因素或人为因素所决定的标志。”从TRIPS协议和我国《商标法》可以看出关于地理标志的定义基本上是相同的：地理标志是表明某一种商品来源于一成员方地域内，或此地理内的一地区并且该产品的特定品质、信誉或其他特征，主要与该地理来源相关联的标志。

　　地理标志是指标示某商品来源于某地区，该商品的特定质量、信誉或者其他特征，主要由该地区的自然因素或者人文因素所决定的标志。

　　商标中有地理标志或者与地理标志相同或者*似，而其指定使用商品并非来源于该标志所标示的地区，容易导致相关消费者混淆误认的，不得注册;但是，已经善意取得注册的继续有效。

　　WTO(世贸组织)知识产权协议《与贸易有关的知识产权协定》(简称TRIPS)第二部分第三节规定了成员对地理标志的保护义务。

　　TRIPS协议对地理标志的定义：“地理标志是指证明某一产品来源于某一成员国或某一地区或该地区内的某一地点的标志。该产品的某些特定品质、声誉或其他特点在本质上可归因于该地理来源”。

　　地理标志是特定产品来源的标志。它可以是国家名称及不会引起误认的行政区划名称和地区、地域名称。

　　基本特征

　　地域性

　　知识产权都具有地域性，只有一定范围内才受到保护，但地理标志的地域性由显得更为强烈，因为地理标志不仅存在国家对其实施保护的地域限制，而且其所有者同样受到地域的限制，只有商品来源地的生产者才能使用该地理标志。

　　集团性

　　地理标志可由商品来源地所有的企业、个人共同使用，只要其生产的商品达到了地理标志所代表的产品的品质，这样在同一地区使用同一地理标志的人就不止一个，使得地理标志的所有者具有集团性。

　　独特性

　　地理标志作为一种标记与一定的地理区域相联系，其主要的功能就在于使消费者能区分来源于某地区的商品与来源于其它地区的同种商品，从面进行比较、挑选，以找到商品的价值与使用价值的最佳切合点，购买到自己想要的商品。

　　主要因素

　　自然因素和人文因素是影响地理标志的主要因素。其中，自然因素是指原产地的气候、土壤、水质、天然物种等;人文因素是指原产地特有的产品生产工艺、流程、配方等。

　　(一)货源标记在《巴黎公约》中被译为“产地标记”，它是指用名称、标记或符号组成表明一种商品来源于某个国家、地区或地方的标记。其与地理标志的差异主要表现为：

　　1．货源标记涉及的区域较大，往往泛指一个国家或地区；但地理标志往往指某一较小而具体的地区或是某一确切地域。

　　2．货源标记可用来标示源自真实产地的各种商品，而地理标志一般运用于农产品、天然产品或地方的传统名优土特产品。

　　3．货源标记作为产品来源识别标志，目的在于说明某类商品来源的统一性，使用上较为宽松。地理标志除证明产源地外，实际上成为一种商品质量的证明标志，对其的使用，法律作出了严格的'限制与规定。

　　(二)原产地名称是指一个国家、地区或地方的地理名称，用于指示一项产品来源于某地，其质量或特征完全或主要取决于地理环境，包括自然和人为因素。如“金华火腿”等。必须具备下列条件：

　　1．必须是确实存在的地理名称，而不是臆造的、虚构的。

　　2．其使用人是利用该产地相同自然条件、采用相同传统工艺的生产经营者。

　　3．其所附着的商品是驰名的地方特产，在原产地以外的广大地域范围内为公众知晓。尽管地理标志的概念出现的比较晚，但目前已被国际社会普遍接受，并有逐步代替原产地名称的趋势。

　　(三)商号是指经营者在经营活动中用于表明自己的营业或者企业的名称。其与地理标志有以下不同：

　　首先，在经营主体上，商号为一个经营者所独有；地理标志则是一定区域内达到一定标准的企业所有。

　　其次，两者影响力的形成因素不同。商号往往是经营者在长期经营中形成的；而地理标志是在商品的品质特点全部或部分地由原产地的地理环境所赋予的。

　　最后，两者影响力的范围和区域不同。商号对经营者的所有商品都能形成很好的影响；而地理标志只对特定地区生产的经过核准的特定产品起作用。

　　金华火腿

　　金华火腿图册

　　(四)商标是指商品或服务的生产者、经营者在其商品或服务项目上使用的，有文字、图文或者其组合构成的，具有显著特征的、便于识别商品或服务来源的标记。其与地理标志有时融为一体，关系十分密切。但也有明显不同，主要表现在：

　　1．两者构成要素不同，商标不得使用直接叙述商品产地人、原料、功能、用途等文字及图形。而地理标志恰恰相反。

　　2．功能不同。商标表示商品或服务来源于“人”，而地理标志表明来源于“地”。

　　3．权利性质不同。商标权是一种独占权，是属于特定地域范围内所有符合生产条件的生产经营者，但地理标志却不是被某一生产经营者而独占。

　　4．权利内容不同，商标可以许可也可以转让。地理标志不能转让，也不可以许可特定区域之外的其他经营者使用。综上所述，可见地理标志不具有个体专有性、独特性、时间性和可转让性。

律与例的概念及特点综述

律与例的概念及特点综述

　　律例，意思是法律和判例。补充成文法律的犹太口传法律或成文和口传法律的总称或任何特别法律，或法律古抄本说明的总体。下面是小编为大家整理的律与例的概念及特点综述，供大家参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　律与例的概念及特点综述：

　　（一）律的概念及特点

　　1.律的概念

　　“律”最初与法律并无任何关系，《说文》解释说：“律，均布也，从彳，聿声。”“均布”是古代乐器中调音律的工具，所以律最初仅指标准、规矩。但随着社会的发展，律字的含义也发生了变化，到战国晚期，“律”字被人们赋予了法律上的意义，它不仅被用来指音律，还演化成广义上的法。所以有“律吕万法所出，故法令谓之律”的说法，即“律”是指法则、规范，是较为稳定的法律形式，我国封建社会中各朝各代都将“律”作为其刑事法典的名称，如唐律、大明律、大清律等。

　　2．律的特点

　　（1）律具有稳定性

　　“律者万世之常法”，“律是秦汉以来历代王朝最正统、最持久，也最稳定的法律”可见律的特点之一就是稳定性。明清时对律的修订也突显了这一特征，以《大明律》为例，从其初创到定型历时三十多年。《大明律》颁行时明太祖朱元璋曾言：“令子孙守之，群臣有稍议更改，即坐以变乱祖制之罪。”此后明朝的皇帝就对律文没有什么改动，只能根据“一时权宜”定立不少的例。至清朝在“详译明律，参以国制”的立法指导思想影响下，《大清律例》也将明律的稳定性继承下来，自乾隆五年《大清律例》颁布以后，清朝统治者多次强调律的稳定性，在乾隆二十七年乾隆曾传谕说；“国家设定律例，历经斟酌损益、条分缕析，已属周详。*来新任各省臬司辄于律令内摭拾一二奏请增改，其中固有旧例于事情未尽隐括，应随事变通者；而未能通彻律意，或就一时之见率请更易者亦复不少。……然各逞己见，议改议增，适以变旧章而滋纷扰，于谳狱之道有何裨益？着将此传谕中外问刑衙门知之。” 在这样的思想的指导下，《大清律例》中的律文自定型以后都没有什么太大的改动。虽然固定的律文可以维护祖制，维护统治者的封建统治，但是律文的这种特点随着社会的变化却使其显得过于僵化，出现了不能适应统治者统治要求的现象。

　　（2）律具有概括性

　　律是我国历史上各封建朝代最基本的法律形式，是刑事法律的法典，它除了具有稳定的.特征外，还具有概括的特征。“律尚简而例独尚繁，非简不足以统宗，非繁不足以征引，其条分缕析，秩然井然乃能及万物之情伪一皆有所附丽，而不容毫厘之差，盖若是其至纤至悉也。”可见律文具有简略的特征，但律文虽然简略，包括的范围却很广泛，它能够提纲挈领、概括全面，这是其他法律形式所没有的。在乾隆二十七年弘历发布的上谕中曾说道：“律例一书原系提纲挈领，立为章程，俾刑名衙门有所遵守。至于情伪无穷，而律条有限，原不能纤悉必到，全然赅括之势，惟在司刑者体察案情，随时斟酌，期于无枉无纵。则不可以一人一事即欲顿改成法也。”因此清立法者沿袭明律将《大清律例》分为名例律、吏律、户律、礼律、兵律、刑律、工律等七篇。其中律文有436条，规定了人们生活的方方面面，并且在立法者“非简不足以统宗”的简明立法的倾向影响下，成就了律文所具有的概括性这一特征。律文的这种特征虽然可以达到“统宗”的目的，但是却存在不能使律文对“情伪无穷”的社会关系规定得“纤悉必到”的缺点。

　　（二）例的概念及特征

　　1．例的概念

　　例的概念有广义和狭义之分，广义上的例包括了各种性质的法律规范，涉及国家的行政、军事、经济、民事、诉讼等各个方面。其中刑事方面的，一般附于律文之后的称“条例”；行政法规方面的，附于会典之后的称为“事例”；各部、院、寺、监、府等衙门汇编本部门的法规称为“则例”。而在本文中的“例”是指狭义上的，即问刑方面的条例。“它是清统治阶级为了适应不同时期的统治需要，以律为基础和依据制定的刑事性质的单行法规。”清朝的立法者将律例合编，例通常附于律之后作为律的辅助与补充，清朝的基本刑事法典《大清律例》就是这一现象的典型。

　　2．例的特点

　　（1）例具有灵活性

　　对于例的这一特点在清朝时有这样一些描述：“故律一定而不易，例则世轻世重，随时酌中之道焉。” “律为一代之章程，例为应时之断制。”“律一成而不易，例因时以制宜。”由此可见例相较于律具有灵活性。以清例的修定为例，自乾隆五年颁布《大清律例》以后律文未再更改，但随着社会的发展“成而不易”的律文已不能适应社会的发展，所以对例的因时、因地、因事的修定成为了一时的潮流。因为只有以例的灵活才能补充律因过于稳定造成的僵化的缺点，补律之不足，从而适应社会的发展，以达到巩固统治的目的。

　　（2）例相较于律更具体

　　如前所述，律具有概括的特点，这一特点虽然可以让律足以“统宗”，但是却不足以包罗万象，不足以应付社会的复杂多变。因此在司法实践中，许多官吏由于对律文理解不当，出现了违背律文本意断案的现象，而要杜绝这一现象使官吏按照律文本意准确地定罪量刑，就必须根据律文的宗旨和精神做具体、详尽的规定，而作为因辅助律而生的例就具备了这种特点。乾隆元年，刑部尚书傅鼐就曾上疏乾隆皇帝说：“凡律所不备，必藉有例，以权其大小轻重之衡，使之纤悉比附归于至当”。可见条例相较于律文来说更具体、详尽，包含的内容更多。而例的这一特点正可以弥补律因为过于简约造成的对“情伪无穷”的社会关系不能规定得“纤悉必到”的缺点。

　　相关知识扩展：

　　《大清律例》是我国最后一个大一统的君主专制王朝清王朝的国家法典。清朝入关后，即从顺治元年开始，“详译明律，参以国制”，着手法典的制定，经顺治、康熙和雍正三朝的努力，法典逐渐趋于成熟。乾隆皇帝即位后，继续命臣工对前朝律文及成例进行重新编定，乾隆五年（公元1740年）完成，并定名为《钦定大清律例》。《大清律例》颁布以后，完成了清代最为系统、最具代表性的成文法典。之后一直到清末法制改革之前，清代律例的律文不再有所变化，而对于清代法律制度的调整则主要通过增改例文的形式来进行。

IPv6的概念及原理

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短时记忆的概念

短时记忆的概念

　　记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。人类记忆与大脑海马结构、大脑内部的化学成分变化有关。以下是小编帮大家整理的短时记忆的概念，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　短时记忆又称操作记忆或工作记忆。是指信息一次呈现后，保持时间在1分钟之内的记忆。就其功能来说，短时记忆与感觉记忆不同，感觉记忆中的信息是不被意识并且也是未被加工的，而短时记忆是操作性的、是正在工作的、活动着的记忆。人们短时记忆某事物，是为了对该事物进行某种操作，操作过后即行遗忘；如是有长期保持的必要，就须在这一系统内进行加工编码，然后才能被储存在长时记忆中。

　　19世纪末，美国心理学家威廉·詹姆士于1890年提出了记忆分初级和次级的二重学说，初级记忆指短时记忆，次级记忆指长时记忆。然而，短时记忆是否构成一个独立的记忆结构，在很长的一段时间内没有得到客观证据的支持，直到20世纪50年代才陆续从实验及临床事例中得到证实。1962年加拿大学者墨多克（Murdock）向被试呈现一系列无关联的字词，如“肥皂、氧、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄烟、火星、山、炸弹、手指、椅子、木偶”等，以每秒出现1个的速度呈现完毕，让被试以任意顺序自由回忆，结果发现，回忆的效果与字词在原呈现系列中所处的位置有关，在系列的开始部分和末尾部分的单词均比中间部分的单词更容易回忆。心第一文库网理学把这种现象称为系列位置效应。根据实验结果所画出的曲线叫作系列位置效应曲线。对词表开始部分的单词记忆的效果优于中间部分，回忆率高，这种现象称为首位效应或首因效应。词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆，再现率更高，这一现象称为新*效应或*因效应。持两重记忆理论的心理学家认为，词表系列开始部分因有较多的复述机会而进入长时记忆系统，回忆时是从长时记忆中提取的。而末尾部分因刚刚学过还来不及复述，是进入短时记忆中的，仍保持在人的当前的意识中，因此更易于再现。值得注意的是，*因效应所涉及的单词末尾部分的单词数目恰与短时记忆的有限容量相吻合。由此可见，短时记忆的存在是不容置疑的。这种分析有什么根据呢？通过改变首位效应与新*效应产生的条件的实验可以进一步得到证实。其中一个实验是，让两组被试学*同一套材料，以每秒呈现1个单词的速度给第一组被试，而给第二组被试以每个单词呈现2秒的速度进行，其结果，得到明显不同的首位效应。第一组回忆的成绩低于第二组回忆的成绩，这种影响仅出现在首位效应而不引起新*效应的变化。这说明呈现速度减慢使得开始部分的项目有更多的时间通过复述而转入长时记忆系统，回忆时从长时记忆提取。另一实验是，给被试听完15个单词之后，不要求他们立即回忆，而是插入30秒心算题的作业，其目的是防止复述。结果表明，延缓回忆对首位效应没有影响，却消除了新*效应，使得词单末尾部分的.单词与中间部分的革词的回忆率接*一致。上述两种实验结果对记忆的二重学说均给予了有力的支持。

　　此外，从临床事例中也可以看出，脑震荡患者对受伤前几分钟发生的事件、情景、原因一概记不得，而对往事却记得很清楚，说明他的长时记忆依然保持，损伤的仅是短时记忆。又如，神经心理学家B．米尔诺（B．Milner）1966年报告了一个代号H．M的患者的情况，她患有癫痫病，医生为她作切除海马部位的手术，术后病情大有好转，可是记忆却出现了反常。患者对手术前的往事记忆犹新，只是对刚刚经历过的事情没有记忆。手术破坏了她脑内由短时记忆向长时记忆传输信息的结构。上述事例证明，短时记忆的信息与长时记忆的信息并不储存在同一个记忆库中，短时记忆的仓库是个临时性的，它的已有信息若不及时转入长时记忆库，就会被擦拭。这里举这么多实例，是为了说明短时记忆是一个独立的记忆系统，在传统的管理学中没有受到应有的重视，实际上它又是非常重要的一种记忆系统。

国际物流的概念-基本概述

国际物流的概念-基本概述

　　国际物流是指物品从一个国家(地区)的供应地向另一个国家(地区)的接收地的实体流动过程，下面让我们具体了解一下国际物流是什么？

　　现在赴海外留学的目的除了想要了解西方的文化以外，那就是通过学*为今后的发展奠定一定的基础。选择什么样的专业，在某种程度上决定着今后就业的难易。男怕选错行，女怕嫁错郎，现在看似乎是真理了。无论如何，一个自己喜欢又有前景的专业，等于向成功迈了一大步。

　　国际物流专业，对全球来讲都是个热门的专业，而荷兰就是世界物流业的开山鼻祖，荷兰民族靠海运起家，时至今日它的物流专业更是全球最权威的。 国际物流专业，通俗来讲就是将货物从一地运输到另一地，包括运输和仓储两个主要过程。如此简单的一个概念为何在今天受到世界各国的广泛关注，从学者到跨国企业，大家都在讨论和研究它。原因在于物流在一定程度上是经济的载体，没有高效的物流，企业就没有效率，就会丧失竞争力。甚至对于战争的胜与败，物流也都起着决定性的作用。在我们的日常生活当中，经常接触的物流就是快递，从中外运敦豪(DHL)、联邦快递，到最早进入*的EMS，其实物流对于我们并不陌生，就在我们身边。

　　说到物流业非常发达的国家，荷兰应该是首屈一指。荷兰的物流主要得益于位于荷兰的世界第一大港口—鹿特丹港，几百年的物流发展史，堆积出荷兰在国际物流的霸主地位。由于物流具备的广阔概念，其实并不存在所谓的'霸主，因为当今国际物流已经不再是某个国家，而是区域或者全世界这个大的概念。 说到荷兰的物流，就不得不谈谈荷兰高校中的国际物流专业。荷兰由于国土面积小，所以荷兰*非常重视贸易和物流的教育，由于严格的教育监督体系，并不是所有的荷兰院校都具备开设国际物流专业教育的水*和实力。

　　国际物流专业较为著名的院校有荷兰的鹿特丹大学和汉恩大学，鹿特丹大学的海上经济与物流硕士课程历年都是学生们向往的专业。汉恩大学提供物流和国际物流两个本科专业，同时开设有专升本课程，学生主要来自欧盟各国。荷兰国际物流专业的学术水准高，因此在教学中更多的是关注国际物流的未来发展趋势，通过各种形式的课程，使学生获得实用的物流知识和技能，从市场、管理、贸易、海关、配送、仓储、海陆空运输、成本控制、商品学等等，打造每一个过硬的国际物流精英。荷兰物流专业的毕业生一直受到广大跨国机构的亲睐。

　　拓展：

　　经过这几周对物流管理的实训 ，我们在实训课上接触了许多先进的物流管理系统，它把我们日常学*的与专业有关的知识紧密的接合了起来，这让我们深刻明白学*是一个环环相扣的环节。 同时，我们了解到物流工作的复杂性，但在在此实训中充分了解物流企业相关的运营操作程序，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力，当然也为了让我们对物流公司的运营状况有一个整体的了解，对*物流行业的发展状况有一个比较全面的认识，增强我们对所学专业的认识，提高学*专业知识的兴趣，切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系，对针对这些操作每天都有不同的心得体会，而且发现了不同的问题，使我们在实*中充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走上工作岗位打下良好基础，可以说在这次实训中，我们受益匪浅！

　　通过这段时间的学*，使我对我国的物流行业现状有一定的了解。*物流业大多是由运输、仓储业转变而来的，各方面的设施设备都还不够完善，管理有的还保留原有的管理模式。现在国内物流企业很多作业都无法运用到现代技术。课本上知识的现代化在现实中根本无法看到，从而得出，理论与现实有很大的差距，也看得出我国的物流还没有发展到完全信息化、自动化。因此，物流行业仍有很大的发展空间。

　　在实训中，我学会了许多书本上学不到的知识，将书本上的理论知识与实践相结合，让我明白了实践是检验真理的唯一标准，只有到实际中去，才能真正认识理论其中的意义。同时这次实践也让我更深入的了解到，随着国民经济和社会的持续快速发展，现代物流业在起步阶段呈现出良好的发展势头，但总体上看，现代物流业发展的总体水*较低，尚处在起步阶段，现有发展与良好的区位交通优势和旺盛的市场需求不适应，在发展进程中还存在着许多问题和制约因素。而目前物流公司正面临批次越来越多而批量却越来越小等的问题，我们必须扩大规模，加快信息化网络和金融网络的建设，借鉴外国的经验和做法……

　　总之，通过学*，我不仅学到了书本上的理论知识，还亲身体验了许多物流的操作业务流程，使自己对物流专业的知识有进一步的了解。感谢学校能为我们提供这样一个高水*现代化的物流实训室，让我们每个物流管理专业的学生都可以获得这样一个宝贵机会来实际体验现代化的物流管理系统和设施，这必定为我们将来工作奠定了一定的经验基础，也是我们学校对比其他学校物流管理专业学生的明显优势。总而言之，虽然这次实训时间非常短，但却让我的课本知识的再度升华，从感性认识上升为理性认识了。同时也对我们这些未来的物流从业人员要面对的问题有了更深刻的认识，对于肩上所背负的责任：为*物流业奉献自己的一份心力有了更明确的理解。