葫芦娃经典口号

葫芦娃爷爷经典台词

1、你小妖精,吃里扒外,竟然跟金刚葫勾勾搭搭!(银蛇精看到小蝴蝶和金刚葫芦娃在一起)...2、我的名字叫做 黑吃黑...(银蛇地一关的看门的说的)3、小哥哥,是银蛇派我来迷惑你的,可是你是那么善良,总是帮助别人,我喜欢你...(说完这句话小蝴蝶就死了,唉,纯情的小男孩小女孩)...4、你又不是我妈,凭什么打我屁股?!(小三心虚了...) 5、我的心好痛啊!!(还多人都说这句话哦)6、哈哈,哈哈,哈哈,哈哈,哈哈...(葫芦们干净纯粹的笑声)7、你这个妖精,了我的哥哥们,我就放你一条生路!(几乎每个葫芦见到蛇精都要说这句话,可是好像被抓的哥哥们越来越多了...)8、你别小看人,拿酒来!(小五被激将了)... 9、真的么?...(小葫芦们太天真了,每次都被蛇精骗)... 10、呔!葫芦小金刚在此,还不快投降!(金刚葫芦娃被炼出来后的第一句台词)11、爷爷,爷爷,爷爷,爷爷,爷爷...(葫芦们干净纯粹的叫声)12、你们是一条藤上长出来的啊...(爷爷泪眼婆娑的对小七说)13、--你打**什么? --谁打你了? (小老鼠间,后来打起来了)

不然我将你的洞府砸个稀巴烂

爷爷，爷爷，妖精快放了我爷爷

应该是在第二部，也就是七座山被妖精切割那部……五娃说的

甲：从前有个叫作愚公的人，他有次闲着无聊没事干，就对着门口的两座大山拼命的刨啊刨，刨啊刨，有个智者对她说：“别刨了，你刨一辈子也刨不完的。

”乙：可这愚公非常有毅力啊。

甲：他说：“我刨不完我儿子刨，儿子刨不完孙子刨，反正子子孙孙总会刨完的。

”结果，这件事情传到了玉皇大帝耳朵里，就被感动了，于是派下了两个黄巾力士，把两座大山给搬走了。

乙：就这样，王屋与太行就被搬走了。

甲：一搬走，面前就豁然开朗，WIFI信号立马就满了。

乙：这里关WIFI什么事啊

甲：形容一下么

乙：也没有这样形容的吗。

甲：可好事不一定都是好事，坏事不一定都是坏事。

乙：怎么说呢

甲：没想到山下压着两个妖怪，一个蛇精一个蝎子精，幸亏那老头子有个七彩葫芦籽儿，种下去，呼哧呼哧儿长出七个小葫芦，蹦出七个小葫芦娃，降服了这两个妖怪，后来隐居在森林之内，有个外国公主，不知得罪了谁，躲在他们的小房子里面，他的后妈扮成了一个卖苹果的老太太，给他吃了一口苹果就死了，剩下的乔布斯拿走了。

乙：等一下，我有点儿乱啊，我整理下，愚公是葫芦娃的爷爷，葫芦娃是七个小矮人，白雪公主是乔布斯的师傅。

甲：对呀。

乙：对什么对呀。

是这个吗，他的名字就叫愚公移山，作者周家豪，这是网址

这个说的是葫芦娃救爷爷，一个一个送，说的是你们的人没集合到一起就上去打团，一个一个送给对面人头

葫芦娃经常说：“还我爷爷”所以他的名是还我。

妖怪叫他老头，所以他姓头。

所以他叫“头还我”。

应该可以说是串词，说白了就是想把愚公移山到葫芦娃到白雪公主岛乔布斯给串起来。

儿童歌曲葫芦娃歌词

儿童歌曲葫芦娃歌词

　　歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不入乐的叫诗（或词）。入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别，但在结构上、节奏上要受音乐的制约，在韵律上要照顾演唱的方便，在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点，因为它要入乐歌唱。以下是小编帮大家整理的儿童歌曲葫芦娃歌词，欢迎大家分享。

　　葫芦娃简介：

　　七个神奇的大葫芦里，诞生了七个本领超群的兄弟。虽然妖精们法力无边，为救亲人葫芦娃大显奇能，红娃是大力士、橙娃有千里眼和顺风耳、黄娃具备钢筋铁骨、绿娃会喷火、青娃能喷水、蓝娃有隐身术、紫娃被妖精欺骗差点葬送了七兄弟的生命。最终七子连心团结一致打败了妖精

　　葫芦娃歌词

　　葫芦娃-大张伟

　　作词：姚礼忠

　　作曲：吴应炬

　　编曲：大张伟&程振兴

　　葫芦娃，葫芦娃，

　　一根藤上七个瓜

　　风吹雨打，都不怕，

　　啦啦啦啦。

　　葫芦娃，葫芦娃，

　　一根藤上七个瓜

　　风吹雨打，都不怕，

　　啦啦啦啦。

　　叮当咚咚当当，

　　葫芦娃，

　　叮当咚咚当当，

　　本领大。

　　葫芦娃，葫芦娃，

　　本领大。

　　（妖精）！

　　葫芦葫芦葫芦娃！

　　葫芦葫芦葫芦娃！

　　葫芦葫芦葫芦娃！

　　葫芦葫芦葫芦娃！

　　葫芦葫芦葫芦娃！

　　葫芦葫芦葫芦娃！

　　葫芦葫芦葫芦娃！

　　（妖精放了我爷爷）

　　娃娃娃娃娃娃娃！

　　娃娃娃娃葫芦娃！

　　娃娃娃娃娃娃娃！

　　（爷爷爷爷）娃娃

　　娃娃娃娃娃娃娃！

　　娃娃娃娃葫芦娃！

　　娃娃娃娃娃娃娃！

　　（爷爷爷爷）

　　葫芦娃，葫芦娃，

　　一根藤上七个瓜

　　风吹雨打，都不怕，

　　啦啦啦啦。

　　葫芦娃，葫芦娃，

　　一根藤上七个瓜

　　风吹雨打，都不怕，

　　啦啦啦啦。

　　叮当咚咚当当，

　　葫芦娃，

　　叮当咚咚当当，

葫芦娃爷爷经典台词

1、你小妖精,吃里扒外,竟然跟金刚葫勾勾搭搭!(银蛇精看到小蝴蝶和金刚葫芦娃在一起)...2、我的名字叫做 黑吃黑...(银蛇地一关的看门的说的)3、小哥哥,是银蛇派我来迷惑你的,可是你是那么善良,总是帮助别人,我喜欢你...(说完这句话小蝴蝶就死了,唉,纯情的小男孩小女孩)...4、你又不是我妈,凭什么打我*?!(小三心虚了...) 5、我的心好痛啊!!(还多人都说这句话哦)6、哈哈,哈哈,哈哈,哈哈,哈哈...(葫芦们干净纯粹的笑声)7、你这个妖精,了我的哥哥们,我就放你一条生路!(几乎每个葫芦见到蛇精都要说这句话,可是好像被抓的哥哥们越来越多了...)8、你别小看人,拿酒来!(小五被激将了)... 9、真的么?...(小葫芦们太天真了,每次都被蛇精骗)... 10、呔!葫芦小金刚在此,还不快投降!(金刚葫芦娃被炼出来后的第一句台词)11、爷爷,爷爷,爷爷,爷爷,爷爷...(葫芦们干净纯粹的叫声)12、你们是一条藤上长出来的啊...(爷爷泪眼婆娑的对小七说)13、--你打*什么? --谁打你了? (小老鼠间,后来打起来了)

不然我将你的洞府砸个稀巴烂

爷爷，爷爷，妖精快放了我爷爷

应该是在第二部，也就是七座山被妖精切割那部……五娃说的

甲：从前有个叫作愚公的人，他有次闲着无聊没事干，就对着门口的两座大山拼命的刨啊刨，刨啊刨，有个智者对她说：“别刨了，你刨一辈子也刨不完的。

”乙：可这愚公非常有毅力啊。

甲：他说：“我刨不完我儿子刨，儿子刨不完孙子刨，反正子子孙孙总会刨完的。

”结果，这件事情传到了玉皇大帝耳朵里，就被感动了，于是派下了两个黄巾力士，把两座大山给搬走了。

乙：就这样，王屋与太行就被搬走了。

甲：一搬走，面前就豁然开朗，WIFI信号立马就满了。

乙：这里关WIFI什么事啊

甲：形容一下么

乙：也没有这样形容的吗。

甲：可好事不一定都是好事，坏事不一定都是坏事。

乙：怎么说呢

甲：没想到山下压着两个妖怪，一个蛇精一个蝎子精，幸亏那老头子有个七彩葫芦籽儿，种下去，呼哧呼哧儿长出七个小葫芦，蹦出七个小葫芦娃，降服了这两个妖怪，后来隐居在森林之内，有个外国公主，不知得罪了谁，躲在他们的小房子里面，他的后妈扮成了一个卖苹果的老太太，给他吃了一口苹果就死了，剩下的乔布斯拿走了。

乙：等一下，我有点儿乱啊，我整理下，愚公是葫芦娃的爷爷，葫芦娃是七个小矮人，白雪公主是乔布斯的师傅。

甲：对呀。

乙：对什么对呀。

是这个吗，他的名字就叫愚公移山，作者周家豪，这是*

这个说的是葫芦娃救爷爷，一个一个送，说的是你们的人没集合到一起就上去打团，一个一个送给对面人头

葫芦娃经常说：“还我爷爷”所以他的名是还我。

妖怪叫他老头，所以他姓头。

所以他叫“头还我”。

应该可以说是串词，说白了就是想把愚公移山到葫芦娃到白雪公主岛乔布斯给串起来。

我要的是葫芦课文原文

我要的是葫芦课文原文

　　导语：《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册的课文。故事告诉我们，事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。

　　【课文原文】

　　从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

　　有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

　　一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

　　没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

　　【课文解读】

　　第一段，可以让学生自己朗读课文，想一想这一段讲什么内容，然后借助第一幅图画或投影片，指导学生观察图中葫芦的藤、叶、果实的样子。对照课文理解“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花”、“藤上挂了几个小葫芦”，使学生知道，葫芦藤上能结出小葫芦，跟长满了绿叶有关系。因为叶子能制造充分的养料，茎叶长得好，才能开花结果。理解“挂”可用换词比较法，把“挂”与“长、结”比较，体会用“挂”很形象：葫芦的柄长，从藤上垂下来，就像挂在那里一样。

　　第二段，可以通过多种形式的读，让学生领会种葫芦的人心里想的和自言自语的话。重点体会“有几个虫子怕什么！”这句话的意思：种葫芦的人只看到小葫芦，一心只想小葫芦快长，至于叶子上的虫子他毫不在意。

　　第三段，可以抓住“奇怪”一词进行讨论：“那个人为什么会对治叶子上的虫子感到奇怪？”因为他一心想着的是葫芦，因为他不懂叶子与葫芦的关系，因为他觉得邻居对他的劝告是不必要的担忧——我要的是葫芦，你怎么劝我治叶子上的虫？再通过朗读，让学生了解到邻居与种葫芦的人，他们在对待葫芦叶子长了虫的态度是不同的：一个说要治，一个说不用治。

　　第四段，采用看图或多媒体演示，结合课文朗读体会“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”。并引导学生联系上文思考，由于种葫芦的人不懂叶子和果实的关系，又不听别人劝告，结果他一心想要的葫芦终究没有得到。因为叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦只能慢慢地变黄，落掉。这都是没有及时治虫造成的。

　　【《我要的是葫芦》教案】

　　教材简说

　　我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。

　　你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!

　　可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学*第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。

　　教学目标

　　认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。

　　教学重点

　　正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。

　　教学难点

　　弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备：自制课件、一个葫芦。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.师：今天，我们将学*一篇新的课文，名字叫做《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。)

　　2.师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？

　　3.指名答。(出示葫芦。)

　　4.师：让我们一起来看看课文到底说了些什么。

　　二、初读课文，读通课文

　　1.自读课文，遇到生字多读两遍。

　　2.检查认读生字情况。

　　(1)指名读注音的生字。

　　(2)开火车读去掉拼音后的生字。

　　3.再读课文，并在自然段前标上序号。

　　4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。

　　三、精读课文，读懂课文

　　1.学生自由读课文，想想读懂了什么。

　　2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。)

　　(1)教学第一自然段。

　　师：课文中介绍了葫芦的.哪几部分，各部分分别是什么样的？

　　指名答。(显示正确答案。)

　　齐读二、三两句话。

　　指导朗读：多么可爱的小葫芦哇!

　　师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样？

　　分男女生朗读该段。

　　(2)教学第二自然段。

　　师：叶子有了什么变化？(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样？可他怎么想？

　　指名读第一句话。

　　指名表演那个人说话的样子。

　　齐读该段。

《我要的是葫芦》的说课稿

《我要的是葫芦》的说课稿

　　说课稿写作方法

　　怎样写好一篇说课稿呢？

　　所谓说清“为什么这样教”，就是*常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编 排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

　　《我要的是葫芦》的说课稿（精选18篇）

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《我要的是葫芦》的说课稿（精选18篇），欢迎阅读与收藏。

　　一、教材分析

　　1.说教材

　　《我要的是葫芦》这篇课文是小学语文人教版第三册第四单元第14课。主要写了种葫芦的人不懂得事物之间的联系，只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫不去治，邻居劝他也不听，结果小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深爱孩子们喜爱的一篇课文。

　　2.说学情

　　二年级的孩子乐于观察生活，喜欢体验生活。他们喜欢甜甜的苹果、香香的桃子，但是孩子们对于葫芦比较陌生。通过观看葫芦生长的视频和动画片<<葫芦兄弟>>，孩子们对于葫芦建立了一些感性认识。二年级的学生，已经能够认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那多数是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学*、积累、感悟语言。

　　我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学*的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　　3. 说目标

　　针对班级学生的特点，我制定了如下教学目标：

　　1、采用随文识字的方法，在具体的语境中认识本课“葫、芦、藤”等6个生字。

　　2、正确、流利有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　3、能在趣味性的朗读中感受整棵葫芦的美以及一个个葫芦的可爱，初步感受整体与部分之间的联系。

　　4、说重点：

　　教学的重点体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　5、说难点

　　难点是懂得做任何事情都要注意事物之间的联系

　　二、设计理念

　　如何落实重点、突破难点呢?我主要根据以下理念设计教学：

　　1、上有语文味的语文课。语文课是教孩子们学语用文的课程。因此，我将紧紧围绕学语言、用语言的这个核心展开教学。

　　2、上孩子们需要的语文课。学生在学*语言的过程中，在哪里会遇到困难，我就在哪里着力指导他们。本节课，我将在理解三种句式上，给予学生有效的帮助。

　　三、说教学方法

　　为此，我主要采用以下教法：

　　1、情景创设法。

　　2、教师示范法。

　　四、说学*方法

　　根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水*，因此确定运用：

　　1、角色扮演法。

　　2、联想记忆法。

　　3、自主尝试法。

　　五、说教学程序

　　这篇课文的内容短小，蕴含的哲理浅显。基于以上思考，我对教学作了如下设计：

　　(一)1、可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生会质疑的问题 ，因此教学时我以此为突破口，先学*第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。

　　(二)、抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。把以读促悟作为教学的重点，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。力求学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。下面就我上的这节课来谈一谈。

　　1、环节一：我是这样设计导入语的：小朋友，今天呀老师给你们带来了一位朋友，快看!(然后点击葫芦图片课件)然后让学生跟葫芦打招呼。

　　这一设计大大激发了学生的学*兴趣，学生在叫葫芦名字的过程中指导他们读准葫芦的音，引导他们知道葫芦的“芦”是读轻声的，这同时也让学生体验到了成功的快乐，接着老师告诉学生“葫”“ 芦”这两个字是今天要学*的生字，让学生识记字形，知道这两个字都是形声字，上面表义，下面表声。

　　在学*完“葫”“ 芦”这两个生字后，揭示课题。告诉学生今天要学*一篇有关葫芦的的课文。这一教学环节学生们学得兴趣盎然，有实效。

　　2、环节二：让学生借助拼音把课文读流利，把生字读准。在学生自学课文后，老师检查读的情况，指名读、男生女生读、全班齐读。

　　3、环节三：学*课文第一段和最后一段。

　　(1)我是以一副葫芦图片来引入课文第一段的学*的，让学生通过读，勾画小葫芦是怎么样子的，我是这样设计导入语的：这么可爱的小葫芦书长的是什么样?请你默读课文，找出相关的句子，并把它画下来。于是学生在课文中找找画画句子，在学生找完句子后，我让学生汇报学*结果，指名让学生读出关于小葫芦可爱的句子。学生找出句子后，我课件出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!再回到以上的句子中进行朗读指导。由于这些句子中的词语都是学生较好理解的词句，于是我没有抓住“细长” 、“长满”、“雪白”等词语来一一讲解，我通过让学生反复地来体会出小葫芦的可爱，有指名读、再指名读、齐读。直到读出小葫芦的可爱为止。

　　在引导朗读时，我设计了许多的激励语，如：谁愿意再来读一读这两句话，读出小葫芦的可爱，读出你喜爱;听出来了，你有点喜欢小葫芦，有更喜欢小葫芦的吗?听了你们的朗读，老师觉得小葫芦的.确很可爱，咱们再来读读，把心中的喜爱读出来。通过激励性的话语，学生的朗读热情高涨，在反复的练读过程中读出了小葫芦的可爱。接着巧妙地抛出问题。

　　(2)结合课文第二幅插图，让学生质疑。我是这样设计过渡语的：是呀!这么可爱的小葫芦怎能不让人喜爱呢?可是就是这么可爱的小葫芦却慢慢地变黄了，一个一个都落了。学*最后一个自然段。让学生观察图说说看到变黄、落地的小葫芦心里的感受，然后让学生带着难受、惋惜的感受朗读句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

　　4、环节四：学*第一段知道小葫芦的可爱，再来学*最后一段为什么可爱的小葫芦会落了。然后让学生带着“为什么小葫芦会落”的问题来学*中间两个自然段，找出小葫芦落的原因。

　　我是这样设计过渡语的：长得这么好的葫芦，为什么会慢慢变黄，一个一个都落了呢?请小朋友带着这个问题，来学*第二、第三自然段，边读边想小葫芦为什么会落呢?学生带着问题去学*第二、三段，找小葫芦落的原因。

　　接着老师指名学生汇报小葫芦落下的原因，学生找出句子后，老师出示句子：有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。让学生观察这两句话，把它们变成陈述句。接着让学生通过读来读出它们不同的语气。有分组读、男生女生读、齐读。通过一读再读，使学生在品读中感悟，引导孩子们体会种葫芦的人的想法，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的*惯，从而提高自我解决问题的能力。所以，这节课的重难点的解决水到渠成。

　　一、教材分析:

　　首先说说教学内容的地位和作用：

35条经典搞笑说说，农村的葫芦娃

★1☆　　是什么东西？是我没有的东西。

★2☆　　人都怕*，其实，*都怕我

★3☆　　个剃须刀真震撼，胡子没刮完手抖麻了。

★4☆　　万不要冲我放电，我媳妇那里有来电显示。

★5☆　　你不是个傻子，但是为啥你要装白痴呢。

★6☆　　因为俺不是一个普通人，所以我一直都不说普通话。

★7☆　　打雷的时候，站在大树底下，对老天爷说，我也要穿越

★8☆　　将来我有了钱的时候，我就把我讨厌的人送去最好的精神病院。

★9☆　　长的漂亮就是烦，我要是男生早就娶自己了。

★10☆　　什么我不幸的时候，上帝总是在打瞌睡

★11☆　　啊！如果没有办法把我变瘦的话，就把我的朋友们变胖吧！

★12☆　　中国好声音，在小学生眼里，就是最动听的下课铃声。

★13☆　　要总是对我忽冷忽热，那样的话我怕感冒。

★14☆　　小学到大学，唯一不变的就是一颗不想念书的心

★15☆　　个人小时候都是很性感的，裤衩都不想穿。

★16☆　　有时，我做梦都想“吃饱了撑着”

★17☆　　的非常感谢曾经打击我的人，让我学会了打击别人。

★18☆　　我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。

★19☆　　果有来生，我要当条被子，不是躺在床上就是在晒太阳！

★20☆　　怕喝敌敌畏，就怕开盖有惊喜，畅享多一瓶该与谁分享。

★21☆　　个女人都有一个最容易犯的错误，那就是反复无常。

★22☆　　别人一夸我，我就担心，担心别人夸得不够。

★23☆　　么是坏人，白天脱裤子的男人，晚上不卸妆的女人

★24☆　　就是信，不信就是不信，你丫的还微信。

★25☆　　人的胸小不叫*胸，那叫华丽的*行线，你懂不懂。

★26☆　　辈子，我一定要做你的心脏，那样我不跳你就得死。

★27☆　　不会眼睁睁地看着你往火坑里跳，我会闭上眼睛的

★28☆　　求你月老，以后别在用劣质的线给我牵了嘛，隔三差五的就断。

★29☆　　为一个禽兽，这世界上也只有禽兽不如才能打败我。

★30☆　　人用过的东西叫文物，凡人用过的东西叫废物。

★31☆　　也该学学人家腾讯每次上线都喊我亲爱的……

★32☆　　朋友说我想放屁，朋友说：憋回去打个嗝。

★33☆　　夜给了我一双黑色的眼睛可我却用它来翻白眼。

★34☆　　一直没有告诉你们我真正的身份，其实我是白雪公主。

糖葫芦的制作方法

糖葫芦的制作方法

　　冬天到了满大街都在买一个糖葫芦，冰糖葫芦又甜又酸，味道实在是美，多吃山楂还能够起到很好的滋补效果，对人体有很大的好处，那么大家知道糖葫芦的做法吗?糖葫芦怎么做比较好吃呢?下面小编就为大家介绍一下糖葫芦的制作方法吧。

　　糖葫芦

　　材料

　　圆形小蕃茄半斤，竹签数支，细砂糖1杯，水1.5杯，食用红色素 少许。

　　做法

　　1.将蕃茄洗净拭干，用竹签将5个串成一串。

　　2.砂糖和水用中小火煮至沸腾，加入红色素和水少许，形成糖浆，维持小火，将蕃茄沾裹糖浆，放凉备用。

　　材料

　　新鲜山楂30颗，竹签6-10根，白砂糖250克。

　　做法

　　1、锅中加入白砂糖并加水没过砂糖开小火边搅拌边煮糖浆。

　　2、糖浆熬到发黄浓稠，用筷子蘸一点放入冷水中，糖浆能迅速结成硬壳的，糖浆就熬好了。

　　3、将山楂插在竹签里，放入糖浆中裹一圈，可将锅子侧过来，将裹好糖浆的山楂放于抹过水的*面上。15分钟后即可*移提起来吃了。

　　小诀窍

　　1、要选个头均匀的当季新鲜水果。

　　2、竹签在超市卖烧烤材料的位置可以买到。

　　3、小孩子要在大人的看护下吃有竹签的食品，防止竹签戳到小孩子。

　　4、糖浆少了会裹不均匀，所以必然有部分会损耗掉。

　　材料

　　山楂，芝麻，冰糖，花生。

　　做法

　　1.山楂洗净去籽.窜成串。

　　2.冰糖和水1：1的比例先大火再小火熬成糖浆，由大泡变成小泡，微黄的时候就差不多了，有可能十分钟左右.这里就可以沾糖了，粘完的拍在板子上，向自己的方向拉一下，就会出现糖片了，美观一些.板上一定要抹水，要不然会粘住的。

　　3.过一会儿就凉了，糖脆脆的`.看来熬的火候正确了，一点不粘牙.好吃.就是样子不太好看.糖熬少了.下次就有经验了.争取下次做的更漂亮一些。

　　4.其中有几个在糖里放了花生沫和芝麻，吃起来更香一些。

　　材料

　　山楂25个，冰糖200克，水200克。

　　做法

　　1.山楂清洗干净，去根儿去蒂儿，去掉核(可省略)，还可将山楂横切开，加入豆沙等喜欢的馅料。

　　2.将处理好的山楂用竹签串起，晾干水份。

　　3.冰糖和水一起倒入锅中，开大火煮至冰糖融化，中间可搅拌促进融化。

　　4.待冰糖都融入水中后，转小火，盖上锅盖，熬一会儿。

　　5.糖浆熬好后，迅速将山楂串放在锅边，用勺子将糖浆均匀淋上后，放入抹油的盘子里。

　　6.稍凉即可食用。

　　小诀窍

　　1.成功的冰糖葫芦，出锅后外面的裹糖会迅速冷却，咬起来是咯嘣脆，完全不粘牙的.要达到这种效果，熬糖是最关键的。

　　2.熬好的糖稀，肉眼可见糖浆浓稠，泛淡黄色，用筷子挑起可见拉丝，将筷子放入冷水中，糖稀可迅速凝固，咬一下，硬脆不粘牙，如果粘牙则是还没熬好。

　　冰糖葫芦串

　　材料

　　山楂，冰糖，竹签。

　　做法

　　1.山楂清洗净晾干，用剪刀去山楂梗去蒂。

　　2.把山楂用竹签串起。

　　3.冰糖和水一起倒入锅中，开大火煮，不断搅拌至冰糖融化。

　　4.待冰糖都融入水中后，转小火，熬一会儿。

　　5.熬至糖液呈琥珀色，状态浓稠，有拉丝的感觉。此时用筷子蘸些糖液，迅速浸入冷水中，糖液会立即凝固，咬上去硬脆并且不粘牙。

　　6.糖稀熬好后，将串好的山楂贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可。

　　7.将裹好糖的山楂串凌空架在容器上或者放到刷了油的*面上冷却二三分钟，等糖稀凝固即可享用。

　　营养冰糖葫芦

　　材料

我要的是葫芦课文原文

我要的是葫芦课文原文

　　《我要的是葫芦》讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。

　　从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

　　有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

　　一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

　　没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

　　素质教育目标

　　知识教学点

　　1：学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字.

　　2：熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育.

　　3：练*用每天、可爱，造句

　　能力训练点

　　通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力.

　　重点、难点、疑点及解决方法

　　重点：　学*本课生字、生词、理解重点词句。

　　难点：　通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里?

　　疑点　　叶子和葫芦的关系

　　解决办法　提前让学生查找叶子的作用的资料，在理解课文时，着重让学生观察叶子的变化，知道事物之间是有联系的。

　　课时安排　3课时

　　学生活动设计

　　1、学生学*听课之前查找有关叶子的作用的资料。

　　2、通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。

　　3、进行小组讨论，解决本课重、难点。

　　4、学生自学字，对识记有困难的生字讨论交流。

　　教学步骤

　　第一课时

　　导入新课

　　同学们，你们知道这是什么吗?(手拿小葫芦)(生说小葫芦)今天，我们就学*一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，板书课题：7 我要的是葫芦，齐读课题。

　　运用比较，指导看图

　　1.出示课文图，提出观察要求

　　先让学生整体的观察这四幅，看图上画了什么?比较四幅图的变化(生自己观察，小组讨论)

　　2.汇报观察结果

　　a 图中都画了什么?(葫芦、叶子、小花、人)

　　b 让学生说一说葫芦发生了那些变化(包括叶子、花、果的变化)

　　c 说一说种葫芦的人的表现有什么不同?(包括眼睛、表情、姿态)

　　同学们观察的很仔细，那么课文是怎么描写的呢?下面请同学门仔细听读课文

　　(三)读课文

　　请同学们听老师范读课文，整体感知一下课文内容。

　　(四)生读课文，提出自读要求

　　借助拼音读课文，注意难读的`字和难写的字，用自己喜欢的方法记住字形。

　　读的过程中遇上难读的句子可做记号或随时请教老师。

　　读通课文后，标出自然段序号，并在文中找出生字词，多读几遍。

　　(五)检查自读情况

　　检查字词，对有创造性的字形记忆方法要大加鼓励

　　纠正容易读错的词语的读音

　　运用不同形式进行朗读。

　　第二课时

　　一、复*导入

　　同学们，这节课我们接着学*第七课《我要得是葫芦》。(板书课题)上节课我们出读了课文，学*了生字新词，理解了词语的意思，并结合看图初步了解了课文内容，下面，我们通过录象再把课文内容回顾一下请同学们边看边回忆总结：这篇课文主要讲的是什么?(放录象)(生答)

　　二、新授

　　1、朗读

自制糖葫芦的感言

寒冷的冬天再次来临，每逢这个季节晚上放学回家时，我都常常想起那年一个漫天飞雪的冬夜里发生的故事。

　　一天晚上我正从电影院里走出，看到旁边有一个四五岁左右可爱的小女孩。

她带着厚厚的帽子，手上捂着一双漂亮的绣花手套，一只手紧紧拉着妈妈，另一只手举着一串晶莹剔透的冰糖葫芦，糖葫芦在灯光的照耀下发出钻石般的光芒。

这个小女孩幸福地微笑着，一双又黑又亮的眼睛里流露出天真，白嫩的皮肤把她衬托得像一个小天使。

　　突然，小女孩的眼睛仿佛被什么吸引住了。

我顺着她的眼睛望去，吃惊地发现在人流中有一个跪在地上的小男孩

这个孩子与女孩年龄相仿，却穿着破烂不堪的脏衣裳，*脚，眼神空洞而绝望，打在任何一个人脸上都冰凉冰凉的。

他皮肤又粗又黑，手指细得像鸡爪，难看地萎缩成一团。

真可怜，肯定是乞讨为生的苦命孩子

我愤愤不*地想着。

这时，我看到小女孩那无忧无虑的大眼睛里也流露出一丝震惊。

她拿着冰糖葫芦快步走向前去，小乞丐无比渴望地盯着那串糖葫芦，盯着那红彤彤的山楂果儿，咽了咽口水，一副可怜巴巴的样子。

女孩思索了一下，大方地把那串冰糖葫芦递给了小男孩。

小男孩的眼睛刹那间亮了，似乎也散发出幸福的光芒。

这一个个山楂果子就如同一盏盏小灯笼，点亮了寒夜，点亮了小乞丐的心。

　　雪越下越大，周围变得一片洁白，世界仿佛落入一个没有痛苦、没有悲伤、没有不公*的童话中。

而我置身这美丽的童话里，望着这串冰糖葫芦，感受到正有一股暖流涌上心头……

糖葫芦是中国特有的美食，在寒冷的冬天里，糖葫芦总是吸引着我们的味蕾，小孩子更是不用说，恐怕是一见到糖葫芦，就滴答起口水来了。

的确，糖葫芦的确是既诱人，又美味。

糖葫芦可漂亮了，不信，你瞧，外面一层晶亮晶亮的像玻璃一样的淡电影糖衣，里面是一颗颗圆溜溜红彤彤像宝石似的山楂果，那么诱人的外表，就算光看着也已经馋得让人受不了了，再加上糖葫芦底下因为融化而不断滴着的糖水，更是让人垂涎三尺。

光有外表可不行，滋味好才是王道呢

那就让我们来尝尝它的味道吧

拿起一串红红的诱人的糖葫芦，轻轻一咬，“嘎滋”一声透明的糖衣碎开了，一股甜蜜蜜的味道淌进了嘴里，接着，红彤彤的山楂果也被咬了下来，山楂那酸溜溜的味道慢慢渗进了糖衣那甜甜的味道里，变成了可口的酸甜味。

啊

这可真好吃。

糖葫芦的味道不仅仅是糖葫芦的味道，也是冬天独特的味道。

我爱糖葫芦，但更爱它独特的味道

有些人爱吃糖葫芦是爱它酸酸甜甜的口感，而我则是爱它外表的那层糖衣。

我第一次吃的糖葫芦是红色的，我觉得太酸了，便把整根都扔掉了，后来想想实在可惜。

我记得第一次吃的黑色糖葫芦是一个同学给的，那糖衣很厚，她不喜欢，可我偏偏就喜欢这种。

可是以后的有日子里，我再没有吃到过糖葫芦，一是因为我妈怕我买来不吃白白浪费钱，二是因为那些糖葫芦里没有黑色的。

直到今天才看到，我实在没有理由不买呀

没想到这糖葫芦不但外表好吃，里面更好吃，从此我更爱吃黑色的糖葫芦了

怀念那酸酸甜甜的感觉，甜里带着酸，酸里裹着甜，总觉得是人间至美。

小时候，总会在街头看见有个人扛着一棵像红树一样的东西，上面是一串串红红的圆圆的东西。

于是，很好奇，便硬拉着妈妈去买一串。

终于拿到手了，像如获珍宝似的，轻轻的，小心翼翼地撕开那一层薄薄的衣，阳光下，更觉得可爱。

再小心地咬下去，有一阵糖碎的声音，先是甜甜的，再是酸酸的。

从此爱上了这种味道。

每天放学，总会去校门口买一串冰糖葫芦，一路吃着，一路甜着并酸着。

再后来，那棵红树上有了更多的品种了，黄的、黑的、橙的，以致于那原始的冰糖葫芦却越来越少。

不知怎么的，心里有了一丝失落，是我太怀旧吗

最*，学校附*新开了一家冰糖葫芦店，味道据同学们说是好极了。

受不了诱惑，我也去尝了一次，但总觉得没有第一次吃时那么美味。

的确，儿时的第一次美味，才是最令人难忘的啊

您好，这是我写的，给您参考下。

冰糖葫芦是我最爱吃的小吃，虽然它的价格很便宜，但是，它的味道和它的外形让人爱不释手。

冰糖葫芦是用一些小山楂制作成的，往小山楂上面加一些冰糖，一个小巧玲珑的冰糖葫芦就出来了。

用竹签套上六、七个这样的小冰糖葫芦，一串冰糖葫芦就有模有样地“跳”出来了。

糖葫芦的看相很美，一个个小山楂被串在一起像一串小红灯笼似的，又仿佛一群十分害羞的小孩儿，涨红了脸似的。

有时，我拿着竹签，呆呆地看着这串害羞的糖葫芦娃娃，都不忍心将它们吃掉，生怕把它们那美丽而又充满生机的面目给毁了。

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关于葫芦的歇后语大全,和葫芦有关的歇后语有哪些

水中荡葫芦 两边摆

水进葫芦 吞吞吐吐

水缸里的葫芦瓢 沉不下去

水缸里按葫芦 松不得手

晒裂的葫芦 开窍了

墙头上的葫芦 两边滚

墙上的葫芦 头重脚轻

南瓜秧攀葫芦 纠缠不清

脑袋成了葫芦 头昏脑涨

老鼠盗葫芦 大头在后面；大的在后头

老葫芦爬秧 越拉越长

架上的葫芦 挂起来；挂着

葫芦秧套南瓜秧 拉扯不清；胡搅蛮缠

葫芦藤上结南瓜 不可能的事；无奇不有；天下奇闻

葫芦上架 吊起来了

葫芦瓢 里虚

葫芦瓢捞饺子 滴水不漏；点滴不漏

葫芦蔓缠上南瓜藤 难解难分

葫芦落塘 摇摇摆摆；吞吞吐吐

葫芦里装糯米饭 好进难出

葫芦里看天 不知所以

葫芦壳挂在房梁上 上不着天，下不着地

葫芦锯了把儿 没嘴儿

反转葫芦，倒转蒲扇 出尔反尔

冬瓜钱算在葫芦上 混账

东扯葫芦西扯瓢 胡拉乱扯

冰糖葫芦 一串一串的

比着葫芦画瓢 走不了样

棒子面煮葫芦 胡胡涂涂

扳倒葫芦洒了油 一不做，二不休

白痴的葫芦 傻瓜一个

按着葫芦挖籽 挖一个少一个

按下葫芦起了瓢 顾了这头丢那头；此起彼落；此起彼伏；顾此失彼

三个钱买个糖葫芦串 有吃没玩的

如同装进闷葫芦里 堵得慌

瘸拐李儿的葫芦 不知装的什么药儿

瘸拐李的葫芦 不知装的什么药儿

秋后的葫芦 脸皮厚

葡萄架上的葫芦 中看不中吃

破了葫芦碎了瓢 啥也捞不到;啥也没捞的

攀枝爬墙的葫芦 早晚得滚下来

牛背上放葫芦 不稳当;非倒不可

南爪秧攀葫芦 纠缠不清

没锯开的葫芦 道不出来;倒不出来

没蒂的葫芦 抓不住把柄;抓不到把柄

没长嘴的葫芦 不言不语

没把的葫芦 抓不住

卖油的不带葫芦子 撩着卖哩

卖糖葫芦的 串串红;一口气就吹起来