说说黄胄先生阅读题

《金圣叹先生传》文言文阅读题

《金圣叹先生传》文言文阅读题

　　上学的时候，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的'书面语。是不是有很多人没有真正理解文言文？以下是小编整理的《金圣叹先生传》文言文阅读题，欢迎阅读与收藏。

　　先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文评书，议论皆发前人所未发。时有以讲学闻者，先生辄起而排①之，于所居贯华堂设高座，召徒讲经，经名《圣自觉三昧》，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集、笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众，顶礼膜拜，叹未曾有，先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。

　　生*与王斫山交最善。斫山固侠者流，一日以千金与先生，曰：“君以此权子母②，母后仍归我，子则为君助灯火，可乎？”先生应诺，甫越月，已挥霍殆尽，乃语斫山曰：“此物在君家，适增守财奴名，吾已为君遣之矣。”斫山一笑置之。

　　鼎革③后，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中，读书著述为务。或问“圣叹”二字何义，先生曰：“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与点为圣叹。予其为点之流亚欤！”所评《离骚》、《南华》、《史记》、杜诗、《西厢》、《水浒》，以次序定为“六才子书”，俱别出手眼。尤喜讲《易》，“乾”、“坤”两卦，多至十万余言。其余评论尚多，兹行世者，独《西厢》、《水浒》、《唐诗》、制艺、《唱经堂杂评》诸刻本。

　　先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。

　　曲江廖燕曰：“予读先生所评诸书领异标新迥出意表觉千百年来至此始开生面。呜呼！何其贤哉！虽罹惨祸④，而非其罪，君子伤之。而说文者谓文章妙秘，即天地妙秘，一旦发泄无余，不无犯鬼神所忌。则先生之祸，其亦有以致欤？然画龙点睛，金针随度，使天下后学，悉悟作文用笔墨法者，先生力也，又乌可少乎哉？其祸虽冤屈一时，而功实开拓万世，顾不伟耶？”予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。

　　（选自廖燕《二十七松堂集》）

　　【注】①排：批驳。②权子母：“子”为利息，“母”为本金，“权子母”意为借贷生息。③鼎革：指明清易代。④金圣叹因“哭庙案”罪被冤杀。

　　10.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）

　　A. 稿本自携自阅，秘不示人 示：指示

　　B. 虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也 顾：回头看。

　　C. 吾已为君遣之矣 遣：遣返

　　D. 读书著述为务 务，追求

　　11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

　　A. 在颜渊为叹圣/子为父死，无所恨

　　B. 以次序定为“六才子书” /斧斤以时如山林

　　C. 其余评论尚多，兹行世者/蔺相如者，赵人也

　　D. 则先生之祸，其亦有以致欤 /所以兴怀，其致一也

　　12. 以下各组句子中，全都表明金圣叹为人倜傥高奇，俯视一切的一组是

　　①议论皆发前人所未发 ②时有以讲学闻者，先生辄起而排之

　　③稿本自携自阅，秘不示人 ④声音宏亮，顾盼伟然

　　⑤座下缁白四众，顶礼膜拜，叹未曾有 ⑥甫越月，已挥霍殆尽

　　A．①②④ B．①③⑥ C．②③④ D．④⑤⑥

　　13．断句和翻译。（12分）

　　（1）用“/”给文言文阅读材料划波浪线部分断句。（4分）

　　予 读 先 生 所 评 诸 书 领 异 标 新 迥 出 意 表 觉 千 百 年 来至 此 始 开 生 面

　　（2）翻译下面的句子。（8分）

　　①其祸虽冤屈一时，而功实开拓万世，顾不伟耶？”（4分）

　　译文：

　　②因为诗吊之，并传其略如此云。（4分）

　　译文：

鲁迅先生的阅读题及答案

鲁迅先生的阅读题及答案

　　在日常学*和工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？下面是小编为大家收集的鲁迅先生的阅读题及答案，欢迎阅读与收藏。

　　阅读下面的文字，完成1～4题。

　　鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

　　鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

　　青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

　　“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管，反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

　　但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

　　鲁迅先生吃的是清茶。其余不吃饮料，咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。

　　鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”

　　1、你认为第一段刻画了鲁迅怎样的.性格特点？

　　_________________________________________________

　　2、请你概括第二段的内容。这段中加粗的词“轻捷”还可以用哪些词来替换？

　　_________________________________________________

　　3、第三段中加粗的“之”指的是什么？鲁迅先生对青年人写信字迹潦草是什么态度？

　　_________________________________________________

　　4、结合你的学*生活，谈谈你对写作业字迹潦草的看法。

　　_________________________________________________

　　阅读答案

　　1、乐观和开朗。

　　2、写出了鲁迅先生走路的特点。还可以用“轻快”“敏捷”来替换。

　　3、指青年人写信太草率。深恶痛绝之，但总是极认真地对待每一封信。

　　4、可以从学**惯说起或以其他方面谈。答案“略”。

《怀李叔同先生》阅读题及答案

《怀李叔同先生》阅读题及答案

　　在日常学*、工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编精心整理的《怀李叔同先生》阅读题及答案，希望对大家有所帮助。

　　距今二十九年前。我十七岁的时候。最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生。即后来的弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时。有一种特殊的感觉；严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推门进去，先吃一惊：李先生早巳端坐①在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着，喊着，或笑着，骂着而推门进去的同学。吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，却端坐②在自己的位子里。端坐③在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上。宽广得可以走马的前额，细长的凤眼。隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁*而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和蔼的表情。这副相貌。用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着。琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块。用下块时把上块推开）。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响后（后来我们知道他这脾气。上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。

　　有一个人上音乐课是不唱歌而看别的书，有一个人上音乐时吐痰在地板上，以为李先生看不见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说，“某某等一等出去。”于是，又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”或者：“下次痰不要吐在地板上。”说过之后，他微微一鞠躬，表示“你出去罢”，出来的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音，他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门。自己轻轻地把门关了。

　　阅读题：

　　1、找出描写李叔同先生外貌的语句。

　　2、作者用“温而厉”来形容李先生的外貌，这“温而厉”是指__________。

　　3、第一段中有几处“端坐”，分析正确的是（）。

　　A、①处“端坐”，表明李先生对学生们的做法的不满意，用“端坐”来警告他们。

　　B、②③处“端坐”体现学生看到这情形很害怕所以“端坐”。

　　C、①②③处“端坐”都表示了师生的自觉。

　　D、预备铃响，李先生就早已“端坐”在讲台上这①处“端坐”表现了李先生的工作态度自认真，而②③处，则体现了榜样的力量。

　　4、第二段写了李叔同先生与学生交往的几件事。下列分析正确的是_________。

　　A、李先生不责备学生，是因为这些小事，用不着大声批评。

　　B、上课不批评，只是怕影响课堂气氛，并非姑息，而是要下课严惩。

　　C、批评时是“轻而严肃的”，体现出李先生对这些事情很重视，但是以“礼”和“理”服人。

　　D、李先生脾气很好，不怎么跟学生计较。

　　5、李先生对犯了错误的同学都“和气”，还“躬”，然后“自己轻轻地把门关了”，这体现李先生对学生的教育是_________。

　　A、身体力行，以身作则

　　B、大事化小，小事化了

　　C、不斤斤计较

　　D、严格要求，坚决禁止

　　参考答案：

　　1、从“李先生的高高的瘦削的上半身”到“显示和蔼的表情”。

　　2、温和而严厉

　　3、D

　　4、C

　　5、A

　　距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。

　　他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。

　　后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。

　　他回国后，在上海太*洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。淡妆浓抹总相宜，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。

　　我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的`法师了。法师的僧腊(出家时间)二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，余多的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。

　　现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。

　　1943年4月作于四川客寓

　　(节选自《你的微笑》)

　　19．文中说我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。请分析这句话的含义。（4分）

　　20．文中多次写到李叔同的仪表，作者这样写的用意是什么？（5分）

　　21．有人以无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心来评价李叔同的人生境界，请谈谈对这句话的理解，并结合文章内容分析他是如何达到这种境界的。（6分）

　　阅读答案：

　　19．（1）李先生在福建泉州圆寂了，而作为学生的我再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情，（2）老师虽然去世了，但他对弟子的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情。（每点2分）

　　20．

　　（1）对于仪表很讲究，突出他是一个修养很深的美术家。

　　（2）突出他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。

　　（3）表示他的性格特性：认真。（答出1点给2分，2点给4分，3点给5分）

　　21．这句话说的是世俗之眼看到的是李叔同是一位旷世的通才和奇才，他是翩翩的佳公子，是爱国的志士，是多才的艺人，是严肃的教育者。*佛之心看到的是弘一法师的博大、慈悲、圆满的人生境界。李叔同能达到这种人生高度，源于认真做事，认真做人的态度。他认真做事，深感祖国惨痛的现实，有感于日本的明治维新文化，认真学*传播西洋文化，最终成为爱国的志士多才的艺人。他认真做人，更以实际的佛教修行践行着众生*等，悲天悯人的佛教信仰，最终达到一个博大圆满的人生境界。（理解3分，分析3分）

《闻一多先生》阅读答案

《闻一多先生》阅读答案

　　在日复一日的学*、工作生活中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学*做出调整。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编精心整理的《闻一多先生》阅读答案，希望能够帮助到大家。

　　阅读文段，回答问题。

　　①“人家说了再做，我是做了再说。”

　　②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

　　③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

　　④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

　　③他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

　　⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

　　⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

　　1．选文①、②两段引文有什么作用？

　　_____________________________________________________

　　2．这部分写了闻一多先生在古文研究方面的三个内容，作者是怎样安排详略的，这样安排有什么好处？

　　_____________________________________________________

　　参考答案：

　　1．这两这两段是第一都分故述的纲领，起引出下文的作用。

　　2．写闻一多著《唐诗杂论》是详写，著《楚辞校补》和《古典新义》是略写。这些内容都是写闻先生做了再说， 做了不说，在古文方面孜孜不倦的探究， 后两个内容略写，节省了笔墨。

　　原文：

　　闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，*似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。

　　*到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的`斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。

　　西南*校舍安排停当，学校即迁至昆明。

　　我在读西南*时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。

　　楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽*一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”

　　闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。

　　能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism(点画派)，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。

　　我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南*一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南*许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚*庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。

　　问题：

　　1.结合文意解释第6段中画线词语的含义。叫座：

　　2.选文1至2段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括着两个事例。事例一： 事例二：

　　3.汪曾褀为同学代笔些的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏?

　　4.请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景 描写出来。(要求：用一种修辞手法和一个成语，60字左右}

　　1.对学生很有吸引力,上座率高

　　2.a.他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。 b.专心治学，把自己整天关在图书馆里

　　3因为他写的报告分析的准确形象，说法新奇，闻一多等西联很多教授都很赏识

　　这种学生。

　　4.学生们一个个坐得端端正正，目不转睛地看着闻一多先生。闻一多先生也是全神贯注，在教室里踱着步子，慢慢品读着课文。学生们认认真真得听讲，仔仔细细得做笔记，就像春起的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。

关于藤野先生原文阅读答案

关于藤野先生原文阅读答案

　　藤野先生这篇文章考试通常会如何出题呢？以下是小编收集的藤野先生原文阅读答案，仅供大家阅读参考!

　　过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

　　a.“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

　　“可以抄一点。”

　　“拿来我看！”

　　我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

　　可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

　　b.“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

　　但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

　　“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

　　学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实*和局部解剖学。

　　解剖实*了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

　　c.“我因为听说*人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

　　但他也偶有使我很为难的时候。他听说*的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，c.“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

　　小题1:第一段中经过二十年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是（）。（2分）

　　小题2:以上文字，作者用第一人称写法，记叙了藤野先生指导和关心“我”学*的三件事：（1）__________________；（2）__________________；（3）__________________。（3分）

　　小题3:结合上下文，请从文中a、b、c三处中任选一处，指出语言描写所表现的藤野先生的品质。

　　小题4:文中画线的句子是对“我”的心理描写，其中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。（4分）

　　参考答案：

　　小题1:D

　　小题1:添改讲义；纠正解剖图；关心我的解剖实*。

　　小题1:a处：体现先生认真负责；b处：治学严谨或一丝不苟的科学态度；c处：求实的精神。

　　小题1:“吃了一惊”是心里认为先生竟然给我这个弱国的'学生添改讲义；“不安”是因为讲义中很多错漏让先生很费神；“感激”是因为先生对我的关爱。

　　小题1:藤野先生的认真负责的态度与精神对我的影响很深。

　　小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。

　　小题1:从每一件事中针对性地总结人物所反映出来的性格品质特征即可。

　　小题1:学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章主题的把握。

《马裤先生》的阅读答案

《马裤先生》的阅读答案

　　马裤先生写的是一个身穿马裤的乘客如何在火车上颐指气使、让火车上的茶房伙计烦不胜烦，也让作为同车者的“我”不胜其扰，为他高声大气的呼唤所折磨。下面，小编为大家分享《马裤先生》的阅读答案，希望对大家有所帮助！

　　马裤先生

　　老舍

　　火车在北*东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴*光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：“你也是从北*上车？”很和气的。

　　火车还没动呢，不从北*上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”

　　他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶房！”

　　茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。

　　“请少待一会儿，先生，”茶房很和气的说。

　　马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。

　　茶房刚走开两步。

　　“茶房！”这次连火车好似都震得直动。

　　茶房像旋风似的转过身来。

　　“拿枕头！”

　　“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说的很快，可依然是很和气。

　　茶房看马裤客人没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”

　　茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。

　　“拿茶！”

　　“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”

　　马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”

　　茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。

　　“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？

　　“你呢？”我问。

　　“二等。快开车了吧？茶房！”

　　他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”

　　“我没有行李。”

　　“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”

　　茶房从门前走过。

　　“茶房！拿毛巾把！”

　　“等等，”茶房似乎下了抵抗的决心。

　　马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。

　　车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。

　　我心中安坦了许多。

　　到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！”

　　没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。

　　过了丰台，大概还没到廊房，上面又打了雷，“茶房！”

　　茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。

　　“干吗？先——生——”

　　“拿茶！”

　　“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。

　　“不要茶，要一壶开水！”

　　“好啦！”

　　马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声稍低一点。用咬牙来补上。

　　有趣！

　　到了天津。又上来些旅客。

　　马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。他向自己说，“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧的说，“是天津，没错儿。”

　　“总得问问茶房。茶房！”

　　我笑了，没法再忍住。

　　车好容易又从天津开走。

　　刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

　　我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。

关于《戴胄犯颜执法》阅读答案与翻译

关于《戴胄犯颜执法》阅读答案与翻译

　　在学*和工作中，我们都要用到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编收集整理的关于《戴胄犯颜执法》阅读答案与翻译，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　戴胄犯颜执法

　　上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法而使眹失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，眹复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

　　【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。

　　9、对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）（2分）

　　上以兵部郎中戴胄忠清公直

　　A、上/以兵部郎中戴胄忠清公直

　　B、上以/兵部郎中戴胄忠清公直

　　C、上以兵部郎中/戴胄/忠清公直

　　D、上以兵部郎中戴胄/忠清公直

　　10、解释文中加点词语的意思。（2分）

　　忿（）狱（）

　　11、翻译文中加点词语的意思。（2分）

　　卿欲守法而使眹失信乎？

　　12、对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？戴胄的理由是什么？请简要概括。（2分）

　　13、结合文意简要分析戴胄的品质。（2分）

　　参考答案：

　　9、A；

　　10、发怒、生气；案件。

　　11、你是想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？

　　【戴胄犯颜执法翻译】

　　当过李世民宰相的王珪对戴胄有一个评价，认为戴胄在“处繁理剧，众务必举”（处理复杂困难的.问题，诸事都料理的有条不紊）方面有突出的才干，这一评价受到了包括当时李世民在内的诸多大臣的一致肯定，事实证明，戴胄不负此评。

　　他字玄胤，相州安阳人，《旧唐书》说他“性贞正，有干局，明*律令，尤晓文薄”。隋朝大业年间，任门下录事，后又在越王杨侗处任给事郎。王世充想自称为帝时，他劝阻王让他效忠隋朝，王不听，把他排挤出去，让他任郑州长史，镇守虎牢。武德四年（621年）五月，李世民率领大军攻克虎牢，俘获戴胄，李世民知道他的贤名，就把他留在身边，引为秦王府士曹参军。李世民即位后，任命戴胄为兵部郎中，封爵武昌县男。

　　贞观元年，大理寺少卿一职暂缺，李世民认为“大理之职，人命所悬，当须妙选正人。用心存法，无过如戴胄者。”（《大唐新语》卷四执法第七）就这样，公正执法的戴胄被李世民亲自点将，走马上任。上任伊始，他就干了一件漂亮的活儿，使李世民对他刮目相看。

　　由于李世民立国不久，许多大臣往往不自觉的忘了规矩，当时的吏部尚书、从小就与李世民一起玩儿大的长孙无忌，无意间犯了一件大错事。在一次被李世民召见时，他匆匆上殿，竟然忘了解下自己的佩刀，更加麻烦的是，当时负责监督此事的监门校尉也没有发现，没有制止。当他们站在李世民面前时，尚书右仆射封德彝发现了这个问题，他上奏李世民说，监门校尉没有发现是失职行为，应当处死；长孙无忌误带佩刀入宫，判处徒刑两年，罚铜20斤赎罪。

　　李世民准备采纳这个建议，戴胄却反驳道：“校尉不觉与无忌带刀入内，都是一时疏忽所致。臣子对于皇帝，不能称过失。按照刑律说‘供奉御用汤药、饮食、舟船，发生差错不合乎制度的，都要处死。’陛下如果考虑到他的功劳，那就不是司法机关所能议定的；如果依据法律，那么罚铜就不恰当。”李世民说：“法律不是我一个人的法律，是国家的法律。怎么能够因为长孙无忌是皇亲国戚，就要曲解法律呢？”下令重新拟定处理意见。

　　封德彝坚持最初的意见，李世民又动摇了，准备听从。戴胄又上奏反驳：“校尉因为长孙无忌而造成犯罪，按照法律罪行应当减轻。如果论起他们的过失，那么犯罪情节相同，但却一生一死，量刑的差别太大，我冒死坚决请求皇上考虑我的建议。”李世民终于接受了他的建议，赦免了校尉的死刑。

　　贞观元年正月，“朝廷盛开选举”，大力选拔人才。一些人趁机对自己的做官资历造假，李世民知道后，下令他们自首，否则，以后查出来要处于最重惩罚。这时候，一个任徐州司户参军叫柳雄的人，伪造在隋官资被发现了，李世民想把他杀掉。戴胄根据法律判处他流放。李世民非常愤怒，说道：“我下令不自首者处死，你却判其流刑，这不是向天下显示我说话不算数吗？你想要卖法吗？”戴胄说：“您如果是马上杀了那个人，臣是管不了的；既然交付大理寺处理，臣不能违背法律。”李世民又说道：“你只关遵守法律，难道让我说话失信吗？”

　　戴胄回答：“法律，是国家用来向天下公布大信用的；说出的话，只是当时凭喜怒发出来的罢了！陛下一时发怒，想要杀死他。已经知道不能这样，交由法律处理，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。臣私下替陛下珍惜这一点。”李世民终于醒悟了，说道：“我执行法律有失，先生您能够加以纠正，我还有什么可值得担忧的呢？”戴胄的这次抗辩，开创了唐代的一个先例，皇帝说过的话，如果不符合法律，最后要以法律为准绳来裁断。这是很了不起的的法律至上的思想，可惜的是，后来都是权大于法了。

　　史书上说，戴胄经常就像这次一样犯颜执法，不断的推翻李世民一时气恼作出的决定，经过他的手处理的案子，从来就没有冤枉的。这一年（贞观元年），戴胄被升任为尚书右丞，不久改任尚书左丞。

四知阅读题

四知阅读题

　　阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。以下是小编帮大家整理的四知阅读题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　阅读下面的文言文，完成问题。

　　四知

　　范晔

　　大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡。道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”（选自《后汉书.杨震列传》）

　　1．解释下面句子中加粗的词。

　　（1）举茂才（ ）

　　（2）道经昌邑（ ）

　　（3）故人知君（ ）

　　（4）后转涿郡太守（ ）

　　2．下列节奏划分正确的一项是（ ）

　　A．大将军／邓骘闻其贤／而辟之

　　B．大将军邓骘／闻其／贤而辟之

　　C．大将军邓骘／闻其贤／而辟之

　　D．大将军／邓骘闻／其贤而辟之

　　3．根据内容填空。

　　（1）“大将军邓骘闻其贤而辟之”中的“其”是指___________

　　（2）“以此遗之”中的“此”是指___________

　　4．将文中画线的句子翻译成白话文。

　　故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。

　　答：________________________________________________

　　5．请用简洁的语言概括文中叙述的两个故事。

　　答：________________________________________________

　　6．纵观全文，我们可以看出杨震是个怎样的人？

　　答：________________________________________________

　　参考答案：

　　1．（1）推举，选拔（2）取道（3）了解（4）调动

　　2．C

　　3．（1）杨震

　　（2）“清白吏子孙”（“清白吏子孙”的美名）

　　4．他（杨震）过去在荆州曾举荐的秀才王密担任昌邑县令，前来拜见他，到了夜里，（王密）怀里揣着十斤金子来送给杨震。

　　5．（1）杨震拒金（贿）。（2）杨震拒绝“为开产业”。

　　大将军邓骘闻其贤而辟之，兴茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：故人知君，君不知故人，何也？密曰：暮夜无知者。震曰：天知，神知，我知，子知。何谓无知！密愧而出。后转诼郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：使后世称为清白吏子孙，以此遗之,不亦厚乎！

　　四知阅读题答案一

　　13.从刻画杨震这个人物来说，文章第一句话属于 描写，作用是突出杨震的 。（4分）

　　14.天知，神知，我知，子知。何谓无知！这句话突出了杨震的什么品质？我们现在有时也用这句话，但说法已有改变，现在怎么说？（4分）

　　15.王密：至夜怀金十斤以遗震，课文并未交代他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？为什么？（3分）

　　16.杨震不为子孙开产业，并且说使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！这一点与我们曾学过的哪短文里的`哪个历史人物相似（3分）

　　答案

　　13.侧面 贤明

　　14.突出了杨震的廉洁现在常说的天知，地知，你知，我知。

　　15.不会。王密这么做不是为获得更多的利益，就是为了升官。

　　16.《包拯》里的包拯。（或《董宣执法》里的董宣）

　　四知阅读题答案二

　　1．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）

　　A．举茂才 举：推举

　　B．四迁荆州刺史 迁：迁移

　　C．暮夜无知者 知：知道

　　D．后转涿郡太守 转达：调动官职

　　2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

黄果树听瀑阅读题

黄果树听瀑阅读题

　　《黄果树听瀑》是语文课本中的经典课文，下面就是小编为您收集整理的黄黄果树听瀑阅读题，希望可以帮到您。

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐*渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣[xiāo]的水声了。

　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远*闻名的“银雨撒金街”的奇景。

　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着石阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那道瀑布*得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩[liāo]过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆[líng]听着訇[hōng]然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟[xié]来大自然无限的生机。

　　离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个*台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛[dì]听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

　　1、选择加点字的意思。

　　练：a、白绢b、练*，训练c、经验多，纯熟

　　（1）瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（ ）

　　（2）经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（ ）

　　（3）别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（ ）

　　闻：a、听见b、听见的事c、有名望的`

　　（4）形成了远*闻名的奇景。（ ）

　　（5）老王跟我们讲起了峨的趣闻。（ ）

　　（6）“耳闻不如眼见”，我们要多走访，多看看，更多地了解情况。（ ）

　　2、根据文章内容填空。

　　（1）本文以生动的笔墨描绘了__________ ，赞美了___________ ，表达了作者_____________ 。

　　（2）本文是按_____ 的顺序写的。先写远听_ ，再写*观________ ，接着写下到谷底，真切地感受到________ 的形态与______ 的声音。我们读了之后产生了身临其境的感受。

　　3、写出文中画线语句的含义。

　　______________________

　　___________________________________________

　　黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵哗哗之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐*渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。 透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那哗哗水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。 我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成银雨洒金街的奇景，当时是，游人摩肩继踵，冠盖相倾。可惜我们去得不是时候，无幸一睹其壮观，留下了一点遗憾。 黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下临涯足，山径寂寥无人，哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架贝斯在奏鸣、在轰响。 至谷底，我们坐在水边的一块岩石上隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛伸手便可撩过来拭脸似的，它漱入潭底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁( )凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。其描写准确形象，不得不令我们叹服。 瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于一圆形池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力。让人真正感受到大自然的伟大，恢( )宏博大。 我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热脸庞，沾湿薄薄的衣衫，我们聆( )听着訇( )然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆( )在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直漱而进，挟( )来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个*台，绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。

　　《黄果树听瀑》作者：杨国民本文是一篇游记作者按游览的顺序，具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观，展现了一副人与自然和谐相处的美好画意，表达了作者对黄果树瀑布的喜爱与赞美之情，全文的中心句黄果树瀑布，一部大自然的杰作。本文先写了远听瀑布，重点写的是瀑布的声音；接着写*看瀑布分别写了瀑布的声音和形状；然后写作者在潭边看到的景象；表现了大自然的无限生机，本文为何强调听字?因为黄果树瀑布的壮观是通过声音给读者留下印象的。读描写声音的句子；说说你的感受?感受到了黄果树瀑布的雄伟壮观的气势和生生不息的活力。课文倒数第二段我们坐在岩石上，音响。此段有好词，说说你对此段的理解；作者到瀑布的飞流声之后产生的想象以及激动地心情，写出瀑布让我们的心灵得到净化，精神得到滋养。《黄果树听瀑》一文中，许多句子用打比方的方法把听瀑的感受写得具体可感，让人读了有如身临其境。

　　1.在文中括号内给字注音。

　　2.联系第3自然段内容，理解下列词语。 寥落：__________ 打烊：___________ 无缘：__________

　　3.文章第1自然段中，作者按照________顺序对水声进行描写。其中若微风拂过树梢一句采用了_______的修辞手法，表现了水声的_______；最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。一句采用了_______的修辞方法，表现了水声的________。

　　4.第2自然段和第4自然段中，作者都使用了比喻的修辞手法来描写水声，分别把水声比作___________和__________。这样写是为了突出________________。

　　1、qin；hui；ling；hong；yi；jia

　　2、稀少；结束营业；没有机会

　　3、从远到*；比喻；微小；夸张；大

　　4、织布机的合奏；贝斯的奏鸣

《闻一多先生的说和做》阅读练*及答案

《闻一多先生的说和做》阅读练*及答案

　　现如今，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编帮大家整理的《闻一多先生的说和做》阅读练*及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、课文精彩语段阅读题（10分）

　　①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

　　②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

　　③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

　　④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

　　⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

　　⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

　　⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最*的工作之一，请传观。”

　　⑧这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

　　⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨琳漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

　　⑩他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

　　○11他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

　　○12他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到xx队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

　　○13闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

　　○14他，是口的巨人。他，是行的高标。

　　1．选文第①②段在结构上的作用是 。选文第14段的两句话再次点题以照应题目中的 和 。（2分）

　　2．选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。（2分）

　　3．说说对下列句子的理解。（2分）

　　（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。

　　（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

　　4、闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一可信，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？（2分）

　　5．“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这句话的理解。（2分）

　　答案

　　一．1．承上启下（过渡） 说 做

　　2．宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在李公仆追悼会上痛斥敌人；走在*队伍的最前列。

　　点拨：思考文章的立意与选材，即这部分文字根据中心选择了哪些事情。

　　3．1．（1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。

　　（2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与*派拼死一战的决心。 点拨：要善于理解句子所表达的深层含义。

　　4． 不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。 点拨：后者的“说”，实际上就是“做”。因为当时所要做的事情就是用口说，“说”与“做”是统一的。

　　5．“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实 ，勇于牺牲。

　　《闻一多先生的说和做》选段，回答后面的题。（13分）

　　⑴“人家说了再做，我是做了再说。”

　　⑵“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

　　⑶作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

　　⑷不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

　　⑸他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

　　⑹“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的'主人。

　　⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

　　小题1:用自己的话概括节选内容。（3分）

　　小题2:体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。（2分）_________________________

　　小题3:为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。_________________________

　　一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（3分）

　　小题4:说说开头第（1）（2）节在文中的作用。（2分）

　　小题5: 下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）（3分） A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。

　　B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。

　　C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。

　　D．第（3）节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

　　参考答案：

　　小题1:写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。（用文中原句答不给分）