关于古诗（绝句）的题附答案

杜甫古诗《绝句二首》阅读答案及全诗翻译赏析

杜甫古诗《绝句二首》阅读答案及全诗翻译赏析

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都接触过古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编精心整理的杜甫古诗《绝句二首》阅读答案及全诗翻译赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　绝句二首（其一）

　　杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　绝句二首（其二）

　　杜甫

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。

　　今春看又过，何日是归年？

　　[注]迟日即春日

　　①迟日：春天日渐长，所以说迟日。

　　②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

　　③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。

　　译文其一

　　江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

　　燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

　　注释其二

　　逾：更加。

　　欲：好像。

　　燃：燃烧。

　　过：过去。

　　何：什么。

　　译文其二

　　江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，

　　山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。

　　今年的春天眼看又过去了，

　　不知什么时候才是我回家的日子。

　　相关试题

　　（1）苏轼以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的诗，其实，杜诗中也有不少“以诗为画”之作，这两首绝句就是如此，请简要欣赏这两首诗是如何写景的。

　　（2）以上两诗寓情于景，情景交融，请简要分析两首诗各表达了诗人怎样的情感。

　　（3）两首诗在写景手法上各有什么特点？请作简要赏析。

　　（4）以上两首诗，写景形神兼备，但所表达的情感并不相同。两首诗各表达了作者什么样的情感？

　　答案：

　　（1）第一首诗写景主要运用了动静结合的手法。“泥融飞燕子”一句，描绘了燕子衔泥筑旭，是动景：“沙暖睡鸳鸯”一句，描绘了鸳鸯在沙洲上静踩不动，是静景，一动一静，展现了初春时节一派生机盎然明丽之景；（答出“动静结合”1分，分析1分）第二首诗前两句描写了碧江、白鸟、青山和鲜艳欲燃的山花，写景着色鲜艳，诗人笔下是一幅清新、灿烂的春景图，又以江碧衬鸟的归，以山青衬花的红，相互映衬，生动形象。（答出衬托手法1分，分析1分）

　　（2）第一首诗描绘了一幅初春时节清新明丽、春深似海之景，表达了诗人面对春天的无限喜悦之情；第二首诗以乐景写哀情“今春看又过，何日是归年”一句，春景不可谓不美，然而岁月茬苒，归其遥遥，非但引不起游玩的兴趣，却反而勾起了诗人漂泊感伤之情。

　　（3）第一首主要运用了粗笔勾勒和工笔描绘相结合，动景和静景相映衬的手法，展现了初春时节一派生机、明丽之景；第二首主要采用色彩互相映衬的手法，描绘了一幅清新、灿烂的春景图。

　　（4）第一首诗，作者借清新明丽之景，表达了喜悦安适的情怀。第二首诗，作者以乐景写哀情，表达了羁旅异乡的思乡之情。

　　绝句二首(其一)杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　【注释】

　　注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

　　①迟日：出自《诗经·七月》中的“春日迟迟”句。春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指泥土滋润。 ③鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。在*文化中，常常表示恩爱的情侣。

　　【译文】

　　春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象。春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

　　【阅读训练】

　　（1）诗歌以“___”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。（迟日）

　　（2）这首五绝在结构上有怎样的特点？（四句两两对仗）

　　（3）诗歌前两句组成了一幅粗线勾勒的才、大场景，并以“_____”、“____”突出诗人强烈的感觉。（丽 香）

　　（4）赏析诗歌后两句。（60字左右）

word考题（附答案）

word考题（附答案）

　　考题是对地方两司大员的考核方式。清代对地方官的考核称为大计，每三年举行一次，其方式有考题与会覆两种。对各省布政使及按察使的考核方式，系由督抚出具考语而咨行吏部，由吏部汇核具题，候旨定夺，称为考题。以下是小编整理的word考题（附答案），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、单选题：

　　(1)在Word的编辑状态打开一个文档，并对其做了修改，进行“关闭”文档操作后

　　A.文档将被关闭，但修改后的内容不能保存

　　B.文档不能被关闭，并提示出错

　　C.文档将被关闭，并自动保存修改后的内容

　　D.将弹出对话框，并询问是否保存对文档的修改

　　(2)Word文档扩展名的默认类型是 。

　　A.DOC B.WRD C.DOT D.TXT

　　(3)中文Word编辑软件的运行环境是 。

　　A.WPS B.DOS C.Windows D.高级语言

　　(4)当一个文档窗口被关闭后，该文档将被 。

　　A.保存在外存中 B.保存在剪贴板中

　　C.保存在内存中 D.既保存在外存也保存在内存中

　　(5)在Word编辑状态下，要调整左右边界，利用下列 方法更直接、快捷。

　　A.格式栏 B.工具栏 C.菜单 D.标尺

　　(6)在Word中，文本框 。

　　A.不可与文字叠放 B.文字环绕方式多于两种

　　C.随着框内文本内容的增多而增大 D.文字环绕方式只有两种

　　(7)在Word编辑状态下，当前输入的文字显示在 。

　　A.当前行尾部 B.插入点

　　C.文件尾部 D.鼠标光标处

　　(8)在Word中，要设置字符颜色，应先选定文字，再选择[格式]菜单中的

　　A.[样式] B.[字体] C.[段落] D.[颜色]

　　(9)在Word中，有关[样式]命令，以下说法中正确的是 。

　　A.[样式]命令只适用于纯英文文档

　　B.[样式]命令在[工具]菜单中

　　C.[样式]命令在[格式]菜单中

　　D.[样式]只适用于文字，不适用于段落

　　(10)在Word的编辑状态下，执行两次“剪切”操作后，则剪贴板中 。

　　A.有两次被剪切的内容 B.仅有第二次被剪切的内容

　　C.仅有第一次被剪切的内容 D.无内容

　　(11)在Word的默认状态下，有时会在某些英文文字下方出现红色的波浪线，这表示

　　A.语法错误 B.该文字本身自带下划线

　　C.Word字典中没有该单词 D.该处有附注

　　(12)在Word中，要调节行间距，则应该选择 。

　　A.[格式]菜单中的[字体] B.[插入]菜单中的[分隔符]

　　C.[格式]菜单中的[段落] D.[视图]单中的“缩放”

　　(13)在Word中，要改变行间距，则应选择 。

　　A.[插入]菜单中的[分隔符] B.[视图]菜单中的[缩放]

　　C.[格式]菜单中的[段落] D.[格式]菜单中的[字体]

　　(14)关于word中的插入表格命令，下列说法中错误的是 。

　　A.只能是2行3列 B.可以自动套用格式

　　C.行列数可调 D.能调整行、列宽

　　(15)下列不能打印输出当前编辑的文档的操作是 。

　　A.单击[常用]工具栏中的[打印]按钮

　　B.单击[文件]菜单下的[打印]选项

　　C.单击[文件]菜单下的[页面设置]选项

　　D.单击[文件]菜单下的[打印预览]选项，再单击工具栏中的[打印]按钮

　　(16)退出Word的正确操作是 。

绝句古木阴中系短篷古诗（绝句古木阴中系短篷阅读及答案）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

看到这些熟悉的句子，最聪明的您，一定想到了散文大家朱自清先生的《春》，不错的，这正是我们小学的课文，这篇课文可是要通篇背的哦。

春之声

“杏花雨”、“杨柳风”，这是传统描写春天的的意象用语，很多诗词大家都用过，如元代虞集脍炙人口的《风入松》中的名句“杏花烟雨江南”，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，但真正让“杏花雨”、“杨柳风”成为熟句、成为经典的，还是要首推宋代诗僧志南和尚的《古木阴中系短篷》：

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

志南诗

在一个微风**、雾雨沾面的初春，诗人把小舟系在古木阴中，拄着拐杖，兴致盎然过了小桥。此时杏花开得正艳，毛毛细雨洒在这些花上，这些花不但不能坠落，反而愈加娇艳欲滴，让人爱怜，诗人衣服上、脸上沾着如雾般的春雨，却丝毫没觉得有一点寒意，反而闻到杏花的清香，这是一次特别且惬意的春游。

当然，诗人出门前应该是没有下雨的，不然也就不会出来了。出门赏杏花，却遇到了恼人下雨天，本来是令人扫兴的，但诗人却是写得意境很美很柔和，这体现了诗人愉悦的心情。

绝句

环境会影响人的心境，但心态很重要，好的心态看什么都是舒服的，就算是严寒的冬天也会心生暖意来。况且诗人面对这满树的杏花呢。

诗人就是诗人，心里是敏感的，他们往往能发觉出通常人不能觉察到的东西来，这也是诗人的价值，诗词的价值。

古木阴中系短篷

《古木阴中系短篷》这首绝句，前两句写的是过程，诗人心态很好，把“杖藜”拟人化了，它扶着诗人过了小桥，这样一写，使整个场面顿时变得有趣起来。第一，说明诗人年纪很大了。其次，说明诗人真的心情很好。不然也不会这样去写。

如雾般的细雨、小河、小舟、小桥、拄着拐杖的老和尚，前两句让我们看到了一个美丽的场景，为后面的“杏花雨”、“杨柳风”的出现做了细致的铺垫，这种铺垫既是场景方面的，也是情绪、心态方面的。

杖藜扶我过桥东

后面两句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。“沾衣欲湿”，说明了雨下得很小，这些雨是如雾般“沾”在衣服上，而不是打上的；“吹面不寒”说明了当时的风不大，而且是柔和的。“杏花雨”和“杨柳风”用在这里乃点睛之笔，可以说是这首诗的诗眼，让我们觉得眼前一亮，一幅优美的图画顿时展现在眼前。

沾衣欲湿杏花雨

其实所有的美好，从根本上来说，是来自心态的。当时的场景，我们在生活中也会看到，可以算是寻常的景致，但是我们却是从这首诗中读了美，并且觉得美不胜收、心生向往。这种美好更多的应该来自诗人的心理感受，而他给我们传递的，也正是这种美好的感受。

一个人只要热爱生活，只要心态是积极向上的，无论生活中再多的不公，无论命运把你置于何地，你都会体味到活着的美好，把苦难过出诗意来，我亲爱的朋友，您说是不是这个道理呢？

吹面不寒杨柳风

特别声明：部分图片取自网络，对版权持有人表示感谢。

海舟原创，敬请关注。诚意十足，干货满满。欣喜相逢，相知相悦。把酒诗话，引吭高歌。

题李凝幽居古诗阅读题及答案

题李凝幽居古诗阅读题及答案

　　在*时的学*、工作或生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编为大家收集的题李凝幽居古诗阅读题及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　原文

　　贾岛

　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　过桥分野色，移石动云根。

　　暂去还来此，幽期不负言。

　　注释

　　⑴少（shǎo）：不多。

　　⑵池边：一作池中。

　　⑶分野色：山野景色被桥分开。

　　1.本诗中的题是__意思,幽居的意思是：僻静的______

　　2.前两句诗用简洁的语言画出了李凝居处的_______,暗示出了他隐居的身份。

　　3.诗中僧敲月下门是以____衬___。

　　4.最后一句诗中的幽期指归隐的____,不负言表示______。写出了作者对隐嬵生活的向往。

　　5.推敲一词的典故源於诗句：____

　　6.僧敲月下门句与名句鸟鸣山更幽有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？

　　7.这首诗表现了诗人怎样的生活情趣？

　　答案：

　　1、写居所

　　2、幽静、人迹罕至

　　3、动静

　　4、约定时期不会忘了约定

　　5、僧敲月下门

　　6、以动衬静

　　7、向往悠闲舒适的隐居生活

　　阅读练*二：

　　1、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是：（ ）

　　A.题李凝幽居中题字的意思是写，幽居的意思是僻静的居处。

　　B.闲居句中少邻并的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着做伴。

　　C.僧敲句中的敲，传说也曾想作推，推敲一词即来源于此。

　　D.幽期句中的幽期指归隐的约定，不负言表示不违背诺言。

　　2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ）

　　A.第一联用简洁的语言勾画出李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。

　　B.僧敲月下门句以响衬静，与名句鸟鸣山更幽有异曲同工之妙。

　　C.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。

　　D.全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读起来回味无穷。

　　参考答案：

　　1B.少邻并的意思是说李凝少有邻居紧挨着做伴。

　　2C.首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。首联没有

　　3.对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（B）（2分）

　　A.题李凝幽居中的题字的意思是写，幽居的意思是僻静的居住。

　　B.闲居句中少邻并的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

　　C.僧敲句中的敲，传说也曾作推，推敲一词即来源于此。

　　D.幽期句中的幽期指归隐的约定，不负言表示不违背诺言。

　　4.对这首诗赏析，不恰当的一项是（C）（2分）

　　A.第一联用简洁的语言，勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他的隐者的身份。

　　B.僧敲月下门句以响衬静，与名句鸟鸣山更幽有异曲同工之妙。

　　C.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的`向往。

　　D.全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注意炼字，故读来回味无穷。

古诗词试题及答案

古诗词试题及答案

　　古诗词鉴赏在语文科目占有很大的分量，因此在语文竞赛中古诗词也是重头戏。下面是小编收集整理的古诗词试题及答案（通用11篇），希望大家喜欢。

　　1.黑云翻（ ）未遮山，（ ）雨跳珠乱入船。

　　——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

　　2.山外（ ）山楼外楼，西湖歌舞几时休？

　　——林升《题临安邸》

　　3.等闲识得东风雨，万（ ）千（ ）总是春。

　　——朱熹《春日》

　　4.碧玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。

　　——贺知章《咏柳》

　　5.（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌拨清波。

　　——骆宾王《咏鹅》

　　6.（ ）日依山尽，（ ）河入海流。

　　——王之涣《登鹳雀楼》

　　7.一年好景君须记，最是橙（ ）橘（ ）时。

　　——苏轼《赠刘景文》

　　8.千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　——高适《别董大》

　　1.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖（ ）。

　　——陆游《临安春雨初霁》

　　2.接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。

　　——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　3.人闲（ ）落，夜静春山空。

　　——王维《鸟鸣涧》

　　4.借问（ ）何处落，风吹一夜满关山。

　　——高适《塞上听吹笛》

　　5.忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。

　　——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　6.去年今日此门中，人面（ ）相映红。

　　——崔护《题都城南庄》

　　7.待到重阳日，还来就（ ）。

　　——孟浩然《过故人庄》

　　8.借问酒家何处有？牧童遥指（ ）村。

　　——杜牧《清明》

　　答案：

　　墨、白

　　青

　　紫、红

　　绿

　　白、绿、红

　　白、黄

　　黄、绿

　　黄、白

　　杏花

　　荷花

　　桂花

　　梅花

　　梨花

　　桃花

　　菊花

　　杏花

《绝唱》阅读附答案

《绝唱》阅读附答案

　　《绝唱》是一篇很好的文章，小编整理了关于《绝唱》阅读答案以供各位同学参考和学*,希望对于同学们的学*成绩更上一层楼,也祝同学们的阅读理解的技巧更好,祝大家学*进步!

　　绝唱

　　①我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶 ，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。

　　②诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。

　　③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。

　　④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中;有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎;那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。

　　⑤“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。

　　⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!

　　⑦不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!

　　1、联系语境，解释文中加点词语的意思。

　　亭亭：指荷花直立挺拔美丽的样子。

　　2、第④段运用描写的表达方式，写了残荷的枯萎、折断、残败的样子，第⑤⑥段运用了议论、抒情的表达方式，赞美了残荷的精神。

　　3、按照要求品读、赏析下面的句子。

　　(1)从修辞的角度：它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 赏析：句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。

　　(2)从含义的角度：有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。 赏析：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。

　　4、作者在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱，这两者有何相似之处?

　　两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都是不屈的。

　　5、文段⑦中，“留得残荷听雨声”与“风雨声中听残荷”有何不同?结合文意，谈谈你的理解。

　　“留得残荷听雨声”听的重点是雨声，表现的是一种审美的情趣;“风雨声中听残荷”“雨声”是陪衬，突出的是感受残荷所表现的一种精神和力量。起点明文章中心作用。

　　6、根据文章内容，分析本文题目“绝唱”的含义。

　　指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但它呈现给人最后的姿态依然是自信、孤傲的，绝唱是听到残荷的心声，表现的是一种绝美的精神。

　　1、文章以“绝唱”为题，有什么深层含义?(4分)

　　2、作者写“残荷”之前依次写了对荷花绿叶、红花的美的认识，这样写有何好处?(4分)

　　3、作者说”这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处”，他这样说的理由是什么?(6分)

　　4、结尾段作者写道：“只要精神上拥有关，便谁也摧毁不了你的美。有些时候，越是摧毁，便越是美丽，存在就是力量。”请联系全文谈谈你对这段话的理解。(4分)

　　5文章第⑥段“我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了”，圆明园残荷为什么会给作者强烈的“震撼”结合本段内容，概括回答。(2分)

　　6本文第②至⑤段文字分别表现了荷叶与荷花的美，但又对其“最美”提出质疑。这样写的用意是什么?请具体回答。(2分)

　　____________________________________________________

　　7、文中第②段画线句写得很好，试评析其妙处。(3分)

　　8、文章第⑦段说“它表达着一种力量，一种精神”，作者用了哪些形象来表现这种“力量”

　　与“精神”?这些形象是如何具体表现这种“力量”与“精神”?(4分)

　　9、下列对文章的理解和赏析，正确的一项是()(2分)

　　A、文章运用欲扬先抑的写作手法，一波三折，作者的思想经历了一个复杂的变化过程。

　　B、作者借对残荷的描写表达了作者对坚强、独立、历尽苦难而不屈的精神的赞美之情。

　　C、在构思上本文颇有特色，一是文眼显现，反复照应，二是说理水到渠成，卒章显志。

　　D、本文语言华丽，词藻丰富，且大量地运用修辞手法，呈现出一种典雅高贵的富态美。

　　《绝唱》参考答案：

　　1、①保有孤高和自信的残荷拥有最独特的美，是胜过色与香的荷花生命之美的最高升华;(2分)

　　②荷花的枯梗残叶和圆明园的断墙，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默，这样的存在是至美，是“绝唱”。(2分)

　　(每个要点2分)

　　2、①作者写自己否定绿叶红花为‘最美”的认识过程.留下悬念，引发读者的兴趣，为下文写残荷的美做了铺垫;(2分)

　　②前后的不同描写也形成了对比，有利于突出作者对残荷之美的赞美之情。(2分)

　　(每个要点2分)

　　3、①残枝断梗和倒在池水中的莲蓬组成了各种神秘而美丽的图案;(2分)

　　②残破枯败蕴藏着自信和孤高，表达了一种力量，一种精神，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，远胜于红红绿绿的俗美、迎合季节的庸美;(2分)

　　③残枝败叶里蕴含着生命复苏吐绿的自信与可能。(2分)(每个要点2分)

　　4、①绿叶红花的美随时而逝，断梗残枝在风雨时光的摧毁中“高高耸立”“高悬”“高举”，以这样的存在显示着自信、孤高，显示着力量。(2分)

　　②圆明园只剩断壁残垣，一段抗争的历史却无法摧毁，它持续提醒、鼓舞着一个民族的精神，向世界展示着不屈的力量。人也应该追求精神上的经过磨砺的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壮美的精神情操。(2分)

　　5、①圆明园残荷即使残破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，显示了一种不屈的精神;1分②与圆明园的断壁残垣相映衬，具有象征作用，体现了一种历史的沧桑和民族气节。1分(共2分)

　　6、质疑是为引出下文写残荷之美(为下文表现残荷精神与力量张本)1分，用荷花、荷叶“红红绿绿的俗美”“迎合季节的庸美”来反衬(衬托)残荷“蕴藏于残破枯败

荀子《劝学》默写题附答案

荀子《劝学》默写题附答案

　　《劝学》是荀子的代表作品，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。分享了《劝学》默写题及答案，快来看看吧!

　　1.孔子曰：“学而时*之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学*的认识。

　　2. 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ， 。

　　3. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学*必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ， ; ， 。

　　4.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。”

　　5. “ 过一般人，是因为“ ” 。说明了利用学*可以弥补自己不足的道理。

　　6.在文中强调学*应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。

　　7.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学*和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ， 。

　　8.以雕刻为喻，强调学*应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： ， 。

　　9.在文中强调学*应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子： ， ， ， ， 。

　　10.荀子《劝学》说：“， ;， 。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。

　　11.“”，通过“木”于“金”的变化来　一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

　　12.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学*来提升自己的两个句子是：

　　13.荀子认为人的.知识、道德、才能是后天不断广泛学*改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学*的意义是十分重大的。

　　《劝学》理解性默写答案

　　1、 学不可以已

　　2. 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

　　3. 骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。

　　4. 故不积跬步，无以至千里

　　5. 君子生非异也，善假于物也。

　　6 蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　　7. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

　　8. 锲而不舍，金石可镂。

　　9. 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

　　10.青，取之于蓝，而青于蓝

　　11. 故木受绳则直 金就砺则利

　　12君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　13 知明而行无过 博学而日三省乎己

　　《劝学》简析

　　《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学*的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学*的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

　　《劝学》是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。原因何在?最重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等四个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。值得指出的是，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅*的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。

　　从形式上看，《劝学》中的比喻灵巧多样、运用自如。阐述观点，论证道理，有的从正面设喻(“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉”)，有的从反面设喻(“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”);有的单独设喻，有的连续设喻;有的同类并列，有的正反对照;有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。总之，铺锦列绣，无所不用。所以文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着用比的连续转换和充分展开，形成整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。

　　荀子《劝学》人教课本原文

　　君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

　　积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十 驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者， 用心躁也。

《伤仲永》阅读真题附答案

《伤仲永》阅读真题附答案

　　在现实的学*、工作中，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编精心整理的《伤仲永》阅读真题附答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　①伤仲永

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁*与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

　　②.李贺作诗

　　(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》，二人大惊，自是有名。

　　每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”

　　小题1:从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是：-------------------------------------（2分）

　　小题2:仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时期的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是：------------------------------------------------------------(4分)

　　小题3:将下列文言句子译成现代汉语。(6分)

　　(1)稍稍宾客其父。--------------------------------------------------------------

　　(2)其文理皆有可观者。-------------------------------------------------------------

　　(3)是儿要呕心乃已耳。--------------------------------------------------------------

　　小题4:《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相*的句子是 ： ----------------------------------------------------- 。(2分)

　　参考答案：

　　小题1：他们小时都很聪明。（意思对即可给分）

　　小题2：回答要点：（1）后天努力的重要性；（2）家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。

　　小题3：（1）渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客。（2）那诗的文字和道理都有值得一看的地方；（3）这孩子要呕出心才会停止！

　　小题4：援笔辄就如素构。

　　小题1：试题分析：审题后要注意，仲永与李贺的相同点都体现在小时候，即仲永五岁“即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，李贺“七岁能辞章、援（拿起、提起）笔辄就如素构（早就构思好的），自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》”，由此可知，两人小时候都很聪明，有很高的`天赋。

　　小题2：试题分析：仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。从文章中可知，仲永最终“泯然众人矣”的原因是“不使学”，而李贺则是因为“每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小僮仆。奚，xī），背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之”终成大诗人。由此可见，仲永缺少了后天的努力，当然这与他的父亲“不使学”有很大关系。因此，我们从中可得到如下启发，后天努力、家庭环境、教育的重要性。

　　小题3：试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“稍稍、宾客”“文理” “是”等。“稍稍”在文言文中的意思比较固定，应译为“渐渐，慢慢地”“宾客”在句中是活用词，应译为“以……为宾客”，“是”在文言文中大多是代词用法，译为“这”。理解了关键词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

　　小题4：试题分析：首先理解“指物作诗立就”的意思，即只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立刻完成。这句表现了仲永才思之敏捷。《李贺作诗》选段中具有同样意思的即“援（拿起、提起）笔辄就如素构（早就构思好的）”。

消防知识试题附答案

消防知识试题附答案

　　消防安全与我们息息相关，你是否真的理解消防的知识呢，下面是小编为大家精心搜集了关于消防知识试题附答案，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!

　　一、单选题

　　1、消防工作贯彻（B）方针。

　　A、预防为主，以消防为辅。B、预防为主，防消结合。C、谁主管，谁负责、谁在岗，谁负责。

　　2、全国消防日是每年的（B）。

　　A、1月19日B、11月9日C、11月10日D、10月19日

　　3、电器设备在发生火灾时不应该用（B）灭火。

　　A、二氧化碳灭火器B、水C、干粉灭火器

　　4、发生燃烧的必要条件是（C）。

　　A可燃物，助燃物B、可燃物，着火源C、可燃物，助燃物，着火源

　　5、灭火的基本方法是（D）。

　　A、冷却、窒息、抑制B、冷却、隔离、抑制C、冷却、窒息、隔离D、冷却、窒息、隔离、抑制

　　6、根据物质燃烧的特性，B类火灾是指（C）。

　　A、固体物质火灾B、金属火灾C、液体物质火灾D、液化石油气火灾

　　7、一个灭火器设置点的灭火器配置数量不宜多于（D）具。

　　A、2 B、3 C、4 D、5

　　8、手提式灭火器设置在挂钩、托架上，其顶棚离地面高度应小于（C）米。

　　A、2 B、1 C、1.5 D、0.5

　　9、设置的灭火器铭牌必须朝（A）。

　　A、外B、内 C、左 D、右

　　10、用直流水喷射着火物来降低燃烧物的温度，这样的灭火方法称之为（A）。

　　A、冷却法B、窒息法C、隔离法D、抑制法

　　11、设在走道上的灯光疏散指示标志的间距不得大于（B）。A、10米B、20米C、30米D、40米

　　12、安全出口处的疏散门应向（A）开启。

　　A、外B、内

　　13、消防工作坚持（B）的原则。

　　A、预防为主，防消结合B、谁主管，谁负责、谁在岗，谁负责

　　14、液化石油气火灾属于（B）。

　　A、A类火灾B、B类火灾C、C类火灾D、D类火灾

　　15、《中华人民共和国消防法》自（B）起施行。

　　A、1998年4月29日B、1998年9月1日 C、1999年10月14日

　　D、1999年11月9日

　　16、任何人发现火灾时，都应报警。任何单位、个人应当（A）为报警提供便利，不得阻拦报警。

　　A.、无偿B、有偿C、自愿D、自觉

　　17、故意阻碍消防车、消防艇赶赴火灾现场或者扰乱火灾现场秩序的，对该行为处以拘留的期限为（C）。

　　A、5日以下 B、7日以下C、10日以下 D、15日以下

　　18、消防安全重点单位的防火巡查的频次为（A）一次。

　　A、每天 B、每隔一天C、每周 D、每隔一周

　　19、机关、团体、事业单位应当至少（C）进行一次防火检查。

　　A、每日B、每月C、每季度D、每年

　　20、消防安全重点单位应当按照灭火和应急疏散预案，至少（D）进行一次演练，并结合实际，不断完善预案。

　　A、每日B、每月C、每季度D、每半年

　　21、火灾报警电话是（A）

　　A、119 B、110 C、114 D、120

　　22、扑灭固体物质火灾需用（B）灭火器。

　　A、BC型干粉B、ABC型干粉C、泡沫D、二氧化碳

　　23、燃烧是一种放热发光的（B）反应

　　A、物理B、化学

　　24、火灾初起阶段是扑救火灾（B）的阶段。

　　A、最不利B、最有利C、较不利

古诗《绝句其一》原文附赏析

古诗《绝句其一》原文附赏析

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编收集整理的古诗《绝句其一》原文附赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　诗文

　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　唐代：杜甫

　　译文

　　春回大地，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽，春风里到处弥漫着花草的香味。

　　冻土融化，燕子正飞来飞去，衔泥筑巢，暖和的沙子上成双成对的鸳鸯静睡不动。

　　注释

　　迟日：春天日渐长，所以说迟日。

　　泥融：这里指泥土滋润、湿润。

　　鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。

　　赏析

　　这首诗用自然流畅的语言写出了一派生意盎然的春色，格调清新，意境明丽，表达了诗人热爱大自然的愉快心情。

　　诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。

　　“春风花草香”诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。

　　“泥融飞燕子”诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。

　　“沙暖睡鸳鸯”是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的`沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。

　　清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”（《说杜》），此诗可为印证。但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。

　　扩展：

　　杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

　　杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。

　　杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对*文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

　　大历五年（770年）冬，病逝，享年五十九岁。杜甫在*古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。

　　家世背景

　　杜甫远祖为汉武帝时期有名的酷吏杜周，祖父杜审言。杜甫与唐代另一大诗人即“小李杜”的杜牧同为晋代大学者、名将杜预之后，不过两支派甚远。祖籍襄阳（今属湖北），曾祖父杜依艺为巩县令，遂居巩县（今属河南）。杜甫出自杜预次子杜耽，而杜牧出自杜预少子杜尹。杜甫于唐睿宗太极元年正月初一（712年2月12日）生于巩县。母亲崔氏，在杜甫年幼时就故去。崔家也是有名望的世家大族，他一生中曾多次和亲疏不等的舅父、表弟相遇。

　　杜甫青少年时因家庭环境优越，因此过着较为安定富足的生活。他自小好学，七岁能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他少年时也很顽皮，“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”。

　　杜甫少年时期有机会受到各种文化艺术的熏陶，这对他日后的诗歌创作有很大的影响。例如他五六岁时在河南郾城看过舞蹈家公孙大娘的剑器浑脱舞；后在洛阳尚善坊的岐王李范宅里，遵化里玄宗宠臣崔涤堂前，听过李龟年的歌声；在洛阳北邙山顶玄元皇帝庙里欣赏过画圣吴道子画的五圣尊容、千官行列，这在他以后的诗歌创作中都有所反映。当时社会名流崔尚、魏启心看到他*作的词赋，夸奖他有班固、扬雄之风。还有李邕、王翰这样的长辈也屈尊来访问他。

　　诗歌成就

　　杜甫诗“有集六十卷”，早佚。北宋宝元二年（1039年）王洙辑有1405篇，编为18卷，题为《杜工部集》。钱谦益编有《笺注杜工部集》。杨伦说：“自六朝以来，乐府题率多模拟剽窃，陈陈相因，最为可厌。子美出而独就当时所感触，上悯国难，下痛民穷，随意立题，尽脱去前人窠臼”。

　　清代三十六诗仙图卷之杜甫

　　在杜甫中年因其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，杜甫的诗被称为“诗史”。他的诗词以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。

　　杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫一生写诗一千五百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫流传下来的诗篇是唐诗里最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之一，对后世影响深远。杜甫作品被称为世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。是现实主义诗歌的代表作。

　　律诗在杜诗中占有极重要的地位。杜甫律诗的成就，首先在于扩大了律诗的表现范围。他不仅以律诗写应酬、咏怀、羁旅、宴游，以及山水，而且用律诗写时事。用律诗写时事，字数和格律都受限制，难度更大，而杜甫却能运用自如。 杜甫把律诗写得纵横恣肆，极尽变化之能事，合律而又看不出声律的束缚，对仗工整而又看不出对仗的痕迹。如被杨伦称为“杜集七言律第一”的《登高》，就是这样一首诗：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”全诗在声律句式上，又极精密、考究。八句皆对，首联句中也对。严整的对仗被形象的流动感掩盖起来了，严密变得疏畅。