英语听力句子

高考英语听力技巧

高考英语听力技巧

　　高考正在紧张的备考阶段，高考英语的学*依然至关重要，不仅靠知识的积累和运用，同时也需要学*的方法和做题的技巧，下面是小编整理的高考英语听力技巧，供大家参考!

　　学会预测

　　预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。

　　1. 从答案选项中预测：

　　Q: What does Tom do?

　　A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot.

　　录音原文： W: Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he couldn't land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。

　　2. 从说话人口气预测：

　　在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，“I agree”，“Sure”，“I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。

　　例如： A: Harvey doesn't seem to fit into this class. B: No, he is really a fish out of water.

　　听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己*惯的符号。

　　例：How much will the man pay for the tickets?

　　A.$18 B. $24 C. $30

　　原文：W: Tickets for the movie are $ 6 for *s, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for *s and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表*)，C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2)

　　听清数据，简要记录，加以运算。

　　在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。

　　At what time does the train to Leeds leave?

　　A. 3:00 B. 3:15 C. 5:00

　　录音原文： W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M: Sure. Well, it's 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It's 3 now, in 2 hours，in 15 minutes.

　　现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。

　　数字类问题分辨别类和计算类两种：

　　1. 要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等

　　2. 计算时间，钱款，距离，年龄，人或物的数量等;听出数字间的关系，更要听清问题，因为对运算方法的要求通常寓于问题中;注意more, less, as much(many)as, another, double, a couple of; to, past, quarter; 记住时间是60进制 如出现几个数字，应注意鉴别问的是那一个。

　　例：At what time does the office open?

　　A. At 8:15 B. At 8:30 C. At 7:45

　　一、听力试题特点

　　1. 语体、语音特点

　　作为语言运用能力的重要组成部分，高考英语听力以考查口头语言的理解为主要目的，要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独白。在语体方面，听力试题属于口语，它的结构不像书面语那么严谨，其句子短，重复率高，冗余信息多，诸多Im afraid, Excuse me, why not, you see, you know, well, ah, er, I mean 之类的词语频频使用；在语音方面，有时会出现弱读、同化等现象；另外还会出现音素的省略，失去爆破等现象；这些都给听力理解造成了一定的困难。但是从整体上来说，高考英语听力的朗读发音清楚，语音清晰，语速正常。了解这些知识对听力理解是非常必要的。

　　2. 材料特点

　　（1）语料真实

　　高考听力材料都是来自实际生活的真实语料，都是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际语言活动。

　　（2）话题广泛

　　这些材料涉及到实际生活中的方方面面：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。

　　（3）用词浅显，结构简单

　　听力试题中的词汇均为常用词汇，一般不会出现生僻词和超纲词，*均每句约8个单词，没有从句套从句的复杂结构句。

　　二、高考要求

　　高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的.理解能力：

　　1. 领略主旨大意，概括话题内容

　　这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有：

　　Whats the passage mainly about?

　　Whats the topic of the passage?

　　What are the two speakers doing?

　　What are the two speakers talking about?

　　What is the dialogue/conversation about?

　　为了把握所听内容的主旨要义，要从说话人的语气上体会主旨大意，抓住关键词，对语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上，这样往往会造成以偏概全。

　　2. 捕捉主要细节，确认具体事实

　　这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有：

　　Where is the woman going?

　　How does the man pay for the tickets?

　　Whats wrong with the girl?

大学英语听力技巧

　　英语听力并不是听的时间越长就越好，而是需要效率，时间太长只会让你觉得耳朵变得迟钝，大脑反应变慢。下面是小编收集的大学英语听力技巧，欢迎大家收藏。

　　大学英语听力技巧总结

　　模仿语音策略：

　　听音困难主要是因为头脑中单词的形与音不匹配造成的。如果你的发音与录音材料中的发音不一致，即便你认识该单词，也很难听出来。在正常语速中，很多单词的发音发生异化。常见的异化有连读和失去爆破。连读指以辅音结尾的单词与以元音开头的单词相邻时会发生的读音变化，如feel it的读音会变成/fi:lit/。失去爆破指当前一个单词的尾音和后一单词的首音为b, p, d, t,k等爆破音或破擦音时，前一单词的尾音把气流堵在里面，但不爆破，直接发出后词的首音。如good night听上去就像/gu’nait/。此外还有弱读(即不重要的或没有具体意义的单词发音很轻)等现象。

　　数字练*策略：

　　对数字反应较慢一般是因为练*不够造成的。除了对数字进行专项练*外，还要总结数字题的一些规律。 数字题有几种常见形式：一种是作为数量的数字，如数、量、时间等。由于英语的数字表达方式与中文不同，听到的英文数字需要快速转化，如从ten thousand转化为1万。 其次，电话号码类的数字。英语的电话号码一般在前三位数字读完会有个停顿，如6534210 读成653-4210。 还有一种是门牌号。一般会有个No.或Room在前面。 如果在听数字上有较为突出的问题，最好找一些数字题，进行专项练*。

　　句型结构练*策略：

　　遇到句子反应不过来或者听不懂长句的情况，大多是因为对口语的句型缺乏了解造成的。对此，在练*听力时，多注意听力材料中常见的句型，并把这些句型记下来。听到反应不过来的句子，多听几遍，找出句子的结构。逐步地就能提高听句子的能力了。

　　文化知识策略：

　　地名、人名或其它专有名词都有着丰富的文化内涵，只有对文化加强了解，才能快速地反应出这些内容。因此，必须多积累以下方面的文化知识：常见的英语人名、人名拼读规则、常见的地名、重要城市名、历史朝代、重要领导人或重要政治人物名、重大政治和文化历史事件名等。有了这些背景知识，语音加工的负担就能得到减轻，哪怕只听到一个大概，也能猜测出是什么内容了。

　　怎么提高英语听力

　　要提高听力首先要提高你的阅读基础(包括词汇量，语法基础)，阅读基础越好，能看得懂的东西越多，听力也会越顺畅，努力听懂能读得懂的东西，听懂该听懂的，根据自己的实际水*(可以大致等同于词汇量水*)选择合适的听力材料;

　　初级精听

　　我们的练*目标是能够听懂词、词组、较短的句子，关注发音，学*重音、弱读等，使用听写的方法，具体操作以句子或分句为单位听，要听懂所有内容，写下来要精确到一个字母和一个标点。

　　高级精听

　　仍然使用听写的方法，具体操作，以多句听写为单位，听多遍，但一定要多句一次听，从一句逐步增长到两句、三句，我们坚持练*，达到听三遍写下6句话或30秒内容就差不多了;

　　听力融合理解

　　这个时候专注理解句子的意义，选择材料的难度要适中，个别不能听懂的地方需要停下来听写，达到听整篇文章后理解前后段、前后句的关系;

　　尝试进行口语翻译

　　调整听力材料的速度，把原来能听懂的材料调整到1.2倍速度，甚至1.5速度，进行不断的进行精听，还要学会做笔记;

　　进行泛听

　　泛听应该放在精听之后，作为精听的一种补充，泛听是拓宽知识面，这个时候不必要去认真的听每一个句子，只要大概明白其中的意思就可以

　　英语听力技巧方法

　　1、泛听

　　在练*听力之初，我们可以以多听为主。除了课堂教学，我还努力通过“潜移默化式”英语学*法。在家里，家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学*英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等一切可以利用的时间，播放英文录音或者歌曲，反复听，随意听。学生渐渐地对内容熟悉了，自然而然耳朵就*惯了听英语。给予孩子一个最缺少的自然的英语环境，他们自然而然就会对英语产生兴趣，学*效果也会非常明显。

　　2、听力，语音相辅

　　有了泛听的基础，我们就要进一步考虑如何提升听力的质量。在实际授课过程中，我发现，学生最难把握的语音点通常是连读和停顿。往往学生能听懂的是一些单词，可当其置于句中、融入语篇时，便出现了很多问题。

　　连读： 英语的句速是由重音的间距来决定的，有时在一拍时间内要连续发多个音，于是单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连， 这就构成了连读。如：Can I have a look? / there is / look at it.停顿： 英语的节奏有一个显著特点就是需要停顿。这在学生的日常发音中常常被忽略。很多学生以为一气呵成的快速朗读就是所谓的流利。其实不然。这不仅不符合日常的口头表达方式，给听者带来理解上的困难，也影响了自己的听力。英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力，便于更好地表达说话人的思想感情，引起听者的共鸣，同时也突出了语言的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力训练时，误将句中的停顿听成是句与句的停顿，不能正确地把前后部分关联起来，结果错误地理解全篇内容。所以我们在听的时候，要注意听其语音语调，有意识地记忆与模仿。这样可以丰富我们的听力知识，同时能够提高我们听力的准确率。

　　3、注意听力技巧

　　很多孩子在做听力的时候，经常会想要听清每一个单词。然而在听力练*中，这样的*惯会让孩子在错过一个单词后，后面的内容会全部来不及听

　　起初孩子们很不适应这样的听力练*方式，一般会出现两种情况：一是遇到不理解的听不出来的单词，一直在纠结怎么写;二是听到关键词马上开始写，而导致后面的内容完全没有听到。

　　所以针对这样的情况，遇到一时不理解的单词不要停下来思索，而要坚持继续听，以防止错过更多的信息。另外，我们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提醒自己。在完全听完录音后，在逐一补全。

　　大学英语听力教学的方法

　　适当做一些听写练*

　　另外一个能提高学生听力理解能力的方式就是做一些听写练*，特别是对一些只通过读写方式而非听的方式学*外语的学生来说，他们在分辨与认识发音上有很大的障碍。通过听写练*，他们可以有很大的`收获。比如，材料中如果存在很多同音词，学生就必须更加注意，他们会通过全篇材料去理解这些同音词的意思。通过这种练*，可以在训练听力的同时，加强他们拼读与写的能力。如果经常使用这种训练方式，将会给学生的英语学*带来极大的帮助。当然，听写的材料不宜太长，难度应合适，否则学生会感觉超出了他们的理解范围或者超出了他们的兴趣范围，可能会产生厌烦心理甚至排斥心理。所以，选择合适的材料做合适的练*，才能有效地提高学生的听力理解能力。

　　教会学生抓住重点

　　通常，学生们喜欢把材料里的每个单词都理解清楚。事实上，不同的听力材料在不同的语速下，大部分学生特别是听力能力不是很好的学生，想听懂每个单词基本上是不可能的。对于这些学生而言，要把每个单词都听清楚并弄懂它的含义，往往可能会顾此失彼，赶不上听力内容的速度，只能抓住其中的部分意思。甚至有的学生由于过于纠结于某个单词的意思而错过了听力材料的大部分内容，得不偿失。所以总的来讲，只要学生能把听力材料的重点，即能帮助理解材料的内容听懂并理解就可以了。一般来说，一篇材料里的诸多新单词并不会影响学生理解全篇大意。所以教师应当经常提醒学生要听重点，根据问题留意某些细节就可以了，教会学生如何抓住听力材料的重点。

　　营造轻松的语言学*氛围

　　良好的语言学*氛围是很重要的。在课堂上，教师应尽量使用简单易懂的英语来训练学生的听力。一般来说，学生在刚开始听力训练的时候会有一些困难。教师不妨用一些汉语和肢体语言来帮助学生克服困难。然后循序渐进，当学生的听力能力提高后，教师可逐步增加英语的量，直至完全使用英语来授课，这样有利于营造一个轻松的语言学*氛围。同时，也不会因为难度过大而打击学生的学*积极性与自信心。培养与保持学生的自信也是英语教学中非常重要的一环，只有自信的学生才能更加轻松地融入第二语言的学*中去。

每日英语听力

每日英语听力

　　英语听力要天天练，这样才能确保不退步，并且日益成熟起来，下面小编就分享一下每日英语听力学*的方法：

　　1、每日英语听力学*：

　　第一：坚持听纯正的口音、地道的表达也会对自己的发音和口语有积极的帮助。

　　第二，所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话，绝对不能只听新闻英语。

　　第三，所选语音材料的难度应在自己的能力范围之内，当把这些语音转化为文字后，你应该能基本读懂。如果读不懂，换一段简单点的，否则，你恐怕要白白浪费时间。只有循序渐进，逐步加大难度，才能获得实质性的提高。

　　第四，所选语音材料最好是正常语速。有人练听力喜欢从慢速英语开始，我倒觉得大可不必，只要难度在你能力范围之内，完全可以大胆直接听原速。事实上，我更希望说话人语速飞快，这就好比跟比你跑得快的人赛跑更容易提高一样。

　　2、英语听力学*：

　　有了语音材料，应该在什么时候去听呢？

　　你有两种选：一种是利用零碎时间，如吃饭时、打扫清洁时、睡觉时等，在轻松愉快的氛围中随意地听。这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。

　　另一种是抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。由于我们与生俱来的惰性，大多数人会选择前者。一边享受美食，一边练听力，一举两得嘛，何必非要绷紧神经，绞尽脑汁地去听呢。起初，我也这么想，可后来实践证明，这种做法效果并不理想。我发现自己很难做到一心二用，当我吃饭时、打扫清洁时，我会一门心思扑在这件事上，至于收音机里讲了些什么，我是一概听不进去的。如果是睡觉时听，又往往听不了几句就会进入梦乡。相比之下，后一种听法虽然难度很大，实施过程十分痛苦，但只要咬牙坚持，将会在短时间内收到十分显著的效果。我是这样做的：选定一段语音材料，先完整地听一遍，尽量听懂主要意思，然后再逐句反复播放，必须听懂每一个单词，一遍不行十遍，十遍不行一百遍，直到听懂为止。

　　3、注意：

　　无论是口语还是听力，都要坚持不懈哦，希望可以通过自己的努力，达到学*英语的目的。

　　英语听力测试水*：

　　想知道你现在英语听力水*在哪个层次吗？ 很简单，你现在就可以做个测试：

　　零听力水*：

　　电视机锁定到中央9台，等到播放英语新闻时，别看图像，光凭听，试试你能听懂多少？如果你能听懂的除了国家名和人名以外， 就是介词和副词，那你的听力水*应该为零，也就是毫无听力水*。

　　初级听力水*：

　　如果每条新闻你能听懂20个词左右，大体知道这条新闻讲的是哪方面的内容，说明你处在英语听力的初级水*。

　　中级听力水*：

　　如果每条新闻你能听懂30个词以上，能够知道这条新闻讲的'确切内容，说明你处在英语听力的中级水*。

　　高级听力水*：

　　如果你只有少数单词听不懂，能毫无障碍的听懂每一句话，你就应该是高级水*了。

　　怎么样？试了吗？你处在什么水*？

　　4、听力训练测试题及答案

　　第一节（共5小题）

　　听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

　　1.Why doesn’t the woman like to have red wine?

　　A.Because she doesn’t like its taste.

　　B.Because she prefers beer.

　　C.Because she is afraid of getting drunk.

　　2.What is the man going to buy?

　　A.Food.B.Drinks.C.Flowers.

　　3.What are the two speakers doing?

　　A.Looking for some suitcases.

　　B.Booking tickets for a journey.

　　C.Checking the woman’s baggage.

　　4.Why would the woman rather stay at the hotel?

　　A.It costs less money.

　　B.It saves much labor.

　　C.It feels more comfortable.

　　5. What are the two speakers talking about?

　　A.A painting. B.A country scene.

　　C.A kind of drink.

　　第二节（共15小题）

　　听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

　　听第6段材料，回答第6至8题。

　　6.What is the relationship between the two speakers?

　　A.Classmates.B.Neighbors.C.Strangers.

　　7.What can’t the man wait to do?

　　A.Go shopping with his wife.

英语听力怎么提高

英语听力怎么提高

　　英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学*最广泛的第二语言，是*60个*国家的官方语言或官方语言之一。下面是小编为大家整理的英语听力怎么提高，欢迎阅读与收藏。

　　第一、自身准确的发音。

　　自身准确地道的英语(论坛)发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

　　第二、听力训练方法。

　　这些都是辅助作用，绝对不是决定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去听，都起不到作用，逆向听写法很多人说很有效，但是也要有一定的毅力才行

　　第三、阅读应与听力练*同时，同比重的进行。

　　很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练*上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练*是错误的。其次，听力练*中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、*惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学*语言，又必须从听说开始。

　　第四、VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。

　　你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学*到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。

　　第五、 专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。

　　我们记忆单词*时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练*时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

　　第六、 精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。

　　请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语调。让你*惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己*惯别人用正常语速，只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。

　　第七、 如何精听？我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。

　　至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢？听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。（当然是不能看着文本啦。）这样效果不比听写查，所费时间要省得多。

　　第八、 如何泛听？看电影是泛听。

　　听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。

　　你可以反反复复听同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是让自己*惯正常的语速，或者说，*惯外国人的正常的交流是怎样的。关注的`是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西。

　　听力速成方法：教你三步拿下英语听力

　　听力，是英语里最基本的一项技能。在各类英语考试和生活口语会话中，听力都占有极其重要的分量。但是，很多同学常常听得不知所以，听力水*仅限于选出ABCD的水*，根本无法把握整个语段的大致意思。那么，我们应当如何提高自己的听力水*呢？

　　首先，我们需要了解自己的听力水*究竟如何。关于这一点，不同的人有不同的评价标准。有的人认为听力选择题全对就是听力好，有的人认为能听懂VOA、*就是听力好。就我个人而言，真正的听力好，是能够听懂英美脱口秀节目以及TED上的一些科普类讲座。所以，如果你听Talk show 或是TED演讲不知所云，就应当有意识地提升自己的listening comprehension了。

　　第一步：提升辨音能力。我们先来需要纠正一个误区：听力不好是因为词汇量不够。词汇量是听力的基础，但并不是说GRE单词都背下来的人听力就一定好。可以说，词汇量是听力的一个充分不必要条件。那么，除了词汇量还有什么原因可能导致我们的听力不好呢？辨音能力！具体来说，就是指辨析语篇中单词的能力。检测自己辨音能力最好的办法是找一篇VOA或者*的文章，在扫清所有词汇障碍后去听，看看是不是每一个单词都可以听出来（包括数词a/an或者介词of/at）。如果你在知晓所有词汇后仍然有听不出来的单词，这就说明你的辨音能力有待提升。锻炼辨音能力最好的练*就是听写！ 听写就是将一篇文章的每一个词，甚至标点符号全部听出来。在达到一定的练*量后，你会惊喜的发现自己的辨音能力有一个很明显的提升。

　　第二步：由听单词转为听意群。在完成了辨音能力的提升后，我们需要做的是审视自己的听力方法。在辨音阶段，我们将精力主要放到了单词的辨析上。当我们想通过听力来整体把握文章大意以及获取信息时，就不能再去一个单词、一个单词地听，而是应该一个意群、一个意群地听。用更加直白的话说，听意群就是听重点，听一些对自己有价值的信息。在听意群的时候，我们要学会利用信号词去把握文章的整体结构。信号词就是我们*时所说的firstly/secondly/thirdly/in addition/moreover/last/for example/… 这一类引起注意、表达递进或者转折的过渡性词汇。信号词可以很好地帮助我们划分意群，把握文章结构。

　　第三步：学会记笔记。在学会了使用信号词去听意群后，我们就可以开始听力理解的最高境界：记笔记！大家可千万不要忽视记笔记。我们这里所说的记笔记不是像口译笔记一样记一些理解符号，也不是像听写一样每个字都要记下，而是在把握意群的基础上，记录重点信息，用以把握文章结构。只有这样才可以真正做到用“听”获得信息，用“听”来提高自己的英语水*。

　　最后，解答同学们一个普遍的迷思，带着耳机灌耳音究竟能不能提高英语听力？这个答案要因人而异。就英语初学者而言，灌耳音这个行为我是不支持的。英语在听力初期，辨音的重要性远比塑造一个语言环境重要。如果养成了灌耳音的*惯，在精听的时候就会出现注意力不集中甚至根本无法集中精神这种坏*惯，这对于英语初学者而言是致命的。所以，在初级阶段，大家一定要精听，同样的材料反复听，吃透每一个听力材料。然后再开始进行泛听的训练，利用灌耳音塑造语言环境，以达到通过听力来学*英语的终极目的。

　　英语听力其实并不像大家所认为的那样困难，身边的任何一样材料都可以用来听，新闻、影视剧、有声书或是英文歌曲，任何你感兴趣的材料，都可以帮助你提高听力水*。不过，必须强调，听力的提高有一个从精听到泛听的过程，大家在学*的过程中要一步一个脚印，莫要急于求成。

　　高考英语听力试题特点

　　听力部分分两节，第一节共5小题。考生将听到5个简短对话(一般为一问一答形式)，从每小题所给的选项中选出最佳选项，每段录音材料仅读一遍。第一节的5个小题主要考查考生理解简单的事实性信息和进行简单的推断和计算能力。

　　第二节共15个小题。考生将听到5段较长对话或独白。每段对话或独白后有2～4个小题，从每题所给的选项中选出最佳选项，每段录音材料读两遍。第二节主要考查考生对话篇整体理解的能力，要求考生理解对话或独白的主旨、要义，获取事实性的具体信息，对说话的背景，说话者之间的关系等能作出简单的推断，理解说话者意图、观点或态度等。

　　对话部分由一男一女朗读(一般为英音)，谈话双方的声音特点明显不同，身份明确，朗读速度约为每分钟120～140个词，基本接*英美人的正常语速，考生实际的听力理解时间约为20分钟左右。

　　高中如何提高英语听力能力

　　试听问题，调整心理

　　听力测试要求同学们有较好的心理素质。由于听力内容有即时性和不可重复性,录音结束后无法再现信息,同学们必须即时听辨、思考和解答,因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。

　　读题预测，细节莫失

　　答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测,听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。

　　语音、语调的练*

　　也许你还没有达到3000的词汇的要求，但高中生还是有一定的英语基础。在听力训练过程中，一定要注意句子的语音和语调问题，语音和语调一直是大家普遍的弱项。语音和语调的问题包括连读、弱读、略读等，单独听一个单词的时候，可能大家都能懂，但是放到一个句子里就听不出来了，要区分和模仿正确的语音、语调，在英语里有不少读音相*，但意思却截然不同的词汇，如cure和kill，lunch和launch，正确练*词汇的语音、语调，高中英语听力才能有所提高。

　　大量的听力训练

　　大量的听力训练需要高中生们在课外自己多多练*。做听力训练的时候需要讲究一定的方法，可以采用精听和泛听的结合。一篇听三遍。

　　第一遍泛听，听大概的内容，但是一定要动脑去听，用脑逻辑去听;

　　第二遍开始的时候精听，逐句去听，同时做听写。很多高中生没有做过听写，建议从高中开始做听写，把听过的内容都写下来;

　　第三遍的时候边听边修改，看看哪些错了，并准备小本本将错得单词词汇都记下来，以后复*。

　　如何提高英语听力

　　听力速度训练

　　听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。

　　科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。

　　一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。

　　在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。

　　提高词汇量

　　英语的词汇量太少，一般一句话里面只要有一个或多个关键字听不懂，那么这句话就全听不懂了，就算部分明白了，意思也会理解相差太远，所以要加大词汇量，也许我们会看到英语的词汇量浩瀚无穷，生怕学不会不上，但不用紧张，我们只要多了解日常生活用于的词汇量就可以了，常用的词汇量不会很多的，先加强学*常用词汇，慢慢地扩大词汇范围，英语就慢慢地上去了。

英语听力必背词汇大全

英语听力必背词汇大全

　　在您自己的语言中，您在说或写时经常使用许多单词，这些单词是您活跃词汇的一部分。那怎么样才能去记住呢？下面是小编收集整理的相关内容，一起来看看吧。

　　请注意正确的发音和拼写

　　Section 1 房屋租赁

　　rent v.租 n.租金

　　location n. 地点，位置

　　suburb n. 郊区

　　minimumn.最低的 n.最少，最低值

　　let n. 出租，租赁

　　living room起居室

　　dining room餐厅

　　garage n. 车库

　　cloakroom n. 盥洗室

　　cope with 应付，处理

　　kitchen-diner n. (有就餐区域的)大厨房

　　study n. 书房

　　whereabouts adv. 在哪里

　　decorate v. 装修，装饰

　　scheme n. 计划

　　district n. 地区

　　construction n. 建设

　　impressive adj. 令人印象深刻的

　　schedule n. 计划;时刻表

　　convert v. 改建，改造

　　词汇拓展

　　accommodation n. 住宿，宿舍

　　apartment n. (美)公寓

　　budget n. 预算

　　contract n. 合同

　　double room 双人间

　　flat n. 公寓

　　flatmate n. 室友

　　homestay n. 寄宿

　　off campus 在校外

　　on campus 在校内

　　studio n. (美)小套间

　　Section 2 国家艺术中心介绍

　　spotlight n. 聚光灯

　　throughout prep. 遍及

　　venue n. 地点

　　cater v. 满足，迎合

　　art gallery 画廊，美术馆

　　enormous adj. 众多的

　　eventuallyadv. 最终

　　symphony n. 交响乐

　　orchestra n. 管弦乐团

　　selection n. 挑选，精选;选集

　　classical music 古典音乐

　　concert n. 演唱会，音乐会

　　complex n. 建筑群;联合体

　　attraction n. 吸引物

英语听力材料《酸奶》

英语听力材料《酸奶》

　　英语听力是人们难以攻克的难关之一，不同于书面的英语测试，英语听力往往比较多变，因此，考生一定要在*时加强英语听力的练*。下面，小编提供一篇英语听力材料给大家，希望对大家有用。

　　When you open a container of yogurt, you’ll often see liquid collected on top. Some people mix it back into the yogurt, and others drain it off. What is it, and where does it come from?

　　打开一盒酸奶，你常常会发现有一层液体浮在表面。有的人把它拌入酸奶中，有的人则将这层液体倒掉。这层液体究竟是什么东西，它又是从哪来的呢?

　　To solve the mystery of the liquid in yogurt, let’s take a few steps back, to the milk that yogurt is made of. Milk has two different types of proteins. Most of the proteins are casein proteins, and the rest are whey proteins–of curds and whey fame.

　　为了揭开酸奶中这层液体的神秘面纱，让我们往回追溯，去看看制作酸奶的原料—牛奶。牛奶有两种不同类型的蛋白质。大部分蛋白质是酪蛋白，其余是乳清蛋白，包括凝质和乳清。

　　If you look at a glass of milk, you can’t tell the casein from the whey. But that changes when special bacteria are added to milk to make yogurt. Yogurt-producing bacteria ferment the sugars in milk and produce an acid. As a result, the mixture is more acidic than before, and this higher acidity solidifies the casein proteins. The whey proteins, on the other hand, don’t solidify, and separate out from the casein as liquid.

　　单单看一杯牛奶，我们是无法从中分辨出酪蛋白和乳清的。但是往牛奶中加入特殊的细菌来制作酸奶时，情况就不一样了。制作酸奶用的细菌会发酵牛奶中的糖并制 成酸。因此，混合物比之前更酸，更高的酸度使得酪蛋白凝固。而另一方面，乳清蛋白则不会凝固，它会从酪蛋白中以液体的形式分离出来。

　　Yogurt you buy in the store has a stabilizer, usually fruit pectin, to keep the solid casein and liquid whey mixed together. But some of the whey still separates out from the casein, and that’s what you see when you open the yogurt container.

　　你在超市买到的酸奶中含有一种稳定剂，通常是果胶，它的作用是让固体的酪蛋白和液体的乳清混合在一起。但是部分乳清仍然从酪蛋白中分离出来，那就是你在打开酸奶包装时所看到的液体。

　　Whey contains not only proteins but also B vitamins, including riboflavin, niacin, and thiamin, which can’t be found in the solid portion of the yogurt. Because of the nutritional value of whey, your best bet is to mix it back into the rest of the yogurt, then gobble it down！

　　乳清不仅含有蛋白质还有维生素B，维生素B包括核黄素，烟酸和硫胺素，这些物质反倒无法在酸奶的固体部分中获得。因为乳清的营养价值，你最佳的选择是把它和酸奶搅拌在一起，然后一饮而尽！

　　附：

　　一、英语听力技巧之掌握特定句型

　　英美人在向他人提出建议或请求时，往往采用委婉的方式来表达。否定题型在这类题型中，最重要的线索是抓住否定性的关键词。值得注意的是这类题一般都不是以明显的否定方式出现的，所以需考生多加注意。身份及人物关系题型中，在Section A中身份及人物关系的题型几乎每次考试都会出现。考生可以通过抓关键的特征词来判断。四级听力中常见的人物关系有teacher and student, librarian and student, shop assistant and customer, doctor and patient, waiter （waitress） and customer。而地点及场所这类题型在听力对话题中也较简单，考生只需掌握表示地点及方位的介词短语，抓住其中的关键场景特点，就能辨认对话发生的场所。如一听到boarding一词，就想到是机场。数字和时间题型是Section A中最简单的一类，考生只要事先浏览了选项，留意对话中的数字或时间稍经计算和分析，就能答对。所以，考生一定要把握好这类拿分题。

　　而在英语听力的第二部分中，英语听力短文考试算是学生们的攻坚至今部分啦！

　　短文理解题应试技巧这部分是听力题中难度最大的部分。信息量大，题材多样化，考生往往难以把握。在听的过程中考生不仅要听懂，抓住其中心大意，并且还要记住某些重要的事实和数据。听力短文的提问形式一般有以下几种：中心思想归纳题：它要求考生对短文的主要内容有一个大致的了解。对于大部分考生来说，掌握文章大意并不难。

　　重要的事实和细节题：这类题一般为wh-question的形式，主要就文章中涉及到的重要或关键性信息进行发问，做好这类题的关键是抓住文章中的关键性细节信息，要注意养成边听边记的*惯，这样才不会听完就忘。另外，事先浏览各选项，进行预测。

　　正误判断题：当看到这类题时，考生一方面应对全文的信息有全面的把握，另一方面要注意听清提问，对于有没有not一词要搞清楚。一般情况下，not一词会重读。

　　词语释义题：这类题要求考生对文章中的某个重点词进行解释或猜测生词。对于这类词，一般会在材料中的有关位置给出解释，有时该词的后面用一同义词解释，有时借助于逗号、破折号来对前面的词进行解释。考生还可借助词的前缀、后缀来判断一个词的意思。其实这些题目看起来都不难，只要大家*时多加练*，以后的听力肯定会有所提高的。

　　二、高三提升英语听力成绩的`方法

　　首先，反复地听。反复！反复！反复！反复的次数究竟要多少遍，这没有定数，在前期阶段，一篇课文通常不少于50遍，多的时候上百遍也不是不可能。为了保证重复的次数，听力文章不能太长，以1-2分钟语音长度为宜，最好不超过3分钟，这很重要。本人推荐新概念第二册、以及第三册。如果你偏好美音，用其美音版就是了。

　　第二，持续跟读。具体实施：前1-3遍可以边听边看文本，同时跟读，而且要读出声来（如果会影响别人就采用默读吧）。如果有些句子跟读不流畅，可以暂停放音，反复朗诵这个句子若干遍。听的时候，一定要集中精力，训练自己对声音信号的直接反就能力，也就是尽量留心句子的意群和语调并极力模仿，细心体会语气和感情色彩，这样有助于培养语感。跟读过程中，尽量忘掉文字和句子的篇章段落图案，目的是排除传统的阅读式记忆（图式记忆）方式，而直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是用电脑学*，可以在正常播放速度下跟读顺畅后，将播放器调成快速播放，以进行强化训练。

　　最后，直到跟读完全流畅无滞、几乎可以接*与原音同步的程度为止，再转入下一课的学*。这时，通常已经可以背诵全文了，而且这种背诵是纯粹基于语音和听觉的，而不是视觉意义上的背诵。这个过程其实是听、说同步训练。经过这种训练后，课文中的生词基本被完全消化，可以形成长期记忆;还能加深对篇章结构的理解，也有助于阅读与写作能力的提高。所以，这是一种全方位的训练。

高考英语听力解题技巧

高考英语听力解题技巧

　　高三学子在复*备考过程中一定要了解高考，掌握解题技巧题号听力正确率，下面由小编为整理有关高考英语听力解题技巧的资料，希望对大家有所帮助!

　　高考英语听力解题技巧

　　1：切忌一听到什么单词就选备选答案中含有那个词的选项，要结合理解!

　　示例：W:Excuseme.Thisistheaddress.HowdoIfindit?

　　M:Right.You'llneedastreetmap.Here'sone,andI'llshowyouwhereitis.

　　问题：Whatdoesthewomanwanttodo?

　　A.Findaplace.B.Buyamap.C.Getanaddress

　　如果一听到"map"就选了B，就掉进了陷阱。正确答案是A。

　　2：对话前半部分一般有干扰项，(尤其是问时间、地点一类的题目)要耐心听到最后!

　　示例：M：Let'smeetat4：40.

　　W：Well,couldwemakeitat5：20?

　　M：That'sabitlateforme.Icouldmanage5：10.

　　W：OK.Seeyouthen.

　　问题：Atwhattimewillthetwospeakersmeet?

　　A.5：20.B.5：10.C.4：40.

　　正确答案：B

　　3：注意转折!"but"后面带的内容很可能为正确答案。

　　示例：W：Jack,howdoyouliketheplay?

　　M：It'sasimplestorywithahappyending.

　　Butluckily,theyhadaverystrongactorandhemanagedtocarrythewholeplay.

　　问题:Whatdoesthemanlikeabouttheplay?

　　A.Thestory.B.Theending.C.Theactor.

　　正确答案：C.

　　高考英语听力预测技巧

　　1)对话预测

　　在听取对话，尤其是Part A——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：

　　(1)Who are the two speakers?

　　(2)What is the possible lationship between them?

　　(3)When did they have the conversation?

　　(4)Where did the conversation take place?

　　(5)Why do they have the conversation?

　　(6)What did they plan to do?

　　2)语篇预测

　　在Part B，Longer Conversation的听力过程中，考生按下列问题展开预测：

　　(1)What is the topic of the passage?

　　(2)Who is the speaker?

　　(3)What facts did the speaker offer?

　　(4)What facts did the speaker fail to offer?

　　3)依靠开篇句预测

　　英语听力的第一句话通常会透露整篇的'主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。

　　例如：Americans have a popular saying“Time is money。”

　　从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：

　　(1)这是一篇关于时间的话题。

　　(2)涉及的对象是美国人。

　　4)根据打印在试卷上的听力试题内容预测。

　　例如：

　　(A)Husband and wife.

　　(B)Waiter and customer.

　　(C)Student and teacher

　　(D)Receptionist and guest

初中英语听力题型分析及技巧归纳

初中英语听力题型分析及技巧归纳

　　英语题型基本定型的情况下,在日常教学过程中,加强不同题型答题技巧的指导,对化解知识难度,培养学*兴趣,提高学生考试分数,都能起到事半功倍的作用。以下是小编精心整理的初中英语听力题型分析及技巧归纳，欢迎大家分享。

　　语言学*过程中，听是第一环节;英语学*过程中，听力就更加重要。但在中学英语教学中，听力训练的时间往往得不到保证。所以，如何在有效的时间内提高学生的英语听力水*就需要加以研究。本文结合听力测试题型提出了有针对性的听力训练方法，并总结出了一些听力测试的应试技巧。

　　初中英语教学大纲对“听”的具体要求是：学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水*相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴*的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。因此，听力题型大致有以下几种：听短句选出相应的应答语;听对话及问题选出正确的答案;听短文及问题选出恰当的答案或图画;听句子或短文填词。

　　长期以来，对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力，使学生在中考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题，熟悉听力测试的方法，除了*时要加强听力基本功训练之外，掌握一些听力技巧也是十分重要的。

　　一、常见听力测试题型分析

　　初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手：对话发生的地点;谈话人的职业和身份;谈话的主题及谈话人的行为状态;简单的数字计算;推理题;原因题。现就每种题型分述如下：

　　1.对话发生的地点

　　(1)提问方式：Where are they talking? Where is the man/woman now?

　　(2)选项形式：一般用介词at, in, on等加地点名词构成。

　　(3)答题技巧：掌握与某些地点有关的关键词语。例如：

　　a. At a library: borrow; books; magazines; bookshelf; library card

　　b. At a restaurant: a table for two persons, order, menu, delicious, bill

　　d. At a hospital: doctor, pain, cough, headache, injection, take one’s temperature, pill, medicine, etc.

　　2.谈话人的职业和身份

　　(1)提问方式：What does the man do? What is the man? What’s the man’s job?

　　(2)选项形式：“主语+ is + a/ an + 职业名词”或只出现职业名词。

　　(3)答题技巧：掌握一些与各种职业相关的词语,以便在听录音时作出准确的判断。

　　3.谈话的主题及谈话人的身份

　　(1)提问方式：

　　What is the man doing?

　　What are they talking about?

　　What happened to him?

　　(2)选项形式：可用完整的句子、不定式结构、现在分词或从句。

　　(3)答题技巧：抓住重复率较高的词语进行预测。

　　4.简单数字计算题

　　(1)提问方式：

　　What time will t he train leave/ arrive?

　　How long did t he meeting last?

　　How much is t he coat?

　　What’s the price of the coat?

　　(2)选项形式：时间题常用“at + 时刻数”;价格题用“货币符号+ 数词”或“数词+ 量词”;距离题常用“数词+ 距离单位词”。

　　(3)答题技巧：我们不仅要熟悉数字的读法，更要注意时间、价格、距离、日期的表示方法及有关的量词。对于需要推理的题目，我们还要准确理解录音中的倍数、百分比等数量概念以及表示比较意义的句型结构。

　　5.推论题

　　(1)提问方式：What does he mean? What can you learn from the passage?

　　(2)选项形式：一般为完整的句子。

　　(3)答题技巧：此类题型相对较难,不仅要求听懂对话的内容,而且要从对话的内容中判断谈话结果、行为趋势或逻辑关系等，且要依据内容和说话人的语气作出判断。

　　6.原因题

　　(1)提问方式：Why is he late? Why didn’t he go to the doctor?

　　(2)选项形式： 一般用“Because + 从句”或“动词不定式短语”。

　　(3)答题技巧：注意一些表示因果关系的连词、介词和句型。

　　二、典型听力试题例析

　　例一：录音原文：

　　A: How much are these chairs, please?

　　B: Twenty dollars for a chair. Thirty-five for a pair.

　　Question: How much are four chairs?

　　A. 120 dollar s B. 80 dollar s C. 70 dollars

　　解析：此题属于数学计算题。题目问的是四把椅子的价格，录音中的关键句是Thirty-five for a pair. 因此应选C 项。

　　例二：录音原文：

　　Woman: I think it is starting to snow.

　　Man: Starting to snow? The ground is already white.

高考英语听力蒙题技巧

高考英语听力蒙题技巧

　　听力是指启动听觉器官，接收语音信息的一种能力。那么在高考有限的时间听不懂是情况下如何蒙题，如何拿高分，下面由小编为整理有关高考英语听力蒙题技巧的资料，供参考!

　　高考英语听力蒙题技巧

　　第一招：相关保留原则

　　当选项中有两项表达意思相*时，那么正确答案必在这两项之中!这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，只需听完对话加之认证一下即可!

　　第二招：异项保留原则

　　当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案必在此二项中出现!如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案，异项保留原则在六级考试听力短对话中应用广泛!

　　第三招：女士保留原则

　　做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意!因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息!

　　第四招：概括、抽象保留原则

　　当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子!此原则可衍生出一个包含取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接*时，表述比较全面的.一般为正确选项!

　　高考英语听力抓取关键字的技巧

　　1.透露说话人身份的关键词

　　如果我们可以通过关键词很快判断对话者的关系和身份，将有助于我们有目的地集中注意力，并在脑海中搜索相关背景知识，进一步加深对听力材料的理解。

　　例如：I just can’t believe you are a police officer, Kay. I remember in high school, you always wanted to be a lawyer.

　　如果我们意识到该对话中的关键词为in high school，那么我们马上可以意识到这是两个老同学之间的对话。

　　又例如：Good morning, ladies and gentlemen. Welcome to Universal Studio. I’d like to guide you all the way in the amazing park and share the wonderful moments with you.

　　这段话的关键词是guide和park, 从中我们可以推断说话人是导游。

　　以下是常见对话者关系：

　　husband — wife

　　teacher — student

　　boss — employee

　　waiter — customer

　　doctor — patient

　　shop assistant — customer

　　高考英语蒙题技巧

　　听力选择题

　　考生在试卷发放下来完成整套试卷的页码检查、基本信息填写及题型、题量预*后的首要事情就是要迅速阅读听力部分的题目及选项内容，预测每一段听力材料的大致方向和部分内容，做到心中有数。(从这段时间的模拟题来看，听力题目中有出现前后题干中提示内容的现象，但要注意每段材料的问题不一定是按照先后顺序来答题的，有可能听到前两句就可以做出后两题，而第一个问题要全部听完才可以做出判断，总之是要求考生全神贯注，注重提前预读。)在*时每周的听力训练中就要养成听前预测的好*惯。另外，听力答案不宜在听力全部结束后进行改动，要相信自己当时的判断。

　　听取信息题

　　主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。

　　考生在解题时可参考以下三个步骤：

　　第一，听前预测。考生在听录音前，要快速浏览题干，根据上下文的已知信息，预测空格里的内容。

　　第二，听中速记。听的过程中全神贯注，抓住信息点，争取听清空格内容，快速记下所需单词，速记时要有技巧。如用*数字几日期、时刻或号码或价格等;用字母代替地名或人名，单词用缩写，短语用首字等，听力结束后再按要求拼写。

　　第三，听后检查。利用语法知识和一些*惯表达方式检查所填内容。

　　考生除了掌握解题技巧外，*时还应注意多积累相关必备基础知识。

表情包*英语听力练*

表情包*英语听力练*

　　不知道从什么时候开始，表情包已经占据了我们的日常生活聊天。为什么表情包会这么受欢迎?下面是小编整理的表情包*英语听力练*相关内容。

　　Dan: Hello and welcome to 6 Minute English–the show that brings you an interesting topic,authentic listening practice and six new items of vocabulary.I'm Dan…

　　Neil: And I'm Neil.We’ ll be discussing the rise of those little graphics we call emojis and emoticons.

　　Dan: You know,I think emojis are a vital tool for communication.And actually,they’ re not that new,either.

　　Neil: Oh really?

　　Dan: Well,that’ s the perfect opportunity to ask this week’ s question.When was the first emoticon used? Was it?

　　a) 1606

　　b) 1862

　　c) 1982

　　Neil: It must be 1982.I’ ll go with c).

　　Dan: We’ ll find out if you’ re right or wrong later in the programme.

　　Neil: You know,I think we should clear one thing up before we go any further: what’s the difference between an emoticon and an emoji?

　　Dan: Good point.Emoticons came first.They’ re the images made using normal keys on a keyboard–usually punctuation,letters and numbers.For example a colon–two dots - followed by the curved line of a close brackets is a…

　　Neil: A smiley face.Something you use in way too many of your emails!

　　Dan: Well,thanks! Whereas an emoji is something completely different.It’ s an actual image.It could be a simple,yellow,smiley face; or something like a dancing lady; or even a bowl of noodles…

　　Neil: Ah yes,all those little images we have in our phones.But you’ll have to convince me–why do people use them so much?

　　Dan: Well,let’s listen to Professor Vyv Evans.He wrote a book called The Emoji Code:

　　They enable us to express emotion and empathy in digital communication.Increasingly,what we’re finding is that digital communication is taking over from certain aspects of face-to-face interaction.In the UK today,for example,*s spend 22 hours online on average each week.One of the reasons emojis are so interesting is that they really do enable us to express our emotional selves much more effectively.

　　Neil: OK so he used a very useful word - empathy.It means ‘the ability to show you understand someone else’ s feelings’.OK–tell me more Dan.

　　Dan: Yes–adding an emoticon can show you understand and express emotion,and show empathy–more clearly.In digital communication we lack the visual signals we have in face-to-face interaction–as he says.

　　Neil: Interaction,meaning ‘when people or things communicate with each other’.We can also interact with things like machines,com*rs and social media.

　　Dan: Yes,Professor Evans says 60% of information when we’re talking to each other comes fromnon-verbal cues.

　　Neil: Wow,that’s a lot.A cue is a signal that you need to do something.

　　Dan: For example,an actor goes on stage after their cue.

　　Neil: And non-verbal means ‘without using spoken language’.So,here in the studio there are lots of other non-verbal signals about how we’re feeling - non-verbal cues.For example my facial expression,my body language,the look in my eyes,Dan.

　　Dan: There’s a glint of rage in there somewhere,Neil.Ok,so let’s ap* this to digital communication.Imagine I sent you a text saying I hit my finger with a hammer–how would you respond?

　　Neil: Well,it depends.Did you hurt yourself badly?

　　Dan: If I followed it with a sad face emoji,then…?

　　Neil: Then I guess I’ d know you hurt yourself.Poor you.

　　Dan: But if I followed it with a laughing emoji–the one with the tears coming out because I’ m laughing so much?

　　Neil: Then I’ d probably re* saying how stupid and clumsy you are!

　　Dan: Exactly–without adding the emoji–it’ s hard to know my emotional state.The emoji is thenon-verbal cue–like my facial expression.

　　Neil: By the way,is there an emoji meaning clumsy? Clumsy,means ‘physically awkward’–someone who’s clumsy falls over a lot and drops things.Anyway,you were saying emoticons aren’t as new as I think?

　　Dan: Yes,I asked when they were invented.Is it a)1606,b)1862 or c)1982?

　　Neil: I said 1982.

　　Dan: Well,in fact,a witty speech Abraham Lincoln reprinted in a newspaper as far back as 1862 included a semi colon with a close brackets.

　　Neil: Like a winking face?

　　Dan: Exactly.Though people think this was sadly just a typographical error–or what we normally call a typo.

　　Neil: A typo–a spelling mistake made when typing too fast or carelessly.

　　Dan: The official birth of emoticons is usually given as 1982,when a US professor instructed his students to use smiley faces to indicate jokes - in a digital communication.

　　Neil: Wow,so they’re over 30 years old.Maybe I should start using them.Let’s round up with another look at today’s words.

　　Dan: Sure.The first word we had was empathy.Do you have a lot of empathy,Neil?

　　Neil: Yes,I think I’m quite good at understanding other people’s feelings.My friends tell me that,anyway! It’s important to empathise with your colleagues too.

　　Dan: That’s not what I saw in your eyes! Yes,empathy is an important part of all human interaction.

　　Neil: Nicely done.If two people interact,it means they ‘communicate with each other and react to each other’.It’s a pretty broad term.

　　Dan: We could also talk about how the way children interact with the internet.

　　Neil: Way too much! Next up,we had non-verbal,meaning ‘without spoken language’.When I first travelled to Poland,I used a lot of non-verbal communication to get my message across.Hand movements,counting with fingers,things like that.Next word,Dan?

　　Dan: Next word… that is my cue to say the next word–which is in fact–cue.A cue is a signal to do something.A commander could give his officer a cue to attack.Or I could give you a cue to… sing a song?

　　Neil: No thanks.I’ll stick with defining words,thank you.Like clumsy–meaning ‘physically awkward’.I’d have to say Dan,you’re a sporty guy,a talented footballer - you’re not clumsy at all.

　　Dan: That’s what I thought until I broke my leg–after a clumsy opponent ran into me…