说说不一样教学反思

《不一样》

自我与他人怎么不一样

年岁模样都不一样

自我感觉比他人强

强在哪个方面

我的长处是什么

不知道

在一次次试错中摸索

留下能积累的就是

青春是我最大的财富

有机会让我试错

反思中总结

每个人都是独特的

每个人的履历不一样

每个人都有他们所骄傲的

大家都是芸芸众生中的一员

继续磨练我的长处

总有一天会被他人发现

发现我的闪光点

在这个时代里

我想要发光发热

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2021不一样的签名学生

1、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

2、为乐趣而读书。

3、欲穷千里目，更上一层楼。

4、我拼命，我可以。只有奋斗的人生才是真正的人生。

5、只有千锤百炼，才能成为好钢。

6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

7、人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。

8、你的名字那么好听，一定要出现在录取通知书上。

9、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

10、读书好，多读书，读好书。

11、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

12、读书以过目不忘为能，最是不济事。

13、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。

14、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

15、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。

16、好书是伟大心灵的富贵血脉。

17、但患不读书，不患读书无所用。

18、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！

19、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

20、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。

21、莫为失败找借口，多为成功找理由。

22、读书之于精神，恰如运动之于身体。

23、学*必须与实干相结合。

24、吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

25、读书是爱读，会读，想方设法去读。

26、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

27、在人生第一个叉路口上，转出一个漂亮的弯！

28、尽信书，则不如无书。

29、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

30、失败只有一种，那就是半途而废。

31、怠惰，一切都难办；勤奋，凡事皆顺利。

32、天才就是无止境刻苦勤奋的潜质。

33、*时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

34、万般皆下品，唯有读书高！

35、书籍是人类思想的宝库。

36、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

37、把握现在、就是创造未来。

38、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。

39、梦想只要能能持久，就能成为现实。

40、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

41、鞠躬尽瘁，死而后已。

42、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

43、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。

44、天才出于勤奋。

45、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

46、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。

47、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

48、真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。

49、奇文共赏识，疑义相如析。

50、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

51、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

不一样说说 年不一样的心情

1、无论从前的自己是好是坏，不管现在的自己是否优秀，都不要太在意。我们要做的是继续努力，愿自己在以后的人生道路上，能遇见更好的自己!

2、不回头，只向前看，你会发现这个世界很美好的。再见2021，你好2021!

3、没什么比看得透彻却放不下还让人疲惫的了。

4、对自己的明年说：一定要加油，希望明年我们都一切顺利，希望我爱的人爱我的人都好好的。

5、亲爱的自己，对自己好点，记得少点伤感多点微笑!

6、新的一年要到来，努力奋斗创未来。大家一起来努力，公司会有好业绩。同事难得在一起，开开心心生福气。2021已过去，2021更美丽。

7、努力，加油，做更好的自己，让好的自己，打败那个不好的自己。

8、这场雨过后 风就有冬天的味道了 冬天和你 还是冬天先到了

9、寒冷透刺骨髓，阳光依然明媚，寒冷与温暖交织，辞旧迎新在今日，告别成绩斐然的2021，迎来了充满希望的2021，我们满怀信心，去迎接新的挑战，愿公司前途美好，新老朋友天天欢笑!

10、终于彻底告别过去，摆脱心理阴影，好好迎接美好的未来。相信我的王子在来的路上了。

11、丰富的过每一天，快乐的看每一天。再见了，2021年!你好，2021年!

12、没有爬不过的山，没有过不了的坎，只要勇敢面对，所有的一切都会随风过去。

13、爱自己最好的方式，就是让自己优秀起来。

14、天空藏在草地里，人在失意的时候，低下头也能看见月亮。

15、再见，2021，你好，时间不停，追随你的脚步便不会停。

2021不一样说说 2021年不一样的心情

1、我想了很久，还是放过你吧。

2、不回头，只向前看，你会发现这个世界很美好的。再见2020，你好2021!

3、2020，再见，2021，你好，时间不停，追随你的脚步便不会停。

4、没什么比看得透彻却放不下还让人疲惫的了。

5、终于彻底告别过去，摆脱心理阴影，好好迎接美好的未来。相信我的王子在来的路上了。

6、这场雨过后 风就有冬天的味道了 冬天和你 还是冬天先到了

7、爱自己最好的方式，就是让自己优秀起来。

8、2020泪流满面，伤心过，苦涩过，失去过;2020笑容满面，喜悦过，甜蜜过，收获过;2020，记住了恩情，留下了快乐，保存了感动;2020，忘记了伤害，扔掉了痛苦，删除了郁闷。愿朋友2020的快乐永恒!

9、风雨再大，坚持住，坎坷再多，别放手;没有付出，哪来的回报，不肯吃苦，如何赚幸福!生来*凡又如何，至少是独一无二的。普普通通又怎样，反正是无可替代的。没人帮，自己加油，没人爱，自己保重!

10、亲爱的自己，对自己好点，记得少点伤感多点微笑!

11、丰富的过每一天，快乐的看每一天。再见了，2020年!你好，2021年!

12、没有爬不过的山，没有过不了的坎，只要勇敢面对，所有的一切都会随风过去。

13、无论从前的自己是好是坏，不管现在的自己是否优秀，都不要太在意。我们要做的是继续努力，愿自己在以后的人生道路上，能遇见更好的自己!

14、努力，加油，做更好的自己，让好的自己，打败那个不好的自己。

15、对自己的明年说：一定要加油，希望明年我们都一切顺利，希望我爱的人爱我的人都好好的。

16、岁月更迭，四季轮回，匆匆忙忙已到年末。不知不觉中，2020年只剩下最后一个月了。2020的美好尚未散去，2021的凛冽已悄然来临。不知*水花先发，疑是经冬雪未销。只愿向时光道一声：2020再见，2021你好!

17、新的一年要到来，努力奋斗创未来。大家一起来努力，公司会有好业绩。同事难得在一起，开开心心生福气。2020已过去，2021更美丽。

18、事已至此，先吃饭吧。

19、天空藏在草地里，人在失意的时候，低下头也能看见月亮。

20、寒冷透刺骨髓，阳光依然明媚，寒冷与温暖交织，辞旧迎新在今日，告别成绩斐然的2020，迎来了充满希望的2021，我们满怀信心，去迎接新的挑战，愿公司前途美好，新老朋友天天欢笑!

不一样的我名言

“我就是我，不一样的烟火”每个人都有不一样的我，和小编一起来看看这些不一样的我名言，哪句最戳你的心？

1、做人的唯一指南就是自己的良心，回首往事。惟一使人感到蔚籍的是自己行为的正直与诚实，生活中要是没有这种慰籍是非常不明智的。因为人常为自己的破灭与筹算的错误而自嘲;然而这种慰籍，无论命运对你任何，你总能以坚定的步伐前进，而且充满荣誉感。

2、不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。

3、财富是一种寄存，钱再多，你也不能带到棺材里去; 情爱是一种寄存，人之亡之，情之焉附? 权位是一种寄存，无论你怎样叱咤风云，却不能逃出最终的交替; 即使是生命本身，也不过是寄存于这个星球上的匆匆过客。而这个星球，其本身充其量也就是造物主为我们建造的一间小驿站。

4、河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。

5、每一个人都期待着一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造时偷工减料就会成危楼;年久失修莫名其妙就会长出壁癌，有时因原来施工不良就会漏水;有时一场一大台风会吹破玻璃;有时也可能遇上地震来摧残。如果没有放火逃生设备也不小以应变。。。。。。还有所有的房子都一样，即使是监狱，也有一扇可以进出的门。

6、你最痛苦的时候，窗外有小鸟在快乐地歌唱; 你最快乐的时候，有人正受着病魔的折磨，和死亡搏斗，挣扎。

7、其实，感动发生在刹那之间。感动也可能永恒，一点宽容可能会让别人感激一生;一点爱心可能会让别人温暖一生;一句祝福与鼓励的话语可能会让幸福一生。

8、人活着的意义应当是在过程，而不是结论。所以一个人不应该以自己的经验和观点去影响另一个人，何况他不是你，你也不是他。每一个人成长的过程都不一样，人生的酸甜苦辣应当自己尝一尝，尝试才是人生。

9、人可有傲骨，但不可有傲气; 人可有正气，但不可有媚气.

10、人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。

11、人生没有十全十美，如果你发现错了可以重新再来。别人不原谅你，你可以自己原谅自己。但是千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。

12、如果你想成功，那么你要记住：遗产为零，诚实第一，学*第二，礼貌第三，刻苦第四，精明第五。

13、世界总是一样的，只是我们的心情和遭遇不一样而已。

14、完整的人生应有“三感”，使命感，失落感，危机感。

15、我们的人生何曾不充满梦想，那朵朱槿花儿，就在你我的心灵深处摇摆，那无限的风光我们几欲搅尽。然而我们总是*惯于守侯第一个春天，而对第一个季节的空获，我们往往轻率地将第二个春天弃之门外，将梦交归于梦。梦想之花垂青的只是那些有耐心，持着追求的人。今天，倘若给你一朵梦中的朱槿花，你应该有勇 气向梦想买断第二个春天。

16、一个人要知道自己的位置，就像一个人知道自己的脸面一样，这是最为清醒的自觉。洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美。所以做能做的事，把它做的最好，这才是做人的重要。

17、一个人只有时刻保持幸福快乐的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活。只有快乐，愉快的心情，才是创造力和人生动力的源泉;只有不断自己创造快乐，与自己快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才能拥有快乐的人生。

18、最好的，不一定是最合适的;最合适的，才是真正最好的。

2021不一样说说

　　1、不畏将来，不念过往。向阳而生，逆光而行。

　　2、小学科幻作文里的2021终于来了!

　　3、希望2021年，三餐四季，温暖有趣。

　　4、无论多大，都要热爱童话、英雄和魔法。

　　5、真希望我的腿能像南孚电池一样，一节更比一节强。

　　6、看新一轮的光怪陆离，江湖海底，和你一起。

　　7、生活温暖顺心其他别无他求

　　8、岁月静好，迎接新的期待。

　　9、有烦恼的功夫，不如用来读书。

　　10、穷不可怕，可怕的是穷的人是我。

　　11、我把年轮写进日历，我把2020也交给你。

　　12、朝暮与岁月并往，愿我们一同行至天光。

　　13、生活明朗，万物可爱，人间值得，未来可期。

　　14、坚持一下吧，这世间所有的温柔都在等你。

　　15、别为难自己，活得像你自己就行了。

　　16、每个人都有自己的一生，我的一生只有你。

　　17、别否定自己，你特别好，特别温柔，特别值得。

　　18、最暖心的感觉莫过于我随随便便说的话，有人认真的把它听了，而且还做了。

　　19、人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。

　　20、有一种踏实，是你心中有我名字。

　　21、随着眼界的开阔，需要的东西就不一样，所以人心易变，岁月无情，问心无愧就好。

　　22、我只是想让你知道我爱你，还有我真的很为你骄傲，我不希望你做出任何改变。

　　23、愿你一生努力，一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀，愿你如阳光，明媚不忧伤。

　　24、新年愿望：雪花变成爆米花，有人赚钱给我花，新年快乐，招财进你。

　　25、如果没人护你周全，那就酷到没有软肋，你那么棒，不能毁在感情上。

　　26、我们轻视时间，最终总会被时间碾压。

　　27、小时候的画在手上的那块表，没有走动过，却带走了我们最好的时光。

　　28、当全世界都劝我放弃的时候，我希望有个人拍着肩膀对我说：再试一次!

　　29、生活从来不会刻意亏欠谁，它给了你一块阴影，必会在不远的地方撒下阳光。

　　30、我不后悔我做过的事，我后悔的只是有些事我有机会做的时候，我却没有做。

　　31、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是因为你值得更好的。

　　32、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，重要的是沿途的风景以及看风景的心情。

　　33、不管你经历多痛的事情到最后都会渐渐遗忘，因为，没有什么能敌得过时光。

　　34、无论去哪儿，无论什么天气，请记得带上自己的阳光。

　　35、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

　　36、如果你知道去哪，全世界都会为你让路。

　　37、收起你的懦弱摆出你的霸气，在你跌倒的时候没人扶你，多得是看你笑话。

　　38、学会安静。学会理智。学会坚强。学会努力。

　　39、如果你有鸭梨，把它放冰箱里，它就会变成冻梨。

　　40、弱者相信命运，强者把握命运。

2020不一样说说

　　1、看别人取得成功时，我们会说，他们的运气好；当他们遭遇失败时，就会说，他们不努力。

　　2、你球衣前面的名字，比后面的名字更重要。

　　3、曾经的岁月，总是太美好，所以人们眷恋，追忆，皆是害怕现实的残酷，可再残酷，岁月的齿轮都已碾过，且不断向前。

　　4、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

　　5、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈的笑。

　　6、成熟不是会说大道理，而是开始去理解，身边的小事情；有思想，才是一个人最高级的魅力。

　　7、千万记住一点，做任何事情的时间都是能挤出来的。

　　8、一份恣意，几番从容。一*良音，几瓣书香。

　　9、坚守着自己的秘密，在孤独和痛苦里，在寂寞无助中，懂得温暖别人、安慰自己、学会坚强。

　　10、要积极的生活，要做好每一件事，要家人身体健康，要以后不会后悔。

　　11、人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。

　　12、我们人生中最大的懒惰，就是当我们明知自己拥有作出选择的能力，却不去主动改变，而是放任它的生活态度。

　　13、最深沉的感情，往往以最冷漠的方式表达出来。

　　14、无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，告诉所有人，你并非他们想象的那样不堪一击。

　　15、累了，也要努力清醒着怎么能就此沉沦。

　　16、压力不是有人比你努力，而是比你厉害几倍的人依然比你努力。

　　17、人生因追求而精彩，生命因坚强而美丽。

　　18、成功是得到你所追求的，而幸福则是满意你所拥有的。

　　19、每一次失败，都是成功的伏笔，你努力的样子，很美，请务必保持。

　　20、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。

　　21、在你想要放弃的时候，想想当初为什么坚持走到了这里。

　　22、世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想，没有哪件事是不动手就可以实现的。世界虽残酷，但只要你愿意走，总会有路！

　　23、人生最重要的不是向上或向下，而是持续向前。

　　24、与其拼了命也要鹤立鸡群，不如努把力让自己离开那群鸡。

　　25、做你自己，因为别人都有人做了；说不，才能得到，懂得拒绝，活得不纠结。

　　26、一个急于赶路的人，无心欣赏身边美景的；心若累了，让它休息，灵魂的修复是人生永不干枯的希望。

　　27、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

　　28、做喜欢的事情，奔赴真实简单的生活，是是非非总是少不了，闲言碎语*常心就好，毕竟日子是自己的。

　　29、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

　　30、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。

　　31、不断发挥生命功能，才是活着的人生。

　　32、越努力越幸运，不要给年轻找太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。

　　33、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

　　34、世间万事，不可求其绝顶。留一分不足，可得无限完美。物满则溢，强求必反。

　　35、不是别人逼你去优秀，是你自己为自己而奋斗。

　　36、成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。

　　37、有些人，你帮她七分，她反倒觉得你欠她三分。

　　38、每天提醒自己，不要忘记理想，不要忘记目标。

　　39、再耀眼的骄阳，也有落下来的时候，何况是人呢？

　　40、叹气是最浪费时间的事情，哭泣是最浪费力气的行为；每一天的努力，只是为了让远方变得更*一些。

　　41、有时候，生活中你需要的不过是一个拥抱，让你相信一切都会好起来的。最重要的事，是找出到底什么对你来说是最重要的事。

　　42、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄金时期。

　　43、只要你勇敢的说出再见，生活一定会给你一个新的开始！

　　44、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

　　45、人生最重要的一点是，永远不要迷失自己。

　　46、别太理会人家背后怎么说你，因为那些比你强的人，根本懒得提起你。

　　47、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。懂得借力而行，知道运力而动，在跳高之前，先让心跳过，就必然走向成功！

　　48、面对艰难困苦，懦弱者被磨去棱角；勇敢者将意志品质磨砺得更为坚强。

　　49、感情不是找一个最好的人，而是找一个对你最好的人。

　　50、我们扮演了太多的角色去讨人喜欢，却终不得愿，不如做最真实的自己，静心等候那个对的人。

　　51、有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。

《英英学古诗》教学反思

《英英学古诗》教学反思

　　在学*、工作乃至生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编收集整理的《英英学古诗》教学反思，希望能够帮助到大家。

　　二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

　　我并没有直接按课文中的程序来上。我先设计一系列的话题，让同学们先观察图中的月亮于*时我们看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言的说出了自己的真实感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。从而自然而然的引出了古诗〈静夜诗〉，让同学们在了解李白在做这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。这一环节的教学设计也充分迎合了二年级小朋友富于想象的这一心理特点。在引导学生想象的同时，开拓时的意境，再现诗人的感受。

　　我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。

　　《英英学古诗》是苏教版小学语文第二册第二单元的一篇课文。课文以对话的形式出现，语言浅显易懂，能培养学生学*古诗的兴趣。

　　这一节课是我们二年级语文组集体备课的展示课。提到集体备课，我不得不感谢我们组其他三位语文老师对我的无私帮助，刚开始我备课的初稿存在不少漏洞，同事们从不同的角度发表自己的观点，我觉得他们的水*都很高，提的建议对我很有帮助。经过修改，最终完成了复备任务。这次展示课我主要讲了第一课时的内容。

　　第一课时的教学目标主要是认识本课的生字新词，了解对话的表现形式，理解《静夜思》表达的思想感情。第二课时，再开展分角色朗读训练，背诵课文，学写生字，拓展搜集背诵李白的其它诗作。

　　本课的教学，我首先引导学生背诵了自己积累的古诗，调动了学生学*的兴趣，接着我重点引导学生认识对话的表现形式。通过朗读对话，使学生理清英英学古诗的过程，最后通过看图，联系生活，我重点引导学生体会古诗《静夜思》表达的思想感情，再有感情地朗读古诗。

　　这节课上下来，我感觉有几个不足之处。第一，课件当中的字太小了，学生看不清楚。第二，过于注重讲读课文，学生朗读的形式太单调。如果能指导他们分角色朗读会更好。第三，在理解古诗之前，先让引导学生解释诗题会更好一些。

　　总之，在今后的教学中，我一定引以为鉴，把教学过程设计得再精细一些，再完善一些。

　　《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首诗绝大部分同学早就都能背诵，但却并不真正理解诗的意思。对于对话这种形式也没见过，更不会读对话。因而我把教学目标定为：

　　1、让学生理解唐诗《静夜思》的意思，在诵读中体会诗人思念、热爱故乡的感情。

　　2、能读出课文对话的特点。

　　在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了很不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引导学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行师生分角色朗读，让学生体会对话的特点，然后再指导读自然、流利，要像*时说话一样。

　　在课前，我还进行了问题预设，如李白在万家团聚的日子，仰望明月会想到谁？学生可能会说父母、兄弟姐妹、朋友、妻子儿女……想到这里时，我考虑李白当时是不是有孩子，有几个孩子？此时李白离家多久了?经过上网查资料我了解到，此时李白虽已26岁，并且离家两年了，但还没有结婚，他是在27岁时结的婚。所以，如果有学生提到他在想念他的孩子，要及时纠正。另外，通过查资料我还了解到，“床前明月光”句中的“床”在当时其实指的是座位，唐朝的床叫“榻”。虽然这些问题在课堂教学 中并没有牵扯到，但因为了解的清楚，透彻，使我觉得上课很有底气，很自信。

　　这节课板书虽总共只有十几个字，当年头一天放学后我在教室练了将*一个小时，力求把最完美的一面展示给学生。

　　我想，这节课能收到比较好的教学效果，和课前的充分准备是分不开的。

　　有人说，课堂是一门遗憾的艺术。我在这节课上也有很多不足之处。

　　首先，教学语言不够简练，太过随意。

　　其次，自己范读的次数有些多，应多给学生们机会。

　　第三，对于古诗意思的理解处理的有些不到位，应该引导学生把意思背一背。

　　在以后的教学中，我一定从这节课中吸取经验，总结教训，精心研究教材教法，精心组织课堂语言，争取让自己的课堂遗憾愈来愈少，亮点越来越多。

　　是一篇对话文章，课文以奶奶和英英的对话的形式引出唐代大诗人李白的名作《静夜思》。课文内容浅显易懂，而且这首诗很多同学都能背得出，可能一开始上课的时候学生对形式上有所不解，结果在第一课时的时候，确实如此，有个别的同学连几次对话都不知道，因此我就先让孩子们看看这篇课文和原来学过的课文有什么地方不同，接着再让他们说说是和谁在说话，说了几次，学生便一一作了回答，然后我再告诉孩子们，这就是这篇文章的与众不同，它是一篇对话的文章，这样，孩子们也就领悟了。

　　上好这篇文章，感觉孩子们的课堂表现很*淡，当然也有起波澜的时候，特别是在理解古诗意思的时候，有孩子就通过观察想象，告诉了我们，李白在这个月圆之夜，中秋节的团圆之夜，当其他人都在和家人团聚的时候，李白却独自一人在他乡，感受着孤独之情，难免会想念故乡，想念故乡的亲人。接着让他们联系生活实际，谈谈自己的感受，有学生就结合自身体验说出了身在异乡的特别感受，于是，我便让孩子们拿起书，再读读课文的时候，他们的朗读出乎我的意料，让我也体会到了他们像李白大诗人那样的淡淡忧伤。

　　我想，好的感受就要引导学生激发广阔的思维，从而才能真正的调动他们的学*积极性。

　　《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首诗绝大部分同学早就都能背诵，但却并不真正理解诗的意思。对于对话这种形式也没见过，更不会读对话。因而我把教学目标定为：

　　1、让学生理解唐诗《静夜思》的意思，在诵读中体会诗人思念、热爱故乡的感情。

　　2、能读出课文对话的特点。

　　在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了很不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引导学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行师生分角色朗读，让学生体会对话的特点，然后再指导读自然、流利，要像*时说话一样。

　　二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

　　我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。

　　我在这节课上也有很多不足之处。

　　首先，教学语言不够简练，太过随意。

　　其次，自己范读的次数有些多，应多给学生们机会。

　　第三，对于古诗意思的理解处理的有些不到位，应该引导学生把意思背一背。

　　在以后的教学中，我一定从这节课中吸取经验，总结教训，精心研究教材教法，精心组织课堂语言，争取让自己的课堂遗憾愈来愈少，亮点越来越多。

　　《英英学古诗》是典型的“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了故事《静夜思》的作者及诗句的意思。对于二年级的学生来说，要体会到〈静夜思〉一诗中的思乡之情，是有一定难度的， 在本案例中，我抓住了诗题中的三个字：静、夜、思，通过调动学生的生活经验，引导学生看图，展开想象，引导学生走进“静夜”的情境中，层层深入，激发学生的情感，思诗人之思，品诗中之情，让学生深刻体会到诗人的思乡之情，突破了体味诗意的难点。我并没有直接按课文的程序来上。我先设计了一系列话题，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的'？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。

　　这是苏教版小语第三册语文教材中第3篇课文《英英学古诗》。课文记录的是英英和奶奶的对话，通过对话让学生学*《静夜思》这首诗。这篇课文的特别之处就是既是一篇对话形式的课文，有时一篇文包诗。总的来说，这堂课上得很失败。原因有如下几点：

　　一、文本钻研不透，对《静夜思》的诗意理解得浅显化，思路也不清晰。没有抓住诗题与诗意的联系，其实上两句可以抓住月光引导学生体会秋夜的静美，下两句扣“思”，引导学生体会望月思之内容、思之愁闷。没有抓住这一点来展开我的教学，这是我最懊悔的地方。为了弥补这一个缺憾，我课后特地又去查了《静夜思》的资料，果然有了新的发现，“窗前明月光”的“床”，我们一般把他理解为是诗人睡的床，然而对于这个“床”字，人们还存在这令一番解读。有人认为这个“床”指的是室外的井床，因为古代的窗户是不透明的，月光很难照进屋子，即使是把窗户打开，月光也只能照进一小片，很难让人有“疑是地上霜”的感觉。从这一角度看来，把“床”解释为井床似乎更加恰当，一大片的月光照在井床边，诗人走到屋外，看见这样的情景，还以为是地上结了一层白霜。

　　二、 准备不充分。对二年级学生已有的只是经验不是很了解，而且一开始自己没有进入状态,因而当学生的回答超乎了我的预设或者根本不着边际时，我就乱了阵脚，,忽视了课堂是一种动态的生成，导致整个教学过程就很生硬。还有犯了一个很严重的错误，就是连板书也遗忘了.

　　三、 没能很好地做到使学生在读中感悟，把自己预设的答案强加给了孩子。整堂课我都以我的教案为中心，用我的视角和思想，把学生框死在一个狭窄的空间。课堂上与学生的对话，并没有与学生达成一种愉悦的精神的交流，整个气氛比较紧张，也许我的话中要透露给学生的信息很明确，但学生始终没有跟上我的步调。在后半节课学生的注意力开始不集中了，纪律出现了一些问题。我为了抓紧时间上课，也没有好好的去管制。这一点后来想想做得非常不好，课后仔细想想，当时如果停下来，表扬一下表现好的同学，学生的注意力相对会集中很多。

　　四、还有一个问题是我的课堂教学中一直存在的，但是没有去深思的问题。那就是学生的朗读评价。我在这一方面，存在很大的问题，学生朗读完了以后，我只会评价有感情没有感情，经过了这堂课以后，我决定好好研究研究这个问题。发现老师在评价学生朗读情况时，不能仅仅停留在评价这一个层面上，而是应该对学生有一种正面的强化，例如：老师听了你的朗读，仿佛真的看到了??你真是一个朗读高手，老师觉得你哪个词读得特别好等等，这样老师不仅评价了学生的朗读，还对学生好的方面进行了一种肯定。

　　由这堂课看出，我在教学方面，还是非常稚嫩，教学机智、应变能力与课堂的调控能力明显不足，自己需要不断地锤炼。尽管存在很多缺点，但我还是从这一节失败的课里学到了很多。只有辛勤劳动才能实现了自己的梦想，这是我教给学生们的，同时也是我要做到的。

　　《英英学古诗》是“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思。讲解课文时，我并没有直接按课文的程序来上。而是创设情境，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？同学们畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。

　　于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。

　　《英英学古诗》这篇课文用了和以往不同的方式——对话形式，生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情景，既学*对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学生学*古诗的兴趣。

　　教这一课时我设计了这样一个环节：

　　师：这篇课文中的小朋友英英把学到的古诗背给奶奶听，奶奶很高兴。你们有没有学过古诗吗？

　　生：有，好多呢。

　　师：那你们愿意背给老师听吗？

古诗教学反思(15篇)

古诗教学反思(15篇)

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编整理的古诗教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　*一段时间我一直在追《中国诗词大会第二季》，这个节目的点击率很高，在诗词热的背后，折射出的是中国人那颗跳动了千年的诗心，心动不如行动，公开课就选诗词。

　　为了让学生读懂《送元二使安西》这首诗，为了能让学生通过文字看到诗歌的本真，我选择了以下策略：金文猜字，感受汉字魅力。一个金文的送字，让大家看到了中华文字之美以及古人造字的智慧。化诗为画，品味文字之境。抓住王维的诗中有画，画中有诗的写作风格，引导学生将诗歌绘制成一幅图画呈现于黑板之上，再由图画进入诗歌，让同学们讲述画中元二与王维难舍难分的离别情景，感受诗人与友人的深情厚谊。吟诵，体会古诗韵味之美。过去我也知道诗歌是可以成诵的，但到底怎么诵？是个难题。千课万人之行给了我答案，我大胆尝试，课堂效果不错！经典送别诗多篇连读，感受情感变化。送别诗有很多，其情感表达不尽相同，抓住同类诗对比，感受不同诗人写送别时的情感表达的不同之处，打开眼界看世界，只为让我们的孩子走到更远的地方，看到更美的风景。

　　好课在于多磨，这节课还有许多需要琢磨之处，细节仍需精修，教学机智仍需加强，个人素养仍需提高，教学之路其修远矣，吾愿上下而求索！

　　在教学本课之前，古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学*之前我就预料到每个学生就应差不多都会背，可是透过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我明白我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。

　　学*古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和完美的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后*意读的同学站起来战时自我的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还透过小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。

　　一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自我练*读，发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后透过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的用心性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看教师的口型读，直到学生读准为止。

　　古诗词年代久远，语言发生了明显的变化。学生理解起来有难度，要想理解诗句，除了了解作者的创作背景之外，还有进行反复的朗读，在读中感悟。在熟读背诵的基础上，学生才可能理解诗句。

　　下面总结合古诗词教学的特点，总结一些教学经验

　　一、初读课文，整体感知。初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，初步体会古诗要表达的情感。

　　二、注重诵读指导。诵读的自然在于各个学*时段安排不同形式的读，读出质量。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确；理解诗句时要读，默读，落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗意读出来，把情感读出来。

　　三、图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，切忌牵着学生的鼻子走，在需要帮助时引导学生看看图；感受诗情讲求自然，同一首诗，由于每人的阅读经历不同，理解就会不同。诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异。只要个性的理解来自于对诗意的正确把握，来源于学生的心灵深处，一切情皆可融入景物之中。

　　四、适当地拓展延伸。每首古诗都有明显的主题，根据通过阅读相关的古诗，既容易让学生体会诗句表达的思想感情，又拓展了学生的类文阅读，可谓一举两得，学生学*兴趣浓厚，教学效果不错。

　　古诗词页存在着不足之处：在朗读方面下的功夫还不够，教学方法不够新颖，学生受知识储备的影响，理解就会出现偏差。今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情朗读，培养学生的感情朗读古诗的能力。

　　美术作品里的败笔会使作品黯然失色，课堂上语文老师绘画的败笔却能使课堂变得更美。下面这节课就是最好的例子：

　　我和孩子们共同学*杜甫的一首古诗《绝句》，才刚把诗句理解完，就有孩子提议：老师，这首诗那么优美，让咱们把它画成一幅画吧？说实在的，这个提议我在备课的过程中也设计了，本想在学生学完和背熟古诗后才进行的。但又一想，既然是孩子们提出的，我何不随了他们的意呢？于是我便让他们根据理解把这首诗“画”出来，孩子们这回可兴奋了，齐刷刷地拿出纸笔认真画起来。五分钟后，一幅幅美丽的山水画就在他们手中诞生了。我一激动也拿起了粉笔，在黑板上画了起来，不料画到屋子的窗时，几个孩子就忍不住在下面叫了起来：“老师，你画错了！”这回可轮到我纳闷了，我结合诗句左看右看，就是没有发现破绽，于是就问他们为什么说老师画错了呢？他们一个个争先恐后地告诉我：“老师，你的窗画错位置了，那扇窗应该画在雪山的前面，不应该画在它的旁边。”我还没来得及问清原因？一位*时就很活跃的小男生索性走上讲台，拿起粉笔，在雪山前画了一扇窗，接着便问我：“老师，书上的窗含西岭千秋雪的‘含’应该是把雪山装在窗框里，您说对吗？”我听了，带头鼓起掌来，不为别的，就为学生们已经自己解决了这节课的重点之一——体会“含”字的意境。更让我兴奋的是，接下来学*过程中，孩子们的学*积极性更是达到了前所未有的*，就在诗画浓浓的氛围当中，我和孩子们顺利完成了一次“诗画之旅”。

　　这也让我想起了一位教育家的话：兴奋与激动能使学生不知不觉地对学*内容表现出兴趣，进而使他们积极参与课堂活动。的确如此，无意中窗户“装”错了地方，使学生情不自禁地产生一种探究的心理，热情高涨，兴致盎然，思维火花在欢乐的气氛中碰撞。文本与生活在这个时候得到了最佳的融合，感悟也如泉水般在学生心中喷涌而出。

　　感谢这笔败笔，要不是它，学生最多也是在我的引导下去发现、去领悟“窗含西岭千秋雪”中的“含”，因为我在预设的目标中有这样一个环节，但我知道肯定不会有今天课堂上这样的效果，因为那样的主动权在老师的手中。感谢这笔败笔，使我看到了学生潜能的如雨后春笋、似火山喷发。以前总担心离开了我的引导，学生无法理解文本，时刻都想着该如何牵着学生走，现在我觉得我最需要做的是如何在课堂上把握互动和交往的时机，唤起孩子们心中的求知欲。

　　在上赤壁赋之前有点忐忑，文言文历来是最难上的，没上好的话就会学生上得无趣，老师教得费劲，因此准备功夫一定要做足，备了很长时间的课，由字到词，由句到文，一字一句都细细琢磨，准备了四个课时，希望能面面俱到。今天，终于上完了，在计划内完成教学。再回过头来反思这几天的教学，收获多多，需要改进的地方很多。

　　首先是引入背景介绍，但是对背景却没有作过多的解释，感觉背景被放置的目的性不强。

　　“教师的角色，就是方向的引导者，探究的合作者，情感的激发者，方法的指导者。”打个比方，课堂教学中教师的角色与作用，应不是《焦点访谈》式的独白，用一个个材料证明主持人一个个观点，让你接受;而是《实话实说》式的对话，话题选定以确立目标，问题引动以产生体悟，对话交流来呈现思想，点拨梳理来渗透观点! 正如叶圣陶所说：教师之教，不在于全部讲授，而在于相机诱导。在课堂上，学生是学*的主人，是发展主体;教师是学生学*、发展的帮助者、促进者，起主导作用。作为教师，主导作用应体现在“学生学*目的不明确时点拨学*目的，引发学*动机;学生难以把握自己时，点拨学*心理，让学生掌握自己;学生学*出现疑难时，点拨学*疑难，帮助跨越障碍;学生学*方法欠佳时，点拨学*方法，交给钻研钥匙;学生不能学以致用时，点拨知识运用，体会收获乐趣。但在课堂上，在某些关键句子上我的点拨还不到位，比如就“变”和“不变”的理解上，学生不能理解为何“自其不变者观之，物与我皆无尽也”，我的解读有无力之感，这说明自己在文本的研读上还存在缺憾。

　　高一的学生正是培养*惯和打地基的最佳时期，所以老师一定要在抓基础上落实好。再有对文言基础知识点的落实。对于文言文教学一方面要注重文，但是基于文言文的特殊性，就要注意对言的处理，只有言的内容落实好了，文言文教学才能水到渠成。因此在课堂教学中对言的梳理上我用了三个课时，这样在第四个课时理解全文时学生才会事半功倍。

　　在课堂里教语文，最终目的在达到“不需要教”，使学生养成这样一种能力：不待老师教，自己能阅读------教师才真正起到了主导作用。(叶圣陶)在高效课程模式下的课堂教学教师更要注意点燃学生的学*热情，让学生成为体验者; 教师积极引导，让学生成为发现者;教师精心组织，让学生成为探索者;教师巧妙设计，让学生成为创造者;教师灵活调控，让学生成为反思者。课堂上用加分来刺激学生积极思考，回顾前面学*过的两篇文言文《劝学》《师说》中的文言现象，踊跃发言，这一点收效很好，学生不但学会举一反三，还学会了积累整理相关知识点。

　　几点反思，多多积累，为接下来的教学作好充足准备，加油!

　　《村居》是第4课《古诗两首》中的第二首，在学*过《春晓》一诗，体验了诗人孟浩然带来的对春天的喜爱、珍惜之情后，再来体会在诗人高鼎眼中的田园乡村中的春天。

　　在课前预*中已经安排范读，安排学生对生字进行圈画，注音，这对课堂上对生字的认读打下了基础。在上课时，首先进行范读，让学生再次体验对诗句韵律的把握，而后让学生自读。但在安排自读过程中，学生总是齐读，这方面要多加训练，让学生明白自读、齐读、默读等各种读法，以更好的进行朗读训练。

　　诗中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，前半句的意思学生可以理解。而后半句不好理解，这部分采用了直接讲授。但是整体来理解诗句的意思，学生的体会很泛泛，虽然通过想象进行启发，学生对春天的美丽有所感受，但不够强烈，说明*时的情感积累不够，也说明情感升华还不到位。

　　在生字讲解中，对会认字和会写字用不同颜色的粉笔进行了区分，学生能够加深印象；在识字过程中根据学生的组词及时增加同音不同字的区分，多音字的积累，这些有助于学生对生字加以掌握。但在生字教学中存在练*不够的问题，只是在诗文中让学生认字，而没有单独考察学生对生字的掌握情况。在会写字的教学中应当让学生多参与，让学生自己体验字的书写，建立写字的结构观念。

　　在整首诗文的讲解中，教师主导地位太强，学生的主体地位体现不够，没有让学生真正积极主动的参与到诗文体验中。而产生这一问题的原因在于设置的问题没有贴合学生的生活实际，这是在今后的课堂上在调动学生积极性方面需要注意的。

　　在*惯养成方面，还需要不断强化，在课堂上学生的坐姿、举手、回答问题等课堂表现有所改善，而写字的正确姿势需要进一步加强训练。*惯养成不能单单看这一节课的表现，还要经过长时间的强化训练。另外需要加以关注个别学生在课堂上走神的现象。

　　《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生。

　　在本课的教学中，我主要引导学生自主阅读，通过小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。这首诗对学生来说，理解上没什么大的困难，所以我在引导学生想象上花了功夫。如：想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象，感受池塘的美和小娃的天真可爱。

　　在谈对“偷”的理解时教室象开了锅的沸水，孩子象小麻雀一样争论不休。学生在课堂上尽情地发言，抒发对问题的感悟与质辩：小娃去采白莲到底是天真还是“偷”？学生从不同的角度发表了自己的看法，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，尊重学生对教材的不同体验和感受。最后我们达成共识：如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，所以这个“偷”字更能体现出小娃的天真可爱。

　　课程标准强调：在小学各学段要重视学生的朗读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会读书,正所谓“书读百遍，其义自见”。读书要有重点，同时，在充分挖掘想像力的情况下，让学生根据简单而生动的画面，配上音乐，多种形式的朗读，使其对诗句的理解更透彻。在教学中紧紧抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等学生难以体会的词句展开阅读活动，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者的情。在评价中朗读，在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价、教师评价，使朗读层层深入，体会情感，升华情感。在想象中朗读，让学生运用形象思维，品味语言文字，启发想象，在学生想象出现困难时，借助图片资源，让学生在心中产生内心视像，感悟课文情感，达到情感的升华，体会出“小娃的天真、可爱、顽皮”。

　　可惜的是由于时间关系，没有让孩子分角色演一演，这项工作可以以作业的形式布置给学生，让学生对这首诗有更真切的体悟。

　　这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴*学生情感，学生学起来自然兴趣盎然,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　出于对学生认知水*和已有的经验的考虑，教学开始，我让学生听教师范读诗文，并看所展示的秋天景象图片，这样既激发了学生的兴趣，又能让学生很好地进入到诗歌的意境中来。

　　在教学时，我将诗歌展开成一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　当然诗歌重在朗读，在朗读中体会意境，所以在整个教学过程中我穿插朗读指导，让学生充分理解并领会诗歌的内涵，由整体到部分，启发学生的创造性思维，让学生参与到学*的每一个环节之中，让学生充分发表自己的意见，学生自评、互评，很好地激发了学生的学*兴趣。

　　1.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫*障碍，继而再理解诗句就非常容易了。

　　2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。

　　3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学*理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。

　　本课的教学还存在以下问题：

　　1.学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是四年级的第一首古诗教学，也算是学*古诗的起步，学生理解诗句的方法还要加强。应以解词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。

　　2.课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，应让“教师为导，学生为主体”成为*惯。

　　秋天是一个丰收的季节，秋天也是一个五彩缤纷的季节。

　　《秋天》是诗人王宜振书写的一首对秋天的赞歌。本课语言优美，很有童趣。秋天离我们很*，孩子们很喜欢秋天，在他们眼里是各种各样的秋天。所以在学*这首诗歌前，我让孩子们留心一下上下学上，找找秋天的影踪。学*《秋天》，我由秋天的太阳为什么会“更红更娇”?空气会“更甜更好”?让学生质疑,激发学生探究下文的兴趣.学*诗歌，主要采用反复诵读，体会文字所描述的场面两个步骤去学*。这个是我听了俞教导的课后的收获。我觉得教学应从扶到放，教会学生学*诗歌的方法。让孩子们自己尝试去学*。

　　样的语文训练非常扎实。于是在我的课上现学现卖，尝试着把课堂回归学生，踏踏实实的让学生通过诵读，去体会诗歌的文字。特别是三、四、五小节。这一部分文字浅显易懂，可以完全让学生去合作探究，只在一些难句上稍加指点。只是我还是没有放手让学生去说，总怕他们不会说。

　　然而我明白，只有让学生大胆的说，鼓励他们说，这样的课堂才是扎实有效的。

　　古诗的教学一直是语文老师眼中的鸡肋，食之无味，弃之可惜。每个人都明白，如果古诗教学得好，那将会给孩子带来多大文化的体味与快感，但是处理起来总是心有余而力不足。虽然古诗教学“五步法”——：

不一样的自己说说

1、最好的我们，最好的时光，要做自己最喜欢的事。

2、没有人能为你做什么，生命是自己的。靠自己去成功的人更幸福。远离懒惰，依赖。走自己的路，幸福就在前方！

3、靠山山会倒，靠水水会流；靠庙庙会塌，靠神神会跑；靠自己永远靠得牢！

4、凡事开头难，万事靠自己，不学*怎么能进步，不尝试又怎么能接触到新事物学到新知识，经验总得积累。

5、与其羡慕别人，不如做好自己。肤浅的羡慕，无聊的攀比，笨拙的效仿，只会让自己整天活在他人的影子里面。

6、不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。

7、不同人面前展现不一样的自我，是必然，就该靠自己，自信，独立，谁也不靠，谁也不靠。

8、如果真的不行的话，可以向别人求救，但是向别人求救不如自己勇敢地面对。

9、你给了我那么多温柔和热情，已经让我忘了怎么去独立。

10、大学要努力啊，虽然更自由，没人约束。但是一切都靠自己自律啊，自己一个人办事可以更好。

11、我真的好想好想离开这里去一个没人认识的陌生的地方。谁也不靠，就靠我自己。没有一个靠得住，到最后还是得靠自己，就连家人也一样。

12、改变不了的事就别太在意，留不住的人就试着学会放弃，受了伤的心就尽力自愈。除了死，都是小事，别为难自己。

13、一个人的时候，一切都要靠自己。

14、爱情能改变一切，但不能成就一切，未来的幸福生活，还是要靠自己的努力去创造。

15、一生中，最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。凡事靠自己的人，内心是坚强的，而前途也一定是光明的。

16、能够把自己压得低低的，那才是真正的尊贵。

17、做个硬气的孩子，努力拼搏靠自己，前进的路上靠自己，一切都要靠自己，不蒸馒头就争口气！万丈高楼*地起，辉煌还得靠自己！

18、人只要活着，每天都是新的开始。如果昨天的自己不够好，那你就做好今天的自己。

19、工作室也是一直在进步呢，未来想要怎么样，得靠自己去努力奋斗！

20、不管你准备从事哪个行业，都一定要保持积极乐观的心态。碰壁并不可怕，可怕的是遇到问题就退缩，还没开始行动就开始畏难。

21、不拼搏的人生不完整，只有奋斗过，你才觉得这一生没有白活。无论结果与否，成功或者失败，至少你努力过，就凭这一点，你就已经成为真正的强者，时光一定会更加的优待你！

22、或许有一天我们发现，自己长大了不能时刻做父母的小棉袄，但是我们要成为他们的防弹衣，还要做自己的铠甲。

23、岁月带给我们的，不只是老去的容颜，一定还有终生受用的人生哲理。如果你想让自己的人生更有深度，就一定要多努力，多奋斗，多学*生活哲理！

24、你必须暗自努力，才能在人前显得轻松如意。

25、生活本来就是一场恶战，给止疼药也好，给巴掌也罢，最终都是要单枪匹马练就自身胆量，谁也不例外。

26、与过去的自己告个别，为重新拾回阳光、自信、成功达成小目标的自己而努力，不再自欺欺人，不再自艾自怜，踏踏实实的走出每一步，做个积极向上的人做回自己，摆脱提线木偶的悲剧。

27、宁愿做真实的自己让别人讨厌，也不做虚伪的自己讨好别人。

28、生活不应该过于拘泥，过于刻板，只要有可能就要任其自由发挥。

29、宁愿做自己的公主，也不愿做王子的灰姑娘。

30、永远记住，靠谁不如靠自己，别人有太多不确定因素，我们能做的是不断丰盈自己，不能努力，变得更好，把一切掌握在自己手里。

31、相信自己就是最大的靠山，相信自己可以应付一切，相信自己可以无与伦比，相信自己可以幸福无比。

32、从今往后，宁做灯红酒绿张牙舞爪的鬼，不做委屈求全的谁！愿你没有软肋，做自己的铠甲。

33、你永远不知道自己在别人眼里有多少个版本！只要做好自己，就行。

34、人的一生不可能总是一帆风顺，事事顺心。在这条漫长的旅途中，我们总难免会经历失败，经历挫折，经历困难。

35、生活就像一面镜子，你笑他也笑，态度就像自己的回音，你坚定他也铿锵有力。失败了，就爬起来吧，生命会因为我的坚强而不同。

36、他并不是不存在的，只是要比所有人都要提早消耗蒸发。

37、人这一辈子，只有靠自己才是最真的，指望别人，还不如自己脚踏实地。

38、从以前到现在，我都太依赖你了，太依赖了，直到现在还想着，熏酱，拉我一把。我想做我自己啊。

39、这么久了，我终于调整好了状态。开始做我自己想做的事情，加油！坚持，我一定可以的。

40、世上唯一不能复制的是时间，唯一不能重演的是人生。该怎么走，过什么样的生活，全凭自己的选择和努力。

41、不要去依赖任何人，学会只靠自己，并不是不需要靠别人而是要学会独立成长。

42、想家了。生活推着向前走。人生靠自己规划和安排。努力奋斗。

43、女人只有经过生活与时光流水般的打磨，才会悟出生命的宗旨；女人只有历过艰辛、伤害、心碎、泪水才能领略爱情的精髓。

44、你明知道蜷缩在床上感觉更温暖，但还是一早就起床；你明知道什么都不做比较轻松，但依旧选择追逐梦想。这就是生活，你必须坚持下去。

45、选一种姿态，让自己活得无可替代。没有所谓的运气，只有绝对的努力。

46、人各有所长，正如每双手都不一样大，只有靠自己努力，不管结果怎样。

47、不要想有人保护你，不要乞求有人替你主持公道。只有学会了靠自己的力量活下来。

48、努力应该是一种*惯，不是一时兴起，这样将来你才可以有底气说，得到的从来不是侥幸。

49、有时候，你必须跌到你从未经历的谷底，才能再次站在你从未到达的高峰。

50、在这个世界上，每个人都是一座孤岛，没有谁离不开谁，只有靠自己。

51、做自己，保留一份骨子里高尚的人格，只为那份最真的性情而坚守。