写英语句子的方法

英语发音方法

英语发音方法

　　48个国际音标通常是国内学生学*英语、学好英语发音必须掌握的发音基础，48个国际音标表也被称作48个音标表，小面小编为大家带来英语发音方法相关内容！

　　发音方法

　　1. listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你说的话录下来并和英语为母语人士说得进行对比。

　　2. slow down!很多英语学*者常说语速太快容易养成他们的坏*惯。每天练*一些基本语言。从单音节开始，然后单词，最后把几个词连在一起。

　　3. picture it.闭上眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。

　　4. get physical!发音是个形体动作。你是在教你的嘴新的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发‘th’的音有困难吗？将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的.舌间流过。

　　5. watch yourself.站在镜子前看看你发某些固定音时的嘴型、唇型和舌头的位置。对比一下，你在englishtown看到的发音录像！

　　6. copy the experts.从那些为英语母语人士的专家那里，学*发音的方式是无可取代的好方法。因此仔细听！听英语广播节目并看英语电视节目和电影。(不要念字幕！)模仿你所听到的，就算你还不肯定他们说的话。

　　7. practice alone.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。创造一些对话情景：比如，第一次见面、在饭店点菜或是询问方向，然后让自己表演出对话内容。别害羞！

　　8. find a language buddy.从旁观者获得反馈是非常重要的。找一个对提高英语同样感兴趣的朋友。试着更换录音资料，这样你就可以互相听对方的发音。

　　9. be poetic.好的发音不仅是掌握单独的音节。还是对intonation(声音的升降调)和stress(对单词中一些音节和句子中的一些单词更大声更清晰地发音)的理解。大声念一些诗歌、演讲、歌曲，集中练*单词的重音和音调。

　　10. sing a song!学*一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌能帮助你放松并能让你说出这些词来，同时帮助改进你的语音和语调。

　　元音组合

　　ai /ei/ wait paint

　　ay /ei/ may play day say

　　air /ε / air hair chair

　　al /o: / tall small ball

　　ar /α: / farther farm car arm

　　ea /i:/ meat please tea read

　　/e/ head bread ready

　　/ i / theater

　　ear / i / ear hear near

　　/ ε / bear

　　/ : / eart

　　ee /i:/ meet see bee feet jeep

　　eir / ε / their

　　er / / worker teacher

　　/ : / her

　　ere /i / here

　　/ε / where there

　　ew /ju: / new few

　　/u: / flew grew

　　ight /ai / right high bright

　　ir /: / bird girl shirt thirty

　　oa /u / boat coat

　　ong /o / long song

　　oo /u/ book foot good

　　/u:/ moon balloon

　　or / : / short fork port

　　/: / word world work

　　oor /o: / door floor

　　ore /o:/ more store sore

　　ou / au / out house mouth

　　our /o: / four your

　　/au / our

　　ow/ u / bowl window

　　/au / now cow flower

　　oy /oi/ boy toy

　　ur / : / turn

　　辅音组合

英语背诵的方法

英语背诵的方法

　　学*英语时，背诵是最有效的一种方法。背诵不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且可以培养丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。下面和小编一起来看英语背诵的方法，希望有所帮助！

　　1、一口气背诵法

　　一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用最少的气读完，经过这样的反复操练，你会发现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让你讲英语底气十足、气势逼人!

　　2、影子背诵法

　　“影子”(Shadow)背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3个单词的距离，你的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也就特别深刻!而且，你的听力也得到了大幅度的提升!

　　3、零碎时间背诵法

　　零碎时间学*英语最有效！将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带，利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大脑，再难的句子都能背出来。

　　4、同声传译背诵法

　　请你的伙伴说中文，你立刻脱口而出英文；说英文，你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵，效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译能力。

　　5、想象背诵法

　　没有语言环境就自己创造语言环境!背句子的`时候花一点时间先想一下，想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更容易，同时也开发了你的想象力。

　　6、卖弄背诵法

　　背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，很快就淡忘了，所以一定要找机会将学过的英语卖弄出去。

　　你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫耀，找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。甚至对着天空炫耀。通过炫耀，学过的英语将真正成为你自己的财富！

　　7、听写背诵法

　　一边放录音，一边将你听到的句子和对话一字不漏地写下来，这是背诵的最高境界！

　　因为在听写的过程中，你的大脑将声音转化为文字，大大地加强了你的记忆！自己写出来的东西很容易就能背出来，听写背诵法让记忆力和听力同步增长！

翻译英语句子的技巧方法

翻译英语句子的技巧方法

　　在学*、工作乃至生活中，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。你知道什么样的句子才能算得上是好的句子吗？下面是小编为大家整理的翻译英语句子的技巧方法，欢迎阅读与收藏。

　　一，直译(直接翻译)： 这种翻译方法就是力求把每个单词都翻译出来，然后把每个单词的汉语意思再连起来，这样就组成了整个句子的翻译。 例：My name is Lucy. 每个单词的意思：My(我的); name(名字); is(是); Lucy(露西)。 所以，My name is Lucy. 翻译成：我的名字是露西。

　　二，翻译出大部分单词的意思： 直接看例子：Do you like English ? 每个单词的意思：Do(助动词) ;you(你) ;like(喜欢); English(英语) 所以， Do you like English ? 翻译成：你喜欢英语吗? 在这个句子中，我们发现Do这个单词似乎翻译成什么都不合适，在这个句子中Do是一个助动词，助动词是帮助其他动词构成疑问句或者否定句，它本身并没有什么意思，所以以后我们在翻译的时候，不要觉得有些单词没有翻译出来就是错的。我们常见的一些不需要翻译出来的词包括，助动词do或者does,定冠词the等等。

　　三，简略翻译： 有些句子看似很长，但是翻译的.时候我们只需要根据前文的意思简单的翻译一下就可以了。 例：What's your favorite subject? 你最喜欢的学科是什么? 翻译：My favorite subject is English. 每个单词的意思是：My(我的);favorite(最喜欢的);subject(学科);is(是);English(英语)。 翻译的时候我们可以根据前面的问句把句子My favorite subject is English直接翻译成：英语。(它所表达的意思就是：我最喜欢的学科是英语)

　　我们在翻译的时候，要根据具体情况选用不同的翻译方法，要把句子翻译学活，不要死板。 当然了，还有其他的翻译方法，在这个地方我们简单的列举了几种，希望对大家有所帮助。

　　省略翻译

　　省略是指原文中有些词在译文中不译出来，因为其在译文中是不言而喻的。换言之，省略是删去一些可有可无的，或者有了反嫌累赘或违背译文语言*惯的词。但省略并不是把原文的某些思想内容删去。

　　(1)冠词的省略

　　经典例题: Because the body’s defense system is damaged，the patient has little ability to fight off many other diseases.

　　参考译文: 由于人体的免疫系统遭到破坏，病人几乎没有什么能力来抵抗许许多多其他疾病的侵袭。

　　经典例题: Any substance is made up of atoms whether it is a solid，a liquid，or a gas.

　　参考译文 任何物质，无论它是固体、液体或气体，都是由原子构成的。

　　(2)代词的省略

　　经典例题: The desert animals can hide themselves from the heat during the daytime.

　　参考译文: 沙漠中的兽类能躲避白天的炎热天气。

　　经典例题: We all took it for granted that he would attend the meeting，but in the end he never turned up.

　　参考译文: 我们都想当然地以为他会来开会，但直到最后他也没有露面。

　　经典例题: We live and learn.

　　参考译文: 活到老，学到老。

　　(3)连词的省略

　　经典例题: Like charges repel each other while opposite charges attract.

　　参考译文 同性电荷相斥，异性电荷相吸。

　　经典例题: He looked gloomy and troubled.

　　参考译文: 他看上去有些忧愁不安。

　　经典例题: If winter comes，can spring be far behind?

　　参考译文: 冬天来了，春天还会远吗?

　　(4)介词的省略

　　经典例题: The density of air varies directly as pressure，with temperature being constant.

　　参考译文 温度不变，空气的密度和压力成正比。

　　经典例题: Smoking is prohibited in public places.

　　参考译文: 公共场所不许吸烟。

　　经典例题: A body in motion remains in motion unless acted on by an external force.

　　参考译文 如果没有外力的作用，运动的物体仍然保持运动状态。

　　(5)同位语前置名词的省略

　　经典例题: Behaviorists，in contrast，say that differences in scores are due to the fact that blacks are often deprived of many of the educational and other environmental advantages that whites enjoy.

　　分析:在同位句中，the fact就是指that所引导的blacks are often deprived of?that whites enjoy.在翻译成汉语时，就可以省略the fact，以免显得累赘。

　　参考译文: 相反，行为主义者认为，成绩的差异是由于黑人往往被剥夺了白人在教育及其他环境方面所享有的许多有利条件。(1990年真题)

　　(6)同义词或*义词的省略

　　经典例题: Technology is the application of scientific method and knowledge to industry to satisfy our material needs and wants.

　　分析: 例句原文中的needs and wants是*义词，在英语中常一起出现，但从中文的角度来看，表达的是同一个意思。所以译文可以简洁一些。

　　参考译文: 技术就是在工业上应用科学方法和科学知识以满足我们物质上的需求。

　　经典例题: Insulators in reality conduct electricity but，nevertheless，their resistance is very high.分析: but，nevertheless是*义词，在文中都表示“但是”。

　　参考译文: 绝缘体实际上也导电，但其电阻很高。

　　反译法：

　　不同的文化导致语言结构存在差异，在英语和汉语互译的过程中，由于重心所放置的位置不同，翻译的过程中一定要学会反译，即当汉语*惯把重点放在句末时，在英语翻译的时候要学会把重点放在句首。

　　词义引申法：

　　指根据上下文之间的联系，结合语境分析汉语中词汇所表达的深层含义，进而在翻译的过程引申其深层含义。引申有抽象和具象两种角度，英语翻译需要根据真实的情境来判断，使得读者能够一目了然。

　　词类转换法：

　　同样也是因为两种语言的表达*惯以及词汇搭配的差异，导致在翻译过程中很难做到每一个英语翻译的词汇词性及表现方法一致，这些都是需要灵活转换的。

自学英语正确的方法

自学英语正确的方法

　　英语是世界上最流行的语言，也是所有语言中使用最广泛的语言，学好英语有利于我们对外交流。下面是小编带来的是自学英语正确的方法，希望对您有帮助。

　　先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘，有人认为学了的东西会忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘，但要用的时候，能够很快的复*恢复。比如学高等数学要一年的时间，但忘了后，只要两个星期就能够恢复，这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差不多，所以要把认真学*过的书本留下来，将来能够很快的恢复英语水*。

　　几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。最后只是留下了一个印象。也许有人认为把所有背过的单词每个星期背一遍就会背的很熟练。这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、四天复*，这样大该需要1个多小时。前面如果已背熟了3000个单词，每天又必须花2个小时才能在一个星期里背一遍这些单词，随着所背单词的增加，这个时间还要延长。这种方法还要求一天也不能间断。一天也不能休息，寒暑假不能间断，就算有人能做到，但如果生病住院一星期，不就又忘了吗？

　　学英语总要背单词。背过的单词须要通过阅读来巩固。背单词的目的和要达到的效果是什么呢？其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。许多人喜欢自己看音标来学*发音。这种方法有两个缺点。第一，自己要思考如何发音，学*的速度就比较慢；第二，这样学出来的发音可能比较僵硬或不正确。其实学*发音应该听单词磁带，音标只是做为辅助工具。跟着磁带发音，不需要思考，而且又能比较正确。

　　我觉得学单词的最好方法是这样的：买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标（甚至不看单词）脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。

　　以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍（为了加快速度，可以自己录音）。这个循环和学单词是相独立的，即使学了10000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复*一遍。

　　阅读的学*也要选有磁带的教材（有磁带的好处和学单词时差不多）。先认真把文章中不认识的单词搞懂，这时应该达到背出来的效果，然后跟着磁带把文章读几遍。阅读时学*的单词，大部分会在不停进行的两星期单词复*中出现。这时就会有原来学过的感觉。

　　尽管我不喜欢英语考试，但下面还是分析一下。英语考试除了最后作文须要拼写单词外，所有的题目都只要勾A，B，C，D，因此背单词的时候无需把拼写记的很牢。如果为了防止拼写遗忘，不停复*，所花的时间就不值得了。考前二个月，开始做练*来强化听力、单项选择。由于*时也在跟着磁带学文章，所以阅读不需要进行强化训练，考前做十几篇，熟悉一下题型就可以了。在考前的两个月，背十几篇作文，把里面单词的拼写记熟。考试的时候虽然不会考一样的题目，但尽量用所背作文里的句型和单词。通过这种方法，许多句子不用过多思考，即节约了时间，又保证了正确性。

　　英语的学*是一项很漫长的道路，贵在坚持，切记！

　　以下是我学英语的过程：

　　中学的时候，总是有不认识的单词。于是我有了一种错误的认识，只要背好单词就可以学好英语，中考结束后的暑假，我开始加速背单词。先是背字典，后是背单词手册，我作了一个每天背几百个单词的计划，这种疯狂的计划注定会失败。读高一的时候，我用卡式英语背单词，这本书里的一些观点，我现在还支持。但是里面的方法，就像我上面论述的一样，有根本的缺陷，它是建立在背熟之后就不会遗忘的基础上，不用的东西怎么会不忘。我每天用四个半小时来背单词，生活过的十分苦。虽然效果不行，但当时我并没有认识到所用方法有根本缺陷，于是试用了各种改良的方案。比如，尽量用背了的单词写作文，买了许多英文小说，想用来巩固单词，连走路上学的时间也背几个单词。进入高三，要参加高考，没有时间背单词，于是停了一年。

　　进入大学，有了一种认识，如果背了的单词用不到，背了又有什么用。于是不背单词手册，而是完全用阅读来学*单词。这种方法完全排斥背单词手册，也有它一定的缺陷。但我高中时候背单词时已经留下了四级单词的印象，所以迅速巩固了这部分单词。由于看课文中总有不认识的单词，我开始思考背单词和阅读之间的矛盾。背单词手册，能够大量、迅速记下单词，但是很快遗忘；用阅读的方法记单词，记下来的单词忘的速度慢，但是背单词的速度慢，而且总是会遇到不认识的单词。由于阅读课文的时候用复读机跟着磁带读，所以我发现了有磁带的好处，又由于用阅读学*单词方法的缺陷，我买了一本有磁带的六级单词手册。开始我还是和卡式英语的方法相结合。后来我发现把二三百个单词分成一组，用十几天背，比每天背几十个单词，五天复*的方法好。因为尽管每组开始时要接触几百个不认识的单词，但是每个单词可以接触十几天，比五天的时间长了一倍多。由于六级单词手册的磁带只有一盘，而且我认识到，只有不断复*才能不忘。于是我开始考虑背完六级词汇后，每天跟着磁带把全部六级词汇背一遍，一盘磁带只有60分钟，每天完全可以负担。我还发现了一个现象，如果受到了干扰，背单词会很难，但是一旦背出来会比较牢固。如果在走路的时候，听到单词的发音，也能想起单词的解释，在教室里背这个单词几乎不需要思考。于是我走路的时候也听磁带，背单词，不过这种方法使自己过于紧张，比较有害，因此以后不会再使用了。

　　之后，我开始背GRE词汇，因为即使背完了六级词汇，看课文的时候仍有许多单词没有背过，一般国外人*时会接触一万五千多个单词，和GRE的单词容量差不多。GRE的单词有六级的三倍，所以我开始意思到，每天复*一遍所有单词是不可能的，于是想每个星期进行一遍，但是这样遗忘的速度大于巩固的速度。最后只能用跟磁带读的.方法来复*，并且把周期延长到两个星期。

　　背完单词后，我开始大量阅读。我阅读的步骤是：先看一遍文章，遇到不认识的单词，在下面划一条线，然后查阅文章后面的单词表，如果单词表里没有，就用电子字典查，并在单词表里加上该单词及解释。看完文章后，读两轮单词，每轮每个单词用拼写的方式读两遍（这算是我学*拼写的方法）。之后跟着磁带把文章读两遍，接着看新的文章。第二天先把第一天看的文章按上述方法读单词，读文章。再看新的文章，这样就保证了所有的文章都看了一遍和复*了一遍。

　　我现在除了每两个星期读一遍单词外，没有再学英语。原来所背的单词都忘了，不过还能读得很熟，所以觉的没有必要背出单词，只要读熟就可以了。把认真学过的书保留下来，将来要参加英语考试之前，复*一遍，就能恢复原来的水*。

　　有几个问题想说明一下。

　　跟着磁带读英语，把阅读、听力、朗读综合起来了。所以我学英语的时候不愿意看没有磁带的文章。如果不考试，我也不进行听力、口语的训练，课文后面的练*我也不做，因为这些都没有必要。有时间我更愿意多学几遍文章。

　　中学的时候语法就差不多学完了，大学没有必要重复学语法，只要适当补充一点就可以了。想来英语教学条件真是落后，不知道中学背课文、做那么多练*有什么意思，那么几本薄薄的教材能使学生把英语学过关？只不过是起一个总括和引导的作用。早该开一个英语教学的电视台，每天坚持看三个小时，两年就可以搞定英语。

　　我们学英语有两个目的，其中一个是为了各种考试，还有就是作为学*其它知识的工具。

　　去国外学一年英语，可以过关。模拟这个条件，一天八个小时，要365x8个小时，如果用磁带的话，要2920盘。我认为这将*3000个小时的训练，是学好英语的必要条件，但国内现在显然还没有这么多教学磁带。

　　我计算单词复*的时间是这样的，如果读的很熟，每分钟可以读30个单词，一盘磁带60分钟可以录下1800个单词，每天跟着磁带读30分钟，也就是可读900单词，两星期14天可以把12600单词读一遍。

　　要想真正把英语学到过关的水*（也就是能看懂英文电视、报纸），只有像外国人一样，把英语变成日常生活的一部分，但缺乏这样的环境，所以在不需要考试的时候，就让英语处于休眠状态，毕竟除了英语之外，还有许多东西要学。

　　我把二百个单词分成一组，每组十天，每天三次，每次背半个小时。背的办法是：用单放机放磁带，听一个单词，按下停止键，读着单词想词意，想不出来再看解释。开始几天，由于大量单词不熟，所以速度很慢，无法在半个小时内把所有单词背一遍。时间快到半小时时，我不再按停止键，而是跟着磁带把剩下的单词读完。经过几天，认识的单词会慢慢增加，可以在半小时内把所有单词背一遍。最后几天，不到半个小时就可以背一轮，用剩下的时间，再背一遍，背不完的部分，还是读。

　　我现在认为用读的方法代替上述背的方法可能更好，但是因为没有实验过，所以实际的效果我并不清楚。

　　背单词的方法：总体把握，局部加深。

　　即使是自己的母语，如果多年不用，也会遗忘，历史上有许多这样的例子。不要为忘了几遍课文难过，不停向前学新的课文，学的时间足够多时，自然会覆盖原来所学的东西。

　　我觉得学英语没有什么东西须要背的很熟。比如，英语学到过关的时候，很多单词的中文意思都记不熟了，单词融入到句子中去了，脱离了句子的单词又何必过分关心意思。

　　我高中的时候，父母说我只背单词是不能学好英语的。当时我说他们大学学了几年英语，现在没记下几个单词，我不能重蹈覆辙。现在想来，要学好英语，真的是没有那么简单。如果我处在他们那个时代，还不一定有他们学的好。

　　学英语一定要努力，方法只是教会你如何走路，不能代替你走路。

　　自己要找适合自己的学*方法，千万不能生搬硬套，我就是太按照卡式英语的方法，才走了许多弯路。

学英语记单词方法

学英语记单词方法

　　英语单词(English words)的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有*特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征！以下是小编为大家整理的学英语记单词方法，希望对你有所帮助！

　　1、 大声朗读出来。识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词，这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔，狂练拼写。显然，这样做既枯燥又低效。记住，要背单词，第一的要决就是把它读出来，不管你的发音怎样，只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。

　　2、 结合语境（Context）。要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。李扬.克立兹疯狂英语学*法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的`！人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。

　　那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦？事实上，并不是这样的。背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易（至少对我来说很困难：），那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征（比方说，他经常带一条花斑狗）。这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是最轻松的手段。

　　3、结合听磁带。听磁带的记忆方法，简单来说有这样的几个优点：首先，不管你在干什么，耳朵总是经常闲着，这时候就可以听听磁带，可以说对其他事件有相当好的兼容性；其次，可以大大提高学*效率；最后，不易疲劳。

　　具体的方法是这样的：先背书，背个三四分熟，这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。现在，有的单词书配有磁带，有的没有；其实自己就可以录这样的磁带。我背俞敏洪的GRE词汇精选（97版）的时候，没有磁带，就自个儿录了六盘磁带：挑自己不熟的单词，念一遍、然后念中文释义，对于拼写不合规则的单词，再把拚写念一遍，中间再留一些空白以加强记忆，这样，一个单词差不多*秒钟就过去了。一面磁带可以念将*200个单词，也就是说，听半个小时的磁带，你就把200个单词又复*了一遍。这几盘磁带是我随身必备的物品，我几乎是走路听、坐车听、吃饭听、睡觉的时候还听。我同学很奇怪我每天没头没脑听的是些啥，就问我，我告诉他们是李扬·克立兹，他们拿过去听了听，居然还信了，一个说，没想到李扬·克立兹还出GRE词汇的磁带；另一个说，好像李扬·克立兹的发音不是很准？（我faint）

　　关于听磁带背单词，还要强调两点：一是一定要先背书，把书背个三四分熟再听磁带，这样才会有效果；二是这样的记忆方法可能使你对单词的发音非常熟悉，但对于单词的拼写不大敏感，所以一般过一个礼拜，就要坐下来，一边听磁带，一边看书，再一边把不熟悉的单词在纸上拼写出来。

　　4、 每天大剂量地记忆。有的同学觉得一天背个50个单词已经很不错了，但我要说，这还不够，一天至少要背100个。怎样的背法呢？每天抽出两个固定的时间段，每个大约一个半小时，专门进行词汇的记忆。这对于词汇基础较差的同学来说，是绝对有效的方法。因为背单词非常讲究一个周期，一天背50个，3000词的一本书就要背两个月，这就难免看了后面忘了前面；而如果你一天能背150个，20天就可以搞定它了。这两个时间段可以这样安排：第一个时间段专门背新词，第二个时间段则用来温*刚刚背的新词和定期需要复*的已经背过的单词。

　　5、 掌握常见词根词缀等构词元素。英语单词是很有章法的，跟我们汉字的造字法是一样。这里，套用我的一位朋友的话，英文单词是非常有美感的东西，用心体会，你会发现其中的乐趣的。这里随便举几个例子：

　　第一个单词，magniloquent，可能大家不太熟悉，但是如果知道magn(i) = big, great（大）、loqu = language（语言、话）、-ent是一个形容词后缀，那应该可以猜到这个词的意思：夸张的。

　　第二个单词，m*orous，其中的词根和词缀：mal = bad, evil（不好的），odor 就是气味，还有-ous是形容词后缀，那它的意思就是"有臭味的"，引申为"不合法的（illegal）"。怎么样，是不是很有趣？就象我们见到这样一个汉字：孬，就知道是"不好"的意思一样。

　　就考研来说，需要掌握的常见词根词缀并不多，所以值得花时间做一下这个工作。具体的掌握方法其实也不难：不一定专门找一份词根词缀表来背，那是相当乏味的，只要在背单词的过程中，留意一些常见的词根词缀再用心记一下，保证下次在另一个单词中见到它时认识就可以了。

　　6、 把已学过的单词和生词联系起来。这是一个非常重要的扩充词汇的手段，也是巩固词汇记忆的重要手段。具体来说，有很多的单词可能形*、或者音*、或者义*，这样就容易产生混淆，而我们恰恰又可以通过把这些词汇放在一起，从而把他们真正记住并区分开。还是通过举例来说吧：

　　第一个单词，maim（v.使残废），可以看出来，它和我们熟悉的main（主要的）形*。那我们就可以通过main 来联想maim，记住"主要的，使残废"，就记住这个单词了。

英语介词的使用方法

英语介词的使用方法

　　“英语介词一般用于名词或者代词前面，表示该词与句中其他成分的关系。以下是小编帮大家整理的英语介词的使用方法，希望能够帮助到大家。

　　英语介词不可单独使用，只能与不同的此类构成介词短语来在句子中担当一个成分。

　　常用的五种介词短语

　　1.介词+名词：at the door, into the bag

　　2.介词+代词: for me, of others

　　3.介词+动名词: in doing so, to my saying that

　　4.介词+连接副词/连接代词/what从句:over what he had better do

　　5.介词+连接副词/连接代词+不定式：on how to do this

　　其他类型的介词短语

　　6.介词+介词短语：from across the street, until after dinner

　　7.介词+副词：from below

　　8.介词+复合结构：with the light on

　　9.介词+不定式（but/except)：…did nothing but sleep介词 -- 连接词与词纽带

　　英语经常用介词来表示词与词之间的关系

　　在小学英语中，介词学*的比重占了课程的很大一部分，掌握好介词也是为以后学英语奠定基础的关键之一。有些孩子由于英语介词不过关而对英语怯步，如今在小升初临门一脚时，如何不让英语介词绊倒通往中学的大道？以下就来看看，他人是如何学*英语介词的?

　　首先来看看，at in与on在时间方面的用法 ：at表示时间的一点；in表示一个时期；on表示特殊日子。如：

　　He goes to school at seven o’clock in the morning. 他早晨七点上学。

　　Can you finish the work in two days? 你能在两天内完成这个工作吗？

　　Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。

　　1>. at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。如：

　　at five o’clock （五点），at down （黎明），at daybreak （天亮），at sunrise （日出），at noon （中午），at sunset （日落），at midnight （半夜），at the beginning of the month （月初）， at that time （那时），at that moment （那会儿），at this time of day （在一天的.这个时候）。

　　2>. in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。如：

　　in 2006（2006年），in May，2004 （2004年五月），in the morning （早晨/上午），in the afternoon （下午），in the evening （晚上），in the night （夜晚），in the daytime （白天），in the 21st century （21世纪），in three days （weeks/month）三天（周/个月），in a week （一周），in spring （春季）。

　　3>. on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。如：

　　on Sunday （星期日），on a warm morning in April （四月的一个温暖的上午），on a December night （12月的一个夜晚），on that afternoon （那天下午），on the following night （下一个晚上），on Christmas afternoon （圣诞节下午），on October 1，1949 （1949年10月1日），on New Year’s Day （新年），on New Year’s Eve （除夕），on the morning of the 15th （15日的早上）等。

　　我们常用的方位介词有： in on to

　　在范围之内用in，在范围之外，如果两地接壤就用on 不接壤的用to

　　如：

　　Beijing is in the north of China .

　　Japan is to the east of China .

　　Shanxi Province is on the west of Hebei Province .

　　regarding, respecting, saving等

初三英语复*方法

初三英语复*方法

　　想要学好英语并不是一朝一夕就能够成功的事情，因为英语是一种语言，而语言的学*是需要同学们能够听说读写，面面俱到的，以下是小编为大家整理的初三英语复*方法，希望对你有所帮助！

　　一、确定最终目标

　　中考英语120分，每年都会有学生考到118分甚至119分。其实并不建议学生们把目标定的那么高，压力太大会崩溃的。经过对历年中考的统计，想在中考中总分达到一个不错的水*，英语至少需要113到114分，这个分数还是可以实现的。对于期中考试来说，有的学校考的会比中考还难，所以大家要根据自身水*，定出一个较难实现，但努力后可以实现从而给自己带来成就感的目标~~

　　二、制定战略规划

　　学*是要有规划的，不能乱学，那样真的是白费功夫。英语的系统性还是很强的，体现在模块上——听力，语法，完形，阅读，写作。这些模块也就想对应了中考的各个题型，我就不一一赘述了。这时我们就要搞清楚，基础是什么，重难点是什么，怎么进行战略性的分配。

　　1、基础题绝不能扣分，端正态度，靠*时解决。

　　（基础题指听力，单选，还原，完成句子，阅读ab篇）事实上，中考中这些题确实是不难的，也没有什么陷阱的，*时稳扎稳打，打牢语法体系，做题的时候谨慎一些，不扣分真不是问题。

　　2、完形，阅读cd篇是重点。

　　完形和阅读是拉开差距的主要原因，写作是冲击超高分的关键。拿113分作为分界点来说，能不能上113很大程度上于在基础题拿满分的情况下完形和阅读做的怎么样。

　　3、开始积累写作技巧和写作素材

　　写作别看分值不大，但当英语水*到了一定程度，比如113，而要想考到116再往上，作文则会成为一道门槛。有的人作文14分，有的人9分。这一下5分就没有了，而中考1分一操场，高手之间过招比的更是细节，所以从现在开始要重视了。

　　三、具体战术应对

　　光谈宏观还不行，要落到实处，每个环节都要做到位，对于每个题型的的考试技巧都要准备充分。

　　四、心态调整

　　万事俱备，只欠心态。在考试前，要把每一次练*重视起来，这样才能保证在大考的时候*静心态。大家不要期望自己总是发挥出120%的水*，其实在大考中，能发挥出90%的水*就不错了，所以这就希望大家要把功夫放在*时。

　　一、我们分析一下全日制义务

　　教育普通初级中学英语课程标准（实验稿）》任务与目标课程的任务如下：

　　（1）激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学*和发展打下良好的基础

　　二、义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）（九年级）》教材特点：

　　1、“三贴*”的话题设计

　　2、“话题·功能·结构”

　　3、阔读实践活动加强

　　4、语法附录三维编排合能力和应试枝能力的提高。

　　不定代词：someone，all both，eitherneither，no one，each every，few、 a few等动词：现在完成时、动词不定式、被动语态定语从句构词法不规则动词表情态动词（must，might，could，can、should，etc）；情态动词的被动语态（shouldbe allowed tO）；被动语态（questions andstatements）；现在完成时态（with already andyet）；宾语从句（Indirect questions）；定语从句（Relative clauses with that and who）等。

　　三、新课程背景下英语中考改革走向

　　降低了纯知识考查的比重；突出对学生语言运用能力的考查；强调测评内容与学生的生活联系。

　　四、新课程背景下英语中考试卷特点：

　　1、立足基础促进学生全面发展

　　2、创新题型考查语言综合运用能力

　　3、走进生活倡导语言学*生活化

　　4、拓展思维培养学生创新能力

　　五、制定教学与复*计划

　　1、三个训练

　　同步辅导与训练___通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面的理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，巩固双基，扩展解题思路，提高“四会”能力。

　　专项辅导与训练。分别通过语法专项和题型专项技能训导，旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系并从中接受解题能力训练，进一步加强对规律方法的掌握运用。考前指导与中考模拟训练。对学生的复*进行查漏补缺，利于学生综合能力和应试枝能力的提高。

　　2、四个阶段

　　全面复*教材。以单词词组为线索，整合课本，结合阅读训练，提高阅读理解能力。

　　语法分类复*一注重联系中考，分类总结重要语法项目，提高语言运用能力。

　　专门模拟训练。针对中考题型，进行专门训练。考前应试技巧训练及心态调整阶段

　　3、处理教材的策略

　　结合新课话题内容或听说读写主题的教学，注意按照词语运用范畴回馈（call back）所学*过的词语及表达方式。例如：结合Unit 1 5，SECTION A的话题，在The awful pictures make Amy sad。等教学中和学生实践中，有意识地拓宽所运用词汇范围，引导复*归纳表达人的情绪、状态的词语。如：ang ry，bored，tired，clever，excited，happy，alone，etc。结合新课中语言结构内容的学*和实践，注意归纳复*所学*过的语法知识。

　　例如：结合Unit 2中的used to ；used —to be like结构，复*比较一般现在时态和一般过去时态：He used to come toschoo1]ate，but BOW he always COme S very early。/She used t0 be very shy when she spoke English。but now she is brave enough to talk with aforeigner。

　　对新课中超出“目标要求”的词语和语言结构，尽可能用学生已学英语词语和语言结构来解释并有意识地在学生实践活动中用已学的词语或结构替换这些新词语或结构。这既有助于帮助理解，又能起到复*巩固的作用。

　　口：fascinating —，very interesting：1 wouldn’t say anything if he borrowed mydictionary without permission。一1 wouldn t say anything _f he used mydictionary without telling me。按照升学评价考试的形式，在教学过程中，有意识地设计听说读写实践活动和课堂反馈练*，以帮助学生熟悉评价形式和考试方式。

　　4、词汇教学策略

　　without vocabulary nothing can be conveyed。一Wilkins威尔金斯单词应按照教学活动需要分别呈现相关话题的词汇可以集中教学；词汇教学应结合真实语境，达到直接理解：词汇教学应注意注重拼读训练，即音形义结合；

　　5、听力教学策略

　　“4L”即“四听法”：Pre—listening，Listen attentively。Post—listening。 Re—listening。

　　六、如何将合作学*策略应用于初三英语复*教学之中

　　1、合作提高听力

正确的英语学*方法

正确的英语学*方法

　　学*方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。接下来由小编为大家整理出正确的英语学*方法，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　【关于听力】

　　第一，掌握音变规则。

　　英语中有六种音变现象，如果弄不清楚，学*就很吃力。这六种音变规则分别是：连读、失音（不完全爆破）、弱化、浊化、同化、重读。看起来是一大套复杂的体系，但要知道，这六种规则是围绕一个原则来展开的，就是“Economy”原则，即经济原则，也叫省力原则。

　　其实在所有的语言中都有这种原则，毕竟很少有人字正腔圆的说话。掌握了这一套规则就好办了。至于这一套原则的具体做法，可以上网搜搜看，资源很多，就看你会不会用。

　　当知道了这些规则以后，你就明白有些单词在念出来的时候并不是你看到的那样，这样就会减少错误了。

　　第二，选好听力材料。

　　它应该是按照学*程度来的——千万不要好高骛远，路还是要一步一步走才好。基础弱，那就从最简单的开始。现在的教材都有配套的朗读音频，那是很好的选择。

　　如果不想听教材的话，也许可以试试做听写。文章太长那就听写句子，多听才是王道。至于听写怎么做——当然不用麻烦你的朋友帮你朗读了，现在有很多网络*台会提供你去做听写。

　　【关于朗读】

　　朗读也需要掌握音变规则。最基础的连读技巧是怎么都要会的。听过母语人士说话你就会明白，正是因为他们的连读技巧运用得驾轻就熟，所以才能让语速变得那么快的。

　　在朗读的时候，应该先跟读再自己读。跟读的话，一定要注意把语音语调模仿到位。自己读的时候，要注意一些基本的发音规则，但是不要过多地把注意力放在音标上。其实单词练*得多了，自然就有了相应的语感——（天空飘来五个字）那都不是事。

　　朗读材料怎么选择？其实就是听力材料。没错，听什么就读什么。给大家一个建议，如果想很好地吃透课文（比如新概念），就可以采取这样的方式：不看教材反复地认真听几遍——跟着音频朗读而且要多读几遍——看着教材自己朗读，声音越大越好就是要读出自信——把不会读的'单词单独列出来再去记——搞定单词再重复朗读。

　　要注意的是，在朗读的过程中，不要纠结太多——比如语法、生词、释义。万事开头难，朗读需优先。

　　达尔文曾说过关于方法的知识是最重要的知识，不管我们学*什么，掌握正确的方法是最重要的。

　　我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？

　　一、首先要明确几个观点：

　　1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练*学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学*学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练*口语，课下要寻找机会去练*使用英语。练*听、说、读等能力，做适量的练*巩固课内知识。

　　2、关于语法知识的学*：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，*人学*外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是*人学*英语的误区。有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

　　3、语言的学*应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期12月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

　　4、语言的学*与任何知识的学*一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学*不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练*中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学*的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学*过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学*目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

　　二、听的练*的具体指导

　　（一）听力能力是重点

　　在高考中听力共20小题，每小题1。5分，一般为10段材料。其中15段为简单对话，读1遍。69段为较长对话，每段设计23题，读2遍。第10段为独白，设计23题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水*高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练*2030分钟，一定听的输入必然会有听的收获。

　　（二）听力能力的训练方法

　　1、模仿磁带，注意发音，学*准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。

　　2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听23遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91。5兆赫，VOA（美国之音）《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在*时收看外国影片时也能学*英语，训练听的能力。

　　3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力必

　　三、说与读的训练指导

　　（一）说的训练

　　说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。

　　1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。

　　2、多与同学交流，抓住课上机会练*说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。

　　3、把练*一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。

　　4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学*英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。

　　（二）读的指导

　　1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。

　　2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。

　　3、推荐读物

　　（1）由China Daily主编21st centurySchool Edition。每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学*英语的好材料。

　　（2）外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。

　　4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。

　　5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。

　　四、几种不良倾向

　　1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学*英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。

　　2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。

　　3、有人常立志而不是立长志。英语学*最怕三天打鱼，两天晒网。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。

　　4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学*，要学会安排自己的学*内容，要学会支配自己的学*时间。

　　五、学好英语，上好英语课的几个环节

　　1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学*。

英语字母i的发音方法

英语字母i的发音方法

　　学英语的人无不梦想能发出一口流利优美的英语音。流利优美的英语音可以大大拉*你和外国人的距离，能使你和外国人之间迅速建立起友好亲*甚至信任的感觉，非常有助于你和他们之间的相处和合作。下面是小编整理的英语字母i的发音方法，希望对你有帮助。

　　英语字母i的发音方法

　　该音是个前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。此音是长元音，一定注音把音发足。其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁*。

　　发音秘诀：

　　1.发音时，上下唇微开，嘴唇扁*。

　　2.上下齿分开，距离约能容纳一个火柴棍。

　　3.舌部及下颚肌肉紧张，舌尖抵下齿，舌前部向硬颚尽量抬起。

　　4.嘴角尽量往两边移动，像微笑的样子。所以英美人拍照时喜欢说cheess。

　　5.在发音的时候要尽量拉长，就像古人喝醉酒以后吟诗的感觉。要记住：饱满的长元音是漂亮英语的秘诀。

　　6.这个音非常容易同汉语里一搞混，要注意：一的'发音实际上是/ji/,是以半元音/j/开头的，而我们学 的这个长衣音是直接以元音开始的。

　　7.常发这个元音的有:字母e、字母组合ee、ea、ie、ei.

　　8.美语中以y结尾的单词y也发成长衣音，这一点跟英式英语中是有区别的，要注意。

　　英语语音元音字母I的发音规则

　　英语的26个字母中有A、E、I、O、U五个元音字母，它们在不同词汇中的读音是不同的，下面介绍元音字母I的发音规则。

　　(1)i在重读开音节中读[ai]。例如：

　　bicycle[’baisikl]Friday[’fraidi]

　　private[’praivit]drive[draiv]

　　(2)双音节词的结尾是“辅音字母+le”，前面的i所在的音节是绝对开音节时，i读[ai]。

　　例如：

　　title[’taitl]Bible[’baibl]

　　rifle[raifl]

　　(3)在-igh，-ight，-ign，-ild，-ind中，i读[ai]。例如：

　　brightE’brait]high[hai]

　　child[tSaild]

　　但是也有例外，例如：

　　children[’tJ’ildrEn]wind[wind]

　　(4)在词尾-ile，-ite，-ise，-ize，-wise里，i读[ai]。例如：

　　advertise[’QdvEtaiz]crocodile[’krOkEdail]

　　appetite[’QPitait]realize[’riElaiz]

　　otherwise[’VDEwaiz]

　　(5)在词尾一ique里，i读[i:]。例如：

　　antique[Qn’ti:k]technique[tek’ni:k]

　　unique[ju’ni:K]

　　(6)在重读闭音节中i读[i]。例如：big city dish kid skip rich

　　(7)在双音节和多音节词中i读[i]。

　　例如：differ fifteen history mix turevillagewinner

英语中的倒装句运用方法

英语中的倒装句运用方法

　　为了强调、突出等词语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。下面是小编整理的英语中的倒装句运用方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、部分倒装

　　将谓语中的助动词或情态动词置于主语之前，就是部分倒装。部分倒装通常出现在以下场合：

　　1. 陈述句变为疑问句时，主语和谓语要部分倒装。例如：

　　They are talking about the new film. → Are they talking about the new film？

　　They are talking about the new film. → What are they doing？

　　2. “ only ＋ 状语 / 状语从句”位于句首时，句子的主语或主句中的主语和谓语要部分倒装。例如：

　　Only yesterday afternoon did I finish my experiment.

　　Only in this way can you catch up with your classmates.

　　Only when you get to the top of the mountain can you see the tower.

　　3. 表示否定意义的副词或连词放在句首时，主语和谓语要部分倒装。例如：

　　Never shall I do the same thing again.

　　Not until all the fish died in the river did the villagers realize how serious the pollution was.

　　Hardly had we finished our dinner when the electricity was cut off.

　　4. 在含有 had ， were ， should 的虚拟条件句中，可以省略 if ，将 had ， were ， should 放在主语之前，构成部分倒装。例如：

　　Had you come here， you would have met the film star.

　　Were I you， I would take the money.

　　Should any one come to set me free， I would make him very rich.

　　5. 在 so … that …句式中，如果 so 引导的部分前置，主句中的主语和谓语需用部分倒装。例如：

　　So carelessly did he drive that he almost killed himself.

　　6. 当 so， neither， nor 位于句首时，可将其后与上面重复的谓语的一部分置于主语之前，构成部分倒装。例如：

　　— He has been to Beijing.

　　— So have I.

　　— Liu Jia can’t answer the question.

　　— Neither/Nor can Lai Fan.

　　说明：

　　1 ） so 位于句首时，具备三个条件才可以将主语和谓语部分倒装：① so 表示“也”的意思；②上句是简单句的肯定句；③上句的主语和 so 引导的句子主语不同。如果 so 所在的分句的主语与上句的主语相同，这时 so 的'意思是“的确”， so 分句中的主、谓语无须倒装。例如：

　　— Jenny has decided to turn in the wallet.

　　— So she has.

　　2 ）上面的句子有两个或两个以上的分句，而且这些分句中的谓语动词又不属于同一类型，但它们所陈述的情况也适合另一个人或物时，常用的结构为： So it is/was with … 例如：

　　— Li Juan is a pretty girl and she studies in No.1 Middle School of Enshi.

　　— So it is with Meng Lu.

　　二、完全倒装

　　将整个谓语部分置于主语之前即为完全倒装。这种完全倒装的语序出现在下列场合：

　　1. away ， down ， up ， in ， out 等副词位于句首且主语为名词时，可将 come ， go 等表示位置转移的动词放在主语之前；但主语为代词时，主语和谓语不倒装。例如：

　　The door opened and in came the teacher.

　　Down he sat by the table.

　　2. here 和 there 位于句首，且主语为名词时，可将主语和谓语全部倒装。例如：

　　Here is your rice.

　　There goes the bell.

　　3. 当句首的表语或状语是表示地点的介词短语时，句子中的主语和谓语要全部倒装。例如：

　　On the front wall is a blackboard. On the back wall hangs a map of China.

　　4. 有时为了使上下文紧密衔接，也要用完全倒装。例如：

　　They arrived at a farmhouse， in front of which sat a small boy.

　　5. 直接引语前置，引导语中的主语是名词时，主语、谓语通常要完全倒装。例如：

　　“ Something is wrong with the machine， ” said Xiao Dan.

　　［巩固练*］

　　1. Look， ___________.

　　A. here the bus comes B. here is the bus coming

　　C. here comes the bus D. here the bus is coming