解决问题的名言

鼓励解决问题的名言警句

顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。

必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。

下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。

抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

读书而不思考，等于吃饭而不消化。

失败是坚忍的最后考验。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。

其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。

没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

惟其痛苦，才有欢乐。

每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光，有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。

我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。

我要扼住命运的咽喉。

大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。

被克服的困难就是胜利的契机。

人生是一次航行，航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速，只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。

洞穴是井的基础，不断挖掘就能成万丈深井，最吃亏的地方是挑三歇五，没有坚持。

上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。

苦难对于天才是一块垫脚石。

患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节。

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

逆境展示奇才，顺境隐没英才。

世上无难事，只要肯登攀。

逆境能打败弱者而造就强者。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

冬天已经到来，春天还会远吗。

在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。

解决问题的教育名言警句

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑，过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

学*知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

世上无难事，只要肯登攀。

解决问题的名言警句（精选60句）

解决问题的名言警句（精选60句）

　　在日常学*、工作或生活中，大家肯定对各类名言警句都很熟悉吧，熟记名言警句有助于加深对知识理解类题目的理解。什么样的名言警句才是好的名言警句呢？下面是小编整理的解决问题的名言警句（精选60句），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、有的人制造问题的本领，远比他解决的多。这种人最好做敌人，别来做朋友。——李敖

　　2、接受一种正统观念，永远意味着继承许多尚未解决的矛盾。——乔治·奥威尔

　　3、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

　　4、良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。——贝尔纳

　　5、凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人。——亚里士多德

　　6、团队的三个条件：一、自主性；二、思考性；三、合作性。——余世维

　　7、一个人应养成信赖自己的*惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑

　　8、只有决战，才能解决两军之间谁胜谁败的问题。——*

　　9、有道理，才有公*解决事情的可能让道理规范生活，同时，不放弃通过法律来解决事情的机会，这就是法制的精髓。——撒贝宁

　　10、有两种容易悄悄过生活的方法，就是相信一切或怀疑一切。两种方法都使我们省却思考。——科齐布斯基

　　11、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利

　　12、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

　　13、人生爱情是什么，我也正沉沦在里面，自闭和防备从来不是解决问题的答案。——韩寒

　　14、我们可不可以说，人只是在他无法把正在想的东西想清楚的时候，才是在思考？——歌德

　　15、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

　　16、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生

　　17、理论是思考的根本，也就是说，是实践的精髓。——波尔茨曼

　　18、*惯支配着那些不善于思考的人们。——华兹华斯

　　19、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦

　　20、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——卢梭

　　21、感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。——*

　　22、制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。——*

　　23、你们要学*思考，然后再来写作。——布瓦洛

　　24、公关是个副产品，由于你解决了以后会逐渐传出去，这才是最好的公关。——马云

　　25、注意他人成功的结果，并经常思考他人成功得原因。——陈安之

　　26、永远要把对手想得非常强大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常强大。——马云

　　27、如果媒体炒作有助于更多人了解真相，有助于问题的解决，应该欢迎这样的炒作。不要一看到媒体曝光就以为是在为自己打广告做虚假宣传。——方舟子

　　28、别让你的舌头抢先于你的思考。——德谟克利特

　　29、只要还能思考，恐惧就不能完全控制一个人。——中柴静

　　30、如果走资本主义道路，可以使中国百分之几的人富裕起来，但是绝对解决不了百分之分九十几的人生活富裕问题。——*

　　31、我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。——*

　　32、一个凡人应该思考凡人的思想而不是不朽的思想。——埃庇卡摩斯

　　33、作曲需要的是符合逻辑的思考，以及乍然闪现的灵感。——久石让

　　34、想出新办法的人，在他的办法没有想出以前，人们总说他是异想天开。——马克·吐温

　　35、如果没有系统的知识的帮助，先天的.才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。——斯宾塞

　　36、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝弗里奇

　　37、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦

　　38、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。——爱迪生

　　39、善辩的天赋是一种把智者仅仅思考的思想说出的才能。——哈代

　　40、若无某种大胆放肆的猜测，一般是不可能有知识的进度的。——高斯

　　41、如果你的工具只有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉。——马斯乐

　　42、理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈

　　43、决不可自暴自弃。开步走吧，只要走，自然会发生力量。——法布尔

　　44、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。——沃勒。

　　45、在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性、创造必和大胆独立思考是很关紧要的。——哈克特

　　46、热爱实践而又不讲求科学的人，就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走。——达·芬奇

　　47、精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。——拉罗什富科

　　48、自动自发：主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题。——余世维

　　49、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

如果逃避可以解决问题的说说

1、我迷茫，但是我从不逃避现实。我怯弱，但在必要时我会拿出足够的勇气。

2、想把自己藏起来，躲起来，逃避自己，逃避一切，最终在你们的世界中再也找不到我。

3、人不会苦一辈子，但偶尔会苦一阵子。如果你选择逃避苦一阵子的话，但你最后很有可能会苦一辈子。

4、人人都知道逃避不能解决任何问题，但大家也都知道逃避是解决问题最快的方法，至少在这一秒，问题不存在。

5、人们往往因为痛苦而选择逃避，可是逃避之后却获得了更大的痛苦。

6、不要再逃避我，让我们一起去面对问题。我会永远挡在你的前面。

7、缘分到了缘分自会找你，不过喜欢就是喜欢，不要逃避大胆的说，好好珍惜青春。

8、更多的时间我都是用来睡觉或者发呆嗯我喜欢逃避一切。

9、冷漠，有时候只是一种逃避事情的方式，你们懂吗？

10、其实我都懂你的借口你的推辞你的逃避不就是不爱了吗。

11、人不能总是逃避现实，逃避是没有用的。总有一些事，你必须要去面对。

12、旅游不是为了逃避生活，而是为了不被生活所忽略。

13、我想回到过去,并不是后悔认识你,而是想逃避现在。

14、说忘记只是逃避，不去面对自己逃避的原因。因为会痛，所以我要逃。

15、我们终会与这个世界和*共处，只是有的人提前接受现实，有的人选择逃避过去。

16、只有把生活过成你想要的可爱模样，你才有资格说累。一切不曾努力过的喊累都是在逃避现实。望一切安好。

17、坚强的另一个名字叫硬撑,软弱的另一个名字叫逃避

18、--这条过了520俄就不会在逃避真正的去面对你

19、人不能一味地逃避现实，活在自己想象的世界里。我想走出来，我想站起来！

20、明明该放弃了，还是因为有所留恋而继续挣扎，我才不希望我的人生之这样过。也许你会说我这是在逃避，但是我想走正确的路，做人必须抛开梦想，面对现实。

21、以前的我很快乐。就因为太快乐了，所以当悲伤降临，如此轻易的就被完全摧毁。可是人不能借口逃避悲伤，就忽略那些自己应该做的事。

22、是你让我生活变得充实，是你让我懂得爱情何意，是你让我学会克服现实勇于探索，你一直迁就我，我又怎能逃避

23、十年之前，你爱我，我逃避不见十年之后，我爱你，你不在身边

24、人越是不了解自己，他对外面的世界就越是有好奇心。好奇心是一种逃避，它是我们对自己本质无知的最大逃避。

25、人这一生，要面临很多困难和危险，要是每一次都选择逃避，那何时才能成长起来。

26、逃避是因为太懦弱,不甘心擦肩而过躲避执着,//

27、生活就像新闻联播，不是你换个台就可以逃避的。真理啊~

28、虽然也曾情绪低落，但我现在很好。我不想再逃避了，我想要变的坚强。

29、与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈，即便淋得透湿，也是领略生命的快意。唯一能令你痛苦的人，也就是那个能令你快乐的人。给你笑声的，也给你眼泪。

30、曾经我们许下的快乐约定，你为何总是在逃避?说过的话在风中化成泡影，到了最后一点一点遗忘。

31、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。

32、至今还是忘不了，我假装不逃避，可也只能逃避才不难过，只有不见才可以幻想不散。

33、透明的心能否保留在你心中看看那对你依然心疼逃避的脑海让你忘不掉的人吧！

34、原来早已经*惯了不打扰的相处模式，这个模式一改变竟然有些无所适从，只想逃避。

35、我在逃避，逃避藏海花和沙海，我不愿意看见一个曾经温暖如阳光的人再寻不回天真如故。

36、选择逃避，也许是懦弱，但破碎的东西，永远都回不来了，既然无意，分开便是。

37、大多数的事情只要逃避就可以得到解决，认为选择逃避就输了的人可是相当多的。选择逃避不会输选择逃避也不会变的不幸，如果逃不掉的话在放弃就好。

38、你说你最*爱上了旅行，我知道你也只是想逃避，逃避现实和过去，逃避一个最不真实的你，一个人的路上只是找寻。

39、别逃避我们以后，要做的事情。多些幻想少一些，犹豫的途径。

40、所谓的逃避，只是在闪躲自己的恐惧；而自己怎么摆脱得了自己？于是我学会，用逃避的气力去迎击。

41、逃避了一时，逃避不了一世灬躲避了一时，躲避不了一世灬

42、我害怕看到你逃避责任的样子是我多心多虑是我不够好。

43、来来*，一个人无助、孤单的行走，一直好想再逃避着什么，现在才发现，一直再逃避自己。

44、那是你在逃避，只要你跑的够快，孤单就抓不住你。但有一天你会累的跑不动，孤单不会，它迟早会追上你。

45、什么时候我能够找到你，那个能让我不顾一切去大胆说出我爱你的人。不必遮掩，不必逃避，不必害怕，遇到了，便爱了。我在等待的，就是这么简单却难以如愿的一场爱恋。

46、选择逃避是否是正确的？看的那么淡，可为什么却不能*静的走下去呢。

47、半夜起来给娃把尿，忽然觉得迷茫，现在的生活是我想要的吗，瞬间没有了睡意。*惯了逃避现实，*惯了懒惰，没有勇气，畏首畏尾，对现在的自己都快麻木不仁了，以后怎么办？

48、噢，也许你还爱我，也许分开需要理由，逃避了太多，也许有你我会很快乐.................................

49、没人了解，才选择隔绝这一切。没有意义，才选择逃避这一切。没有人陪，才选择想要早点结束这一切。

《解决问题》评课稿

《解决问题》评课稿（通用7篇）

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《解决问题》评课稿，欢迎大家分享。

　　这次有幸听了张老师的《解决问题》一课，反思如下：

　　1、联系学生的生活实际，创设问题情景。

　　在本节课课中，张老师围绕着教学目标，创设了一系列学生所喜闻乐见的问题情境，比如例题中的团体队形问题、练*中的晨跑问题、家庭中的垃圾问题、照片问题、春游问题等，学*材料充满了真实感和亲切感。学生根据这些材料提出问题并解决问题，在这过程中，学生产生了求知的欲望，尝到了成功的乐趣，增强了学生利用所学知识解决问题的能力。这样设计，不仅使教学变得更加生动，而且在数学与生活实际问题之间筑起了一座畅通的桥梁。

　　2、多样化的解决策略。

　　在用两步乘法计算解决问题的过程中，张老师始终让学生寻求多种方法来解决问题，并在多种方法的寻找中，加强学生的说理能力，让学生说说不同的方法所求的每一步分别表示什么，引导学生用语言准确、连贯地表述思维过程。

　　3、练*设计由浅入深，展示数学的应用价值。

　　本节课的练*即跑步问题、家庭中的垃圾问题、照片问题、春游问题由浅入深，创设的问题情境具有灵活性、多变性。学生根据题目所提供的材料，去选择、去优化，寻找解决问题的最佳策略，如最后的春游问题，让学生在寻找哪一种方法更省钱的过程中，寻找到了解决实际问题的最佳策略。这样教学不仅给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，而且也使学生切实地体验到数学的应用价值，从而增强了学生学*数学的动力和信心。

　　4、注意开展小组学*，培养学生的合作精神。

　　在课堂上以小组活动为主体，创造了一种和谐的、民主和学*氛围。每个问题的提出，先是由学生独立思考，再到同桌商讨，最后再小组合作解决。在小组学*的过程中，增强学生的合作能力，与别人交流的能力。特别是最后一个旅游问题，学生一开始没有想到买团体票，他们觉得没有到50人，就不能买团体票，通过小组讨论，他们觉得可以加两个老师，最后又想到可以多买两张票来凑足50个人。在小组合作中，他们的思维更开阔了，数学应用能力也更强了。

　　但是，我在这里也碰到了预设与课堂生成的矛盾。我在预设中先告诉学生：老师是免票的。但上课时由于紧张，忘记告诉学生，在反馈时，学生想到可以加两个老师，我本可以顺着学生的思路，就加两个老师凑足50个人。但我想着自己的预设，就生硬地告诉学生说老师是免票的，错过了课堂生成精彩的好机会。事后我想了一想，可以在学生说加两个老师，赞同学生的做法后，再次提出如果老师免票的话，怎么办？再让学生思考。这样整节课可能更完善。

　　各位领导、各位老师，大家下午好！

　　“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级下册第11单元中的内容。本节内容安排了两个例题，***老师执教的是其中的第**个例题。 这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验的基础上学*的。本课系统研究用画直观示意图的方法收集、整理信息，并在画直观示意图的过程中，分析数量关系，寻求解决实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学*画线段图、列表等方法来解答实际问题奠定基础。

　　**老师这节课进行了精心的教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。

　　这节课***老师自始至终坚持做到以下几点：

　　一、把握一条线：以学生为本，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，寻求解决问题的策略，如：多次提问“你有什么办法”“你是怎样想的”，促进了学生的思维的发展和能力的培养。

　　二、体现了一个过程：情景的引入；出示一个长方形图片。为学生创设第一个 情景；再以一个情景为主线（羊村的改建——从花坛、菜园、舞蹈室的改建） 让学生从身边的数学问题入手，把数学问题从生活中提炼出来，让学生感受到数学源于生活，诱发了学生为解决生活中的问题而萌发了解决问题的欲望，着力引导学生在解决实际问题的过程中应用画图的策略，激发了学生学*数学的兴趣。

　　三、注意了三维目标的实现：充分利用图像、文字、语言、和已有的知识等资源，让学生尝试用列表整理题目中的信息，并分析数量关系，解决实际问题，进一步体验策略、应用策略、深化策略，发展了数学思维，突出了教学的三维目标。

　　四、注意了学法的引导：如，本节课教师始终注意引导学生自己思考、想一想、画一画、说一说，并注意发挥小组互动的作用，让学生在小组活动中充分的展示自我，为学生构建合作学*的*台。注意了知识生成的方法的探究及能力形成的培养。从教学策略上讲，我认为本节课有以下特点:

　　（一）层次分明

　　**老师在本节课处理上很有层次。在处理例1时：第一个层次是：问题导入激发需求（如课件出示例题后提问:先画什么？再画什么？由此突出本节课的教学重点。）第二个层次是：自主尝试体验策略（让学生尝试画图，并在小组内交流，教师适时点播，突破了本节课的教学难点。）第三个层次是：探索思路解决问题 （这里采用了数学中最常用的综合法解决这个问题，如：想求长方形的面积需要知道什么条件？现在长方形的长已知，还要知道长方形的宽，再由增加部分可以求出所要求的问题，从而达到了本节课的教学目标，并突出了重点突破了难点。）

　　（二）语言准确到位

　　*老师的课堂语言准确、简捷，有思考性、启发性和激励性，给了学生一定的思维空间，激发了学生学*的兴趣。**老师在教学设计中让学生遇到了一些实际问题，需要同学们的帮忙，**老师就适时提问“你们愿意帮助他们吗？”

　　又如例1出示后**老师问：你们认为应该先画什么，再画什么？在画好的图中要标出已知条件和所求问题再如学生画好示意图后老师又说：“你觉得自己的示意图画得怎么样？”﹙让学生自我评价﹚“需要修改吗？请需要修改的同学将自己画的图改一改。“（这样的语言使学生感觉到他们在学*上的主体地位，并能关注每位学生。）

　　（三）教学方法得当

　　中年级学生的思维特点主要以形象思维为主，抽象思维的发展才刚刚起步。学生根据题意来画图的能力比较弱，所以这节课的重点是让学生通过画示意图来解决问题。本节课出示引入题后让学生感觉到需要用画图的方法解决这个问题，并在教学例1适时的出示课件呈现问题：并由此采用综合法理清思路，从而达到教学目标。培养学生良好的学**惯，掌握良好的学*方法。给学生充分地提供探索和思考的空间，确立学生的主体地位。

　　（四）练*形式多样，注重知识的巩固。

　　本节课注重培养学生主动运用画图的策略解决问题的意识并注重培养学生分析、比较、解决问题的能力，帮助学生积累解决实际问题的经验。**老师用再次体验这个策略来实现解决实际问题的价值，并能用小组讨论交流和上台介绍两种方式，主动反思和交流自己的学*过程，并在反思中提升对策略的认识，体验到运用策略来解决问题的成功喜悦。

　　（五）课件制作符合了学生的认知规律

　　本节课课件出示都是根据题意画出的图形,每个题目出现都是以 （羊村）发生的事情来提出的相应的部分实景图，然后先出示实景图上升，并抽象为图形。这样符合学生的认知规律，提高学生学*能力。从而提高学生学*数学的兴趣，激励学生探究知识的动力，达到本节课的教学目标。

　　当然本节课还有很多待挖掘的优点，请各位领导和老师多多指教。由于本人水*有限,存在的问题也很多,恳请各位领导和老师不吝指教。

　　谢谢大家！

　　1、联系学生的生活实际，创设问题情景。

　　在本节课课中，围绕着教学目标，创设了一系列学生所喜闻乐见的问题情境，比如例题中的问题等，学*材料充满了真实感和亲切感。学生根据这些能找出条件并解决问题，在这过程中，学生产生了求知的欲望，尝到了成功的乐趣，增强了学生利用所学知识解决问题的能力。这样设计，不仅使教学变得更加生动，而且在数学与生活实际问题之间筑起了一座畅通的桥梁。

　　2、多样化的解决策略。

　　在用乘法计算解决问题的过程中，让学生寻求多种方法来解决问题，并在多种方法的寻找中，加强学生的说理能力，让学生说说不同的方法所求的表示什么，引导学生用语言准确、连贯地表述思维过程。

　　3、练*设计由浅入深，展示数学的应用价值。

　　本节课的练*由浅入深，创设的问题情境具有灵活性、多变性。学生根据题目所提供的材料，去选择、去优化，寻找解决问题的最佳策略，这样教学不仅给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，而且也使学生切实地体验到数学的应用价值，从而增强了学生学*数学的动力和信心。

　　4、注意开展小组学*，培养学生的合作精神。

　　在课堂上以小组活动为主体，创造了一种和谐的、民主和学*氛围。每个问题的提出，先是由学生独立思考，再到同桌商讨，最后再小组合作解决。在小组学*的过程中，增强学生的合作能力，与别人交流的能力。

　　教学建议：这堂课的设计比较符合学生的年龄特点，学生能够投入到所设情境中，学*效果不错。不足之处就是练*的设计层次感不是很好，希望在以后的教学设计中注意到这个问题。教师还应适当放慢语速，讲的重点是加重语气。

　　看图画解决问题，是在这册书中出现的最完整的解决问题的一课，旨在让学生初步体验解决问题的过程。引导学生从图画中明确由两个相关的信息和一个相关的问题，构成一个简单的数学问题，掌握解决问题的基本方法。教学时，重在引导学生仔细看图，理解图意，并将图画的意思转化成语言文字，用语言完整地表达数学问题，根据信息和问题选择正确的方法解答。

　　一年级小学生生活经验少，知识面窄，识字不多，语言表达能力差，增加了教和学的难度。针对以上特点，吴老师用课件（森林里的小动物）激发学生的学*兴趣，吸引住学生的注意力，并充分利用图画，引导学生根据图意进行说话训练，通过观察、口述，培养学生的语言表达能力，再加上动作、画图加深学生对图意的理解，使学生弄清图中的信息和要解决的'问题，在此基础上去进行列式计算。我们知道，语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”，数学离不开思维，语言表达是开发学生思维的途径。因此，培养学生的语言表达能力，是解决问题入门教学的关键。

　　解决问题启蒙教学应当重视算理，揭示算法，避免让学生搬硬套。因此，吴老师在教学时，重点引导学生明确大括号和问号的作用，并让学生自己动手画图表示图意，再列式计算，加深学生对图意的理解，培养学生的思维能力和分析问题的能力，使学生明白，把两个数合并在一起用加法计算道理。

　　新课标提倡教师选择学生身边的数学问题作为教学内容，使学生体会到生活中处处有数学问题，数学在生活中应用广泛。吴老师从低年级入手，通过大量的生活事实以及在教室里找数学信息，提数学问题等活动对学生进行训练，激发学生的学*兴趣，让学生体验学*数学的乐趣。拓展延伸题目的设计很有训练价值，引导学生从不同的角度发现数学信息，解决相同的数学问题。

　　问题思考：

　　1.在组织教学时，用了一些奖励的办法，但效果不是很好，应多用一些激励性的语言，如：XX同学坐得端正，听得认真，回答问题积极?

　　2.设问应准确、易懂,否则学生无从答起,或者答非所问。

　　3.多问“为什么”（如：你为什么用加法计算？），使学生进一步理解算理。

　　4.在教学时，我们既要注意让学生说图意，更要注意学生的语言组织能力的引导，做到在说图意时，表述尽量准确，不掺杂其他信息。

解决问题的名言警句（精选50句）

解决问题的名言警句（精选50句）

　　无论是在学校还是在社会中，大家都对那些经典的名言警句很是熟悉吧，名言警句是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。究竟什么样的名言警句才是优秀经典的名言警句呢？下面是小编收集整理的解决问题的名言警句（精选50句），欢迎阅读与收藏。

　　1、有的人制造问题的本领，远比他解决的多。这种人最好做敌人，别来做朋友。——李敖

　　2、接受一种正统观念，永远意味着继承许多尚未解决的矛盾。——乔治·奥威尔

　　3、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

　　4、良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。——贝尔纳

　　5、凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求可以通过行动取得最有益于人类东西的人。——亚里士多德

　　6、团队的三个条件：一、自主性；二、思考性；三、合作性。——余世维

　　7、一个人应养成信赖自己的*惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑

　　8、只有决战，才能解决两军之间谁胜谁败的问题。——*

　　9、有道理，才有公*解决事情的可能让道理规范生活，同时，不放弃通过法律来解决事情的机会，这就是法制的精髓。——撒贝宁

　　10、有两种容易悄悄过生活的方法，就是相信一切或怀疑一切。两种方法都使我们省却思考。——科齐布斯基

　　11、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利

　　12、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

　　13、人生爱情是什么，我也正沉沦在里面，自闭和防备从来不是解决问题的答案。——韩寒

　　14、我们可不可以说，人只是在他无法把正在想的东西想清楚的`时候，才是在思考？——歌德

　　15、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

　　16、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生

　　17、理论是思考的根本，也就是说，是实践的精髓。——波尔茨曼

　　18、*惯支配着那些不善于思考的人们。——华兹华斯

　　19、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。——爱因斯坦

　　20、产生自尊心的是理性，而加强自尊心的则是思考。——卢梭

　　21、感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。——*

　　22、制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。——*

　　23、你们要学*思考，然后再来写作。——布瓦洛

　　24、公关是个副产品，由于你解决了以后会逐渐传出去，这才是最好的公关。——马云

　　25、注意他人成功的结果，并经常思考他人成功得原因。——陈安之

　　26、永远要把对手想得非常强大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常强大。——马云

　　27、如果媒体炒作有助于更多人了解真相，有助于问题的解决，应该欢迎这样的炒作。不要一看到媒体曝光就以为是在为自己打广告做虚假宣传。——方舟子

　　28、别让你的舌头抢先于你的思考。——德谟克利特

　　29、只要还能思考，恐惧就不能完全控制一个人。——中柴静

　　30、如果走资本主义道路，可以使中国百分之几的人富裕起来，但是绝对解决不了百分之分九十几的人生活富裕问题。——*

　　31、我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。——*

　　32、一个凡人应该思考凡人的思想而不是不朽的思想。——埃庇卡摩斯

　　33、作曲需要的是符合逻辑的思考，以及乍然闪现的灵感。——久石让

　　34、想出新办法的人，在他的办法没有想出以前，人们总说他是异想天开。——马克·吐温

　　35、如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。——斯宾塞

　　36、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝弗里奇

　　37、发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦

　　38、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。——爱迪生

　　39、善辩的天赋是一种把智者仅仅思考的思想说出的才能。——哈代

　　40、若无某种大胆放肆的猜测，一般是不可能有知识的进度的。——高斯

　　41、如果你的工具只有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉。——马斯乐

　　42、理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈

　　43、决不可自暴自弃。开步走吧，只要走，自然会发生力量。——法布尔

　　44、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。——沃勒。

　　45、在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性、创造必和大胆独立思考是很关紧要的。——哈克特

　　46、热爱实践而又不讲求科学的人，就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船，他从来不肯定他往哪里走。——达·芬奇

　　47、精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。——拉罗什富科

　　48、自动自发：主动地发现问题、主动地思考问题、主动地解决问题。——余世维

　　49、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

解决PHP的failed opening required问题的方法

解决PHP的failed opening required问题的方法

　　人要想学*一点东西，就应该先学会谦逊。以下是小编为大家搜索整理的解决PHP的failed opening required问题的方法，希望对大家有所帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!

　　环境：WIN2003+IIS6+PHP5

　　本机，2003下IIS6，配置php5，mysql ,phpMyAdmin。

　　现在php及mysql都可以正常运行，架phpwind论坛也能正常运行。

　　配置好ecshop的几个参数后(就是那几个用户名，密码什么的)，在浏览器中运行ecshop，

　　返回如下提示：

　　Warning: require(../includes/init.php) [function.require]: failed to open stream: No such file or directory in C:AppServwwwindex.php on line 22

　　Fatal error: require() [function.require]: Failed opening required '../includes/init.php' (include_path='.;C:php5pear') in C:AppServwwwindex.php on line 22

　　原来原因是这样的:PHP程序到服务器，只能在目录中运行，无法在网站根目录运行，还是目录权限的问题。 / www.phpky.cn

　　解决方法如下

　　看下，D盘权限为administrator，下面有一目录为网站目录Web，权限为administrator，然后Web目录下面是各个网站的目录，比如说ecshop目录，*时的建法是ecshop目录权限为administrator，下面再建Data目录和Web目录，这两个目录的权限是权限为administrator+web_ecshop(IIS运行帐号)，这样问题就来了，放根目录的PHP程序就会出现各种各样的问题，就是不能正常运行，这应该是目录权限继承的问题。

　　正确的权限设定是ecshop目录权限为administrator+web_ecshop(IIS运行帐号)，下面的两个目录权限为继承，也就是网站根目录的上级目录的权限要和网站根目录权限一样这才样就没问题了。

　　【相关阅读】

　　解决PHP无法访问远程MySQL的问题

　　问题是这样的：有A，B，C三台服务器，C为服务器，B可以用PHP成功连接上C机器的mysql，而A机器则不能连接!

　　可以说，肯定不是代码有什么问题，服务器上的mysql设置也是没什么问题的，因为B机器都是可以的。

　　肯定是A机器的设置有问题!

　　在网上一顿搜，各种说mysql授权问题的，以及修改php.ini的，修改防火墙的，事实上都不是这些问题导致的。

　　最后想到了SELINUX的问题，对比了下AB两台机器，果然设置不一样!估计就是它的问题，有戏!

　　进行了如下设置：

　　root下，用vim打开文件文件/etc/selinux/config

　　修改SELINUX的值：

　　#SELINUX=enforcing

　　SELINUX=disabled

　　保存并退出。

　　重启生效，如果不想重启，命令行输入

　　setenforce 0

　　回车，OK

　　简述php各种应用乱码问题的`解决方法

　　1) 使用 标签设置页面编码

　　这个标签的作用是声明客户端的浏览器用什么字符集编码显示该页面，xxx 可以为 GB2312、GBK、UTF-8(和 MySQL 不同，MySQL 是 UTF8)等等。因此，大部分页面可以采用这种方式来告诉浏览器显示这个页面的时候采用什么编码，这样才不会造成编码错误而产生乱码。但是有的时候我们会发现有了这句还是不行，不管 xxx 是哪一种，浏览器采用的始终都是一种编码，这个情况我后面会谈到。

　　请注意， 是属于 HTML 信息的，仅仅是一个声明，仅表明服务器已经把 HTML 信息传到了浏览器。

　　2) header("content-type:text/html; charset=xxx");

　　这个函数 header() 的作用是把括号里面的信息发到 http 标头。如果括号里面的内容为文中所说那样，那作用和 标签基本相同，大家对照第一个看发现字符都差不多的。但是不同的是如果有这段函数，浏览器就会永远采用你所要求的 xxx 编码，绝对不会不听话，因此这个函数是很有用的。为什么会这样呢?那就得说说 http 标头和 HTML信息的差别了：

　　http 标头是服务器以 http 协议传送 HTML 信息到浏览器前所送出的字串。而 标签是属于 HTML 信息的，所以 header() 发送的内容先到达浏览器，通俗点就是 header() 的优先级高于 (不知道可不可以这样讲)。假如一个 php 页面既有header("content-type:text/html;charset=xxx")，又有，浏览器就只认前者 http 标头而不认 meta 了。当然这个函数只能在 php 页面内使用。

　　同样也留有一个问题，为什么前者就绝对起作用，而后者有时候就不行呢?这就是接下来要谈的Apache 的原因了。

　　3) AddDefaultCharset

　　Apache 根目录的 conf 文件夹里，有整个 Apache 的配置文档 httpd.conf。

　　用文本编辑器打开 httpd.conf，第 708 行(不同版本可能不同)有 AddDefaultCharset xxx，xxx为编码名称。这行代码的意思：设置整个服务器内的网页文件 http 标头里的字符集为你默认的 xxx字符集。有这行，就相当于给每个文件都加了一行 header("content-type:text/html; charset=xxx")。这下就明白为什么明明 设置了是 utf-8，可浏览器始终采用 gb2312 的原因。

　　如果网页里有 header("content-type:text/html; charset=xxx")，就把默认的字符集改为你设置的字符集，所以这个函数永远有用。如果把 AddDefaultCharset xxx 前面加个"#"，注释掉这句，而且页面里不含 header("content-type…")，那这个时候就轮到 meta 标签起作用了。

　　下面列出以上的优先顺序：

　　.. header("content-type:text/html; charset=xxx")

　　.. AddDefaultCharset xxx

　　如果你是 web 程序员，建议给你的每个页面都加个header("content-type:text/html;charset=xxx")，这样就可以保证它在任何服务器都能正确显示，可移植性也比较强。

　　4) php.ini 中的 default_charset 配置：

　　php.ini 中的 default_charset = "gb2312" 定义了 php 的默认语言字符集。一般推荐注释掉此行，让浏览器根据网页头中的 charset 来自动选择语言而非做一个强制性的规定，这样就可以在同台服务器上提供多种语言的网页服务。

　　PHP截取汉字乱码问题解决方法mb_substr函数的应用。

10个常见的电脑问题怎么解决

10个常见的电脑问题怎么解决

　　计算机（com*r）俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。下面是小编帮大家整理的10个常见的电脑问题怎么解决，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　有时候，看似复杂的事情其实可以通过最简单的方式来解决。所以，如果Windows系统出现了一些问题，我们不妨首先运行Windows Update系统更新，将所有补丁打好，或是尝试下载新的驱动程序，问题很可能就会迎刃而解了。

　　电脑太慢？

　　除了硬件部分的因素，电脑速度与系统也息息相关。首先，你可以坚持是否磁盘空间已满，尤其是电脑C盘，如果接*极限值，需要删除一些内容来获得更多空间，所以建议应用程序尽量不要安装到C盘。除此之外，可以减少系统的启动项目，来实现更快的开机速度，比如一些软件的自动更新应用，都是可以取消开机启动的。

　　网速太慢？

　　如果你的网速太慢，不妨先登录诸如这样的测速网站来测试一下网络速度，如果速度的确缓慢，再检查一下路由器，如果都正常的话，就可以带电话给宽带供应商咨询一下是否网络服务出现问题。如果始终无法连接有线或是WIFI网络，则可能是网卡硬件出现问题，先尝试下载安装最新驱动，如果仍然无效，则有可能是硬件问题，就需要更换了。

　　电脑不断重启

　　电脑不断重启通常是两个方面造成的，一是感染了病毒，所以我们可以进入安全模式进行病毒查杀。如果情况依旧，则有可能是硬件散热不佳导致，所以在所有硬件都得到正常的驱动更新之后，可以对电脑进行清理。

　　屏蔽弹出式广告和木马

　　很多时候，我们在安装软件时会不小心安装一些垃圾插件，导致电脑速度变慢或是弹出广告，通过一些电脑管家类软件，可以轻松清除这些垃圾插件内容，比如QQ电脑管家。另外，也可以通过安装此类防护软件来屏蔽木马或是钓鱼网站。

　　无线网络无法连接

　　有时候，Windows始终无法连接WIFI无线网络，或是一直显示受限，我们可以先通过系统内的"疑难解答"和"自动检测修复"功能尝试解决问题。如果问题依旧，则逐步检查路由器或是PC硬件。

　　"此网站的安全证书有问题"

　　如果在使用浏览器上网时频繁出现"此网站的`安全证书有问题"提示，有可能是因为系统时钟设置不正确的问题。通常情况下，PC主板的CMOS电池都会一直保持时钟运行，如果失效，可以尝试更换电池。

　　打印机不工作

　　除了保证打印机驱动为最新，并且拥有足够的纸张和墨水，我们可以尝试重启打印机，并查找系统托盘中的内容，检查打印列队，确保"打印机离线选项"没有被勾选。

　　无法打开电子邮件附件

　　通常情况下，如果不能打开电子邮件的附件，是因为电脑中没有安装相应的软件，比如PDF文件。所以，可以安装兼容的软件，就能够正确识别了。另外，如果电子邮件附件没有正确的扩展名，也是无法打开的。

如何给孩子提供解决问题的方式

如何给孩子提供解决问题的方式

　　情商（Emotional Quotient）通常是指情绪商数，简称EQ，它是*年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。从简单的层次上下定义，提高情商的基础是培养自我意识，从而增强理解自己及表达自己的能力。那么你知道的情商培养是什么样的呢？下面是小编精心整理的如何给孩子提供解决问题的方式，欢迎阅读与收藏。

　　方式一：道歉－如果你做错了事，说对不起。

　　这个可能是孩子们最熟悉的方式了。虽然是常识，可能很多大人都未必做得到。

　　方式二：分享－把东西*分给别人。

　　这也是我们经常教育孩子们的。

　　方式三：折衷－找到一个办法让每人都得到一点他们要的。

　　这个方式越长大就越发现在现实生活中最需要学*掌握。从小就让孩子意识到不一定每个问题／争端都有一个完美的解决方案。有时我们家长觉得孩子还小，为了不让孩子失望，去尽力满足他们的要求，其实还不如从小就让她们知道每个人都需要有能退一步的心胸。

　　方式四：置之不理－不去对问题给予关注。

　　第一眼看到我的反应是，怎么老师把这个也作为解决方式之一？后来发现很多时候这是一个很有效的解决问题的方式。有好几次姐妹俩为了鸡毛蒜皮的小事闹变扭，姐姐伶牙利嘴故意挑妹妹的刺，妹妹哭着来告状，我在教育姐姐的同时，正好告诉妹妹，对那些针对你的并不真实公*的评论，你正好用方法四啊，不理她就好。当然一开始她不能接受，但是慢慢内心就越来越强大了。

　　方法五：寻求帮助－找朋友或者大人帮忙。

　　二宝不止一次告诉我她有几个好朋友在同学间起纷争时真的会帮忙调停，告诉双方冷静下来，让我对一年级的孩子的情商刮目相看。

　　方法六：躲避——避开问题发生的地方。

　　虽然看着不象是正面解决问题的方式，但是有时的确需要运用这个方式，特别是问题发生地方有危险时，从小让孩子们知道，处理问题不等于一味的迎头而上。

　　方法七：推迟－等过一会再来讨论这个问题。

　　很多时候一时气头上大家都不能理性对待问题，所以等一等的确是个好方法。二宝说老师还教了她们好几个让自己冷静下来的有趣方式，其中包括几个不同的呼吸方式，我们会在明天的“美国式成长”微视频道中为大家演示。还有一个是指定一种喜欢的润肤露作为“冷静霜”Calm—down Lotion/Quiet Lotion，如果要发脾气了，别人可以问你要不要涂一下这种“冷静霜”，帮助自己*静下来。二宝教室里老师那里就有一瓶这样的神奇润肤露，如果有哪个小朋友发脾气了，别的孩子或者老师就可以建议他去涂一点“冷静霜”，然后坐在小板凳上思过一下。通常孩子们被涂润肤露这件事情所吸引，又因为“冷静霜”的心里暗示，孩子们一下就忘记了刚才的脾气。

　　方式八：谈判－想出一个大家都同意的'办法。

　　这么小的孩子能懂谈判是什么吗？但是老师一点不怕她们不懂，而是给他们一些实际场景来解释。比如一个孩子想要玩另一个孩子正在玩的玩具，如果直接抢过来，就不是一个“双赢的”结果。但是如果一个孩子学会“谈判”，用自己的另一个玩具去交换，提出“等你玩好了，你可以让我玩你的玩具，你可以玩我的这个，好吗？”这样双赢的方案，谈判成功得到他要的玩具的机会就大大增高，并且证明他的情商大大的高啊。

　　方法九：谈心－互相轮流告诉对方自己的感受

　　能用语言准确真实表达自己的感受是情商中很大一部分。记得宝宝们在两三岁上幼儿园时老师就经常说一句话“Use your words please！"翻成中文就是“请用语言表达出来”，因为孩子们小的时候语言能力还没有培养好，很*惯动不动用手抢玩具，打人，其实也是出于自己的需求。不同于一般老师家长的简单粗暴教育方式喊一声“某某不要打人！”，邀请孩子用语言表达他正真意图，从小引导孩子们的感情表达能力，我觉得更胜一筹，而且孩子会终身收益。

　　方法十：随机——1—10中随便选个数／或者石头剪刀布。

　　有时面临无法选择的问题，这也的确是个有效的方法哦。

　　方法十一：轮流－每人都得到一次机会来做这件事。

　　孩子们中的争执大半来源于争抢机会，所以让孩子们记住这个虽然简单但很有用的方式吧。

　　方法十二：去做点别的－找件别的事做做

　　有孩子的父母都知道，孩子们都喜欢一窝蜂，要么都不玩，要么都抢着玩同一个玩具。这是告诉孩子们，有时和别人不一样，也是一种解决问题的方式呢。

数学《解决问题的策略-列举》评课稿

数学《解决问题的策略-列举》评课稿

　　根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行有条理的思考，按一定的顺序一一列举，从而有效的地解决问题。进一步发展学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。以下是小编整理的数学《解决问题的策略-列举》评课稿，希望对大家有所帮助。

　　今天上午听了校级研究课卢老师的执教的《解决问题的策略——列举》感触很深。

　　无论是卢老师精心的教学设计，巧妙的课堂构思，还是学生的积极配合，踊跃发言都给我们留下了深刻的印象。

　　在下午的集体备课中，很多老师都提到了卢老师类似的优点，这里不再多说，只是想和大家分享一下听完这堂课后的一些困惑和想法。

　　1、本课的教学重难点是让学生理解一一列举的方法，并能主动运用这种方法来解决生活中的一些问题。首先，我认为让学生明白为什么我们要用一一列举的策略来解决问题是最重要的。教学中，教师所呈现给学生的几道例题：如用18跟栅栏围长方形，有几种围法？订阅3种书籍的不同订法……都需要首先让孩子明白为什么我们要选择一一列举的策略，选择其他方法容易出现什么问题？ 这一点卢老师做的比较到位，她通过展示了几位同学的作业情况，让孩子自己发现问题，有的答案重复了，有的答案遗漏了，为了防止类似的情况发生，接着卢老师顺其自然的提到了一一列举法，让孩子在遇到问题和困扰后接受起来比较容易些。

　　2、本课的第二个重点是教孩子如何使用一一列举法？使用一一列举法书上主要是列表法。这种方法虽然可以但不实用。一、上课时孩子没有时间去画表格。二、这种方法相对来说不是最方便和最容易让孩子接受的。在教学例2时，订阅3种书籍有几种方法呢？卢老师让孩子放手自己去解决。结果让人惊喜，大部分孩子解决起来毫无困难，甚至还有相当一部分孩子已经想到了用字母或者数字来代替书籍的名字来列举。这种方式简洁明了，通俗易懂，最重要的是孩子自己动脑思考的结果，不得不让在场听课的老师为之惊叹。看来放手让孩子去做，有时确实能够获得意外的惊喜。听到这里，我不禁要问，既然孩子最易接受用符号来列举的方法，那书上介绍的列表法是否可以不讲或者略讲呢？

　　3、例3是道关于投镖的问题。标靶上有3种情况，10环，8环和6环。投2次得到的.总环数会有几种情况？在这里，卢老师和学生一起探讨了4种情况：一、两次投中的环数相同。二、两次投中的环数不同。三、一次投中一次未投中。四、两次都未投中。我个人认为分为四类不太恰当，应该分成三类较清楚，第一种和第二种情况完全可以合二为一，其实说的就是两次都投中的情况，只不过在这个前提下再细分为两类而已。这样分类讲起来可能才更加清楚点。

　　4、投标的结果出现了重复。如8+8=16，10+6=16，这两种情况尽管答案相同，但表示的意思是不一样的，教师在讲解的时候一定要注意讲清楚。为了防止学生的答案写的不清楚，在答时也应建议学生将所有的答案有序排列，这样才能做到不重复，不遗漏。

　　以上是我听完课后一些不成熟的想法，希望能够与大家分享，还望批评指正，共同学*！