语文教师名言

初中语文教师格言座右铭

初中语文教师格言座右铭

　　教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。今天语文迷小编为大家带来的是语文教师格言座右铭，希望可以帮助到大家。

　　1、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。

　　2、用*凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

　　3、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

　　4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

　　5、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。

　　6、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

　　7、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。

　　8、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。

　　9、教师的人格形象是无价的教育资源。

　　10、有所尝试，就有所作为。

　　11、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

　　12、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

　　13、明天的路在今天，今天的路在脚下。

　　14、努力让学生的每一天都充满希望。

　　15、辛苦着并快乐着。

　　16、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。

　　17、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。

　　18、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。

　　19、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。

　　20、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。

　　1、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界

　　2、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

　　3、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

　　4、眼中有孩子，心中有目标。

　　5、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

　　6、独物之教风，以尽匹夫之责。

　　7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　8、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

　　9、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

　　10、不自满者受益，不自是者博闻。

　　11、教育无小事；教师无小节。

　　12、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

　　13、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　14、言力所能及之言，做力所能及之事思，力所不及之思。

　　15、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　　16、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的'魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

　　17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　18、耐心、细心、恒心。

　　19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

　　20、喜欢孩子，善待孩子。

　　1、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　　2、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

　　3、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

　　4、毫无疑问，从幼年开始的好*惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的*惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学*表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。

　　5、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。

　　6、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

　　7、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　8、为人要正直，做事重责任。

　　9、差生身上应更多体现着老师的爱。

小学语文教师论文

小学语文教师论文

　　一篇论文包含表现“形式”与“内容”两个方面。若想得到编辑部的认可，不仅“形式”要得当，更重要的是“内容”须经得住审查。下面是小编收集整理的小学语文教师论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　摘要：

　　新课标下要求小学语文教学要融入生活化的内容，教师应该在教学中积极的构建生活化的模板，从小学生的生活环境出发，让学生在生活中学会观察，学会思考，在生活中更好地理解和感知语文知识，以此来提升学生的语文素质。因此，小学教师在进行语文教学的过程中，要着重注意培养学生在阅读中对生活的感悟，在生活中对阅读的思考。

　　关键词：

　　小学语文；阅读教学；生活化教学；

　　一、生活化教学内容的重要性

　　现今随着教育改革的不断推进，教学生活化模式逐渐被应用到教学中的各个学科中。而对于小学生而言，他们对周围的人和事都有着强烈的好奇，他们对这个世界上的很多事情都不懂，却又想要了解这个世界。由此，小学语文教师就可以利用小学生的这个特点在生活中积极地引导学生，把语文教学逐渐的融入到生活中，提升小学语文课堂的教学效益。教师需要在语文教学的过程中将语文知识与生活紧密的联系在一起，让学生对语文越来越感兴趣，让学生能够更加自主的学*语文，让学生在一个轻松愉快的环境中更好的学*语文知识。这样的语文教学生活化也能够使学生更好的体会生活，更好的融入到生活中，也能够为学生未来的发展提供很多的经验和思考，让学生更好的应对将来的发展问题。因此，在小学语文的学*中融入生活化是非常有必要的。

　　二、小学语文教学中生活化教学的措施

　　（一）从教材出发引导学生观察生活

　　小学语文教材是语文阅读的重要依据，在小学语文中是很关键的一部分，在语文中的作用越来越大。小学语文教材是语文阅读教学的有效*台。因此，在小学语文教学中教师一定要重视生活教学对语文教学的重要性，教师要在生活中注重利用对语文教学内容有用的素材，让学生能够在生活中更好的发现语文教材的内容。这样的教学方式可以使学生穿透语文文本去了解生活，去观察生活，去感受生活。

　　比如，《春天来了》这篇文章描述了春天到来的时候各种生命的活动，周围环境发生的众多的变化，由此来告诉人们春天到了。那么教师在讲解这节课的内容时，就可以在上课之前问同学们以下的问题：你们眼中的春天是什么样的呢？你们喜欢春天吗？你们认为春天来了可以做哪些事呢？教师通过这些问题的提问可以更好的调节班级内的上课氛围，让学生在一个愉快的班级内接受教师传授的教学知识。教师还可以让学生发挥想象力把自己眼中的春天用画笔描绘出来，这样能够让学生对春天充满更多的好奇。那么在以后的生活中学生就会更加的注重观察生活，由此就达到了在语文教学中融入生活化教学的目的。

　　（二）以教学情境为*台带领学生了解生活

　　在新课标中明确指出教师在教学过程中应该根据教材的内容创设一定的情境，这种情景教学的方式能够更好的将学生引领到语文内容学*中，让学生更好的理解语文内容，提升语文学*能力。因此，教师应该在备课的过程中，对教学情境进行精心的设计与巧妙的安排，帮助学生更好地理解语文教材内容。比如，在课文《葡萄沟》中，文章只是简单的介绍了葡萄沟的水果，葡萄沟的葡萄干的制作过程。但是这样的文章内容学生并不能很好的理解葡萄沟的水果美味的原因。

　　因此，教师就需要借助一定的情境帮助学生更好地理解葡萄沟的水果的美味的原因。教师可以在课堂上举办一个水果知识问答赛。教师可以向众多的小果农们提出以下的一些问题：

　　第一，大家在种植果树时会选择什么样的地方进行果树的培育？选择这个地方的原因是什么？

　　第二，大家认为在雨天多的年份种出来的水果甜还是在晴天多的年份种出来的水果甜？

　　第三，如果开发商要来这个地方投资这里的水果，你应该怎样向他介绍这里的水果，开发商才会选择这里的水果？通过这些问题的提问可以让学生更好的理解文章中的葡萄沟的水果美味的原因，并且能够让学生的印象更加的深刻。

　　因此，通过课堂上的教学情境的创设，学生就会对更多地方的风土人情有所了解，这在一定程度上丰富了学生的知识，让学生的视野不局限在简单的课堂之中，而是透过教材了解到了更多地方的人文特征。因此，在语文教学中，教师只有将自己的目光放得更加的长远，才能更好的进行语文教学工作，提升语文教学的效益，推动语文教学发展。

　　在教育改革的背景下，在生活化教学的发展下，新课改对小学语文教师提出了更高的要求，相应的语文教师也将面对更多的教学难题。因此，就需要语文教师努力提高自身的能力，立足于生活实际中，在生活中发现语文，在语文教材中发现生活，从而提升自己的语文素养。这样也能够更好地对学生进行生活化的语文教学，让学生更好的体会生活，提升学*能力。

　　参考文献

　　[1]陈应.浅论小学语文教学中的生活化[J].教育之家,2017（11）：46.

　　[2]刘运佳.提高小学语文教学的生活化[J].教育时代,2017（5）：82.

　　摘要：

　　在新课改提升学生语文核心素养的背景下，也对小学语文阅读教学提出了更高的要求，据此，教师必须要创新和优化传统小学语文阅读教学模式，以加强学生语文核心素养的培养。本论文以小学语文阅读教学为研究切入点，对教学中学生核心素养的培养策略进行了详细的研究和分析。

　　关键词：

　　小学语文；阅读教学；核心素养；培养；

　　一、小学语文核心素养概述

　　在新课标下，培养小学生的语文核心素养已经成为当前语文课堂教学的重要目标，具体来说，小学语文核心素养主要包括四个方面：

　　1、阅读理解能力。在核心素养要求下，小学生语文教学中，必须要不断提升学生的阅读理解能力，即：理解能力、感知能力、鉴赏能力和阅读能力、学生的阅读兴趣、阅读情感等；

　　2、思维发展能力。在核心素养下，在小学语文阅读教学中，必须要借助阅读和交流等途径，全力加强学生语文思维能力的培养；

　　3、文化感受能力。鉴于语文是文化传承的重要载体，在学*过程中，应引导学生逐渐形成理解社会、完善人格、丰富人生的目的'，通常还应充分发挥其审美教育功能，引导学生感受文化，提升审美情趣；

　　4、语言表达能力。在核心素养下，教师在语文教学中，必须要致力于提升学生的口头语言表达能力，指导学生应用准确的语言、意思和情感进行表达，与他人进行交流等[1]。

　　二、阅读教学中小学语文核心素养的培养策略

　　1、明确阅读教学目标

　　在传统小学语文阅读教学中，阅读教学目标存在较大的偏差，甚至部分教师为了完成阅读教学任务，常常忽视了阅读教学目标这一环节。在这种情况下，就会导致阅读课堂教学逐渐形式化，以至于学生丧失学*兴趣。同时，还会影响阅读教学中学生核心素养的培养。

　　基于此，在培养学生核心素养背景下，教师在开展小学语文阅读教学中，首先必须要明确阅读教学目标。具体来说，在设定和明确阅读教学目标的时候，首先应结合学生的年龄阶段进行设定，针对低年级的学生，可将阅读教学目标设定为基本的读写训练中，针对高年级的学生，可将教学目标设定为价值观、思想总结中；其次，在设定教学目标的时候，还必须要将阅读教学目标进行细化，使其达到每一个章节中；最后，在设定阅读教学目标的时候，应保持教学目标与学生的认知能力、认知水*等相适应，以免出现落差，无法达到预期的教学效果。

　　2、丰富和优化阅读课堂教学模式

　　为了进一步实现小学生语文核心素养，在小学语文阅读教学中，必须要改变传统小学语文阅读教学模式，并对其进行丰富和优化，借助多元化的语文阅读教学模式，以激发学生的学*兴趣，并提高小学语文阅读教学效果。例如：情景阅读、分角色阅读等。此外，在阅读教学中，还可以借助先进的教学设备，使得小学语文阅读课堂教学变得更具有趣味性，促使学生积极主动参与到阅读教学中，以提升学生核心素养。

　　例如，在”守株待兔”的阅读教学中，教师就充分借助了多媒体这一教学设备，以播放动画片的形式，吸引学生的注意力，更好地开展阅读教学。在知识拓展过程中，教师可采用互动的方式进行，最终完成学生核心素养的提升。

　　3、创新阅读教学形态

　　为了培养学生的核心素养，在小学语文阅读教学中，教师必须要针对形式不同、主体不同、内容不同的文章，进行教学形态的创新，进而在阅读过程中，培养学生的核心素养。首先，开展阅读鉴赏课。在小学语文阅读教学中，精品阅读的文章相对比较多，为了实现学生核心素养的培养，教师应选择最佳的阅读文本，并引导学生借助一定的阅读技巧开展阅读；接着引导学生结合自身的理解，对其进行探讨。

　　久而久之，学生就会形成良好的阅读*惯，并实现阅读能力、文化感受能力的提升等；其次，开展读写训练课程。在阅读教学中，学生会遇到许多精美的词句、段落等，教师可引导学生在阅读的过程中，对其进行仿写。如此一来，不仅提高了阅读教学效果，也增强了学生的写作能力，实现了知识的运用；最后，开展巩固背诵课程。在语文阅读教学中，通过开展巩固背诵课程，可使得学生对文章进行熟读、背诵，并在这一过程中，开拓了学生的思维，促进了学生核心素养的提升。

　　综上所述，小学语文阅读是小学语文教学中最为重要的组成部分，同样也是小学语文教学的重难点。尤其是在新课标下，如何在阅读教学中培养学生的核心素养已经成为一线教师关注的重点。据此，教师必须要明确阅读教学目标、丰富和优化阅读课堂教学模式、创新阅读教学形态，全面加强小学语文阅读教学，以实现学生核心素养的培养。

　　参考文献

　　[1]唐莉霞.核心素养导向下的小学语文阅读教学研究[J].西部素质教育,2019（14）：74—75.

语文教师座右铭

语文教师座右铭

　　一、以前是知、思、悟、 行；现在是知、悟、思、行

　　二、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　三、倾听童声，学会微笑，善待学生。

　　四、人生像一个字，只有写完，才知道生活的乐趣

　　五、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　六、生以求知为乐，师以从教为荣。

　　七、人最可贵的是对事业执着的追求和奉献！

　　八、得天下英才而教之，其乐无穷，遇大道恩师而学之，乐在其中。

　　九、静心的做老师，尽心的教学生。

　　十、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。

　　十一、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

　　十二、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

　　十三、坦坦荡荡做人，塌塌实实做事。

　　十四、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　十五、语文生活化，生活语文化。

　　十六、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思

　　十七、我不是一个很喜欢冒险的人，而只是喜欢*静地思索，因此我向往。

　　十八、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　十九、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。

　　二十、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！

　　二十一、教育无小事；教师无小节。

　　二十二、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　二十三、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　二十四、我们的事业是辉煌的，教师的事业是着眼于未来的事业！

　　二十五、人生像一个字，只有写完，才知道生活的乐趣。

　　二十六、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　二十七、真情教书，真心育人。

　　二十八、点燃理想之火，塑造优美的心灵！

　　二十九、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　三十、因教证道。但得年年花怒放，不辞一世做园丁。

　　三十一、冷眼观世事，热心济仁人。

　　三十二、学贵心悟，守旧无功！

　　三十三、爱生如子，以校为家。

　　三十四、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　三十五、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　三十六、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　三十七、不求轰轰烈烈，只求给幼教园地增添一份春色！

　　三十八、老师像园丁，浇花要浇心！

　　三十九、以出世的精神，做入世的事业。

　　四十、认认真真做事，踏踏实实做人。

　　四十一、我是园丁，孩子是禾苗，我愿用辛勤的`汗水，来浇灌着希望的幼苗。

　　四十二、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　四十三、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

　　四十四、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　四十五、成事在人，谋事也在人...

　　四十六、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

　　四十七、独物之教风，以尽匹夫之责。

　　四十八、为师之务，在于胜理，在于行义。

　　四十九、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　五十、捧着一颗心来，不带半根草去。

小学语文教师工作业绩

小学语文教师工作业绩

　　业绩指的是完成的事业和建立的功劳；重大的.成就。销售方面即指销售金额。下面跟着小编来看看小学语文教师工作业绩吧！希望对你有所帮助！

　　一、基本情况

　　丁爱红，女，生于19xx年，汉族，大学本科学历，小学高级职称，山东路小学语文教师，教龄15年，班主任工作6年。

　　二、主要工作业绩

　　（一）主要荣誉：

　　1、19xx年9月市北区优秀教师

　　2、20xx年9月市北区教学能手

　　3、20xx年6月山东省研究性学*科研课题优秀实验教师

　　4、20xx年9月市北区专业人才

　　5、20xx年9月青岛市优秀教师

　　（二）主要论著：

　　1、20xx年6月论文《弘扬优秀传统文化，促进学校家庭德育研究》发表在《教育研究与探索》杂志。

　　2、《研究性学*的多元化评价》论文获山东省科研论文评比一等奖。

　　3、《打造科研型家庭教育研究之路》论文获青岛市科研论文一等奖。

　　（三）公开课、优质课、科研课题成果：

　　1、市北区语文基本功（课堂教学）二等奖

　　2、市北区耕耘杯数学教学比赛二等奖

　　3、《研究性学*与学生学科能力发展的研究》课题通过市北区教科所验收，获区优秀课题二等奖。

　　三、主要事迹

　　自踏入教师工作岗位以来，丁爱红老师坚持一线教学，全面熟悉语文、数学教学方法。通过坚持不懈的深入钻研，潜心揣摩，不仅提高了自身驾驭课堂、处理教材的能力，而且大大提高了教学质量，形成自己的教学特色。先后在青岛市课文朗诵教学基本功比赛获一等奖，市北区区语文教学基本功、数学教学基本功比赛中分获二等奖，并被评为区专业人才。

　　多年来，丁爱红老师立足岗位，严谨敬业。积极发挥市北区教学能手的作用，在校内成功举办了"慧眼看课、品味教学"等多项专题活动，为教师们执教了语文、数学示范课，并多次指导学校年轻教师参加区、市级公开课评比，先后获得一、二、三等奖的好成绩。丁爱红老师时刻关心学校年轻教师的成长，总是将自己的教学经验毫无保留的传授给他们。指导老师撰写的论文获全国一、二等奖，策划并配合开展的"啤酒与生活"研究性学*活动不仅赢得市、区好评，而且获得山东省优质网页第一名，指导年轻教师撰写的案例发表于《当代教育》刊物之中。除此之外，协助校领导成功申报了省级、国家级科研课题。高质量撰写了各类报告。作为优秀科研代表，为全区44所学校展示了课题结题现场会，为学校争得了首届区科研先进单位和优秀科研成果二等奖、区档案夹管理一等奖的好成绩。

　　兢兢业业的工作使丁爱红老师从一名普通教师，逐步成长为学校教学骨干、先进班主任、教导主任、副校长。撰写的《弘扬优秀传统文化，促进学校家庭德育研究》发表于《教育研究与探索》杂志，《研究性学*的多元化评价》等论文分获山东省科研论文一、二等奖、青岛市科研论文一、二等奖，本人被评为山东省研究性学*课题优秀实验教师、青岛市教育学会优秀学会会员、市北区优秀教师、市北区优秀党员、市北区科研工作先进个人。

小学语文教师必读书目

小学语文教师必读书目

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面为大家带来小学语文教师必读书目，快来看看吧。

　　一、常读常新

　　1、课程标准类：《语文课程标准》《语文课程标准解读》

　　2、专业杂志类：《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》《小学语文教学通讯》（即《*小学语文教学论坛》）《湖北教育》（教育教学）

　　3、教育名著类：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）

　　二、走*名师

　　1、《霍懋征小学语文教学经验谈》

　　2、《于漪与教育教学求索》

　　3、《李吉林与情境教育》

　　4、《丁有宽与读写导练》

　　5、《于永正语文教学精品录》

　　6、《靳家彦与语文导读法》

　　7、《窦桂梅与主题教学》

　　8、《孙双金与情智教育》

　　9、《王崧舟教学思想与经典课堂》

　　10、《孙建锋经典课堂与创新设计》

　　11、《薛法根教学专辑》

　　12、《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》

　　13、《戴建荣的古诗教学法》

　　14、《心*气和的一年级》（薛瑞萍）

　　15.《晨读对韵》（丁慈矿）

　　16.《构建诗意的语文课堂》、(盛新凤)

　　17.《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》

　　三、经典鉴赏

　　教育经典：

　　1、《童年的秘密》

　　2、《爱弥尔》

　　3、《叶圣陶教育文集》(语文教育类)

　　4、《民主主义与教育》

　　5.《教学机智——教育智慧的意蕴》

　　6、《教学勇气》

　　7、《静悄悄的革命》

　　8、《多元智能》

　　9、《童年的消逝》

　　10、《被压迫者的教育学》

　　11、《西方的智慧》

　　12、《陶行知教育文集》

　　13、《教育与人生》

　　14、《什么是教育》

　　15、《夏山学校》

　　传统经典：《道德经》、《论语》、四书五经、《史记》、唐诗宋词（名篇名句）、*四大名著

　　四、多元充电

　　1、《沉默的大多数》

　　2、《病隙碎笔》

　　3、《文化苦旅》

　　4、《妞妞，一个父亲手札》

　　5、《孩子，你慢慢来》

　　6、《傅雷家书》

　　7、《美国人是怎样培养精英的》

　　8、《大学人文读本》

高中语文教师座右铭

高中语文教师座右铭

　　一、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

　　二、师者，人之楷模：德者。师之灵魂。

　　三、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

　　四、站在三尺讲台，尽职尽责：献一生心血。无怨无悔。

　　五、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

　　六、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　七、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

　　八、用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。

　　九、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

　　十、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　十一、博学，勤思，笃行。

　　十二、教师不是一个职业，而是 义冢生命存在的方式。

　　十三、心灵的吸引产生友谊，智慧是吸引产生尊敬。

　　十四、给我一个学生，还你一个栋梁。

　　十五、良言暖三春，恶言记终身。

　　十六、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　十七、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

　　十八、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　十九、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐获得成功。

　　二十、从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大。让其更赏光。

　　二十一、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。

　　二十二、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

　　二十三、用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。

　　二十四、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。

　　二十五、健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。

　　二十六、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约!

　　二十七、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。

　　二十八、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　二十九、不要轻易蔑视那些看似细小的事物，它们有时决定教育的成败。

　　三十、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

　　三十一、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

　　三十二、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

　　三十三、兢兢业业教书，踏踏实育人。

　　三十四、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。

　　三十五、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。

　　三十六、人格是大地之子最崇高的幸福。

　　三十七、无才无德枉为师;无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。

　　三十八、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。

　　三十九、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。

　　四十、生活从来没有彩排，每天都是现在直播，真诚棉队每一个学生，无愧于心。

　　四十一、教师一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。

　　四十二、做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。

　　四十三、我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　　四十四、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。

　　四十五、为了人民的.教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

　　四十六、爱心是教育者的灵魂，公*是教育者的良心

　　四十七、以身示范，以德育人。

　　四十八、在教师的世界里，学生是最大的事;在教师的辞海里，学生是最大的字。

　　四十九、爱心，耐心。童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。

　　五十、内存一份爱，外显一个笑。

语文教研组计划

语文教研组计划

　　根据不同的角度，计划可以分成很多类：

　　按时间的长短可分为：长期工作计划、中期工作计划和短期工作计划；年工作计划、季度工作计划、月工作计划和周工作计划。

　　按紧急程度可分为：正常的、紧急的、非常紧急的工作计划；

　　按制定计划的主体可以分为：自己制定的和上司下达的工作计划，以及同等职位请求协助完成的工作计划。

　　按任务的类型可分为：日常的计划的和临时的工作计划。

　　工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。下面是小编精心整理的语文教研组计划（精选42篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、指导思想

　　本学期我校语文教研组以新的课改理念为导向，以教师为主体，通过磨课、试课、上课等环节，充分发挥各年级备课组的作用，展现教研组研究、指导、服务的职能，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。

　　二、工作目标

　　1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学*、体验语文学*的快乐。

　　2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好课堂写作，搞高写作水*。

　　3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。

　　4、创建“优秀教研组”，积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取好成绩，争当优秀教研组。

　　三、工作要求及措施

　　1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革

　　让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

　　（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。4-6年级探讨作文教学，强化学生表达能力。

　　（2）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时上传学校博客。

　　2、加强教研组常规管理。

　　加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复*考试，质量分析等各个环节全程关注。

　　（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学*方法的指导和良好*惯培养，做好辅优补差的工作。

　　（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

　　（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

　　本学期，我校语文教研组利用本校教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。

　　（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、**。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

　　（5）每人每学期听课不少于10节，同时做好听课记录及听后反思。

　　（6）养成多看书，看好书的*惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。

　　（7）抓好学生的书写工整，提出练字要求：

　　A、1-2年级铅笔字，3-6年级白板字钢笔字。

　　B、具体练字时间：中午午休时间及班主任安排的写字课。

　　C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。

　　3、强化青年教师专业水*，使教师教学素养的全面提升。

　　4、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。

　　5、各备课组精心组织语文活动。

　　四、作业检查要求。

　　1、四五六年级检查：

　　1）语文课堂作业本（全批全改）

　　2）学期课堂作文（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

　　3）定期周记或者学生日记。（有老师检查记录）

　　2、二、三年级检查：

　　1）语文课堂作业本（全批全改）

　　2）课堂作文（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

　　3）生字抄写。（全批全改）

　　3、一年级检查：

　　1）语文课堂作业本（全批全改）

　　2）生字抄写以及写话本。（全批全改）

　　五、各月活动安排：

　　三月：

　　1、集体备课。

　　2、研讨课安排

论文教师评语

论文教师评语

　　论文教师评语（通用65句）

　　在日常生活或是工作学*中，大家都不可避免地会接触到评语吧，评语往往用于表达对某人的看法与对这人的感觉。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，以下是小编收集整理的论文教师评语（通用65句），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、在整个毕业设计的过程，态度端正，学*也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。

　　2、该同学针对当前实务界关注的热点问题，完成了资产减值准备存在的问题及对策的写作工作。论文以上市公司利用资产减值准备调节利润的现象为出发点，以资产减值准备存在的问题及成因为主要议题，采用规范分析法，重点讨论了资产减值准备存在的问题成因及对策，得到了完善企业会计准则，并采取相关措施来规范准则，以进一步完善资产减值会计，科学合理地计提资产减值准备的结论。整个写作过程该生思维较严谨，能够面对复杂的问题作出合理的判断。

　　3、该生对待毕业论文写作态度较端正，写作过程认真刻苦勇于专研，较主动地与指导教师沟通，虚心听取指导教师的指导及修改意见，修改及完成毕业论文。

　　4、该生能够较熟练运用所学的专业知识解决本文提出的企业会计准则相关规定的可操作性差资产减值准备存在的特殊问题和资产减值准备计提外部监管难度大等几个方面问题，基础理论和专业知识掌握的较好，分析问题和解决问题的能力较强。

　　5、该生对待毕业论文写作态度较端正，写作过程比较努力愿意思考，能够积极主动地与指导教师沟通，认真听取指导教师的指导及修改意见，修改及完成毕业论文。

　　6、该生能够较熟练运用所学的专业知识解决本文提出的收入的虚增或虚减费用的虚增或虚减不等价资产置换创造利润虚列资产和负债和会计信息披露不充分等几个方面问题，基础理论和专业知识掌握的较好，分析问题和解决问题的能力较强。

　　7、该生能够运用所学的专业知识解决本文提出的现代企业制度下会计监督难度增加会计监督深度增加会计监督环境相对较差和会计人员监督责任加重等几个方面问题，基础理论和专业知识掌握的一般，分析问题和解决问题的能力一般。

　　8、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。优：

　　9、该论文的文献调研全面系统，立题指导思想明确，实验设计合理可行，能够按照实验计划进行，并达到预期效果。

　　10、论文撰写思路清晰，语言流畅简练，层次清晰，逻辑性较强，用词准确，各种数据图表齐备规范，文献引用正确，科学性较强。表明该学生具有一定的理论基础和科研能力。

　　11、该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文

　　12、论文选题适当，有一定的独立见解，论证充分，占有资料广泛，但理论和实例支撑不够。英语语言表达基本顺畅，仅存在个别语法错误，论文格式符合规范要求。

　　13、该论文选题较为新颖，视角较为独特，体现了一定的人力资源管理理论的扎实功底，特别是文章能够结合相关的案例对课题进行论证分析，具有一定的实用价值。经过对论文的审核可以看出，作者在资料和案例收集上花了不少功夫，也能够提出一些较为深刻的观点，但在理论的深度和部分论据的引证上还存在一定的欠缺之处。总体而言，这是一篇合格的论文。

　　14、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考价值（较大的实践指导意义。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

　　15、论文选题比较适当，观点正确，但缺少独创性的思想，论证内容比较充分，但缺*证深度。英语表达比较通顺，但存在少量语法错误。论文格式符合规范要求。

　　16、论文选题缺乏新意，论证不够充分，具体例证较少，老生常谈的内容偏多，引用他人观点的比例偏大。英语表达基本达意，但存在较多的语法错误。论文格式基本符合要求。

　　17、选题不适当；观点不正确；语法错误过多；抄袭现象严重；论文格式不符合规范要求；没有按时间要求完成论文。

　　18、论文选题有新意，有实际应用价值，论文有自己独到的观点，能够反映出学生的创造性劳动，结构安排合理，论证充分透彻，有足够的理论和实例支撑，英语语言表达顺畅得体，没有语法错误，论文格式符合规范要求。

　　19、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得*合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

　　20、语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。

　　1.论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

　　2.研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言*实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

　　3.该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。

　　4.该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。

　　5.文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。

　　1、该论文选题合理，为x提供理论支持，研究意义重大。

　　该论文引用文献具有代表性和科学性，对有关的中外文献材料进行综合分析和归纳整理，掌握了x的研究背景、研究现状和发展前景等内容，文献综述丰富而规范。

　　论文借助统计分析软件进行了因素分析，论文内容丰富、条理清晰、结构完整，资料收集详实，数据准确，论证清晰有力，论据充分可靠，结论可靠。

　　该论文研究结果表明，x，研究具有很强的实践价值和操作性，充分反映了作者对于x知识掌握的全面性，对于x实践有经验，有分析，有思考，有建议。

　　论文格式正确，结构严谨，层次分明，书写规范，逻辑严密，语言流畅，重点突出，反映了作者具有较强的独立科研能力。论文总体优秀，同意提交答辩，建议授予农学硕士学位。

　　2、x同学的硕士毕业论文《消费者网上购物的网站体验对网上购买意愿影响的实证研究》在相关文献研究和时事动态分析的基础上，研究了网站体验的组成要素，以及网站体验对消费者网络购买意愿的影响，其选题具有一定的理论价值和现实意义。

　　论文发现论网站的易用性体验、网站的有用性体验、网站的视觉体验、价格体验、商品体验、服务体验、信誉体验等七个方面的体验可以很好地解释网站体验的内涵，利用SOR模型分析得知网站体验对购买意愿有显著正向影响，情绪和感知风险是网站体验和购买意愿之间的部分中介变量。论文采用规范分析和实证分析等方法来论证自己的观点，研究方法较为科学。论文在以下几个方面有所创新：一是构建了网站体验研究的新模型，二是比较系统地运用实证分析方法从多角度分析影响网络购买意愿的因素。论文有相当的理论深度。论文观点鲜明，论证清晰有力，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰富而规范，其中论文关于网站体验对购买意愿的影响的观点具有一定的新的见解。不足之处在于网站体验的维度还不够全面，尤其是网站技术因素部分，未来还可以考虑研究网速等网站技术因素对网站体验的解释力度。

　　论文结构严谨，层次分明，采用了递进式的分析结构，逻辑性强，文笔流畅，表达清晰，重点突出。文章格式符合学术规范。反映作者具有较强的独立科研能力。论文表明作者掌握了企业管理学专业的基本理论和分析方法，论文达到了硕士学位论文水*，同意其参加论文答辩，并建议授予硕士学位。

　　3、该课题选题新颖，紧密结合临床，设计合理，属于本学科研究热点，研究工作具有一定的理论意义与实际价值。论文的内容与题目基本相符，结构完整，格式规范，层次清楚，条理分明，语言通顺流畅，内容丰富。文献材料收集丰富详实，基本涵盖了本学科相关的主要文献，并对本学科发展趋势有一定的归纳作用。数据资料充分，论述过程严谨，思路清晰，综合运用了所学知识解决问题，分析方法选用得当，结果可信。论文撰写严肃认真，推理符合逻辑，结论和建议具有现实意义，是一篇有较高学术价值的硕士生论文。

　　该论文反映出了作者在本门学科方面坚实的理论基础、系统的专业知识以及良好的科研能力。达到了硕士学位论文的要求，建议安排答辩。

　　4、x同学的学位论文《基于数据挖掘的高校本科专业设置预测系统数据模型的分析和研究》选题于教育部委托中山大学开展的高校本科专业设置预测系统项目。该论文研究成果对于构建高校本科专业设置预测系统具有一定的先导性意义。

　　本文主要围绕着高校本科专业设置预测系统的数据模型这个问题展开分析和研究。论文首先对已有的专业设置数据模型进行综述，分析其在功能性、预测性、分析性以及挖掘性方面的不足之处，然后结合高校本科专业设置的实际需求，引入数据挖掘技术、数据仓库和OLAP，构建基于数据挖掘的高校本科专业设置预测系统的数据模型。总的来说，论文框架清晰，逻辑严谨，行文体现了自己的学术思考及思辨结论，有自己的创见。

　　本文的写作符合硕士研究生毕业论文规范，学术水准较好，体现了两年学*的成果，可进入答辩程序。

　　论文长于思辨和综合，而短于对实际需求和现实情况的考量，比如各用户对于专业设置的需求以及数据挖掘中数据的可采集性及可用性等。建议今后在相关研究中采取更广泛视角。

　　5、x同学的硕士毕业论文《电信融合计费系统设计与应用》在相关文献研究和时事动态分析的基础上，探讨了既可以维持运营商利益同时也使消费者利益最大化的融合计费方式，并结合现实运营商的计费系统，设计了几个场景，进行了模拟分析验证，论证了该系统功能够满足了融合计费的实际工作需要，达到了设计目标。

　　该论文选题具有一定的理论价值和现实意义。论文以3G计费的基本流程为依据，采用全集中处理模式，搭建了集数据采集功能，预处理功能，计费功能，利用数据挖掘技术进行融合结算分析等功能的融合计费账务系统*台。该*台旨在实现客户的融合，即客户品牌与付费方式的融合;业务的融合，即实现跨业务、跨产品、跨客户的产品捆绑、交叉优惠，实现业务经营与计费策略的完整衔接;计费方式的融合，即在线计费与离线计费的融合;付费方式的融合，即预付费和后付费的融合。充分体现了3G网络下满足现有用户全部需求，发挥运营商服务到极致的工作目标，对目前电信融合方式具有一定的现实意义。

　　论文采用规范分析和实证分析等方法来论证自己的观点，研究方法较为科学。论文在以下几个方面有所创新：一是构建了融合结算分析的新模型，二是比较系统地运用实证分析方法从多角度分析影响融合结算的因素。三是*台设计理念新颖，投资低，可操作性强。论文有相当的理论深度。论文观点鲜明，论证清晰有力，论据充分可靠，数据准确，资料详实，文献综述丰富而规范。不足之处在于电信融合计费的实验论证还不够全面，有效工作量不够。

　　论文结构严谨，层次分明，采用了递进式的分析结构，逻辑性强，文笔流畅，表达清晰，重点突出。文章格式符合学术规范。反映作者具有较强的独立科研能力。论文表明作者掌握了企业管理学专业的基本理论和分析方法，论文达到了硕士学位论文水*，同意其参加论文答辩，并建议授予硕士学位。

　　1、在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水*。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水*得到了很大的提升。

　　2、性格开朗，思维敏捷，适应能力较强，乐于助人，热爱集体，诚实守信，上进心强。能够团结同学，人际关系良好，团队精神强，善于协调工作，协同作战。积极参加各种集体活动，锻炼自己的能力。学*目标明确，基础扎实，重视动手能力的培养和课外知识的积累，独立思考，有创新精神。生活朴素，能吃苦耐劳，待人真诚，工作细心认真，踏实肯干，责任心强。总之，该同学是一个综合素质高，社会实践能力强，极具团队意识的优秀毕业生。

　　3、在*时生活中，他为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上他始终对自己有较高的.要求，主动和党组织靠拢。

　　4、硕士研究生xx掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应用能力，业务水*较高。鉴于其个性特点与学术专长，该研究生非常适合在高校从事心理学研究及学校心理咨询工作。

　　5、语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。

读《小学语文教师》心得体会

读《小学语文教师》心得体会

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编收集整理的读《小学语文教师》心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教师做久了，在工作中已经找不到兴趣和激情了，面对不想做又必须做的工作，只有疲于应付。对教育中丰富性和多样性的反映已显得有些迟钝了。行走在教育生活中，对工作逐渐丧失了热忱和爱好之心。更谈不上工作给自己带来的幸福感。

　　自从倡导教师读书以来，我读了李镇西的《教有所思》、张文质的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之梦》和苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》等多本教育专著。通过读书，终于让我明白：教师的职业特点决定了教师这种规范、狭隘、重复、忙碌的生活状态，要改变这种生存状态，使教师对教育永远充满一种吸引力，最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁；读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛；读书会让我们的教育更加美丽。

　　有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水*的服务……"而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一直

　　计划着多看些书，多学些知识是永远不会错的。其中我最喜欢《小学语文教师》。它将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像魏书生、李吉林、支玉恒等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。她贴*教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格*等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》让我有所创想，寻到教学的"亮点"……

　　我在不断的阅读与思考中，调整自己的工作、学*、生活状态，努力改变自己的生活现状，重塑自己积极的教育生活。这时，在心中定会感到教育的财富就蕴藏在自己的教育生活里，体验到从未有过的成就感、幸福感。

　　读书，我们才能找到教育的美丽。只要拥有理想，激情重燃，就会在不知不觉中爱上教育、爱上教学、爱上孩子，那时候，身为人师的幸福将荡漾在眼眸中，充盈在每时每刻的行动里，会尽享在风浪中扬帆前行的快乐。

　　"一分耕耘，一分收获"，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!

　　回首从教之路，没有轰轰烈烈的壮举。生活的.*凡赋予我*淡的经历，但*淡的经历中蕴涵着真实的感动，正是这种感动激励了我，培养了我，塑造了我，使我不断成长。

　　身为一名教师，我每天面对的是一个个鲜活的生命，一颗颗娇嫩的心灵，更肩负着培育祖国未来的神圣使命。所以，我深知必须锤炼自己的语言，丰富自己知识的积累，因为拥有了精妙的语言技巧、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富。而这些能力的获得，只能信赖于书！只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们教起书来才会得心应手，妙趣横生；也只有读书，我们才能引领自己的学生也爱上读书！

　　在我从事十多年的教师生涯中,对我教育教学有帮助的书籍有不少，《小学语文教师》是其中的一本。《小学语文教师》风格朴素，内容实在，里面的文章短小精粹，实用性很强，非常贴*教改前沿。它给我的心灵带来巨大的震撼：原来教学工作是可以这样多姿多彩的。读《小学语文教师》，就犹如与许多专家、优秀的同行娓娓谈心。在无声的环境中，我的思想在与他们碰撞，心灵在与他们交流，教学水*在交流中提高，工作热情在交流中高涨。不管教哪个年级，《小学语文教师》都给我出谋献策。《小学语文教师》让我如获至宝，捧着她就舍不得放下，细细品味，慢慢揣摩，其乐无穷。她是我教学生涯中的一盏导航明灯，总在我迷茫、困惑时指点迷津，让我拨云见日。

　　《小学语文教师》这个刊物的特点很鲜明，它特别关注基层一线老师的教学，注重呈现教师的实践智慧。刊物的广告这么说：哪里有小学语文教师，哪里就有《小学语文教师》。也就是说，《小学语文教师》这本刊物的用稿特点是非常强调实践性，操作性的文章。比如课堂实录、课例研究，案例反思，教材研读，再比如教学随笔，园丁故事等等。《小学语文教师》这本书，它对老师们提高教学水*有着直接、切实的帮助，可以说，这本杂志已经成为我的精神伴侣、亲密朋友，它引领我不断的成长、发展。

　　现在，我的书架上又增加了许多书籍，这些书同样如一把把金色的钥匙，帮我打开阻塞前进的厚重之门。但我永远不会忘记是《小学语文教师》让我感受到读专业书的乐趣和好处，永远不会忘记是她把我领进了语文教学的另一个天地。这确实是一本对我专业成长有益的书。

　　今后 ，我依然会与好书为友！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信，给你燃起澎湃与激情。读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程！与好书为友，以好书为鉴，未来的日子里，我会在书香的陪伴下继续阔步前行。

　　还记得从1999年，我工作的第二年开始，我便订阅了《小学语文教师》这本教学杂志。当时的她只有语文书那么大，还没语文那么厚。当时的我，虽然也如数家珍地把这些书都有序地整理好，整齐地放在家里的大书柜里，但很惭愧的是，有几本可能一次都没有被我翻开来看过。有些虽得到过我的青睐，可大多被我囫囵吞枣，抛之脑后。那时候，最多只算是订杂志，而非读杂志，更谈不上交朋友。

　　渐渐地，随着自己在教学之路上的不断成长，突然发现师范里所学的知识是那么的贫乏，不能等着坐吃山空，必须不断地加强学*，尤其是学科专业理论与实践方法。于是，慢慢学会了静下心来看教学杂志，《小学语文教师》《小学语文教学》《小学青年教师》等等。也试着学着别人的样，写写教学论文，但这些文章真称不上是论文。

　　如果说，真正和杂志交上朋友，那得从参加新课程开始算起。当时，我有幸成为第一批使用新课程实验教材的实验教师，面对全新的课程理念、全新的教材教法，我清醒地认识到，只有不断地了解当前最新的课改动态，才能胜任这次课改，才能不辱使命。于是，我在深入钻研教材的同时，认真阅读《小学语文教师》《小学语文》《教学月刊》等杂志，从中了解到于永正、王崧舟、窦桂梅等特级教师的教学艺术和对教学孜孜不倦的追求;了解到了班级图书会、图画书阅读，这些全新的语文综合性阅读活动;了解到了如何进行读写结合，如何撰写教学案例、教育叙事……有时，读到一段文字，正和自己做的课题持相同观点时，便会迫不及待地摘抄下来，作为研究的素材。

　　上个学期，我没有订《小学语文教师》，但我依旧惦念着她，当我从学校图书馆借到她时，看着她崭新的容颜，专题式的内容，更是爱不释手，而且还不时地在教研活动中向同伴们推荐。

　　作为教师，我们需要读书，更需要读教育教学杂志，和杂志交上朋友，才不会让自己成为一个一尘不变的“教书匠”，而是努力成为一名会思考，会创造的“教育家”。

　　希望在不久的将来，能在《小学语文教师》中见到我的名字，真正走进《小学语文教师》。

　　在新的实纪，*教育艰难地走在改革的路上，在我的目力所及范围内，小学语文界，我看好这个人：窦桂梅。

　　全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国师德标兵......这一大串耀眼的光环笼罩着窦桂梅。但她没有为这盛名所累，依然执著行走在语文教学的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师”——“三个超越”的教学思想在小语界引起很大反响。而*几年倾力探索的“主题教学”则标志着她对自我的超越。

　　窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，家世*常，学历*常，但不到30岁就被评为了特级教师。而今，她的教学艺术得到专家学者和语文同行的广泛赞誉。是什么促使她的成功？

　　她给予的回答是：是热爱让我取得了今天这点成绩，当人的愿望是积极的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并渐渐形成一种精神力量，一种精神气质，这种力量和旗帜，让生命有了一种韧性。当然，我也相信“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂”。

　　窦老师的不少公开课，低中高各个年级的，阅读作文各种类型的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感哪里？苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。古人慨叹作诗难，有“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数茎须”之说，用在评价教学设计上，也不算夸张。比如她上《秋天的怀念》一课，仅一个导入环节，就十易其稿。除了这看得见的备课以外，还应当有更多隐形的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生经验等等。当你把教学当作一种“信仰”时，就会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备。课堂上的新意，或者说底气，决不可能是所谓的灵机一动，背后应当是海纳百川、兼收并蓄。

　　窦老师不凡之处就在于她的“底气足”，这主要是她的语言吸收和表达的能力，尤其是被有些人看得难以把握，其实是时时处处都明显存在的个人的“语感”，语感的敏锐和丰富多彩，不在于刻意地“修炼”，而在于日常的领悟和揣摩，它往往是“*得”的而不一定是“学得”的。

　　语文教师的语言素养是在长期涵泳于生活，尤其是经典性的语言艺术作品之中而“悟得”，仅仅上几节戏剧学院的“台词课”，作用恐怕不大。在这方面过去的中等师范学校是十分讲究的，甚至形成一种浓厚的风气。窦老师的“底气”由此而来，在长期的教学实践中，她非但没有上丧失这种“底气”，而且善于“养气”，使之充沛于全身，散发与外，这就是她的高明之处了。

　　最后还是一窦老师的话来与大家分享——“自己向往的为师境界，那是对世界、对生活、对自我不虚伪、不做作、不冷眼旁观......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，从而获得自身根本的完整。

　　她向往的为师境界，不就是大多数*人认同的一种人生境界吗？

语文教研组教研计划

语文教研组教研计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学*新的技能，积累新的经验，此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的语文教研组教研计划（精选32篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、指导思想与教研思路

　　本学期继续以学校的工作思路和教科室计划为指南，以推进语文教学教研质量为工作中心，加强教学手段、教学方式的理论性和实践性研究探索，加强备课组工作的管理，进一步完善教研组的规范建设，努力提高组内教师业务水*。开展各种语文活动，培养学生的自学能力、实践能力和自主、合作学*能力，提高学生语文学*兴趣，提升学生语文素养。全面提升语文教研组的综合实力。不断更新理念与手段，重视总结与交流，突出服务与指导。以课堂教学改革为中心，以促进教师专业化成长与学生个性化发展为导向，认真抓好教学研究与教师发展性评价工作，创造性地开展教研工作，全面提高教学质量。

　　二、工作目标

　　在新形势下，认真搞好校本教研，积极学*教育理论，加强新课程教学反思以及经验交流，提高课程研究质量;同时，加强对青年教师培养，促进语文教师队伍素质的全面提高;师生积极参加各级各类语文活动，力争优异成绩并在档次上有所提高;全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水*，确保课程改革以及校本课程实施的顺利进行。

　　三、工作重点

　　(一)、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处 教研活动每二周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学*新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

　　(二)、严肃教研活动与集体备课时间

　　教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。

　　(三)、集思广益，通力合作，注重培养青年教师与全组教师的共同成长。

　　1、创造良好的教研氛围。组内每位年青教师都要参与课堂教学展示活动，展现教学风格的多姿多彩，展现我校初中语文教学的亮点与活力。

　　2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

　　3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

　　(四)、加强说课、评课的质量,注重反思。

　　1、说课

　　以往我们往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛。今年我们要致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者要阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

　　2、评课

　　鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识,力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

　　3、重视教学过程的反思，每节课后教师都要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

　　(五)、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

　　备课组长要统一组内教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。各备课组要尽量一起进行单元检测，共同分析结果。并配合学校认真组织好学生的校内外各项竞赛，做好辅导工作，促进学生的学*，争取好成绩。对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。

　　(六)、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水*。

　　1、本学期各备课组之间教师要互相听课，边听边思，做好记录，及时评注;通过相互借鉴，取长补短;形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的教育教学水*。

　　2、本学期每人上好一节教学研究课，充分展示自己的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水*。

　　总之，本教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师更应具有创新意识。有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水*的最好办法。相信,在全组教师互帮互助共同努力之下,一定能开创校本教研与集体备课的新面貌。

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实市、县教育局关于全面提高教育教学质量的精神，坚持立德树人，以深化初中课程改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水*和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

　　二、工作重点

　　（一）工作重点

　　通过进一步组织学*初中教学新常规，以及活动研讨、教学评比、榜样示范、检查督促等推进措施，促成教师对新常规的深入理解，引导教师对照新常规以改良自己的教学行为。通过教与学的常规促进教与学行为的进一步完善，以促进我县初中我县初中语文课堂效率的进一步提升。

　　（二）以“单元整体教学”为核心，进行初中语文教学系列研究。

　　在“大阅读”观念的指导下，从七年级开始尝试，以单元整体教学专题培训为抓手，充分利用优秀师资的直接引领与辐射作用，树立“单元整体教学”理念，从单元教学目标、单元教学内容、单元教学策略、单元教学课程等方面研究教材文本，研究教学教法。细读单元内容，把握各文本的教学价值，采用相应的教学策略。尝试多种课型。立足单元内容，补充相关课外资源，做到课内外融通。同时，结合课堂评比、“一师一优课”等活动，促进教师对好课的理解，不断增进对教学方法重要性的认识，提升自己的教学水*。

　　（三）探索基于核心素养的语文教学评价，促进学生语文素养的提升。

　　加强学业考试命题研究，引导教师研究考试、研究教学、研究学生、增加复*教学的效果，减少不必要的机械操练，切实有效地减轻学生的作业负担。

　　精心策划好初中毕业生学业考试复*研讨活动。接轨市命题竞赛活动，提高语文教师的命题能力，并以此促教师对语文学科本质的理解和教学能力的提高。

　　（四）加强教学视导工作，切实做好把脉服务工作。

　　常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学*《教学常规管理办法》和学校制定的`“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实语文教学常规。

　　每周备课签阅要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练*设计、板书设计和课后反思。

　　（五）加强骨干教师培养

　　本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学*方针，让青年教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学*他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师的专业成长。

　　三、学科教学研究的课题

　　1、初中语文“单元整体教学”研究

　　2、初中语文毕业升学考试研究

　　四、工作具体安排

　　第一周开学会议

　　第二周县学科教研组长会议

　　第三周教研组长会议检查计划

　　第四周文言共生初中古诗文教学专题研讨会

　　第五周初中各学科教师命题竞赛、月考

　　第六周七下第三单元整合教学研讨集体教学导视