用心灵去倾听句子理解

用心灵去倾听心理描写的句子27条

1.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良，学*他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.．学*作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法。

4.．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然亲*自然的美好情感。

5.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

6.．有感情地朗读课文，把握课文内容。

7.．读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

8.学*作者是怎样细致观察用心倾听山雨的。

9.学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路开凿隧道设计线路）。

10.出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，*静地望着我”。

11.．环境描写人物心理描写的作用。

12.在什么情况下，老妇人“*静地望着我”？对我产生了什么影响？

13.．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

14.在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是，他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享。

15.出示“她慈祥的眼神*静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神*静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

16.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉

17.播放课件《山中访友》，学生观看。感受大自然的美好。

18.快速阅读课文，思考：（课件显示问题）

19.．教学时，可以以《山中访友》这个题目展开，结合课后的思考练*题，链接起导读本文的线索：

20.要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。

21.正确流利有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

22.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

23.．浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（*静）

24.．体会老教授对“我”的鼓励给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

25.．这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学生学*语言积累语言的好材料。课后练*也正体现了这样的要求。在教学中，教师要结合对课文的理解，引导学生体会作者运用比喻拟人排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。

26.同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？

27.我的祖*亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

用心灵去倾听的ppt课件

用心灵去倾听的ppt课件

　　懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。用心灵去倾听的这篇课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏姗交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。下面是免费用心灵去倾听的ppt课件。

用心灵去倾听心理描写的句子27条

1.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良，学*他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.．学*作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法。

4.．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然亲*自然的美好情感。

5.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

6.．有感情地朗读课文，把握课文内容。

7.．读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

8.学*作者是怎样细致观察用心倾听山雨的。

9.学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路开凿隧道设计线路）。

10.出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，*静地望着我”。

11.．环境描写人物心理描写的作用。

12.在什么情况下，老妇人“*静地望着我”？对我产生了什么影响？

13.．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

14.在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是，他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享。

15.出示“她慈祥的眼神*静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神*静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

16.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉

17.播放课件《山中访友》，学生观看。感受大自然的美好。

18.快速阅读课文，思考：（课件显示问题）

19.．教学时，可以以《山中访友》这个题目展开，结合课后的思考练*题，链接起导读本文的线索：

20.要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。

21.正确流利有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

22.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

23.．浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（*静）

24.．体会老教授对“我”的鼓励给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

25.．这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学生学*语言积累语言的好材料。课后练*也正体现了这样的要求。在教学中，教师要结合对课文的理解，引导学生体会作者运用比喻拟人排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。

26.同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？

27.我的祖*亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

六年级语文《用心灵去倾听》课件

六年级语文《用心灵去倾听》课件

　　现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是小编帮大家整理的六年级语文《用心灵去倾听》课件，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《用心灵去倾听》是一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难，用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听，以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。

　　一、课堂教学中的反思。

　　这是一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住“心灵”和“倾听”两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点：“我”把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。

　　二、教育艺术中的反思。

　　苏珊在面对一个陌生男孩的.倾诉时保持的是一份亲切，一份*和，一份耐心，正是这份亲切、*和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走*。

　　我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉……

　　当学生犯了错误的时候，我为什么不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我为什么不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。

《用心灵去倾听》说课板书设计

《用心灵去倾听》说课板书设计

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《用心灵去倾听》说课板书教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　《用心灵去倾听》是新课标人教版六年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元的主题是“人间真情”。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。课文采用儿童的视角观察事物，选取一些*凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，*凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。

　　二、说教法、学法

　　《用心灵去倾听》是本组最后一篇略读课文，学生对于本组课文的学*方法已经有了一定的认识。所以教学时，我主要引导学生采用“自主、合作、探究”的学*方式，放手让学生课前借助预*提纲，迁移运用学法，自主学*、自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学*成果，教师适时点拨、引导。使学生真正获得自主学*的成功乐趣，提高独立阅读能力，从而达到自能读书，自主学*、自主发展的目的。

　　三、说教学目标

　　1、通过预*，学*本课生字、词语；有感情地朗读课文，了解课文内容；

　　2、领会的写作手法；抓住关键词句，体会苏珊用心灵倾听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的怀念之情；

　　3、学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱心帮助他人；

　　4、培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学*能力。

　　四、说教学重难点：

　　教学重点：抓关键词句，体会苏珊用心灵倾听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的怀念之情；教学难点：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

　　五、说教学过程

　　围绕教学目标，依据六年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分六大环节：

　　1、回忆导入，深入课文

　　首先，回忆本单元我们学*了哪些真情故事，请学生说一说，以进一步领会人间处处有真情。接着揭示课题，板书课题：用心灵去倾听 指导学生读好课题，理解课题，重点理解“倾听”二字。然后追问：看了课题你还有哪些疑问？以激发学生读书的兴趣。

　　这样设计，旨在引导学生回忆真情故事，为本文学*做了铺垫，然后再次引导学生“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，充分体现了以学生为主的教学理念。

　　2、自读课文、引发思考，合作探究，展示交流

　　导入课题激发学生阅读兴趣后，提出如下自读思考题：

　　1.苏珊帮助“我”解决了哪些困难？

　　2.苏珊是一个什么样的人？“我”是怎样知道的？你是从文中哪些描写中读出来的？

　　这样安排，旨在践行“设问导读”之理念，提出问题，引导学生自主预*，感知课文内容，事后师生共同交流，学生互相学*，查漏补缺，使学生对课文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学*的能力。

　　3、拓展延伸，深化主题

　　提出问题：

　　其一，同学们，此时此刻，你们最想对苏珊说什么？

　　其二，“用心灵去倾听”会给人带来什么？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有哪些？结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者？

　　引导学生畅所欲言，让学生用心灵去倾听给别人带来快乐和幸福，用爱心去对待生活，让爱在我们的.心灵深处扎根！

　　此环节设计，意在引导学生自主表达对苏珊的崇敬，进一步懂得倾听的重要性，渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱心帮助他人。

　　六、说板书设计：

　　为求得在指导学生阅读的过程中使学生对全文的内容、主旨有一个明晰的了解，力求阅单、明了，特作如下板书：

　　“我” “问讯处”（ 苏珊）

　　用锤子砸伤手指 热情帮助

　　学*上的问题 耐心回答，一遍遍解释

　　用心灵倾听 心爱的金丝雀死了 去了更美丽的地方幸福歌唱

　　相约见面 到另一个世界去歌唱

　　深切怀念 用心灵倾听，用爱心帮助

用倾听造句子,用倾听写一句话

1、拜伦跟他父亲一样，仔细倾听着，生动的细节吸引着他

2、每一次，她的歌声和舞蹈总是会带给我们不一样的快乐和喜悦细心体验江映蓉的歌声所带给我心灵深处的一丝丝悸动，捕捉到了内心世界音乐的火花，才明白，倾听着映蓉美妙的歌声，伴着乐队的旋律，你会发现那首歌曲里依然残留着映蓉的声音

3、学会倾听是对于每个人都非常重要的

4、她在别墅里，在温暖的地中海阳光下游泳，夜里就躺在床上，倾听着风温柔地吹过岩石时发的悲伤的声音

5、人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听

6、她仔细倾听着，等候电话铃响

7、在船艄的老鼠，突然坐起来，侧耳倾听什么，这时鼹鼠在划桨

8、倾听她对所有伤痛的抱怨

9、我闻到爆米花以及糖煮苹果的味道，倾听音乐的演奏和游乐团团员的喧叫，我也试尝了冰糖

10、大海，你我之间路途遥远，但我从记事起便对你充满了无尽的渴望热爱感激崇敬之情交织在一起，甚至连做梦时都在倾听你那或激昂或沉稳的迷人的声音

11、让我们用心去倾听吧！大自然赐予我们的音乐是何等的天籁之音；大自然赐予我们的音乐是何等的美妙之音；大自然赐予我们的音乐是何等的奇妙之音啊！我愿意牵着你的手，一起去听遍这大自然中所有的天籁之音！

12、肯尼迪显得很感兴趣地倾听着， 同时鼓励在座的朋友谈下去

13、他停了下来， 倾听楼下那不慌不忙的脚步声在地上回荡

14、花儿在风中摇摆，倾听着风的旋律

15、始终挑剔的人，甚至最激烈的批评者，都会在一个有忍耐和同情心的倾听者面前软化降服

16、我把他弄进来，就是想让他帮助使双方的情绪缓和下来，互相倾听对方的意见

17、倾听可以使说话者感到被尊重

18、倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火

19、倾听童声，学会微笑，善待学生

20、她总是很关心身边的人，并且擅长倾听

21、三个女人 ( 切凝神地倾听 哦， 哦！

22、无论在什么时候都要学会倾听学会尊重关爱他们这样你也就会得到他们的尊重他们的爱

23、瞧！西湖旁，似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着，秋姑娘那优美的歌声；凝视着秋天的图画迎面扑来的阵阵秋风，不时掺杂着丝丝桂花的清香菊花的清香和秋天的清香

24、让我们感受大自然的 无忧无虑 的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出我爱大自然！

25、倾听就是人生，错过了倾听，你就错过了人生，而收获了倾听，你也就收获了人生

26、所谓的耳聪”，也就是倾听”的意思

27、南希莫利诺兴味盎然地倾听着

28、前人尚懂思考与倾听的结合我们更该让思考的光芒照亮倾听走来的道路让倾听的余音浇醒思考的迷茫

29、他们竖起耳朵倾听着擂鼓似的隆隆火声

30、我感激你愿意倾听我支持我

31、用爱倾听每一个孩子心底的声音

32、人类拥有大脑和耳朵大脑用来思考耳朵用来倾听

33、突然他们停住了，聚在一起，指指点点，似乎在倾听着什么

34、听众倾听他的独白

35、总统有礼貌地倾听着，但是丝毫没有改变自己的决定

36、也许我们不是说话拐弯抹角”的人，但我们最好学会倾听拐弯抹角”的话

37、早晨，受伤的人清醒过来了，麦尔缪特基德俯身过去，倾听着他那低低的细语

38、可不可以让我走进你的心里，我会倾听你的心里话；可不可以让我常驻你的心里，我想守护你一辈子；亲爱的，让我们心心相惜，永不分离！

39、他驻足倾听

40、尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌；尊重，好像只是为了别人，学会尊重吧！当我们每个人都懂得尊重别人的时候，我们的生活必将更加和谐

41、海沃德神情紧张地倾听着，等待着传来船桨的拍水声，也觉得眼下他们唯一的出路是赶快逃跑

42、那是一种美的享受，需要你倾听，用心倾听

43、民族的谦恭精神和团结一致精神的瓦解使争论者们很难倾听对方的意见

44、秋雨，没有春雨般细腻温柔，也没有夏雨般豪爽热烈，却是如此地宁静典雅秋雨中，我领略到了一种烟雾般的渺茫，一种水晶般的清爽那是一位腼腆的小女孩，羞涩地却又如此静谧地倾听我的心事

倾听自己内心的名言

　　如何倾听自己内心的声音

　　想要倾听自己的声音就先要让自己清净下来。

　　不要去问所谓的强人，那些都是欲望的化身，听多了会离自己内心更远。

　　清净下来暂时放下自己的成功欲望才最容易接*自己的内心。听从自己内心的声音名人名言

　　1、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

　　2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看 到某种忧患。

　　3、莫找借口失败，只找理由成功。

　　(不为失败找理由，要为成功找方法) 4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。倾听的名言警句

　　想想自己想要什么，觉得这个时候要做什么才是对的，才是不会使你后悔的，然后去做。

　　如果你觉得这件事很难，你就找各种理由迫使自己放弃，说明你并不是你真正想做的，这也就不是你内心的声音了 求采纳谁有关于倾听的名人名言

　　十万火急~~~

　　人信言不美,美言不信。

　　善者不辩,辩者不善。

　　知者不博,博者不知。

　　圣人不积,既以为人,己愈有;既以与人,己愈多。

　　天之道,利而不害。

　　圣人之道,为而不争。

　　(《老子。

　　八十一章》) 无明镜自鉴必龌,国无忠臣犯颜必亡”。

　　<<大清圣训>> “兼听则明，偏听则暗。

　　”出自《新唐书·魏征传》。关于倾听的名人名言

　　关于倾听的名言：人信言不美,美言不信。

　　善者不辩,辩者不善。

　　知者不博,博者不知。

　　圣人不积,既以为人,己愈有;既以与人,己愈多。

　　天之道,利而不害。

　　圣人之道,为而不争。

　　(《老子。

　　八十一章》) 无明镜自鉴必龌,国无忠臣犯颜必亡”。

　　<<大清圣训>> “兼听则明，偏听则暗。

　　”出自《新唐书·魏征传》。

　　关于友谊的名言：友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，*惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。

　　——荷 麦 友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。

　　——纪伯伦 真友谊象磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。

　　——D.M. 真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

　　——华盛顿 亲善产生幸福，文明带来和谐。

　　——雨 果 挚友如异体同心。

　　——亚里士多德 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

　　——爱因斯坦 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

　　——纪伯伦 没有朋友也没有敌人的人，就是凡夫俗子。

　　——拉法特 对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。

　　——莎士比亚 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。

　　——巴尔扎克 单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。

　　——巴尔扎克 最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露和纯真的赞美。

　　——富兰克林，美国政治家、科学家 友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。

　　——杰里米.泰勒，美国政治家 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。

　　——奥斯特洛夫斯基，前苏联作家关于倾听的名言警句

　　1、耳朵是通向心灵。

　　——伏尔泰　　　2听则明，偏听则——《新唐书·魏征传》　　　　3、倾听，是一种*等而开放的交流。

　　——佚名　　　　4、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。

理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁论文

理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁论文

　　无论是在学*还是在工作中，大家都接触过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　理解与尊重是沟通学困生心灵的桥梁

　　转化学困生是教育工作中的重要环节，但又是最难做好的工作。不论是科任老师还是班主任，都容易偏爱成绩好的、乖得、听话的学生；不喜欢成绩差的、调皮捣蛋的学生。这种心理，也许符合一般人的喜善厌恶的心理规律，但作为教育工作者，是塑造人类灵魂的工程师，担负着提高民族素质的历史重担，则必须面向全体学生，努力研究学困生的心理规律，逐步探索出一套转化学困生的科学方法。

　　学困生之所以学*困难，原因十分复杂，有的是受到坏风气的影响，有的是因为家庭长期的过分溺爱所致，有的是生活在矛盾处理不当，也有的是因为某个阶段家庭或学校的教育不当而形成的。不管是哪种原因，一旦变成学困生，往往容易受到冷漠与歧视。而当他们的自尊心受到严重挫伤后，则会向两极发展。一种是产生自卑心理，从而丧失克服困难、争取进步的勇气和信心；另一种是产生自负抗拒心理，反而要顽强地表现自己，但又常常朝着错误的方向发展，有的甚至走上犯罪道路。

　　由此看来，如何进行心灵沟通，是我们班主任做好学困生转化工作的重要一环。按照我的理解，这桥梁应该是“理解”和“尊重”。

　　首先，从学困生的心理特点来看，由于他们在集体中长期处于后进的、不被重视的的地位，因而对别人给予自己的评价极为敏感。在许多情况下，哪怕是老师只言片语的表扬都可能使他们激动不已，成为他们积极向上的动力。尤其在一个新的班集体里。如果受到老师的恰当评价与真诚信任，他们会得到精神上的满足，并由此产生奋发向上的力量。

　　其次，做学困生的转化工作，要经常找他们能谈心，向他们讲清道理，提出要求。这一教育能否被他们接受，需要依靠情感的渗透与催化。当他们亲*、信赖班主任时，他们就会把老师的要求和教育认为是出于好意的劝导而愿意接受，反之，如果班主任做学困生的转化工作，不是建立在对他们的理解与尊重的基础上，而是采用简单粗暴的斥责与批评，不但师生心灵无法沟通，也收不到应有的教育效果。

　　*几年来，我们致力于研究各种环境下不同类型的学困生的不同教育方法，努力探索转化学困生的规律。如，如何对待学困生进步过程中的一些缺点，如，如何对待存有“自暴自弃”心理的学生等。下面分三个方面谈：

　　1、以“诚”相待，尊重学困生的自尊心。

　　九九届有位叫谢传伟的同学，初二时因同不良分子交往受过学校的处分，留级后便进了我刚接手班主任工作的那个班。经多次观察，我发现他上课时不但自己不听课，而且故意捣乱，不是取笑这个，就是欺负那个。这节课正好上化学，刚上课没几分钟，他又捣乱了。 一怒之下，我便把他的座位从后面跳到第一排，成了众目睽睽之下的受管分子，可这节课，他根本没听课。下课铃一响，他便鞋底抹油——溜了。他的这一举动促使我冷静地思考，意识到自己的这种处理太冲动了，直接挫伤了他的自尊心，对今后的`教育不利。于是，我打电话给他家里，本想同家长取得联系，没想到接电话的正是他本人，我先向他表示歉意，检讨了课堂上不妥的处理方法，然后请他回学校。我的诚意打动了他，他答应立即回校。于是，趁热打铁，我同他谈心，和他一起分析他的思想和行动，并语重心长的对他说，人应该朝前看……过去的事让他成为一种深刻的教训，只要你勇敢地和自己的过去告别，老师和同学会用新的眼光看待你。一*话，触动了他的内心，他听着，眼里含着泪花。而后，我征求他的意见重新为他安排了座位，让班干部热情地帮助他，并及时与家长取得联系，协助教育。通过各方面的帮助和他自己的努力，他转变了。学*认真了，自控能力增强了，各科成绩也有明显的提高。

　　2、善于“理解”，逐步消除学困生的自卑心理。

　　理解学生，尊重学生，这是班主任工作的基本原则。尤其是对待学困生。尽管他们的某些方面存在着不少的缺点和错误。但我们应当认识到：学生都是涉世未深的孩子，加之青少年自控能力薄弱，感情起伏大，缺点毛病偶而抬头也是难免的。这时候，班主任工作要特别耐心，不能吹毛求疵，应善于理解他们，给他们以信任，以鼓励，以勇气，逐步消除他们的自卑心理。

　　3、挖掘闪光点，培养学困生自信心。

　　每个学困生，都有各自的可取之处，有他的闪光点。如：体育见长，劳动肯干，为人勤快，乐于助人等。班主任要善于选择突破口，抓住有利时机，给他们创造成功的条件和机会，对于他们哪怕是很微小的进步和成功，都及时给予肯定和表扬，使他们得到愉快的心理体验，产生成功感。一方面的成功，可以迁移到其他方面，由量变会引起质变，同时，挖掘闪光点，使学困生能正确的认识自己，有利于扶持他们的自信心。

　　上学期，我召开了一次“寻找闪光点”的主题班会。做法是：请几位学困生分别上讲台，说说自己的优点和长处，同学们再帮他们寻找闪光点，鼓励他们进步。会议开始还挺顺利，效果也较好。可是班上有一位叫张华的同学，上讲台后就说：“我没优点。”因为长期处于后进的地位，他失去了自信，不能正确认识自己。于是，我便组织发动全班同学帮他找优点。有的同学说他很聪明，只要认真听课，作业就做得又快又准确；有的同学夸他乐于助人；有的同学还反映他热爱集体，乐于为集体做好事……，这样，你一言我一语帮助他挖掘闪光点，使张华同学树立起努力进步的信心。同时，全班同学也受到一次正确认识自己的教育。

　　教育学困生，没有现成的灵丹妙药。全靠班主任正确的教育思想与灵活的教育艺术，只要我们肯动脑筋多花工夫，并持之以恒，学困生也能立业成才。

　　拓展：关于理解与尊重

　　尊重和理解是衡量一个人道德水准的标杆。懂不懂尊重，能否给人以理解，是标示一个人道德水准高低的尺度。

　　大千世界，芸芸众生，相处一起，构成一个社会整体。人与人之间，和谐融洽，社会才能够安定祥和。反之，社会混乱，民心思变，还有什么幸福快乐可言。而要和谐相处，就得学会尊重，学会理解。尊重和理解的旗帜高扬，人便是文明人，社会便是快乐祥和的和谐社会。

　　尊重是最大的关怀。人人需要尊重。华发老人需要尊重，懵懂孩童也需要尊重；伟岸的丈夫需要尊重，娇弱的妻子也需要尊重；尊贵的官员需要尊重，卑微的小民也需要尊重。搞科研需要尊重，掏大粪也需要尊重。尊重应该是全方位的。尊重别人的工作；尊重别人的劳动；尊重别人的*惯；尊重别人的个性；尊重别人的情感；尊重别人的隐私。尊重别人的一切。

　　其实需要尊重的不仅仅是人。我们生存的环境，万事万物，无不期待着我们的尊重，并在获得尊重之后，给我们以丰厚的回报。

　　山获得尊重，报之以葱茏；河获得了尊重，报之以凝碧；天获得尊重，报之以蔚蓝；海获得尊重，报之以澄澈；树获得尊重，报之以俊茂；地获得尊重，报之以丰收。有了尊重，白猿献果；有了尊重，赤兔报主。有了尊重，空气清新；有了尊重，环境宜人。

　　学会尊重，首先要学会理解。有一颗善解人意的心，才会在与人与物相处时擦出尊重的火花。老人爱静，青年爱动；老人爱唠叨，青年爱卖弄。山青若带，水碧如染。青翠欲滴是叶，火红欲燃是花。天高云淡，北雁南飞，鹤翔狐走，狼奔豕突。人类社会乃至大自然的一切都有它自身的特点，自己的规律，我们只有懂得它，理解它，才能尊重它，保护它。

　　学会尊重，理解才更有意义。你才会让山保持眉黛的秀色，让水永葆醉人的清醇，让树拥有伟岸的身姿，让大地永驻迷人的芬芳，让羚羊无忧无虑地奔跃，让云雀自由自在的歌唱，任清风携着花香到它想去的地方流浪，任清泉弹着鸣琴在沟沟汊汊里徜徉。让山鸡从大款的餐桌上飞归山林，踯躅在诗人的视野里嘤鸣，让狐狸从贵妇的衣领逃回巢穴，重新站在柳泉的笔端微笑。

　　学会尊重，你就进一步理解了己所不欲无施于人的深意；学会理解，你就会懂得，尊重就是己欲食而食人，己欲衣而衣人，就是推己以及人：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。学会理解和尊重，损害别人时道歉，受惠于人时感激，坐车给老人让座，走路给行人让道，讲点公德，讲点礼貌，你就是一个高尚的人。

　　理解别人就是尊重自己。自尊自爱，请从尊重和理解别人开始。俗语云：你敬我一尺我敬你一丈。当你学会了理尊重别人，你就会发现，自己已经是一位被人理解受人尊重的君子。

　　你愿意得到理解，受到尊重吗？请从学会理解，学会尊重开始。

倾听，花的声音

　　1.山菊花　　　　幽谷溪畔野生涯　　孤芳自欣赏　　眉梢有话动诗韵　　眼角生波流暗香　　虽然心中有梦　　浅笑无语，不卑不亢　　　　日光暖，月色溶，　　枕烟霞，舞瘦影　　以优雅的姿态，　　染一幅水墨丹青　　用婉约的情思，　　看多少岁月苍茫　　　　花开，谁呵护　　花落，谁怜惜　　春风来否岂因等　　花开花落也*常　　宁静，只为修心　　淡泊，只为养性　　把羁绊轻描淡写　　端坐时光深处　　独守一片薄凉　　　　2.雨美人　　　　喜欢，雨的缠绵　　和惆怅，丝丝幽婉　　滴滴凄邈，飘逸而空灵　　弗御铅华，不染俗尘　　出瑶台，越潇湘　　乘风而来，低眉浅咏　　意韵旷远，如怨如慕　　如怨者，心怀忧伤　　如慕者，心有追求　　五月初的夜　　携着槐花的清香　　悄悄入梦　　　　3.榆钱　　　　被称作钱，没有铜臭（xiu）　　却有花的芳香　　抱着金色的梦　　摇曳枝头。一串串　　如少女的笑声　　流莺恰恰啼。泉水　　淌过谁的心田　　不为欣赏，只为抒情　　柴门，把寂寞昼夜封闭　　你依然洋溢春的气息　　在蓝天下惊艳蜂眼　　在月光里流淌诗意　　袖拂细雨，低咏浅唱　　命运戏弄人　　春风吹醒你　　又把你吹落　　徘徊一地清愁　　色泽渐渐暗淡　　魂消成尘混作泥　　我想把你捡起　　写入一页回忆　　几许幽怨，几许惋惜　　　　4.梨花　　　　春雨细无声　　湿润了干涸　　鲜活了年轮　　波纹，为你泛起清漪　　枯枝，为你绽放一朵朵小诗　　素雅如雪，芳香如梨　　天涯帝子归不归　　门外柳色草萋萋　　等雨后，蓝天白云里　　滑落一串串鸟啼　　伴着心的韵律　　随风飘逸　　　　5.桃花梦　　　　落红成阵，凋零　　是无法改变的命运　　芳菲季节的曾经　　面对你欣赏的笑容　　我心已隐隐作痛　　相遇，即使相知如镜　　终然会幻化成空　　我别无选择　　如能在你诗里复活　　任无边丝雨细如愁　　自在飞花，依旧轻似梦　　　　6.玫瑰——读网友诗仿之　　　　别握太紧　　锋锐的刺　　能刺痛你的情感　　也别松手　　我的颜色　　已浸染你的血液　　依违之际　　也许失之交臂　　孤芳自赏　　或是命中注定　　　　7.雨夜花　　　　从寂寞的土壤　　探出浅翠和稚嫩　　放任一片晶莹的初心　　随着春的启迪娉婷　　一次次生命的体验　　涟漪成原野的波纹　　清风从燕羽滑落　　把欢悦和纯洁讽咏　　不知为谁守候　　错过了春的牵手　　不想说出珍藏的梦　　怕被夏日点燃　　万紫千红的颜色和激情　　喜欢优雅与文静　　在夜的朦胧里绽放如诗品性　　细雨低吟缠绵　　牵着小提琴的弦颤动　　素白的魂魄，一缕一缕　　被过滤成安宁和虔诚　　忘了前世，忘了今生......　　　　8.杏花　　　　春风十里，是因为有你　　其实，你并不刻意　　只是太美了　　总让人自然而然的艳羡　　只要站在枝头浅笑嫣然　　尽管脂淡粉浅　　你就是整个春天　　一个充满诗意的春天　　可以说，诗歌　　就是你本身，就是你的生活　　那如诗的霞帔　　就是东风娶你的嫁衣　　寻你，不必去原野或公园　　只要打开一首诗　　你就端坐在那里　　腹有诗书气自华　　你是诗歌的精灵　　被诗歌熏陶的心香　　经意或不经意的流露　　都会招蜂惹蝶　　出墙，是因为墙低　　可世风日下庸人自扰　　把诗人对你的赞美　　当作是不甘寂寞的轻佻　　走自己的路　　让别人随便吧　　我不是护花使者　　也不敢妄自蓝颜　　但我知道　　就像春天没你　　会让人感觉缺了什么　　如果诗苑没你　　就会缺失很多很多　　　　9.雪花　　　　等待雪花，就像　　等待一首小诗落下　　用指尖来感触　　来自遥远的惆怅　　那些素白的文字　　雕刻着梦一般的模样　　给寂寞晕染一些　　明知不存在的期望　　飘逸羞涩的花瓣　　泛着隐隐的春光　　可以想象，一个身影　　宛若在水之中央　　清澈如水的眼神　　流露出内心的迷茫　　也许，你希望我　　能挽留你身不由己的流浪　　可，你我之间　　所有的缘分　　最终都会溶解成薄凉　　我不知道　　当春天到来时　　你会在那里牵挂　　我铭心刻骨的忧伤　　　　10.水花　　　　阴云笼罩心头　　雨点，无止无息落下　　四月天的回忆　　溅起一朵朵水花　　风，携着忧伤　　吹醒，寂寞里的守望　　微微张开的眼帘　　掩映十里芳菲　　那，应是当初的模样　　如果，终难逃出轮回　　就，捡起满径落红　　粘贴成一首诗　　来祭奠那场花事　　然后，把所有的季节　　全部遗忘

　　编辑点评：

　　感悟生活，以流畅唯美的文字，在笔下流淌出一首首心曲，汩汩滔滔，激越奔流。在迂回的唯美中，于《山菊花》，领略“浅笑无语，不卑不亢”的菊意与洒脱，“枕烟霞，舞瘦影”、“染水墨丹青”，品味时光深处寂静独守的情怀。《雨美人》在雨中惆怅，《榆钱》没有铜臭（xiu），却有花的芳香，《梨花》在春雨里鲜活了年轮，以一份素雅，一袭清香，呼唤天涯帝子的凯归；《桃花梦》，芳菲绒，纵有相知如镜的桃心遇，却不敌桃红凋零，似梦飞花；《玫瑰》虽锋，却也用那抹鲜红与“你”相融。不改初心的《雨夜花》，伴着生命青春的涟漪，守候优雅、文静，守候安宁、虔诚，绽放如诗的品性；浅笑嫣然的《杏花》，无浓妆，无艳抹，仅以自然之态即绘成春天，面对庸人，心存诗意，以腹中诗书之华、心中诗歌之香任人评说。《雪花》带着惆怅，带着迷茫，带着挽留的期冀流浪，却不知在雪花的牵挂里，亦有“我”的忧伤。以水花的模样，回忆，携着忧伤，情的妩媚依然是一首优美的诗。唯美的花语，解说着生活中一曲曲唯美的诗意……

摘抄关于倾听的优美句子段落 学会倾听，你可以得到很多很多

1、在倾听的过程中，你能感受到无限的乐趣，那乐趣不是暂时的，更不是无味的，不是壮观的，更不是汹涌的。用倾听造句。

2、前人尚懂思考与倾听的结合，我们更该让思考的光芒照亮倾听走来的道路，让倾听的余音浇醒思考的迷茫。

3、倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。

4、我们要学会倾听别人的意见，这对我们的学*和生活都是很有帮助的。

5、大树一直在倾听，倾听鸟儿的苦恼，倾听风儿的欢笑，在倾听中它成全了自己。

6、无论在什么时候，都要学会倾听，学会尊重，关爱他们，这样，你也就会得到他们的尊重，他们的爱。

7、人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。

8、倾听就是人生，错过了倾听，你就错过了人生，而收获了倾听，你也就收获了人生。

9、人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。

10、倾听可以净化我们心灵，倾听可以提高我们的素质，倾听可以让我们得到许多哲理，倾听可以使我们得到快乐。学会倾听也就得到了尊重。

11、倾听是润滑剂，减少彼此的摩擦，倾听是阳光，使彼此心存温暖，倾听是蜂蜜，使彼此心生欢喜。

12、学会倾听，让更多的人知道这世界的声音是那么地美好;学会倾听，让自己得到更多人的尊重;学会倾听，让更多需要爱的人们能够释放自己心中的痛，让他们得到更多人的爱，让他们不再感到孤独与悲痛

13、倾听可以净化我们心灵，倾听可以提高我们的素质，倾听可以让我们得到许多哲理，倾听可以使我们得到快乐。学会倾听也就得到了尊重。倾听的排比句。

14、我倾听山溪的倾诉，倾听那溪流柔美的嗓音，倾听它和山的窃窃私语;我倾听书的倾诉，倾听书的谆谆教诲;我倾听着黑夜的倾诉，倾听那恬静的天籁之声。

15、倾听鸟儿的窃窃私语，那是唧唧喳喳的快乐;倾听溪水的涓涓潺潺，那是哗哗啦啦的快乐;倾听清风的袅袅亭亭，那是淅淅沙沙的快乐;倾听自己的心跳，那是心醉的声音

16、倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾;倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望;倾听是一朵开不败的花，它能绽放着生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。

17、逆境就是一首歌，我们应当静静地倾听;逆境就是一首诗，读懂它你会有更深的感触;逆境就是一面镜子，能让我们更加清楚地看到自己;逆境就是是口井，即使你身陷其中，仰起头来也能看见一方希望的天空。

18、只有学会倾听，你才会懂得尊重他人;只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言;只有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心;只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。

19、倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅;倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的;倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。倾听的排比句。

20、亚里士多德倾听了，缜密地思考之后，发出了“我爱我师，我更爱真理”的至理名言;但丁思考了，倾听了，反复地求索之后高喊:“走你自己的路，让别人去说吧!”

21、在生活中，我是一个喜欢笑的女生，因为我会倾听，因为我懂得学会倾听是多么的好，多么的让人快乐。

22、那是一种美的享受，需要你倾听，用心倾听。

23、学会倾听，你可以得到很多很多。

24、你只有学会倾听，才会有更大的收获。用倾听造句。

25、当你的朋友跑来问你倾诉，不要烦躁，倾听是一种福气，是朋友对你的信任，是上帝赠于你的恩惠。

26、倾听犹如炙热的夏日里一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。

27、学会倾听是对于每个人都非常重要的。

28、花儿在风中摇摆，倾听着风的旋律。

29、我们要学会倾听他人的真心话。

30、课堂上，我们要养成认真倾听的好*惯。

31、兼听则明，偏听则暗。

32、学会倾听是你人生的必修课;学会倾听你才能去伪存真;学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象;学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。

33、倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。

34、要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。

35、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。

36、人在年轻的时候应该浪迹天涯，用心身去领略异国的风土人情，去倾听子夜的钟乐。

37、倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息;倾听是你了解认识这个世界的重要途径;婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。

38、我倾听每个人讲话并一一记录，特别是对业务人员。因为，他们一直最接*人群。

39、智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。

40、倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻