玄学诗的古诗

什么是玄学

什么是玄学

　　很多人可能对玄学都是感觉一知半解的,也不太了解像我这样的命理师,法师都是做什么的？下面是小编精心整理的什么是玄学，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　玄学是三国、两晋时期兴起的、以综合道家和儒家思想学说为主的哲学思潮，故通常也称之为“魏晋玄学”。玄学是魏晋时期取代两汉经学思潮的思想主流。

　　玄学即“玄远之学”，它以“祖述老庄”、综合儒道立论，把《周易》、《老子》、《庄子》称作“三玄”。玄学之“玄”，出自老子的思想，《老子·一章》中说：“玄之又玄，众妙之门”。玄就是总天地万物的一般规律“道”，它体现了万物无穷奥妙的变化作用。玄学家们用他们改造过了的老、庄思想来注解儒家的《论语》、《周易》，对已经失去维系人心作用的两汉经学作了改造，建立起了“以无为本”的哲学本体论。儒家的“礼法”、“名教”、“天道”、“人道”等思想，虽然也是玄学所讨论的内容，但其主旨却是道家的，即强调崇高的是“无”、“自然”和“无为”。

　　玄学所探讨的中心问题尽管仍可归结为天人关系问题，但在形式上，它已经摆脱了两汉经学章句笺注的繁琐破碎;在内容上，则抛弃了经学思潮的“天人感应”的粗俗的目的论之论证。

　　玄学家在多方面论证了道家的“自然”与儒家的“名教”二者是一致的，他们一改汉代“儒道互黜”的思想格局，主张“儒道兼综”，孔子依然是最高的“圣人”。玄学所提出的或着重关注的有无、本末、体用、言意、一多、动静、自然与名教等一系列具有思辨性质的概念范畴，都是原始儒学和两汉经学所不具备或不重视的，玄学的出现大大推动了*哲学的发展。

　　玄学一开始是从古文经学内部产生的。先是出现了脱出郑玄之学而更尚简要、重义理的刘表、宋衷的“荆州之学”，稍后又崛起专与“郑学”立异的王肃“王学”，后来才转向何晏、王弼的玄学。玄学的发展演变经历了三个主要阶段：

　　第一阶段：玄学正式登上历史舞台，那是在曹魏的正始年间(240~248)，史称“正始之音”。当时出现了何晏、王弼的“贵无论”。何晏作《论语集解》、《道德论》，王弼注《老子》、《周易》，他们“以为天地万物皆以无为本”(《晋书·王衍传》);认为“圣人体无，无又不可以训，故不说也。老子是有者，故恒言其不足”(《三国志·钟会传》)注引何劭《王弼传》，意即孔子高于老子，孔子口说“名教”，实是“体无”，老子是处于“有”而论“无”。

　　第二阶段：正始之后，随着司马氏集团夺取*，各士族集团内部的斗争日趋激化，玄学思潮内部也出现了“贵无”与“崇有”、“任自然”与“重名教”等各种争论。出现了以嵇康、阮籍为代表的“名教不合自然”的“异端”倾向，他们与司马氏集团在政治上不合作，强调“名教”与“自然”对立，主张“越名教而任自然”，轻视礼法。而乐广、裴{危页}“崇有论”基础上，郭旬以其《庄子》完成把“贵无”和“崇有”、“自然”和“名教”统一起来的任务。郭象提出名教与自然在理论上的一致性，他舍异求同，以“独化论”来解决这对矛盾，认为圣人“虽寄坐万物之上，而未始不逍遥也”(《逍遥游注》);“圣人常游外以冥内，无心以顺有，故虽终日挥形而神气无变，俯仰万机而淡然自若”(《大宗师注》)。东晋

　　拓展

　　玄学是魏晋时期的哲学思想，此处的“玄”字，起源于《老子》中的一句话“玄之又玄，众妙之门”。玄学指的是魏晋时期出现的一种哲学思潮。是对《老子》、《庄子》和《周易》的研究和解说，产生于魏晋。玄学是魏晋时期取代两汉经学思潮的思想主流，即“玄远之学”，它以“祖述老庄”立论，把《老子》、《庄子》、《周易》称作“三玄”。鉴于自汉至晋*的社会结构、经济基础、政治制度和社会价值观念基本上都无变化的情况下,在意识形态领域内不可能凭空冒出一个与儒学对立并引导当时观念形态的玄学。事实上,被后世认为的"玄学家",彼时都自认为在致力于经学,并做出很多成绩,"玄学"之名是在魏晋之后出现的。独尊儒术以来,儒家一直有谈论形而上学的传统,并以伦理纲常为自然之道。后来佛学也属两晋谈玄的内容,因此把玄学简单地称作"新道家",是一种误会。[1]以后，玄学开始与佛教中般若学合流，逐步变为佛学的附庸。

　　学术要旨

　　魏晋之际，玄学含义是指立言与行事两个方面，并多以立言玄妙，行事雅远为玄远旷达。“玄远”，指远离具体事物，专门讨论“超言绝象”的本体论问题。因此，浮虚、玄虚、玄远之学可通称之为玄学。玄学家又大多是当时的名士。主要代表人物有夏侯玄、何晏、王弼、阮籍、嵇康、向秀、郭象等。它是汉末魏初的'清谈直接演化的产物。

　　魏晋玄学指魏晋时期以三玄思想为骨架，从两汉繁琐的经学**出来，企图调和“自然”与“名教”的一种特定的哲学思潮。它讨论的中心问题是“本末有无”问题，即用思辨的方法讨论关于天地万物存在的根据的问题，也就是说它一种远离“事物”与“事务”的形式来讨论事务存在根据的本体论形而上学的问题。它是*哲学史上第一次企图使*哲学在基础上建构把儒道两大家结合起来极有意义的哲学尝试。在哲学上﹐主要以有无问题为中心﹐形成玄学的贵无与崇有两派。

　　简要介绍

　　玄学，*魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮，一般特指魏晋玄学。“玄”这一概念，最早见于《老子》：“玄之又玄，众妙之门。”王弼《老子指略》说：“玄，谓之深者也”。玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋玄学与先秦子学、隋唐佛学、两汉经学、宋明理学、清代朴学并称*古代的重要学术思潮。"孔老之辨"最初产生自《庄子》内外杂篇,表现为扬老抑孔,而魏晋玄学认为老子不及圣人孔子,其代表人物王弼更以易会通孔老,以易学"寂感"说为圣人观,使得孔、老、易三系的不同圣人观统一于玄学。此后,玄学发展趋势由易入佛,以易学"寂感"说为特征的圣人观影响了六朝庄学、佛学、易学,乃至影响于理学。

　　玄学，是对《老子》、《庄子》和《周易》的研究和解说，产生于魏晋时期。玄学是*魏晋时期到宋朝中叶之间出现的一种崇尚老庄的思潮。也可以说是儒家之学以一种新的表现方式。其思潮持续时间自汉末起至宋朝中叶结束。与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。“玄”这一概念，最早出现于《老子》：“玄之又玄，众妙之门。”扬雄也讲玄，他在《太玄？玄摛》说：“玄者，幽摛万类，不见形者也。”王弼《老子指略》说：“玄，谓之深者也。”玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人注重《老子》、《庄子》和《周易》，称之为“三玄”，而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。魏晋玄学的主要代表人物有何晏、王弼、阮籍、嵇康、向秀、郭象等。

　　玄学之“玄”，出自《老子·一章》中说：“玄之又玄，众妙之门”。玄就是总天地万物的一般规律“道”，它体现了万物无穷奥妙的变化作用。玄学家们还用他们的老、庄思想来注解儒家的《论语》、《周易》，对已经失去维系人心作用的两汉经学作了改造，建立起了“以无为本”的哲学本体论，维系儒家的“礼法”、“名教”、“人道”等思想。

　　玄学所探讨的中心问题尽管仍可归结为天人关系问题，但在形式上，它已经摆脱了两汉经学章句笺注的繁琐破碎；在内容上，则抛弃了经学思潮的“天人感应”的粗俗的目的论之论证。玄学家在多方面论证了道家的“自然”与儒家的“名教”二者是一致的，他们一改汉代“儒道互黜”的思想格局，主张“祖述老庄”，调和儒道。玄学所提出的或着重关注的有无、本末、体用、言意、一多、动静、梦觉、本迹、自然与名教等一系列具有思辨性质的概念范畴都是道家所具备重视，而原始儒学和两汉经学所不具备或不重视的，玄学的出现大大推动了*哲学的发展。

　　郎擎霄《庄子学案》概述说：当时达官名士，多宗老庄如王弼、何晏、山涛、阮籍、嵇康、向秀、郭象，王济、王衍、卢谌、庾数、庾亮、桓石秀、司马彪、崔馔、李颐，宋戴顺、李叔乏、祖冲之、徐白珍，梁江轿、伏曼客、掼埸、严植之、刘昭、庾曼倩，周弘正、徐陵、全缓、张讥、陆瑜，程骏、邱晏，杜弼其最著者也。这是一个不小的名单，但并非全部。社会各阶层*《庄》之风蔚为大观，按吕思勉先生的说法，此风一直到隋才慢慢停息。“帝王、贵戚、大臣、武夫、儒生、文人、艺士、妇女无不能之。余风又流衍于北。入隋乃息。”

　　玄学至东晋后不减反增更是风行，王弼《周易注》在南朝立于学官，南朝宋齐两代的官方四学都包括玄学，梁、陈两代又盛行讲论“三玄”之风，故而东晋南朝都应当是玄学的流行期。关于唐代的学术，过去人们都说是兼行儒释道三教。现在看来，唐朝的官方学术与民间学术应有不同，官方学术包括经学，经学即五经及《论语》、《孝经》之学，其中《周易》用王弼注，《论语》用何晏的《集解》，这完全是玄学中《易》学的延续。通常意义上说，一个时代思潮在宏盛过后便会日渐式微，即使留些余绪，也不过气若游丝。而玄学思潮经历几百年的绵延，入唐后非但没有衰退，反而取得新一轮发展的恢弘气势。

　　演变

　　东汉末年至两晋，是两百多年的乱世，随着东汉大一统王朝的分崩离析，统治思想界*四百年的儒家之学也开始失去了魅力，士大夫对两汉经学的繁琐学风、谶纬神学的怪诞浅薄，以及三纲五常的陈词滥调普遍感到厌倦，于是转而寻找新的"安身立命"之地，醉心于形而上的哲学论辩。这种论辩犹如后代的沙龙，风雅名士（以嵇康、阮籍为代表赫赫有名的"竹林七贤"恰是魏晋风度的化身），聚在一起，谈论玄道，当时人称之为"清谈"或"玄谈"。

　　据清代学者赵翼《二十二史剳记》称，清谈之风始于魏齐王曹芳正始年间，何晏、王弼可以说是创始人，他们都是当时贵族名士，影响所及，便成一代风气。《晋书》上所谓"正始之音"也正是指整个魏晋时期玄谈风气。

　　何晏、王弼主张"贵无论"，说"天地万物皆以无为本"（《晋书·王衍传》），又提出"名教"出于"自然"说。其后阮籍、嵇康主张"越名教任自然"（《与山巨源绝交书》）。嵇康并"以六经为芜秽，以仁义为臭腐"（《难自然好学论》），"非汤武而薄周孔"（此句也是出自《与山巨源绝交书》，此篇文采斐然权不谈，一般来说可以算是嵇康的宣言书，甚至是当时魏晋二三子的宣言书，但窃以为，依当时历史情势来看，嵇康其意并非真的"越名教任自然，非汤武而薄周孔"，而是作文明志而已，说地明白点，便是让那司马家知道自己的心思，而事实上显然不是真的坚决"越名教任自然，非汤武而薄周孔"，这在嵇康其它文章中可知一斑）。其后完成于郭象，其作《庄子注》，此书一出，玄学大畅，"儒墨之迹见鄙，道家之言遂盛焉"（《晋书·郭象传》）。

　　从嵇康、阮籍、张湛、韩伯、陶渊明、袁宏等玄学家的思想可以看出，如果说，魏晋玄学是精致的形而上的哲理玄思，则当时的养生可谓是实践中的操作，这二者，构成了互为表里的关系。对此，汤用彤早已指出：“中华方术与玄学既俱本乎道家自然之说。汉魏之际，清谈之风大盛。牟宗三先生也说过：“道家工夫自心上作，而在性上收获。无论是‘不离于宗’之天人，或不离于精不离于真之至人、神人，皆是从心上作致虚守静之工夫。从此作虚静浑化之玄冥工夫，始至天人、至人、神人之境，而养生之义亦摄于其中矣。”这一论断甚为精透。道家本体的实体性、实在性，透过养生、长生说即可转化为神仙术。他又说：“通过修炼之工夫而至长生，成仙，则是顺道家而来之道教，已发于第二义。当然第二义亦必通于第一义。”他认为：“原始道家并不自此第二义上着眼，嵇康之《养生论》却正是自此第二义上着眼，而向、郭之注庄，却是自第一义上着眼。”东晋时期，佛学蓬勃发展起来，玄学与佛学互相影响，佛学者谈玄，玄学者论佛，成为一时风尚。言其合流，固是当时学术发展之大趋势。东晋以后，玄学与佛学逐渐合流，并被佛学所取代。

　　在魏晋时代，老庄的玄学特盛，因玄学与般若学相*，当时僧人也高谈玄学。佛教到东晋时，其势大盛，西域大师接踵而来，*寺僧，渐具规模。般若之学大行，谈玄说妙。最可称道者为罗什之东来，法显之西行，道安之领袖群伦，罗什之大开译业。什之门下十哲四圣，皆当时精研老庄的第一流学者。时北方世乱，道安高足慧远隐居匡庐，研究般若，毗昙，提倡弥陀净土，一时名贤大集，成为江南佛法之重镇。后有真谛之译唯识诸论，罗什法显等又译十诵、五分、四分等律。诸宗经论于是大备。僧肇是东晋时期的著名佛学家,他以"即体即用"的理论贡献,在*哲学和佛学史上占有极重要地位。由于其出入于佛玄之间的思想特色,学界历来对其佛学玄学化问题评判不一。通过对其最重要的代表作《不真空论》的解读分析,可以看出由于僧肇佛学与魏晋玄学有不同的理路、不同的理论建构和不同的境界追求,从而使两者有内容实质上的区别,而"即体即用"的中道空观是僧肇佛学虽运用了玄学但没有玄学化的根本原因。[5]总的来说，玄学是当时一批知识精英跳出传统的思维方式（修齐治*），对宇宙、社会、人生所作的哲学反思，以在正统的儒家信仰发生严重危机后，为士大夫重新寻找精神家园。南北朝时期佛教才逐步独立，至隋唐方高度发展并形成各种宗派。佛教般若思想大约是两晋之际传入*的一种思潮，佛教徒借玄学的概念、命题来阐发自己的思想，以便使这种思想更容易更迅速地进入上层统治阶级和士人阶层。玄学内部有许多的派别，如贵无派、崇有派、独化派等等，这些派别的影响使佛教内部发生分化，东晋时期，佛教内部因对般若思想理解不同而出现了所谓“六家七宗”的争论。仅就《高僧传》中的僧人就有支遁、道安、僧肇、佛图澄等64位名僧都有极高的玄学水*。从中不难看出东晋南北朝玄佛合流的盛况。东晋时，玄学家虽然精通佛教，却不在注老庄列中运用佛教理论。南北朝道教也开始大量吸收老庄玄学理论构建神学。玄学衰落后分别被般若、理学、禅宗所继承。

玄学是什么

玄学是什么

　　导语：每个时代都有占据主流的思想内容，玄学就是魏晋时期最主要的思潮。下面是语文迷小编收集整理的关于玄学的介绍，欢迎大家阅读参考!

　　玄学，此处的“玄”字，起源于《老子》中的一句话“玄之又玄，众妙之门”。玄学本来是道家(道教)哲学上的一个用语，指的是魏晋时期出现的一种以《老子》为研究核心的哲学思潮。在*代泛指一切研究不可知本体的学说。在科学与玄学的论战中，其内涵被扩充到了极致，一切不可知的、不可思议的，科学不能解释不能涉及的，似乎都被包揽进了玄学的范畴。

　　玄学又称新道家，是对《老子》、《庄子》和《周易》的研究和解说，产生于魏晋。玄学是*魏晋时期到宋朝中叶之间出现的一种崇尚老庄的思潮。也可以说是道家之学的一种新的表现方式，故又有新道家之称。其思潮持续时间自汉末起至宋朝中叶结束。玄学是魏晋时期取代两汉经学思潮的思想主流。 玄学即“玄远之学”，它以“祖述老庄”立论，把《老子》、《庄子》、《周易》称作“三玄”。道家玄学也是除了儒学外唯一被定为官学的学问。

　　玄学是对道家的表达 。可以说玄学是道家的一种分支或改进。

　　魏晋之际，玄学含义是指立言与行事两个方面，并多以立言玄妙，行事雅远为玄远旷达。“玄远”，指远离具体事物，专门讨论“超言绝象”的本体论问题。因此，浮虚、玄虚、玄远之学可通称之为玄学。玄学家又大多是当时的名士。主要代表人物有何晏、王弼、阮籍、嵇康、向秀、郭象等。它是在汉代儒学(经学)衰落的基础上;是由汉代道家思想、黄老之学演变发展而来的。是汉末魏初的清谈直接演化的产物。

　　魏晋玄学指魏晋时期以老庄(或三玄)思想为骨架，从两汉繁琐的经学**出来，企图调和“自然”与“名教”的一种特定的哲学思潮。它讨论的中心问题是“本末有无”问题，即用思辨的方法讨论关于天地万物存在的根据的问题，也就是说它一种远离“事物”与“事务”的形式来讨论事务存在根据的本体论形而上学的问题。它是*哲学史上第一次企图使*哲学在老庄思想基础上建构把儒道两大家结合起来极有意义的哲学尝试。 在哲学上﹐主要以有无问题为中心﹐形成玄学的贵无与崇有两派。

　　玄学， *魏晋时期出现的一种崇尚老庄的思潮，一般特指魏晋玄学。“玄”这一概念，最早见于《老子》：“玄之又玄，众妙之门。”王弼《老子指略》说：“玄，谓之深者也”。玄学即是研究幽深玄远问题的学说。

　　玄学又称新道家，是对《老子》、《庄子》和《周易》的研究和解说，产生于魏晋时期。玄学是*魏晋时期到宋朝中叶之间出现的一种崇尚老庄的思潮。也可以说是道家之学以一种新的表现方式，故又有新道家之称。其思潮持续时间自汉末起至宋朝中叶结束。与世俗所谓玄学、玄虚实有不同。“玄”这一概念，最早出现于《老子》：“玄之又玄，众妙之门。”扬雄也讲玄，他在《太玄?玄摛》说：“玄者，幽摛万类，不见形者也。”王弼《老子指略》说：“玄，谓之深者也。”玄学即是研究幽深玄远问题的学说。魏晋时人注重《老子》、《庄子》和《周易》，称之为“三玄”，而《老子》、《庄子》则被视为“玄宗”。魏晋玄学的主要代表人物有何晏、王弼、阮籍、嵇康、向秀、郭象等。

　　玄学之“玄”，出自老子的思想，《老子·一章》中说：“玄之又玄，众妙之门”。玄就是总天地万物的一般规律“道”，它体现了万物无穷奥妙的变化作用。玄学家们还用他们的老、庄思想来注解儒家的《论语》、《周易》，对已经失去维系人心作用的两汉经学作了改造，建立起了“以无为本”的哲学本体论。儒家的“礼法”、“名教”、“人道”等思想，虽然也是玄学所讨论的内容，但其主旨却是道家的，即强调崇高的是“无”、“自然”和“无为”。

　　玄学所探讨的中心问题尽管仍可归结为天人关系问题，但在形式上，它已经摆脱了两汉经学章句笺注的繁琐破碎;在内容上，则抛弃了经学思潮的.“天人感应”的粗俗的目的论之论证。 玄学家在多方面论证了道家的“自然”与儒家的“名教”二者是一致的，他们一改汉代“儒道互黜”的思想格局，主张“祖述老庄”，以道家为主调和儒道。玄学所提出的或着重关注的有无、本末、体用、言意、一多、动静、梦觉、本迹、自然与名教等一系列具有思辨性质的概念范畴都是道家所具备重视，而原始儒学和两汉经学所不具备或不重视的，玄学的出现大大推动了*哲学的发展。

　　郎擎霄《庄子学案》概述说：当时达官名士，多宗老庄如魏王弼，、何晏、山涛、阮籍、嵇康、向秀、郭象，晋王济、王衍、卢谌、庾数、庾亮、桓石秀、司马彪、崔馔、李颐，宋戴顺、李叔乏、齐祖冲之、徐白珍，梁江轿、伏曼客、掼埸、严植之、刘昭、庾曼倩，陈周弘正、徐陵、全缓、张讥、陆瑜，北魏程骏、邱晏，北齐杜弼其最著者也。这是一个不小的名单，但并非全部。社会各阶层*《庄》之风蔚为大观，按吕思勉先生的说法，此风一直到隋才慢慢停息。“帝王、贵戚、大臣、武夫、儒生、文人、艺士、妇女无不能之。余风又流衍于北。入隋乃息 。”

　　玄学至东晋后不减反增更是风行，王弼《周易注》在南朝立于学官，南朝宋齐两代的官方四学都包括玄学，梁、陈两代又盛行讲论“三玄”之风，故而东晋南朝都应当是玄学的流行期。关于唐代的学术，过去人们都说是兼行儒释道三教。现在看来，唐朝的官方学术与民间学术应有不同，官方学术包括经学与道学，经学即五经及《论语》、《孝经》之学，其中《周易》用王弼注，《论语》用何晏的《集解》，这完全是玄学中《易》学的延续;唐代道学、道举尊崇《老子》、《列子》、《文子》、《庄子》四部书，四部书都称为经，这种道学可说是玄学中的老庄学的发扬或放大[2] 。通常意义上说，一个时代思潮在宏盛过后便会日渐式微，即使留些余绪，也不过气若游丝。而玄学思潮经历几百年的绵延，入唐后非但没有衰退，反而取得新一轮发展的恢弘气势。玄学至宋朝中叶被宋明理学取代。

玄学与隐逸人生论文

玄学与隐逸人生论文

　　在日常学*、工作生活中，大家都跟论文打过交道吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的玄学与隐逸人生论文，希望能够帮助到大家。

　　摘 要：

　　魏晋玄学是魏晋时期形成的一种思辨性很强的哲学。玄学家们通过“六经注我”的方式，表达了自己对宇宙本体以及社会人生的思考与认识。在玄学所讨论的问题之中，名教与自然问题处于十分重要的地位，甚至有研究者将其定为魏晋玄学研究的中心。但在对待名教与自然的态度上，王弼、嵇康、裴頠、郭象等主要玄学人物都各有所异。此文将打破以时间贯穿观点的方式，从文献入手，论述魏晋玄学中名教与自然问题的概念范畴、各自的发展状况以及归宿、地位等问题，从一个动态的过程中把握名教与自然问题。

　　关键词：

　　魏晋玄学名教 自然 发展

　　一、引言

　　鲁迅在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》中说：“用*代的文学眼光来看，曹丕的一个时代可说是‘文学的自觉时代’，或如*代所说是为艺术而艺术（Art for Arts Sake）的一派。”[1]（P498）作为新兴思潮，魏晋玄学正是在这样一个时期中形成。

　　对于历史上的魏晋时代，是“天下多故，名士少有全者”（《晋书·阮籍传》）的时代，为了明哲保身，人们流于清谈，“发言玄远，口不臧否人物”（《晋书·阮籍传》），成为玄学的前身。时代动乱在很大程度上又意味着对意识形态束缚的减少，于是人们不再局限于汉代儒家经学研究，道家清淡无为思想因此而被重新发掘。同时，人们也不再迷信汉代那考证繁琐、甚于谶纬的经学，转而寻找另外一种可以作为精神寄托的思想。此外，何晏、王弼、阮籍、嵇康、裴頠、郭象等人，关注社会现实，希望通过论著提出提出对宇宙人生的看法，或为政治原则寻找理论依据。也就是在这样一个文学独立并进行自觉创造的时代中，产生了魏晋玄学这种后起于经学，具有高度思辨性的哲学。

　　根据余敦康先生的《魏晋玄学史》，魏晋玄学可以大致划分为四个时期，正始玄学为第一期，以何晏、王弼为代表的贵无论玄学；竹林玄学为第二期，以阮籍、嵇康为代表的自然论玄学；西晋元康玄学为第三期，以裴頠为代表的崇有论玄学和以郭象为代表的独化论玄学；第四个时期为东晋佛玄合流思潮，以张湛和僧肇为代表。至于魏晋玄学到底应该如何划分，目前学术界仍有不同见解。对于魏晋玄学所探讨的主题，更是有有无之辩、才性问题、名教与自然问题、圣人有情无情等多种类别。在不同的时期，玄学家们探讨的侧重点也有所不同。正始时期的何晏、王弼等人，多探讨有无这样的哲学本体论问题；到竹林时期，阮籍、嵇康则更关注现实性强的名教与自然问题；到东晋时期，更是“旧云，王丞相过江左，止道《声无哀乐》、《养生》、《言尽意》，三理而已，然宛转关生，无所不入。”[2]（P114）

　　本文对于魏晋玄学的研究，主要集中于名教与自然问题。但不同的是，并不完全按照时间顺序论述名教与自然的发展脉络，即并不是从玄学史的角度论述王弼到嵇康再到郭象的名教与自然观。而是从具体成文文献入手，通过分析文献重新整合，看玄学家们是如何通过哲学理论论著本身论述名教与自然的含义、发展以及归宿。因此选择了王弼的《老子指略》、《老子注》，嵇康的《释私论》，裴頠的《崇有论》以及郭象的《庄子注》等典型论著为代表来进行分析。

　　二、魏晋玄学总论

　　（一）魏晋玄学及其产生原因

　　魏晋玄学，是魏晋时期产生的玄学思潮。从形式上说，是玄学家们通过对《老子》、《庄子》、《周易》进行从“我注六经”到“六经注我”的研究阐发自己的玄学观。从内容上说，他们谈论的并不是现实社会政治，虽然也有“内圣外王”的主张，但主体是宇宙本体等抽象意义上的思辨。从时期上看，玄学家关注的重点也有所不同，何晏、王弼多关注《老子》，到郭象时代却更关注《庄子》，之所以如此，还是看哪一方面更契合自己想要阐发的思想。总的来说，魏晋玄学是一种儒道融合的，通过对宇宙本体问题的辨名析理而对个体精神与社会产生指导意义的思辨哲学。

　　魏晋玄学产生的原因多元而复杂，既有时代因素，也有思想本身发展的结果。

　　首先是因为汉魏易代之时经学衰落，人们思想领域动荡而急需他种学说或思想来填补精神空白。汉代时期阐释经学成为学术主流，但这种对经学的过度追捧本身存在很大问题。一是经学研究的古板化。汉代学者局限于儒家经典章句而不能从更广阔的领域中阐发，尤其忽略了经典本身传递出的内在思想性特征。一是经学作为一种思潮性学术研究，成为了统治者统治社会的思想外衣。周予同先生在《周予同经学史论著选集》中说“经学是历代地主阶级知识分子和官僚，披着‘经学’外衣，发挥自己思想进行斗争的一种形式”，甚至有了一种宗教性质。但是在汉末，随着统治阶层的混乱与崩溃，作为统治工具的经学也受到冲击并一蹶不振。其次是在动荡的社会中清谈风气的兴起。曹魏时代，用人举士唯才是用。这种选人标准在曹操的《求贤令》（《全三国文》）中可见一般：

　　若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。

　　曹操采用刑名法术之学，虽在一定程度上有利于笼络人才，但直接后果便是社会道德支柱被破坏。到司马氏统治天下时，人物品评之风转向了谈玄论虚。清谈所讨论的问题，贺昌群先生认为“发引于新旧经解之问题”[3]（P61），已经大致可以看出与后来玄学相关的宇宙本体、圣人之情等主题。第三是先秦道家思想在魏晋时代的延续与发展。自先秦时代起，儒家与道家在思想领域的斗争就没有停止过，只是经历过动乱的春秋战国来到统一的大汉时，儒家获得独尊的地位。但大汉将尽之时，儒家的名教被统治阶级异化变成维护统治、残害人们的工具。于是，道家斗争之风再次兴起，只不过，此时的学者并不是对老庄道路的单纯复制，而是通过“六经注我”的方式，提出了自己的哲学理论与思考。

　　（二）魏晋玄学的时期划分及主题

　　对于魏晋玄学的时期划分，学术界仍有不同意见，出现了三分法、四分法等多种分类方法。如冯友兰先生以有无为标准的三分法和方立天先生以名教与自然问题为标准的三分法。康中乾先生在《有无之辨——魏晋玄学思想再解读》中将魏晋玄学划分为四个时期：形成期的何晏、王弼贵无派；展开期自正始至元康年间，阮籍、嵇康放达派与裴頠崇有派；完成期为郭象独化派；后玄学期是张湛与僧肇。如果从有无之辩、名教与自然或圣人有情无情等角度进行划分，太过于单一局限，不如从最大的、包含内容最多的框架入手，以历史时间顺序为轴，将玄学家们串联起来，作为魏晋玄学分期的划分方式。至于他们在玄学主题方面的发展，可以另论。所以，笔者认为采用当今学术界比较认同的正始、竹林、元康、东晋四个时期比较妥当。

　　魏晋玄学的主题非常复杂，除了比较明显而公认的有无之辨、言意关系、名教与自然问题、圣人有情无情等方面，还有是否可以划入其中的体与用、名与实、养生等问题。由于魏晋玄学的产生有社会和思想本身的双重原因，因此在所讨论的主题方面也有精神和现实之分，精神又可分为社会性精神和个体性精神两个方面。有无之辨，重点探讨的是宇宙本体论问题，如王弼通过《老子注》、《老子指略》所表达的“无”为本的思想，以及裴頠感于世风的颓废而写的《崇有论》。他们并没有太多关切个体内在精神，而是对世界本源及社会进行思考，当属于社会性精神方面。自先秦时代起，言与意便成为了讨论的话题，《庄子·外物》的“得意忘言”，《易传·系辞》的“言不尽意”。到魏晋时期，欧阳建、王弼、嵇康、郭象都对此做了探讨。

　　“言”指言语之类用来表达自己内在思考与体悟的实践性工具，很明显属于现实所用；“意”指内在的、抽象的所思考到的“道”或体悟出的“理”，划归精神意识领域。但是，言能否尽意的问题，并不是对“意”之本身的思考与探讨，而是对从“言”到“意”的过程进行关切，“言”能否尽“意”。这就不属于精神本身，更无法划入个体精神，又没有涉及社会领域的人事、物事，因此当属现实一派。名教与自然问题，也是贯穿魏晋玄学的一条主线，从何晏、王弼的名教出于自然，到阮籍、嵇康的越名教而任自然，再到郭象的名教即自然。粗略地讲，“名教”代指了社会规则，而“自然”则代表了个体精神，对名教与自然问题的思考多是对个体对名教与自然选择的探讨，代表了一种个体内在的价值观、人生观、认识论的选择。因此，当属个体性精神一派。

　　（三）魏晋玄学的地位与影响

　　从思想上说，魏晋玄学家通过对宇宙本体等问题的探讨，将儒道相结合，为*哲学在本体问题上的思考做出了自己时代的贡献。正如冯友兰先生所说：

　　他们在哲学里满足了他们对超乎现世的追求。他们也在哲学里表达了、欣赏了超道德价值，而按照哲学去生活，也就体验了这些超道德价值。按照*哲学的传统，它的功用不在于增加积极的知识（积极的知识。我是指关于实际的信息），而在于提高心灵的境界——达到超乎现世的境界，获得高于道德价值的价值。[4]（P21）

　　从价值观上说，由于时代背景的原因，人们内心普遍充满了出世入世的矛盾，这种矛盾也在他们所思考的哲学问题中显现出来。如嵇康，用自己内心的矛盾诠释了时代给予的痛苦，并通过对名教与自然的探讨表现出来。所以，魏晋玄学深入到了人内心深处。不仅如此，还通过对如才性等问题的探讨，对个人修养产生了极大的指导意义。

　　在社会方面，玄学虽为“三玄之学”，探讨的都是玄之又玄的形而上问题，但从实际上看，他们之所以探讨这些抽象的问题，正是在为现实政治寻找合理的方法，或为某种政治实践寻找理论依据。尤其是对“圣人”所为问题的探讨，如郭象“游外冥内”对内圣外王之道的指导作用。

　　三、魏晋玄学文献中的名教与自然分析

　　（一）名教与自然的理论概念范畴

　　什么是名教与自然？李建中、高华*在《玄学与魏晋社会》中说：

　　所谓”名教”，就是以”名”行”教”，也就是将正统儒家的政治道德观念和社会行为准则立为名分、号为名节，并施之于人格的教化。”

　　所谓”自然”，就是顺乎自然，顺乎人的自然天性，其间既有反抗礼教张扬个性的一面，亦有狂放任诞利其纵恣的另一面。”

　　而康中乾先生则认为：

　　所谓”名教”，是当时社会的政治制度和伦理道德规范等文化的总称。

　　“自然”就是玄学家们所主张的”道”，它包括自然观、人生观等方面。[5]（P489）

　　由此看来，“名教”是“整个封建社会的人伦关系以及人的‘名誉’等心理问题，指的是一种后天的人伦关系”[6]（P727），“自然”代表的是人内心的本来天性。但在魏晋玄学家们眼中，“名教”与“自然”的概念范畴到底是什么呢？为什么会有王弼主张的“名教出于自然”、嵇康主张的“越名教而任自然”和郭象主张的“名教即自然”呢？“名教”与“自然”概念到底是什么性质的？

　　《老子注》等文献表明，王弼的名教与自然观是通过他的`“有无之辨”表现出来的。王弼是典型的“贵无论”者，之所以这样说是因为他认为“物之所以生，功之所以成，必生乎无形，由乎无名。无形无名者，万物之宗也。”即“无”是万事万物的本源。那么这个“无”又是什么呢？是什么都没有的“空”吗？不！王弼的“无”并不是具体的、现实的“没有”，而是哲学抽象意义上的概念性“无”。“无”是自然无为之性，正因为“无”是一切的本源，那么“自然”也就是世界万物的本源。所以现实一切之物，包括“名教”在内都来自于“无”，来自于“自然”，所以“名教”是出于“自然”的。在王弼的论述中，“名教”并不是具体指现实中的施政方略与统治原则，而是整体意义上的、与“无”作为本体相对的哲学概念。自然也不是指现实的、具体的大自然，而是抽象意义上的、与“无”相对应的哲学性自然。因此，王弼的“名教”与“自然”的概念是哲学性的。虽然如此，但王弼眼中的“名教”与“自然”还是有现实概念范畴的。既然“无”是世界的本源，也就是说“自然”是“本”，那此“自然”必定指的是“真自然”，也就是王弼主张的“无为”状态。那“名教”呢？王弼认为“名教”出于“自然”，但他“崇本息末”与“崇本举末”的主张具有两面性，并没有明确表示出对“名教”的态度。因此，态度不明确的王弼的“名教”，便是一个中性概念，其中有他支持的“真名教”，也有他反对的“伪名教”。

　　在嵇康眼中，名教并不是抽象的，而是现实的，就是他所处的社会展示给他的、司马氏所用的礼法政治。所以对于见过在名教的幌子下进行杀戮的嵇康来说，“名教”的内涵就是“伪名教”，也就是“名教”概念下束缚人性的部分，尤其是在司马氏把“名教”作为压制异己的工具之后，“名教”在内涵上就更有了现实政治性。在《与山巨源绝交书》中，嵇康用“必不堪者七，甚不可者二”来表达自己对礼法的不满，正是他对“伪名教”残害人心的*。而“自然”，则指顺应人的本性、本心的思想与行为，即所谓的“方达”。从概念范畴上讲，当属“真自然”，即人世间真正的自然之心。虽然元康放达派貌似模仿阮籍、嵇康，但他们已经没有了阮、嵇二人的顺应自然本性之心，更没有了他们在乱世所具有的时代忧郁感。

　　裴頠之所以著《崇有论》，正是有感于元康放达派“伪自然”的作风。《晋书》卷十五《裴頠传》中记载：

　　頠深患时俗放荡，不尊儒术，何晏、阮籍素有高名于世，口谈浮虚，不遵礼法，尸禄耽宠，仕不事事；至王衍之徒，声誉太盛，位高势重，不以物务自婴，遂相放效，风教陵迟，乃著崇有之论以释其蔽。

　　虽说把浮虚放诞的风气归罪于何晏、阮籍实属不当，但在此之后形成的虚玄放诞之风的确为世人所疾。在裴頠眼中，“夫总混群本，宗极之道也”。“无”是虚无无本的，根本不会是世界的本源，本身现实的“有”才是世界的本源。对于“名教”与“自然”的概念，“名教”正对应“有”，是现实中应该崇尚施行的，而“自然”是“无”，是虚无虚诞的，应该摒弃。裴頠之“名教”的概念范畴实为“真名教”，也就是“名教”所代表的儒家政治思想中真的、人们需要遵守的仁义礼法的部分，因此才提倡作为反对虚诞的工具；“自然”的概念范畴则是“伪自然”，即任由心性的放纵虚诞，因此才用“有”之“名教”反对“无”之“自然”。

　　郭象不认为“无”是世界的本源，但也不完全赞同“有”，而是主张物自“独化”。在《庄子·齐物论》注中郭象说：

　　无既无矣，则不能生有；有之未生，又不能为生。然则生生者谁哉？块然而自生耳。自生耳，非我生也。我既不能生物，物亦不能生我，则我自然矣。自己而然，则谓之天然。

　　即世间万物不是“无”所生的，也不是“有”，而是“自生”。由此可见，“名教”是自生的，随着人类社会的发展，人类自然而然的需要仁义礼法的名教来约束自己，所以自然而然而生；“自然”也是自生的，顺应人之本性，按照天然之规律行事。所以，根本没有什么“崇有”、“贵无”的差别，“名教”与“自然”也就没有了差别，“名教”即“自然”。在郭象这里，虽然“名教”即“自然”，但实际上“名教”与“自然”还是有概念范畴上的意义的。此“名教”实指“真名教”，否则就不是符合社会发展要求的、自然产生的“名教”。此“自然”实指“真自然”，否则也不会是顺应人性产生的自然了。因此郭象在努力调和名教与自然的矛盾。

　　综上所述，王弼、嵇康、裴頠、郭象眼中的“名教”与“自然”的概念范畴不同。使得在名教与自然问题上产生了分歧，也正是因为沿着不同的概念范畴之路走下去，让他们在各自的思考中产生了独具特色的视角和闪光点。

　　（二）“名教”的发展

　　在魏晋玄学中，由于“名教”与“自然”的概念范畴不同，导致了玄学家们产生了对其或支持，或反对，或融合的发展观。

　　裴頠是一位典型的“名教”支持者。在裴頠看来，“至无者无以能生，故始生者自生也。自生而必体有，则有遗而生亏矣。生以有为已分，则虚无是有之所谓遗者也”。“无”是空虚的，什么都没有，不仅不能作为万事万物的本源，更无法指导人们的现世行为。虽然在《崇有论》中，裴頠一再从批判“贵无”派的不足入手，如“若乃淫抗陵肆，则危害萌矣。故欲衍则速患，情佚则怨博，擅恣则兴攻，专利则延寇，可谓以厚生而失生者也。”但实际上已经提出了自己的哲学观、实践观，“用天之道，分地之利，躬其力任，劳而后飨。居以仁顺，守以恭俭，率以忠信，行以敬让，志无盈求，事无过用，乃可济乎”。世间万事万物都为“有”所生，而此“有”在实际上又指代了现实的政治与礼法制度，也就是“名教”，且所指的是“名教”范畴中的“真名教”，因此，我们应该尊崇此“名教”下的规则，各司其职。所以，裴頠认为，当作为本源的“有”产生了万物之后，也就是我们应该在现实之中尊崇名教的时候。在名教的发展观上，裴頠是积极的支持者。

　　嵇康是一位典型的“名教”反对者。在《释私论》一开始，嵇康就说：

　　夫称君子者，心无措乎是非，而行不违乎道者也。何以言之？夫气静神虚者，心不存于矜尚；体亮心达者，情不系于所欲。矜尚不存乎心，故能越名教而任自然；情不系于所欲故能审贵贱而通物情。物情顺通，故大无违；越名任心，故是非无措也。是故言君子则以无措为主，以通物为美；言小人则以匿情为非，以违道为阙。何者？匿情矜吝，小人之至恶；虚心无措，君子之笃行也。

　　正因为嵇康在自己的遭遇和周围人的境遇中看到了“伪名教”，也就是司马氏所利用的、被异化了的“名教”对社会产生的危害，所以在“名教”发展问题上激烈地主张“越名教”，也就是放弃人为的“措”，放弃非自然之性的“矜尚”。表现出自己真实的内心和性情。

玄都观桃花二首古诗（玄都观桃花赏析全诗）

刘禹锡是唐朝著名的文学家，他曾经写过两首关于桃花的诗，因为这两首诗让刘禹锡受到了*的迫害，将他贬谪到偏远的地方，对刘禹锡的人生命运产生了巨大的影响。在这里就说一说两首桃花诗的故事。

刘禹锡在看到桃花后写下了第一首桃花诗。诗的内容是“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。” 刘禹锡因为著名度太高的缘故，这这首诗就流传开来了，本来有一些大臣就发对刘禹锡，尤其是对这次将刘禹锡调到京城任职就很不高兴，于是就琢磨起了刘禹锡的诗。就说这首诗是讽刺朝廷新提拔的*的，一下子就惹恼了先宗皇帝，于是让他到播州去当刺史。因为家中还有老母亲没有办法照顾，柳宗元这个时候也被安排到柳州当刺史，很仗义的柳宗元就请求和刘禹锡对调。柳宗元对待朋友的做法感动了很多人。大臣裴度也在皇帝面前给刘禹锡说情，于是将刘禹锡安排为了连州刺史。十四年之后，裴度当了宰相才将刘禹锡召回京城。

刘禹锡回到长安之后又写了第二首桃花诗。刘禹锡回到了长安之后，在一个暮春的时节，突然想起了玄都观中的桃花，于是欣赏前往。到了那里之后，发现那个曾经种下桃花的道士已经死亡了，这里的桃树因为无人照料，有的被砍掉了，有的枯死了。此情此景之下，想到自身受到*的排挤，心中有着无限的愤慨。于是就写诗一首，“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种花道士归何处？前度刘郎今又来。”刘禹锡很悲催的事情是居然因为这首诗又让刘禹锡陷入了困境之中。朝廷中的*们听说了这首诗之后，认为刘禹锡还是发牢骚呢，就再皇帝面前诋毁他，过了将*三年的时间，刘禹锡被派到外地去当刺史了。

刘禹锡是一位有着二十三年弃置身的人。刘禹锡为人忠厚，当官的时候很正直，为官清廉，不畏*。刘禹锡为了两首诗就受到了多年的排挤迫害，但是他不改初衷，我们也可以看得出来刘禹锡的豪情万丈，刘禹锡被称为诗豪。刘禹锡写诗说自己是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”说的就是被贬谪二十三年的事情。刘禹锡是一位非常乐观的人，什么事情都会从反面来想，就是阴暗的地方他都能想象出阳光来。刘禹锡这样的性格非常值得今天的我们学*，具有这种坚韧不拔性格的人才能够在人生的道路上取得成绩。

小学古诗写夏天的古诗

　　万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间。月日到了，太阳直射立于北回归线，夏天这个流火的季节又来到了。

　　《初夏》

　　唐·李世民

　　一朝春夏改，隔夜鸟花迁。

　　阴阳深浅叶，晓夕重轻烟。

　　哢莺犹响殿，横丝正网天。

　　佩高兰影接，绶细草纹连。

　　碧鳞惊棹侧，玄燕舞檐前。

　　何必汾阳处，始复有山泉。

　　《诉衷情初夏偶成》

　　金·段克己

　　东风帘幕雨丝丝，梅子半黄时。

　　玉簪微醒醉梦，开却两三枝。

　　初睡起，晓莺啼。倦弹棋。

　　芭蕉新绽，徙湖山，彩笔题诗。

　　《夏日山中》

　　唐·

　　懒摇白羽扇，*青林中。

　　脱巾挂石壁，露顶洒松风。

　　《夏日登车盖亭》

　　北宋·蔡确

　　纸屏石道竹方床，手倦抛书午梦长。

　　睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。

　　《省试夏日可畏》

　　唐·丘为

　　赫赫温风扇，炎炎夏日徂。

　　火威驰迥野，畏景烁遥途。

　　势矫翔阳翰，功分造化炉。

　　禁城千品烛，黄道一轮孤。

　　落照频空簟，馀晖卷夕梧。

　　如何倦游子，中路独踟蹰。

　　《仲夏风雨不已》

　　宋·

　　南陌东阡自在身，一年节物几番新。

　　鲥鱼出后莺花闹，梅子熟时风雨频。

　　冠盖敢同修禊客，桑麻不减避秦人。

　　夕阳更有萧然处，照影清溪整葛巾。

　　《》

　　宋·辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。

　　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　《夏夜宿直》

　　唐·

　　人少庭宇旷，夜凉风露清。

　　槐花满院气，松子落阶声。

　　寂寞挑灯坐，沉吟蹋月行。

　　年衰自无趣，不是厌承明。

　　《六月三十日水亭送华阴王少府还县(得潭字)》

　　唐·岑参

学*的古诗

学*的古诗

　　在学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编收集整理的学*的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、言者无罪，闻者足戒。——诗经·大序

　　2、铁肩担道义，妙手著文章。——杨继盛

　　3、燕雀安知鸿鹄之志哉。——史记·陈涉世家

　　4、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武·日知录

　　5、投我以桃，报之以李。——诗经·大雅·抑

　　6、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。——鲁迅

　　7、人学始知道，不学非自然。——孟郊《劝学》

　　8、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。——杜甫

　　9、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。——尚书

　　10、传屐朝寻药，分灯夜读书。——于鹄《题邻居》

　　11、月上柳梢头，人约黄昏后。——朱淑真·生查子

　　12、循序而渐进，熟读而精思。——朱熹·读书之要

　　13、闲门向山路，深柳读书堂。——刘昚虚《阙题》

　　14、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——李商隐

　　15、由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光·训俭示康

　　16、只要功夫深，铁杵磨成针。——虞韶《日记故事》

　　17、天时不如地利，地利不如人和。——孟子·公孙丑

　　18、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣·登鹳雀楼

　　19、常日好读书，晚年学垂纶。——高適《答侯少府》

　　20、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

　　21、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——后汉书

　　22、读书三十年，腰间无尺组。——王维《偶然作六首》

　　23、幼敏悟过人，读书辄成诵。——欧阳修《画地学书》

　　24、一年之计在于春，一日之计在于晨。——南朝·萧铎

　　25、运筹帷幄之中，决胜千里之外。——史记·高祖本纪

　　26、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅·无题

　　27、寂历弹琴地，幽流读书堂。——刘希夷《蜀城怀古》

　　28、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修·伶官传序

　　29、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回!——王翰·凉州词

　　30、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永·凤栖梧

　　31、献赋今未售，读书凡几秋。——岑参《送薛弁归河东》

　　32、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐·无题

　　33、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》

　　34、兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。——李白·江上吟

　　35、智者不必仁，而仁者则必智。——蒲松龄《聊斋志异》

　　36、天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白·将进酒

　　37、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐·锦瑟

　　38、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》

　　39、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里·小池

　　40、读书复骑谢，带剑游淮阴。——王维《送从弟蕃游淮南》

　　41、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹·观书有感

　　42、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——*·到韶山

　　43、直如朱丝绳，清如玉壶冰。——南朝·鲍照《代白头吟》

　　44、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。——王禹偁《清明》

　　45、坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。——章碣《焚书坑》

　　46、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。——曹雪芹·红楼梦

　　47、一日不读书，胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》

　　48、刑天舞干戚，猛志故常在。——晋·陶渊明《读山海经》

　　49、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈·进学解

勤学的古诗句

勤学的古诗句

　　勤学活用才是读书学*的好方法。下面小编给大家带来关于勤学的`古诗句。

　　千里之行，始于足下。——老子

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

　　勉之期不止，多获由力耘。——欧阳修

　　学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

　　书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

　　夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推

　　读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

　　书读百遍，其义自见。——陈寿

　　读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

　　人生在勤，不索何获。——张衡

　　非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　外韧之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颐

　　士欲宣其义，必先读其书。——王符

　　一日不书，百事荒芜。——李诩

　　读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

　　读书百遍，其义自见。——《三国志》

　　读书勤乃有，不勤腹中虚。——韩愈

　　读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

　　立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

　　读书谓已多，抚事知不足。——王安石

　　盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

　　读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

　　勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚

　　读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

　　熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

　　读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

　　千里之行，始于足下。——老子

　　业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

　　书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

　　三日不读，口生荆棘;三日不弹，手生荆棘。——清·朱舜水《答野节问》

　　立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修

　　旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　劳于读书，逸于作文。——程端礼

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　读书何所求，将以通事理。——张维屏

　　立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

　　外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颢

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

　　要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

　　敏而好学，不耻下问。——孔子

小学古诗句

小学古诗句（精选330句）

　　在现实生活或工作学*中，大家都收藏过自己喜欢的`古诗吧，古诗是古代*诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前*的诗歌作品。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学古诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》

　　2、严冬不肃杀，何以见阳春唐吕温《孟冬蒲津关河亭作》

　　3、天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光唐孟郊《苦寒吟》

　　4、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云

　　唐元稹《南秦雪》

　　5、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜唐李商隐《对雪二首》

　　6、百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。唐刘驾《苦寒吟》

　　7、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。宋胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗

　　8、江山不夜月千里，天地无私玉万家元黄庚《雪》玉：喻白雪。

　　9、溪深难受雪，山冻不流云清洪升《雪望》

　　10、雨雪瀌瀌，见晛曰消《诗经小雅角弓》

　　11、风摧树木，严霜结庭兰汉乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》

　　12、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。晋陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

　　13、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋谢道蕴《咏雪联句》

　　14、明月照积雪，朔风劲且哀南朝宋谢灵运《岁暮》

　　15、隔牖风惊竹，开门雪满山唐王维《冬晚对雪忆胡居士家》

　　16、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开唐宋之问《苑中遇雪应制》

　　17、水声冰下咽，沙路雪中*唐刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》

　　18、一条藤径绿，万点雪峰晴唐李白《冬日归旧山》

　　19、地白风色寒，雪花大如手唐李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　20、燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台唐李白《北风行》

　　21、乱云低薄暮，急雪舞回风唐杜甫《对雪》

　　22、霜严衣带断，指直不得结唐杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

　　23、云晴鸥更舞，风逆雁无行唐杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》

　　24、寒天催日短，风浪与云*唐杜甫《*县怀古》

　　25、斜阳疏竹上，残雪乱山中唐韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》

　　26、谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花唐韩愈《李花二首》

　　27、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝唐高骈《对雪》

　　28、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。唐白居易《夜雪》

　　29、两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。绝句----杜甫

　　30、墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪为有暗香来、梅花----王安石

　　31、且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’

　　32、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)

　　33、南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)

　　34、冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)

　　35、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)

　　36、隆冬到来时，百花即已绝。(*：《梅》)

　　37、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)

　　38、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)

　　39、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　40、天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)

　　41、天地久有穷时，只有相思无尽处。

　　42、天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。

　　43、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

　　44、因思人事苦索绕，离愁别恨，无限何时了?

　　45、物是人非事事休，欲语泪先流。

　　46、离人无语消魂，细雨斜风掩门。

　　47、今夜雨，定应化作相思树。

　　48、何处合成愁，离人心上秋。

关于学*的古诗（鼓励学*的古诗）

这个夏天，防疫之下，各路补*班纷纷下马，时光大好任“神兽们”自由生长了一个夏天。

如今八月将尽，九月如期开学，*在咫尺，菁菁校园又将恢复往日郎朗朝气。“青春须早为，岂能长少年”，关于学*，历代先贤们都有过很恳切的经历和记录，在开学之际，让我们读一读，古诗词里那些有关学*的诗句吧。

君子曰：学不可以已。

—-荀子 〔先秦〕

早在春秋战国时期的荀子就已经意识到了学*的重要性，他诚恳地告诫我们：学*是不可以停止的。

时至今日，这个道理依然适用。年少时，学是为了理想，为了安定；中年时，更是为了生活和处境拼力学*；等到老年，学则是一种心灵补充，一种意境，慢慢品味，自乐其中。活到老，学到老，知无涯，生有涯。

劝学

颜真卿 〔唐代〕

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

唐朝名臣颜真卿用短短的28个字从学*的时间这一角度立意，劝勉年轻人不要虚度光阴，要及早努力学*，免得将来后悔。勤奋的人三更半夜五更鸡叫还在读书学*，年轻的时候如果不好好学*，到老了后悔读书少就太迟了。

珍惜时间，勤奋学*不仅仅是增进自身修养的办法，坚持得久了，也会成长成为人身上的一种重要珍贵品质。

劝学

孟郊 〔唐代〕

击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。

出身低微的孟郊在唐诗绚丽的江湖上，留下“郊寒岛瘦”的名号绝非虚名。从这首《劝学》的寻常小诗当中我们可以体会得到诗人对于学*重要性的认识：只有通过学*，才能掌握知识；如果不学*，知识不会从天上掉下来。

劝学诗 / 偶成

朱熹 〔宋代〕

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

南宋著名的大家朱熹，年少求学中科举入仕途，中年著述办书院讲学，一生建树颇丰硕果累累。诗人用切身体会告诫年轻人：青春易逝不返，学问艰深难成，每一寸光阴都不能轻易放过。

故养子必教，教则必严；严则必勤，勤则必成。学，则庶人之子为公卿；不学，则公卿之子为庶人。

劝学文 柳永 〔宋代〕

科场三次失利，眠花宿柳的柳三变，制造出了凡有井水饮处，皆能歌柳词的盛大景象。玩世不恭的大才子对教育、学*的态度还是认真而深刻的：学*可以让普通的人拜将相公侯，不学*，王侯将相也会沦落成普通凡人。

那些井水边欢唱过的柳词还在，柳三变教子的道理在如今焕发出新的意义和诠释：读书，不是要比别人成绩优秀，而是在将来拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

劝学诗

赵恒 〔宋代〕

富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿欲遂*生志，五经勤向窗前读。

大宋朝的第三位皇帝赵恒这首诗概括了过去许多读书人读书的目的和追求，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”激励过几千年封建时代的读书人。

那时，读书考取功名是当时普通人的一条绝佳出路，如今社会巨变，知识在当今社会的作用愈发重要，掌握知识，学*、读书、接受教育仍然是一条绝佳重要途径。

“男儿欲遂*生志，五经勤向窗前读”当下要实现自己的志向、理想，读书、学*不可或缺。

关于学*的古诗

关于学*的古诗

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。究竟什么样的古诗才是好的`古诗呢？以下是小编帮大家整理的关于学*的古诗，欢迎阅读与收藏。

　　《神童诗》

　　天子重英豪，文章教尔曹。

　　万般皆下品，惟有读书高。

　　少小须勤学，文章可立身。

　　满朝朱紫贵，尽是读书人。

　　学问勤中得，萤窗万卷书。

　　三冬今足用，谁笑腹空虚。

　　自小多才学，*生志气高。

　　别人怀宝剑，我有笔如刀。

　　朝为田舍郎，暮登天子堂。

　　将相本无种，男儿当自强。

　　学乃身之宝，儒为*上珍。

　　君看为宰相，必用读书人。

　　莫道儒冠误，诗书不负人。

　　达而相天下，穷则善其身。

　　遗子满赢金，何如教一经。

　　姓名书锦轴，朱紫佐朝廷。

　　古有千文义，须知学后通。

　　圣贤俱间出，以此发蒙童。

　　神童衫子短，袖大惹春风。

　　未去朝天子，先来谒相公。

　　大比因时举，乡书以类升。

　　名题仙桂籍，天府快先登。

　　喜中青钱选，才高压众英。

　　萤窗新脱迹，雁塔早题名。

　　年少初登第，皇都得意回。

　　禹门三汲浪，*地一声雷。

　　一举登科日，双亲未老时。

　　锦衣归故里，端的是男儿。

　　玉殿传金榜，君恩赐状头。

　　英雄三百辈，随我步瀛洲。

　　慷慨丈夫志，生当忠孝门。

　　为官须作相，及第必争先。

　　宫殿迢峣耸，街衢竞物华。

　　风云今际会，千古帝王家。

　　日月光天德，山河壮帝居。

　　太*无以报，愿上万言书。

　　久旱逢甘霖，他乡遇故知。

　　洞房花烛夜，金榜题名时。

　　久旱逢甘霖，他乡遇故知

　　土脉阳和动，韶华满眼新。

　　一枝梅破腊，万象渐回春。

　　柳色侵衣绿，桃花映酒红。

　　长安游冶子，日日醉春风。

　　淑景余三月，莺花已半稀。

　　欲沂谁氏子，三叹咏而归。

　　数点雨余雨，一番寒食寒。

　　杜鹃花发处，血泪染成丹。

　　春到清明好，晴添锦绣文。