关爱特殊儿童标语

关爱特殊儿童的短句

1.特殊儿童是折翼的天使，需要我们大家给予更多的爱。

2.不遗余力支持关爱特殊儿童事业。

3.你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

4.扶残助残百，有你有我。

5.请伸出你的手，让度特殊儿童也能得到幸福。

6.让关爱的阳光照亮每一个特殊儿童的心灵。

7.走进特殊儿童家庭关心特殊儿童的生活。

8.帮扶各个地区的特殊儿童共享社会关爱阳光。

9.倡导帮回助特殊儿童构建和谐社会。

10.理解、尊重、关心、帮助特殊儿童。

11.维护特殊儿童的合法权益。

12.弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会帮助特殊儿童。

13.关爱特答殊儿童，献出一份爱。

14.给特殊儿童温暖是社会安定团结的重要内容。

15.特殊儿童的公民权利和人格尊严受法律保护。

1、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

2、同在蓝天下，共同成长进步。

3、雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。

4、用爱心来接力 为建设者加油。

5、留住孩子。守护爱心！

6、一心为留守宝贝着想 两耳会听得悦耳童音。

7、在这里，倡导少一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。

8、留守的是孩子。成长的是心灵！——留守儿童需要您的帮助。

9、关注未来 关注留守儿童。

10、留守一份真情，奉献一片爱心其实你不孤独，因为有我们陪你度过。

11、争**心妈妈，关爱留守儿童。

12、心系校园 情系留守儿童

13、关爱留守儿童，播洒爱心阳光 。

14、关爱留守儿童，共享美好明天。

15、让"留守的花朵"在阳光下绽放。

1、瞧，你多聪明呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。

2、你的回答，与众不同，真了不起。

3、妈妈欣赏你的勇气。

4、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过妈妈！

5、你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！

6、你真勇敢，是个小小男子汉。

7、你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！

8、真棒！你的想法就是和其他小朋友不一样！

9、如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒！

11、你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。

12、是呀，这个字挺难读的，妈妈有时也要读错，没关系，只要多读读就记住了。

13、你写的字真漂亮，妈妈很欣赏你。

14、你的见解真独道，真是我班的智慧星。

15、如果把你比作一种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。

16、发现你笑得越来越甜了，真的很好，多笑笑，我们都不怕甜。

17、这个办法真好，我们来试试，你的想法到底对不对！

18、老师相信你将来一定会成为一名出色的科学家。

19、不要轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大的学问就在那里呀！

20、其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！

21、你已经读懂了一点，再想想，一定会想得更清楚。

22、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。

关爱特殊儿童心得体会

关爱特殊儿童心得体会（精选16篇）

　　当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学*。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的关爱特殊儿童心得体会（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我们在全县范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。

　　一、基本情景

　　全县各个学校在县教育局的统一部署下，对全县的“留守儿童”情景展开细致的调查，对他们的学*、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。*江县在校小学生69595人，其中留守儿童有28342人，留守寄宿7920人，随祖辈牲活的18281人，随其他亲戚生活的3124人，随代管家长生活的2937人，独自生活的580人。在校中学生30078人，其中留守学生有11796人，留守寄宿9432人，随祖辈生活的1364人，随其他亲戚生活的378人，独自生活的622人。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

　　二、确定工作目标

　　经过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、欢乐、*等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制。确保留守儿童入学率、巩固率均到达100%。

　　三、主要工作措施

　　(一)建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

　　1、建立健全领导负责制度。县教育局成立了以吴定辉局长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我县对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，经过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成了以学生为中心的关爱网络。

　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同学的团体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。中心学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)。

　　5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、学校、家长(监护人)、*之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全职责书，明确职责，确保学生在安全的环境中欢乐成长。

　　6、注重对留守儿童的心理健康教育。进取营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

　　7、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

　　(二)构建教育网络，构成关爱合力。

　　1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

　　2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

　　(三)明确职责，创造了良好的育人环境。

　　1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学*等方面，给予异常的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

　　2、整治学校周边环境。

　　3、建立健全保障外出务工人员子女理解义务教育的工作包制度和机制。

　　4、有的“留守儿童”缺乏自信，学*偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮忙，相互学*的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学*上，生活上关心，引导“留守儿童”构成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。经过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学*、纪律、性格都有了改观，都有了提高。

　　5、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开研讨会、座谈会，定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水*。

　　虽然我们在过去取得了必须的成绩，但还是存在着很多不足之处，这主要有以下两个方面：

　　1、目前我县留守儿童较多，且预计在未来的几年之内仍会存在继续增多的趋势，所以我县研究建立寄宿制学校，建成学生宿舍，以便于学校对分散寄宿在校外或亲戚家的留守儿童的集中管理;

　　2、在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着必须的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改善。

　　总之，*、社会、学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮忙留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着!

　　8月20日，白沙桥、塘头社区团支部联合南海区社会福利中心开展了大手牵小手与爱同行关爱残障儿童活动，让社区义工与福利中心的孤残儿童进行一对一互动，带领这些儿童参观狮山体验馆，进行趣味等，一起度过快乐的一天。本次活动也是罗村创文办组织的社区关爱孤残儿童系列活动之一。

　　当日上午9点30分，30名社区青年义工与福利中心的儿童们在白沙桥居委会集中并进行了一对一分组，随后便前往了狮山健康体验馆参观学*。面对如此多新奇好玩的东西，福利中心的儿童们尽情释放着自己好奇的天性，这可累坏了社区的义工们。

　　虽然照顾小孩很累，但和他们一起玩也很开心，很有意义。

　　白沙桥社区义工蔡铭华是第一次参加义工活动，他表示看到这些儿童不能像正常人一样生活，心里很难过。我会尽自己的能力去帮助他们。

　　参观结束后，大家乘车回到福利中心。义工们照顾着各自分管的儿童，社区工作人员组织游戏活动，福利中心的工作人员为大家准备饺子，活动有序地进行着。就在这时福利中心的儿童们为了感谢大家的陪伴，表演了一首《感恩的心》，这让在场义工无不为之动容，纷纷拿出手机记录下了这感人的一刻。在美味的饺子和水果沙拉过后，社区工作人员为福利院儿童送上礼品，义工、社区小朋友用写满的心形卡表达了对儿童们的祝愿，福利院的小朋友也写下了自己的心愿。

　　我们想走进孩子们的内心世界，力所能及地帮助他们。

　　社区义工们表示，这次活动让孤残儿童体会到社会大家庭的温暖，同时也促进了社区间的交流。

　　今天的活动让这些儿童们体验到了社区的生活，见识到了社区的发展，有助于他们更好地融入社会大家庭。

　　儿童福利院的胡院长说，很感谢白沙桥和塘头两个社区团支部，利用资源设计了丰富的活动环节，让儿童们度过了快乐且有意义的一天。

　　特殊学生，一般无外乎以下几种：学*成绩差、不遵守校纪校规、家庭情况特殊。他们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往采取极端的方式，有意无意地制造点儿小麻烦送给你。针对这些特殊学生的特点，我觉得对这些特殊的孩子，作为老师应在思想上、生活上和学*上给予他们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学*热情。对于特殊学生的教育，我们不能本着听之任之、置之不理的态度，也不能采用强硬的教育方法，要用爱心去接*他们，用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴进步，对他们进行耐心细致的教育，使他们早日脱离人生的阴影，走好人生的每一步!

　　1、给学生以真诚的关心

　　实施素质教育，要求学校注重全体学生，让每个学生的个性特长都得到进一步发挥。作为老师，应该关心护爱每一个学生使全班每一个学生都有所发展，即鼓励优秀生冒尖，促进中间状况学生争先，帮助后进生过关有人说，教师要做到一切为了学生不易，而要做到为了一切学生则更难，此言不无道理。我国有位教育家曾在中学生中举行过一次《假如我是老师》征文调查活动，结果发现，在征文中，绝大多数的学生提到，假如自己是老师，一定*等地对待班里的每一个学生。有位中学生写道：假如我是老师，我就要像太阳，把自己的光和热*等地洒向每一个学生，温暖所有学生的心房。

　　毫无疑问，这是发生心灵深处的呼唤。教师热爱学生，就要对所有的学生一视同仁。陶行知曾语重心长的讲：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

　　首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是传道授业解惑者，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，**而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个诚字，以诚待人，以诚取信。

　　有的时候我们也发现有些孩子可能在沟通上与你有些障碍，比如说：你问一个很简单的问题，他却也只是呆呆地望着你，并不作答。在这个时候，教师往往容易心急，而没有心*气和的让谈话继续下去，到最后什么也得不到。碰到这样的学生一定要多表扬，多鼓励，让学生感觉到老师是真正地关心他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。

　　2、帮助学生找回自信

　　苏霍姆林斯基说过：让每个学生在学校里抬起头来走路。

　　而我们关注的特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严重的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一句话做的一个动作就已经伤害了他们。因此，老师要在教育过程中，帮助学生消除这种自卑，多一点表扬，少一点责骂。我们班有这样一个学生，一直很自卑，*常都是低着头不说话，甚至连吃饭的时候都是把头低得不能再低。但是在一次班队课上我当着全班小朋友的面重重地夸奖他*常认真，不调皮后，我发现他有了一定的改变，做事情更加积极了，而且*常的学*生活也变得活泼起来了，对于学*也有了信心。再通过与家长的及时联系，让老师与家长一起，帮助学生构建一个充满自信的学*氛围。

　　自信有了，对于学*更有了一定的，兴趣是学*的最大动力，因此学*成绩也会跟着有所提高，良好的学**惯才可能养成，这样才可以真正帮助特殊学生。

　　3、把爱洒向学生

　　从许多优秀教师的实践看，读活这本书主要表现在对自己每个学生都能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的性格特征、志趣、气质性格，以及形成个性特征的内部环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，一把钥匙开一把锁，及时预见到某些正要发生而尚未出现的现象，以自己创造性的劳动来影响教育的过程。

　　教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的甘露洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学*成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为特殊生更需要爱较之于好生，特殊生更需要关心，需要老师的爱的滋润。往往你的一句不经意的表扬，可以让这些学生高兴很久;而你可能简单的批评，也有可能让学生记忆很久，难过不已。因此老师一定要从自己*时的言行出发，时时提醒自己，要关注这些特殊学生，经常地给予表扬，多关注。

关爱儿童的标语

关爱儿童的标语

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都经常接触到标语吧，标语起着警示人们的作用。那么都有哪些类型的标语呢？下面是小编精心整理的关爱儿童的标语，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他

　　2、关注留守学生，构建和谐社会。

　　3、关注留守学生，构建和谐社会

　　4、献爱心共成长关爱留守儿童。

　　5、留守家庭安心，外出务工放心

　　1、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。

　　2、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　3、关爱儿童,让世界充满爱!

　　4、构建温暖家园，放飞心灵梦想。

　　5、为儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

　　6、关心关爱儿童，着眼未来健康成长。

　　7、生育关怀进校园，儿童笑开颜。

　　8、实施生育关怀，关爱儿童。

　　9、关爱儿童，播洒爱心阳光。

　　10、献爱心共成长，关爱儿童。

　　11、播撒我们的真爱，让儿童不再孤单。

　　12、伸出你的手伸出我的手，让我们和儿童共成长。

　　13、关注祖国未来，关爱儿童。

　　14、用爱心来接力，为建设者加油。

　　15、心系未来人，情系留守儿。

　　16、留住孩子，守护爱心。

　　17、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

　　18、用心关爱儿童，让爱连接你我他。

　　19、同在一片蓝天下手心相牵助成长。

　　20、同在蓝天下，共同成长进步。

　　21、关注未来关注儿童。

　　22、关注留守学生就是关注我们的未来。

　　23、关爱农民工，情暖千万家。

　　24、关爱儿童,让世界充满爱!

　　25、关爱儿童，让社会的未来健康成长。

　　26、关爱儿童，播洒爱心阳光。

　　27、关爱儿童创建和谐校园。

　　28、争**心妈妈,关爱儿童。

　　29、同在蓝天下，共同成长进步。

　　30、用您一份爱，撑起一片天。

　　31、流动的是人口，不变的是服务。

　　32、让儿童同享阳光，建和谐幸福大家小家。

　　33、社会多一份关爱，父母少一份操心。

　　34、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

　　35、心手相连，把爱连接。

　　36、关注未来，关注儿童。

　　37、争**心爸妈,关爱儿童。

　　38、同在一片蓝天下，共同拥有一个家。

　　39、关爱儿童,让世界充满爱。

　　40、争**心妈妈,关爱儿童。

　　1、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯

　　2、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外

　　3、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长

　　4、关爱留守儿童创建和谐校园关爱留守儿童，播洒爱心阳光

关爱智障儿童标语

　　1.留守一份真情，奉献一片爱心其实你不孤独，因为有我们陪你度过。

　　2.帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光

　　3.提供保障与服务情系农村贫困残疾人。

　　4.你我同在一个蓝天下共享一片蓝天。

　　5.关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖。

　　6.倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境

　　7.倡导助残新风尚，开辟爱心新天地。

　　8.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵

　　9.扶残助残是社会文明进步的标志。

　　10.帮扶贫困残疾人 共享社会关爱阳光

　　11.创新驱动加速，开展残疾人普查。

　　12.倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境。

　　13.按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的重要措施。

　　14.自尊自信自强自立，为构建和谐社会贡献力量走进残疾人家庭，关心残疾人劳动生活。你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护倡导助残风尚 构建和谐社会。理解尊重关心帮助残疾人。全社会都来关心残疾人，支持残疾人事业。真实的了解，真挚的关爱。把温暖送进每一个残疾人家庭。扶残助残是社会文明进步的标志。按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的重要措施。保障残疾人*等参与社会生活 共享社会物质文化成果倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境 。让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵关爱残疾人并不是只要喊喊口号而已，对残疾人这样一个社会弱势群体，大家绝对不能袖手旁观，应力所能及地主动伸出援助之手，明确表达自己乐于帮忙的意向，以便残疾人能够得到及时的帮助。让残疾人明确感觉到您是真诚的善意的是*等的!相信有了大家的帮助残疾人的生活一定会少一些障碍，多一些光明。

　　15.全社会都来关心残疾人支持残疾人事业

　　16.学校注重德育教育工作，贯彻落实了《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，科学制定德育目标，丰富德育内容，创新德育形式和途径，加强弘扬民族精神教育社会主义核心价值观教育诚信教育和文明*惯养成教育心理健康教育和安全教育，广泛开展了读书演讲征文等活动。总结推广先进经验，不断提高德育效益。

　　17.发扬人道主义精神，发展残疾人事业。

　　18.让我们传递爱与温暖，给自闭症儿童撑起一片蓝天。

　　19.当别人感到幸福你同样是幸福的。

　　20.帮扶贫困残疾人，共享社会关爱阳光。

　　21.雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。

　　22.让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。

　　23.关爱残疾人献出一份爱勇敢尝试，争取胜利

　　24.弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解尊重关爱帮助残疾人。

　　25.保障残疾人合法权益 提升残疾人幸福指数

　　26.发扬人道主义精神，发展残疾人事业

关爱留守儿童标语

关爱留守儿童标语（精选115句）

　　无论在学*、工作或是生活中，大家对标语都再熟悉不过了吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。究竟什么样的标语才是好的标语呢？下面是小编为大家收集的关爱留守儿童标语，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　2、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

　　3、一样的蓝天下，一样温暖的家。

　　4、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家。

　　5、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长。

　　6、关注未来关注留守儿童；心系校园情系留守儿童。

　　7、争**心妈妈，关爱留守儿童。

　　8、关注留守学生，构建和谐社会。

　　9、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

　　10、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

　　11、关爱留守儿童，让世界充满爱！

　　12、留守一份真情奉献一份爱心。

　　13、留守家庭安心，外出务工放心。

　　14、关爱农民工，情暖千万家。

　　15、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

　　16、用爱心来接力为建设者加油。

　　17、流动的是人口，不变的是服务。

　　18、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　19、同在蓝天下，共同成长进步。

　　20、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

　　21、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。

　　22、关注留守学生就是关注我们的未来。

　　23、我们多一份关爱，父母少一份操心。

　　24、留下的是种子我们用爱心来呵护。

　　25、让留守的花朵在阳光下绽放。

　　26、同在一片蓝天下手心相牵助成长。

　　27、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

　　28、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。

　　29、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。

　　30、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

　　31、关爱留守儿童创建和谐校园。

　　32、春风成就了建国人仁爱成就了国人根。

　　33、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

　　34、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

　　35、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

　　一、在这里，倡导少红豆博客一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。

　　二、流动的是人口，不变的是服务。

　　三、留守一份真情奉献一份爱心。

　　四、关爱留守儿童创建和谐校园。

　　五、一样的蓝天下，一样温暖的家。

　　六、留守的是孩子。成长的是心灵！

　　七、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

　　八、关爱农民工，情暖千万家。

　　九、留守一份真情奉献一份爱心。

　　十、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　十一、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　十二、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　十三、关爱留守儿童，让世界充满爱。

　　十四、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

关爱留守儿童标语

1、雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱。

2、其实你不孤独，因为有我们陪你度过。

3、留下的是种子，我们用爱心来呵护。

4、春风成就了建国人仁爱成就了国人根。

5、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长。

6、留守一份真情奉献一份爱心。

7、世界需要爱，分享你的知识与爱心！

8、实施生育关怀，关爱留守儿童。

9、同在蓝天下，共同成长进步。

10、留守家庭安心，外出务工放心。

11、献爱心共成长，关爱留守儿童。

12、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

13、关心关爱留守儿童，着眼未来健康成长。

14、献爱心共成长关爱留守儿童。

15、关爱留守儿童，浇灌祖国幼苗。

16、关注留守学生就是关注我们的未来。

17、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

18、关注留守儿童，施展人文情怀。

19、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

20、让留守的花朵在阳光下绽放。

21、让留守儿童同享阳光，建和谐幸福大家小家。

22、建立长效机制，关爱留守儿童。

23、关爱留守儿童，创建和谐校园。

24、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

25、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。

26、用您一份爱，撑起一片天。

27、关注未来，关注留守儿童。

28、依托留守儿童社会干预项目，打造关爱留守儿童工作品牌。

29、让“留守的花朵”在阳光下绽放。

30、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

31、我们望眼欲穿，我们期盼父母早日回家。

32、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家。

33、关爱留守儿童，让世界充满爱。

34、流动的是人口，不变的是服务。

35、社会多一份关爱，父母少一份操心。

36、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

37、关注祖国未来，关爱留守儿童。

38、宣传法律知识，增强法律意识。

39、希望有更多的人，更多的社会团体来关注我们的留守儿童。

40、呵护留守儿童，放飞希望！

41、老吾老以及人之老，爱我幼以及人之幼。

42、尊敬每个*凡的农民工，子在巢中待父母归。

43、一样的蓝天下，一样温暖的家。

44、留住孩子，守护爱心。

45、雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。

46、关注弱势群体，促进社会和谐。

47、构建温暖家园，放飞心灵梦想。

48、关爱留守儿童创建和谐校园。

49、留守一份真情，奉献一片爱心。

50、在这里，倡导少一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。

51、关爱留守儿童（next88），我们共同行动。

关爱留守儿童宣传标语

关爱留守儿童宣传标语

　　在日常学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的标语吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。其实很多朋友都不太清楚什么样的标语才是好的标语，以下是小编为大家收集的关爱留守儿童宣传标语，希望对大家有所帮助。

　　关爱留守儿童宣传标语1

　　1、用爱心来接力为建设者加油

　　2、关注留守儿童，要靠全社会的共同发奋。

　　3、同在一片蓝天下手心相牵助成长。

　　4、关爱留守儿童，让世界充满爱

　　5、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外

　　6、爱心汇聚力量，真情共筑期望

　　7、春风成就了建国人仁爱成就了国人根

　　8、流动的.是人口，不变的是服务。

　　9、关爱留守儿童，共享完美明天。

　　10、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。

　　11、关注留守学生就是关注我们的未来

　　12、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

　　13、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音

　　14、留守家庭安心，外出务工放心

　　15、同在蓝天下，共同成长进步

　　16、流动的是人口，不变的是服务

　　17、关注未来关注留守儿童；心系校园情系留守儿童

　　18、关爱留守儿童，让世界充满爱！

　　19、一样的蓝天下，一样温暖的家

　　关爱留守儿童宣传标语2

　　1、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长！

　　2、一样的蓝天下，一样温暖的家！

　　3、爱心汇聚力量，真情共筑希望！

　　4、让留守的花朵在阳光下绽放！

　　5、让我们一起用心呵护留下的“种子”！

　　6、老吾老以及人之老，爱吾幼以及人之幼！

　　7、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长！

　　8、关爱留守儿童，让社会充满爱！

　　关爱留守儿童宣传标语3

　　1、留住孩子，守护爱心

　　2、心手相连，把爱连接

　　3、关爱农民工，情暖千万家

　　4、心系未来人，情系留守儿

　　5、心系校园，情系留守儿童

　　6、用您一份爱，撑起一片天

　　7、让留守的花朵在阳光下绽放

　　8、同在蓝天下，共同成长进步

　　9、爱心汇聚力量，真情共筑希望

　　10、构建温暖家园，放飞心灵梦想

　　11、关爱留守儿童，播洒爱心阳光

　　12、关爱留守儿童，传递幸福温暖

　　13、关爱留守儿童，创建和谐校园

　　14、关爱留守儿童，共享美好明天

　　15、关爱留守儿童，亲情陪伴成长

　　16、关爱留守儿童，让世界充满爱

　　17、关爱留守儿童，我们共同行动

　　18、关注留守儿童，施展人文情怀

　　19、关注留守学生，构建和谐社会

特殊儿童教育心得体会

特殊儿童教育心得体会（精选17篇）

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的特殊儿童教育心得体会（精选17篇），欢迎阅读与收藏。

　　什么是儿童学*障碍，至今尚无确切的定义。人们常常把它与学*困难、学*缺陷、学*无能等相混淆。学*障碍所包含的大量情况也很难确切地予以定义，如活动过度、学*无能、脑功能失调、轻度脑损伤、知觉缺陷、诵读困难等。1963年，美国特殊教育专家柯克（S·KirK）提出了学*障碍（learn disability）的概念，认为是指那些能听又无显著智力缺陷，然而在行为与心理上表现出相当的偏差，以致于无法良好的适应家庭生活，在学校中靠通常的教育方法未能有效学*的儿童。1983年美国几个关于儿童学*障碍的学会共同拟定的定义是：“学*障碍是指在求知、听讲、说话、阅读、写字、推理或算术能力上出现重大困难的一群不同性质学*困难通称，其原因一般认为是中枢神经系统的功能异常，即是由一个人的内在因素所导致的，虽然这种学*缺陷也可以与其他障碍（如感官损伤，智能不足，或情绪困扰）同时存在，或是由于环境（如文化差异，教育方法问题，处境不良）的影响，它却是因此状况或影响所直接促成的。”

　　学*障碍的定义虽有许多分歧，但以下四个特征却是公认的：⑴差异性。儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接*正常，但实际学*成绩却远低于其年龄和智力水*应该达到的成绩。⑵缺陷性。学*障碍儿童有特殊的行动障碍。这种儿童在很多学科方面能学得很好，却不能做其他儿童很容易做的事。⑶集中性。学*障碍儿童的缺陷往往集中在包括了语言或算术的基本心理过程，因此，常常在学*、思考、说话、阅读、写作、拼写或算术方面出现障碍。⑷排除性。学*障碍的问题不是由听力、视力、或普通的心理发育迟缓问题引起的，也不是由情绪问题或缺乏学*机会引起的。

　　医学界把学*障碍看成是一组症状，表现出各种疾患：⑴儿童多动症。其主要特点为注意力涣散，难以集中，在不适当的场合过多活动，难以安静，冲动任性，急躁易怒，或伴有学*困难、阅读、书写障碍，不服管教，说谎话等，其智力正常或接*正常；⑵儿童抽动症。表现为交替出现的眨眼、摇头、耸肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同时伴有学*困难，心理障碍等。⑶特殊能力发育迟缓。智力正常或接*正常，但阅读能力和运算能力下降或明显下降，凡涉及这两方面能力的学*，其成绩显著低于实际水*。⑷发育迟缓。由于某种疾病引起的衰弱状态，学*易疲劳，学*成绩普遍低下，而非某一单科困难。⑸品行障碍。经常说谎，有偷窃行为，经常逃学，到处游逛，和父母不能建立正常的感情等。

　　最*几年有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注。在北京市教委的大力的支持下，我们北京大学幼教中心以团体合作的研究方式，从实践立体式、个别化、跨领域、支持性的教育模式做起，坚持以全纳教育为本，为他们提供最少限制的环境和最适合的服务。使他们改善不良的适应行为，发挥其潜能，并尽可能的融入到正常幼儿中去。

　　一、问题提出

　　1、基本概念

　　什么叫自闭症：儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。其常见的病因及影响因素包括遗传、脑器质性病变、社会心理因素等。由于儿童孤独症起病年龄早、症状特殊、尚无有效的治疗方法，而且至今也没有完全得到治愈的病例。现比较统一的观点认为关键在于早期发现、早期干预，通过行为干预和特殊教育训练等方法，来提高他们在日常生活中自理、认知、社会交往及适应社会的能力。

　　什么叫融合教育：融合教育是要让有特殊需要的孩子（包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学*困难、语言障碍、长期病患者等）跟同龄孩子一起在常规学校接受教育，使他们适应主流学校的校园生活，发挥潜能，让其身心均能得到全面的发展。此外，透过“融合”培植互相关怀的校园文化，促进家庭与学校合作，共同把学校发展为兼容及进取的群体，为不同能力的学生提供优质的教学。

　　融合的意义在于为所有回归主流的学生提供合适的教育项目，这些项目有一定挑战性，但是要符合幼儿的能力和需要，与此同时，融合教育要给幼儿和教师提供任何所需要的支持和帮助，以使他们能在主流环境中获得成功。一所融合教育的幼儿园还远不止这些，它还要使每个幼儿都有归属感，每个幼儿都被接纳，在教育过程中能做到真正地满足每个幼儿的教育需要。

　　2、问题的提出

　　虽然融合教育在*起步较晚，但由于社会各界的重视，已经有许多幼儿园都开始接纳他们。我们北京大学幼教中心，本着全纳教育的办园宗旨，接纳、支持、帮助他们，使自闭症幼儿能够顺利的在普通幼儿园进行融合教育。如：在班级中的融合、给予个体的支持与帮助。自闭症的幼儿往往在人际交往、与他人的沟通上存在着问题，如何在班级的一日生活活动中给予这些幼儿支持与帮助，使他们能够真正的参与到集体的一日活动中去，是普特教老师面临的问题。

　　二、班级中的融合

　　（1）家长工作

　　在幼儿进入幼儿园之前，这些家长均做了大量的工作，包括：对所要选择的幼儿园的调查、通过各种渠道与幼儿园相关领导及教师进行接洽、沟通，等事情已经有了眉目时会在通过各种方式向特教专家征询意见，分析原因可能是家长怕被老师否定上正常幼儿园的可能性或是减少准备过程中的不确定因素。

　　在进入幼儿园后，我园先让家长陪同，根据幼儿自身的情况，有的在特教部先适应、有的加入班级融合半天。在这些的日子里，自闭症幼儿得到了老师的理解和接纳，上课时孩子的左右都会有小伙伴帮助他，有了好朋友他也显得很快乐的样子；有的则出现不适应的情况，如：在课堂上大喊大叫、跺脚、拍桌子，结果受到班上其他小朋友的指责导致行为问题更是频频出现，最后家长不得不陪在一边；还有的才上了一两周就直接被幼儿园劝退了。多数的自闭症幼儿在进入幼儿园融合后都会出现这样或者那样的问题。当他们在幼儿园里不知所措或惊恐不安地时候，家长心里也是忐忑不安的。有的家长每天把自闭症的孩子送进幼儿园后都会一直在附*徘徊，怕有状况出现；还有的会同幼儿园协商阿姨进园带自闭症的孩子。家长表现出来的不放心，为了能够让家长们放心，我们每天及时的与家长进行沟通，采用照片、请家长定时参与活动等办法，消除了家长们的顾虑。

　　（2）个案

　　禾禾是一名男孩，今年6岁多，现在在大二班。禾禾基本上没有语言表达的能力，在有需求的时候，有时会直接自己走过去拿，有时就会叫起来。由于没有语言表达能力，在班级活动中往往自己独处的时候较多。大多数的时间参与不到集体活动活动中去，在情绪激动的时候会不停的用手打自己头。但是，禾禾有对语言理解的能力，对老师给予口语指令，能够去执行。

　　（3）采用观察法

　　在最自然地环境中对幼儿进行情绪、行为、社交、语言、认知等方面的综合对比观察。这样可以直接获得真实有效的资料，对幼儿以后在班级中融合有直接的帮助。例如：禾禾在刚刚进入幼儿园的班级时，老师主要是观察禾禾在班级中一天的活动，老师不给予任何的干预，通过对禾禾这种自然的观察，掌握禾禾在班级中的情况，从而为以后禾禾在班级的融合教育确定明确的方向。

　　（4）IEP计划的制定与实施：什么是IEP计划：也叫“个别化教育计划”，自1975年“个别化教育计划”（Individualized Education Program，简称IEP）问世以来，至今已有二十几年，现在它的重要性已可说是与特殊教育画上等号。人类历史上西元1760年成立第一所特殊来，两百多年来人权的扩张，要求特殊教育的专业化及普及化的声浪越来越高，但由于特殊学生的个别差异大，在教学上无法像普通班一样，用一样的教材与全班一起评量学生的学*效果，因此极需有一套方式来回以规划与管理特殊教育的课程教学，并随时供行政人员来评估教学效果与教学绩效，此时“个别化教育计划”便担任了此一重要角色。特教、普通班老师、幼儿家长共同干预，通过一段时间的观察，在班级融合教育中，良好的合作、沟通是前提。透过家长、普通班老师和特教老师共同研拟出一套适合幼儿的个别化教育计划（IEP）。

　　需要特教、普通班老师、家长三方的相互一致来完成。它可以是认知的，也可以是情绪或是动作技能的。这个部份必需有赖亲师密切沟通与执行，并且随着孩子的成长而改变目标。在班级融合教育活动中（IEP）目标的实施，首先要放大幼儿的优势，用优势来带动幼儿的弱势。对于弱势要给予幼儿支持与帮助、及矫正。

　　（5）班级中（IEP）计划、融合教育引导的实施

　　教室物理环境的安排：

　　为了能够使禾禾融入到班集体的活动中去。例如：在座位的安排上、替禾禾选择固定同伴，这种教室物理环境的适应，使禾禾对新环境的认知有了准备，极大减少了禾禾的情绪反映。

　　6岁的男孩明明语言发育迟缓，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈交流，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感兴趣，喜欢看广告，乐意在地上转圈儿;他在某些方面记忆力特别好，但理解能力甚为低下，常常词不达意。

　　“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授*日接受记者采访时表示，人们应该对孤独症有所认识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水*，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。

　　孤独症被纳入精神残疾

　　据武丽杰介绍，孤独症也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育迟滞、兴趣和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严重的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。

　　武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明了，推测与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于20xx 年初将孤独症明确纳入精神残疾。

　　及早发现孩子异常现象

　　武丽杰提醒，孤独症儿童有几点表现十分明显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。

　　社会交流障碍：孤独症儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。对父母的多数要求常常充耳不闻，但会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕陌生人。有需要时常常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或安慰等。

　　语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退;部分患儿具备语言能力，甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。

　　狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子喜爱的活动和东西不感兴趣，但对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的热情，并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特别依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，而对动画片通常不感兴趣。

　　其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得能力较强，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此经常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。

　　家长怎样帮助孤独症孩子

　　“对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子恢复正常。”武丽杰说，目前，临床多采用特殊教育和训练为主，药物为辅的办法。

　　日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢?武丽杰建议：

　　对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可给予思考、表达的时间，否则只会强化其不良行为;多向孩子表达感情，可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和观察，让他逐渐学*体会别人的情绪;患有孤独症的孩子，一般很难接受新事物、新环境的改变，在一定阶段，不妨采取实物奖励的做法;对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协，时间一长，他发现自己这种行为没有意义，会自行纠正;多带孩子进行滑板、秋千、*衡木等游戏，这对减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好效果。

　　儿童时期经常会出现语言障碍，男孩尤其如此。最常见的情况就是语言发育迟缓，这可能是因为孩子难以明白别人的话语和难以表达所致。其他常见的情况还包括口吃和口齿不清。某些语言障碍可能与学*障碍或孤独症有关。

　　“语言发育迟缓”的最常见病因就是听力受损，而听力受损大多因为复发性耳部感染或“湿耳”所致。语言发育迟缓或许是身体异常，例如：“脑性瘫痪”，也可能是遗传所致，患儿会难以控制讲话所需的不同身体部位。假如孩子很少与父母讲话或交往，那么他会讲话的时间也会较其他的儿童晚。来自双语家庭、左撇子或双手并用的儿童，也可能说话较晚。

　　假如孩子已*2岁，仍然未曾说出只言片语，或难以听懂简单的要求，那么就请教医生。应该先解决听力问题，并接受特殊教育。

　　经过治疗，孩子的言语技巧仅稍晚于同年龄儿童，而其他方面发育正常的患儿，他们的语言能力通常会在稍后赶上同伴。但是有些患儿可能会在以后发生阅读或书写障碍。

　　学*言语时儿童经常会口齿不清或发不出某些声音，这是因为他们尚未成熟至可以清楚发音。许多2—4岁的孩子可能会出现口吃的情况，这种情况经常在孩子入学前就会完全消失。假如这种情况持续下去，或非常严重，那么就向医生咨询。孩子也可能需要进行语言治疗，而且大多患儿一般能够成功，但少数口吃和存在其他语言障碍的孩子可能会终身伴有症状。

　　上学期快结束时，儿子与老师的冲突增多，有一次老师不希望他影响课堂秩序，让他离开教室，他不肯，就和老师吵了起来。还有一次考试，他不认真答题，把凳子在水泥地上拖来拖去，发出噪音。老师说考场需要安静，让他出去，他不肯，在教室里大呼小叫。我老公被叫到学校，面对这种场面，老公希望能让儿子考完试，与老师意见不统一，为此还闹了点不快。

　　因为儿子时常在学校惹事，成绩又一再下滑，上学期校方就找我谈话，问是否同意把我儿子“分流”到区特殊教育学校。有个老师听说这个消息，私下对我说我儿子虽然皮，但仍然是正常孩子，还是不要“分流”吧。我问儿子的意见，他也不肯去特殊教育学校。

　　前不久，儿子又出了“岔子”。老师在课堂上做考前辅导，把一些题目分析写在黑板上。儿子起来上厕所，从老师身后绕过去。老师一转身，发现部分板书被擦掉了。因为其间只有我儿子经过黑板，他外衣的肩膀处又沾着粉笔灰，老师就问他是不是有意捣乱，把板书蹭掉。他一口否认，说是不小心碰掉的。

　　那天是周末，放学很早。老师打电话到家里讲明情况，叫我去学校。我赶过去，看到儿子在拼命和老师争辩。老师说他无赖腔调又来了，他马上还嘴：“我无赖，你流氓。”听他说出这么无理的话，我真恨不得打自己的耳光。最后老师让他写一份书面材料，他写了，说可能是肩膀无意中碰到的。老师让他重新写，说肯定是有意擦掉的。儿子照办后，校方表示如果再犯类似错误，就要严肃处理。

　　蓝莓难过地讲不出话，让我看她随身带来的家庭照片。望着她儿子乌黑的眼眸、天真的笑容和头顶一块惹眼的稀发，我的心情也无法*静。

关爱留守儿童宣传标语大全

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　　留守儿童需要更多的关爱，下面是小编整理的关爱留守儿童宣传标语大全，欢迎阅读参考！

　　一、用您一份爱，撑起一片天

　　二、让留守的'花朵在阳光下绽放

　　三、同在蓝天下，共同成长进步

　　四、爱心汇聚力量，真情共筑希望

　　五、留住孩子，守护爱心

　　六、心手相连，把爱连接

　　七、关爱农民工，情暖千万家

　　八、心系未来人，情系留守儿

　　九、心系校园，情系留守儿童

　　十、构建温暖家园，放飞心灵梦想

　　十一、关爱留守儿童，播洒爱心阳光

　　十二、关爱留守儿童，传递幸福温暖

　　十三、关爱留守儿童，创建和谐校园

　　十四、关爱留守儿童，共享美好明天

　　十五、关爱留守儿童，亲情陪伴成长

　　十六、关爱留守儿童，让世界充满爱

　　十七、关爱留守儿童，我们共同行动

　　十八、关注留守儿童，施展人文情怀

　　十九、关注留守学生，构建和谐社会

　　二十、关注弱势群体，促进社会和谐

　　二十一、关注祖国未来，关爱留守儿童

　　二十二、建立长效机制，关爱留守儿童

　　二十三、留守家庭安心，外出务工放心

　　二十四、留守一份真情，奉献一片爱心

　　二十五、流动的是人口，不变的是服务

　　二十六、实施生育关怀，关爱留守儿童

　　二十七、献爱心共成长，关爱留守儿童

　　二十八、宣传法律知识，增强法律意识

　　二十九、一样的蓝天下，一样温暖的家

　　三十、用爱心来接力，为建设者加油

　　三十一、其实你不孤独，因为有我们陪你度过

　　三十二、温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照

　　三十三、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他

　　三十四、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯

　　三十五、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单

　　三十六、春风成就了建国人，仁爱成就了国人根

　　三十七、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长

　　三十八、关心关爱留守儿童，着眼未来健康成长

　　三十九、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力

　　四十、老吾老以及人之老，爱我幼以及人之幼

　　四十一、今天的阳光，明天的希望，关注儿童健康

　　四十二、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长

　　四十三、让留守儿童同享阳光，建和谐幸福大家小家

　　四十四、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外

　　四十五、一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音

　　四十六、关注未来，关注留守儿童；心系校园，情系留守儿童

　　四十七、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家

　　四十八、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长

　　四十九、希望有更多的人，更多的社会团体来关注我们的留守儿童

关爱留守儿童宣传标语

关爱留守儿童宣传标语

　　在*时的学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的标语吧，标语在生活中是比较重要的一种宣传形式。那么什么样的标语才是好的标语呢？下面是小编为大家整理的关爱留守儿童宣传标语精选，希望对大家有所帮助。

　　1、 以关心整洁农村为荣，损害环境卫生为耻。

　　2、 提高卫生意识，建立文明健康生活方式

　　3、 食品卫生无小事，您的健康是大事。

　　4、 营造清洁卫生环境，共建健康美好生活

　　5、 讲卫生爱清洁是每个市民的美德

　　6、 你我多一份自觉，郑州多一份清洁

　　7、 从我做起，从不乱扔垃圾做起

　　8、 家庭是幸福的港湾，是社会基本的单元

　　9、 快乐心情，健康行为

　　10、 关注儿童青少年精神健康，快乐心情，健康行为。

　　1、关注未来，关注留守儿童。

　　2、今天的阳光，明天的希望，关注儿童健康。

　　3、老吾老以及人之老，爱我幼以及人之幼。

　　4、留下的是种子，我们用爱心来呵护。

　　5、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　6、关注留守学生，构建和谐社会

　　7、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

　　8、同在蓝天下，共同成长进步。

　　9、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

　　10、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　11、关爱留守儿童，让社会的'未来健康成长

　　12、春风成就了建国人，仁爱成就了国人根。

　　13、关注留守儿童，施展人文情怀。

　　14、关注弱势群体，促进社会和谐。

　　15、让“留守的花朵”在阳光下绽放。

　　1、把温暖送给父母，让情爱陪伴老人。

　　2、以人为本先敬老，子孙后代都说好。

　　3、尊老敬老爱老助老从自身做起，从小事做起。

　　4、好好爱护老人吧，总有一天，你我都会老去。

　　5、齐家美以孝，立世贵以和。

　　6、日常诸事皆可等，孝敬父母不能等。

　　7、树敬老之风，促社会文明。

　　8、心系校园，情系留守儿童。

　　9、春蚕到死丝方尽，儿女缘何不孝顺。

　　10、尊老敬老是传统美德，爱老助老是时代风尚。

　　11、关爱留守儿童，播洒爱心阳光

　　12、关爱留守儿童，传递幸福温暖

　　13、关爱留守儿童，创建和谐校园

　　14、关爱留守儿童，共享美好明天

　　15、关爱留守儿童，亲情陪伴成长

　　16、关爱留守儿童，让世界充满爱

　　17、关爱留守儿童，我们共同行动

　　18、关注留守儿童，施展人文情怀

　　19、关注留守学生，构建和谐社会

　　20、关注弱势群体，促进社会和谐

　　21、关注祖国未来，关爱留守儿童

　　22、建立长效机制，关爱留守儿童

　　23、留守家庭安心，外出务工放心

　　24、留守一份真情，奉献一片爱心