空间说说尾巴修改器

如何修改路由器wifi密码

如何修改路由器wifi密码

　　时下有许多蹭网软件，可以轻松破解WIFI密码，占用我们的网络，而定期修改路由器密码，可有有效防止这些蹭网行为，那么无线路由器怎么改密码?这里就教大家如何修改路由器密码，一起来看看。

　　1、 无线路由器要更改后台管理密码的话，建议用网线连接电脑。成功连接电脑后查看获取的默认网关IP。

　　2、打开浏览器，在地址栏中输入这个默认网关的IP并按回车，打开路由器登陆窗口。

　　3、输入正确的用户名和密码后进入后台管理界面。

　　4、单击“工具”选项卡，在“管理者”中输入新旧密码。

　　5、单击下面的“执行”按钮后，路由器会要求重新输入用户名和密码，这个密码是更改后的密码了。

　　6、重新进入路由器后台管理界面后，我们直接在“首页”选项卡下。

　　【拓展】

　　路由器简介

　　路由器又可以称之为网关设备。路由器就是在OSI/RM中完成的网络层中继以及第三层中继任务，对不同的网络之间的数据包进行存储、分组转发处理，其主要就是在不同的逻辑分开网络。而数据在一个子网中传输到另一个子网中，可以通过路由器的路由功能进行处理。在网络通信中，路由器具有判断网络地址以及选择IP路径的作用，可以在多个网络环境中，构建灵活的链接系统，通过不同的数据分组以及介质访问方式对各个子网进行链接。路由器在操作中仅接受源站或者其他相关路由器传递的信息，是一种基于网络层的互联设备。

　　路由器通常位于网络层，因而路由技术也是与网络层相关的一门技术， 路由器与早期的网桥相比有很多的变化和不同。 通常而言，网桥的局限性比较大，它只能够连通数据链路层相同或者类似的网络，不能够连接数据链路层之间有着较大差异的网络。但是路由器却不同，它打破了这个局限，能够连接任意的两种不同的网络，但是这两种不同的网络之间要遵守一个原则，就是使用相同的网络层协议，这样才能够被路由器连接。 路由技术简单来说就是对网络上众多的信息进行转发与交换的一门技术，具体来说，就是通过互联网络将信息从源地址传送到目的地址。路由技术这几年来也取得了不错的发展和进步，特别是第五代路由器的出现，满足了人们对数据、语音和图像的综合应用，逐渐被大多数家庭网络所选择并且广泛被使用。 除此之外，这几年来，我国的路由技术越来越成熟，同时也结合了当代的智能化技术，使得人们在使用路由技术的过程中能够体会到快捷、快速的效果，从而推动和促进互联网和网络技术的发展。

　　路由器是互联网的主要结点设备。路由器通过路由决定数据的转发。转发策略称为路由选择（routing），这也是路由器名称的由来。作为不同网络之间互相连接的枢纽，路由器系统构成了基于TCP/IP的国际互联网络Internet 的主体脉络，也可以说，路由器构成了Internet的骨架。它的处理速度是网络通信的主要瓶颈之一，它的可靠性则直接影响着网络互连的质量。因此，在园区网、地区网、乃至整个Internet研究领域中，路由器技术始终处于核心地位，其发展历程和方向，成为整个Internet研究的一个缩影。在当前我国网络基础建设和信息建设方兴未艾之际，探讨路由器在互连网络中的作用、地位及其发展方向，对于国内的网络技术研究、网络建设，以及明确网络市场上对于路由器和网络互连的各种似是而非的概念，都有重要的'意义。

　　路由器作用

　　路由器最主要的功能可以理解为实现信息的转送。因此，我们把这个过程称之为寻址过程。因为在路由器处在不同网络之间，但并不一定是信息的最终接收地址。所以在路由器中, 通常存在着一张路由表。根据传送网站传送的信息的最终地址，寻找下一转发地址，应该是哪个网络。其实深入简出的说，就如同快递公司来发送邮件。邮件并不是瞬间到达最终目的地，而是通过不同分站的分拣，不断的接*最终地址，从而实现邮件的投递过程的。路由器寻址过程也是类似原理。通过最终地址，在路由表中进行匹配，通过算法确定下一转发地址。这个地址可能是中间地址，也可能是最终的到达地址。

　　路由器的功能就是将不同的子网之间的数据进行传递。 具体功能有以下几点：

　　（1）实现IP、TCP、UDP、ICMP等网络的互连。

　　（2）对数据进行处理。收发数据包，具有对数据的分组过滤、复用、加密、压缩及防护墙等各项功能。

　　（3）依据路由表的信息，对数据包下一传输目的地进行选择。

　　（4） 进行外部网关协议和其他自治域之间拓扑信息的交换。

　　（5） 实现网络管理和系统支持功能。

比尾巴评课稿

比尾巴评课稿（精选7篇）

　　比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲*的朋友——小动物的故事。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。以下是小编精心整理的比尾巴评课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　上午在一年级2班听了王老师的一节语文高效课堂达标示范课，感受特别深刻。

　　第一，王老师的导学案设计完全从学生的生活实际出发，从高效课堂的要求出发，不仅“三究四学”的环节完整，最重要的是联系课文的内容，在独学第4小题“我能用多种形式朗读课文。（加动物头饰表演读，问答读，唱儿歌，齐读，个人读等）”给学生提供了发挥自主学*的条件，让学生在课堂的展示中，有话可说，而且都是学生自己生成的活生生的事，给课堂增添了精彩。第5小题“我也来试一试编写儿歌。（比翅膀、比耳朵、比眼睛等）”在学生课前充分预*的基础上，更是让课堂学*达到了一个高潮。

　　快乐组的一个女同学展示自己在小黑板上画的各种动物的尾巴，种子组有一个男同学点评说“公鸡的尾巴画的像香蕉。”还有一个男同学说“公鸡的尾巴画的像一只手。”这样的评价完全是课堂上学生现实的想法，他们把自己的真实想法、真实感受说出来了，这就是当前高效课堂的一个目标，让学生得到了相对自由的发展。这些同学的展示也是课堂上新生成的内容，这样的回答在课堂上赢得了师生热烈的掌声。

　　更精彩的是联系课文内容对“比尾巴”的拓展展示：王老师在导学案中给学生设计有写儿歌的提示：比鼻子，谁的鼻子长？谁的鼻子短？比快慢，是谁跑的快？是谁跑的慢？为同学自己编写儿歌打好了基础。含羞草小组一个女同学展示自己编写的比鼻子的儿歌，把课文中没有提到的其他动物鼻子的长短仿照课文形式进行了比较，内容新颖，结构完整，激起了一片热烈的掌声，其他小组的同学也不甘示弱，纷纷站起来展示、补充；快乐组的一个男同学展示自己编写的比耳朵的儿歌，画眉组的一个男同学展示自己比眼睛的儿歌，稻草人小组的一个女同学展示自己编写的比脖子的儿歌，在这些学生展示的同时，还不时有同学质疑、补充，争先恐后的站起来说，课堂气氛达到了白热化程度，你一言我一语，精彩纷呈，掌声阵阵。

　　学生完全进入一种忘我的学*状态，实现了高效课堂学生是主人，学生展示自我、发展自我的理想目标。另外，第6题“我会说一说各种动物园的尾巴有什么作用？”设计的也非常好：猴子的尾巴可以当绳子用，鱼的尾巴能起到*衡作用，猫的尾巴也有*衡作用，松鼠的尾巴可以当降落伞雨伞等等说法，这样的导学既给学生提供了展示的机会，又结合课文拓展了动物尾巴的作用，增加了学生的知识，培养了学生的学*兴趣。

　　总之，王老师这节课，无论是从导学案的设计，还是教学过程中的手段应用，都符合高效课堂的各项要求，把课堂还给了学生，在课内外引导、培养了学生学*的兴趣和积极性，是一堂优秀的示范课。

　　《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。

　　第一是教学情境的有效创设。

　　首先，对课题的解析，项老师以我们学校的运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。然后，营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示这节课的课题。老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又极富童趣（如：“动物王国的国王给我们说发来邀请函，说森林里要举行一场比尾巴大赛，但还缺少裁判员、播音员和颁奖嘉宾，小朋友愿意帮忙吗？”），一下子就吸引了一年级学生的注意力,轻而易举地将学生带到了课文中,诱发学生的学*兴趣,调动了学*积极性。

　　其次在课堂教学的各个环节中，项老师也不忘教学情境的延续创设，会用自己富有感染力的童真语言进行语言情境的创设，比如，在识字板块，项老师说：“你们为这些小动物们加油，当啦啦队，它们肯定会信心百倍的……”在引导读好问句的板块，项老师又说“谁来当当运动会的播音员，对比赛项目进行播报。”“请颁奖嘉宾对我们的获胜选手颁奖！”等等，这样的故事情境创设随着情节的发展，学生的学*积极性也就随着高涨，为有效教学打下基础。

　　第二是生字教学的有效落实。

　　低年级识字、写字是教学的重点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。项老师在这节课上很重视识字方法的渗透，抓住识字规律把几个相似的字如：“公和松”，项老师是引导学生观察字形特点，发现识字规律，进行学法指导。而“把”这个字的落实则是在课题“比尾巴”的认知基础上进行引导的，让学生自己感悟识字有加一加、减一减等方法。

　　动物名称里的生字则是通过不断地复现而达到牢记的教学的效果。我们低年级的课堂上各个教学环节的设计都是为生字的不断复现而服务的。项老师在这堂课上就很好的做到了这点。初读环节有再读环节也有，如颁奖环节，发给学生词卡去颁奖，这又是一次复现的机会。还有就是《走迷宫》环节，更是在有趣的游戏情景中去巩固生字。

　　低段的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学*探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。汪老师在教学的时候就紧紧抓住了这样的教学契机展开的。

　　一、趣味的引题，事半功倍。

　　教师在上课之前，先让小朋友做了一个趣味的小游戏。“摸摸你们的小眼睛，摸摸你们的小鼻子，摸摸你们的黑头发，摸摸你们的.长尾巴！”（学生大笑，说：我们没有长尾巴）“哦，你们没有尾巴啊。可是昨天与我们见面的小动物课都有尾巴，我们请它们出来，好吗？”这样的学*氛围创设，学生的兴趣一下子就上来了。

　　二、趣味的教学，感悟更深。

　　本堂课的教学脉络相当清晰：游戏激趣——复*旧知——深入研读“比尾巴”主干内容——拓展延伸——写字教学。教师紧扣这样的教学环节展开趣味教学：

　　师：小朋友自己读读课文，说说比尾巴大赛有哪些项目？

　　学生交流比赛项目的时候，教师随机指导读通句子。

　　……

　　师：动物模特儿都准备好了，让我们小评委们来评一评。请我们的小评委公正公*地给这些动物模特儿们颁奖。

　　学生们纷纷欲试。

　　我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把文本的情境“搬”进了教室，把热闹的比赛现场“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“*”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。在这样的教学环境中学生乐得学，学得欢，学得成。

　　三、趣味的拓展，相得益彰。

　　教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性。教师出示老虎、燕子、狗等动物图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。进行说话练*，既是对文本学*的提升，又积极开发了课外学*资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学*空间，增加了学生认识世界的机会。

　　四、趣味的朗读，水到渠成。

　　本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，汪老师除了让每位学生自由读外，还安排了同桌、男女生、师生问答等不同形式的对读。在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长?”“短?”“一把伞?”等。另外比较有特色的是加动作读。课堂教学进行到学生已经对文本一定领悟的时候，教师让学生参与到小动物的比尾巴大赛中去，想一想能不能一边读一边加上动作。既可以作为课堂学*的延伸，又可作为课间操，舒缓学生紧张的学*状态。一举双得。强化了朗读训练，培养了朗读能力。

　　值得商榷的地方：

　　1、从游戏到复*旧知这个环节的过渡不是很自然，教师的引语容易引起误会，分不清是哪一课时。

　　2、在教学过程中给小动物的颁奖过程中，可安排学生边说边颁奖，有助于学生语言能力的提高。

　　3、要注意细节。写字教学中要注意间架结构的讲解和教学中有一个学生八“松鼠”都读成*舌音，教师没有注意，后来也有几个发音错误。

　　总之，王老师的课越上越精彩，为我们的学生带来了无比快乐的学*享受。相信做汪老师的学生是幸福的，是快乐的。

　　李老师的这一节课，有许多值得我们学*的地方：

　　1、注重字词教学，多种方法并用。

　　李老师在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记。当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，起到了立竿见影的效果。引领学生读生字的时候，李老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。

　　2、正确理解语文，培养语言*惯

　　李老师一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在李老师的循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了李老师的教学功力。

　　通过李老师给我们班上课，我看到了很多我的不足，我*时训练还是不够到位，培养学生语文能力上还要多下功夫，我要多向各位老师学*！

　　《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。

　　朱星怡老师和田华老师经过了精心的备课，为我们呈现了两堂精彩的语文课，可谓各有千秋，听完之后我受益颇多，下面说一下我听完这两节课的收获和感想。

　　作为一名新教师，我也是任教于一年级，一年级语文，我也是第一次接触，对于低年级识字、写字的教学，一直是我最大的困扰，如何让学生在一个轻松、愉快的环境下，引导孩子自主进行识字，这堂课，田老师抓住低段识字的特点，不断复现的方式，让孩子熟悉动物名称，课堂上的各个教学环节设计都是为生字的不断复现服务的。从出示课文题目“比尾巴”三个字就让学生开始观察，让学生用加一加或者减一减的方法说一说自己是怎么识记这几个字的，田老师这种随文识字的方式，把识字教学变得生动有趣，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。而且田老师在课前做了十分充分的准备，准备了精美的动物插图，并且分别搭配了相关动物尾巴特点的词语，在这种颇具趣味性的学*过程中又巩固了生字的学*。一节课下来，田老师一直在围绕本课时的重难点开展教学，非常扎实。

　　听完朱老师的课，也对我以后的教学工作提供了很多帮助。朱老师亲切大方地教态不仅吸引了学生的注意力，也深深的吸引着我们老师的眼球，各个环节的精心设计和恰到好处的课堂调控能力，为我们新教师树立了一个优秀的榜样。上课伊始，用小游戏的方法引出课题，激发学生的学*兴趣，生字学*方面，从开始的带拼音读生字，到去掉拼音读生字，再到组词语，逐步深入，由易到难，梯度明显。个人认为朱老师本节课最大的亮点在于对问号和疑问句的朗读练*，通过多种方式让学生朗读，让学生体会问句的读法，理解问句的含义，不仅达到了预期的教学目标，还使课堂变得生动而高效。朱老师在最后的写字环节的教学也是非常的细心，首先对笔画撇折进行强调，然后反复地带领学生进行书空练*，熟记笔顺，发挥了学生的主观能动性，使学生真正的参与到了学*过程中去。

　　两位老师在教学过程中，无论是对生字的学*还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高，课堂学*效果明显。两节课都紧扣识字与朗读的教学重点难点，从教材出发，从学情出发，利用多媒体软件，充分激发了孩子的学*兴趣，符合一年级学生的心理特征。

　　总而言之，两位老师的课，虽然美中或许略有不足，但是听完之后真的是学到了很多东西，并且自己也开始认真的思考和反思。作为一名新教师，在以后的工作中我会把学到的经验合理的转化，然后运用到自己的教学中去，不断地提高自己的教学水*，争取早日成为一名合格的人民教师。

　　各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学*，尤其是以下三大亮点：

　　１、随文分散识字 降低识字量的难度

　　识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物；，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。

　　２、形式多样 强化朗读训练

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1、生活是灯，工作是油，若要灯亮，就得加油。

2、人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。

3、做不成情侣，也别做朋友

4、我们赚钱，事业，恋爱都是为了更快乐，那么快乐才是人生真正的财富

5、当朋友忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。

6、我只愿这繁华的人生，着绚烂青春的一切，只如初见。

7、人生下来就带有伤口，从开始到结束只不过是愈合的过程。

8、懂得释怀才是真，做到释怀才是现实。

9、如果无法忘记他，就不要忘记好了，真正的忘记是不需要努力的。

10、左鞋和右鞋的距离，只是刹那间。

11、不懂珍惜的人，不配拥有人生

12、原来心疼，是这样的；催眠自己，告诉自己，有幸福.

13、品茶香，知茶趣，品人生，知人趣。

14、人生若只如初见，从现在开始迷恋

15、幸福不要比较你拥有的就是幸福痛苦可以比较你的苦其实微不足道。

16、为什么伤害隔着那么远都能做到，而安慰，却必须在身旁才行。

17、喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。

18、我的人生很*淡但不*凡。

19、有些人注定只是人生里匆匆行走的过客。

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21、来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟.

22、回得了过去，回不了当初.

23、人生，既然走了我不愿演示。我要实在，这样我才能感觉得到自己的存在。我才能证明些我火着的证据。

24、学*是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油

25、人生有两种状态，要么赶紧死，要么精彩的活着。

26、人生，犹如一片汪洋大海，看不完

档案可以修改吗

档案可以修改吗

　　档案是指人们在各项社会活动中直接形成的各种形式的具有保存价值的原始记录。以下是小编为大家整理档案可以修改相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　档案可以修改吗

　　首先档案是不能个人保存的，也不允许私自开封，就算是出现了破损，有关部门也会拒绝接受，但档案是可以更改的。

　　因为档案内容不是一成不变的。你一直在工作，你的工作履历，薪资状况等信息还是会不断录入，随着当事人的不断发展，还是会产生一系列文件，所以人事档案必须注意新文件的收集。

　　办理程序

　　如果想要修改档案，必须向人事部门发出申请，然后使用法律程序进行修改。

　　首先要向当地人社部门申请档案修改的请求。等待申请通过，在此同时可以先收集自己的`信息，加快档案便更进度，申请通过后带着证明文件去办理相关手续，然后完成修改。

　　但档案是不能随便修改的，如果档案出现错误或者不足之处需要更改，是需要上级批准的，然后有关部门进行核实、整改。主要工作不是由你个人做的，在这方面个人只能是辅助调查。

　　档案是不能私自打开的，而且档案上都会有封条和公章。一旦开启势必会被发现，在这里提醒大家，私自修改档案是属于违法行为，千万不要做。档案里面的信息都是有备份的，如果被发现，对之后的工作升迁会造成不小的影响。如果被发现，有关部门可能会让补换新的档案，要是被定义为造假档案，可能还会受到法律处罚。

　　拓展

　　人事档案写错了可以修改吗

　　可以更改，不过首先要向当地人事部门申请更改，然后核准后依照法定程序变更就可以了，

　　具体程序如下：

　　1、向档案核发地人事部门提请变更申请；

　　2、等待人事部门核准；

　　3、携带相关证明文件到人事部门办理变更手续；

　　4、变更完成。

　　补充解释：

　　1、现实性

　　由于员工仍在工作，其人事档案则成为人事(劳动)部门正确使用人才、合理解决工资等问题的一个重要依据。直接为现实工作服务是人事档案区别于其他档案的重要标志。

　　2、真实性

　　这是人事档案现实性的基础和前提。人事档案必须做到整体内容完整齐全，个体材料客观真实，才能为用人部门提供优质服务。

　　3、动态性

　　人事档案立卷后，其内容不是一成不变的，随着当事人人生道路的.延伸将不断形成一些反映新信息的文件材料。因此，人事档案必须注意做好新材料的收集补充，力求缩短档案与员工实际情况的"时间差"，这就要求人事档案必须打孔装订，以便随时补充新材料。

斐讯K2如何修改路由器灯光颜色

斐讯K2如何修改路由器灯光颜色

　　如果你跟小编一样对路由器固件刷机非常感兴趣，那么肯定知道有些固件刷机后可能出现led灯不那么满意。在这里，YJBYS考试网小编将以斐讯K2为例为大家讲一下怎么改变LED灯光颜色?

　　而这里例子是斐讯K2的固件已经刷为了华硕老毛子固件了，所以要改灯的颜色必须是要刷过其他固件的版本，下面就把灯改为粉紫色，连网后变为浅蓝灯：

　　虽然之前有教程说在控制台输入mtk_gpio -d 8 1即可，但重启路由器后又会恢复到原来的，所以我们可以将命令加入到脚本中，找到自定义设置->脚本->在路由器启动后执行，加入该命令后点击右上角注销旁边的重启按钮即可变为浅蓝灯，如下图所示：

　　以上说的是华硕老毛子固件，对于其他固件是否能变灯，要判断固件是否集成了mtk_gpio，具体在控制台输入该命令即可判断，如果集成了mtk_gpio，那么就可以通过相关命令改变灯的`颜色。

　　以下命令可以在控制台或者telnet登陆路由器后输入：

　　mtk_gpio -d 8 0 开启红灯

　　mtk_gpio -d 8 1 关闭红灯

　　mtk_gpio -d 10 0 关闭蓝灯

　　mtk_gpio -d 10 1 开启蓝灯

　　mtk_gpio -d 11 0 关闭黄灯

　　mtk_gpio -d 11 1 开启黄灯

　　mtk_gpio -d 10 1 黄灯状态下输入开启浅蓝灯

　　mtk_gpio -d 10 1 红灯状态下输入开启粉紫灯

　　mtk_gpio -d 11 1 红灯状态下输入开启橙灯

　　以上命令根据自己的需要加入到脚本( 自定义设置->脚本->在路由器启动后执行)即可永久改变灯的颜色，建议先在控制台测试成功后再将命令加入的脚本中。

　　所以当我们对原来的led灯光不满意的时候，不妨用上面的方法来随心所欲的修改LED的颜色，这样才能最大的diy乐趣嘛。

　　无线网络的需求越来越大，无线路由器也早已经进千家万户，智能手机、*板以及笔记本等无线设备的WIFI上网就主要靠无线路由器发送无线网络。无线网络有时候也会问题，导致电脑或者智能手机设备也会出现一些链接上问题，这个时候我们通常可以通过路由器指示灯来判断问题所在，从中可以更好的找到一些故障原因。下面就介绍下路由器的指示灯含义。

　　1、首先介绍下路由器前面的指示灯

　　各指示灯的作用如下：PWR：电源指示灯。常灭，表示未接通电源；常亮，表示已加电。SYS：系统状态指示灯。常灭，表示设备正在初始化；闪烁，表示工作正常。WLAN：无线状态指示灯。常灭，表示未启用无线功能；闪烁，表示已经启用无线功能。1-4：局域网状态指示灯。常灭，端口未连接设备；闪烁，端口正在传输数据；常亮，端口已连接设备。WAN：广域网状态指示灯。常灭，端口未连接设备；闪烁，正在传输数据；常亮，端口已连接设备。WPS：一键安全设定指示灯。绿色闪烁，正在安全连接；绿色常亮，安全连接成功；红色闪烁，安全连接失败。

　　2、路由器背后板

　　一般路由器包括天线、3个或3个以上LAN端口、电源接口、复位按钮等等。

　　天线：发射无线网络的通道。有单、双、4、8天线等。天线越多，覆盖范围约广。

　　LAN端口：只要连接电脑（也可用作多电脑上网连接工具）

　　WLAN端口：连接外部互联网

　　3、出现无法上网，首先检查下无线路由器、猫线路链接是否正确

　　1）外部网络先连猫再连无线路由器

　　2）电脑配置是否正确，可用手机测试下网络是否连通。

　　3）看路由器显示灯。

　　4）一切正常，拔开电源再接通路由器电源，查看路由器主页是否接通网络。

　　路由器上的灯都是什么意思?路由器上的灯代表什么意思呢?下文将给大家详细介绍路由器上的灯的意义，如果出现一些问题，通过这些灯一般都能够判断是哪里出现问题。

　　解释：

　　1、ADSL的Power灯：

　　电源显示，正常应长亮，不亮则表明没有通电，检查电源是否插好或其AC电源变压器有故障。

　　2、LAN灯：

　　显示MODEM与无线路由器的连接是否正常，如果不亮，检查ADSL MODEM和无线路由器之间的网线是否有问题。

　　3、LINK灯：

　　显示MODEM的同步情况，常亮绿灯表示MODEM与ISP局端能够正常同步，红灯或灯灭表示没有同步，闪动绿灯表示正在建立同步。

　　4、READY灯：

　　应正常闪亮，正在传输资料，若长亮，则表示正在传输大量资料。

　　5、DATA灯：

　　*常灯灭，有上行数据传送时灯闪烁。

　　6、SYSTEM灯：

　　系统初始化灯，正常的话应闪亮，如果是灭，则表明无线路由器未能正常初始化，可检查WAN线或重启电源或拔下电源插头再插上，直到正常闪亮。

　　7、WLAN灯：

　　灯灭表示没有正常启用无线功能，可到无线路由器配置页面里去查看WLAN功能是否开启。

　　8、Link灯：

　　LAN工作灯，灭则表明端口未连接网卡或交换机等设备，或连接的线缆及设备有问题，如果你是使用有线+无线混合网上网可对这些做重点检查。

　　pwr pwr全称Power，是电源指示灯电源灯，当指示灯在路由器接电的时候就一直亮的，正常情况不闪烁。 sys sys全称System，它是1-2秒闪烁一次，长按/捅 reset键/孔 5秒，路由器重置，此灯会快速闪烁5次。基本上只要路由器启动，不管是什么状态，都会闪烁。

　　第二个（左到右），是wlan，未连接wifi设备时，灯也会闪烁，频率比齿轮更快一点，连接wifi设备时会快闪几下，wifi设备下载时，此灯狂闪。

　　左3-6分别是lan（有线局域网）1-4接口的指示灯，未连接时不亮，连接后会闪烁，数据交换越频繁，灯闪得越厉害，下载时狂闪。

关于尾巴的诗句

拔断毒蛇尾巴，穿住黑牛鼻孔。——释如净《偈颂三十四首·拔断毒蛇尾巴》

看渠巨辟通方眼，牛过依然露尾巴。——释绍昙《西窗》

第七菸菟没尾巴，食牛之气已堪夸。——释宗杲《颂古一百二十一首·第七菸菟没尾巴》

大小大香岩，尾巴拖地。——释法薰《偈颂六十八首·大小大香岩》

第七个没尾巴，不落群队独露爪牙。——释崇岳《偈颂一百二十三首·第七个没尾巴》

小鱼吞大鱼，尾巴露一橛。——释妙伦《偈颂八十五首·小鱼吞大鱼》

拽杷牵犁偿宿债，尾巴再露与人看。——释安永《偈颂十二首·春深不放白牛閒》

狐狸交尾巴，屋头逐魂叫。——释梵琮《偈颂九十三首·入山住庵时》

蓦然痒处轻抓著，便向人前露尾巴。——释梵琮《颂古三十一首·水牯牛儿也可夸》

拈起花来，尾巴已露。——释慧开《颂古四十八首·拈起花来》

者此尾巴子，直是甚奇怪。——释慧开《颂古四十八首·过去堕坑堑》

山洞昂头角，回山露尾巴。——释慧开《偈颂八十七首·山洞昂头角》

弄尽任从天外去，尾巴败露已多时。——释如净《端狮子赞》

赛尽烟花瞒尽眼，尾巴狼藉转风流。——释如净《济颠赞》

狗子尾巴书梵字，野狐窟宅梵王宫。——释昙华《偈颂六十首·青萝夤直上寒松之顶》

若向尾巴尖上会，新罗鹞子过多时。——释原妙《颂古五首·闲放出这只牛儿》

尾巴才露，天下人憎。——释原妙《禅人请赞·遮个村僧》

陕府铁牛，昨夜失却尾巴；嘉州大像，不是白拈贼。——释士圭《偈十六首·其三》

尾巴简介

尾巴，读作：wěi ba 基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

《小壁虎借尾巴》说课稿

《小壁虎借尾巴》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《小壁虎借尾巴》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　《小壁虎借尾巴》是新课标人教版六年制小学语文第二册第十七课。课文用拟人的手法，揭示了“动物尾巴各有各的用”这样一个道理，以及小壁虎的尾巴能再生的特点。本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。根据教材特点，我认为本课的教学目标为：

　　（知识目标）初步了解一些动物尾巴的作用，会认“壁”、“虎”等个字。

　　（能力目标）能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，并能创造性地进行个性表演。

　　（情感目标）获得文明礼貌教育，并能运用到生活实践中去。

　　其中学*小壁虎借尾巴的经过是教学重点，理解小壁虎尾巴的用处和特点是教学难点。

　　二、说教法学法

　　《小壁虎借尾巴》是一篇老教材，老材要新上，重在出“新”。“新”的亮点在哪呢？根据教材特点，在教学中我主要采用让学生给动画片配音表演的形式，将教学内容表演化，教学过程活动化，让学生在参与配音、表演的活动中，带着兴趣自主生动地进行学*，展示自己独特的学*感受和创造性的学*思维，充分享受自主学*的乐趣。

　　三、说教学手段

　　本课是一篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和形象栩栩如生，抓住这个教材优势，我借助多媒体动画创设情境，把课本朗读和配音表演结合起来，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，从而轻松地进行学*和获得知识。

　　四、说教学过程

　　心理学认为，兴趣是学生获得知识和技能的一种有效驱动力，孩子们对新鲜事物充满好奇，好奇心能驱使他们进行深入的学*、求知。

　　因此在课堂上，我设计了“演练剧本，创新剧本，续演剧本”三个活动和孩子们一起学*、体验。

　　在上课一开始，我就设置了一个孩子们感兴趣的问题：“你们喜欢看动画片吗？”大部分孩子都会热烈地回应。然后我再播放《小壁虎借尾巴》的动画，但没有声音，孩子们发现这个问题后，老师就顺势抛出想请孩子们做配音演员这一“诱饵”，造成学*的悬念，孩子们自然兴趣高涨。

　　当孩子们的好奇心与表现欲都被调动起来后，开始准备演练剧本，但是，怎样才能当一个好的配音演员呢？那就必须练好剧本，也就是读好课文。

　　在这样的激励下，孩子们通过自由读、赛读、分组读、分角色读等多种形式，把这个故事读出情、读出味。

　　以读代讲，去除繁琐的提问，让学生在充分地多形式的读中感知课文的内容，感受课文的语言，为了能使孩子在正式进入对白配音时，做到“胸有成竹”，我鼓励孩子们把课文中的话变成自己的话来说。

　　出示投影字幕：

　　小壁虎：没有尾巴多难看呀！向谁去借一条尾巴呢？

　　小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

　　小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

　　小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

　　老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

　　小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

　　燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

　　小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。

　　妈妈：傻孩子，你转过身子看看。

　　小壁虎：我长出一条新尾巴啦!

　　正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：有３００个学生就由３００种不同的个性。所以这个过程中，我充分给予孩子们练*的时间和自由发挥想像的空间，孩子们边读边记中，想象说话时的语气与表情，从而全情投入，好像身临其境一般。

　　就在这“蓄势待发”的一刻，《小壁虎借尾巴》的无声动画片开始了，学生兴趣盎然地上台戴上头饰，分角色表演配音。我及时给予鼓励与肯定，并引导其他孩子从表演、语言、礼仪等方面进行评议。

　　在孩子们的表演欲和积极性达到顶峰时，我又抛出迈向更高峰的基石：听录音比高下，进行“剧本创新”，我用课件播放配上课文录音的动画片，欣赏完录音，利用孩子们争强好胜的心理特点，我向孩子们发出挑战：你们能和他们说得一样好，甚至更好吗？

　　这时他们的创新意识得到激发，孩子们为了能更好地表现自己，他们会动脑筋想出与课文不一样的对白，来超越课本，从而更好地诠释燕子、黄牛、小鱼尾巴的作用，这时候的燕子说：“没了尾巴我只能横冲直撞，到处碰壁，还会受伤呢！”黄牛伯伯也摇摇头说：“没了尾巴，蝇子会叮得**不了活的！”等等，既巩固了知识又训练了孩子的口头表达和表演能力。

　　在活动中，我把全班孩子分成６个活动小组，小组成员首先自由练*表演，然后再上台分角色表演说，孩子们在活动中充分体验到个性发展的乐趣。

　　这时孩子们的表演情绪高涨，已经不满足于现有的故事情节了，于是，我又为孩子开辟更广阔的表演天地，进行“剧本续演”，每个孩子戴上自己课前准备好的其他动物头饰，教师摇身一变，变成小壁虎，去借尾巴，“小松鼠”说：“不行啊，我的尾巴要当被子盖呢！”“老虎”说：“我是森林之王，有尾巴才威风啊！”小猴子也说：“我的用尾巴在树上荡秋千呢？”等等，如果有小动物愿意把尾巴借给“小壁虎”，也是非常不错的呀！在活动中，老师和孩子们完全是一种*等的关系，课堂气氛生动融洽，再次达到高潮。

　　师生表演对话后，再由全班每个人自由选择动物角色来扮演，戴上头饰，小壁虎们可以自由地去借尾巴，在相互交流中学礼貌，学知识，学说话。

　　五、结语设疑

　　在课文最后，我紧扣课文重点，根据课文内容延伸设疑：如果小壁虎的尾巴再断了，还会去借尾巴吗？引导学生利用已学到的知识加以总结，突出教学重点，又突破难点──壁虎尾巴可以再生，在潜移默化中引导学生在生活中观察，在生活中思考，从而获得知识。

　　总之，在这节课中，我以学生为主体，以尊重学生的独特感受为纽带，以多媒体为手段，以表演活动为中心，让学生在活动中感悟知识，拓展学*，感受生活，让每个孩子都成为知识的获得者，学*的探索者，生活的体验者。

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第5组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

　　2、教学目标

　　根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：

　　(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。

　　(2)通过看图，学*课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　(3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

　　3、教学重难点

　　教学重点：学*小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

　　教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。

歇后语兔子尾巴

歇后语兔子尾巴

　　歇后语是汉语的一种特殊语言形式。是群众在生活实践中所创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语兔子尾巴是什么意思?歇后语兔子尾巴的下一句是什么?下面是语文迷小编收集整理的关于歇后语兔子尾巴的解释，欢迎大家阅读参考!

　　歇后语：

　　兔子尾巴

　　答案：

　　长不了

　　解释：

　　1.比喻办事没有耐心，没有长性!2.多用来形容邪恶之人，邪恶势力不会长久。

　　更多关于兔子的歇后语：

　　八月十五捉兔子——有你过节，无你也过节(比喻有没有无关大局。)

　　笨狗撵(ni——n追赶)兔子

　　不倒翁骑兔子——没个老实劲儿

　　草堆里蹦出个兔子——你也算个保镖

　　豺狼请兔子的客——没好事

　　长了兔子腿——跑得快

　　穿兔子鞋的.——跑得快

　　打了兔子喂鹰——好处给了恶人

　　打兔子捉到黄羊——捞外快;格外

　　打着兔子跑了马——得不偿失

　　大年初一逮兔子——有它过年，无它也过年(比喻微不足多，增减都不影响大局。)

　　大年三十晚上打兔子——有你不多，没你不少

　　逮了兔子死了鹰——得不偿失

　　丢了黄牛撵兔子——不知哪大哪小

　　丢下黄羊撵(ni——n追赶)兔子

　　饿狼扑兔子——抓住不放

　　高粱地里放鸟枪——打发兔子起了身

　　猴子笑兔子尾巴短——彼此彼此;彼此一样

　　狐狸哭兔子——假慈悲;假慈善

　　怀揣兔子——忐忑(t

　　怀里揣着十五只兔子——七上八下

　　机关枪打兔子——小题大做

　　见了兔子才放鹰——有利才出征(比喻对自己没利的事不干。)

　　狡兔撞鹰——以攻为守

　　叫兔子去拉磨——没有那一套

　　进网的兔子上钩舶鱼——十拿九稳

　　开春的兔子——成群结伙

　　扛着碌碡(liuzhou石磙)撵(ni——n追赶)兔子

　　扣在笼子里的兔子——乱撞乱碰;挤挤撞撞

　　开着拖拉机撵兔子——有劲使不上(比喻有本事、才能，但因条件所限施展不开。)

　　癞蛤蟆追兔子——一步跟不上，步步跟不上;一步赶不上，步步都紧张

　　老牛撵(ni——n追赶)兔子

　　老鹰追兔子——一个天上，一个地下

　　老虎吃兔子——一口吞;囫囵(hulun完整;整个儿)吞

　　老母猪追兔子——上气不接下气

　　搂草打兔子——捎带活

　　满山跑的兔子不回窝——野惯了

　　鸟枪打兔子——睁只眼，闭只眼

　　骑兔子拜年——寒碜(h

　　敲锣撵兔子——起哄

　　青蛙望玉兔——有天地之别

　　三眼枪打兔子——没准儿

装大尾巴狼歇后语

装大尾巴狼歇后语

　　歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。下面和小编一起来看看是什么歇后语吧！

　　就是“装相”的意思，当你的朋友突然打扮的人模狗样的，或者突然表示自己最*学问见长，有追赶鲁迅之嫌的时候，就可以对他说：“你装什么大尾（yi）巴狼啊！”

　　意思是鼻孔上插大葱装象。因为狼的尾巴比狗大一些,屁股上插狗尾巴草装大尾巴狼。

　　扩展阅读：

　　学*歇后语

　　对镜子作揖

　　自己恭维自己

　　对着棺材说谎话

　　糊弄死人

　　对着镜子骂人

　　自己跟自己过不去

　　饭店卖服装

　　有吃有穿

　　飞机挂暖瓶

　　水*高

　　飞机上生孩子

　　高产

　　飞机上作报告

　　空话连篇

　　肥猪进屠场

　　挨刀的货

　　肥猪上案台

　　找死

　　坟地里赶集

　　闹鬼

　　坟地里拉弓

　　色（射）鬼

　　坟头上耍大刀

　　吓死人

　　给老虎捉虱子

　　好心得不到好报

　　给小孩买棺材

　　准备太早

　　公鸡打架

　　全靠嘴

　　公鸡戴眼镜

　　官（冠）不大，架子不小

　　狗戴礼帽

　　假装文明人

　　狗拿耗子

　　多管闲事

　　狗撵鸭子

　　呱呱叫

　　狗挑门帘

　　露一鼻子

　　狗挑门帘

　　全靠嘴

　　狗坐轿子

　　不识抬举

　　关公开刀铺

描写燕子的尾巴的句子

燕子的巢很像半个饭碗，上面的口敞着，里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物。

燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。

燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。

燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。

燕子是春的使者。

燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。

报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。

忽地，十来只白鸽，在这灰色的楼群前掠过，阳光洒在它们的身上，正像沉静的大海，溅起了点点浪花。

只是这些色泽明亮的小点儿，不是如浪花般的一闪即逝的，而是以各自银线般的姿势，在这暗灰的楼面划过。

正是这浅细而流畅的线条，划过这凝重而灰暗的楼面，顿时使这凝滞得几乎使人忘却的这大楼群丛的雄伟的美，流动起来了。

燕子飞行的时候，漂亮极了。

那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，都像由最高明的画家画出来的，没有一个姿势不美。

燕群有时如掠天长剑，横空刺去；时而又如战斗机群，俯冲而来，在停宿处周围的空中飞翔着，回荡着。

燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。

燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。

例： 燕子的尾巴好像一把剪刀。

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一身乌黑的羽毛,一对剪刀似的尾巴,一对刚劲轻快的翅膀,凑成了那样活泼可爱的小燕子.小燕子又黑又亮的羽毛像是抹了油,白肚皮就像是穿着一件白衬衣.燕子的巢很像半个饭碗,上面的口敞着,里面铺着柔软的羽毛、干草及细软的杂屑等物.蔚蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子.这多么像正待演奏的曲谱啊!燕群有时如掠天长剑,横空刺去；时而又如战斗机群,俯冲而来,在停宿处周围的空中飞翔着,回荡着.