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我和妹妹同校，星期五我比妹妹早放学，所以由我接妹妹。因为妹妹上一年级，书包整理太慢，所以让我们大孩子先走。我接妹妹，也帮了爸爸妈妈的忙。
星期五一早，我自言自语道：“放学后要接妹妹。”放学了，我就和同学一起回家，早就把接妹妹的事忘得一干二净。
幸好，我走在放学的路上，正巧碰上了妈妈，妈妈见我独自一人，惊讶地问道：“妹妹呢？”我一拍脑门儿，说：“糟了，我忘了去接妹妹。”说完，和妈妈一起跑向学校。
还好，妹妹的班级迟了一会儿放学，我和妈妈正好赶上。妹妹见我们上气不接下气，疑惑不解地问：“你们怎么了？”妈妈神秘一笑，看看我，对妹妹说：“有人忘了接你哦！”妹妹看着我惊慌失措的眼神，明白了。
妈妈点了点我的脑门儿，笑着说：“下次别再忘了啦！”
从这天开始，我再也没有忘了接妹妹，因为我长了记性。妹妹有时还跑上楼来，提醒我说：“不要忘了接我哦！”
上联：五更分两年年年称心
下联：一夜连两岁岁岁如意
横批：恭贺新春
上联：一帆风顺年年好
下联：万事如意步步高
横批：五福临门
上联：惠通邻里，门迎春夏秋冬福
下联：诚待世贤，户纳东南西北财
横批：吉星高照
上联：春满人间百花吐艳
下联：福临小院四季常安
横批：欢度春节
上联：迎喜迎春迎富贵
下联：接财接福接*安
横批：吉祥如意
上联：一年四季春常在
下联：万紫千红永开花
横批：喜迎新春
上联：多劳多得人人乐
下联：丰产丰收岁岁甜
横批：形势喜人
上联：春色明媚山河披锦绣
下联：华夏腾飞祖国万年轻
横批：山河壮丽
上联：汗马绝尘安外振中标青史
下联：锦羊开泰富民清政展新篇
横批：春满人间
上联：百年天地回元气
下联：一统山河际太*
横批：国泰民安
上联：一帆风顺吉星到
下联：万事如意福临门
横批：财源广进
上联：发愤图强兴大业
下联：勤劳致富建小康
横批：科技致富
上联：精耕细作丰收岁
下联：勤俭持家有余年
横批：国强富民
上联：大顺大财大吉利
下联：新春新喜新世纪
横批：万事如意
上联：盛世千家乐
下联：新春百家兴
横批：欢度佳节
上联：春归大地人间暖
下联：福降神州喜临门
横批：福喜盈门
上联：喜居宝地千年旺
下联：福照家门万事兴
横批：喜迎新春
工作面设计在回采过程中将与2切眼支架对接,为保证对接及过2切眼联巷时的安全顺利进行,特编制本措施。
对接前的准备工作
1、 对接前控制好支架的上窜与下滑,保证工作面支架与2切眼支架采*齐后距离不少于。
2、 联巷内备件、设备转运完,道起掉,并把浮煤清理净。
3、 联巷内采用D-28单体配Ф木料一梁两柱套棚,把原工字钢棚回掉。
4、 替棚后在木料棚中间采用D-28单体配Ф木料一梁三柱托一排顺山棚。
5、 揭露联巷时提前与通风区联系拆掉风门及风门墙并把风门和瓦石转运至指定地点。
6、 上机巷40T车掐至余8m时,把其机头向下帮靠斜,2切眼40T车机尾向前靠斜,保证各车能正常出煤。
并严格控制好煤量,使各车不拉回头煤。
7、 当工作面与2切眼采*齐后,把所有支架架前、架裆内浮煤清理干净。
8、 拆除2切眼及上机巷40T车。
9、 接架前对所有待接支架进行全面检修,保证完好。
10、上机巷下隅角收作滞后支架3m,两帮及老塘要背帮严实防止窜矸。
过联巷技术安全措施
1、 过联巷前先对联巷进行替棚。
2、 替棚位置为整个联巷。
替棚顺序由下而上逐棚进行。
3、 套棚前先加强套棚地点变形、失修的工字钢棚,加强采用D-28单体点柱支护,脱裆漏顶的重新接顶过严。
4、 套棚采用D-28单体配200__1600mm木料,一梁两柱升足劲。
5、 回棚工具采用拔柱器或回柱千斤顶。
6、 坚持先套后回的原则,不得先回后套,严禁空顶作业以免引起冒顶。
7、 回棚前清理好退路,保证后路畅通无阻。
8、 回棚前应在待回棚及其后连续三棚打上点柱。
9、 回棚时先用千斤顶或拔柱器回棚腿,千斤顶同工字钢必须用26__92链条、
马蹬相连,并固定在牢固可靠的霸王桩上。
人员操作时,应躲在有掩护的安全地点,防止拉崩链条伤人。
待两帮腿子全部回收完毕后,再放下工字钢梁子。
替棚后对替棚地点空帮空顶处要及时背*刹严,严禁空帮空顶。
10、无论是替棚还是刹顶、背帮,都要有专人监护,严禁单人操作。
11、回棚地点须固定三人,其中一人专门观察顶板,另二人负责拴挂钩头及转运回出的工字钢。
回棚只准单茬作业,且回棚时严禁在回棚位置进行与回棚无关的工作。
12、回棚时拴挂钩头后,人员要全部撤离5m以外的有掩护的安全地点。
13、掩护地点可采用护身点柱外挂大芭进行掩护。
14、回棚时人员要密切观察顶板及其它工字钢棚情况,发现异常及时进行处理。
15、回出的工字钢及时运至指定地点码放整齐,不得放在回棚处以免影响后路畅通。
16、替棚期间,加强跟班管理,班长必须班中巡视整个巷道情况,发现问题及时整改。
17、工作面距老巷1~2m时,如果煤壁松软,必须先用插梁护住顶板防止漏顶。
18、插梁必须搭在前梁上方且搭接的有效长度不小于200mm,另一端用D-28单体升足劲,插梁采用Ф200__1600mm木料,顶板较破碎时,每架两个插梁,棚距不超过750㎜,上方用塘柴、笆片背严顶板。
19、过联巷时,煤机应放慢牵引速度,防止割起遗失的铁器或者木料而伤人,同时煤机司机应密切观察滚筒周围的情况,发现问题及时停机。
20、过联巷期间,若有遗留的木料、铁器等杂物要及时运出工作面并码放到 指定地点,不得堆放在工作面。
21、过老巷时,干临时支护,要确保后退通道的畅通,要严格执行敲帮问顶制度,并安排一名有经验的老工人专门看护顶板,并由队长现场指挥。
22、揭露时,先伸出滑移前梁,护住顶板,再把原套棚单体改够1刀煤的宽度,防止煤机割到单体上,要求单体要升足劲。
23、工作面联巷揭露地点要拉超前架。
对接方法
1、 先拆除工作面运输机机头,过渡槽等特殊溜槽,并用JM-14慢速绞车拉至2切眼下部。
2、 采用霸王桩及锚链千斤顶把79、80两架拉至与工作面支架对齐,并接通液压管路。
3、 延工作面运输机搭火合茬。
4、 靠架连接 。
技术安全措施
1、 接架前应把接架地点所有棚子进行加固修复。
2、 拉79、80支架应采用推移千斤顶配φ26__92链条、
技术方案
为了确保事情或工作有序有效开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的技术方案，欢迎大家分享。
结合职业学校课程改革的趋势，实施机电专业教学模式研究的全过程，探索适合于中等职业学校的机电类专业课教学的宽基础、活模块的操作模式，为全新构建中等职业学校课程体系进行有益的尝试。
当前中等职业学校专业教学中一个突出的问题就是课程结构改革的力度严重不足，理论与实践的有机结合缺乏强有力的模式支撑，致使专业课的很多教学任务无法完成，学生的动手实践能力得不到有效的培养。为此，我们构建了理论与实践相结合，突出实用性，注重直观性的教学模式：
1、针对职业学校机电专业课程教学实际，制定了可操作行强的实施方案。
2、针对机电专业课程结构理论与实践的结合模式进行了探索性研究，形成了具有学校特色的教学新理念。
（1）创新教学，专业教学采用“理论——实践一体化”教学模式。我们借鉴国内外先进的教学理念，如“双元制”，贯彻陶行知“学做合一”的教育思想，创新性采用“理论——实践一体化”的教学模式，按照深化基础、强化技能的教学原则，将车间与课堂合而为一，实现了车间课堂化、课堂车间化，理论与实践有机结合，专业教学与实际训练同步进行，最大限度的加大学生技能训练的密度与强度，保障了学生专业技能的提高。
（2）制定了车间技能教学计划。为搞好车间教学工作，明确教学目标，我们组织专业教师制定了两年四学期车间技能教学计划，规定了车间教学的任务、步骤及具体的时间安排等，杜绝了车间教学在内容、形式、组织等方面的随意性。
（3）制定了规范车间教学的实施意见，对组织学生、明确目标、材料及工具的发放、学生个体技能掌握的形成与反馈等教学环节和程序予以明晰和规范。
（4）改进了车间课堂教学评价标准。我们通过组织听课观摩交流，改革传统的教与学分离的方式，从教师的教、学生的学、教与学的结合、教与学后的反馈等方面入手，制定了实用性强的车间教学课堂评价标准，实现了以评促教、以评促练的目的。
（5）调整了课程安排。我们改革了以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，按照理论学*与实践技能操作有机结合的原则，增加实践性教学环节的课时量，组织专业教师制定专业课改计划，调整了专业课程安排，专业课与文化课、专业实践课与专业理论课的课时。
（6）采用多样方式、多种形式积极开展学生技能提高工作。我们通过抓好校内实训与校外实训两个环节强化技能培养。校内实训采用专业车间教学全天候开放，学生自主选择训练时间、地点、辅导教师的方式，并广泛开展技能竞赛活动，形成了以赛促练、以练促学的技能培养氛围。
（7）加大校企联合办学力度，积极培育校外实训基地。为了实现学校教学与工厂生产实际的有效对接，我们进一步密切了学校与企业的联系，不断拓宽校企联合办学的渠道与方式，定期安排学生深入企业一线开展顶岗实践，经常性、有计划地安排学校领导干部和骨干专业教师深入企业挂职锻炼，聘请企业技术人才到校担任兼职教师，以更全面的了解企业发展对技能型人才的需求，学*和掌握生产实际过程中的新技术、新工艺，有针对性的调整学校的专业设置和培养目标。
教学设计是教师在教学大纲指导下，运用现代教育理论对教材、学生、教学媒体和教学方法等的课前整合过程。它是教师完成教学计划，取得教学成果最基本的、也是最关键
的步骤。在教学设计阶段，教师的任务是全面分析学生的学*心理、*惯和能力，认真研究教学大纲和教辅资料，掌握各种教学媒体的特点和应用方法，然后用教学方法论、信息论、系统论和教育传播理论，全面规划和设计整个教学过程，形成基本方案，用以指导和规范教学活动。
随着教育技术装备的日益发展，以电了计算机为主的现代信息技术，已大量介入课堂教学，参与教学设计，并逐步取代传统备课方式，使教学设计日趋科学，以确保教学质量的稳步提高。
那么，现代教育技术的介入究竟给课堂教学设计带来了怎样的影响呢?在实践中，我们认识到它与传统备课相比，有以下显著特点。
一、以学生为轴心的全面整合
由于应试教育思想的影响，传统备课往往忽视了学生的问题，没有摆正师生在课堂教学中的位置，尤其是忽视了对学生的学*动机、兴趣、方法、心理和能力的研究；没有充分尊重学生在课堂教学的主体地位；没有思考如何构建师生在课堂教学中的交流机制，教师把自己摆在一个相对孤立的位置，只把知识信息的载体——教材作为教学的轴心来设计课
堂教学。教师成了书本知识的传声筒，学生成了教师灌输书本知识的容器，教师备课也就成了纯粹查资料、抄教案，堆砌生题、偏题、怪题，以备灌输的简单活了。教师不仅把自己束缚在大纲教材上，而且把学生的视野也限制在自己备课的范围之内，整个教学设计模式千篇一律，繁冗而陈旧，令人望而生厌。
现代教育技术既是一种物质技术，又是一种观念技术，是现代教育观念和先进教育媒体的统一，是现代教育思想在教育技术上的直接体现。因此现代教育技术的介入是以现代教育思想为先导的。那么，现代教学设汁运转的轴心是什么呢?要回答这个问题必须了解现代教育观。现代教育观即是素质教育观，其核心是面向全体学生，促进学生素质全面发展。也就是说我们的一切教育活动都必须服务于学生学*，有利于教师教学，能促进师生共同发展。在教学设计中，对大纲和教辅材的研究，对教学媒体的选择和组合运用，对教学方法的使用，都必须考虑学生的接受心理和能力，而不能脱离学生这一轴心而我行我素。那么，教学设计的核心支点是什么呢?仍然是学生。我们在设计教学时必须思考三个层次的问题：一是教案给谁看，写来为谁服务的，是写自己怎么教，还是写学生怎么学等；二是应用哪些教学媒体来促进师生合作，达到教学过程的和谐；三是师生运用媒体的共同指向是什么，应该达到何种目的等。
总之，教学设计绝非教师与教材的简单结合，也不是教师与媒体的简单组合，而是以学生为轴心的教师、教材、辅材、教学媒体，在一定时空中的最优整合。它具有容量大、密度高、最科学、最优化的特点。
二、以电教为手段的系统策略
在教学内容处理上，传统备课侧重对单个知识和单篇课文的条块分割，并在此基础上确立教学重难点，而把教学媒体排斥在课堂教学内容之外，也就是说没有把对教学媒体的选择和组合运用纳入教学设计的范围，因此使整个教学内容的设计显得孤立、单薄，无法形成完整的系统。
现代教育技术介入教学设计之后，教师视野更加开阔了。教师跳出了教材知识的圈子，能够从更高层次对教学内容进行了全面分析，并结合教学对象和教学媒体的实际情况，确定教学目标和重难点，选择系统的教学策略。例如，过去用传统手段难以讲清的抽象内容，是教学难点，现在用计算机演示，可使之具体、生动、形象，那它就不是难点了。就单个知识看是重点，但纳入知识体系之后，或许是非重点。
由于现代教育技术是信息时代的产物，是系统论和控制论的成果。因此运用现代教育技术手段，处理知识信息时必须从整体出发，并随时与信息系统整合，从而确立单个知识或课文的重难点，以避免知识遗漏或重复教学，从而增加教学的信度和效度。
教学设计的系统化是现代教育技术和学科教学思想在教学策略方面对教师备课提出的新的要求。因为学生能力的培养必须以构建科学合理的知识结构为前提。传统备课的不合理性就在于把知识孤立起来，割裂其内容联系，忽视了知识的前后影响，更没有突出知识的生长点，因而在学生头脑中无法形成知识网络，不利于培养学生的创造能力和创新精神。而现代教学设计就是要把知识作为一个系统来认识，发挥教学设计的系统功能，促进学生能力的全面发展。
三、以导学为环节的人机共振
教学设计除确立恰当的教学目标、教学重难点之外，必须考虑教学活动中师生之间，师生与媒体之间的和谐。这便是教学策略的核心内容。传统备课在这方面是一个十分薄弱的环节，其侧重点在于教师如何去“教”，而忽视了学生的“学”，更没有考虑如何运用媒体去促进师生的合作，把教学设计片面看作是“备课”，只解决如何上好一堂课的问题。当然这是与传统教育思想一脉相承的。在视学生为客体的前提下，教师只能选择“填鸭式”灌输方法，以实现“填”和“灌”的目的，当然也就是不用考虑师生和谐，人机合作的问题。
为进一步提高村医中医药适宜技术服务能力，确保20xx年实现《基层中医药服务能力提升工程目标承诺书》工作目标任务，促进农村中医药事业的持续发展，根据《市村医中医药适宜技术培训项目实施方案》，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、培训目标
通过加强村医中医药适宜技术培训，有效提升村卫生室的中医药服务能力，满足城乡居民对中医药医疗保健服务需求，进一步提高广大农民群众的养生保健意识和自我防病治病能力。
二、培训对象、内容及形式
为辖区内每个村卫生室至少培养1-2名村医。培训内容结合当地常见病、多发病，在以往中医药适宜技术培训工作的基础上，参照省中医药适宜技术培训基地编写的《中医药适宜技术培训教材》等内容，重新选定10项中医药适宜技术、10个中医临床常用方剂、10项中医药养生保健知识。
县卫生局组织实施具体培训工作。培训采取集中理论培训和实践技能培训相结合的形式，培训不少于40个学时，培训于20xx年2月底前完成。集中理论培训由县中医院具体组织实施，具体时间另行通知；实践技能培训由各乡镇卫生院负责组织实施；通过培训保证每人掌握不少于10项中医药临床适宜技术及相关教学内容。
三、项目管理
县卫生局负责制定项目培训具体实施方案，落实项目配套经费，按照项目进度落实项目各项培训任务，加强对项目各环节的管理，接受各级项目监督指导和评估。县中医院负责做好组织安排授课老师、培训场地和教学活动的开展。各乡镇卫生院负责组织村医按时参加培训，并组织实践技能培训。
四、项目实施质量评估
县卫生局将按项目实施目标进行督导，采取到培训现场听课、向培训对象调查、向患者调查、抽查培训对象项目掌握情况以及到项目推广单位实地考察等方式对项目的实施质量进行评估。
县中医院根据项目完成情况进行考核和评估，评估结果上报县卫生局，县卫生局根据项目实施督导情况一并汇总上报市卫生局。
摘要 ：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学*兴趣。
关键词：电子技术论文
摘要：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学*兴趣，培养踏实严谨的学*方式。
关键词：电力电子技术；实验教学过程；问题和解决方案
一、引言
电力电子技术是一门进行电能变换的技术，在工业中有着广泛的应用，如高压直流输电，变频器，不间断电源等。因此，在各高等院校中开设电力电子技术课程有助于工科专业学生今后在电气实践领域中的发展。但*年，许多学生出现理论与实践脱节，难以实现学以致用等问题。为解决这类问题，除了理论课程外，我院开设电力电子实验课程，希望通过实验教学将抽象的理论知识应用于实验中，进一步提高学生在工科实践方面的能力。但由于实验教学的时间有限，如何利用有限的时间最大程度地提高课堂教学效率，成为在教学过程中的一个关键点。本文将从三个部分探究电力电子实验教学的方案改进。第一部分分析现有实验教学的情况。第二部分分析现有教学过程中所存在的问题，主要从教材性质，学生特点等方面引出。第三部分针对所遇问题，对于如何进行教学方案改进进行探究，并依据具体实例对方案进行分析。期望通过实验教学方式方法的改进，提高学生在工学实践方面的综合能力，为今后的发展打下良好的基础。
二、基本思路
（一）实验教学*台我院电力电子技术实验教学采用THPDC-1型电力电子及电气传动实训装置。通过使用该实训装置，可完成三相桥式整流电路、逆变电路、直流电机调速等环节的实验，提高学生对课堂讲授知识的理解程度。
（二）实验环节电力电子技术实验课程设置五项具体实验内容，共18个学时，如表1所示，该五项实验可划分为两个模块。第一模块为验证性质实验，主要包括生成锯齿波电路及使用晶闸管的桥式整流电路实验，使学生在实验过程中生成相应的电压波形，通过将示波器测量出的实际波形与书中绘制的波形进行对比，不仅限于学*书中较为抽象的波形图分析。第二模块则实现电机速度方面的调控，主要包括：单闭环直流调速，双闭环直流调速及使用变频器对电机进行调速实验，将电力电子技术课程与电机拖动课程相结合，实现多门课程知识交叉学*巩固，使学生的知识面不仅限于一门课程，从而实现了培养过程中的全面发展。表1电力电子技术实验项目及学时分配
（三）基本教学方式
1．讲练结合。实验过程中教师向学生讲解实验所需掌握的理论知识，示范实验操作。学生根据教师所提出的实验要求，进行线路连接，进一步加深学生对于课堂中所讲授知识的理解程度。
前几天爸爸去北京出差，今天好回来了，我好想他呀！
中午的时候，妈妈带我一起去火车东站，一到火车东站我直接跑到出站口，一看屏幕，爸爸座的火车晚点半小时进站，要到11点15分左右才能到，我和妈妈着急的等着爸爸，我看见火车站广场上人来人往，每个人都提着大包小包，有的`进候车室，有的上出租车，时间过的好慢，我一边看着出站口一边对妈妈说：“妈妈，爸爸怎么还没有出来呀？”妈妈对我说：“不要着急，快了，等一下爸爸就出来了。”果然一会功夫出来了一群旅客，我一眼就看见爸爸了，一边招手一边喊：“爸爸，我在这。”我一下抱住爸爸的脖子，高兴的说：“爸爸，我好想您！”爸爸轻轻的在我脸上亲了我一下说：“好孩子，我也想你！”
我们全家一起座上出租车高兴的回家了。
马上要过年了，一天早上妈妈对我说：“爸爸要回来了，我们去接她吧！”我兴奋地说：“那我们快走吧！”
大街上好热闹呀！我和妈妈来到车站，哪里站了好多人呀！不一会开过来一辆大汽车，汽车的挡风玻璃前放着一块大牌子，上面写着“上海”两个大字。我想：这辆是不是爸爸乘的车？我有点激动，车子停下来了，我连忙跑了过去，看见有许多人一个接着一个下来了，我等到车门都关上了，也没见到爸爸下来，只好眼巴巴地看着车子又开走了。
我们又等了一会儿，终于等来了下一辆车。我想：这辆车应该是了吧！可是上面写着“南京”两个大字。哎，这肯定又不是。我着急地问妈妈：“爸爸怎么还没到？”妈妈说：“快过年了，人太多了吧，应该快到了。”我听了妈妈的.话耐心地等着爸爸，心想：爸爸会不会帮我买好吃的呢？会不会给我一个新年礼物呢？会不会给我一个大大的拥抱呢？……正想着，一辆白色的车子停了下来。呀！是爸爸，我看见爸爸了，他拿了一个大包。我连忙跑过去，爸爸说：“我给你买了很多你爱吃的，开心吗？”我高兴地挽着爸爸的胳膊。
接到爸爸了，我坐在车上紧紧搂着爸爸……
前几天爸爸去北京出差，今天好回来了，我好想他呀！
中午的时候，妈妈带我一起去火车东站，一到火车东站我直接跑到出站口，一看屏幕，爸爸座的火车晚点半小时进站，要到11点15分左右才能到，我和妈妈着急的等着爸爸，我看见火车站广场上人来人往，每个人都提着大包小包，有的进候车室，有的上出租车，时间过的好慢，我一边看着出站口一边对妈妈说：妈妈，爸爸怎么还没有出来呀？妈妈对我说：不要着急，快了，等一下爸爸就出来了。果然一会功夫出来了一群旅客，我一眼就看见爸爸了，一边招手一边喊：爸爸，我在这。我一下抱住爸爸的脖子，高兴的说：爸爸，我好想您！爸爸轻轻的在我脸上亲了我一下说：好孩子，我也想你！
我们全家一起座上出租车高兴的回家了。
我相信大家都有一个温暖的家庭，可你们有哪些跟父母之间发生的事情呢！让你们来听听我和妈妈之间的事吧！
夜晚，我走到阳台，听到天空上发出一些轰隆隆的雷声，那些雷声好像想把我的耳朵震聋，天空又黑得像块黑布，把月亮的笑脸、星星的光芒全遮住，接着，天空好像被一道道犹如一把把利剑的闪电划破了，不久，天空下起了倾盆大雨。
我不禁地“哎呀”叫起来，因为我这时才想起妈妈没带雨伞，我立刻穿上雨衣，带上两把雨伞，穿上水鞋。“呼”的一声，我就已经冲出家门，冲向妈妈的公司，我气喘吁吁地来到公司门口，我见到一位位阿姨都已经走了，可还没见妈妈出来。我等了很久，妈妈终于出来了。妈妈见着我，惊讶的问：“咦！女儿你怎么来啦？”我便回答：“我来给你送伞呀！”妈妈笑了笑，说：“我不是带伞了吗！”我这时的脸就像一个红彤彤的.小番茄一样。
这就是我和妈妈之间发生的事。
在一个风雨交加的傍晚，我穿着雨衣，拎着雨伞和套鞋来到了32路汽车站，等候妈妈。
天色渐渐暗下来，雨也越下越大，豆大的雨点不断地打在我的头上。风怒吼，雨滂沱，我焦急地等待着妈妈。今天一早，妈妈就去上班了，连早点也没吃，妈妈为了单位的工作，不顾劳累，我也应该支持妈妈的工作。我模模糊糊地看见远处出现了一丝亮光，心想：妈妈肯定乘这辆车。车子靠站了，可下来的并不是妈妈，我有点懊丧了。路旁的街心公园也已关门了，那些花草在风雨的袭击下不停地摇晃着，水在地上汇成了一条小溪。
又来了一辆车，可这回仍跟第一次一样连妈妈的人影也不见，我的`脚已经站麻了，手也酸了，可我还是站在汽车站旁等着，等着……
街上的行人已经很少了，天也暗了，人们也许已经吃好晚饭了，在电视机旁观看电视节目。我心中呼唤着：妈妈你怎么还不回来，你已经工作了12小时了，女儿此时在车站等您呢！
过了好一会儿，又来了一辆车，第一个下来的正是妈妈。我高兴极了，妈妈非常惊奇，问我：“你怎么会来的？”我说：“妈妈，我是来接你的呀！”妈妈听了我的话非常高兴，我同妈妈一同回家，消失在雨夜中。
“呼呼”刮起了一阵大风，紧接着又下起了一阵大雨。我打开窗户边看边想：“呀!妈妈今天外出了，肯定会被雨淋湿的，怎么办呀？”
突然，我灵机一动想：“对了，我给妈妈送伞去，哈哈！今天，我来接妈妈吧！”
于是，我穿起雨衣带着雨伞，走出了家门。走着走着，我来到了公交站台。我抱着雨伞焦急地等着妈妈。我等啊等，等啊等，忍不住地说：“咦,妈妈怎么还不回来啊？”
雨下得越来越大，越来越大好像在告诉我，不要着急！妈妈很快就会回来的。
雨还是下得很大，我还是站着等妈妈。不一会儿，妈妈终于从公交车上下来了。我马上给妈妈递上雨伞，妈妈接过雨伞，高兴地摸了摸我的头说：“女儿，你真的长大了！”我听了妈妈的夸奖，心里像吃了糖果一样美滋滋的。
就这样，我和妈妈高高兴兴地回家了。
有一天，我在晚霞中回到家，正在专心写作业，突然一道闪电划破天空，然后下起了倾盆大雨。我想：哦，我妈没带伞。我得去接她。
我带着伞来到车站。在瓢泼大雨中，我隐约看见一辆车开进了车站。我心中一阵喜悦：我来的正是时候，我妈应该也在这辆车上。我冲上前去。第一个下车的乘客不是我妈，第二个不是，第三个也不是.我冲进人群，上了火车，才发现火车是空的。我很失望，也不开心。“妈妈可能下班晚了，赶不上这辆车。”我安慰自己。“滴答”，又一辆车进站了，但结果还是让我失望。我又等了几辆车，但是没有看到我妈。我觉得不耐烦了。当我转身回去的时候，我想起了母亲对我的学*和生活一贯的关心和照顾。我决定等待。
夜幕降临时，突然一盏灯亮了。雨雾中，我隐约看见一辆车往车站跑，我期待着另一辆车。我心里欣喜若狂：妈妈一定在。我三步并作两步冲到门口，大喊一声：“妈妈！妈妈！”我看到熟悉的身影，是妈妈！我妈听了，愣了一下，问：“你怎么来了？”“我来接你！”我回答。我妈眼眶湿润：“孩子，你长大了。”
我和妈妈撑着伞走回家，有说有笑。
今天放学回家后，我在家里写作业，写着写着，我看天空中乌黑乌黑的。不一会儿，外面下起了倾盆大雨。
我打开窗户一看，雨点越来越大。声音像黄豆掉下来一样，噼里啪啦。突然我心里一震，妈妈上班没带伞。
我连忙穿上雨衣、雨鞋，再拿着妈妈的雨伞和雨鞋出门了。我头顶着雨，脚踩着泥水，跑到了公交牌那里接妈妈回家。
等了很长时间，终于来了一辆公交车。有许多人下来了，可我还是没有看到妈妈，我心里非常着急，就挤上去一看，还是没有妈妈，我只好等下一辆了。
渐渐的天越来越黑，雨越下越大。车已经过去了第二辆、第三辆……无数辆车过去了，可我还没有看到妈妈。
天气还是没有好转，而且越来越冷了。雨穿过树梢，滴到了我头上。渐渐的人越来越少，车辆也越来越少。在这深夜里，妈妈还没有来，我心想：妈妈不会是已经到家了吧，不会的，妈妈要是到家了，没看到我，一定会出来找我的。
在这深夜里，我还真有点害怕呢！不过，我只要一想起妈妈曾经对我的爱，我心里就会感到不断的热流在我心里来回滚荡。
突然，我感到了一阵熟悉的身影在我身后走荡。我回头一看，原来是妈妈呀！我把妈妈的雨鞋给妈妈穿了上去，又把雨伞给妈妈打着。妈妈感动地说：“你真懂事！”穿好之后，我们就回家了。
在这个深夜里，虽然很冷很可怕，但是，我一见到妈妈就无比的温暖，无比的幸福，谁都比不了妈妈的爱，我爱我的妈妈。
一天放学后，我在家里写作业。突然咔嚓一声巨响，天上打了一个炸雷下起大雨来。我往窗外一看，白茫茫一片。我想到妈妈没有带伞，她早上说过：“啊，今天天儿挺好的，不用带雨伞了。”想到这句话我放下笔跑到衣柜前拿起雨伞冲出门外。没想到门前就有一个小坑，扑通一声我摔倒了。我急忙爬起来打开雨伞向车站跑去。
车站上人来人往，有上车的，有下车的，有等车的，还有接人的，挨挨挤挤一片忙乱。风可真大呀！我把雨伞收上，被风吹开；又收上，又被吹开。来了一辆车，有个女的下来，不是她。又来了一辆车，下来了几个人也没有她。我等了好几辆车都没有接到妈妈。会不会她加班不回来，还是有什么事呢？天快黑了，我又冷又饿想回去，但想到妈妈每天早上给我做饭，送我上学。晚上接我回家，做晚饭还要辅导我学*，每天那么辛苦，今天不能让她被雨淋着，就坚持等她。直到天黑又盼来一辆车，我终于接到了妈妈。我好高兴，兴奋地跑过去抱住妈妈激动地说：“妈妈您可回来啦！瞧，我给您送伞来了。”妈妈高兴地说：“呦，你怎么来了，下这么大雨，可别感冒了。”“我知道您没拿伞怕您淋着，所以就来了。”“呵呵，我的儿子长大了都会关心别人了。”说着她流出了激动的眼泪。
就这样，我们母子俩打着雨伞高高兴兴地回家了。
周末，小明在家里看了一下午的电视，忽然他听到外面有着“哗啦啦”的声音，他跑到窗户旁打开窗户仔细一看，原来是下雨了。六月的天气像小孩子的脸，说变就变，这不，刚才还万里无云，这会儿又下起倾盆大雨。
小明突然想起妈妈今天忘了带雨伞，如果冒雨回家，会感冒的。小明脑子里突然有了去接妈妈的念头。他连忙从柜子里翻出雨衣、雨鞋和雨伞。小明穿上雨衣和雨鞋，不顾狂风暴雨跑到车站。
小明孤独地站在车站，身旁没有一个人，别人都回家了，下这么大的雨，谁也不想出门。一阵阵风吹来，小明冷极了，一阵阵的寒风像一根根针一样，刺在了他身上。小明现在特别想回家，但是一转身，就想到妈妈也总是每天这样不论风吹雨打接我上下学呀！于是小明特别希望妈妈能快点到车站。
雨越下越大，小明越来越焦急。一辆辆公交车从他身旁驶过，可当他每次挤到人群里，就是没有见到妈妈。小明快绝望了，可当他刚又想回家时，还是打消了这个想法。过了一会儿，又来了一辆公交车，小明的直觉告诉他，妈妈就在这辆车里。小明挤到车门前，一个个人走开。事实证明，妈妈不在车里。
可小明相信，一定会等到妈妈的，不大一会儿，又来一辆公交车，小明找啊找，妈妈就在车里！小明把手中的雨伞递给妈妈。小明牵着妈妈的手，快步回家。妈妈笑着对小明说：“小明，你真的'长大了。”
下午放学回家，我正在写作业，打开窗户正想透透气，突然天空出现了一道闪电，把天空撕出了一道白色的口子，接着天空乌云密布下起铜板大的雨点。我忽然想起，妈妈今天上班没有带雨伞。
于是，我赶忙找出雨鞋、雨衣和雨伞，急忙穿上雨鞋和雨衣，拎起妈妈的雨鞋，再拿上雨伞赶紧跑到23号车站接妈妈。
到了23号车站，有许多人好像是怕雨淋，就打车回家了。我在车站等了许久，才看见一辆公交车来到车站。可公交车刚一停稳打开车门，车上就下来许多人，我踮起脚尖想要找到妈妈，可有一群人不知是从哪里跑了出来，跑到了公交车那里冲上车。这些人挡住了我的视线，直到公交车走后，我也没有看见妈妈。接下来过来的第一辆、第二辆、第三辆。也没有看见妈妈。
我站得又累又饿，心想：妈妈今天是不是不回来了？可刚想走，就想到了妈妈*时下雨来接我的情景。就又在这里继续等妈妈。后来，雨越下越大，风也越刮越大，天上的闪电像金蛇在狂舞。风刮得树枝乱晃，像无数的妖魔鬼怪向我挥手，天渐渐的暗了下来，我的心里也十分害怕。
过了一会儿，又来了一辆公交车，我又踮起脚尖看，我突然看见一个熟悉的身影，我仔细一看，叫道：“妈妈。”妈妈听见有人叫她，回头一看，原来真是她，我脸上露出了笑容。我把雨鞋放在地上让妈妈穿，妈妈穿鞋的时候摇摇晃晃，我让妈妈扶着我，等妈妈穿好鞋，对我说了一句：“你长大了。”我听了十分高兴，我和妈妈高高兴兴地回家了。
今天下午放学，小明一到家，就下起了倾盆大雨。过了一会，小明推开窗户，豆儿大的雨滴落在树枝上，发出“嘀嗒”的声音。“哎呀，这雨这么大，妈妈怎么回来呢？”小明皱起了眉头。“不如我去接妈妈，给她一个惊喜！”
说干就干，小明穿上雨衣，带好雨具，拎着妈妈的雨鞋，匆匆忙忙地跑出家门，生怕误了事情。
小明一路上顶风冒雨，但仍没有放弃，因为他知道，以前妈妈就是这样冒雨接他回家，日复一日。他怎么能遇到这点挫折就放弃？
终于，小明来到了15路公交车站牌，他看了看表——6点，“妈妈也该到车站了呀？怎么还不来呢？”小明苦恼地说。
不过“功夫不负有心人”，很快，从远处驶来了一班车，车上的人陆续下来，小明望着那一张张陌生的面孔，再一次陷入了苦恼。
小明望着天上密布的乌云，这云正和他的心情一样。雨愈下愈大，丝毫没有要停的意思，雨似乎在发泄自己烦躁的心情，正“怒吼”着。风也慢慢卷了起来。吹得树“呜啦啦”地叫。
接着，第2班车也回来，小明往车前车后望了一圈，行人挨个搜寻了遍，但结果可想而知——仍没有那张熟悉的面孔。
第3班、第4班车陆续来了，还是没等到妈妈，小明不解地说道：“难道妈妈已经回到了家？或者妈妈今天不回来了？”小明又看了看表，“呀！都快七点半了，妈妈肯定到家了，我还是走吧。”小明有些失望地说。
这时，第5班车来了，车上下来一个人，小明看见了那张熟悉的面孔，说：“妈妈，是你吗？”“儿子，你怎么来了？”“妈妈，雨下这么大，我来给你个惊喜！”小明说完，妈妈笑了。
风雨中，又见那个穿着雨衣的少年。
________有限公司：
本人于________年____月____日购买了贵公司开发建设的位于________________号房屋，签署了编号为的《________商品房买卖合同》，并已按合同约定交齐了购房款。根据合同第七条之约定，贵司应当在________年____月____日向本人交付房屋，现本人因：，申请贵公司提前给予办理交房入住手续。本人承诺：我已知悉所购房屋的工程进度及交付条件，自愿按照现有条件接房，并配合贵公司完善物业的相关后续事宜。因我提前接房装修，对房屋可能存在的隐蔽工程和观感质量的瑕疵，由我自行整改并承担相关费用。自实际收房之日起，我将按照前期物业管理企业有关规定履行相关义务，负责我及我同意进出房屋所在小区的所有人员的人身和物品安全。
春，来了，带来了满园春色；春，走了，不带走一片云彩。初夏，相继而来，带来一阵灼热的风，霎时，大地弥漫着初夏的味道。
春末夏初，天空也变得不一样了，春的天空，是辞旧迎新的雨，缠绵着大地，带来新意点点。初夏的天空，是喜怒无常的脸，变化无常，这会儿晴空万里，等会儿雨丝连绵，一霎风雨过后，又会如沉睡中的婴儿般，纯净而安宁。有人说，初春有“随风潜入夜，润物细无声。”的欢欣，春末有“东风无力百花残”的悲凉，所以春是一个诗情画意的`季节；有人说，夏初有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的活力，也有“接天莲叶无穷碧。”的生机，所以下是一个蓬勃的季节。而我想，春的诗情画意，夏的蓬勃生机，都因他们对大自然的热爱，才焕发出多姿多彩的生命。
春末夏初，雨的节奏也不同了。春的雨，如圆舞曲，优美而动听；夏的雨，如爵士曲，带着活力与激情。不一样的节奏，不一样的意境，带给我们不一样的美的享受，我们在春雨中感受万物的勃勃生机，在下雨中体会小草的坚强。春走了，我们不忧伤，因为我们迎来了夏。
脱去长衫长裤，我们告别春天，来年再见。穿上短衣短裤，我们迎来夏天，拥抱夏天，享受在其中。新的季节到了，我们也收拾行囊重新开始，辞别了春，让我们迎接夏吧
春天来了，春天来了，美丽的春天来了！
春天百花盛开，春意盎然。在山上的溪流旁观赏春天的美景是一件很美好的事。
我来到小溪旁，看着周围鲜花和绿树，就感觉回到了原始森林一样。听着清澈的小溪的流水声，闻着绿树的清香，闻着花儿的花香。我的手忍不住想去摸一摸美丽的花朵，黄的花，紫的花，红白相间的花，还有粉红色的花等等，我觉得最美的花就是黄黑相间的花，虽然有黑色在，但是它还是显露出了它最美的颜色——-黄色，蜜蜂和蝴蝶也都选中了它，都在花上采蜜。
那些周围的绿树把阳光都挡在了外面，不留一丝阳光，之所以森林里经常阴沉沉的，只有在绿叶上能看见绿色的光芒。溪水哗哗地流淌着，白花花的溪水像白雪一样，偶尔有些石头会被欢乐的溪水给撞到。
我爱美丽的春天，我爱春天美丽的鲜花和绿树。
春，冰块开始融化，动物们还未苏醒，这时迎来了第一个太阳，大地一片温暖，冰融化了，我已经听到远处河流波涛的声音和蚯蚓翻动的“吱吱”声。燕子回来了，他们在房屋上安窝，小鸟回来了，在树上唱起春天的交响曲。而那树上的花，散发着沁人心脾的味道，回荡在大地上，使人回味无穷。
春，就像一位可爱的小姑娘，美貌如仙，他让世界变得生机勃勃，万紫千红，大地一片碧绿。小草的血液声，蚯蚓的翻动声，鱼儿的愉悦声，还有人们的热烈声以及孩子们在大地上翻滚，跳跃的欢呼声。都在这中华大地上应和着。人们在大地上跳舞，在大地上唱歌，都在热热烈烈的欢迎这位美丽的小姑娘。桃树，杏树，梨树抢夺着地盘，争先恐后的开花，一朵朵美丽的花朵就是在这时候含苞待放着......
这时候，又是一个新的起点，天空中落着倾盆大雨，远远望去，仿佛就是一副窗帘。大地上一片片水灵灵的雨点聚集在一起，形成一个‘水碗’，看过去，就像一面小小的镜子。雨过天晴，田野上，农民伯伯正在辛勤地播种，看，那一排排绿油油的麦苗在春风和阳光的照顾下，茁壮成长，有的麦苗实在是太调皮了，它居然迎着春风跳起了舞，让原本充满生机的春天更加活泼，麦田旁边是一片黄灿灿的油菜花，菜花在阳光下更加灿烂。我站在这田野中，闻着泥土的芳香，赞赏着这大自然的杰作，任春风吹拂，任心潮起伏。啊!这春天真是万紫千红，美不胜收啊!
如果没有农民伯伯的辛勤劳作，怎能有我们今天幸福美满的生活;如果没有人们的日日浇灌，何来我们今日的美味大餐...... 如果说冬天使人们懒惰的坏季节，那春天就是让人们辛勤劳作的好季节;如果说夏日让大地干燥，那春日就让大地变得湿润......如果说认得一生像“春日”这样，处处为大地找想，那该多好啊!那就不会有残酷的战争，没有残酷的战争，就没有荒凉的土地;没有战争，就没有生之悲衰。我多么希望每一天都是春!
啊!在这辽阔的大地上，我要高高歌唱，唱起那中华民族雄伟的**，弹起那迎接春天的交响曲，说出那春季的欢声笑语......
技术方案模板
为确保事情或工作高质量高水*开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的技术方案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
根据天津机电项目扫尾设计工作协调会的安排，设计院提供了引黄工程SM1泵站技术供水系统一台滤水器管路改造试验的的设计图纸，经总公司批准，由运行分局牵头并安排水电十局引黄工程项目部予以实施。水电十局于20xx年x月完成管路改造安装工作，但由于没有水源无法进行试验，20xx年x月x日充水后，由于日方程序修改试验及运行送水，只做了一台机组的技术供水试验，而且参数记录不详尽，没有详细的试验数据评价、分析技术供水系统滤水器技改效果，所以建议验收方案如下：
一、全面试验，做好试验记录
1、由于管路改造后水力损失增大，改造后的技术供水泵出水压力比其它技术供水泵出水压力有所降低，机组技术供水总流量有所减小，为了使机组技术供水流量满足设计要求，必须对机组技术供水流量进行重新分配试验。所以试验记录内容（不限于）如下：
(1)用3#技术供水泵供分别供4、5、6号机组运行，运行72小时，记录每台机组上导、下导、水导和空冷器及供排水压力及流量情况，SFC冷却器供排水压力及流量情况。
(2)技改后的技术供水泵和其它技术供水泵排污前、后(上排污时、下排污时分别进行测试)的出水压力，机组供水总流量，上导、下导、水导和空冷器及供排水压力及流量情况，SFC冷却器供排水压力及流量情况。
(3)机组冷却水流量分配前后的上导、下导、水导和空冷器供排水管路阀门调整记录；机组冷却水流量分配后，技改后的技术供水泵和其它技术供水泵排污前、后的出水压力，机组供水总流量，上导、下导、水导和空冷器供排水压力及流量，SFC冷却器供排水压力、流量。
(4)滤水器的排污情况，排污时间，滤水器排污时对机组的影响。
(5)技术供水泵电机启动、运行时的电压、电流。
2、在不影响第一阶段的运行送水任务的情况下，建议试验安排在x月x日至x日进行。
二、技术供水系统改造效果的分析评价
实验完成后，将实验记录和实验报告整理后交引黄工程总公司机电处，由机电处组织有关专家、专业技术人员对实验成果进行分析评价及验收。
下土寨管理处
摘要：本文对AVS+编码架构技术在互联网电视应用实施方案进行了全面的探析。概述AVS+编码架构技术的特点，研究AVS+编码架构技术在互联网电视的技术应用实施方案，以期提升我国互联网电视终端的格式解析能力，促进我国互联网电视产业的发展。
关键词：AVS+；互联网电视；广播电视
为了推动AVS+编码架构技术在我国广播电视领域的应用和发展，提升我国高清数字电视的技术水*，工信部与广电总局在20xx年4月18日联合发布《广播电视先进视频编解码（AVS+)技术应用实施指南》。要求我国的互联网电视高清节目优先采用AVS+编码技术进行传输、分发和接收。这也代表了我国自主创新的AVS+编码架构技术逐渐进入实际应用阶段。为互联网电视的推广提供了技术支撑。必须不断研究AVS+编码架构技术在互联网电视的应用实施方案，促进我国互联网电视高清数字节目的技术升级。
1AVS+技术应用于互联网电视的紧迫性
根据国家统计局《20xx～20xx我国互联网电视销量报告》中指出，20xx～20xx年，我国互联网电视销售量在不断增长[1]。电视与互联网结合带来的丰富人机互动体验，给电视观众提供了多样化的电视观看服务，人们不再像过去被动地接收电视内容，而是可以自行根据需求选择多样化的电视产品，自主性更强。电视行业的互联网时代正在到来，而互联网电视为了满足人们的观看需求，也需要进行配合相关技术来为用户提供高质量的观看体验。而我国自主研发的AVS+编码架构技术可以实现高清节目的输出，对传统的电视画面质量进行升级。因此，将AVS+技术应用于互联网电视中是当前数字时代电视行业改革的迫切需求。
2AVS+编码架构技术的特点
2.1播出系统的稳定性AVS+编码架构技术在互联网电视的应用，可以保证播出系统的稳定性。20xx年10月，广电总局颁发了《广播电视安全播出管理规定》，对数字电视节目播出的稳定性提出了明确的要求[2]。互联网电视在AVS+编码架构技术的应用之下，利用数字前端机房对编码的子模块进行了重新分配，按照1+1的热备份形式，将主备路单独隔离。上星卫视则通过一路信号在互联网电视中播出[3]。负责监控的子模块将存储所有信号通道中的视频内容。循环周期为30天,以此来保证播出系统的稳定性。2.2编码架构的实用性互联网电视前端采用AVS+编码架构技术，可以展现AVS+编码架构技术实际应用性价值。20xx年7月10日，总局正式颁布了《广播电视先进音视频编解码行业标准》，AVS+编码架构技术开始在我国实际应用开来[4]。面对*几年来悄然兴起的网络电视的发展，AVS+编码架构技术也可在系统终端增加转码环节，让互联网电视可以顺利实现高清节目的播出，给观众带来更好的电视互动体验。
3AVS+编码架构技术在互联网电视中的应用方案
AVS+编码架构技术的互联网电视应用方案包括了三种，分别是AVS+源端压缩配合终端解码、AVS+源端压缩配合MPEG-2/H.264终端解码、源端MPEG-2压缩配合AVS+终端解码。三种方案的服务模式架构中，AVS+源端压缩配合终端解码没有中间解码环节。AVS+源端压缩配合MPEG-2/H.264终端解码和源端MPEG-2压缩配合AVS+终端解码中间包括了解码环节。3.1AVS+源端压缩配合终端解码AVS+互联网端到端系统应用方案之一就是源端AVS+压缩播出，终端AVS+进行接收解码。在该类应用方案中，信号传输的中间环节无需进行解码。互联网电视节目经过SDI数据接口，将视音频的信号传输到AVS+编码器中。AVS+编码器将会对电视节目的数据信息进行编码后，接口将输出TS流数据结果，经过ASI接口或者IP，数据流被传输到复用器中。与此同时，业务信息发生器也将电视节目数据再次传输到复用器中。复用器对接收到的所有节目数据信息进行加优处理。并将数据传递到调制器中。TS流在调制后利用信道来进行数据传递和输送。最后AVS+*对所传递到的信号进行接收，同时进行调制、解码等流程，并输出互联网节目。3.2AVS+源端压缩配合MPEG-2/H.264终端解码AVS+互联网端到端系统应用方案之二就是通过源端AVS+压缩播出配合终端MPEG-2/H.264接收。在该类应用方案中，信号传输的中间环节需要对信号进行转码。互联网电视节目信号流在经过通过调制后，将节目信号传输到接收机中，进行解调。之后通过转码器，将TS流节目信号经过ASI数据接口进行转码，在转码的过程中，根据MPEG-2或者是H.264的标准格式进行视频重新编码。让节目数据流形成另一种编码格式下的信号。转码后的数据流为MPEG-2或者是H.264.3.3源端MPEG-2压缩配合AVS+终端解码AVS+互联网端到端系统应用方案之三就是通过源端MPEG-2压缩播出配合终端AVS+接收。在该类应用方案中，信号传输的中间环节同样需要对信号进行转码。音视频节目的信号流通过SDI接口传递到MPEG-2编码器中，之后通过ASI接口或者IP持续将数据流传递到复用器中，同时业务信息发生器产生数据流信息，与MPEG-2编码器产生的信号同步输送到复用器中，复用器对接收到的所有信息进行加优，加优完成后，数据经过光纤通道进行传递到接收机中进行解调，解调完成后，数据信号流经过ASI或IP被传递到导转码器中，转码器将数据流转为AVS+。然后，数据流再通过ASI接口或IP传输到复用器，复用器再对节目信号流进行加优后，在数字网络中对信号流进行调制，之后再通过信道传输将信号流传递到AVS+接收*中进行解码，最终输出高清节目。
4结语
互联网电视在我国正处于快速发展的阶段，购置互联网电视的家庭也不断增长。与此同时，人们对互联网电视所提供的观看体验和服务水*的要求也越来越高。为了让互联网电视行业可以满足人们对于高清数字电视节目的需求，增强电视与人的互动性体验，本文结合我国自主研发的AVS+编码架构技术，探析了AVS+编码架构技术在互联网电视应用系统中的解决方案。论述了AVS+编码架构技术在我国互联网电视应用的紧迫性。指出了AVS+编码架构技术中播出系统稳定性、编码架构实用性及引入技术的多样性特点。为AVS+编码架构技术在互联网电视的应用提供了三种方案，包括AVS+源端压缩配合终端解码、AVS+源端压缩配合MPEG-2/H.264终端解码、源端MPEG-2压缩配合AVS+终端解码。通过AVS+技术在互联网电视应用系统解决方案的研究，可以提高互联网电视终端对于数字高清信号的解析能力，促进我国互联网电视产业的发展，加快我国数字化电视产业的前进脚步。
参考文献：
[1]李明春.基于AVS+标准临沂DTMB地面数字电视前端系统设计[J].电子世界,20xx(8):88,90.
[2]嵇达,周松林,李衍奎,等.基于AVS+标准的地面数字电视前端信源编码复用系统的构建与研究[J].广播与电视技术,20xx(5):88-92.
[3]李益业.AVS+技术在地面数字电视中的有效运用[J].传播力研究,20xx(7):174.
[4]张志华.吉林电视台AVS+高清编码及信号监测系统[J].科技传播,20xx(22):91-92.
一、核心自主知识产权：
需要1个*三年的发明专利，或者6个实用新型专利或者6个软件著作权。
二、科技成果转化：
企业以技术成果形成产品，服务，样品，样机等（这是一个重要的条件）
三、企业的管理水*：
1.制定了研究开发项目产项报告；
2.建立研发投入核算体系；
3.开展产学研合作的研发活动；
4.设有研发机械并具有相应的设施和设备；
5.建立研发人员的绩效考核奖励制度
四、总资产和销售额成长性指标：
这是对反映企业经营绩效的总资产和销售增长率的评价
1.（必须注册一年以上的企业）*境内（不包括港、澳、台地区）注册一年以上的居民企业。
2.（*三年自主研发或受让的知识产权）*三年内通过自主研发、受让、受赠、并购等方式，或通过5年以上的独占许可方式，对其主要产品（服务）的核心技术拥有自主知识产权；(包括专利、软件著作权、集成电路布图设计专有权、植物新品种等核心自主知识产权)
3.（产品必须属于国家重点支持的高新技术领域的范围内）产品（服务）属于《国家重点支持的高新技术领域》规定的范围；
4.（公司科技人员和研发人员需要达到高新技术企业认定的指标）具有大学专科以上学历的科技人员占企业当年职工总数的30%以上，其中研发人员占企业当年职工总数的10%以上
5.（*三年的研发费用必须达到高新技术企业认定的指标)且*三个会计年度的研究开发费用总额占销售收入总额的比例符合如下要求：
（1）最*一年销售收入小于5,000万元的企业，比例不低于6%；
（2）最*一年销售收入在5,000万元至20,000万元的企业，比例不低于4%；
（3）最*一年销售收入在20,000万元以上的企业，比例不低于3%。
6.（研发费用需要达到高新技术企业认定指标）其中企业在*境内发生的研究开发费用总额占全部研究开发费用总额的比例不低于60%。
活动目标：
1、巩固本首歌曲的第一段，会按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简单的动作。
3、幼儿学会爱妈妈。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴
活动过程：
一、开始部分：
1、律动《我快乐》，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。
2、老师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝盖、小腿、脚）
二、基本部分：
1、导入：上次×老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今天我们接着讲（老师讲根据第二段歌词改编的故事）
2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？
幼：是
师：为什么呀？
幼：宝宝给妈妈送伞
师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很喜欢像丫丫这样的小朋友，所以老师想和小朋友一起来编一首儿歌。
3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀？
幼：沙沙沙
师：对了，连起来怎么说的呀？
幼：雨点雨点沙沙沙
师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（老师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的
幼：黑
师：好，小朋友真聪明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
师：对，有很多的雨水，就会怎么样？
幼：滑
师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法
幼儿自己自由想动作做。
师：看看这儿（老师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学
幼儿之间互相拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。
师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？
幼：拉着宝宝的手。
师：再看看小阳伞（老师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？
幼：高兴
师：是呀，那小朋友高兴时会发出什么声音呀？
幼：哈哈／呵呵
师：对了，小阳伞也会笑哈哈。
师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出）
4、1）老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应该指到画中相对应的地方。
2）老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。
5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个办法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？
幼：唱起来
师：好的，我们先听一段音乐（老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来）
师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听老师怎么唱（老师唱第二段）
6、师带领幼儿唱第二段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次）
7、老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边唱。
无线桥接方案 管道顺接施工方案 物业新接老旧小区实施方案 接妈妈作文 接妈妈教案 it技术方案 技术方案 后面接的句子 技术方案范文 实施技术方案 erp技术方案 接捧花致辞 主持词接舞蹈 意犹未尽的接词 技术对接方案 商城技术方案 初步技术方案 消防技术方案 设备技术方案 监控技术方案 项目技术方案 方案技术要点 技术方案要求 设计技术方案 接新娘保证书 接游客主持词 你抛我接教案 地接欢迎词 接房委托书 接外线问候语
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