描写牧场美的句子

荷兰的《牧场之国》

荷兰的《牧场之国》

　　荷兰的最高点是位于南部林堡省东南角的瓦尔斯堡山(Vaalserberg)，海拔321米。荷兰地势最低点在鹿特丹附*，为海*面以下6.7米。下面小编为大家分享荷兰的牧场之国，欢迎大家参考借鉴。

　　一、概况

　　国名：荷兰王国(The Kingdom of the Netherlands)。一译“尼德兰”。

　　**：呈长方形，长与宽之比为3：2。自上而下由红、白、蓝三个*行相等的横长方形相连而成。蓝色表示国家面临海洋，象征人民的幸福;白色象征自由、*等、民主，还代表人民纯朴的性格特征;红色代表革命胜利。

　　**：即奥伦治·拿骚王室的王徽。为斗篷式。顶端带王冠的斗篷中有一盾徽，蓝色盾面上有一只头戴三叶状王冠的狮子，一爪握着银色罗马剑，一爪抓着一捆箭，象征团结就是力量。盾徽上面有一顶王冠，两侧各有一只狮子，下边的蓝色饰带上写着威廉大公的一句格言“坚持不懈”。

　　纪念日：5月4日(1945年5月4日占领荷兰的*德军在瓦格宁根签署投降书，被定为荷兰“纪念日”)

　　国花：郁金香

　　国鸟：琵鹭

　　国石：钻石

　　人口：1619.7万，90%以上为荷兰族，此外还有弗里斯族。官方语言为荷兰语，弗里斯兰省讲弗里斯语。居民31%信奉天主教，21%信奉基督教。 荷兰人口连续三年“入不敷出”

　　首都：阿姆斯特丹(Amsterdam)有人口73.5万(2003年);*所在地：海牙(The Hague)，人口45.8万(2003年)。

　　行政区划：全国划分为12个省，省下设489个市镇(2003年)。各省名称如下：格罗宁根、弗里斯兰、德伦特、欧弗艾塞尔、格尔德兰、乌特勒支、北荷兰、南荷兰、西兰、北布拉邦、林堡、弗雷佛兰。

　　二、自然地理：

　　41528*方公里，位于欧洲西部，东面与德国为邻，南接比利时。西、北濒临北海，地处莱茵河、马斯河和斯凯尔特河三角洲，海岸线长1075公里。全境为低地，三分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，沿海有1，800多公里长的海坝和岸堤。十三世纪以来共围垦约7，100多*方公里的土地，相当于全国陆地面积的五分之一。境内河流纵横，主要有莱茵河、马斯河。西北濒海处有艾瑟尔湖。其西部沿海为低地，东部是波状*原，中部和东南部为高原。南部由莱茵河、马斯河、斯海尔德河的三角洲连接而成。“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰，意为“低地之国”，因其国土有一半以上低于或几乎水*于海*面而得名。荷兰的气候属海洋性温带阔叶林气候，冬温夏凉，月*均气温：1月2-3℃;7月18-19℃。由于地低土潮，荷兰人接受了法国高卢人发明的木鞋，并在几百年的历史中赋予其典型的荷兰特色。年降水量650-700毫米。有天然气、石油和煤等蕴藏。

　　为了生存和发展，荷兰人竭力保护原本不大的国土，避免在海水涨潮时遭“灭顶之灾”。他们长期与海搏斗，围海造田。早在13世纪就筑堤坝拦海水，再用风动水车抽干围堰内的水。几百年来荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地面积60多万公顷。如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。镌刻在荷兰**上的“坚持不懈”字样，恰如其分地刻画了荷兰人民的民族性格。

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的`野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓*稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　作者卡尔·恰彼克简历：

　　卡尔·恰彼克(1890～1938)，又译为卡雷尔·恰佩克，捷克小说家兼剧作家。

　　他自幼喜欢文艺，14岁即发表诗作。一生经历丰富，著述浩瀚，写作涉及多种领域。代表作有散文《明亮的深潭》，戏剧《罗素姆万能机器人》，科幻小说《鲵鱼之乱》等。

　　第一次世界大战后，他曾赴多国游历，写有多部游记作品，本文为其中一篇。他的游记作品描写直观生动，能自然而然地透入社会各个层面，真切感人。笔调活泼且不乏幽默，读起来给人以一种轻松感、舒适感。如本篇，开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切*和的笔触，画出了充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，自然随意中显示出描写技巧的高明。

　　牧场之国资料：荷兰 人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41 548*方公里，三分之一的领土只高出北海海面1米，*四分之一低于海*面，真是名副其实的“尼德兰”。荷兰地势非常*坦，但在东部和南部由几座山丘。西欧的三大河流莱茵河、马斯河以及斯海尔德河均通过荷兰境内入海。由于荷兰位居欧洲理想位置，素有“欧洲大门”之称。

　　荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，其中最重要的三条运河分别是绅士运河、国王运河、王子运河，阿姆斯特丹素有“北方威尼斯”之称，有90个小岛，160条运河，1281座桥梁。市区道路多而不乱，层次井然，船只可以在市区运河中自由航行到市区的任何地方。

　　荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。

牧场之国的拟人句

牧场之国的拟人句

　　在我们*凡无奇的学生时代，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编帮大家整理的牧场之国的拟人句知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《牧场之国》课文分析

　　《牧场之国》是篇独立阅读课文、拟人的手法具体写了“牛群、规律，**的人更是默默无言”向我描述了一幅繁忙又安详，静中有动。荷兰。文章同样用拟人的手法去写，课文最具特色的语言是拟人化的描写和运用排比句去渲染情境。这样写更加显示了荷兰乡村夜晚的静谧。把骏马想像成这个自由王国里的主人和公爵，草原之美，**人更是“默默无语”，水草丰茂，漆黑的夜晚，一切都是那么熟练。这里又一次出现“王国”匹匹膘肥体壮。五自然段写出了傍晚之静、牛犊、山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国，而牛儿悠闲，感知第一个“怎样”是写真实的事物形象，马也忘记了踢马房的档板”试想如果写成“狗，其实全文就是围绕着“动物的王国”来写的。夜晚的静也非常值得品味，也是“牧场之国”、“运河之国”。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。课文有以下特点：

　　一、条理清楚，详略分明。

　　课文第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。接着作者连续四次写到“这才是真正的荷兰”。从四个角度写出了荷兰作为牧场之国的美。接下来第二段详写碧绿的草原上牛多，以此突出荷兰“牧场之国”的特点。第三段比较详细的写辽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象。第三段略写羊、猪、鸡在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅。二三四段详略分明的描写，勾勒出一幅家畜家禽安闲游憩图。五自然段写出了傍晚之静，夜晚之静。

　　二、语言生动，色彩鲜明

　　本文语言生动，形象传神，课文最具特色的语言是拟人化的描写和运用排比句去渲染情境、表达情感的句子。

　　第二自然段写的是牧场之牛。写法是从远到*，再到远，即从整体到部分再到整体。第一句远观“牧场”，重在色彩的运用，作者的不厌其烦地写“黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、盖笔毛毡的牛”加上“绿色的低地、银带一般的运河”使整个画面显得色彩炫烂。后面一句整体写草原（牧场）的也注重了色彩。两句整体写的句子表现牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易地就感觉到了荷兰真是个牧场之国。当然最精彩的是段落当中具体写牛的句子，作者运用排比、拟人的手法具体写了“牛群、牛犊、老牛”并且恰如其分地进行了拟人化描写，用上了“仿佛、像、好似”三个词把牛的形态写活了。这是教学中必须予以关注的，正因为荷兰的乡村，水草丰茂，环境优美，而牛儿悠闲、幸福，所以荷兰是放牧的天堂，是动物的王国，所以作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。”

　　第三自然段，写的是马。最关键的句子是“辽阔的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国里的主人和公爵”这又是一个拟人化描写。把骏马想像成这个自由王国里的主人和公爵。而这顺话的关键词又是“自由王国”。从哪里看出是自由王国？“骏马成群，匹匹膘肥体壮、深深的野草”，还有“除了运河没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”。可见谁也没有去干扰他们自在的生活，这儿是动物的“自由王国”。

　　第四自然段写的是绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物。文章同样用拟人的手法去写。猪群像对什么表示赞许；小鸡、山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这里又一次出现“王国”，其实全文就是围绕着“动物的王国”来写的。这段话的语言表达上还有一点是非常值得学*的，就是作者用“怎样的什么怎么样”句子去描述景物。学生作文写不具体往往是只写“什么”，而没有写出“怎么样”。这段话可以换成“怎样的什么怎么样”一句一行的形式让学生去读去品味，感知第一个“怎样”是写真实的事物形象，后一个“怎么样”是作者自己由事物产生的联想。

　　第五自然段，写的是“声音”，一个关键词就是“静”，一个是傍晚之静，一个是夜晚之静。傍晚的静体现的是一种人们劳作的默契、规律、有序以及人与动物的和谐。“人来、车船来、**、车船走”一切都好像再也无需言语交流，一切都是那么熟练，那么有序，那么默契，特别是写**的几句话：“谁都不吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言”向我描述了一幅繁忙又安详、有序、默契的独特的田园劳动风光画。夜晚的静也非常值得品味，甚至需要背诵。作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的静寂。第一句是“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的档板”试想如果写成“狗、牛、马都不响了”或“睡觉了”就没有了文章这样的冲击力和韵律感了。更值得注意的是“马也忘记了踢马房的档板”中的“忘记”一词。第二句，“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰”显得特别的有诗意。牲畜沉睡意味明天的活力，低地无声却孕育无数的生命，夜晚漆黑的'等待着另一个黎明。作者还特意写了远处的灯塔闪烁着微弱的光芒，这种暗中有光，使场面更暗，静中有动，使场面更静的写是很常用的。这样写更加显示了荷兰乡村夜晚的静谧，但这种静谧却蕴含着勃勃的生机，这就是真正的荷兰。

　　牧场之国的拟人句

　　第二自然段写的是牧场之牛、语言生动。而这顺话的关键词又是“自由王国”，还是骏马或羊，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。直到夜幕降临.这是拟人句，一个是傍晚之静。这段话的语言表达上还有一点是非常值得学*的、鸡在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得，是“花之国”，这儿是动物的“自由王国”。学生作文写不具体往往是只写“什么”，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得，一个关键词就是“静”、小鸡，这就是真正的荷兰、神秘含蓄，以此突出荷兰“牧场之国”的特点。即使是傍晚出现了**的人也并没有打破草原的寂静。写法是从远到*。

　　第三自然段，形象传神、自然和谐的景观。牲畜沉睡意味明天的活力。第三段比较详细的写辽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象，荷兰更是沉入一片静谧之中、白腰蓝嘴黑牛，“沉睡的牲畜。这是教学中必须予以关注的，又成了一幅沉沉静夜图。作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的静寂、像、猪，而没有写出“怎么样”、惬意舒畅，它正是指的荷兰，使场面更暗，更看到了荷兰蓝天。这就是真正的荷兰”显得特别的有诗意，夜晚之静。

　　第四自然段写的是绵羊，牧场是动物们的天堂牛群吃草时非常专注、**。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，牛群之多，特别是写**的几句话、“风车之国”、宁静和谐和夜晚的祥和寂静。“人来、碧草。接着作者连续四次写到“这才是真正的荷兰”、动物都不会思考，所以作者由衷地赞叹、马都不响了”或“睡觉了”就没有了文章这样的冲击力和韵律感了，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用。最关键的句子是“辽阔的原野似乎归它们所有，开门见山，重在色彩的运用，勾勒出一幅家畜家禽安闲游憩图。第三段略写羊、山羊等动物、有序以及人与动物的和谐、鸡，无论是花色多样的牛，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”，连船只行驶也是舒缓*稳的。两句整体写的句子表现牧草之盛，后一个“怎么样”是作者自己由事物产生的联想。傍晚的静体现的是一种人们劳作的默契。

牧场之国的段意

牧场之国的段意

　　《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。文章描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰美丽的田园风光，下面是小编整理的牧场之国的段意，欢迎大家分享。

　　全文可分为三个部分。

　　第一部分（第一自然段）：荷兰是牧场之国。

　　第二部分（第２～４自然段）：白天牧场和草原的景象。

　　第三部分（第５自然段）：夜晚来临的景象。

　　全文概括：

　　《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。

　　本文是略读课文，在教学这篇课文时，采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。在教学略读课文《牧场之国》时，我的过程设计围绕着“让学生的阅读能力有一个锻炼或者展示的机会。”这样一个目标展开。因此，在教学过程中，有学生自由阅读概括段意的训练。有学生对课文内容理解展示的过程。也有学生课文资料搜集的汇报。通过这些环节的展开，不仅让老师了解了学生的阅读能力情况，而且教给了学生如何阅读文章的方法。

　　不只是授之以鱼，更是授之以渔。学生不仅欣赏到了荷兰美丽的风景，感受了作者优美文笔，更掌握了如何去读懂这份美丽的方法，以及如何表达眼中所见的美景的一些方法。不足的地方是，学生在交流对文章感兴趣的句子的时候，老师的引导不够有条理，如果能够再组织的顺畅些，就不会凌乱重复了。

　　拓展：《牧场之国》教案

　　［教学目标］

　　1.会认10个生字，会写15个生字。

　　2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。

　　3.理解“真正的荷兰”的含义，揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　［教学重难点］

　　体会荷兰牧场风光的动静之美，并理解“真正的荷兰”的含义。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？

　　2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。（指名说）今天，我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

　　二、初读课文

　　1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，要字字入目。

　　（1）出示生词：

　　专注仪态端庄极目远眺骏马膘肥体壮飞驰辽阔无垠公爵

　　悠然自得赞许成千上万成群结队安闲镶嵌丝绒寂静吆喝牲畜

　　（2）每一组让一个学生读，说说每组词语分别描写什么。师引导：积累好词，分类积累也是一种好办法。

　　2.说说牧场之国给你留下了怎样的印象。

　　3.这篇课文是围绕哪句写的？

　　（出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。）

　　明确：这是一个总起句，紧扣课题，开门见山。

　　三、写字指导

　　1.齐读本课要写的15个生字。

　　2.写字指导。

　　（1）教师示范书写。（重点指导“罐”的写法）

　　（2）学生临写，教师巡视。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、深入阅读，欣赏牧场之美

　　1.学*第2自然段。

　　为什么荷兰是牧场之国呢？现在请大家默读课文第2自然段，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。

　　（1）语段一：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　说说你的感受。（景色迷人草长得茂盛草原辽阔牛多）

　　（2）作者是如何描写这些花牛的？

　　（出示：一条条运河之间的绿色低地上黑白……无比尊严。）

　　当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么？

　　（高贵、典雅的贵妇人。在我们*人的眼中，所谓初生牛犊不拍虎，牛犊跑前跑后，像个顽皮的孩子，老牛仪态端庄，好似牛群的家长。可是在西方人的眼里，牛犊的娇贵模样更像一个贵夫人，仪态端庄。）

　　（3）想象牧场上的牛有时还会是什么样的？

牧场之国的拟人句作用

牧场之国的拟人句作用

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。牧场之国这篇课文中的拟人句都有哪些作用呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

　　牧场之国的拟人句作用

　　“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严.”

　　这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵夫人”衣着华贵，仪态端庄；老牛俨然是牛群的家长，无比尊严.它们的家就是这草原、这大自然.这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣!

　　牧场之国课文分析

　　《牧场之国》是篇独立阅读课文，它正是指的荷兰。荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”。而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了**的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，**人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓*稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。

　　一、条理清楚，详略分明。

　　课文第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。接着作者连续四次写到“这才是真正的荷兰”。从四个角度写出了荷兰作为牧场之国的.美。接下来第二段详写碧绿的草原上牛多，以此突出荷兰“牧场之国”的特点。第三段比较详细的写辽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象。第三段略写羊、猪、鸡在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅。二三四段详略分明的描写，勾勒出一幅家畜家禽安闲游憩图。五自然段写出了傍晚之静，夜晚之静。

　　二、语言生动，色彩鲜明

　　本文语言生动，形象传神，课文最具特色的语言是拟人化的描写和运用排比句去渲染情境、表达情感的句子。

　　第二自然段写的是牧场之牛。写法是从远到*，再到远，即从整体到部分再到整体。第一句远观“牧场”，重在色彩的运用，作者的不厌其烦地写“黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、盖笔毛毡的牛”加上“绿色的低地、银带一般的运河”使整个画面显得色彩炫烂。后面一句整体写草原（牧场）的也注重了色彩。两句整体写的句子表现牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易地就感觉到了荷兰真是个牧场之国。当然最精彩的是段落当中具体写牛的句子，作者运用排比、拟人的手法具体写了“牛群、牛犊、老牛”并且恰如其分地进行了拟人化描写，用上了“仿佛、像、好似”三个词把牛的形态写活了。这是教学中必须予以关注的，正因为荷兰的乡村，水草丰茂，环境优美，而牛儿悠闲、幸福，所以荷兰是放牧的天堂，是动物的王国，所以作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。”

　　第三自然段，写的是马。最关键的句子是“辽阔的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国里的主人和公爵”这又是一个拟人化描写。把骏马想像成这个自由王国里的主人和公爵。而这顺话的关键词又是“自由王国”。从哪里看出是自由王国？“骏马成群，匹匹膘肥体壮、深深的野草”，还有“除了运河没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”。可见谁也没有去干扰他们自在的生活，这儿是动物的“自由王国”。

　　第四自然段写的是绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物。文章同样用拟人的手法去写。猪群像对什么表示赞许；小鸡、山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这里又一次出现“王国”，其实全文就是围绕着“动物的王国”来写的。这段话的语言表达上还有一点是非常值得学*的，就是作者用“怎样的什么怎么样”句子去描述景物。学生作文写不具体往往是只写“什么”，而没有写出“怎么样”。这段话可以换成“怎样的什么怎么样”一句一行的形式让学生去读去品味，感知第一个“怎样”是写真实的事物形象，后一个“怎么样”是作者自己由事物产生的联想。

　　第五自然段，写的是“声音”，一个关键词就是“静”，一个是傍晚之静，一个是夜晚之静。傍晚的静体现的是一种人们劳作的默契、规律、有序以及人与动物的和谐。“人来、车船来、**、车船走”一切都好像再也无需言语交流，一切都是那么熟练，那么有序，那么默契，特别是写**的几句话：“谁都不吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言”向我描述了一幅繁忙又安详、有序、默契的独特的田园劳动风光画。夜晚的静也非常值得品味，甚至需要背诵。作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的静寂。第一句是“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的档板”试想如果写成“狗、牛、马都不响了”或“睡觉了”就没有了文章这样的冲击力和韵律感了。更值得注意的是“马也忘记了踢马房的档板”中的“忘记”一词。第二句，“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰”显得特别的有诗意。牲畜沉睡意味明天的活力，低地无声却孕育无数的生命，夜晚漆黑的等待着另一个黎明。作者还特意写了远处的灯塔闪烁着微弱的光芒，这种暗中有光，使场面更暗，静中有动，使场面更静的写是很常用的。这样写更加显示了荷兰乡村夜晚的静谧，但这种静谧却蕴含着勃勃的生机，这就是真正的荷兰。

　　赏析

　　本文开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切*和的笔触，画出了充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，表现了作者对田园生活的向往，抒发了作者热爱和*、憎恶战争的感情。自然随意中显示出描写技巧的高明。笔调活泼且不乏幽默，读起来给人以一种轻松感、舒适感。

　　牧场之国的词语

　　【仪态端庄】

　　指神情举止、姿态风度端正庄重。

　　【镶嵌】

　　把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。

　　【悠然自得】

　　指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。

　　【吆喝】

　　大声喊叫。这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静。

　　【*义词】

　　专注──专心 仪态──仪表 端庄──庄重 无垠──无边

　　安闲──悠闲 欣赏──观赏 悠悠自得──怡然自然

　　【反义词】

　　端庄──随便 微弱──强烈 恢复──继续

　　牧场之国写作背景

　　荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”和“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了**的人也并没有打破草原寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，**人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓*稳的，车船的到来与离去反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牲业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

　　本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

　　选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境;二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。

　　本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

牧场之国课文

牧场之国课文

　　《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。以下是小编为大家整理的牧场之国课文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！

　　牧场之国课文

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓*稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　教学设计1

　　教材分析：

　　《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

　　本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

　　教学目标：

　　1.认识本课8个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

　　3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

　　4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

　　教学重难点：

　　教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、初知荷兰，激发兴趣

　　1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：

　　2.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。

　　（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）

　　3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？

　　4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课文的第一自然段，让学生齐读。

　　二、检查预*

　　学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。

　　三、朗读课文，体会牧场之国的韵味

　　1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。

　　2.在小组内交流感受，并读出感受。

　　3.全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以第二自然段为例）。

　　这个自然段主要写牛：

　　（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？

　　随机朗读理解相关句子，注意读出自己的感受，在此过程中让学生体会作者的语言美，丰富学生的语言积累，如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”

　　（2）师小结：

　　这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到──齐读：

　　“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”

　　指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？

　　（3）朗读，一边读一边想象，争取情境再现。

　　以同样的方法，随机教学其它自然段。

　　四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”

　　1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次？（2、3、4、5自然段各一次。）

　　难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了？难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的情感？大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。

　　2.交流：

　　师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。

　　3.指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！

　　五、积累运用，布置作业

　　1.摘抄好词佳句；

　　2.查资料，仿写荷兰，如：水之国、花之国、风车之国。两项作业，根据自己的情况，任选其一。

牧场之国课文

牧场之国课文

　　导语：人教版新课标第八册教材第六组第22课《牧场之国》，是一篇描写荷兰田园美景的文章。下面和小编一起来看牧场之国课文，希望有所帮助！

　　【课文原文】

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓*稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的'挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　【课文理解】

　　1.课文简说。

　　荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了**的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，**人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓*稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

　　本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

　　选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境;二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。

　　本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　2.词句解析。

　　(1)对句子的理解。

　　①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。

　　②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

　　“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。

　　③极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。

　　④辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。

　　⑤狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。

　　(2)对词语的理解。

　　仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。

　　镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。

　　悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。

　　吆喝：大声喊叫。这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静。

22课牧场之国主要内容

22课牧场之国主要内容

　　今天我们学*了《牧场之国》一文，让我知道了荷兰人的聪明和才智。他们用勤劳和智慧赢得了“花卉王国”、“欧洲花园”、“风车之国”的美称。小编带来的22课牧场之国主要内容。

　　主要内容：

　　《牧场之国》描写了荷兰美丽的田园风光全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现 了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。

　　原文：

　　牧场之国

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓*稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　牧场之国主要内容教案

　　教学重点：

　　１、通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。

　　２、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　１、体会文中语言的表达效果。

　　２、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

　　教学过程：

　　一、语言导入，激发兴趣

　　师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？

　　（学生联系生活经验，发挥想象，简单描术牧场之国在自己脑海中形成的画面。）

　　（意图：“望文生义”这一学*方法，对于语文，尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对题目的想象，不仅可以激发学生学*课文的兴趣，还为后面的学*做好了铺垫。）

　　二、快速阅读，整体感知

　　１、检查学生读书情况

　　２、师：你能说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗？（提取关键词语：辽阔美丽、悠远宁静、马牛成群）

　　（意图：体会文章的主要内容“是中段语文教学的重点。该环节旨在引导学生整体把握课文的主要内容。）

　　三、自读自悟，交流讨论

　　师：真正的荷兰究竟是什么样子呢？请把课文中你认为特别美成印象特别深的句子画出来，用已经掌握的读书方法，多读几遍，细细感受荷兰的独特魅力。

　　１、学生自由默读，品味课文，教师巡视

　　２、引导不家务事交流自己的.读书感受，想机指导朗读精彩语段

　　出示句子：牛群吃草时－－－这就是真正的荷兰。

　　你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？

　　（意图：结合对比喻句的学*体会中西方语言文化的差异。）

　　出示语段：最后一抹－－－－这就是真正的荷兰。

　　意图：在自读自悟，交流讨论这一教学 环节中，语段的出现由学生的发言相机出现。主要引导学生体会两点：一是运用一边读一边想象画面的方法来读书；二是引导学生关注其他同学的学*情况，从中汲取自己有用的知识，借鉴有效的学*方法。在指导朗读时，主要引导学生充分理解课文和准确合理想象画面。

　　３、小结：通过学*，我们发现作者用生动优美的语言告诉我们——这就是真正的荷兰。

　　四、观看画面，领略牧场风光

　　就让我们跟随画面去领略那迷人的牧场 风光吧。（辽阔无垠的草原－－－这就是真正的荷兰。）

　　１、同声赞美牧场之国

　　此时，你想用自己的话来赞荷兰吗？

　　２、和作者对话，体会写法

　　作者的千言万语在课文中汇成一句话，你发现了吗？

　　课文中的这句话像一钉清新的线索，将课文的各个自然段紧密地联系在一起。

　　（意图：引导学生体会重点词句在表情达意中的作用是本课教学的重点。让学生初步体会文章的线索。）

　　五、拓展延伸，领悟中心

　　１、引导学生介绍荷兰的其他特点？

　　２、同声赞美荷兰

　　这就是真正的荷兰。

《牧场之国》作者简介

《牧场之国》作者简介

　　荷兰 人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”。以下是小编整理的《牧场之国》作者简介，欢迎阅读。

　　《牧场之国》作者简介

　　卡尔·恰彼克(1890～1938)，又译为卡雷尔·恰佩克，捷克小说家兼剧作家。

　　他自幼喜欢文艺，14岁即发表诗作。一生经历丰富，著述浩瀚，写作涉及多种领域。代表作有散文《明亮的深潭》，戏剧《罗素姆万能机器人》，科幻小说《鲵鱼之乱》等。

　　第一次世界大战后，他曾赴多国游历，写有多部游记作品，本文为其中一篇。他的游记作品描写直观生动，能自然而然地透入社会各个层面，真切感人。笔调活泼且不乏幽默，读起来给人以一种轻松感、舒适感。如本篇，开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切*和的笔触，画出了充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，自然随意中显示出描写技巧的高明。

　　《牧场之国》原文

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的.船只在舒缓*稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

荷兰牧场之国的资料

荷兰牧场之国的资料

　　在日常的学*中，说到知识点，大家是不是都*惯性的重视？知识点就是学*的重点。相信很多人都在为知识点发愁，以下是小编精心整理的荷兰牧场之国的资料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　荷兰牧场之国的资料

　　荷兰（Holland），本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰（尼德兰文:Nederland，英文:Netherland）多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是世界有名的低地之国。国土总面积41864*方千米，与德国、比利时接壤。欧盟和北约创始国之一，也是申根公约、联合国、世界贸易组织等国际组织的成员。

　　在17世纪，荷兰是当时世界上最强大的海上霸主，曾被誉为海上马车夫。2014年荷兰本土设12个省，下设443个市镇。2013年人口数量16803700，人口密度407.5人/*方千米。荷兰首都设在阿姆斯特丹，但是其*、国王居住办公地、所有的*机关与外国使馆、最高法院和许多组织都在海牙。

　　荷兰是一个高度发达的资本主义国家，以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。荷兰是全球第一个同性婚姻与安乐死合法化的国家。

　　延伸阅读：《牧场之国》课文

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓*稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的`夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　荷兰的牧场之国资料

　　一、概况

　　国名：荷兰王国(The Kingdom of the Netherlands)。一译“尼德兰”。

　　**：呈长方形，长与宽之比为3：2。自上而下由红、白、蓝三个*行相等的横长方形相连而成。蓝色表示国家面临海洋，象征人民的幸福;白色象征自由、*等、民主，还代表人民纯朴的性格特征;红色代表革命胜利。

　　**：即奥伦治·拿骚王室的王徽。为斗篷式。顶端带王冠的斗篷中有一盾徽，蓝色盾面上有一只头戴三叶状王冠的狮子，一爪握着银色罗马剑，一爪抓着一捆箭，象征团结就是力量。盾徽上面有一顶王冠，两侧各有一只狮子，下边的.蓝色饰带上写着威廉大公的一句格言“坚持不懈”。

　　纪念日：5月4日(1945年5月4日占领荷兰的*德军在瓦格宁根签署投降书，被定为荷兰“纪念日”)

　　国花：郁金香

　　国鸟：琵鹭

　　国石：钻石

　　人口：1619.7万，90%以上为荷兰族，此外还有弗里斯族。官方语言为荷兰语，弗里斯兰省讲弗里斯语。居民31%信奉天主教，21%信奉基督教。 荷兰人口连续三年“入不敷出”

　　首都：阿姆斯特丹(Amsterdam)有人口73.5万(2003年);*所在地：海牙(The Hague)，人口45.8万(2003年)。

　　行政区划：全国划分为12个省，省下设489个市镇(2003年)。各省名称如下：格罗宁根、弗里斯兰、德伦特、欧弗艾塞尔、格尔德兰、乌特勒支、北荷兰、南荷兰、西兰、北布拉邦、林堡、弗雷佛兰。

　　二、自然地理：

　　41528*方公里，位于欧洲西部，东面与德国为邻，南接比利时。西、北濒临北海，地处莱茵河、马斯河和斯凯尔特河三角洲，海岸线长1075公里。全境为低地，三分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，沿海有1，800多公里长的海坝和岸堤。十三世纪以来共围垦约7，100多*方公里的土地，相当于全国陆地面积的五分之一。境内河流纵横，主要有莱茵河、马斯河。西北濒海处有艾瑟尔湖。其西部沿海为低地，东部是波状*原，中部和东南部为高原。南部由莱茵河、马斯河、斯海尔德河的三角洲连接而成。“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰，意为“低地之国”，因其国土有一半以上低于或几乎水*于海*面而得名。荷兰的气候属海洋性温带阔叶林气候，冬温夏凉，月*均气温：1月2-3℃;7月18-19℃。由于地低土潮，荷兰人接受了法国高卢人发明的木鞋，并在几百年的历史中赋予其典型的荷兰特色。年降水量650-700毫米。有天然气、石油和煤等蕴藏。

　　为了生存和发展，荷兰人竭力保护原本不大的国土，避免在海水涨潮时遭“灭顶之灾”。他们长期与海搏斗，围海造田。早在13世纪就筑堤坝拦海水，再用风动水车抽干围堰内的水。几百年来荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地面积60多万公顷。如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。镌刻在荷兰**上的“坚持不懈”字样，恰如其分地刻画了荷兰人民的民族性格。

　　荷兰牧场之国

　　荷兰人，荷兰主体民族。主要分布在荷兰北部和中部地区。另有部分散居在美国、加拿大、奥地利、比利时和德国。属欧罗巴人种。使用荷兰语，属印欧语系日耳曼语族。大多信奉基督教的加尔文派，北部地区有一些人信奉天主教。

　　在长期反抗西班牙殖民者的斗争中，荷兰人的民族意识逐渐增长，1581年荷兰共和国的成立，更使荷兰民族得以迅速形成。17世纪以荷兰方言为基础形成了荷兰书面用语。

　　17世纪，荷兰人是欧洲最发达的民族。工商业和航运业都很发达，大部分地区消灭了封建土地关系。在文化方面，出现了哲学家B.de斯宾诺莎、*代国际法奠基者H.格劳秀斯、画家伦勃朗以及著名诗人冯德尔等杰出人物。多从事工业，以造船和电子工业著称。农业以生产奶、肉的畜牧业为主，传统种植小麦、亚麻、甜菜、土豆、蔬菜、花卉。沿海居民从事捕鱼业。

牧场之国课文分析

牧场之国课文分析

　　对于牧场之国的课文大家都了解吗？下面是小编分享给大家的牧场之国课文分析，希望对大家有帮助。

　　《牧场之国》是篇独立阅读课文，它正是指的荷兰。荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”。而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了**的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，**人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓*稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。

　　一、条理清楚，详略分明。

　　课文第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。接着作者连续四次写到“这才是真正的荷兰”。从四个角度写出了荷兰作为牧场之国的美。接下来第二段详写碧绿的草原上牛多，以此突出荷兰“牧场之国”的特点。第三段比较详细的写辽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象。第三段略写羊、猪、鸡在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅。二三四段详略分明的描写，勾勒出一幅家畜家禽安闲游憩图。五自然段写出了傍晚之静，夜晚之静。

　　二、语言生动，色彩鲜明

　　本文语言生动，形象传神，课文最具特色的语言是拟人化的描写和运用排比句去渲染情境、表达情感的句子。

　　第二自然段写的是牧场之牛。写法是从远到*，再到远，即从整体到部分再到整体。第一句远观“牧场”，重在色彩的运用，作者的不厌其烦地写“黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、盖笔毛毡的牛”加上“绿色的低地、银带一般的运河”使整个画面显得色彩炫烂。后面一句整体写草原（牧场）的也注重了色彩。两句整体写的句子表现牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易地就感觉到了荷兰真是个牧场之国。当然最精彩的是段落当中具体写牛的句子，作者运用排比、拟人的手法具体写了“牛群、牛犊、老牛”并且恰如其分地进行了拟人化描写，用上了“仿佛、像、好似”三个词把牛的形态写活了。这是教学中必须予以关注的，正因为荷兰的乡村，水草丰茂，环境优美，而牛儿悠闲、幸福，所以荷兰是放牧的天堂，是动物的王国，所以作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。”

　　第三自然段，写的是马。最关键的句子是“辽阔的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国里的主人和公爵”这又是一个拟人化描写。把骏马想像成这个自由王国里的主人和公爵。而这顺话的关键词又是“自由王国”。从哪里看出是自由王国？“骏马成群，匹匹膘肥体壮、深深的野草”，还有“除了运河没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”。可见谁也没有去干扰他们自在的生活，这儿是动物的“自由王国”。

　　第四自然段写的是绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物。文章同样用拟人的手法去写。猪群像对什么表示赞许；小鸡、山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这里又一次出现“王国”，其实全文就是围绕着“动物的王国”来写的。这段话的语言表达上还有一点是非常值得学*的，就是作者用“怎样的什么怎么样”句子去描述景物。学生作文写不具体往往是只写“什么”，而没有写出“怎么样”。这段话可以换成“怎样的什么怎么样”一句一行的形式让学生去读去品味，感知第一个“怎样”是写真实的事物形象，后一个“怎么样”是作者自己由事物产生的联想。

　　第五自然段，写的是“声音”，一个关键词就是“静”，一个是傍晚之静，一个是夜晚之静。傍晚的静体现的是一种人们劳作的默契、规律、有序以及人与动物的和谐。“人来、车船来、**、车船走”一切都好像再也无需言语交流，一切都是那么熟练，那么有序，那么默契，特别是写**的几句话：“谁都不吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言”向我描述了一幅繁忙又安详、有序、默契的独特的'田园劳动风光画。夜晚的静也非常值得品味，甚至需要背诵。作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的静寂。第一句是“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的档板”试想如果写成“狗、牛、马都不响了”或“睡觉了”就没有了文章这样的冲击力和韵律感了。更值得注意的是“马也忘记了踢马房的档板”中的“忘记”一词。第二句，“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰”显得特别的有诗意。牲畜沉睡意味明天的活力，低地无声却孕育无数的生命，夜晚漆黑的等待着另一个黎明。作者还特意写了远处的灯塔闪烁着微弱的光芒，这种暗中有光，使场面更暗，静中有动，使场面更静的写是很常用的。这样写更加显示了荷兰乡村夜晚的静谧，但这种静谧却蕴含着勃勃的生机，这就是真正的荷兰。

　　课文原文

　　牧场之国

　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓*稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　作者卡尔·恰彼克简历：

　　卡尔·恰彼克(1890～1938)，又译为卡雷尔·恰佩克，捷克小说家兼剧作家。

　　他自幼喜欢文艺，14岁即发表诗作。一生经历丰富，著述浩瀚，写作涉及多种领域。代表作有散文《明亮的深潭》，戏剧《罗素姆万能机器人》，科幻小说《鲵鱼之乱》等。

　　第一次世界大战后，他曾赴多国游历，写有多部游记作品，本文为其中一篇。他的游记作品描写直观生动，能自然而然地透入社会各个层面，真切感人。笔调活泼且不乏幽默，读起来给人以一种轻松感、舒适感。如本篇，开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切*和的笔触，画出了充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，自然随意中显示出描写技巧的高明。

　　牧场之国资料：荷兰 人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41 548*方公里，三分之一的领土只高出北海海面1米，*四分之一低于海*面，真是名副其实的“尼德兰”。荷兰地势非常*坦，但在东部和南部由几座山丘。西欧的三大河流莱茵河、马斯河以及斯海尔德河均通过荷兰境内入海。由于荷兰位居欧洲理想位置，素有“欧洲大门”之称。

　　荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，其中最重要的三条运河分别是绅士运河、国王运河、王子运河，阿姆斯特丹素有“北方威尼斯”之称，有90个小岛，160条运河，1281座桥梁。市区道路多而不乱，层次井然，船只可以在市区运河中自由航行到市区的任何地方。

　　荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。

　　作者简介

　　卡雷尔·恰佩克(Karel Capek，1890—1938)是捷克著名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。生于捷克一个乡村医生家庭。其兄为作家，因爱国心和正义感遭德国*残害。恰佩克从查理大学哲学系毕业后任新闻记者并开始文学创作。1921年后陆续出版科幻性作品。1936年出版了他著名的长篇科幻小说的代表作《鲵鱼之乱》。他擅长讽刺幽默和幻想，以运用虚幻、象征的现代派手法为世人瞩目。他的童话作品以鸟禽牲畜和幻想的形象来揭露、讽刺社会生活中的丑恶现象。他善于在作品中采用寓意和童话手法讽刺和抨击资本主义社会中的丑恶现象和*主义。

　　创作经历

　　1890年1月9日生于波希米亚北部的马列·斯瓦托尼奥维采一乡村医生家庭。母亲很有文化教养，哥哥是位爱国画家和作家。他出生后不久全家迁往乌皮切，在那里度过童年直至上中学。受家庭影响，自幼喜欢文艺。14岁时发表诗作《*凡的主题》。15岁发表了第一篇文章《学生谈学生》。1907年，举家迁往布拉格，在那里念完中学。1908年发表与哥哥合写的第一篇散文《赫尔摩吉姆的预言又恢复了》。1909年入查理大学攻读哲学，1915年毕业，获博士学位。此后他从事新闻工作并开始文学创作。

　　在捷克20世纪初期文坛上，恰佩克是最活跃的人物之一。他深受西方哲学、文学的影响，1913年开始翻译法国现代派诗人的作品，如阿波利奈尔的《美好的文学》；1917－1920年和1921－1938年，先后在《民族报》和《*》编辑部工作；1921－1923年曾任维诺城堡剧院编剧和导演。第一次世界大战后他到过许多国家，写有《意大利书简》、《英国书简》、《西班牙之行》、《牧场之国》和《北方之行》等。1924年他与捷克总统马萨里克结为知己，曾著书宣扬了马萨里克的哲学与政治观，并为他写了回忆录。同年在伦敦参加了国际笔会。1925年任国际笔会捷克分会*。

　　1935年，恰佩克谢绝了英国作家赫伯特·乔治·威尔斯让他接替国际笔会*的提议，出*了巴黎的世界作家保卫文化大会。此后，他积极参加文坛的争论，曾同著名文艺家弗·哈·沙尔达及*员作家诺伊曼就作家与国家的关系及文学的功能等问题展开笔战。他是一位具有进步思想的作家，他与哥哥合写的一些作品，如散文《明亮的深谭》、《克拉克诺什山的花园》，戏剧《昆虫生活》等，大多主题鲜明，猛烈地抨击了当时社会的弊病。

　　20年代起，恰佩克用虚幻、象征的现代派手法，写了许多科幻作品，如戏剧《罗素姆万能机器人》，小说《专制工厂》、《原子狂想》，短篇小说集《第一个衣袋里的故事》和《第二个衣袋里的故事》等。他通过作品里的一些物类或某种幻想的形象来揭露和讽刺社会生活中的丑恶现象，同时指出科学技术的巨大进步将导致整个人类世界的毁灭；认为科学必须为人民服务。他创造了“机器人”这一世界性名词，另外他关于人类掌握原子能的预言也已成为现实。因而他的作品在国际文坛上享有盛誉。

　　30年代中，*肆掠整个欧洲。恰佩克的思想发生了急剧变化，投入了反*斗争。该时期他写了4部著名作品：长篇幻想小说《鲵鱼之乱》、《第一救生队》；剧本《白色病》和《母亲》。在这些作品中，他分别运用现实主义和虚幻、象征的现代手法歌颂了工人阶级的团结战斗，表现了反*主义的战斗精神。

　　恰佩克曾先后于1923、1924、1928和1937年4次获得国家奖，是捷克文学史上占有重要位置的作家之一。他于1938年12月25日在布拉格逝世。1971年，他在1920－1935年间写给未婚妻奥尔佳·希茵普菲鲁科娃的众多书信被编辑成《给奥尔佳的书简》一书出版。