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以花蕾的形式存在现代诗
在*时的学*、工作或生活中,说到古诗,大家肯定都不陌生吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。还苦于找不到好的古诗?下面是小编帮大家整理的以花蕾的形式存在现代诗,仅供参考,希望能够帮助到大家!
还是被黎明的一缕光叫醒
心痛却不知因为什么在作宠
时光远了,一切语言却在做螺旋运动
我听见叶子落下悬崖的声响
有些东西消失了,我无法阻挡
别回首:人生之如初见
初见已经成为昨日袅袅的云烟
别借口:相逢是为了别离
别离不以人的意志为转移
最好的信念是:如初见,如别离
以诀别的心情相处
以初见的心情相惜
那么,有一片海就够了
你可以姜太公钓鱼——不求愿者
我喜欢面朝大海,遥想蓝天
主题始终一成不变,倾听
世界以怎样的澎湃诠释眼前
曾经无数次的坚定一个姿态
以为挺得直腰杆就可以接*蓝天
而远方依然在心中模糊
隐痛依然在梦中朦胧
我梦萦魂绕的东西,始终
以花蕾的形式存在,我——
一直无法预知花期,因为遥遥无期
我失落的眼神即便可以
如流水一样远走,我追寻的馨香
又在哪里酝酿,有怎样的芬芳
我多希望驾一叶扁舟
抵达我所要抵达的地方
我耳畔里依然有远方的海在喧响
我的心一次又一次的插上翅膀
沿鹰的'轨迹一次又一次地飞翔
你来时,春雨淅沥地静默
引领方向只需要简单地闪光
我抖了蒙在心上沉重的尘埃
却在黑暗中让思想绽放
只要是花蕾,一切托付给时间
人生不仅仅是花开在眼前
不是拥有一朵花,就可以拥有人生的花园
也不是整个人生,只有一个春天
岁月的磨亮多少次使眼前雪亮
只要你心中住着一个秋天
何处不是秋高气爽,一鹤排云
如果生命可以,在期许的地方滞留
那么我愿意不问年华几许,名利如何
绝不学陶潜种菊饮酒,醉卧南山
我愿意梦想在脚下重新成长
任凭长成我思想的模样
不再去依赖那属于远方的风景
1.广播于我而言,与其说是一种职业,不如说是一种生活和思考的方式:一种敏感而细微、真诚而*和的方式。我用广播的方式来经历自己的成长,而在这个过程中,幸运的是,有你们一直温暖而宽容的陪伴。
2.虽然我曾做了四年的主持工作,但离我梦想中的综艺主持的舞台还很遥远。我为什么取名叫“蕾”?因为花蕾是生命中最美的时期,我希望能像蕾一样学会等待,等待在适合的温度、季节和地点开始最美丽的绽放!
3.蝴蝶的遗憾在于出世后的美丽稍纵即逝,而经历过成长磨练的我,却能够让自己艺术之路走得更长久。感谢大家给予我宝贵的经验和珍贵的友情,以及值得我用一生去品味和珍藏的东西。
4.我一直很喜欢蝴蝶,不仅仅因为它翩翩的舞姿、华美的外貌,更多是感叹它由蛹化蝶的成长过程。而参加这次大赛对我来说就好像蝴蝶成长的过程:虽然要经过艰苦的培训和意志的磨练,但是我相信终有一天我会破茧而出,给世界一抹惊艳!
5.話是人說的,屁也是人放的,說話和放屁一樣,都是一口氣而已。
6.一大痛苦,莫过于吃嘛嘛不香。
7.生活就是这样,有残酷凛冽的现实,更有温暖流淌的爱。
8.妈妈对我说,知道我为什么给你取名叫“蕾”吗?因为花蕾是生命中最美的时期,而且,我希望你能像蕾一样学会等待,等待在适合的温度、季节和地点开始最美丽的绽放!
9.面对挫折你们谁静得下来沉得住,谁才会胜。
10.每次采访,都是了解一种此前未知的生活。只有深入对方内心的柔软处,你才能了解故事的本真,你才能懂得生命的不同在哪里。
花的诗句名言:1.桃花一簇开无主,可爱深红映浅红(杜甫《江畔独步寻花》)2.洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家(宋之问《有所思》)3.南陌青楼十二重,春风桃李为谁容(贺之章《望人家桃李花》)4.雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然(王维《辋川别业》5.短短桃花临水岸,轻轻柳絮点人衣(杜甫《十二月一日》)6.颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流(杜甫《绝句漫性》)7.草*青柳色黄,桃花历乱李花香(贾至《春思二首》)8.城边流水桃花过,帘外春风杜若香(刘禹锡《寄朗州温右史曹长》)9.蕙兰有恨枝犹绿,桃李无言花自红(欧阳修《舞春风》)10.一番桃李花开尽,唯有青青草色齐(曾巩《城南》)11.梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱(杨万里《闲居初夏午睡起》)12.乱点碎红山杏发,*铺新绿水苹生(白居易《南湖早春》)13.莫怪杏园憔悴去,满城多少插花人(杜牧《杏园》)14.知有杏园无路入,马前惆怅满枝红(温庭筠《经李徵君故居》)15.嫩竹犹含粉,初荷未聚尘(徐陵《侍宴》)
玫瑰花在白天散射出自己的光芒
答:描写腊梅花花蕾的句子1、冬天,许多花都已经凋谢了,而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放,与寒冬顽强争高下。
2、梅花具有天生的丽质芳姿:花形秀美多样,花姿优美多态,花色艳丽多彩,气味芬芳袭人。
3、那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
4、所以腊梅花在冬天开的特别旺盛,不管风吹雨打,它仍然开的那样饱满,就像一位亭亭玉立的美少女。
5、冬天到来,寒风呼啸,万里冰封,唯梅花不畏严寒,顶雪开放,傲视群芳,越是风欺雪压,花开的越精神。
6、梅花斗雪吐艳,凌寒留香,铁骨冰心,高风亮节的形象,鼓励着人们自强不息。
坚忍不拔地去迎接春的到来。
7、梅花不及牡丹的国色天香,月季的娇艳浮华,玫瑰的姹紫嫣红,荷花的高贵典雅。
但是,我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。
8、梅花在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多。
9、别看腊梅花看起来那样脆弱,其实,它有着钢铁一般的意志和不屈不挠的顽强精神。
我们要学*它的这种,遇到困难永不屈服。
10、梅花,虽不及月季之梅,也不比牡丹之傲气,却成为古今文人墨客赞美的对象,为什么呢
是梅花艳丽多彩吗
不
是梅花的精神
11、人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪挺立的精神。
12、我,欣赏梅花,不只为其凌寒而来,迎风冒雪的坚韧,更欣赏她默默开放的品格;欣赏她毫不炫耀的气质,更欣赏她,无意争春的豁达。
13、中国人爱梅花,爱的就是它与中国人有这相同的精神。
有这俏也不争春,只把春来报的精神。
落红不是无情物,它的一生就像一部乐曲。
14、这么多的梅花,一朵有一朵的颜色。
看看这一朵,很美;看看那一朵,更美。
如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画,那画家可真了不起。
15、她们没有虬曲的古貌,没有沧桑的龙钟,如画家笔下的那样。
她们风姿绰约,活力媚好,春夏季节,绿叶婆娑,尽其所能地奉献出一片阴凉。
16、打开窗户,丝丝缕缕的馨香,浮漫在身体所在的空气里。
若有若无,若远若*,若浓若淡,暗暗地送进鼻孔肺腑间,顿觉周身惬意,暖意充盈。
17、三九寒暑,风霜雪礼,红梅绽放,不断傲视千里雪域高原,怒看万丈天山之巅,鄙视无尽冰川红岩,红梅花盛开,用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。
18、梅花,是最超凡脱俗的花。
有的小巧玲珑,憨态可掬;有的袅袅娜娜,羞羞答答;有的端庄大方,秀美十足再配上梅花的奇香,真是惹人爱怜。
19、梅花美确把美留给了大地,梅花香,却又谁知道梅花香自苦寒来。
美花俏却俏也不争春,只把春来报。
它鞠躬尽瘁,死而后已,以一莫余红换来春满天地
20、冰雪林中着此身,不同桃李混芳尘。
她没有玫瑰般艳丽,却能在风雪中傲立,她没有茉莉般芬芳,却能在严寒中开放,她便是梅花那超凡脱俗的梅花
有人说 生命是秋天热情如火的果园。
有人说 生命是冬天渐渐苏醒的大地。
1、那盛开的花朵儿,不正像一张张美丽可爱的脸儿吗? 2、学校的春天,那真是太美了!青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶急似的聚拢起来,形成了光彩...
花的诗句名言:1.桃花一簇开无主,可爱深红映浅红(杜甫《江畔独步寻花》)2.洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家(宋之问《有所思》)3.南陌青楼十二重,春风桃李为谁容(贺之章《望人家桃李花》)4.雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然(王维《辋川别业》5.短短桃花临水岸,轻轻柳絮点人衣(杜甫《十二月一日》)6.颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流(杜甫《绝句漫性》)7.草色青青柳色黄,桃花历乱李花香(贾至《春思二首》)8.城边流水桃花过,帘外春风杜若香(刘禹锡《寄朗州温右史曹长》)9.蕙兰有恨枝犹绿,桃李无言花自红(欧阳修《舞春风》)10.一番桃李花开尽,唯有青青草色齐(曾巩《城南》)11.梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱(杨万里《闲居初夏午睡起》)12.乱点碎红山杏发,*铺新绿水苹生(白居易《南湖早春》)13.莫怪杏园憔悴去,满城多少插花人(杜牧《杏园》)14.知有杏园无路入,马前惆怅满枝红(温庭筠《经李徵君故居》)15.嫩竹犹含粉,初荷未聚尘(徐陵《侍宴》)
描写花蕊的句子有哪些玫瑰花在白天散射出自己的光芒
答:描写腊梅花花蕾的句子1、冬天,许多花都已经凋谢了,而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放,与寒冬顽强争高下。
2、梅花具有天生的丽质芳姿:花形秀美多样,花姿优美多态,花色艳丽多彩,气味芬芳袭人。
3、那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
4、所以腊梅花在冬天开的特别旺盛,不管风吹雨打,它仍然开的那样饱满,就像一位亭亭玉立的美少女。
5、冬天到来,寒风呼啸,万里冰封,唯梅花不畏严寒,顶雪开放,傲视群芳,越是风欺雪压,花开的越精神。
6、梅花斗雪吐艳,凌寒留香,铁骨冰心,高风亮节的形象,鼓励着人们自强不息。
坚忍不拔地去迎接春的到来。
7、梅花不及牡丹的国色天香,月季的娇艳浮华,玫瑰的姹紫嫣红,荷花的高贵典雅。
但是,我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花。
8、梅花在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多。
9、别看腊梅花看起来那样脆弱,其实,它有着钢铁一般的意志和不屈不挠的顽强精神。
我们要学*它的这种,遇到困难永不屈服。
10、梅花,虽不及月季之梅,也不比牡丹之傲气,却成为古今文人墨客赞美的对象,为什么呢
是梅花艳丽多彩吗
不
是梅花的精神
11、人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪挺立的精神。
12、我,欣赏梅花,不只为其凌寒而来,迎风冒雪的坚韧,更欣赏她默默开放的品格;欣赏她毫不炫耀的气质,更欣赏她,无意争春的豁达。
13、*人爱梅花,爱的就是它与*人有这相同的精神。
有这俏也不争春,只把春来报的精神。
落红不是无情物,它的一生就像一部乐曲。
14、这么多的梅花,一朵有一朵的颜色。
看看这一朵,很美;看看那一朵,更美。
如果把雪花下的梅花看作一大幅活的画,那画家可真了不起。
15、她们没有虬曲的古貌,没有沧桑的龙钟,如画家笔下的那样。
她们风姿绰约,活力媚好,春夏季节,绿叶婆娑,尽其所能地奉献出一片阴凉。
16、打开窗户,丝丝缕缕的馨香,浮漫在身体所在的空气里。
若有若无,若远若*,若浓若淡,暗暗地送进鼻孔肺腑间,顿觉周身惬意,暖意充盈。
17、三九寒暑,风霜雪礼,红梅绽放,不断傲视千里雪域高原,怒看万丈天山之巅,鄙视无尽冰川红岩,红梅花盛开,用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。
18、梅花,是最超凡脱俗的花。
有的小巧玲珑,憨态可掬;有的袅袅娜娜,羞羞答答;有的端庄大方,秀美十足再配上梅花的奇香,真是惹人爱怜。
19、梅花美确把美留给了大地,梅花香,却又谁知道梅花香自苦寒来。
美花俏却俏也不争春,只把春来报。
它鞠躬尽瘁,死而后已,以一莫余红换来春满天地
20、冰雪林中着此身,不同桃李混芳尘。
她没有玫瑰般艳丽,却能在风雪中傲立,她没有茉莉般芬芳,却能在严寒中开放,她便是梅花那超凡脱俗的梅花
有人说 生命是秋天热情如火的果园。
有人说 生命是冬天渐渐苏醒的大地。
1、那盛开的花朵儿,不正像一张张美丽可爱的脸儿吗? 2、学校的春天,那真是太美了!青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶急似的聚拢起来,形成了光彩...
1,美食不仅仅是味蕾的享受,它也可以是一段回忆…
2,美食让人的味蕾得到满足和享受,这种满足能够却能悄悄转换成为一种前行的动力,让我们有足够的底气去付出更多的努力,踏实迈出每一步,好运就会伴随左右!
3,家乡的美食,儿时的味蕾。
4,爱自己,肉体和灵魂,时常和自己独处及对话。在这个充满爱的日子里,不匆不忙,坐下来宁静的享受一顿美食,用味蕾去感受食物本身的味道……
5,主厨都是魔术师,食材是道具,偷走你的味蕾最敏感的柔软,让你念念不忘。
6,对于一个吃货来说,不能享受美食,人生已经失去了所有的乐趣~在吃与不吃之间抉择,权衡,简直不要太痛苦好了,我已经要放弃了,美食就该与味蕾一起演奏出优美的交响乐。
7,有些食物温暖了胃,胃便会记得那个味道,味蕾便会恋上那个美食。
少儿形体芭蕾与芭蕾舞的区别
导语:芭蕾舞,是一种欧洲古典舞蹈,孕育于意大利文艺复兴时期,十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化,在不断革新中风靡世界。芭蕾在*四百年的持久历史成长过程中,对世界列国影响很大,传布极广,至今已成为世界列国都全力成长的一种艺术形式了。以下是小编为大家精心整理的少儿形体芭蕾与芭蕾舞的区别,供大家参考。
孩子差不多过了3岁以后,在身心各方面发展渐趋稳定状态下,越来越多的家长选择让孩子学*跳舞,尤其是气质优雅的芭蕾舞。
专业角度来讲,皇家芭蕾舞是一门综合性的舞台艺术,拥有一套完整的动作和体系。在舞蹈培训过程中是十分艰苦的,需要持之以恒的决心和信心。还有一种是形体芭蕾,形体芭蕾由芭蕾延伸而来,把芭蕾特有的优雅内涵融汇到形体芭蕾中,从而塑造舞者的优美体型,提升孩子一生的良好气质!
那么,对于3岁以上的少儿来说,显然形体芭蕾更适合这一年龄段的孩子学*,是家长首要考虑范畴。
一、为什么选择练*芭蕾舞?
或许是为了圆我们自己儿时的'一个芭蕾梦;或许为了让孩子锻炼身体,保持肌肉和韧带弹性;或许是为了培养孩子的艺术气质;或许是为了让孩子有一技之长;或许是让孩子的保持一种比较良好的精神状态和面貌;或许是为了让孩子有更加出众的高雅气质,有更加挺拔而美丽的身姿…… 所有的愿望,都是美好的,都是为了我们最爱的孩子! 让宝宝们最美丽!!最自信!!成为人人夸赞——自信,优雅的小天鹅!! 所有的一切,只有在练*芭蕾舞的过程中,才能逐步看到孩子的变化……其实,身体的自然条件,对于我们来说,不是问题!最关键在于是否真得很喜欢芭蕾,是否愿意把她作为你生活中不可缺少的一部分……家长们不是专业人士,孩子们也许以后也不会搞专业芭蕾,但是在练*芭蕾的过程中,孩子们不仅得到了艺术熏陶!学会如何理解美的东西!更多的是学会了:坚持不懈!持之以恒!能吃苦!能忍耐!锻炼了身体也锻炼的意志!学会帮助别人!学会分享快乐和分担痛苦!能够充分展示自我!又自信!又美丽! 这难道不是我们的爸爸妈妈最想看到的吗?让孩子们真正体会到芭蕾的魅力,带领她们走进芭蕾的艺术殿堂,才是我们父母的任务。
二、多大的孩子可以开始芭蕾舞的学*呢?
练*芭蕾舞会影响骨骼和身体发育吗?宝宝们睁开眼睛看到世界的第一眼,就奠定了她们对美的追求,她们爱一切美好的东西。很多妈妈们都在宝宝出生前,就开始了音乐胎教。这也是良好基础的开始……出生后的宝宝,听到悠扬的音乐就会手舞足蹈,这就是对舞蹈的原始表现。 所以,在宝宝能够听懂大部分指令和具有一定的模仿能力后,就可以开始对宝宝的舞蹈启蒙教育了。而且,在“英国皇家舞蹈学院”的教材里,也编写了针对三、四岁宝宝开开始的舞蹈启蒙教材。 在我多年的教学经验中,根据孩子的不同年龄阶段、理解能力、行为能力的不同,我会结合一些这部分教材,逐步培养小孩子对舞蹈的感觉、兴趣和认识……很多家长都会担心压腿,拉伸韧带等柔韧性的软开度练*,会影响孩子的骨骼和身体发育。还有一些错误理论是:这样会影响孩子长个儿。这些担心是大可不必的。因为在芭蕾舞的所有训练项目中,都非常强调身体四肢的舒展和延伸,这样的长期练*,可以形成非常漂亮细长的肌肉线条,不但有助于孩子身体的生长发育和骨骼生长,还可以使孩子身姿挺拔,气质不凡。这就是为什么我们都觉得:“学舞蹈的孩子一眼就能看出来”的原因。而且,请家长注意:柔韧性和软开度的练*,必须从小开始,这样才能为学*芭蕾舞打下良好的基础。
三、练*芭蕾舞时的服装
对于芭蕾舞业余爱好者来说,练*芭蕾舞时,可选择一套合身的棉质紧身练功衣(根据季节不同可选择吊带、短袖、长袖;中背、大背等不同款式的练功衣),天气逐渐转晾时,可以在外面穿上一件打结衣,冬天可以配穿打结毛衣。下身配上一条与练功衣同色系的纱裙;粉色天鹅绒**(分**和儿童两个尺码,**的均码号可适合大多数人的尺寸,偏胖一点儿的也没有问题),冬天可以在外面套上毛裤腿儿(长、短尺码因个人喜好而定),用以保暖,也不会影响做动作。最后,根据自己的鞋号选择一双肉粉色两底软鞋(如果选择黑色天鹅绒**,可配搭黑色软鞋)。好啦!准备好了吗?我们快去上课吧!翩翩起舞的美丽天鹅就是你啦!!!
芭蕾舞扶把技巧
导语:芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地,故又称脚尖舞。芭蕾在*四百年的持久历史成长过程中,对世界列国影响很大,传布极广,至今已成为世界列国都全力成长的一种艺术形式了。下面和小编一起来看看芭蕾舞扶把技巧。希望对大家有所帮助。
芭蕾舞扶把技巧
扶把练*是芭蕾基本功中极为关键的一部分,是组成基训重要的一环,不管是专业还是业余舞蹈者,扶把练*是必不可少的。芭蕾舞者的肌肉、关节都从未受过舞蹈的特别训练,有了把杆的帮助,就相应地减轻了许多负担,可以不必为身体重心的*衡稳定而分散过多的精力,就能比较集中思想去领会、体验每个动作的要领。扶把的正确要领比较简单,不论是单手还是双手扶把,都必须做到不能影响到基本站立的正确姿势,尤其是不能影响到重心的垂直稳定,身体离把杆的`距离,正好是自己小臂的长度,上臂不要与上身贴住,手扶在把杆上的位置在身体的斜前方,是身体与把杆形成90度直角的前45度位置。所有一切都要在“扶”字的含义。
芭蕾舞扶把基本功一:避免握把
虽然人体直立,重心垂直也符合要求,但不能长久,尤其失去对自己的检验。因为握把通常是拉把的前症。握把就是为拉把做准备的。握把同时是一种紧张的表现,又同时与“憋气”有极大的关系。
芭蕾舞扶把基本功二:避免抬肘
扶把时肘关节不是自然放松下垂,而是高高抬起。造成抬肘的原因有:一是扶把手离身体太*,二是扶把手与身体*行。 抬肘除了会影响重心垂直外,还会带来耸肩的毛病。
芭蕾舞扶把基本功三:避免拉把
“拉”与“扶”本身就是两个概念,两种动作形态,“扶”是轻轻地不用力的,而“拉”则要使劲。出现拉把的情况,多数是由于重心偏外,不得不靠拉住把杆来保持*衡。所以,一定记住,当你感到自己扶在把上的手用力了,那么十有八九重心已经偏离了,赶快重新扶一下来调整自己。
芭蕾舞扶把基本功四:避免压把
就是把人体重量通过扶把手压在把杆上,这时人体重心肯定是倒向把杆了。压把状况下进行训练会无意识中养成许多不良*惯,尤其不能适应离把后的训练。
芭蕾舞基本功早先并没有系统化的规格要求,直到十七世纪六十年代后,法国皇家芭蕾学院优秀舞蹈家皮埃尔 博尚根据自己多年的实践探索,积累起来的体会经验,从古典芭蕾需要稳定、*衡、重心垂直的舞蹈所要求出发,设计系统化、规范化的轨道,使基训有了法则依据和理论基础,直至今日,五个脚位和“开、绷、直、立”依旧是芭蕾基本功中重要一环。
芭蕾舞的八个特点
芭蕾舞的学*者日渐增多与其独特的风格和特点有着密不可分的关系,那么芭蕾舞蹈学*有什么特点呢,下面小编为你讲述芭蕾舞蹈学*的八大特点。
芭蕾舞最早起源于意大利,是从15世纪的贵族宫延演出演变来的,那时的题材古代传说为主,兼有舞蹈、哑剧、歌曲和朗诵表演,并有豪华的服饰布景和音乐伴奏。在法国路易十四时期,芭蕾得到了迅速发展,成立了第一所皇家舞蹈学院,对芭蕾训练进行了规范化的研究整理,确定了一套沿用至今的芭蕾舞动作体系。
芭蕾舞是一种无氧运动,以芭蕾舞的基本动作作为训练内容,其健美力度是量般健身运动无法比拟的,开、蹦、直、立是芭蕾的四大要素,具有收缩肌肉纤维的功能,使身体各部位发展均衡,姿态优美挺拔,同时在悠扬的音乐伴奏下,让美丽得到直观又含蓄的展现。现代热舞也并非一味的激情、豪放,它舒缓放松的舞步,正是兼容了芭蕾的优雅!
1.“立”是指身体要直立、挺拔,并把身体重心准确地放在两腿或一条腿的重心上其 空间占有感像古典的宫殿似的傲然挺立和气宇轩昂。这和古典芭蕾发源于皇家宫廷的风格是一脉相成的,其目的在于显示皇家贵族气派,不是佣人和*民的风味。要求演员收腹,挺胸、重心上提,向高空层面发射使各种舞蹈动作和技巧准确的完成。是古典芭蕾审美的根本标准之一。
2.“准”是指准确完成每个动作和舞姿的规格要求,使动作运动路线和位置准确。有人做过实验,一名技术过硬的舞者在训练时,做了100次的Battement tendu(擦地)他的脚尖每次都擦至在一个点上,其路线也丝毫不差。即使技术性很强的动作也毫不例外。又如:空中转两圈(720度),舞蹈者五位脚起跳在空中保持良好的舞姿后,落地时还准确地落在五位上,在古典芭蕾中这一点显得格外重要,即使技术含量再高的动作,也要表现的准确无误,否则古典芭蕾的动作规范会变形,也即将失去光彩。
3.“美”芭蕾舞和其它舞蹈一样也是一种观赏性极强的视觉艺术,需要一举一动都要有美感,芭蕾舞对美的要求是极高的。是“流动的音乐、活动的雕塑”。象音乐一样受时间的限制,象雕塑一样受空间的影响,编导家门通过发现美,运用美的舞蹈形式反映美的生活,而观众通过对舞蹈美的感知进行想象创造,从而在情感上引起共鸣。
4.“绷”是指舞者踝部脚背的绷直,是古典芭蕾审美的根本标准之一。绷直的训练主要是通过Battement tendu(擦地)的练*,以及在各种跳跃的过程中下肢收紧,脚跟、脚掌、脚尖依次推地向高空跳起,使身体线条延长。以Battement tendu(擦地)为例,动作时脚跟推动脚背、脚尖向外擦出,一直到脚趾尖擦到最远的点,脚趾尖勾向脚心,同时仍然保持延伸的'感觉,好象要穿破地板继续延伸。芭蕾是一种线条性艺术,只有各部位的绷直才能使观众有延长肢体线条的视觉感,只有通过绷才能在有限的空间内使肢体末稍具有放射性,使舞姿更加舒展。芭蕾曾在一段时期内追求“灵空”,舞者要有使舞姿轻盈飘逸的艺术魅力,也只有通过绷才能使肌肉收紧,产生上升的动势。
5.“直”是指主力腿和动力腿的膝盖伸直,后背的垂直,换句话说就是把全身肌肉拉长,使芭蕾的舞姿达到舒展,长线条完美的视觉造型。这是古典芭蕾审美的根本标准之一。还有一种指芭蕾是直线艺术,在舞台中的运动路线多呈直线形,这也与西方国家的思维方式一致。这一点与*的“圆、曲线”的审美标准有很大的不同。身体与地面垂直也是古典芭蕾技巧所必须的,如旋转技巧,动作时除了全身收紧向高空发射外,更重要的是颈、背、腰、臀垂直于地面,使力量集中在体内的中心线上,只有这样才能使你的旋转运动起来,否则所有的旋转无从谈起。
6.“轻”是指舞者动作轻盈、自如,如:跳跃动作,起跳和落地时加强身体的控制能力全身看起来很放松动作自如,特别是落地时,需要脚趾、脚掌、脚跟依次落地并微微下蹲,就象小猫脚上带有肉垫一样,没有声音。就像前苏联芭蕾大师乌兰罗娃所说的:“使舞姿轻巧的是跳舞匠、轻盈才是舞蹈家”。一名优秀的芭蕾舞蹈家即使在很累的情况下,也能很好的控制自己的身体和气息,总是把优美、轻盈的舞姿展现给观众。给人以美的视觉享受和心灵愉悦。
7.“稳”是指动作要做得不仅准确而切稳健、扎实,比如芭蕾中有许多双人舞的托举技巧,需要男女演员默切,不要让观众感觉到女演员快要掉下来一样,动作做得东倒西歪,让观众提心吊胆观看,这样的话还不如去看惊险刺激的杂技表演。还有做旋转动作时要求演员在旋转中保持良好的稳定性,结束时要使舞姿准确地、稳稳地停在一个点上,再加上音乐的渲染,作品的艺术表现力会让观众报以热烈的掌声。
8.“开”就是指舞者不分男女,均需肩、胸、跨、膝、踝,五大关节部位左右对称的外开,特别是两脚向外180度的展开,最大限度的延长了舞蹈者的肢体线条,扩大舞蹈动作的运动范围,增强了表现力,同时也增强身体的*衡能力和运动的灵活性。美国著名舞蹈评论家珍妮·科恩指出“芭蕾的古典风格是以脚的五个位置为基础的动作。这五个位置中表现出外开的本质是指两腿以髋关节处向外旋转。表演时,在舞台有限的空间内炫耀和张扬贵族的气派。”(正象有人所说,芭蕾舞脚位的一位表现重视,二位表现自信,三位是谦虚,四位是自豪,五位是艺术效果。)贵族气度不仅是芭蕾重要的历史体现,也是审美标准的重要组成部分,通过系统的、科学的训练使身体达到非职业舞者所不能的境界,使身体理想化、职业化。
拓展:芭蕾舞的发展和特点
关于芭蕾舞,诗人们惊呼:“她漫步在花萼上面,竟然压不弯花茎!”可见其舞姿的轻盈了。法国著名的作家泰奥菲尔.戈蒂埃赞美道:“塔利奥妮小姐是至今唯一能在舞蹈上,体现出在我们看来宛如诗人也不可能实现的梦幻舞蹈家。”文豪雨果也为女芭蕾舞蹈家塔利奥妮的创举题词道:“献给你那神奇的足,献给你那神奇的翼!”这就是芭蕾的魅力!
“芭蕾”起源于意大利,兴盛于法国,“芭蕾”一词本因是“法语”ballet的英译,意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈,在 发展进程中形成了严格的规范和解构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。作为一门综合性的舞台艺术,芭蕾17世纪在法国宫廷形成。1661年,法国国王路易十四下令在巴黎创办了世界第一所皇家舞蹈学校,确立了芭蕾的五个基本脚位和七个手位,使芭蕾有了一套完整的动作和体系。这五个基本脚位一直沿用至今。
芭蕾舞是用音乐﹑舞蹈和哑剧手法来表演戏剧情节。女演员舞蹈时常用脚趾尖点地。意指:
①一种舞台舞蹈形式,即欧洲古典舞蹈,通称芭蕾舞。这是在欧洲各地民间舞蹈的基础上,经过几个世纪不断加工、丰富、发展而形成的,具有严格规范和结构形式的欧洲传统舞蹈艺术。19世纪以后,技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的脚尖舞鞋用脚趾尖端跳舞,所以也有人称之为脚尖舞。
②舞剧,最初专指以欧洲古典舞蹈为主要表现手段,综合音乐、哑剧、舞台美术、文学于一体,用以表现一个故事或一段情节的戏剧艺术,称古典芭蕾(或古典舞剧)。20世纪出现了现代舞以后,以现代舞结合古典舞蹈技术为主要表现手段来表现故事内容或情节的称现代芭蕾。逐渐地,芭蕾一词也用来泛指用其他各种舞蹈为主要表现手段的舞剧作品,尽管在舞蹈风格、结构特征、表现手法等方面均不同于古典芭蕾或现代芭蕾。
③在现代编导创作的舞蹈作品中,有相当一部分没有故事内容,也没有情节,编导运用欧洲古典舞蹈或现代舞蹈,或使两者相结合,用以表现某种情绪、意境,或表现作者对某个音乐作品的理解等等,这些也称为芭蕾。
ballet一词,源于古拉丁语ballo。最初,这个词只表示跳舞,或当众表演舞蹈,并不具有剧场演出的含义。芭蕾作为一门舞台艺术,孕育于文艺复兴时期意大利盛大的宴饮娱乐活动,17世纪形成于法国宫廷,这种宫廷芭蕾实际上是在一个统一的主题下,具有松散结构的舞蹈、歌唱、音乐、朗诵和戏剧的综合表演,由专业的舞蹈教师设计,国王和贵族担任演员,女角也由男子扮演,表演场地在皇宫大厅中央,观众则围绕在大厅周围观看;演员戴皮制面具标志不同角色,故又称假面芭蕾。
1661年,路易十四下令在巴黎建立皇家舞蹈学院。17世纪70年代芭蕾演出开始使用黎塞留主教宫廷剧场。演出场地和观众观看角度的改变,引起了舞蹈技术和审美观点的变化,演员站立的姿势越来越外开,由此正式确定了脚的5个基本位置,这5个外开的位置成为发展芭蕾舞技术的基础。专业芭蕾演员应运而生,并逐步取代了贵族业余演员,职业女芭蕾演员也开始登台演出,舞蹈技术得以较迅速地发展。芭蕾演出从基本上是一种自娱性的社交活动逐步转变为剧场表演艺术。这个时期的芭蕾是从属于歌剧的,宫廷作曲家J.?B.吕利在歌剧中加入芭蕾场面,实际上是一连串舞蹈表演,剧情反而显得无关紧要,这时称为歌唱芭蕾或芭蕾歌剧。这种状况一直持续到18世纪中叶。18世纪的芭蕾大师J.G.诺韦尔是芭蕾史上最有影响的舞蹈革新家。他在1760年出版的《舞蹈与舞剧书信集》中首次提出了"情节芭蕾"的主张,强调舞蹈不只是形体的技巧,而属于戏剧表现和思想交流的.工具。诺韦尔的理论推动了芭蕾的革新浪潮,在他和其他许多演员、编导的持续努力下,芭蕾从内容、题材、音乐、舞蹈技术、服饰等方面都进行了一系列改革,这些改革使芭蕾终于能够与歌剧分离,形成一门独立的剧场艺术。
在芭蕾发展史上,主要有两种美学观点一直在起作用。一种观点认为,芭蕾是"纯粹的舞蹈",16世纪的意大利舞蹈教师、《王后的喜剧芭蕾》的编导B.de博若耶认为芭蕾是"几个人在一起跳舞的几何图案组合"。这种观点完全着眼于芭蕾的形式美,几乎完全不考虑芭蕾的内容或情节,往往导致单纯追求技巧的高超、华丽。18世纪中叶以前,这种观点在芭蕾创作中居统治地位。另一种观点强调芭蕾是"戏剧性舞蹈",诺韦尔的"情节芭蕾"理论最集中地代表这种观点。他认为在一部芭蕾作品中,舞蹈要表现戏剧性内容,"情节和舞蹈设计要保持统一,有合乎逻辑的、明白易懂的故事作中心主题,和情节无关的独舞及舞蹈片段都得取消",舞剧中"不仅是舞蹈技术光辉夺目,更须通过戏剧性表现,从情绪方面感动观众"。上述两种主要观点至今仍在起作用,不少编导致力于创作戏剧性的或有情节的芭蕾作品,也有的编导热衷于无情节芭蕾,注重形式美,两类作品中的优秀剧目都是观众所欣赏的,并作为保留剧目经常上演。20世纪以来,各种文艺思潮对芭蕾创作的影响越来越明显,出现了许多不同风格的作品。
创作一部芭蕾作品,编导是关键人物,他根据文学剧本(或一个故事、一首诗、一部音乐作品)构思出舞剧结构或舞蹈结构,再由演员来体现。编导和演员都必须掌握芭蕾语言(或芭蕾语汇)--芭蕾技术技巧,以及运用芭蕾语言表现特定内容或情绪的能力,编导应该深谙它们长于表现什么,不能表现什么;而演员则应该训练有素,能适应并创造性地体现编导的构思,只有具备这些基本条件,芭蕾创作才能进行和完成。芭蕾结构形式有:独舞、双人舞、三人舞、四人舞、群舞等,编导运用古典舞、性格舞(舞台化的民族舞蹈和民间舞蹈)、现代舞等,按上述形式可以编出多幕芭蕾(分场或不分场,如《天鹅湖》)、独幕芭蕾(如《仙女们》)、芭蕾小品(如《天鹅之死》)等。芭蕾的这种结构形式在19世纪后期发展到高度规范化和程式化,以致影响和限制了芭蕾的发展。在20世纪编导创作的大量芭蕾作品 中,这些规范和程式已被大大突破,不断出现新的探索和创造。
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