送不出的祝福语文阅读

母亲给出的答案语文阅读答案

母亲给出的答案语文阅读答案

　　在学*和工作的日常里，许多人都需要跟阅读答案打交道，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？下面是小编收集整理的母亲给出的答案语文阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　母亲给出的答案语文阅读答案

　　现代文阅读，母亲给出的答案：

　　①有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一名？

　　②回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”

　　①有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一名？

　　②回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的.话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。

　　③又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。

　　④应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话——你太贪玩了；你在学*上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，*时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

　　⑤儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示（赞扬，赞赏），她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

　　⑥现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪，其中包括他自己的母亲。

　　1、请概况叙述本文内容。（40字以内）

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　　2、母亲在回答儿子的提问，经过一个过程才给出了满意的答案，每一次提问，母亲是怎样做的？从文中选择词语填写。

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　　3、母亲给出的答案是什么意思？

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　　4、第⑤段中括号里的词语哪一个用得好？请选择一个并说说理由。

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　　5、“儿子”是一个什么样的人？请在文中找出例句加以证明。

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　　6、请你评价一下这位母亲。

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　　答案

　　1、面对孩子的提问，母亲终于给出了满意的答案，孩子受到启示，终于走向成功。

　　2、没有回答 没说出口 想为儿子的问题找到一个完美的答案 回答了儿子的问题

　　3、聪明的人起点很高，笨拙的人起点很低，但笨人只要坚持不懈地努力，最终能取得成功。

　　4、“赞赏”好。因为赞赏有赞扬和欣赏之意。

　　5、有自尊心、刻苦好学的人。如：“妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了。”“他的成绩一直在提高。”“他已经以全校第一名的成绩考入了清华。”

　　6、有爱心，且懂得教育孩子。

父亲进城送梨语文课外阅读题

父亲进城送梨语文课外阅读题

　　语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学*能力的提高非常有帮助。下面是小编整理的父亲进城送梨语文课外阅读题，希望大家喜欢！

　　①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

　　②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛?要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住了，好一会儿才说：“你……你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它敬月啊!” 父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

　　③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。

　　④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地*放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

　　⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……

　　⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜!”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜!”

　　⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。

　　⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的**子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的`肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。”

　　⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。

　　(选自《时文选粹》，有改动)

　　7。父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上?(3分)

　　8。第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用?(3分)

　　9。结合上下文，品味下列语句的含义。(4分)

　　(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地*放在餐桌上。

　　(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

　　10.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考?结合生活实际，谈谈你的感受。(4分)

　　参考答案

　　7.浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。(3分，每点1分，意思对即给分)

　　8. 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的愧疚之情。(3分，意思对即可)

　　9.(1)“一只只”、“小心翼翼”、“*放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。(2分，意思对即给分)

　　(2)“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。

　　“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。(2分，能品味出其中一点即可)

　　10.引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。(1分，意思对即给分)

　　例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。

语文阅读技巧

语文阅读技巧

　　导语：语文阅读技巧有哪些？文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!

　　（一）关于“字词”方面的

　　一.换字词：

　　1.切记回答：不可以或不好之类的表示否定的词语。

　　2.分析原文中的字词的妙处和表达意境以及语气等方面的独特作用和不可取代之处。

　　3.再说明所换的字词在表达效果方面与原字词的不同与不足之处。

　　二.分析某字词的含义和妙处：

　　（这里面包括的内容有很多：重复使用、叠用等）

　　1.返回原文看这个字词的所在句子，然后结合上下文再认真地反复读几遍。

　　2.把握全文大意，剖析题目，分析这个字词在文中的特殊含义。

　　3.掌握这个字词的本身意思，再结合所在的句子分析它的特殊作用和表达效果。

　　（二）关于“数字”方面的

　　一.说明文中的数字：

　　1.一般运用列数字的`说明方法来说明所描述的事物的惊人之处。

　　2.连续几个数字并列一起用（例：5分钟，10分钟，15分钟）也有自己独特的作用，要留心。

　　（三）关于“句子”方面的

　　解释一句话的含义：

　　1.联系上下文。

　　2.着眼于句中的关键词。

　　3.分析句中所运用的修辞手法，加以理解句子的内涵。

　　（四）关于“段落”方面的

　　一.分析段落的含义：

　　1.多读几遍，掌握大概的意思。

　　2.从语言方面入手也有助于我们去更好地分析。

　　二.简析段落的语言特点：

　　(一般是景物描写)

　　1.抓住关键词来分析。

　　2.从修辞手法入手。

　　3.留心动与静相结合的手法。

　　4.人物活动和心理融入景物中，要抓住景物特点来剖析人物的内心感受，从而可以更好地理解文章。

　　（五）文章线索

　　找文章线索：

　　1.有时候文章标题就是线索。

　　2.文章中重复出现的词语。

　　3.不明显，自己需从文章中提炼。

　　4.可能有明线和暗线之分。

　　（六）概括大意

　　一.段落大意

　　1.一般每一段都有一个中心句，中心句也许在开头、也许在结尾，找到中心句，一般段落大意就出来了。

　　2.没有中心句或中心句不明确，可以自己总结：最主要的是要读懂这一段，才能更好的做题和总结。

　　二.文章大意

　　1.全文也有可能有概括比较全面的中心句（位置一般也在文章的开头和结尾）。

　　2.如果没有或者自己不知道哪句是中心句的时候，可以：①掌握全文内容，理清文章结构，把握文章线索，自己总结。②先概括每一段的主要内容，再穿插起来，选出重要的，删去次要的（切记语言要连贯、通顺）。

　　（七）议论文

　　分析议论文的写作特点

　　1.分析三要素：论点、论据、论证。

　　2.分析议论文的结构.

　　3.分析语言风格。

　　（八）揣摩人物心理

　　1.找出关于描写人物心理变化的词语，可以更好的深入人物内心。

《光阴》语文阅读及答案

《光阴》语文阅读及答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。以下是小编为大家带来的《光阴》语文阅读及答案，希望能帮助到大家。

　　谁也无法描绘出他的面目，但世界上能处处听到他的脚步。

　　当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地*线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

　　当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

　　他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野和你的思想里飞过去

　　他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥的。

　　他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去把过去变成越来越遥远的历史。

　　他慷慨，你不必乞求，属于你的`，他总是如数奉献。

　　他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不因此施舍一分一秒。

　　你珍重他，他便在你的身后出绿荫，结出沉甸甸的果实。

　　你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

　　有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在人们的心里。

　　有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。

　　1、短文中的他指的是_______，从_______找到的。全文采用了_______的修辞手法。

　　2、请用四个词概括光阴的特点：____________________________。

　　3、读了这篇短文，联系课文《匆匆》，你有什么感想?请用几句话写下来。

　　_______________________________________________________________________________________________________________________

　　4、为什么说生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着?

　　5、本文中的光阴有何特点?请分条概括。(写出三条即可)

　　6、文章中对比手法的运用很成功，试找出一处加以赏析。

　　7、下列对原文的理解和赏析不正确的两项是

　　A.这是一篇短小精悍的诗化散文，作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。

　　B.文中作者以他指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事物变得生动可感。

　　C.本文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。

　　D.作者在本文中运用了大量的第二人称代词你，而没有运用第一人称我们，表明作者是个珍惜时间的人。

　　E.本文紧扣时光，以时间为序，先写蓓蕾，次写枯黄的树叶，最后写了自己对光阴的思考与感悟。

　　阅读答案

　　1、光阴题目与文章使用象征的内容拟人

　　2、公*懂于回报慷慨有权利

　　3、时间对于每一个人都是公*，你抓紧他，他就回紧跟着你，你无视他，他就离你而去.最后，损失的只有你自己.时间有崇高的权利.而我们应该与他好好相处，来借用他的权利来使我们走向成功!

　　4、因为光阴是一把神奇而无情的雕刻刀，能使很多事物发生巨大的变化。(意思对即可)

　　5、①不随人的主观意志改变自己的步伐;②容易消逝;③能改变一切;④能一视同仁。

　　6、如：你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。这段话深含哲理，运用对比的手法，告诫人们要珍惜时间，不要让时间从我们手中悄悄溜走。(只要找出是运用了对比的手法，赏析言之有理即可。)

　　7、D E

核工记的语文阅读答案

核工记的语文阅读答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面是小编整理的核工记的语文阅读答案，欢迎大家阅读！

　　核工记

　　[清]宋起凤

　　余季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。

　　山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人，类司更卒②，执桴鼓，若寒冻不胜者。

　　枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门③；洞开，如延纳④状——左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，似闻足音仆仆前。

　　核侧出浮屠七级，距滩半黍。*滩维一小舟。篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑤舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足余兴乃尔。

　　山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。

　　（有删改）

　　[注释]①雉（Zhi）：城墙垛子。②司更卒：更夫。③应门：应声开门。④延纳：邀请（人）进门。⑤舣：拢船靠岸。

　　9、解释下列句中加点的词。（4分）

　　（1）松下凿双户；（2）负卷帙踉跄行；

　　⑶左右度之无不宜；（4）有客凭几假寐；

　　10、用现代汉语翻译下面句子。（4分）

　　舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。

　　11、请结合文章内容对出下联。（3分）

　　上联：微雕者技艺精湛

　　下联：

　　9、答案：（1）门（2）背（3）揣测（4）睡觉（每小题1分，共4分）

　　解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。注意“户”，结合语境可知，这里&n”两部分组成，根据对联知识，结合选文内容，可将下联拟为：小桃坠巧夺天工。（字数相等、词性相同、结构一致、内容与选文相关即可）

　　参考译文：

　　我最小的弟弟得到了一枚用桃核雕刻而成的坠子，全长大约是五分，宽有四分。整个桃核正面和反面都是山。

　　山的低洼处有一座城，城墙垛子可以清清楚楚地数出来。城的顶部有一座高楼，楼门敞开着。里面有一个人，好像是专门负责打更的更夫，拿着鼓槌，（冻得瑟瑟发抖，）好像不能忍受这寒冷的天气一样。

　　靠*山脚处建有一座古老的寺院，有三棵松树遮蔽着它。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着头全神贯注地听着外面的声音；门半掩着，好像是等着谁应声开门。（又像是）把门打开，在请谁进去nbsp；门。

　　10、答案：船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧。（整句符合原意、语句通顺得2分，关键词“盖、茗”各1分）

　　解析：本题考查理解并翻译文言句子的能力。关键词及其解释：盖，大概；茗，名词用作动词#泡。

　　11、答案：（示例）小桃坠巧夺天工

　　解析：本题考查对文意的.理解概括与对联知识。解答此题，要在疏通文意的基础上，将课文内容与对联知识结合起来。对联要求字数相等、词性相同、结构一致、*仄相对。本文所记的桃坠形体虽小，但雕刻的人、物、景、事很多，内涵丰富，显示出雕刻者技艺的精湛。题干提供的上联由“微雕者”和“技艺精湛—以上两种情况反复揣测没有不合适的。松树东边来了一个和尚，背着佛经匆忙地前行，好像是刚参加完佛教活

　　动晚归的人。对面的树林里有一个小和尚，好像听到脚步声而急急忙忙地上前）

　　桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠*河滩处系着一条小船，在篷窗短船之间，有一个船客靠着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了。船尾有一个小童，抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧。船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的土山上有敲钟的阁楼蹲在那里。敲钟的人神色飞扬，怡然自得，是睡足了慢慢起身才会这样。

　　山顶月亮昏暗，呈半圆形，夹杂着几点稀疏的星星。山下面则是波纹涨起，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自（唐朝张继的）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。

小学语文的阅读方法

小学语文的阅读方法

　　阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。有不同类别和层次。以下是小编精心整理的小学语文的阅读方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、课前读

　　课前读包括课前的预*与课前三分钟的学*。

　　语文课标指出：语文学*的内容包括，识字与写字，阅读，写作，口语交际，与综合实践几个部分。把识字与写字放在了第一位，而在低中年级识字也显得尤为重要，他是学生学*其他的基础，可新教材的识字量也特别大，光靠上课的时间学生是很难得，再加上学生遗忘的规律性，低中年级的识字就显得特别的困更难。在教学时我分三步加强学生的识字教学：

　　一是让学生课前预*，我要求学生在预*的时候要做到三会：会读生字，会读词语，会读课文。但是，教师一定要从低年级起就要教给学生预*的方法，训练学生的预*能力。

　　二是课前三分钟的利用，我的语文课课前三分钟不允许学生唱歌，让学生做什么呢？读，累积起来读前面学过的生字，词语。如此一来，又加强了对学生识字的巩固。

　　三是学*完一篇新课文后，教师不是急着要求学生写字，先让学生读字，且会读新学的字。各组的小组长到老师这里过关，小组成员到小组长那里过关。我个人认为：如果学生连读都不会，那他去写有起什么作用呢？他根本都不知道自己写的是什么。

　　俗话说：冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。虽然我的这种方法在老师们的眼中显得有点古板，老套，跟新的教学方法有点矛盾，也有人认为会与素质教育中的发展学生的能力相违背，但素质教育也没说发展学生的能力就不要学生的基础，而且学生连基本的东西都不会又何来能力的提升，且通过实践，确实有一定的效果，他能把学生的瞬间记忆变为永久记忆，能让学生熟练地牢固的掌握学过的生字。

　　二、课中读

　　我看过许多人上公开课，也上了十几年的课，经历了课改，也尝试了教学方法的改革，我发现其实在课堂中最大的变化就是由老师的讲变学生的学。学生的学最主要的就是让学生读书，教师要给足学生读书。古人语：读书百遍，其义自见。

　　在课堂教学中我有一个原则，绝不占用学生的读书时间，早读课，我会让学生大声的读书，绝不挪为它用，有时甚至还会觉得早读课的时间不够用，还会给他们合理的分配时间，我个人认为让学生读强过教师的讲。课堂中，对于一些重点词句的理解，我不会给他们直接给出答案，我会让他们自己读，小组读，让他们在读中去感悟，在读中去理解，不会因为因为为了完成教学任务而改变。当然，教师要交给学生读书的方法，要让学生带着思考去读，俗话说得好，光读不思考犹如小和尚念经——有口无心。这样的读书又有什么用呢？

　　三、课后读

　　学生光掌握了书本上的东西还不够，语文教育不应该只是在课堂内，而应该在阅读上面，但无论是课堂还是课后都必须有教师的指导。我们应该鼓励学生多读书读好书，好读书。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。学生不但能从书籍中积累词汇，丰富语言，对我们的*作也有很大的帮助。

　　1、读课堂延伸的内容。

　　如在上完了<<和时间赛跑后>>，我就让学生读珍惜时间的名言，读珍惜时间的相关故事。学<<她是我的朋友>>后我就让学生背有关友情的诗句，名言。其次在我们的教辅资料里面我建议大家可以充分的利用好同步作文和同步阅读，尽量让学生在学*完相关的课文之后就读相关的阅读，在*作之前读同单元的*作，这样对我们的*作有很大的帮助。在教学中，我会对每单元的*作做选择性的让学生读，领悟其中的写作方法和写作要点。必要时教师还要课做一定的引导。当然这就要求教师要先读书。

　　2、读一些优秀的读物。

　　读一些优秀的儿童刊物，一些经典等。在教学中我充分利用了图书角，在图书室借阅大量的图书，同时还鼓励班级学生带一些课外书籍摆放在图书角，选出专门的管理人员，学生都可以在这里借阅书籍。在我班已经形成了良好的读书风气，用我班学生跟我说的：老师，我们班的学生看书已经达到废寝忘食的地步了。听到了这句话，我觉得是一种享受，这说明我的方法起作用了。但在学生读书的时候，我对学生的要求是：不光要读，而且要读有所获，要把你自己认为好的东西记下来。在我班上绝大部分学生都有一个笔记本，记录的都是自己在学*中学到的东西。长期下来，学生会喜欢上读书，对学生的思考以及用词等方面都有很大的帮助。

　　总之，要读是学生阅读的前提，深读是学生阅读的根本，善读是学生阅读的拓展。教师要抓好学生学*中读这一环节，进而提高学生的语文素养，提高教学成绩。

　　一、要选择适合自己的书籍，激发学生的兴趣。

　　俗话说：兴趣是最好的老师。在兴趣的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。有了兴趣，学生才会实实在在对阅读产生主动的需要，让学生将阅读与自己的兴趣画上等号。

　　首先，我们可以根据学生年龄特点，指导学生选择合适的课外阅读内容。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己阅读的读物。”适合小学生读的书有很多种，但不同年龄段学生的特点不同，对阅读的兴趣也就有所不同。老师可根据不同学生的年龄、心理特点等方面的差异，指导学生阅读他们感兴趣的书，来激发他们阅读的积极性。

　　其次，我们可以由课堂向课外延伸，来引发学生的求知欲，激发他们阅读的兴趣。

　　二、学生阅读能力的培养

　　在指导学生阅读的过程中，我们要允许并鼓励学生有不同的感受和见解，允许并鼓励学生敢于对书本提出质疑。只有这样，学生的个性才得以充分展示，感悟才能得到真实的提高，思维才得到真正的发散。

　　读书要讲究方法。读书可以是精读、慢读，可以是速读、跳读，精彩之处细细品位，一般之处浏览而过。同时，要做到“不动笔墨不读书”，要养成做读书笔记的*惯。读书笔记的形式不拘一格，可以摘录好词佳句，可以写一些心得体会，也可以直接在文章上圈画、做批注。日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。

　　在阅读过程中，边读边想，开启心智。教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。在阅读教学中要营造良好的氛围，使学生回归常态，沉浸其中，真正读进去；要给足时间，使学生有比较充裕的时间读、思、画、批。自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题，这才是真正意义上精读，要坚决摒弃离开语言文字进行繁琐的内容分析，注重整体把握，重对文章的总体感受和文章精髓的把握，对语言的积累和写法的借鉴。因此，阅读教学要从整篇课文入手。要重视自读自悟、整体感知，重视个人阅读后感受、体验的交流，切忌肢解课文。此外，只有整体把握是不够的。阅读教学还要结合语言的学*，培养学生分析概括的能力，逐渐发现、*得一些语言规律和表达方法。

　　阅读教学要引导学生对阅读材料整体把握，珍视学生整悟的个体性、差异性、创造性；还要在整体感悟的基础上，联系全文，抓住少量重点、难点、精彩的句段，引导学生理解、揣摩、内化、吸收，在学*语言的同时，不断提高分析概括和品积累的能力。由词句到语段到篇章，不仅要抓理解，还要抓表达。要引导学生发现表达的特点、闪光点，鼓励他们在口头和书面表达中迁移、运用。

　　阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学*阅读，促进表达的过程。

　　摘要：阅读教学一直是语文学科重点教学环节，尤其是小学阶段。小学阅读教学将直接影响到学生对待阅读的态度与兴趣。由于小学生理解能力有限，教学组织起来可能不会像中学那样顺利。因此，首要条件就是激发他们的阅读兴趣。其次，在阅读教学中着眼于培养学生的思维*惯，着眼于阅读能力的提升，并在阅读教学中渗透德育，尽可能体现语文学科人文性的特征。

　　关键词：阅读教学、兴趣、思辨意识、人格塑造、读写结合

　　俗话说：腹有诗书气自华。丰富的阅读，对小学生语文综合素养的提高具有极为重要的意义。因此，小学阅读教学是培养学生阅读能力的基础环节。而且，小学是培养学生语言能力，领会文字内涵的关键时期。阅读教育的成功与否，直接关系到其他学科的学*，因为阅读教学是提高学生理解能力的重要途径，因此阅读教学是其他学科学*的基础。当然，对于年纪尚小的小学生来说，自立阅读能力相对较弱，且对文本内容的把握能力也相当有限。他们的阅读往往以满足自己的兴趣为主，对文章主旨、艺术特色一般是不知所云。因此，如何激发学生的自主阅读兴趣也就成了阅读教学中的重中之重。阅读教学应该把握以下节点：

　　一、着重于课堂情境创设，激发学生自主阅读兴趣

　　大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于我们的学生来说，正处于心理建设阶段，兴趣无疑是他们最好的指导者，激发学生的阅读兴趣，引发他们的阅读动机，这样学生才会主动去阅读，乐意去阅读。那么如何才能激发学生的学*阅读兴趣呢？这个问题的本质主体，无疑是学生，但解决这个问题的关键却在于教师。可以采取的有效方法很多，如常说的巧设情境就是最行之有效的方法之一。课本里的每一篇文章都深刻地记录着一段真实的生活信息，字字句句都是作者或亲身经历，或有感而发的。也许有些文章没有真切的生活经验，就无法深刻地去理解去体会。那么如何把文字化的东西化为学生脑中的客观反映，使他们主观上更容易理解呢？为他们创设一种生活化的情境，拉*文字与学生距离，使他们身临其境，这样他们才能较好地去理解课文内容。比如在教学《威尼斯的小艇》这一课文时，如果能把课文编排成短小的课本剧，编剧的任务独立编排全文任务量大，难度高，我们可以按段落分配给学生去完成，这样学生不但可以自己动手去主动搜集资料，还可以在搜集资料，解决自己不了解的问题时扩充他们的知识量，增广见闻。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，做到课堂教学与生活的沟通。

　　二、培养学生思辨意识，提高学生自学能力

　　传统的课堂教学中，教师总是以自我为中心，照本宣科，老师怎么讲，学生就怎么听，如此教育培养出来的学生也只是一种记录机器。一直处于被动学*中的学生，必将造成他们知识面狭窄，不能灵活运用所学知识，不能学以致用的学生也就是所谓的书呆子，正是这种死板的讲读教育最失败之处。所以在阅读教学中，我们要积极鼓励学生从不同角度，不同层面去认识问题，理解问题，提出问题。将思维的触角伸向不同的方向，养成他们多元思维，独特思维的性格特点。有些学生的思考角度独辟蹊径，但有些学生却是匪夷所思异想天开，对于这两种学生我们都应该秉持鼓励的态度，教师对于学生的肯定，在他们心中都最大限度的满足了他们的成功感，让他们能够继续保持自己积极的学*态度，激发他们自主的阅读兴趣。学*归根结底非学生自己动手而不能成功，这点教师始终无法代替，但教师可以为他们提供有效的学*方法，培养他们正确的思维方式。正如马克思辩证法所说，老师的主导作用只是外因，学生的自学能力才是整个阅读教学的内因所在。一旦学*真正成为学生主观的需要，他们就会产生强烈的求知欲望，成为学*的主人，成为学*的驾驭者。作为教师我们更应当教给学生的是独立自主的思维，与终身受用的学*能力。这样他们才能独立去研究新的领域，索取新的知识。

　　三、渗透德行教育，注重人格塑造

　　中华历史上下五千年，贯穿其中的无疑是我们代代相传的传统美德。法可治人，德可治心。我们小学教育的根本任务就是塑造一代新人，培养祖国的未来接班人。阅读教材每一篇课文都有其鲜明的思想性。阅读教学不仅要凭借阅读教材教会学生，字、词、句、篇，更重要的是去理解字、词、句、篇所表达的思想和内容。在语言文字的教学过程中进行思想教育，塑造学生高尚的人格。这也就是说语言文字的学*是语文教学的重要任务，学生的良好品德的养成更是语文教学任务的重中之重。两者相辅相成，不可偏颇。总之，思想品德教育要从课堂教学的实际出发，在尊重教材内容的基础上，因地制宜因材施教地把思想品德教育融入到阅读教学当中。

　　四、树立教学整体观念，重视读写结合

　　语文教学时一个多层面的集合体。就小学语文来说通常认为包括写字，会话，阅读，写作，识字等部分。各个部分又有各自独立的体系，通过他们之间的排列组合，纵横联系，构成了语文学科这一整体。作为一名合格的语文教师我们应该充分理解并认识到整体与部分的互动关系，在实际教学中，充分重视语文教学中整体与部分的关系。在实际的教学活动中，一定要从整体观念上把握课文。对于教师而言，要明确该篇课文在整个单元的地位作用，它的重点读写训练项目在哪里。明确这一点之后在教学过程中不遗余力的将重点训练项目贯穿始终，另外就阅读教学来讲，要将阅读与写作结合起来，通过阅读积累丰富的语言词汇，为写作奠定良好基础；利用写作提高学生的阅读兴趣，提高阅读质量。在读写结合的过程中逐渐培养学生良好的读写*惯。

中考语文全之文言文阅读

中考语文全之文言文阅读

　　课外文言文阅读在陕西、河北、山西等区域中考语文中占据着重要地位。不少同学苦不堪言,　以下是小编为大家带来的中考语文全之文言文阅读，希望大家喜欢！

　　一、能力要求

　　1.顺畅朗读基本课文，能读准字音，读好停顿。

　　2.了解一些文言文的主要句式，如判断句、省略句等。

　　3.把握文章内容要点，能够概括课文中心意思，写出段落大意。

　　4.结合内容了解文章的主要写作方法。

　　5.能够回答有关课文内容方面的问题。

　　二、出题方向

　　1.文言文的基础知识。实词的读音、意义，虚词的用法等。

　　2.整篇阅读，考查学生的综合能力。比如对文言的翻译、内容的理解、作者思想感情的把握、语言特色等。

　　三、真题再现

　　1.解释画线的词都正确的是（）

　　A.食不饱，力不足，才美不外见

　　食：同“饲”见：同“现”

　　B.屠不窘，恐前后受其敌

　　窘：困窘急迫敌：胁迫，攻击

　　C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中书：书信罾：用网捕

　　D.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

　　植：种亵：亲*而不庄重

　　[专家分析]：本题考查的是对实词意义的把握。A项中的“食”应该读shí，“吃”的意思。C项中的“书”是动词，“写”的意思。D项中的 “植”解释有误，“植”在句中是“树立”的含义。只有B项中的解释都是正确的。答案为B项。

　　2.阅读《桃花源记》选段，回答问题。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”

　　（1）用现代汉语说说下面两句话的意思。

　　A.率妻子邑人来此绝境

　　B.乃不知有汉，无论魏晋

　　（2）桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。

　　[专家分析]

　　（1）本题考查对重要句子的翻译能力。翻译时要注意关键词语，它们往往是疏通文言句意的障碍，不排除这些障碍，就无法正确地理解句意。对文言句中的关键词语，要联系上下文认真辨析。疏通了关键词语的含义和作用，就排除了正确理解全句的障碍。本题中的关键词语主要有：妻子、绝境、无论。这两句话可以译为：A.带着妻子儿子以及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。B.竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。

　　（2）本题考查对文段内容的.理解。这是一道开放性试题，言之有理即可。示例：不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。

　　四、专家建议

　　1.熟读甚至背诵课文中的文言篇目，掌握文中常用实词的读音、意思，了解一些虚词的用法，比如“也”“之”“乎”等。

　　2.掌握一些句式特点，比如判断句、省略句、倒装句、各种问句等。

　　3.可以阅读一些浅易的课外文言作品，提高自己的阅读水*。

　　五、自我检测

　　阅读《出师表》选段，完成文后问题。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（文略）

　　1.解释“由是感激”的“是”字所指代的内容的句子。

　　2.第二段中，作者指出“出师”的战略目标是哪一项？（）

　　A.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事

　　B.五月渡泸，深入不毛

　　C.北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

　　D.所以报先帝而忠陛下之职分也

　　3.选出与“故五月渡泸”的“故”字意思相同的一项（）

　　A.桓侯故使人问之

　　B.而两狼之并驱如故

　　C.既克，公问其故

　　D.彼竭我盈，故克之

　　4.选出题中“以”字意思相同的一项（）

　　A.先帝不以臣卑鄙，临崩寄臣以大事

　　B.受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤称帝之明

人生细语文章阅读

人生细语文章阅读

　　阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。下面是小编整理的人生细语文章阅读，欢迎阅览。

　　一草一木皆性灵，风吹雨露散入屏。夜游庄周蝴蝶园，晓辨望帝杜鹃心。——竹南江雨《夜梦》

　　暮色四合，远山散帘入梦。掌灯时分，白日喧嚣的江南小镇逐渐安静，镇上屋舍环河而立，古朴风韵。

　　皎月幽幽上行，透过牖户，清照榻上情深之人。伤心来扰梦，无眠更起身，添罗衣，轻挪身影倚窗棂，遥看清月弄人。

　　听，夜风轻呢，拂过江面，船只悠荡。望，夜空寥远，星斗罗列，引无数相思。转念，纤纤玉手扯风铃，惟待清风寄佳音。

　　时光匆匆而逝，十年的别离，君远行天涯，吾终日祈盼，衣带渐宽，却不得君见。起手研墨，落笔宣纸上，字字是相思，叠叠过往日。

　　初见那日，阳光正好，春风微醺，门前的杨柳嫩绿。我匆匆下楼，父亲站在门里，你站在门外阳光下，干净整洁的白衬衫，利落短发，一层金色的光晕。父亲颇为骄傲地介绍着自己的得意门生，母亲热情地邀你进屋，我腼腆地跟在身后。那年你二十，我十岁。

　　厅堂里，你和父亲讨论着次年就业问题。父亲吸着烟斗，在烟雾缭绕中侃侃而谈，话语里都是对你的期望和肯定。你端坐着，满眼的亲切和崇敬。你的声音很好听，磁性、厚实，是一种低沉的金属音。母亲让我进屋，我却执拗地不肯，索性拿起剪纸开始学*，母亲无奈，念叨了几句，便去准备午饭。我不知手中的剪纸剪得有多丑，只听得一颗心在怦怦跳，余光里全是你。

　　再见你，是你从省城回来看父亲，带来了入职的好消息。我盈盈地立在楼梯口，你上前来，递给我一盒桃酥饼，背着光的你，仿佛看不清脸孔的天使。父亲领你到书房，我长立在书房门口不走，隔着门听着你和父亲殷切地交谈。那是我最享受的午后时光。临别时，我将最得意的剪纸送给你，那是一个微笑的侧脸，你含笑地接过，温暖的指尖触碰到我，一阵酥麻，还有你身上好闻的`香皂味儿。你约定明年生日再来看我。从那一刻，我便在等待中度过。

　　十二岁生日，我穿上了粉色双层褶边公主裙，在镜子前翩翩地转着，镜子里尽是掩藏不了的笑意，笑靥如花也不过如此。“叮铃……”，那是我内心深处小鹿乱撞的声音，我匆匆地跑下楼，突然停在了楼梯转角间，挪不动脚步，心情灰暗。你搂着她站在阳光下，阳光洒在她身上，那是成熟窈窕的女性色彩。

　　我被母亲催促着来到你们面前，你依然含笑看着我，那个微笑的弧度很好看，似乎多了点调皮的戏谑。“苏依，这就是小寿星唐倩公主。”你轻拍着我的头，向她介绍我。“很高兴认识你，小公主！”她声音细腻甜美，伸出的右手手掌柔软无骨，整个人娇俏美丽。我有着很好的配合能力，从不担心聚会会失去欢愉的气氛。屋里笑声盈盈，只有我内心欲雨。你没有看出我隐藏在帘幕背后的阴郁，因为你现在拥有太阳。人散夜静，清冷的月光洒在我床头那两份包装精致未开封的礼物上。

　　十三岁生日，你没有回来，在外生活并不是太易，我收到你寄来的礼物和一封信。信里满满是你对故乡的思念，你没有倾诉的对象，愿我能不弃你。你离开省城，去了大都市，生活压力大，你每天都得为生活必要开支和所谓的坚守的梦想奋斗，疲累不堪。我心疼，却无法触及，你和我相差十岁的生命。我只能告诉你家乡的春天花儿开得灿烂，所以我决定不学剪纸了，开始学做插花，屋里满满的花香。学业辛苦，但是偶尔也偷偷懒，翘课和高年级的学姐学溜冰。

　　十五岁生日，你和苏依分手了，因为性格不合。她等不了你实现梦想，依靠了更宽阔的肩膀。你说她因为你的梦想爱上你，却也因为这梦想离开你。你潸然泪下，滴落在信纸上。我抚摸着那干涸的泪痕。我告诉你，没有她没关系，我可以安慰你。

　　十七岁生日，你壮志满酬，新的事业刚起步，时常累得废寝忘食，可精力旺盛，疲累不觉。你喜欢给我写信，我的信更是你的原动力。我信中提及现在的高考压力和我的志愿，单调的高三生活让我想脱离。可我不想离开家乡，你的城市离我太遥远。

　　十八岁生日，我在省城的一所大学学*，那里学业压力不大，每天可以有很多时间练*插花，有空还会去社团教学。我和学姐在学校附*合伙开办了一所插花培训班，收入不菲。生活不可能无忧，但却充实。你寥寥数句，生活轨迹依旧，拼搏事业，无心恋爱。

　　二十岁生日，你给我准备了一份太精致的礼物，是你亲手做的剪纸，我的侧脸，含羞带笑。你说这是花了一年时间练*才完成的，太辛苦，可太拙劣，希望我笑纳。生活依然继续，你开始放弃了最初的梦想，步入众生行列，喝酒应酬。新交了女友，很乖巧可爱，希望有机会让我认识。我寥寥数句，生活轨迹依旧，插花学*，期待爱情。

　　二十二岁生日，我选择回到家乡，开始了简单的生活。由于家乡秀美古朴，旅游者越来越多，生活变得热闹了！繁杂的人群，拥挤的街道，江河上的游船来往穿梭。可夜是属于小镇的，小镇有个独特的规定，夜晚禁止贩卖和大声喧哗。只要你愿意，你可以静静地享受这夜景，小镇的夜也是属于你的。

　　今夜难眠，起身赏夜，月洒清光，独思成疾，转而以信了情，化疾为清风，清风捎思念，“离开家乡，在遥远的城市生活，过得还好吗？”

《美国刀》语文阅读题及答案

《美国刀》语文阅读题及答案

　　在日复一日的学*、工作生活中，我们都经常看到阅读答案的身影，借助阅读答案我们可以分析自己学*过程中的得与失。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编收集整理的《美国刀》语文阅读题及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《美国刀》

　　1父亲年轻时是个军人，跟随*参加朝鲜战争。美国人的子弹迎面飞来，打穿了父亲左边的耳廓。三年后，父亲*安回到家乡，还带回了一件战利品——-一把美国刀。

　　2父亲说，这把刀是他亲自从美国人手里夺过来的。

　　3美国人的刀到了我家里，用来切菜、切肉，尤其是砍骨头。美国人的刀不但锋利，而且坚硬，砍骨头如砍麻秆，一刀下去没有不断的。左邻右舍遇到硬骨头，也常常借我们的刀砍，砍来砍去就把这把刀砍出了名，人人知道杨家有一把美国人造的好刀。

　　4邻居们的刀换了一把又一把，我们家的美国刀依然像新的一样，寒光逼人。

　　5岁月在刀起刀落中悄然流逝，父亲老了，我们长大了。姐姐长大后读大学，读研究生，又出国留学，而她去的又正是美国，那个生产好刀的地方。

　　6几年后，姐姐打电话给父亲，说她准备做美国人，不回来了。

　　7父亲问：“为什么？”

　　8姐姐说：“美国很好。”

　　9“美国好在哪里？”

　　10“美国很多方面都比*好。他们四十多年前就能造出那么好的刀，我们现在还造不出。”

　　11父亲沉下脸，严肃地说：“你听着，在朝鲜，没有好刀的.*人，把有好刀的美国人打败了。”

　　12父亲挂断了电话，不再听姐姐的任何解释，他很伤心，伤心的父亲把美国刀藏了起来，严禁我们再用它来切菜、切肉、砍骨头，甚至连看这刀一眼都不允许。

　　13想不到，两个月后，姐姐从美国回来了，而且决定永远不再走。

　　14父亲不解地问：“你不是说美国很好吗？为什么要回来？”

　　15姐姐抚摸着父亲的白发说：“我从您的身上，看到了比好刀更可贵的东西。只要我们不丢失这种东西，*总有一天会比美国好的。”

　　16有两行泪水从父亲的老脸上缓缓地流下来。

　　问题：

　　1、阅读全文，指出本文的事件以什么为线索展开？

　　2、本文主要记述了哪两件事？（简洁）

　　3、作者竭力表现美国刀的好，有什么作用？

　　4、听了姐姐的话后，父亲为什么把美国刀藏了起来，甚至不让我们再看一眼？

　　5、姐姐说从父亲身上看到了比刀更可贵的东西，它是什么？

　　6、你从11段父亲说的话中体会到了什么？

　　7、姐姐为什么又回来了？

　　参考答案：

　　1、美国军刀

　　2、主要叙述了美国刀的作用和因为美国刀闹的矛盾

　　3、用美国刀的好衬托下文 突出爸爸和姐姐说的话（父亲沉下脸，严肃地说：“你听着，在朝鲜，没有好刀的*人，把有好刀的美国人打败了。”

　　姐姐抚摸着父亲的白发说：“我从您的身上，看到了比好刀更可贵的东西。只要我们不丢失这种东西，*总有一天会比美国好的。” ）

　　4、因为父亲想告诉女儿要开到比刀更可贵的东西。只要我们不丢失这种东西，*总有一天会比美国好的。

　　5、它是*人的精神

　　6、父亲自责因为自己带会的战利品让姐姐觉得美国很多方面都比*好

　　7、姐姐理解了父亲的话 知道了比起拥有发达的机器 好的技术 拥有精神更重要

《往事》语文阅读题与答案

《往事》语文阅读题与答案

　　在学*和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编为大家整理的《往事》语文阅读题与答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《往事》语文阅读题与答案

　　父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的`，都摆在院子里。

　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

　　九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

　　仍是不适意！，——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

　　我心中深深地受了感动——

　　母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

　　1.文中作者的情绪经历了怎样的变化？试作简要分析

　　2.文中“心中的雨点”是比喻的说法，文章第四自然段中那个词体现了它的含义？

　　3.你还知道人们“心中的雨点”有哪些吗？举三个例子：

　　（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）

　　4.本文的主题是：（ ）（用四个字概括）

　　《往事》的阅读答案：

　　1.烦躁，担心，恐惧，安心，舒畅，感动。

　　2，烦闷。

　　3.灾难，伤痛，倒霉，不幸。

　　4.歌颂母爱。