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名字个性签名教学

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拼音教学教学名人名言26条
教学,名人名言
1.．《把铁路修到*去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
2.译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君*来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君*就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君*端来了水果，其中有杨梅。孔君*指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
3.．描写人物说话情态的：低声细语
4.出示课件(一棵大树上停着一只小鸟
5.意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
6.师：就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。这对形影不离的好朋友就要分离了，树的情绪怎样？鸟儿的情绪又怎样？
7.师：理解了这篇课文，读懂了这篇课文，你想说些什么呢？对谁说？说什么？把要说的话写在课文纸上。
8.金志文不要悲伤，你不是第一个被淘汰的，因为在你之前，那个女主持已经被淘汰很久了（女主持把加多宝说成是王老吉被拉下台了）。
9.《草船借箭》A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识足智多谋才智超群。C诸葛亮：有胆有识足智多谋才智超群。周瑜：智谋过人妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
10.读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词──“个性”。
11.导师问：你们都是如何踏上*好声音这个舞台的？吉克隽逸说：我是从四川凉州的山里走出来的；哈尼族小王子说：我是从云南的寨子里走出来的；阿密丝女孩说：我们是从台湾山里走出来的；吴莫愁说：我是从电视里爬出来的。
12.师：鸟儿为什么必须要找树，要唱歌给灯火听？
13.《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）有（情），有（人物）有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（*）出现在我们的视野里的。
14.刚才有个哥们的微博说刘欢老师的领带换成红色就是QQ植入广告了，完了又一哥们转发说刘欢老师唱歌喜欢左右摇头，一看就是正在登录呢……
15.让孩子学会自己整理书包，并按层次把课本文具摆放整齐，井然有序。
16.《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图喜迎远客图主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙*民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
17.《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。
18.和孩子交流，多问在学校的开心事，正面引导，鼓励肯定孩子的认真，每天的小进步，分享快乐。
19.课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
20.传唱爱**曲。围绕隆重庆祝中华人民共和国成立周年这一主题，根据中小学生身心特点，开展喜闻乐见形式多样内涵丰富的爱**曲校园传唱活动，深情自然融合地唱响爱党爱国爱社会主义的主旋律，激发广大学生爱国热情，涵养爱国情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。
21.《祖父的园子》A作选自萧红《呼兰河传》B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
22.找不到文件或目录。您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。
23.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者*著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B
24.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气爱国情怀和他高超的语言艺术。
25.小小百家讲坛。组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读*古典文学民族文化历史典故神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。
26.出示鸟儿与树分别时的对话。指名读。

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教学的名言
名言,教学,语录
　　教学是一项很繁重的任务，也是需要我们去好好学*的。下面是小编为大家整理的关于教学的名言，欢迎大家的阅读。
　　有关教学的名言
　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
　　4、一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
　　5、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
　　6、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
　　7、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
　　8、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
　　9、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
　　10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
　　11、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
　　12、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
　　13、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
　　14、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
　　15、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
　　16、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
　　17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
　　18、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
　　19、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
　　20、问题是数学的心脏。
　　21、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
　　22、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
　　23、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
　　24、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
　　25、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
　　26、数子十过，不如奖子一长。——颜元
　　27、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
　　28、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知
　　29、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
　　30、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
　　31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
　　32、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——*
　　33、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
　　34、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
　　35、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
　　36、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
　　37、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
　　38、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
　　39、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知
　　40、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
　　41、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
　　42、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
　　43、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
　　44、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
　　45、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成*社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
　　46、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
　　47、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
　　48、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
　　49、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

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拼音教学教学名人名言26条
名人名言,教学,语录
1.．《把铁路修到*去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
2.译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君*来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君*就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君*端来了水果，其中有杨梅。孔君*指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
3.．描写人物说话情态的：低声细语
4.出示课件(一棵大树上停着一只小鸟
5.意思：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
6.师：就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。这对形影不离的好朋友就要分离了，树的情绪怎样？鸟儿的情绪又怎样？
7.师：理解了这篇课文，读懂了这篇课文，你想说些什么呢？对谁说？说什么？把要说的话写在课文纸上。
8.金志文不要悲伤，你不是第一个被淘汰的，因为在你之前，那个女主持已经被淘汰很久了（女主持把加多宝说成是王老吉被拉下台了）。
9.《草船借箭》A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识足智多谋才智超群。C诸葛亮：有胆有识足智多谋才智超群。周瑜：智谋过人妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
10.读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词──“个性”。
11.导师问：你们都是如何踏上中国好声音这个舞台的？吉克隽逸说：我是从四川凉州的山里走出来的；哈尼族小王子说：我是从云南的寨子里走出来的；阿密丝女孩说：我们是从台湾山里走出来的；吴莫愁说：我是从电视里爬出来的。
12.师：鸟儿为什么必须要找树，要唱歌给灯火听？
13.《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的（牧童晚归休憩）图。诗中有（景）有（情），有（人物）有（声音），这生动的一幕，是由（远）及（*）出现在我们的视野里的。
14.刚才有个哥们的微博说刘欢老师的领带换成红色就是QQ植入广告了，完了又一哥们转发说刘欢老师唱歌喜欢左右摇头，一看就是正在登录呢……
15.让孩子学会自己整理书包，并按层次把课本文具摆放整齐，井然有序。
16.《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图喜迎远客图主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美人情美和民俗美B说说对“蒙汉情深何任别天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙*民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
17.《杨氏之子》选自南朝（刘义庆）的（《世说新语》），该书是一部记载（汉末至晋代）士族阶层言谈轶事的小说。
18.和孩子交流，多问在学校的开心事，正面引导，鼓励肯定孩子的认真，每天的小进步，分享快乐。
19.课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
20.传唱爱*曲。围绕隆重庆祝中华人民共和国成立周年这一主题，根据中小学生身心特点，开展喜闻乐见形式多样内涵丰富的爱*曲校园传唱活动，深情自然融合地唱响爱党爱国爱社会主义的主旋律，激发广大学生爱国热情，涵养爱国情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。
21.《祖父的园子》A作选自萧红《呼兰河传》B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
22.找不到文件或目录。您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。
23.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。B
24.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气爱国情怀和他高超的语言艺术。
25.小小百家讲坛。组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读中国古典文学民族文化历史典故神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。
26.出示鸟儿与树分别时的对话。指名读。

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励志教育励志教学的名言名句
教育,励志,名言
　　教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*，却是历史上最伟大的事业之一。下面是好句摘抄小编为大家整理的励志名言，供大家参考，希望大家喜欢!
　　1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
　　2、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
　　3、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
　　4、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
　　5、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。
　　6、教育人就是要形**的性格。
　　7、精心教学，潜心育人。
　　8、爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。
　　9、教育为公以达天下为公。
　　10、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。
　　11、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
　　12、教书育人多奉献，清贫甘苦乐无限。
　　13、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
　　14、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
　　15、教育是科学，科学的意义在于求实。
　　16、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
　　17、凡学之道，严师为难。
　　18、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
　　19、不要指望正规的教育能够成就一个管理者。
　　20、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
　　21、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。
　　22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
　　23、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。
　　24、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
　　25、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
　　26、个人名利淡如水，教育事业重如山。
　　27、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
　　28、处处留心皆学问，肯学终为人上人。
　　29、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
　　30、脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。
　　31、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
　　32、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
　　33、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
　　34、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。
　　35、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
　　36、走*每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
　　37、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
　　38、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
　　39、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。
　　40、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
　　41、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
　　42、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
　　43、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。
　　44、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
　　45、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
　　46、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*，却是历史上最伟大的事业之一。
　　47、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
　　48、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
　　49、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
　　50、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。

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孔子关于教学的名言警句
名言,孔子,语录
　　孔子曰：“因材施教。”下面是小编为大家准备的孔子关于教学的名言警句，希望大家喜欢。
　　1、孔子曰：“有教无类。”
　　2、孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”
　　3、孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
　　4、孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
　　5、孔子曰：“*相*也，性相远也。”
　　6、孔子曰：“学而时*之，不亦说乎?”
　　7、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
　　8、孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不*乎?”
　　9、孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
　　10、孔子曰：“不学礼，无以立。”
　　11、孔子曰：“三人行必有我师焉!”
　　12、孔子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
　　13、孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”
　　14、孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
　　15、孔子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦!”

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教育教学名言警句
名言
教育教学名言警句
　　在生活、工作和学*中，许多人对一些广为流传的名言警句都不陌生吧，名言警句是历史文化精华的积淀，对*有重要的指导意义和警戒作用。那么你有真正了解过名言警句吗？下面是小编为大家整理的教育教学名言警句，希望对大家有所帮助。
　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
　　4、一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
　　5、问题是数学的心脏。
　　6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
　　7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
　　8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
　　9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
　　10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
　　11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
　　12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
　　13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
　　14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
　　15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
　　16、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
　　17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
　　18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
　　20、数子十过，不如奖子一长。——颜元
　　21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
　　22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知
　　23、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
　　24、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
　　25、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
　　26、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
　　27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
　　28、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
　　29、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——
　　30、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——
　　31、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
　　32、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
　　33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
　　34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
　　35、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
　　36、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
　　37、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
　　38、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学*过程中的独特体验。——《语文课程标准》
　　39、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
　　40、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》
　　41、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
　　42、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知
　　43、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
　　44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
　　45、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
　　46、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的'艺术更为重要。——康扥尔
　　47、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
　　48、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
　　49、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成*社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

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教师空间个性签名
空间,教师
　　一、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
　　二、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
　　三、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
　　四、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
　　五、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
　　六、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
　　七、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
　　八、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
　　九、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
　　十、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
　　十一、循循善诱，诲人不倦的是老师。
　　十二、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
　　十三、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
　　十四、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
　　十五、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
　　十六、天荒地老，教师的童心不泯。
　　十七、老老实实做人，认认真真教书。
　　十八、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
　　十九、爱就是教育，没有爱便没有教育。
　　二十、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
　　二十一、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
　　二十二、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
　　二十三、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
　　二十四、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
　　二十五、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
　　二十六、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
　　二十七、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
　　二十八、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
　　二十九、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
　　三十、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
　　三十一、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
　　三十二、教师要融于师生的相互理解中。
　　三十三、太阳下最光辉的职业是教师。
　　三十四、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
　　三十五、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
　　三十六、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
　　三十七、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
　　三十八、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
　　三十九、想让生命辉煌，就别浪费青春。
　　四十、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
　　四十一、怎样的老师造就了怎样的学生。
　　四十二、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
　　四十三、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
　　四十四、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
　　四十五、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
　　四十六、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
　　四十七、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
　　四十八、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
　　四十九、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
　　五十、职业道德是做人之本，为师之本。
　　五十一、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

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著名教育家的经典名言大全
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著名教育家的经典名言大全
　　在我们*凡的日常里，大家都有令自己印象深刻的名言吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的著名教育家的经典名言大全，欢迎阅读与收藏。
　　1、奋力是万物之父！
　　2、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。
　　3、积财千万，无过读书。
　　4、加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
　　5、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。
　　6、没有时间，挤；学不进去，钻。
　　7、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成*惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好*惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好*惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好*惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好*惯。其实说不好的*惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
　　8、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。
　　9、书籍是一眼智慧的清泉，它能洗濯心灵。
　　10、书看多了，文章自然就会写了。
　　11、韬略终须建新国，奋飞还得读良书。
　　12、外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。
　　13、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。
　　14、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
　　15、我一生的嗜好，除了革命之外，———就是读书。我一天不读书，就不能够生活。
　　1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
　　2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
　　3、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
　　4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
　　5、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
　　6、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的'力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
　　7、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
　　8、教育植根于爱。——鲁迅
　　9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
　　10、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
　　1、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。《陶行知》
　　2、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。《马卡连柯》
　　3、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》
　　4、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。《爱因斯坦》
　　5、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。《爱因斯坦》
　　6、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
　　7、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运《陶行知》
　　8、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。《陶行知》
　　9、教师的职务是千教万教，教人求真学生的职务是千学万学，学做真人。《陶行知》
　　1、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
　　2、教育人就是要形**的性格。——欧文
　　3、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
　　4、海内存知己，天涯若比邻。──王勃
　　5、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
　　6、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
　　7、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
　　8、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
　　9、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。——布鲁纳
　　10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
　　11、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
　　12、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
　　13、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
　　14、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
　　15、知识就是力量。——培根

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　　一、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
　　二、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
　　三、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
　　四、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
　　五、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
　　六、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
　　七、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
　　八、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
　　九、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
　　十、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
　　十一、循循善诱，诲人不倦的是老师。
　　十二、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
　　十三、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
　　十四、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
　　十五、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
　　十六、天荒地老，教师的童心不泯。
　　十七、老老实实做人，认认真真教书。
　　十八、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
　　十九、爱就是教育，没有爱便没有教育。
　　二十、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
　　二十一、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
　　二十二、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
　　二十三、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
　　二十四、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
　　二十五、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
　　二十六、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
　　二十七、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
　　二十八、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
　　二十九、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
　　三十、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
　　三十一、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
　　三十二、教师要融于师生的相互理解中。
　　三十三、太阳下最光辉的职业是教师。
　　三十四、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
　　三十五、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
　　三十六、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
　　三十七、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
　　三十八、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
　　三十九、想让生命辉煌，就别浪费青春。
　　四十、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
　　四十一、怎样的老师造就了怎样的学生。
　　四十二、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
　　四十三、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
　　四十四、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
　　四十五、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
　　四十六、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
　　四十七、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
　　四十八、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
　　四十九、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
　　五十、职业道德是做人之本，为师之本。
　　五十一、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。