2017年标语诗歌

诗歌的宣传标语

诗歌的宣传标语

　　在**淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到标语吧，标语对人们的思维是有一定的感性作用的。标语的类型多样，你所见过的标语是什么样的呢？下面是小编为大家收集的诗歌的宣传标语，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、经典润心灵，书香溢校园。

　　2、诵读经典诗文，传承华夏文明

　　3、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。

　　4、心系书协，振兴东华。

　　5、*书法，字里千秋。

　　6、为中华之崛起而读书。

　　7、硬笔精雕细刻出精品，书法千锤百炼铁成金。

　　8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

　　9、传承中华文明，弘扬书法艺术。

　　10、行万里路，读万卷书。

　　11、画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。

　　12、写漂亮字，做优秀人，字如其人。

　　13、如诗如画新天地，锦上添花书法城。

　　14、点到为止，一字千金。

　　15、实施品牌战略打造世纪名校

　　16、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“*书法城”。

　　17、写漂亮字，做优秀人。

　　18、读高雅书，做优雅人。

　　19、书法宣城，精彩人生。

　　20、以特色办学以质量取胜

　　21、一手好字，得益一生。

　　22、翰墨怡且乐，书法寿而康。

　　23、感受美，欣赏美，创造美，展示美。

　　24、写好硬笔字，为人生添色彩。

　　25、全句*仄相对，朗朗上口，融做作于人文，写形又写意，配以诗情画意的画面、音乐资料进行宣传，后果会不错。

　　26、实施素质教育实现全面发展

　　27、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵

　　28、君不见直饮机水净化来，好喝健康不负虚名

　　29、读书好，好读书，读好书。

　　30、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。

　　31、雅言传承文明，经典浸润人生

　　32、直饮的，不仅仅是水—I’m not just water

　　33、阐释书法精神，传承文化精髓。

　　34、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基

　　35、诵读，为人生打下高雅的底色。

　　1、红旗招展，是学校前进的动力。

　　2、漫步于校园内，既让你触摸到现代学校的时尚前卫，又让你呼吸到古香古色的传统国萃。

　　3、加强森林防火保护森林资源。

　　4、健康森林是我家，防虫治病靠大家。

　　5、长短句式王国维在《人间词话》里说：“诗之境阔，词之言长。

　　6、森林“氧”苹果，苹果养健康。

　　7、千亩林万亩林，无视防火等于零。

　　8、你们挥动着布满气力的双臂看着实心球化成漂亮的弧线我着着实内心敬佩你们你们抛出了亲身己的最佳程度

　　9、品味诗词之美，传承中华文明。

　　10、我要宣传的不是悲观的淫逸哲学，而是亲身发的人生之道。

　　11、与经典同行打好人生底色;与名著为伴塑造美好心灵

　　12、加上宣传告白一把把微风，就可以把市场推向炽热。

　　13、我们对付真理必需重复地说，由于错误也有人在重复地宣传，而且不是有个体的人而是有大批的人在作宣传。在报刊上辞典里在中学里大学里，错误随处盛行，站在错误一边的是显着的少数。人们还每每把真理和错误混在一同去教人，而对峙的却是错误。

　　14、引用引用是古代诗词在广告语的.运用中最简明直接的方式。

2017年献给老师的诗歌

　　9月10日，是教师的节日，是感恩他们辛苦付出的日子。这一天我们喊一声辛苦，这一天我们道一声祝福。从古至今多少诗人歌颂老师，今天小编为大家带来献给老师的诗歌集合。

　　教师，不是园丁

　　教师本身应该是一朵花儿

　　教育是师生互相作用的过程

　　教师，不是蜡烛

　　教师不能以化为灰烬做代价

　　以此去照亮的学生

　　教师，不是春蚕

　　教师的固步自封才会作茧自缚

　　心灵的成长来自每个季节

　　教师，不是人类灵魂工程师

　　没有谁的灵魂是机器

　　能用某种工艺任意修理完成

　　教师就是教师

　　与学生是互相依赖的生命

　　教师就是教师

　　每天都在神圣与*凡中穿行

　　我是教师

　　伟人和罪人

　　都可能在我这里形成

　　让人如履薄冰

　　我是教师

　　心底里喜怒哀乐翻滚

　　黑板上天高地远开阔

　　脚板下三尺讲台扎根

　　我是教师

　　这是一份职业

　　更是一个志业

　　我是教师

　　这是一份职责

　　更是一种使命

　　我是教师

　　时光缓缓显形

　　终见此生天命

　　我是教师

　　以现在求证未来

　　让生命幸福完整

　　有人说

　　你是园丁

　　烈日、暴风和泥泞

　　伴随你的一生

　　你擦了擦汗

　　坐等秋天的收成

　　有人说

　　你是蜡烛

　　冬季、黑夜和寂寞

　　是你挑战的险阻

　　你点了点头

　　燃烧自己，却温暖如初

　　有人说

　　你是工程师

2017年放飞梦想诗歌

　　梦想的诗歌已经奏好，放飞梦想，让梦想翱翔。下面是小编精心挑选的放飞梦想诗歌，供大家阅读。

　　我有一个梦想

　　朝着有阳光的地方去寻找希望

　　把昔日的快乐与笑容再重新挂到脸上

　　雨水冲刷着整个人生

　　海浪般的誓言早已退去

　　深夜里的孤影

　　已走的模糊了记忆

　　明天的明天还是在守候着等待着继续

　　不再奢望有谁还再能为自己在雨雪中遮挡

　　不再坚持回忆终能再现完美

　　不再幻想童话里的你我

　　不该责备无知中的成长

　　学会珍惜生命中有限的那缕阳光

　　给自己一双自由翱翔的翅膀

　　从此去寻找脑海里曾经出现过的理想

　　我的梦想

　　做一个**凡凡的人

　　每天在巷子里忙碌油盐酱醋

　　日起日落间感悟生活琐事

　　等到深色寂静的夜里伴着蝉鸣去寻梦

　　在这里没有残酷的战争

　　没有激烈的竞争

　　没有无理的恶斗

　　更不会有莫名的怨言

　　在这里的人们

　　只有一个要求

　　幸福就是健康和睦*安笑声

　　我的梦想

　　做一个游散的诗人或作家

　　走遍世界每一个存在的角落

　　写下每一次真实的自我

　　让生命的蜡烛

　　为我在这个世界留下灿烂的一叶

　　我变得庸俗

　　洁白的灵魂蒙上一层灰

　　梦想愈行愈远

　　直至抵制不住现实的残酷

　　消失在人生的轨迹

　　有多少人追寻梦想

　　又有多少人像我屈服于生活

　　一支信念推动多少梦想

　　一段生活让所有希望破碎

　　所有的青春都是梦想

　　而我的梦想只属于青春

　　亦随之流逝与年华

[2017年放飞梦想诗歌]

庆祝2017年教师节的诗歌

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——这恰恰说出了老师为了教育事业奉献了自己的一生。而这等无私的精神，是非常值得人们赞美的。下面是庆祝2017年教师节的诗歌，欢迎鉴赏。

　　《献给老师》

　　*凡的人，*凡的手，

　　架起一座知识的桥梁。

　　走过冬的严寒，

　　走过夏的酷暑

　　培养出莘莘学子

　　一只粉笔

　　指点知识王国的迷津

　　一块黑板，

　　记下比海还深的真情

　　一个讲台，

　　映照着园丁浇灌鲜花的艰辛

　　三尺教鞭

　　挥向通往理想境界的途径

　　我们是繁星

　　您是月亮

　　把优美动听的故事“讲给”我们听

　　让我们能进入美好的梦境

　　清晨的阳光是您那灿烂的微笑

　　不管我们失败还是胜利

　　不管我们后退还是前进

　　您，都会用微笑鼓励我们再接再厉

　　老师

　　慈祥的母亲

　　老师

　　千万颗童心的梦想

　　老师

　　祖国赋予您特殊的使命

　　让您把一棵幼小的禾苗

　　培养成祖国的栋梁

　　老师

　　我要您那慈祥的面容永不变老

　　老师

　　我要您那明亮的眼睛永远不黯淡

　　老师

　　我要您那乌黑的头发永不变白

　　老师

　　我要您那疲劳的双手变的轻松

　　老师

　　我要为您歌唱，为您祝福

　　老师

　　您是我最敬佩的人!

　　《老师，您好》

　　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

　　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

　　教师是太阳底下崇高的事业。

　　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

　　老师期望我们成为新世纪的太阳。

　　老师的话儿像春雨滋润我的心。

2017年有关感恩老师的诗歌

　　老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?下面是小编整理的2017年有关感恩老师的诗歌，欢迎大家阅读参考！

　　1、《黑暗中也不怕》

　　潘多拉魔盒催开了樱粟花的鲜艳

　　那只犀利的鹰隼兑变

　　一只喑哑的蝉在沉睡的枝头上蛰伏

　　一只温水的蛙在夏天的怀抱里冬眠

　　老师是您

　　用心血铸成一柄利剑

　　用目光拧成一道闪电

　　把我灵魂里的黑暗击穿

　　2、《您辛苦了》

　　您用谆谆叮咛熔以苦乐年华

　　把我锻成一根疾矢

　　射向传说中的伊甸

　　等我抵达那座心仪的田园

　　回头望您的时候

　　您佝偻着的身影

　　是一张再也伸不直的弓箭!

　　3、《都是爱》

　　一棵棵幼苗

　　在阳光雨露下

　　茁壮成长

　　那闪亮的叶子

　　折射了老师

　　无私而伟大的爱

　　4、《老师的爱》

　　学生灿烂的笑脸

　　跳跃的是

　　老师深深的爱

　　学生宁静的眼神里

　　浓缩了老师

　　绵绵的师情

[2017年有关感恩老师的诗歌]

2017关于父爱的诗歌

　　父爱是深邃的伟大的纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的忧郁而不可企及的。让我们为父爱朗诵，那么有关父爱的诗歌有哪些呢?下面是小编精心挑选的关于父爱的诗歌，供大家阅读。

　　手抚城市的栏杆

　　伫望家乡

　　飘香的泥土

　　想起千山之外行于泥土之上的父亲

　　那时我的父亲

　　行走如风

　　变换着各种锄禾的姿势

　　与农具一起

　　靠*泥土

　　钟情泥土

　　亲吻着我们

　　滚过三月神采飞扬的田野

　　在那些日子里

　　我不太丰茂的诗歌

　　在田野里生长

　　一节一节

　　越过父亲的头顶

　　站成父亲的样子

　　是父亲对我多年的心愿

　　远离家乡许多年了

　　一个驼背的身影

　　历历在目

　　手握闪亮的镰刀

　　站在九月

　　站在九月金黄的田垄上

　　祝福

　　父亲老了

　　不再是冉冉升起的太阳

　　他正被地*线

　　一点点地切去光芒

　　父亲老了

　　却由老伴的臣子

　　渐渐变成了皇上

　　皇上的日子有很多逍遥

　　洗澡有人备衣搔背

　　写字画画有人摇扇倒墨

　　一日三餐蔬菜瓜果

　　秋风秋雨有人捂被添裳

　　稍稍年轻的老伴

　　常被封为“唠叨”大王

　　皇上的日子里也有一些

　　陈芝麻烂谷子的故事

　　说他年轻时

　　用当学生干部的本事

　　追到了城里姑娘

　　从此

　　那浮萍就没离开过禾苗

　　他演泽的事业蒸蒸日上

　　家被他唱得五彩飞扬

　　他说

《童年》诗歌

《童年》诗歌（通用14首）

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。什么样的诗歌才经典呢？以下是小编为大家整理的《童年》诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《童年》

　　童年，是一首小诗，诉说着对生活的热爱。

　　童年，是一条小溪，流淌着许多欢歌笑语。

　　童年，是一阵风，带来了尽情的欢畅。

　　童年，是一幅画，洋溢着欢乐的喜悦。

　　童年，是一场梦，回忆着往年的美好。

　　夜晚，坐在月光的拥抱下，数着那些星星点点，憧憬着那一段快乐的童年！

　　童年

　　童年，它像一个快乐的梦

　　我们可以在这个梦里

　　快乐地玩耍，尽情地嬉戏

　　无拘无束，无忧无虑

　　童年，它像一首优美的歌

　　唱出我们的天真无邪

　　童年，它像一支美丽的画笔

　　画出属于我们的蓝天

　　呈现一片多姿多彩的世界

　　我们在童年时代里

　　可以和小伙伴追逐打闹

　　可以在皎洁的月光下

　　听外婆讲那一个个动人的故事

　　可以撒娇的依偎在母亲的怀里

　　但当我们尽情地玩耍时

　　童年却早已从我们的指尖

　　悄然流逝

　　我们只能一遍一遍地回味

　　童年时的记忆

　　又在脑海里渐渐浮现

　　一遍一遍地上演着

　　人生中最纯真

　　美好的儿时记忆

　　童年的诗歌

　　我常常在温暖的阳光下，

　　听小鸟欢快的歌唱，

　　大树也随着音乐慢慢摆动。

　　小孩甜美的歌声，

　　在天空中飞翔。

　　在树林里，

　　有啄木鸟医生在治病，

　　蒲公英带着梦想起飞。

　　欢聚在一起的小伙伴，

　　朗朗的笑神穿过树林。

　　在小河边，

　　放着一堆衣服，

　　人呢?

　　哗的一声，

　　只见水中钻出几只“水鸭子”

　　溅起一阵水花，

　　又钻进小河里。

年味（诗歌）

小时候，

　　年味是妈妈亲手剪的窗花，

　　红的，绿的，黄的，蓝的，

　　有不同的图案，

　　贴在窗户上，

　　鲜艳整个冬天。

　　小时候，

　　年味是花花绿绿的新衣服，

　　年三十晚上就放在枕头边，

　　摸着它睡觉，

　　早上起来，

　　穿在身上在镜子前又蹦又跳。

　　小时候，

　　年味是一块两块的压岁钱，

　　初一早上起来，

　　翻开枕头，

　　就有压岁钱放在下面，

　　装在兜里捂紧口袋乐滋滋。

　　小时候，

　　年味是妈妈灶台上的美味，

　　从腊月二十七到年三十，

　　妈妈就开始准备过年的菜品，

　　蒸花馍、包包子、炒臊子，

　　我们围在灶台边像个小老鼠。

　　小时候，

　　年味是爸爸挂在门前的大灯笼，

　　整夜通明又红又艳，

　　照在门前的雪地上，

　　我们在灯笼下跑来跑去，

　　小脸兴奋的通红通红。

　　小时候，

　　年味是爸爸在门前点燃的鞭炮，

　　噼里啪啦，烟雾缭绕，

　　红红的纸屑星星点点，

　　像一片片艳红的花瓣，

　　在雪地上分外刺眼。

　　小时候，

　　年味是村里的社火，

　　耍龙、踩高跷、扭秧歌，

　　敲锣打鼓，浩浩荡荡

　　村前到村尾，

　　一片喜乐祥和。

　　小时候，

　　年味是小手里挑起的纸灯笼，

2017教师节赞美老师的诗歌

　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。下面是教师节赞美老师的诗歌，欢迎鉴赏。

　　老师是一群开采工

　　我们的心灵

　　就是他们的工地

　　我们的信念

　　从他们那里屹立

　　可别说过他们清贫

　　他们拥有精神跨国公司

　　总资产谁也无法估计

　　老师是一盏盏长明灯

　　挂在我们额上

　　透视历史漫长隧道

　　探照现实每个角落

　　构想若干世纪辉煌

　　可别说他们清高

　　他们拥有光明智囊集团

　　总能量谁也难以核算

　　老师是一颗颗泥土

　　留得住所有的根

　　我们就是远涉重洋

　　总会惦记着

　　黄土地上的黑眼睛

　　可别说他们清淡

　　他们承包全部希望工程

　　哪一处没有豪华庄园

　　老师

　　我默默地

　　偷走了

　　你那白天黑夜里的声音

　　沙哑的声音

　　催人的声音

　　老师

　　我悄悄地

　　偷走了

　　你那粉鼻红脸般的方脸

　　普通的方脸

　　渡人的方脸

　　老师

　　我轻轻地

　　偷走了

　　你那风萧雨寒中的微笑

　　朴实的微笑

　　送人的笑容

　　走南北

　　耳里飘着你的声

　　眼前浮着你的脸

　　脑海荡着你的笑

　　荡着你的笑

　　你的笑

　　三尺讲台

　　是您一生驻足的地方

诗歌的分类标准介绍

　　中国古代诗歌源远流长，优秀作品极为丰富。中国古代，不合乐的称为诗，合乐的称为歌、歌词。古人所说的诗言志，歌咏言，就是指诗和歌的作用。今人所说的古代诗歌，主要是偏义指称诗而言，而所说的诗词，则是指诗和歌词。接下来小编为你带来古代诗歌的分类标准介绍，希望对你有帮助。

　　古代诗歌的种类多种多样：

　　按内容分，有抒情诗、叙事诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗等；按结构形式分，有格律诗、自由诗、散文诗、快板诗；按时间分有新诗和旧诗；从其它角度还可分为：哲理诗、打油诗、讽刺诗、朗诵诗等。

　　所谓古代古代诗歌，就是指与新诗相对的旧诗，即五·四前中国社会的古代诗歌，也称旧体诗。

　　古代古代诗歌除可按内容划分外，还可按句式分为：四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等；按体裁分为：楚辞体、乐府体、歌行体、格律体等；按声律要求标准分为：古体诗和*体诗。

　　古体诗和*体诗，是唐代形成的概念。唐代以前，写诗不讲究*仄、对仗，用韵自由，句式、句数不拘，每句则有四言、五言、六言、七言、杂言诸体（后世使用古体诗、七言者较多），唐人因而将这类古代诗歌称为古体诗，又称古诗、古风。与古体诗相对的*体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为绝句和律诗两类，其字数、句数、*仄、用韵等都有严格规定。例如，起源于南北朝、成熟于唐初的律诗，每首四联八句，每句字数必须相同，可四韵或五韵，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为扇对。再如，绝句仅为四句两联，又称绝诗、截句、断句，*仄、押韵、对偶都有一定要求。

　　以格律严整计，格律诗中除律诗、绝句外，尚包括词和曲，但*体诗只称律诗绝句而不含词曲，故严格地说，广义的格律诗不能全等于*体诗。

　　与广义相对的格律体裁相对的古代诗歌体裁，则有楚辞体、乐府体、歌行体等：

　　楚辞体，是战国时期楚国屈原所创的一种古代诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向编辑的《楚辞》，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，*因此又称楚辞体为骚体。

　　乐府体，是指汉魏到唐五代乐府机关搜集保存而传下来的可配乐的歌辞。

　　歌行体，是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为歌、行的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是歌曲的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有歌行一体。到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。此类古代诗歌，至李白、杜甫而大有发展。如杜甫的《悲陈陶》、《哀江头》、《兵车行》、《丽人行》等，白居易的许多作品，其形式采用乐府歌行体，大多三言、七言错杂运用。

　　1．诗按音律分，可分为古体诗和*体诗两类。古体诗和*体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。

　　（1）古体诗：包括古诗（唐以前的古代诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的古代诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安古代诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

　　①楚辞体：是战国时期楚国屈原所创的一种古代诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向编辑的《楚辞》，全书十七篇，以屈原作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，*因此又称“楚辞体”为“骚体”。

　　②乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的古代诗歌虽不入乐，也成为乐府和拟乐府。如《敕勒歌》《木兰诗》《短歌行》（曹操）。一般来说，乐府诗的标题上有的加“歌”“行”“引”“曲”“吟”等。

　　③歌行体：是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌行”体。到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。此类古代诗歌，至李白、杜甫而大有发展。如，杜甫的《悲陈陶》《哀江头》《兵车行》《丽人行》，白居易的许多作品，其形式采用乐府歌行体，大多三言、七言错杂运用。

　　（2）*体诗：与古体诗相对的*体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、*仄、用韵等都有严格规定。

　　①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

　　②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。

　　律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的*仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。例如，起源于南北朝、成熟于唐初的律诗，每首四联八句，每句字数必须相同，可四韵或五韵，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对”。再如，绝句仅为四句两联，又称绝诗、截句、断句，*仄、押韵、对偶都有一定要求。

　　（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的*仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。

　　（4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相*。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。

　　2．按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。

　　（1）怀古诗。

　　一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

　　（2）咏物诗。

　　咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

　　（3）山水田园诗。

　　南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

　　（4）战争诗。

　　从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的古代诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

　　（5）行旅诗和闺怨诗。

　　古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。

　　（6）送别诗。

　　古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

[诗歌的分类标准介绍]