蒙台梭利语录

蒙台梭利教育理念

蒙台梭利教育理念

　　蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法，其主要是为了培养孩子的自主学*能力。而蒙台梭利教育理念有哪些呢？下面小编为大家介绍蒙台梭利教育理念，希望能帮到大家！

　　简介：

　　现在有很多早教中心打着蒙台梭利的口号，宣扬蒙台梭利的教育。相信很多家长都不知道什么是蒙台梭利，很多家长以为这只是早教中心的名字，今天就告诉大家真正的蒙台梭利教育理念弊端。

　　其实蒙台梭利是一个人名，全名是玛利亚·蒙台梭利，是早期教育史上非常杰出的一位教育思想家和改革家，她还是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。

　　她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水*和社会发展。

　　蒙台梭利教育理念

　　教育理念1、自发性的智能

　　人之所以有学*的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

　　教育理念2、人的创造性

　　人类在未成熟的状态出生，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有创造性，还在不断发挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

　　教育理念3、使人成为人

　　蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。

　　教育理念4、给孩子自由

　　要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。**应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。 ...

　　蒙台梭利教学内容1

　　蒙台梭利教学内容主要包括数学教育、科学文化教育、日常生活教育、语言教育、感官教育等内容。通过蒙台梭利教学，可以培养孩子的自主学*能力，让孩子从小就开始爱上“小小科学家”。下面具体介绍蒙台梭利教学内容的具体都有哪些：

　　教学内容1、数学教育

　　使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

　　教学内容2、文化教育

　　蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。

　　教学内容3、日常生活教育

　　包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互助、爱物等好*惯。

　　教学内容4、语言教学

　　让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。

　　教学内容5、感官教育

　　培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的'*惯与能力。

　　蒙台梭利教学内容2

　　1、在她的蒙氏教育里，比较突出的是教育孩子的独立性，所以的活动游戏学*，都要求孩子们独立的思考和探索。这种情况的产生，让孩子你们缺乏了沟通与交流，这种形式对不同性格的小朋友产生了截然不同的影响。

　　2、蒙氏教育里面对于孩子上课或者学*时很严格，他们必须每个孩子发一张地毯，孩子在活动期间只能在那个小地毯上自己独自的活动，因为蒙特梭利教育理念最早的构成是运用于智障及自闭症儿童的，所以她的设计和教育用品都很严谨，每一步都很规则。

　　3、最主要的是因为蒙氏教育不符合我国的国情教育，我国从来没有推行过蒙氏教育法，所以更多的是家长无法理解。

　　4、比如我国读书都是一人一课桌一张椅，但是蒙氏教育里面是没有桌椅的，孩子们*地而坐，对于我国的传统教育方针不适合。

　　5、而且如果是上幼儿园或者刚入学一年级的小培养，提前学*了这种蒙氏教育，对孩子们*时上学就无法适应了。

　　6、最关键的是，我们身边很多打着蒙氏教育的旗号的早教学校，根本没有贯彻真正的蒙氏教育法，只是一个幌子，他们口中所谓的中心合并，可能更容易让孩子们混乱。

　　结语：

　　任何一种教育的方式都是有利有弊的，像我国一大家人带一个孩子，教育方式的不同意，会导致孩子从小自私，不负责任或者不合群等，很多不良*惯。

　　不是说我国的教育不好，也没有说国外的教育有多棒，只是认为作为家长所以的教育都可圈可点，我们不能全都照搬，要按照自己孩子的*惯性格等因素来从中获取重要的资源。

　　只有符合孩子的教育方式才是最实际的教育需求。

蒙台梭利培训心得体会

蒙台梭利培训心得体会

　　当我们受到启发，对学*和工作生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的蒙台梭利培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　如火如荼的七月，骄阳似火的八月，本该在家中享受一丝凉意的我选择在这两个月的过渡中，来到小哈佛幼儿园参加为时十五天的蒙台梭利的培训，这真的是一次难能可贵的经历。

　　我们都怀揣着对幼教的热爱与憧憬来到了小哈佛学*、培训，我真的受益良多。经过培训，我对蒙台梭利教育有了一个系统但是粗略的认识，它主张以儿童为中心，让孩子们在“自由”的纪律下“工作”。老师只是孩子的引导者而不是管教者，它同时也教我们作为教师应有的素养和技能。培训期间的一天，我突然想：蒙台梭利是多么伟大的一位女性啊！她把毕生的心血都投入到研究教育的事业中，她终身未嫁，我觉得是因为她异于常人，超乎常人的敢于正视孤独的决心和忍耐力。学*的动力就在于此吧，总有那么一个人激励着你向前进。

　　我是一名新老师，没有经验之谈，更没有积淀之说。起初，我还焦虑，一无所知的我能否接受这重大的洗礼，当我看到齐老师和阿良老师的刹那，所有的疑惑和不坚定都烟消云散了。齐老师是一个特别和善、亲*的老师。之前的培训过程中，她不厌其烦地传授给我们理论知识和操作教具的方法。每一个步骤，每一个流程，清晰有条理。不仅如此，她还把她心中的爱传播给我们，她教会我们感恩，她感染和影响着大家。齐老师跟我们分享她的故事，她的心情和她的期望，她还教会我们用一颗简单的心面对复杂的一切，真的是一位*易*人，有影响力的老师。

　　齐老师离开后，阿良老师来了，用一句话形容他就是：一个特别的有魅力的幽默人，阿良老师第一天的穿着打扮很*常，大家心里对他的印象可能是他的语言魅力吧。之后两天，受甄嬛传影响的阿良老师穿着宫廷服来上课，很是抢眼，更加深了我们对他的印象。他讲故事的时候特别投入，操作教具的时候特别严谨，做游戏的时候很有创新力。他会把要学的要用的理念融入到游戏和实践中，在过程中，他把欢乐的能量传递给我们，传递后的能量没有消耗，都流动到了四十位老师的身体中，然后大家再把能量回馈给阿良老师，阿良老师呆了三天后走了，留给我们的是太多的不舍与留恋。

　　齐老师和阿良老师教给我们的知识，我可能不会一下全盘吸收，这是一个循序渐进的过程。更重要的是他们教给我们为人处事的道理和坚持不懈的精神鼓舞，这些是无形的财富。

　　真心的希望齐老师和阿良老师可以多多的来这里给我们培训，我会努力进取，向两位老师学*和吸取宝贵经验。祝两位老师身体健康。

　　时间过得真快，不知不觉，十六天的蒙台梭利教育培训已经结束，最初我只知道蒙台梭利这个人，这次有幸参加了幼儿园组织的蒙台梭利教育课程培训，在两个老师的精心讲述和指导下，对蒙台梭利的教育内容、意义和各种定位都有了一个新的认识，同时，通过观看及亲身操作，对每个环节有了进一步的了解。所以，我想谈谈这次培训中自己的体会：

　　由于以前一直在事业单位上班，所以养成了没事就不上班的*惯，刚刚到幼儿园接受培训的时候，压力特别大。

　　首先就是思想上的压力，条条框框的制度让我一听就有种想要放弃的念头，但是我依然不想放弃这份工作，这种决心让我支撑了下来。

　　再就是培训期间的压力，在操作教具之前，是完全不知道蒙台梭利教育到底是哪里好，难道是它有一套自己独特的理论吗？盲目、困惑，但经过一段时间的教具操作后，感觉自己对这个教学模式产生了兴趣，原来蒙台梭利方方面面都有自己的特点，我认为最好的就是教具设计。

　　随着教具学*越来越多，操作的程度越来越难，我又一次陷入了困惑，这么多到底哪个怎么讲，记不清，也不会操作了，教具拿到手中，不知道这个教具需不需要三阶段教学，如何下手，到底要达到什么目的。

　　经过了长时间的培训，一个多星期过去了，这个星期对于我一个从来没有学*过蒙台梭利教育的人来说，学得太多了，回到宿舍里整理笔记发现其实所有教具操作并不是很难，都有一些潜在规律，只是我没有去认真思考。经过总结、研究，我彻底的明白了好多。例如，“六边形盒子”只是单纯觉得它是造型，于是拿出那么多的形状，脑袋一片空白，到底是拼什么图形，总觉得应该死记硬背。后来，通过总结，原来盒子是六边形，那么游戏的目的就是拼六边形，让孩子知道，六边形是几个三角形，几个菱形组成。好多都是通过教具的特点，就能知道教育的目的，也都是三阶段教学。当明白了这些，我的压力小了很多，也感兴趣了很多。唯一就是术语的组织，但我相信通过实际教学，我终有得心应手的一天。

　　在培训中，我也领悟到，对孩子来说，通过对教具的操作，看似简单的教学道理，就能变得浅显易懂，教师们精炼的指导语言传达给孩子最准确的教育信息，这对于孩子，蒙台梭利教学课程的学*至关重要。

　　半个多月的培训，让我收获很大，不仅学到了许多以前没有接触过的蒙台梭利教育，也让我的思想接受了洗礼，我相信我会很坚定地走下去。

　　在学校的时候，我只是在书本上了解一些蒙台梭利的教具和知识，这次短短十几天的培训，让我从刚开始的略懂一二，到培训之后的逐渐认识，让我对蒙台梭利这种教学更加的感兴趣，通过齐老师给我们分别介绍和学*了各种知识和各种教具，这些教具很有趣，可以让孩子在操作过程中学*更多的知识和技巧，虽然这十几天的培训非常辛苦，但是我觉得非常值得，我也愿意继续坚强下去。

　　刚到幼儿园的时候看见那些教具，自己真的很好奇，觉得这些教具能干什么呢？但通过这十几天齐老师给我们认真的操作中和认真的讲课中，齐老师和孩子们的那种亲热感和优雅的动作真的太吸引我们了，因材施教。在学*过程中，我发现自己的观念悄然发生了变化，老师讲述的一个个生动案例渗透出蒙台梭利的优秀思想并深入我的心灵，让我深切感到什么是尊重幼儿，什么是科学地观察和引导。心中永远装着儿童，热爱儿童、相信儿童、尊重儿童独立的意愿，让儿童通过自身的努力自主地学*成长。顺应儿童个体自然成长的规律，可引导，不强求、不施压、不包揽、不替代。让幼儿在自由的、独立的“工作”中完成着自我成长。

　　阿良老师虽然给我们短短的培训了三天，但是是那么的有意思，阿良老师讲故事的动作、语言、对于我们就是一个很好的学*榜样，通过这几天和阿良老师的学*我才知道自己在语言方面的不足，语言交流是我们人与人之间必要的交流工具，但我们做幼教的必须要和孩子们眼神交流，做有效互动。

　　通过这次学*，让我明白了需要成长为蒙台梭利教师是一个复杂的、长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力增进自信，及时面对挫折也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。同时也真心希望以后有这样更多的学*机会，让我更深入的了解蒙台梭利教育，把最先进的理念带给我的孩子们。

　　8月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教育法学*，很早就听说过蒙氏教育的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接触学*蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。通过这次学*蒙台梭利教育之后，感受颇多。

　　蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。

　　首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以**为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性得主动学*，自我教育。

　　然后是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学*，掌握在该年龄段应掌握的知识。

　　蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学*的环境，成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成，主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备，而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学*的*惯。他还要求老师要相信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童！

　　蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域（日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育）所需的'设施、空间及相关性；寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所*惯的高度。

　　蒙台梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、数学教育、文化教育、语言教育、五大部分。其中比较有特色的是日常教育、感官教育、数学教育。他们之间注重培养的能力是不一样的，但又相辅相成，互相渗透。

　　蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练*中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加认真，在等待的过程中，他会向那个小朋友学*，避免他所犯的错误，培养观察能力。在此过程中学会尊重别人，同样也会赢得别人的尊重。

　　蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格，也可以从此改变孩子的能力，蒙氏的成果是爆发性的这也需要一个过程。另外，蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我就理解了。可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应该培养孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学*和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程，通过这次的学*为我在日后的实践操作中会更加自信，让我知道了我应该去做什么，应该怎么做，也使我在教育理念和教学方法中有了一个阶段性的提高，也让我知道在以后的教学中如何把蒙氏教育开展好。

　　最后，我得感谢幼儿园、感谢黄园给我这次学*的机会，让我受益匪浅。虽然我们现在学*的是初级阶段。但我相信我会不断的努力，学*中级还有高级这些更深的理念。就像肖先生说的那样，你不止是一个幼儿蒙氏教师，你应该把自己当成一个讲师。自己所做的，所说的永远是对的。永远要相信自己，给予自己自信。更要不断的充实自己。

蒙台梭利教育的经典名言

　　1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

　　2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

　　3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

　　4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。

　　5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

　　6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的'，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。

　　7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。

　　8、儿童教育是人类最重要的一个问题。

　　9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

　　10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

　　11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！

　　12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

　　13、教师必须为形成较好人类而献出一切。()

　　14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。

蒙台梭利教育学*心得与体会

蒙台梭利教育学*心得与体会

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学*、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的蒙台梭利教育学*心得与体会，希望对大家有所帮助。

　　20XX年6月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教育法学*，很早就听说过蒙氏教育的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接触学*蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。通过这次学*蒙台梭利教育之后，感受颇多。

　　蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。

　　首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以**为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性得主动学*，自我教育。

　　然后是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学*，掌握在该年龄段应掌握的知识。

　　蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学*的环境，成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成，主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备，而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学*的*惯。他还要求老师要相信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童！

　　蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域所需的设施、空间及相关性；寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所*惯的高度。

　　蒙台梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、数学教育、文化教育、语言教育、五大部分。其中比较有特色的是日常教育、感官教育、数学教育。他们之间注重培养的能力是不一样的，但又相辅相成，互相渗透。

　　蒙氏教具的特色是蒙氏课程的'一个重要标志所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练*中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加认真，在等待的过程中，他会向那个小朋友学*，避免他所犯的错误，培养观察能力。在此过程中学会尊重别人，同样也会赢得别人的尊重。

　　蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格，也可以从此改变孩子的能力，蒙氏的成果是爆发性的这也需要一个过程。另外，蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我就理解了。可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应该培养孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学*和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程，通过这次的学*为我在日后的实践操作中会更加自信，让我知道了我应该去做什么，应该怎么做，也使我在教育理念和教学方法中有了一个阶段性的提高，也让我知道在以后的教学中如何把蒙氏教育开展好。

　　最后，我得感谢幼儿园、感谢黄园给我这次学*的机会，让我受益匪浅。虽然我们现在学*的是初级阶段。但我相信我会不断的努力，学*中级还有高级这些更深的理念。就像肖先生说的那样，你不止是一个幼儿蒙氏教师，你应该把自己当成一个讲师。自己所做的，所说的永远是对的。永远要相信自己，给予自己自信。更要不断的充实自己。

　　通过接触“蒙台梭利儿童教育法”，使我对儿童教育有了新的一层体会。蒙台梭利认为，儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练*如生活基本能力练*、五官感觉练*、智能练*等形式，形成健全人格的基础。蒙氏教室是一个小社会的.雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学*如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。

　　蒙氏教育的原则是以儿童为主，教师会为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。孩子是靠感官来学*的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材，以诱发他自我学*的乐趣。

　　此外蒙台梭利还注意到重点把握儿童的敏感期，儿童在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。如：“语言的敏感期，2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。”

　　通过在蒙氏教育的课室里，令我体会最深的是“爱”和“尊重”。在蒙氏教室里教师和孩子是*等的。教师只是一个指导员，需要帮助孩子，协助孩子。而不是主导孩子的思想。不代替孩子思考和决定。并且体谅儿童身体发展不完善的错误，不批评孩子，教师需要帮助纠正。不厌其烦地为孩子示范他先前不愿意做的工作，帮助他克服困难。让孩子有自我思考的空间，通过和谐的教育，让孩子懂得尊重自然生活。

　　班上的蔚蔚宝宝是个讨人喜欢的宝宝，最*到了模仿的敏感期，特别喜欢模仿，而且模仿的相似度很高。一天，我一如既往的在孩子面前展示学具的操作。直到我完成我的工作并且把工作毯收好归位后，像往常一样请小朋友自由工作。当小朋友都纷纷去取铺好工作毯，开始自由选择学具的时候，我注意到蔚蔚宝宝的行动跟其他小朋友是不同的。蔚蔚宝宝轻轻的屈膝跪在地面，双手整齐的摆放在小膝盖上，然后小嘴巴好像在自言自语的说着什么，蔚蔚宝宝这个举动令我感到非常好奇。我轻轻走到离蔚蔚宝宝身处的位置的一把椅子前坐下，然后一边装作正在做自己的工作一边*距离观察蔚蔚宝宝的举动。发现了蔚蔚宝宝正在模仿我刚刚工作的整个过程。从我轻轻的屈膝跪地开始说出今天的日期，天气还有我的工作名称。然后再去取工作毯，取我刚刚在小朋友面前展示的学具（水果配对）。

　　再到将学具摆放在工作毯上进行工作。先介绍水果的名称，再将一一进行配对。途中当她完成了一组配对后便会点点头表示确认完成一组配对。这时蔚蔚宝宝的模仿令我感到非常惊讶，她能够完全模仿我刚刚展示工作的每一个细微的动作和表情。接下来几天我都很注重的观察蔚蔚宝宝的表现，却发现除了在自由工作时间模仿老师的动作，而且有时候在自由活动的时候也会突然模仿老师的工作。最*蔚蔚宝宝喜欢上模仿班上年龄较大的哥哥做事。看到什么都会模仿一下，而且模仿得很像，我知道，她在通过模仿来建构自我。真是非常可爱又讨人喜欢的宝宝。

　　七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。

　　来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的认识与学*，在学*的过程中收获的不单单是知识，还有与同事建立的友谊，虽然有些时候培训学*让自己的自由时间少了点，但整个过程还是充满欢乐与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个充满激情的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学*的热情。

　　最初了解蒙台梭利教育只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次*距离的接触了蒙氏工作，老师的精心讲述与指导，让我对蒙氏的教育内容与意义有了新的定位与认识。蒙氏教育的理念与其他教育思想的最大不同之处应该就是将抽象知识具体化的蒙氏教具了。

　　蒙氏教育主张以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注重培养孩子的独立性与自主性。本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很遗憾没能参加生活区的培训，我会在以后的生活中，慢慢再学*它的。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。利用各种具体的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展。

　　蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了！”这句话真的让我体会是非常深刻的，本次培训我们在理论中理解与探索，实践中操作与练*。在培训中，看着老师在认真耐心的操作，自己看着好像很简单，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中经常遇到这样的事情“眼高手低”。其实这些事情道理都很简单：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清楚，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应该给予孩子更多的空间与机会让其自己动手去操作、去发现、去探索，让幼儿去做力所能及的事情，教师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。尊重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做。因为孩子跟我们是一样的：“看到了也许就忘记了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解。”

　　这是我在蒙氏中学*到的些许知识，希望以后有更多的这样学*机会，让我对蒙氏有更深入与全面的了解与掌握。

浅析当前我国蒙台梭利教育的现状及对策论文

浅析当前我国蒙台梭利教育的现状及对策论文

　　在日常学*和工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编整理的浅析当前我国蒙台梭利教育的现状及对策论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　蒙台梭利教育法是由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创建并于1907年在罗马创立了第一所“儿童之家”，用自己独特的方法对3-6岁的儿童进行教育，效果惊人，风靡欧洲乃至全球。1909年，随着《蒙台梭利方法》的出版，蒙台梭利教育法成为独特的幼儿教育法。它以顺应儿童的内在需要为前提，以蒙台梭利教具为手段，将儿童的发展与“有准备的环境相结合”，以真正实现幼儿教育事业的良性发展，促进儿童身心的健康成长。

　　一、当前我国蒙台梭利教育法应用的现状分析

　　20世纪90年代引进蒙台梭利教育法，随即我国创办了300多所蒙台梭利学校，对于改进我国传统幼教模式，提高幼儿教育水*和改善其教学效果发挥了重要作用，也取得了诸多显著的成绩。但是，像一把双刃剑一样，它也不可避免地会带来很多问题，以下就主要问题进行分析。

　　(一)追求*，未真正理解其精髓

　　蒙台梭利教育法的精髓和核心在于其“有准备的环境”，它“有准备的环境”又包含物质环境和人文环境两个方面。其中，物质环境指的是蒙台梭利教具、多种多样满足儿童内在需求的室内设施以及教师自制的各种教学材料;人文环境是指各种能促进儿童健康成长的有价值的人类文化遗产。在我国蒙台梭利法的幼教实践中，能够真正理解其精髓的不多，将其运用到实践的更是屈指可数。大多数教师只是简单地认为在我国传统幼教模式下，设置蒙台梭利学校，将蒙台梭利教具摆进教室，机械照搬照抄蒙台梭利教育法就是真正意义上的蒙台梭利教育法，在这种错误的观念指导下的实践只会导致与其真正教育精髓背道而驰，形而上学。

　　(二)片面追逐经济利益，偏离其教育目的本源

　　蒙台梭利教育源于罗马贫民区的“儿童之家”，其教育目的是通过培养新人类来更好地建设新社会，最初是针对贫困家庭以及弱势群体的儿童发起的幼儿教育，现如今在我国却演变为只有富裕家庭才能负担得起的“贵族教育”，盲目追求高额经济利益，高价买回蒙台梭利教具，聘请教师，装饰教室，却不会正确使用蒙台梭利教育法，实际上等同于光滑外表下无实质内容的一具空壳。家长也在其形式化蒙台梭利教育法的诱导下认为等价交换背景基础上就应该付出高额的费用，家长的错误追捧也是被畸形了的蒙氏教育法能够存活至今的重要因素，却不知其并不能满足儿童的内在需要，无法促进儿童的健康成长。盲目追求高额回报的蒙氏教育法背后，已经严重偏离了其正常轨道。

　　(三)盲目跟风，数量多却质量低

　　1994年蒙台梭利教育传入我国后，当即建立了300多所蒙台梭利学校，使用了蒙台梭利教具，引进了蒙台梭利教育法。时至今日，我国蒙台梭利教育机构如雨后春笋般发展起来，大大小小的机构数以千计，规模宏大，但数量庞大难于掩饰其质量上的低劣。纵观我国蒙台梭利教育机构，只有极少数教师真正地领会其教育精髓，从满足儿童内在需求为出发点，合理使用蒙台梭利教具，在教师的正确引导下，积极创设“有准备的环境”，有效开展蒙氏教育。而其他大部分机构无论在教育目的、教师素质、教具使用还是创设“有准备的环境”方面都不尽人意。

　　(四)教师不懂蒙氏教育法，缺乏“真师”

　　从古至今，教师在教育教学的过程中始终扮演者重要的角色，引导学生进行学*，在教学实施过程中起主导作用。但我国大部分蒙台梭利教育机构的教师未能正确地发挥其引导作用，无法真正地理解蒙台梭利教育法的精髓，将其片面地理解为只要有蒙台梭利教具、蒙台梭利教室和教师，就是蒙台梭利教育了，甚至有教师更片面地认为蒙台梭利教具就等于蒙台梭利教育法。教师提供的所谓“有准备的环境”也只是“买来的环境”机械地摆放在教室里而已，很多教师把蒙台梭利教具当做自己用来课堂示范的教学工具和辅助材料，并不把教具当做教师为儿童提供的用于儿童与之互动的学*材料，诸如此类问题层出不穷，教师对蒙台梭利教育法知其一不知其二的现象已经严重影响到我们对蒙台梭利教育法的学*，并且不利于儿童的健康成长，阻碍了我国蒙台梭利教育的发展。

　　二、我国蒙台梭利教育法问题的对策探究

　　(一)学*蒙台梭利教育法的实质摆脱其*

　　我们在学*蒙台梭利教育法的时候，不能简单地将蒙台梭利教具、蒙台梭利教室和“*下的蒙台梭利教师”的机械叠加等同蒙台梭利教育，更不能片面地将蒙台梭利教具等同于蒙台梭利教育法。要真正实现我国蒙台梭利教育法的本土化就必须把握其精髓，将满足儿童需要、蒙台梭利教具、提高教师素质和“有准备的环境”有机结合起来。另外，幼儿园在移植蒙台梭利教育法的时候，要因地制宜、因时制宜，结合自身的情况，正确解读其精髓而非机械地生搬硬套。比如，在引进教具的时候，可以根据自身的情况选择性购买，而非囫囵吞枣全盘引进，既浪费资源又浪费财力。

　　(二)处理好追逐经济利益与实现其教育目的的关系

　　学*蒙台梭利教育法不应该只片面追逐其带来的巨大的经济利益，而忽视其教育目的的本源。在合理追逐经济利益的前提下，回归其教育的本源，使其能够真正地服务于我国的幼儿教育的改革和发展。蒙台梭利教育法从根本上讲是要实现*民教育而非贵族教育，从儿童需要出发而非经济价值，创设“有准备的物质和人文环境”而非形同虚设的教具摆放，最终是要促进幼儿教育事业的改革与发展而非哗众取宠。可以将其教育目的与经济利益合理结合起来，在实现教育目的的同时追求经济回报来支撑自身的长远发展，以实现教育和经济的`*衡化。

　　(三)将大数量与高质量统一起来，实现数量与质量的最优化

　　当前我国蒙台梭利教育机构颇多，遍地开花，但纵观其质量却令人失望。就好比无数个“零”组成的数字还是零，没有实际意义，必须加上前面的“一”才有实际意义和价值。因此，在保障蒙台梭利教育机构数量的同时，必须提高其质量。现在要做的就是在已有的蒙台梭利教育机构的基础上，从内部着手整顿改革，提高内部的教育质量和规格，使其能够各尽其力发挥其功能，实现数量与质量的有机统一，最终达到质量与数量的全面发展的目标。

　　(四)提高教师素质，发挥教师主导作用

　　不可否认，教师在教育教学的过程中发挥着重要的作用，而教师素质偏低是当前阻碍我国蒙台梭利教育健康发展的巨大障碍之一，也是影响我国蒙台梭利教育有效性的关键因素。蒙台梭利教育法的高起点、高质量、高要求就决定了其必须有高素质的教师与之对应，只有高素质的教师才有能力驾驭该方法，促进儿童的综合发展。因此教师培训就迫在眉睫，而以往的教师培训却因为脱离蒙台梭利教育法的真实情景、追求短期效益等因素而误入歧途。真正的教师培训应该包含学*基础知识、将理论知识应用于实践、反思学*这三个阶段。教师首先要学*蒙台梭利基础知识，提供真实的情境，使教师通过学*掌握其概念、理论、思路以及方法等;其次，在学*理论知识的基础上正确将其运用到幼儿教育的实践中，在实践中出真知;最后，通过理论知识与实践应用的结合，进行反思，总结适合自己的蒙台梭利教育法，实现蒙台梭利教育法在我国的本土化。

　　总之，蒙台梭利教育法为我国幼儿教育事业的改革与发展做出了巨大贡献，它是一笔宝贵的精神财富，需要我们取其精华，去其糟粕，进行深入的挖掘与探索，把握好其教育的精髓与本质，从宏观上把握其方向，微观上理解其内容与方法，使其在*本土化的过程中，更加流光溢彩，扎实促进*幼儿教育事业的发展。

相爱穿梭千年经典台词语录

　　相爱穿梭千年经典台词语录

　　1、君子坦荡荡、小人长戚戚。

　　2、别推开我，我不想留下任何遗憾。

　　3、车上坐着的可是我们的老祖宗，撞坏了你赔不起！

　　4、手机是何物？你在卖萌吗？

　　5、女儿，你又是何人。

　　6、小姐昨天像厉鬼一样。

　　7、这位女儿，这位小姐。

　　8、君子坦荡荡、小人长戚戚 。

　　9、若非真心 岂能出口。

　　10、道不同不相为谋。

　　11、我是应该有所作为。

　　12、衣不蔽体状如禽兽。

　　13、你们为何要伤弱女儿。

　　14、你们现代人不知道如何躲开那些车么？

　　15、怎么会没有理由，湘湘，你便是那理由。

　　16、尾生抱柱，致死方休。我一定会信守承诺的。

　　17、小姐昨天像厉鬼一样！

　　18、因为微臣是金牛座。

　　19、今夕何夕，见此邂逅，既已邂逅，我便顺从天意，因为我和你，必是命中注定。

　　20、我欲见你，何惧这两个春秋。

　　21、今夕何夕，见此邂逅，既已邂逅，我便顺从天意，因为我和你必是命中注定。

　　22、为何那样看着我。

　　23、我是应该有所作为！

　　24、见之不忘，思之如狂。但如果记忆被抹去，还有怎样的线索能让他们，找到彼此。

　　25、我再问你一遍，这是何处！

　　26、你没有手机 没有QQ 还没有微信！

　　27、你的眼睛里像是有x光。

　　28、追上他但别伤着他。

　　29、别伤了他/她。

　　30、命数已定，却遇女儿。来回穿梭，定下深情。她救他一命，帮他多次，熟不知已悄然对他动情，表露心意，却没有答案，失落至极。他，又一次穿梭到现代，只为的是给她一个答案。被迫再次离开，完成要事，许下约定，半数月便会回来，留下深吻，给予她期盼。而她，只等这一人之约。

　　31、生死契阔，与子成说，既然与你相爱，就要穿过纷扰城市，握住你的手

　　32、我不明白这铁兽如何驾驭！

　　33、我不明白这铁兽如何驾驭。

　　34、那个手要握到何时才好呢。

　　35、这就是你说的要死要活的大事。

　　36、时移世易，遇死则生。

　　37、我找湘湘小姐。

　　38、我等得都长蘑菇了！

　　39、不碍的，你不碍，我可碍了。

　　40、鸟之将死， 其鸣也哀。

　　41、那个手要握到何时才好呢！

　　42、这是逆天而行的一瞬，我岂能不紧张。

　　43、他不是变态，他是我的男朋友。

　　44、花开花败，我却依旧在。

　　45、为何那样看着我！

　　46、这是绔 ，为什么这样窄。

　　47、不碍的,你不碍，我可碍了。

　　48、我等得都长蘑菇了。

　　49、车上坐着的可是我们的老祖宗，撞坏了你赔不起。

　　50、我听说湘湘你，喜欢哆啦A梦。

后印象主义画家亨利卢梭的作品介绍

后印象主义画家亨利卢梭的作品介绍

　　亨利卢梭用那纯真无瑕的眼睛去观察世界和感受生活的真谛，这使他的画具有强烈而鲜明的个性。以下是小编精心整理的亨利卢梭的作品，希望能帮到大家了解。

　　亨利卢梭的作品

　　亨利卢梭是法国后印象主义画家，也是法国成绩斐然的伟大画家，亨利卢梭作品中比较有代表性的是《战争》、《我本人·肖像·风景》、《梦》，他用纯真充满幻想的眼睛去看待世界并感知生活的真谛，这使他的作品充满了天真质朴并且具有强烈的个性。

　　亨利卢梭作品中常常表现出一种充满原始的幻想风情，他生活在专属于他自己的想象世界里，也正如他自己所说，梦是他作品创作的源泉，支配着他看待不同事物的触觉，自1891年起卢梭创作了很多鲜明的幻想风格的作品，且作品的主题形态不一各有所长，这是他长时间去公园等地所激发出的特殊灵感。

　　亨利卢梭作品《梦》，是他去世前最后一幅伟大的杰作，这幅作品诠释了他的追求与不拘一格的创作风格，画面中卢梭将他的初恋情人画在长椅上且置身梦幻的热带丛林中，在这片丛林中，奇花异草林立，大象和各类禽鸟隐藏在森林深处，月光下悠然自乐吹奏长笛的黑人，营造出了一种带有神秘气息的异国风情之境，有评论家曾问他为什么画面是这样组成的，他回答：这是长椅上的少女梦到自己在热带丛林中的场景。所以画中的各类飞禽乃至人物，都只是少女的梦中情景。卢梭在画中营造的迷人且奇幻的境界，正是借用了梦境超脱现实的荒诞，给观众呈现出难以诉说的感动。

　　亨利卢梭的艺术特点

　　亨利卢梭是法国后印象主义画家，也是法国成绩斐然的伟大画家。主要作品有《乡村婚礼》、《税卡》、《梦》。亨利卢梭艺术特点最显著的是天真和质朴，但是拥有一颗纯洁心灵的他，却激起了想要伤害他的人和嫉妒他的人的敌视心理，来自四面八方的嘲笑、愚弄也伴随他的一生。

　　但他对各种捉弄甚至是伤人自尊的玩笑，都能够泰然处之，他并不是艰难的去战胜痛苦，而是不以痛苦为痛苦，坦诚天真中透露着强大的自信，是那颗纯洁心灵的庇护者。亨利卢梭艺术特点最令人着迷的是“原始主义”，他笔下充满了幻想色彩的神秘风情，很容易将人带入一种古老时代的情境中，没有城市生活的.喧嚣，留存的似乎只是稚拙、宁静，那是一颗超凡脱俗臻于美善境界的心灵，是一种与生俱来的洒脱与天真。

　　亨利卢梭艺术特点还包括他的作品中幻想高于现实的陈列，后来他经常到植物园观赏热带景物，从而创作出很多充满幻想的作品，亨利卢梭画的主题形形色色，除了直接的人像，还有大批充满了异域风情的幻想风格作品，大部分作品都是他闲逛公园等地有感而发创作出来的。他热衷于创造一个不同于现存世界的幻想的世界,他的创作风格非常超现实，他这种与生俱来的充满幻想的天赋，也使得他的画极具原始童话色彩。

　　亨利卢梭的简介

　　亨利卢梭简介记载他于1844年出生在法国拉瓦尔，是法国成就显著的伟大画家，也是法国后印象主义画家代表人物。他在18岁时参军，并在27岁参加了德法战争，退役后曾经做过税务员，当时只是业余画家，主要在闲赋时间自己钻研创作，并没有任何老师传授他创作的技巧，完全是他自己自学成功。

　　亨利卢梭简介指出他是从40岁退休后才专心并且不断的作画，并且受到了当时非常前卫的毕加索等艺术家的高度推崇。他说自己并没有老师，除了大自然以外。因为他这种闲情逸致的秉性而被人们称为星期日画家。这类画家创作的主要原因是喜欢画而作画，并没有任何制度、规则给予约束，所以这些画家的作品都充满着非常淳朴自然的感情，其创作的作品也表达出一种原始和率真的美感。

　　亨利卢梭简介强调他的处女作在1885年展出，精心创作的《狂欢节之夜》于1886年公开展览，之后他*均每年都会有5幅以上的作品展出。代表作有《梦》、《抱木偶的女孩》、《战争》等。他创作的作品选题包罗万象，小到一株花卉，大到巴黎市郊建筑街道，他的想象力非常丰富，热衷于创造一个幻想中的世界，虽然他的艺术手法很难将其归到某一派中，但他的画法属于超现实主义，他自身的的天真性格也使得他的作品充满了童话般的魅力。

相爱穿梭千年经典台词

相爱穿梭千年经典台词

　　在现在的社会生活中，很多情况下我们需要用到台词，台词一般包括对白、独白和旁白。那什么样的台词才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的相爱穿梭千年经典台词，欢迎阅读与收藏。

　　1、今夕何夕，见此邂逅，既已邂逅，我便顺从天意，因为我和你必是命中注定。

　　2、见之不忘，思之如狂。但如果记忆被抹去，还有怎样的线索能让他们，找到彼此。

　　3、你来了，你走了，我在痴痴等着。

　　4、不用知道对方在哪，你也在回忆吗？总有一天时光总会擦亮我们，牵手一起写下的愿望。

　　5、别推开我，我不想留下任何遗憾。

　　6、尾生抱柱，致死方休。我一定会信守承诺的。

　　7、怎么会没有理由，湘湘，你便是那理由。

　　8、生死契阔，与子成说，既然与你相爱，就要穿过纷扰城市，握住你的手

　　9、花开花败，我却依旧在。

　　10、我欲见你，何惧这两个春秋。

　　11、车上坐着的可是我们的'老祖宗，撞坏了你赔不起

　　12、衣不蔽体状如禽兽

　　13、命数已定，却遇女儿。来回穿梭，定下深情。

　　14、她救他一命，帮他多次，熟不知已悄然对他动情，表露心意，却没有答案，失落至极。他，又一次穿梭到现代，只为的是给她一个答案。

　　15、被迫再次离开，完成要事，许下约定，半数月便会回来，留下深吻，给予她期盼。

　　16、而她，只等这一人之约。

　　17、若非真心岂能出口鸟之将死其鸣也哀

　　18、手机是何物？你在卖萌吗？

　　19、这是逆天而行的一瞬，我岂能不紧张。

　　20、本该有心的地方却空了

　　21、不碍的，你不碍，我可碍了

　　22、因为微臣是金牛座

　　23、我等得都长蘑菇了

　　24、惟有燎原过后，草木方可重生。

　　25、女儿，你又是何人。

　　26、纵然再苦守数百年我的心意始终如一

　　27、我听说湘湘你，喜欢哆啦a梦。

　　28、我是应该有所作为

　　29、你知道他们有多努力吗？

　　30、“我什么都帮不了你，只能傻傻地站在原地等你。即使是等，我也不能安心地等，整天坐立不安，因为我甚至不知道你是死是活！我能依靠的，只有一本历史书！我想为你做点什么，都没有能力，更没有机会！我恨这样的自己！”

　　31、我不明白这铁兽如何驾驭

　　32、这是绔为什么这样窄

　　33、那个手要握到何时才好呢

　　34、长得这么嫩还装别人老爹

　　35、你这个奸佞小人。

　　36、你们现代人不知道如何躲开那些车么？

　　37、你们为何要伤弱女儿

　　38、这位女儿，这位小姐

　　39、长相奇特、他说我长得很奇特

　　40、小姐昨天像厉鬼一样

　　41、得计此一时，错失彼一时。

　　42、追上他但别伤着他

　　43、他不会是个变态吧

　　44、故且独酌饮，维以不永伤。黑暗中，他终于消失了，前路凶险，此去一别，是否还能再会。

　　45、你没有手机没有qq还没有微信

　　46、我真人比上镜丑吗

　　47、为尽忠义，纵遭天谴。

　　48、痛是真爱的伤永不愈合

咪蒙经典语录语句

1、*的女人，看上去是*，其实多半是爱饥渴。

2、男人总是和一些女人调情，然后去娶不跟自己调情的女人。

3、男人偷情时的智商仅次于爱因斯坦。这属于技术层面而不是感情因素。

4、要争男人，没心机没谋略就是死路一条。要知道抢男人，尤其是抢的男人，那真是技术活，基本上和当一个政客所需的元素重叠：有谋略、演技佳、够忍耐。

5、在金钱至上的当下社会，很多人会觉得原作者被抄了还有钱拿，捡了*宜。

6、老实说，国产剧的想像力真的还不如天涯八卦帖。

7、衡量一个女人的成败，得不到你爱的男人完整的爱，便是输了。

8、骑白马的未必是王子，可能是罗唆得把妖精逼疯的唐僧。嫁入豪门的未必是灰姑娘，可能是整死王子的巫婆本人。

9、为什么家长们不能忍受孩子在智力上、成绩上、才艺上落后于别人，却唯独能忍受孩子在道德上落后于别人呢？

10、恋爱以及人类一切事务，最终的竞争都是心理学的竞争。谁更懂对手心理，谁就更有胜算。

11、混黑道也是可以名垂千古的，只要你才华够。在古惑仔里，李白诗写得最好。在诗人中，的武功最高。总之，只要你多的是才情，混哪里都吃得开，所以，好好开发自己的才华吧。什么？没有，那赶紧找个才子生个儿子好好培养噻。

12、如果你纵容你的男人吃软饭，得多给他吃点脑白金。很明显，吃软饭是个技术活，很费脑子的，要补脑啊。友情提醒，大部分吃软饭的男人都不守妇道，如果有钱，养来当宠物玩玩也行，但万一他运气好发迹了，你也得有雷霆之势能控制得住。

13、情场失意，得意。恋爱顺遂、婚姻美满的女人往往容易失去斗志，试看政界、商界、文艺界，有几个顶尖女强人能与丈夫举案齐眉？

14、男人不会长大，他们只会变老。

15、再不堪的过往都有被忘记的一天。连陈冠希都复出了，该干嘛干嘛。WHY？这世上真正看重你的也就是身边爱你的人，而其他人，谁会长久惦念你呢？。所以，倘若你遭遇负面的事，想想自己又不是名人，WHOCARE？

16、国产剧迷恋改编翻拍这事本身就已经够让人心烦的了。一个白蛇，一个聊斋，一个乾隆，一个金庸，每隔两三年回炉炒炒又端出来当新菜，终究还是那一盘炒饭，无非看这次是鸡蛋炒饭还是火腿炒饭。最恐怖的是，翻拍频率越来越高，手段越来越丧心病狂。

17、反抗社会游戏规则的人，很悲壮，却注定不快乐。在唐朝那个男权社会，一个女人，想搞*运动，想不依靠男人，想掌握自己的悲喜，用玩弄男人于鼓掌的方式去反抗世界，唯一的结果就是自己不爽，而世界该干嘛还是干嘛。

18、不要去爱一个让你同情的男人。因为一旦你怜惜他，就把自己置于一个危险的处境，因为你甘愿接受他带给你的伤害。秦观为何在泡妞界有如此之高的业绩？他、他消沉、他抑郁，这样的男人，激发了很多女人的保护欲，可她们不知道，忧郁男只可远观不可亵玩，因为很可能最后被玩的是你自己。

19、在我看来，很多时候，所谓幽默，就是换一个角度去看待既定的事。

20、哲学家不能嫁。要么尖酸刻薄、要么故作高深，基本没一个能全心全意爱老婆，风险太大。

21、不要相信男人对你一时的专情。就像元稹写出隽永的悼亡诗，也并非说谎，对韦丛的死多半是真伤心的，就像西门庆在李瓶儿的棺前守灵，“抚尸大恸，哭了又哭，把声音都哭哑了”，但一点都没有妨碍他就在灵前“收用”了奶妈如意儿，“颠鸾倒凤”，疯狂*。

22、言行不一、口不对心是男人的特长之一。与其听男人说什么，看男人写什么，还不如观察他做了什么。如何判断一个男人是不是真爱你？最简单的方法是，他是否付出自己所拥有的一半以上的时间和金钱在你身上？时间比金钱还有限，爱你的男人不仅舍得为你烧钱，更重要的是舍得花大把时间陪你。

23、韩剧的天职就是，要提供源源不绝的鲜肉，让没节操的女观众可以不停更换意淫对象——我不是还说过，所有款式的帅哥都得收藏一个，才能保持营养均衡嘛。

24、我们常常犯一种错误，误以为一个人的情话写得很美，是出自感情上的丰厚，其实可能只是技术上的胜利而已。一个男人，他不会专一长久地爱一个女人，但他懂得女人，那他就是女人的毒药，详情参见的老公胡兰成。

25、普遍认为，人老了就会变得更随和更友善。才怪！小时候你不喜欢的人，你现在一样不喜欢，只不过你掌握了更多掩饰厌恶的技巧。换句话说，大家彼此的演技都更好了。

26、我更信奉另一个原则，一切交口称赞的事都值得警惕。

27、一个狠毒的女人背后，往往有一个更无情的男人。反之，却不一定成立。女人有先天的母性，凶残起来也有限，除非给她一个极度冷酷、无情的负心男人。仔细观察周围那些显得强悍毒辣的女人吧，其实她们都有一个共同点：缺人爱。

28、如果搞一个史上最残暴女人的票选，吕后不会入选三甲，她会得最高大赏：终身成就奖。

29、决定跟一个男人私奔之前，至少得调查一下该男人的人品。见面当天就上床，上完床就私奔，这确实很牛，很酷，很后现代，但，有那么赶么？了解一个男人当然也不需要睡他几年那么久，但多睡几夜也无妨啊。

30、有些电视剧之所以不红，就是格局太小，抄韩剧台剧太肤浅了——内地大把韩剧粉台剧粉，他们往往也看国产剧，多容易被发现啊。要抄英剧美剧，被告发的几率大幅缩小，因为主流受众不重合。也别担心美剧英剧来告你，国产剧对它们构不成威胁，就像我们听说越南翻拍还珠格格，也不过是当个笑话，难道真找越南人赔偿啊？

31、如果你文章写不到顶好，不一定是才气不足，也可能因为你太幸福。文坛即武林，幸福的人因为*和，少了锋芒和机关，携带的常常是钝刀。而不幸的人因为激愤，充满尖锐的痛感，往往怀抱利器。正如龙应台说的，做一个灵魂的漂泊者，那也许是文学的美好境界，却是生活的苦楚。

32、事实上，把文章写得让人读不懂是很容易的事，海量实用专业词汇即可，写得好玩却不那么容易

33、通常情况下，男人只有两种：有钱有势但花心，没钱没势但专一，找老公只能二选一。

34、朋友哪句话最让你感动？那就是，“我来付钱吧”。对于一个出书的作者来说，最盛大的赞美不是“你写得真棒”，而是“我一口气买了10本！”不能上升到金钱的感情都不是真感情。

35、可以跟才子借精生子，但才子嫁不得，搞搞暧昧就行了。从遗传学角度说，才子基因好。但才子往往风流多情、自私自利、喜新厌旧，集坏丈夫缺点于一身。所以呢，才子控们请注意，玩玩就行了哈。和才子谈恋爱搞暧昧，嫁个理工科内向专一男白头偕老，这才是英明神武的人生规划啊。

36、不要把浪费在讨厌的人身上，人生最大的bug，就是花了太多时间在你讨厌的人身上，并乐此不疲。

王利芬语录

从央视主持人华丽转身到优米网创始人，年过半百的王利芬觉得这两种角色最大的不同在于互联网的不确定性，不像在央视走的路是知道下一步该怎么走。她的人生道路正如她曾说过那样，“我永远在主宰我人生的命运的选择，即便我的命运被别人主宰过，我也要把它扳回来，重新主宰。”

在她看来，那些很多能成事的人常常有三个最大的本事：第一，清楚地知道办成这件事情因素，尤其核心因素关键的人和关键的事，这叫判断能力;第二，看清之后能制定一个较适用的方法，这叫策划能力;第三，用最合适的人去实施这些方法，这叫执行能力。这三种能力都具备的人，做任何事情失败率接*零。

以下为王利芬的经典语录部分整理：

1、什么人可以从员工升为主管?业绩出色、技术娴熟、有效地与他人合作这三个指标最重要。主管要有什么技能?工作计划、恰当分配工作、员工、教练辅导、绩效评估。从主管到总监需要什么技能?选拔人才担任主管，分配管理工作、评估下属、学会超越部门利益而考虑全局，总监如果选用“自已人”刚是误区。

2、错误决定出现的原因：第一，没有弄清做出这个决定所产生的后果和较长远的影响。第二，没有获得做这个决定的最关键的信息。第三，做决定前没有考虑到实施方案的可行性，第四，核心领导人带着某种特定的情绪在做决定。第五，做决定的流程和机制天然存在问题。

3、事实永远是事实，一个互联网的时代更无法掩盖事实。但是，更多的人是并不象这位网友一样这么认真地查对事实，一定有不少人会根据某些没有求证过的言论就在头脑中得出一些与事实相距太远的结论，这就是为什么事关一个人的名誉时要特别小心，无论出发点多么伟大，也要小心，也要谨慎，更要有事实根据。

4、员工对待工作往往有四种心态，打工心态：我是给公司打工的，公司如何跟我没关系，只要照领我的工资就行了，所以逮着机会就怠工就敷衍;职业心态：想法是人家请我过来我要对得起工资和信任。专业心态：作为专业人士，我做事的品质代表我专业水准不能让人小瞧了。老板心态：公司与自已息息相关。

5、当有人问我“人为什么来到这个世上”时，我会毫不犹豫、毫不夸耀地回答：“是为了比出生时有一点进步，也就是说，是为了带着更美一点、更崇高一点的灵魂死去。”---稻盛和夫这句话在中国这个环境下看起来有一些可笑，这就是糟糕的现实对每个人灵魂看得见的影响。

6、把事情办成的几大要点：第一，把这件事情想透，想透就是清楚地知道此事办成的关键点、关键人和场合。第二，针对关键点用最合适的执行方案，用最合适的人去办。（www.fuhaoku.net）第三，有一个总协调或者指挥对时机、进度和中间的接口进行掌控并做行进中的微调。许多人办不成问题多半出在没有想明白就开始行动。

7、在人际交往中，有一些人常常不了了之，指的是一件事情说了没有下文，这其实是一个不好的*惯，它导致的是未来真有合作的机会人家首先过滤掉你。其实你只需要告诉人家行或不行的理由就好，不了了之很不可取。

8、一定要做自已喜欢的事情，但是创业的过程中会有无数不喜欢的事情要做。能把需要当作兴趣的人是企业家的重要素质。

9、当你请人家帮忙人家没有帮到时，千万不要怨恨，更不要责怪，即便你曾经帮助过别人，你也别心存恨念。原因有三：第一，问题没有解决前把情绪弄得太低落不利于继续寻求解决之道。第二，你的需求对于别人来说也许并不合适去帮。第三，你今后还会有更多的事情需要各种人帮助，因为这个世界很小。

10、当我们为一些事情担心焦虑时，有以下方法可以缓解：第一，先冷静找朋友分析清楚此事的关节点。第二，积极面对并采取相应措施。第三，想一想此事最坏的结果。第四，找出最坏结果出现后的替代方案。第五，反思此事出现的原因并尽量在今后避免出现。

11、当一个国家的权力过大时，所有的人在灵魂和肉体上都需要下跪，尊严会打折扣。是的，是所有的人，虽然下跪的程度会有所不同。

12、当一个人找不准前行的方向时，所有的风对于他来说都是不顺的。一个企业如果找不准真正的商业模式，不可能找到合适的人，也不可能达成重要的合作，不可能发挥优势，当然也不可能得到实质性的发展，所以说，一个企业的战略是根本，是出发点。

13、创业公司第一要紧的是生存，与此同时要紧的是寻找真正的商业模式，第二，是找到适合这个商业模式的人，第三，让公司全体员工清楚地知道实现这个模式中每个要的作用，第四，在实践中丰富这个模式的细部环节，第六，为这个商业模式的实现建立相关的制度和考核标准，第七，把每一项制度实行到位。

14、我看到很多能成事的人常常有三个最大的本事：第一，清楚地知道办成这件事情因素，尤其核心因素关键的人和关键的事，这叫判断能力。第二，看清之后能制定一个较适用的方法，这叫策划能力。第三，用最合适的人去实施这些方法，这叫执行能力。这三种能力都具备的人，做任何事情失败率接*零。

15、与人进行商务约会，无论来的是何人，都要准时。我看到一些人常常是人家已经到了他(她)的地方，他们仍然要让人等，这是非常不礼貌的行为，会影响下面一系列的合作。其实，如果觉得不重要就不要约，约了迟到只会让效果打折扣。我发现大家对大官迟到容忍度大一些，我对所有迟到的人基本不能忍受。