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四岁孩能背古诗的感想

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  • 古诗劝学荀子的感想

  • 古诗劝学荀子的感想

      在现实生活或工作学*中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗言简意丰,具有凝炼和跳跃的特点。你所见过的古诗是什么样的呢?以下是小编为大家收集的古诗劝学荀子的感想,希望能够帮助到大家。

      感想:

      《劝学》是《荀子》的开篇之作,值得反复涵泳咀嚼。

      荀子认为人性本恶,除恶向善则须靠礼仪矫正,因而特别重视后天的学*。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点,其著作开篇即是“子曰:‘学而时*之,不亦说乎!’”荀子自称是孔子传人,其著作也以劝学张目,表面上看只是继承儒家劝学传统,其实着眼点明显不同。因为在孔子看来“生而知之者上也,学而知之者次也。”(《论语·季氏》)。而荀子则认为礼仪道德和知识智慧.只有靠后天学*才能获得,这种朴素的唯物论思想,让他站在新的认识论基础上,发展了懦家的劝学传统,把学*的重要性提升到一个新的高度,因为人性本恶,就要像木材一样“受绳”而变得通直,像刀剑一样“就砺”而变得锋利,性恶之人只有“博学而日参省乎已”方可成为“智明而行无过”的君子。学*对改变人的素质。提高人的智力具有不可忽视的重要意义,远非“生而知之”者的“悦”乎其中可以比拟的。

      基于人性本恶的前提,荀子十分看中学*中“功”。为使就学之功有所依凭,首倡“善假于物”练外功。荀子否认孟子所说的人有天生的“良知”、“良能”,因此强调从外界实际事物中学*,向有一技之长者学*。在荀子看来,整天苦思忧虑不如“须臾”所学,善学者必须“善假于物”。借助外物之长,就像站在巨人的肩膀上,轻而易举可收登高博见、呼风彰闻之效果。借他人之“舆马”.来补己“非利足”之短而达“致千里”之目标;借外界之“舟揖”,可弥己“非能水”而收“绝江河”之功效。即使资质、禀赋*常之人,如能博取众长,聚万善于一身,能不除“恶”务尽成高尚君子乃至后天圣人吗?

      这种“功”’,不能仅仅凭借外因。为使就学之功效待久稳定,还必须讲究方法,苦练内功。

      荀子不承认“天生圣人”的说法。一个人只有通过自身努力,凭借后天的学*才能跻身圣人之列。此别无他途。积土成山可兴风雨,积水成渊可生蛟龙,积跬步可致千里,积小流可成江海,这功夫要先练积累内功,积末技可成大艺,积散识可成大智,积小善可成大德。练好积累内功,就能“神明自得圣心备焉”。其二,要持之以恒.练好刚韧内功。不学骐骥一跃而止步,要学驽马十驾而不舍,凭这韧功,就不会半途而废,行百里者半九十,就不会遇坚而折.遇挫而馁。其三,要咬住不放.练好专一内功。不学六跪二螯、“用心躁也”的螃蟹,乃至落得个“非蛇蟮之穴无可寄托”的可悲下场;要学无爪牙之利、筋骨之强却“用心一也”的蚯蚓,充分享受“上食埃土,下饮黄泉”的愉悦。学成圣人之身如冰冻三尺非一日之功,就要远离急于事功的浮躁,练就专心致志的定力。如此外功内功兼具,练就金刚之身的功夫,就不怕再经“槁暴”反复“涂(通“途”)之人可以为禹”。(《荀子·性恶》)

      其实,人生下来犹如一张白纸,性恶性善都是主观先验之说。但荀子基于性恶而劝学,不仅对批判孟子的“先天道德论”起积极作用,而且在劝学的力度和深度上超过了其先师孔子,这不能不说是不幸中之大幸。

      荀子的文章文采斐然,这和他善用比喻、形象说理分不开。其设喻技巧高妙,精警动人,乃至使篇中章句或演化沿用为成语,如“青出于蓝而胜于蓝”、“锲而不舍”;或击节援引作格言,如“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海,”“锲而舍之,朽本不折;锲而不舍,金石可镂之”等等。其技巧高妙之处,主要表现在三个方面:

      就*取譬。那“取之于蓝而青于蓝”的靛青,那“水为之而寒于水”的冰块,那受绳而变通直的木材,那因?而其曲中规的车轮,那就砺变锋利的刀剑,不正是司空见惯吗?那登高而招见者远,那顺风而呼闻者彰;那假舆马而至千里,那假舟揖而绝江河,不正是有目共睹吗?《劝学》中那些精妙的比喻,哪一个不是人们熟知的普通常识?但正是这些通俗明白的常识,却收到了“称名也小,取类也大”(《文心雕龙·比兴》)的效果。

      多方设喻。有的'单独设喻:如以中绳的直木因而成“其曲中规”的车轮、虽有槁暴不复挺的自然现象,比喻人可以凭借后天的学*改变人的资质,禀赋。有的连续设喻:如以积土成山可兴风雨、积水成渊可生蛟龙.比喻积善成德可成君子,积累散识可成大智。有的正面设喻:如以虽无锋利爪牙、强健身骨却能“上食埃土,下饮黄泉”的蚯蚓,比喻资质虽差却用心专一,乃至取得超乎想像成绩的求学者。有的反面设喻:如用虽有六跪二螯、貌似强大却不得不借蛇蟮之穴寄身托体的螃蟹,比喻资质优秀却居心浮躁、最终一无所成的学子。这二者又构成了正反设喻,在鲜明的对比中,深刻地揭示了用心专一和居心浮嗓的天壤相别的功效。有的综合设喻:如以一跃而不能十步的骐骥、十驾而功在不舍的连续比喻,再以锲而舍之不折朽本、锲而不舍可镂金石的匠人对比设喻,这又构成由马而人的连续比喻。如此层层推进,上下呼应,使本身表现力很强的比喻,更能超水*地发挥作用,以“取类不常”达到”惊听回视”(《文心雕龙·比兴》)的绩效。

      整散结合。多方没喻不仅使《劝学》语言具体形象,精练有味,而且,随着比喻的连续和手法的变换以及画龙点睛的意旨揭示,形成整散相间、丰涵多变的句式,铿锵起伏的节奏,表现出荀子谆谆劝学的激情。有的短句.一宇一顿;有的长句,一气呵成;其间对偶,极见精巧;巧用对比.精辟透彻;四字排比,势不可遏;长短时间,参次错落;整散结合。韵味十足。《劝学》不仅仅是一篇出色的古代教育论文,更可视为一篇文学作品来欣赏。前人评为“古今劝学,此为第一”,实为至当经典之论。

      作者简介:

      荀子 (约公元前313年-公元前238年),名况,字卿(一说时人相尊而号为卿),战国末期赵国人,两汉时因避汉宣帝询名讳称“孙卿”,著名的思想家、哲学家、教育家,儒家学派的代表人物,先秦时代百家争鸣的集大成者。

      荀子曾三次担任齐国稷下学宫的祭酒,两度出任楚兰陵令。晚年蛰居兰陵县著书立说,收徒授业,终老于斯,被称为“后圣”。荀子批判地接受并创造性地发展了儒家正统的思想和理论,主张礼法并施;提出“制天命而用之”的人定胜天的思想;反对鬼神迷信;提出性恶论,重视*俗和教育对人的影响,并强调学以致用;其思想集中反映在《荀子》一书中。荀子还整理传承了《诗经》、《尚书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等儒家典籍,为传播保存儒家思想文化做出巨大贡献。

      荀子总结百家争鸣的理论成果和自己的学术思想,创立了先秦时期完备的朴素唯物主义哲学体系,他的思想在以后两千多年封建社会的发展中潜移默化地发生着影响。

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  • 双减背景下的感想

  • 双减背景下的感想

      感想是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会。下面是小编收集整理的双减背景下的感想(精选20篇),欢迎阅读与收藏。

      从应试教育到素质教育,再到双减,*教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢?从通知来看,双减一是减轻学生过重的作业负担,二是提升学校课后服务水*。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中,在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间,学生在校的学*时间也有不同学段的限制。这样,既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞,也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。

      这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统,需要形成合力才能减轻负担,才能提高老师自身的专业本领,也对老师提出了更高的要求。

      “双减”的前提是课堂增效,课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行,教师要做课标忠实执行者,教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材,而是用教材教,用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变,关注校本课程开发与实施,关注学校整体课程体系建构与推进。

      教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作,建立积极的相互依赖的关系,双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课,发挥群体大脑智慧,集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上,拿出可视化成果:单元规划表(框架),单元课时教学任务活动创意表,分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学*规则,培养学生的内在秩序感,共同助力学生*惯养成。同时与本班课任教师合作,借助班级作业协调员,控制作业总时长,彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作,积极尝试跨学科内容整合,开展拼教、拼研、项目学*等,尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。

      教师应充当课堂的组织者、学*的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者,扮演的是*等中的首*角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

      “双减”要求教师放手、放权,要求学生学会自律、自控,学会自主学*、个性化学*。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维,这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要!

      通知中提到“明生”的范畴,应该有这样的几层含义:明学,思维比较清晰,元认识水*较高;自律意识、自控能力强;动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标,对“为什么学*?学*终极目标是什么”等有深度认知。明世:责任、担当、改变世界是发自内心追求,人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。

      “双减”,减的是负担,增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音,不要自我设限,让思维发散,让认知升级,构建新的思维模型,未来的学校将是一个学*综合体,有多元化的服务*台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中,校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师,我们应该看到:大多数的学校既没有课外服务的专业师资,又没有课后服务中的专业课程,远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水*。因而,学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手,促进教育未来的发展。

      开学季,上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术,让孩子们“返璞归真”,这才是童年该有的样子。

      暑假即将结束,很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法,业余时间做“加法”,孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期,“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”,家长们也更加期待全新的打开模式。开学季,如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接,持续推动减负政策在校园里落地,孩子关心,家长注重,全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中,精心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实,首先要深刻把握“双减”重点,对标对表,把举措与实践有机衔接起来,严格把控好书面作业量,探索推出延时托管服务等,让“双减政策与教育改革同频共振,打开更多新场景,为孩子们快乐学*、健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地,关键看行动,更要看力度。各地要细化措施,从严监管,让好政策见到好效果。当前,很多地方积极采取行动,纷纷推出“课后服务细则,让“双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比如,江苏推出暑期托管“服务套餐,规范课堂教学,不超纲、不超标、不超进度,协助双职工核心家庭解决“三点半难题”;西安推出“三个课堂”,通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动,突出课堂教学主阵地,向课堂要质量,在“提质增效”上下功夫;上海严禁组织中小学生参加联考、月考,着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季,是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力,卸下过重学业负担,重点要提升课堂质量,让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫,用足用好有限的校园时间,充分调动广大教师积极性、创造性,提升课堂“含金量”,让孩子们在校内享受优质教育,促动学生健康成长,形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在,仅有一个多月时间,当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方应把“双减”作为教育改革的重要抓手来推动,种好“试验田”,即时总结经验,推广有效做法。

      根据安排,“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点,其他省份至少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试,为全国更广范围推行提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁,引领“群雁齐飞,让朗朗书声充盈校园,让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效,要预防“一刀切,要充分使用好“黑白名单”制度,坚持好校外培训公益属性,科学用好优质校外培训资源,在特长挖掘、素质教育补充上留有空间,让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”,关键是减负担,重点是升质量。我们希望看到学生负担“减”的同时,更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象,让我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。

      “双减”政策的落地,对于孩子们的发展,对于校内的学*、校外的培训,都有了更加明确、更加规范化的要求,这对于我们的教育工作来说,无疑是有着重要的意义的。作为教师,我们应扛起减负增效的重任,不忘教书初心,牢记育人使命,全面提升教育质量。

      本学期我担任四年级和六年级美术课,横跨中段和高段。在提高教育教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学生,教学以兴趣引导为主,让他们始终能保持对学*的兴趣,才能持久坚持。对于高段的学生,教学以体验感受为主,让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。

      不同的教学目标,设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进行设计。

      一、备课

      六年级的教学模式开始以专业美术基础训练,围绕名作欣赏、设计制作体验开展。在课程准备上,我会在课件当中收集大量素材,纵向和横向的去展示更多的内容,让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路,从而形成自己的认知。

      四年级的教学模式开始进入写实技巧的练*,增加多样媒材进行创作,增加学生的参与性,提高并保持学生学*美术兴趣。在课程准备上,我会在课件当中引领创作思路,引起学生的创作兴趣,详细讲解创作方式,从而在创作中体验美术的乐趣、保持学*兴趣。

      二、作业要求

      六年级的作业多以写实写生为主,让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力,能够细心观察、静心创作,不求能够全部达到高超水*,但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。另外,结合六年级的学*情况,美术作业都要求当堂完成,课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作,最后面批作业,辅导学生在造型刻画、色彩搭配等方面进行深入精细描绘。

      四年级的作业多以回忆想象创作为主,让学生通过自己的想象力,启发创作灵感,动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终,多动手、多制作、多鼓励,从中体验到创作兴趣,为今后的美育学*奠定基础。

      三、指导方法

      六年级的指导多重在示范,通过教师示范、纠正实践过程中的讲解,让学生美术专业上慢慢进步,体会到专业美术带来的成长。

      四年级的指导多重在引导,通过启发学生的思维,进行想象创作,不拘束学生的创作灵感,保持学生的创作兴趣,体会创作乐趣。

      双减政策的实施要让课堂教学更高效,让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣,培养学生的创作精神、想象力和观察力,从而培养学生热爱美、创造美的能力,形成自己的审美感知。

      为了落实“双减”政策,让音乐教育浸润每个孩子心灵,作为一名一线教师,对于此政策的出台,我是拥护和赞同的,让教育回归更本真的状态,是我们每个教育人的初心与支持。

      “音乐老师们先要从能力上完善自身。‘双减’之后的音乐教育比重增大、质量增高,但真正的'音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施,所以,政策实施的同时,我们音乐老师的视角应该也随之变宽、变远,加强自身能力的完善,多从课堂教学的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”

      学*和实施"双减"政策,我打算做好以下几点∶

      一是利用好课堂主阵地,认真上好每一节课。做到课前准备充分,知识储备丰富、能力训练到位,打造"自主、合作、探究"的有效课堂,向课堂要效率,让学生"吃饱""吃好"。

      二是完善作业管理,形成并完善作业系统,减少作业总量,提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业,但是在课堂教学中也有乐器需要练*,我会根据学校和学生实际情况,精心做好教学设计,做好每节课的合理安排,确保把课上好,也练*好。

      三是配合学校抓好延时服务,满足学生个性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源,开展社团活动,培养学生的兴趣爱好和相应的能力,丰富学生的校园生活。

      “双减”政策的出台,让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担,让"还孩子一个快乐的童年"有了希望。同时,也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后,我们要全面贯彻党的教育方针、实施好"双减"政策,落实立德树人的根本任务,为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。

      上级减负意见的出台,要求学科作业,校外辅导减少的情况下鼓励学生积极参加课外活动,体育锻炼,特别是利用延时让孩子多参加体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置,这也就要求我们应该加强学校体育工作,更加重视学校体育活动。

      在意见的指导下,体育组经过深入的研讨,做出了体育课程一体化的改革措施与办法。帮助学生在乐于参与体育,在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤练、常赛要求。

      教会勤练常赛与课程一体化正所谓完美结合,教师利用体育课实现教会,利用活动课实现常赛,通过组织体育比赛实现常赛。

      自线上教学以来,体育组就已经开始进行了改革与实施,2-6年级的体育课,每周三节的情况下,每天一次活动课。教师利用三节体育课,进行基本技能与足篮球转向技能的教学,保证学生学会,不管是线上教学期间还是现在,每天一小时的阳光活动课时间一直都有,学生利用活动课的时间,将课堂上所学的知识与技能继续巩固与拓展练*,让学生活动课有事做,有提高。

      (一)本学期准备开展丰富的体育竞赛

      大力开展丰富的体育竞赛活动,提高学校体育氛围,做到让学生常赛。本学期计划组织的体育比赛有,校园足球班级联赛,校园篮球班级联赛,跳绳比赛,长跑比赛。

      (二)本学期的重点还有做好体质健康工作

      体质健康测试工作,每年9月份都会有,今年特殊原因会有所推迟,但是也会即将到来,在此我们做了充分考虑与准备,如在原有的工作经验之上,继续优化体质健康工作方案。

      1、加强宣称,让学生家长早知道,早重视。现已通知到各班学生。

      2、早开展,开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了*期的重点工作。

      3、组织好测试。

      4、按时按点做好数据上传工作。

      5、做好数据分析等反馈工作。

      体质健康测试工作是一项全校性的重要工作,关系到学校的考核、荣誉等重要问题,所以在此也希望各位老师能够在此期间帮忙、协助大家一块把这项工作做好、做实,让各级部门与学生和家长都能满意。

      “双减”的提出,大大减轻了家长和学生的负担,在此背景下,也要求我们不断提高教育教学质量,减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”,优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等,提升自己的教育教学水*、提高课堂效率,确保“双减”政策有效落实。

      一、备好课才能上好课

      课前要对教材进行教研组内的深入分析与体悟,理清教学内容思路顺序,做好充分的备课工作。认真备好每一堂,备好每一个学生的课,备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结,提高课堂教学设计能力。

      二、提升课堂教与学的质量

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  • 描写儿童的古诗大全(适合三四岁孩子的古诗)

  • 儿童,孩子
  • 古典诗词涉及的内容包罗万象,但基本上都是在*世界,至于反映儿童生活的就比较少。因为诗人们大多在追求功名,寄托怀抱,或修身养性。大多数人目不旁骛,无意于在儿童题材上下功夫。

    有少量的儿童诗歌出现,这些反映儿童生活情调的诗词都是成年人的作品。像骆宾王那样七岁写出《咏鹅》来,那种真正儿童写儿童,这样的儿童诗那是少之又少。

    至于现在专门编印的儿童诗歌,里面收录有李白的思乡诗“床前明月光”,收录有李绅的悯农诗“锄禾日当午”,甚至收录有王维的情感诗“红豆生南国”等,不只是儿童题材,其内容包罗万象。

    要认真起来,这些蒙学诗歌作品都是大题材,不是真正的儿童诗,只不过是其内容和篇幅适宜儿童记诵而已。下面我们选了八首短诗,它们才是真正的儿童题材,真正反映了儿童生活,表现了儿童的童真和童趣。

    昼出耘田夜织麻,村庄儿女各当家。

    童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

    这是选自南宋诗人范成大《四时田园杂兴》。乡村的夏天很忙碌,大人们白天要下地除草,晚上在家里搓麻线纺织。小孩子们不会耕种和纺织,他们就在桑树的阴凉里学*种瓜。

    下床着新衣,初学小姑拜。

    低头羞见人,双手结裙带。

    诗歌里写女孩子的很少见,明代诗人毛铉的这首《*词》是很成功的一首。诗中叙述小女孩穿新衣学着拜堂成亲的事,表现了小女孩好奇而又害羞的心理。

    草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

    儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

    这是清代诗人高鼎的《村居》,写的是在草长莺飞的二月天,孩子们放学归来,急急忙忙跑过杨柳如烟的河堤,他们趁着这难得的东风气候,放飞可爱的风筝。

    儿童撑小艇,偷采白莲回。

    无解藏踪迹,浮萍一道开。

    白居易的诗《池上》,写的是小孩子驾着小船去偷采白莲,他以为很神秘。但是他不知道自己已经露出了破绽,回来时小船划开浮萍显出了一线水面。

    篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

    儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

    南宋诗人杨万里的《宿新市徐公店》,写的是暮春三月的乡村,篱笆边的树木花事已过,叶子还没有完全长出。一个小孩追捕电影的蝴蝶,结果蝴蝶飞到电影的油菜花里再也看不见了。

    蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

    路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

    这首诗是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这个头发蓬乱的孩子坐在潮湿的树荫草丛边,聚精会神地钓鱼。一个路人问话他也不答应,只是打手势,怕惊动了水里咬钩的鱼儿。

    牧童骑黄牛,歌声振林樾。

    意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

    这是清代诗人袁枚的《所见》,诗中写一个牧童骑在牛背上,放声高歌,突然一下子停了下来,也不走也不唱。原来是正在捕捉刚发现的一只鸣叫的知了。

    少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

    儿童相见不相识,笑问客从何处来。

    这是贺知章的《回乡偶书》。诗人做了一辈子官,老来头发斑白回到家乡。小孩子看到老人感到不解,怎么说的是家乡话,人又从来没有见过呢?这肯定是一位客人,并问他是从哪里来的。

    这些儿童诗都是大人所写,他们写的是儿童的幼稚天真,活泼可爱;写的是儿童好奇爱玩的天性;写的是儿童的调皮憨厚,机智灵巧;写的是儿童的弄巧成拙,令人忍俊不禁。这些诗歌总的来说,都写得很成功,都是上乘之作。

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  • 对羊皮卷四的感想感悟

  • 感悟
  • 对羊皮卷四的感想感悟

      当我们有一些感想时,就很有必要写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的对羊皮卷四的感想感悟,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      我是自然界最伟大的奇迹!

      是啊,我们每一个人都是独一无二的!生来应为高山,而非草芥,虽每个人都非完美,不能因为一些些的不足,或暂时还未达到的目标,而灰心,甚至于自惭形秽,要相信自己,看到自己的与众不同之处。

      我没有特异功,不能呼风唤雨,但是我就是我,我是独一无二的,是不可复制的,在我能触及的领域,充分发展自己的能力,发扬自己的个性,散发所拥有的能量,并适时的去学*进步,创造和实现自己的一份价值。

      我曾经迷茫失落,曾经不喜欢自己,曾经羡慕别人的优秀和先天优势,也曾经怀疑自己的能力,当我真正的去了解到,什么是自信,自信到底谁给的,自信如何去获得的时候,我同时也明白了自己的价值。

      今天当我读到这张羊皮卷的时候,我更明白了自己是可以创造出属于自己的一片天空,实现出应有的价值,我有我的专长,我有我的个性,我有的的善良,我有我的悟性,我是独一无二的造化。

      我希望每个人,尤其缺乏自信,不愿面对自己的人,都能读到这张羊皮卷,相信自己,战胜自己,活出自己,走出自己的一片天空。

      你是谁?你就是自然界独一无二的造化!

      一年之计在于春。

      2008年的第一个月转眼就过去了。

      到2月1日,按计划,我该读《世界上最伟大的推销员》第五道羊皮卷了。

      这时,不由有些恍惚,感觉羊皮卷之四的内容,还没有理解,没有吸收,甚至连熟读都说不上。

      没有读吗?基本上每天都在读。

      虽然没有读上九十遍,但至少读了六十遍了,*均一天也有读两遍。

      那为什么还是觉得没有读懂呢?

      首先,该回顾一下这一章的内容。

      我是自然界最伟大的奇迹。

      我是独一无二的`造化,从今往后,我要使自己的个性充分发展,我要学会去同存异,强调自己与众不同之处,回避人所共有的通性,从今天开始,我就要开发潜力。

      我要字斟句酌,反复推敲推销时用的语言,因为这是成就事业的关键。

      我发现,一切问题、沮丧、悲伤,都是乔装打扮的机遇之神。

      我不再被他们的外表所蒙骗,我已睁开双眼,看破了他们的伪装。

      我会成功,我会成为伟大的推销员,因为我举世无双。

      内容是简短的,同时内容也是精炼的。

      现在写读后感,说是没有读懂,究其原因,一是没有太多的投入去学*,二是没有做到。

      第二点是非常关键的。

      这些道理,我懂得,但是要做到,何谈容易呢?谁不想出类拔萃?但是有几个人做到了?是的,做到的人少之又少,也正是这样,我才会有机会。

      那么,现在该明白了,不是不能做到,而是没有去努力,付出的不够,下的功夫不够,又怎么祈求天上掉馅饼呢?

      羊皮卷已经暗示我们了,我们每一个人都是自然界最伟大的奇迹。

      然而,不去努力的话,就难以到达成功。

      那是因为,我的技艺,我的头脑,我的心灵,我的身体,若不善加利用,都将随着时间的流逝而迟钝,腐朽,甚至死亡。

      所以,既然有这个潜能,为什么不去开发和利用呢?所以,不要在这里等了!要立即行动。

      最*读了奥格·曼狄诺所著的《羊皮卷》。起初我总认为这是本写给已在职场中的人们的书,然而读完后我便觉得它不仅是一本“商业圣经”更是一本“人生圣经”。

      世界每天都在发生着变化,但是,做人处事的原则却是亘古不变的。心灵的纯净会带来纯净的生活和纯净的身体;同样,肮脏的心灵会带来腐朽的生活和腐化的身体。太多的人都在忙于改善自己在物质社会中的地位,拼命地占有一切,却不知生命是有规律的,只有遵循了一定的原则去生活才能获得成功,才能实现目标去改变一生。

      而《羊皮卷》就是这样一本讲述人生规则的励志经典。用感恩的心面对生活、坚持不懈、自我肯定、珍惜生命、控制情绪、保持良好的心态、重视自身价值,这几大主题便构成了《羊皮卷》的精华所在。我们每天的生活都会变化陡然——日新月异忘掉昨天,忘掉上月,忘掉去年;忘记那些愁云惨淡的日子,忘记每日的失败和失望。所有的一切皆成过去,新的一天业已来临。过去自己盼都盼不来的日子,现在就在眼前:我们要有此翻开生命中新的乐章;我们就要开始从不同章节中学*成功的巨大秘密。

      《羊皮卷》是从世界上最伟大的文献中摘选并整理出来的。内容几乎涉及有关成功学的方方面面。作者用独到犀利的视角,极富感召力的理论,引导人们人《羊皮卷》中汲取思想的养料,获得启示,引发思考,使之成为本世纪最值得收藏的一部励志书。

      这些大师们鲜活的成功启示如同一段段支流,读完此书,你将会把它们汇集成为自己企盼的奔流不止的大江大河。当你领悟完这启迪人心的《羊皮卷》,你会发现生活的变化已天翻地覆,身体里仿佛有一股成功的体悟在缓结地流动,成功的大门随即为你敞开。

      生活中有人高估了自己,有些人却低估了自己,有的人自负自满,有的人惶恐不安,从而没给自己一个正确的定位,迷失了方向。有时候我们常常会败在自己的不自信,缺乏勇气上,孰不知成功已在前方某个拐角处。还记得书中有这样一句话“只要决心成功,失败永远不会把我击垮。”因此无论我们遇到何种挫折都要坚信:今天,我开始新的生活;今天,我已爬出满是失败创伤的老茧;今天,我重新来到这个世上,失败不再是我奋斗的代价,我会在智慧的指引下,走出失败的阴影,步入健康、快乐的乐园,因为我是自然界中最伟大的奇迹。

      用感恩的心面对生活,面对生活中的人事物;感受世界的美好,用所付出的爱净化自己的灵魂,去感化其他非己。我爱雄心勃勃的人,因为他们给我灵感。我爱失败的人,因为他们给我教训。我爱王侯将相,因为他们也曾*凡。我爱谦恭的人,因为他们非凡。我爱富人,因为他们。我爱穷人。因为穷人太多了。我爱少年,因为他们真诚。我爱长者,因为他们有智慧。我爱美丽的人,因为他们眼中流露着凄迷。我爱丑陋的人,因为他们有颗宁静的心。

      每个时代都有各自不可磨灭的伟大成功者的思想精髓,并以文字的形式将其流传下来。面对世人事业的挫折、精神的荒芜、思想的消极、命运的困扰、生活的无助,他们希望用自己成功经历的点点滴滴因令人,用真实的故事去打动人,抚慰人们迷茫的心灵,为人们指明一条条通向成功与幸福之路。

      我们知道,那些优秀的书籍给与我们的东西,不是单纯的知识,也不是瞬间即逝的刺激,而是生存的自信和做人必备的才能和勇气,也唤醒我们的心灵,使人对成功。

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  • 三岁宝宝必背古诗

  • 宝宝,文学
  • 三岁宝宝必背古诗

      古诗从诗句的`字数看,有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句,五言是五个字一句,七言是七个字一句。以下是小编精心整理的三岁宝宝必背古诗,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      《咏鹅》(唐)骆宾王

      鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,

      白毛浮绿水,红掌拨清波。

      《寻隐者不遇》(唐)贾岛

      松下问童子,言师采药去。

      只在此山中,云深不知处。

      《绝句》(唐)杜甫

      两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

      窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

      《游子吟》(唐)孟郊

      慈母手中线,游子身上衣。

      临行密密缝,意恐迟迟归。

      谁言寸草心,报得三春晖。

      《江雪》(唐)柳宗元

      千山鸟飞绝,万径人踪灭。

      孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

      《塞下曲》(唐)卢纶

      月黑雁飞高,单于夜遁逃。

      欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

      《古郎月行》(唐)李白

      小时不识月,呼作白玉盘。

      又疑瑶台镜,飞在碧云端。

      《静夜思》(唐)李白

      床前明月光,疑是地上霜。

      举头望明月,低头思故乡。

      《望庐山瀑布》(唐)李白

      日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,

      飞流直下三千尺。疑是银河落九天。

      《朝发白帝城》(唐)李白

      朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

      *猿声啼不住,轻舟已过万重山。

      《秋浦歌》(唐)李白

      白发三千丈,缘愁似个长。

      不知明镜里,何处得秋霜。

      《夜宿山寺》(唐)李白

      危楼高百尺,手可摘星辰。

      不敢高声语,恐惊天上人。

      《赠汪伦》(唐)李白

      李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

      桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

      《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐)李白

      故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

      孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

      《望天门山》(唐)李白

      天门中断楚江开,碧水东流至此回。

      *青山相对出,孤帆一片日边来。

      《绝句》(唐)杜甫

      迟日江山丽,春风花草香。

      泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

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  • 关于对诗歌的感想

  • 诗歌,文学
  • 关于对诗歌的感想

      在日常学*、工作或生活中,许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧,诗歌语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢?下面是小编整理的对诗歌的感想,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      “鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”这首出自于唐代诗人骆宾王的古诗又把我们每一个*人拉回到了关于小学的童年回忆当中。那是一个天真烂漫的季节,那是一个充满幻想的童年,那是一个五彩缤纷的校园,那是一首脍炙人口的诗歌。那美丽的岁月,那动人的吟诵,它就像是一个花季少女,美得让人心醉……

      “国破家何在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。”这首千古名篇乃是唐代大诗人杜甫的不朽之作——《春望》,也是我们在初中阶段所学*过的诗歌之一。这首诗产生于“安史之乱”之后,整篇诗文集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情,感人至深。同时,也反映出了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操,因而千百年来一直历久不衰。在那样一个懵懂、叛逆而敏感于周遭事物的年代,这首诗真可谓是一场极具教育意义的“及时雨”,它教育我们要热爱自己的祖国,要善待我们的亲人,对世间万物怀着一颗感恩的心。当我们一遍遍地吟诵它的时候,在我们每个人的内心深处会和诗人形成共鸣,我们仿佛会穿越千年的历史,和诗人秉烛夜谈,悉心聆听他的苦诉。爱莫大于亲属,恨莫大于家国……

      “……不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。”这首《江城子》乃宋代“三苏”之首苏轼之作,它是一首悼词,更是一首伤情爱歌。那一年,十六岁的王弗嫁给了十九岁的苏轼,王弗聪慧沉静、知书达礼,而苏轼则是风华正茂、才华横溢。两个人恩爱有加、红袖添香、琴瑟和鸣。可惜的是,天嫉红颜,王弗于治*二年卒于京师。数年后,苏轼因政见之争,被流放密州,偶梦亡妻,作此篇以纪之。这首词将梦境与现实交融在了一起,既是悼词,也是伤时,更是对曾经的那一段香甜如蜜的爱情的追忆。如果我没有记错的话,这首词应该是在我们高中时学*过的。在我们十六七岁的年纪,很多人的内心都会不自然地对异性产生一种朦胧的好感,以及对美好爱情的幻想和向往。当然,在我们的周围也有许多这样年纪的人过早地拥有了所谓的爱情,在没有形成成熟的世界观、人生观、价值观以及爱情观的情况下,不可胜数的过失和悲剧也就随之而发生了。重要的是,在个性塑造的重要阶段,这首词从词人对自己亡妻的哀悼和思念当中,它从一个侧面教会了我们什么是爱情,如何去对待爱情以及珍惜爱情的不易,从而为将来的美好爱情和幸福生活奠定一个良好的思想基础。

      从小到大,自幼到老,诗歌伴随着我们每个*人的成长……

      一直以来,我认为中华民族是一位伟大的,非常杰出的文人,在这个群体里永远不乏优秀的文化作品,尤其是诗词歌赋,因为这是她用几千年的文明沉淀下来的精华,在这个世界上没有“之一”,只有“唯一”。但是,作为一个现代人,我们该如何去对待老祖先遗留下来的这些文化魁宝以及怎样去传承他们的文化精神,我想这应该是每一个有责任感和使命感的*人需要深思的问题。因为,诗歌离我们并没有想象的那么遥远。

      对于我们生活在现代社会的人来说,随着社会发展速度的不断加快,随着生存和生活压力的逐渐变大,在很多时候,我们面对来自生活中方方面面的压力显得是那么的无奈和无助,我们抱怨社会的不公,我们厌倦世事的复杂,我们愤慨人情的淡薄,我们惧怕物化的世界……总之,我们在生活的道路上总是拖着疲惫的身躯向前艰难地迈进着,同时,我们也在内心的最深处强烈地渴求着那种超然的灵魂释放。我想,每每在我们为生活中的一些琐事而一筹莫展、郁郁寡欢,或者是对生活失去信心,丧失斗志的时候,我们应该用心去为自己挑选一首合适的诗歌,然后静下心来细细地品读它,最好是能够身临其境地,融入感情地将其吟诵出来。因为,在这个过程当中,我们会把自己的感情完全地投入进来,仿佛自己就是生活在历史上那个年代的那个人,面对那样的事情,抒发那样的情感;亦或许是自己就穿越了时空,回到了那个人的身边,用眼睛见证着那个人的幸福或遭遇,体会着他的欢乐或痛苦;也有可能是自己就变成了诗歌里所描写的那个故事或场景的一个参与者,感同深受啊!这样以来,我们可能就会在不经意间发现自己心里原来压着的那块石头已经悄然而逝,顿时感觉心旷神怡,身轻如燕。这是由于我们的精神得到了释怀。久而久之,这就变成了一种*惯,进而这种豁达、明朗、积极、乐观就会渐渐深深地扎根于我们的心土。人生莫过“好生”“乐生”,生活的快乐与否往往在很大程度上就取决于一个人的心态。因此,诗歌应该成为我们这些生活在这样一个浮躁的现代社会中的人们的生活当中的一位密友。

      在古代*,人们讲求“琴棋书画”和“诗文歌赋”,原因在于这些东西都是可以从内在逐渐地改善一个人的精神面貌和提升他的素质涵养的,进而还可以升华一个人的人生境界。话又说回来,从牙牙学语到步履瞒珊,其实每个*人都是在诗歌的陪伴下度过的,只不过大多数人漠视了它的存在,忽略了它存在的意义。故而,我们这些现代人已经无情地使得这些本该闪闪发光的文化宝藏变得暗淡下来,同时也没有能够发挥它们应有的作用。更需要我们关心的是,现在已经很少有人去写一些诗歌。难道这就仅仅是那些文化工作者的“专职工作”吗?难道我们这些*常人就没有丰富的情感要表达吗?我们可以不去和李白、杜甫去较劲,但我们可以呼唤出自己内心最为真挚、最为真实、最为真切的感情啊!因此,我们应该为这样的现象而感到担忧,对这样的现实也应该要有一种危机感和紧迫感。因为,这是一个民族优秀文化传统的丧失,一种民族文化精神的衰退。所以,为了自身的提升,为了民族的强盛,我们完全有理由去秉承这些优良传统。在此基础上,我们还可以再给其中添加一些现代文化元素,使之大放光彩。

      诗歌,它不是某个特定时代的产物,时光也不会把它永远定格在遥远的唐代。诗歌,它不会离你很远,只缘你未曾呼唤!

      在我看来,诗歌是我们抒发自己内心感悟,感受的一种方法。几句几言,达到自己内心的舒畅,也就成功大半了。

      或许现在我们能够从网络,书籍等多种方式来找到让自己喜欢的文章,诗歌。但是,很少发现有是给自己写的用于单纯抒发的作品。当别人说:“我要写诗。”大家可能会用一种鄙夷的,不相信的心态去对待。但是,如果让你去做出一片属于自己的诗歌时。很多人都会觉得自己不行,即使是作出一篇作品也会挑挑拣拣,用词,造句,句式……越挑感觉越奇怪,越挑越不满,随之也就慢慢放弃。

      而我认为的诗歌是一种自由的释放,是一种内心的解脱。为什么要那么拘泥于句式,格式,只要表达出自己的内心就好,只要达到抒发自己想抒发的就好,有何必在乎别人对你字词的看法。正像鲁迅所说:“这世上本来是没有路的,走的人多了也便成了路。”前人给我们开辟了诗歌这一个让我们灵魂得以解脱的方式,我们又何必要拘泥于前人的规矩,不自己开辟出一条属于自己的`路。

      规矩固然重要,正所谓“无以规矩,不能成方圆”,但是规矩有时又何尝不是一种束缚。只有在不违背事物本意的基础上不断改革创新,才能让我们的内心得到真正的自由,使我们的内心得以飞翔。

      随社会的发展,人们越来越压抑,得以发泄的空间也越开越小。精神病患者的人数也是不断增加。内心的**,抒发也在随着社会的进步显得愈发重要。而诗歌作为,只用只言片语就能抒发大量情感的方式也是越发重要。但是由于它的修辞,格式等方面的要求,让人们觉得这种文体存在距离感。因此,我主张一种自由的诗歌,一种随心的表达,一种只要能够表达自己内心的属于自己的诗歌。这就是我的诗歌。

      《葬花吟》写出主人公在幻想自由幸福而不可得时,所表现出来的那种不愿**被污、不甘低头屈服的孤傲不阿的性格。

      这首诗的另一价值在于它为读者提供了探索曹雪芹笔下的宝黛悲剧的重要线索。甲戌本上脂砚斋的批语说:余读《葬花吟》至再,至三四,其凄楚感慨令人身世两忘,举笔再四,不能下批。有客曰:先生身非宝玉,何能下笔?即字字双圈,批词通仙,料难遂颦儿之意,俟看宝玉之后文再批噫嘻!阻余者想亦《石头记》来的,故停笔以待。

      值得注意的是批语指出:没有看过宝玉之后文是无从对此诗加批的;批书人停笔以待的也正是与此诗有关的后文。所谓后文当然是指后半部佚稿冲写黛玉之死的文字。如果这首诗中仅仅一般地以落花象征红颜薄命,那也用不着非待后文不可;只有诗中所写非泛泛之言,而大都与后来黛玉之死情节声切相关时,才有必要强调指出,在看过后面文字以后,应回头来再重新加深对此诗的理解。由此可见,《葬花吟》实际上就是林黛玉自作的诗谶。

      为落花缝锦囊,为落花埋香冢;还要悲哭,还要作诗。这种前无古人,后无来者的荒唐举动,唯有痴情如宝黛者方能理解,也唯有发生在宝黛身上方能为世人所理解。和曹雪芹同时期的明义《题红楼梦》绝句说:伤心一首葬花词,似谶成真自不如。安得返魂香一缕,起卿沉痼续红丝?似谶成真,这是只有知道了作者所写黛玉之死的情节的人才能说出来的话。以前红学研究者还以为明义未必能如脂砚那样看到小说全书,从此绝句中可以看出,他读到过后半部部分稿子的可能性极大,或者至少也听作者交往的圈子里的人比较详尽地说起过后半部的主要情节。如果说,明义绝句中提到后来的事像聚如春梦散如烟、石归山下无灵气之类,还可由推测而知的话;那么,写宝玉贫穷的王孙瘦损骨嶙峋,和写他因获罪致使他心中的人为他的不幸忧忿而死的惭愧当年石季伦等诗句,是再也无从凭想象而得的。

      上面所引之诗中的后两句也是如此:明义说,他真希望有起死回生的返魂香,能救活黛玉,让宝、黛两个有情人成为眷属,把已断绝的月下老人所牵的红丝绳再接续起来。可想而知,只要沉痼能起,红丝也就能续,这与后来续书者想象宝、黛悲剧的原因在于婚姻不自主极为不同。倘若一切都如程伟元、高鹗整理的续书中所写的那样,则贾宝玉已有他属。起黛玉沉痼毫无作用。续红丝当然不是为了要她做宝二姨娘。

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  • 语文必修四必背古诗词

  • 语文,阅读,文学
  • 语文必修四必背古诗词

      古人常说,“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源,妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的`书卷气和文化气。为大家整理了高中语文必修四的必背古诗词,一起来看看吧!

      念奴娇赤壁怀古(苏轼)

      大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江山如画,一时多少豪杰。

      遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。 人生如梦,一尊还酹江月。

      定风波

      三月七日沙湖道中遇雨。 雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。 已而遂晴,故作此。

      莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨任*生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

      水龙吟登建康赏心亭(辛弃疾)

      楚天千里清秋,水随天去秋无际。 遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。 落日楼头,断鸿声里,江南游子。 把吴钩看了,栏干拍遍,无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未? 求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。 可惜流年,忧愁风雨,树犹如此! 倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?

      永遇乐·京口北固亭怀古

      千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。 舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。 斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。 可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?

      声声慢(李清照)

      寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急? 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘? 守著窗儿, 独自怎生得黑? 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 者次第,怎一个、愁字了得!

      醉花阴

      薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。 佳节又重阳,玉枕纱橱,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

      廉颇蔺相如列传

      既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。

      廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。

      于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”

      廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!” 卒相与欢,为刎颈之交。

      望海潮(柳永)

      东南形胜,江吴都会,钱塘自古繁华。 烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。 市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。

      重湖叠巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花。 羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。 千骑拥高牙。乘醉听萧鼓,吟赏烟霞。 异日图将好景,归去凤池夸。

      雨霖铃

      寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟摧发。 执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。 此去经年,应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情,更与何人说。

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  • 3岁的儿童古诗三百首大全(幼儿园唐诗必背)

  • 儿童,幼儿园,唐诗
  • 在孩子2-3岁的时候,父母就有必要对孩子进行古诗启蒙了。

    古诗是汉语言文化的精华,古诗词*仄押韵,韵律感十分强,教孩子学*古诗词不仅可以加强他们的文化知识,还可以培养他们的文化气韵,腹有诗书气自华。

    如果家长能像教孩子读儿歌一样,轻松、愉快地教孩子读古诗,孩子是感受不到两种文字在愉悦感和美感上的差异的。和学*儿歌、绕口令一样,孩子学*古诗也是一个从易到难的过程。

    幼儿学*古诗,不重理解,重在感知。儿童时期是一个人的记忆黄金期,此时阅读和背诵的东西会真正刻在脑子里,童年时代背诵的东西往往会内化为一生的智慧财富,比如我们到现在都能对那些古诗词朗朗上口。

    今天推荐的30首古诗,通俗易懂,朗朗上口,特别适合2岁以上的孩子学*。

    家长不妨收藏起来,每天给孩子念一首,培养孩子渐渐爱上古诗的美。

    1《江雪 》【唐】柳宗元

    千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

    2、《咏鹅 》【唐】骆宾王

    鹅鹅鹅,曲(qū)项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

    3、《草》【唐】白居易

    离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。

    4、《 古朗月行 》【唐】李白

    小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。

    5、《九月九日忆山东兄弟 》【唐】王维

    独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸(zhū yú)少一人。

    6、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》【唐】李白

    故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

    7、《梅花 》【宋】王安石

    墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

    8、《七步诗》 【三国】曹植

    煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?

    9、《回乡偶书 》【唐】贺知章

    少(shào)小离家老大回,乡音无改鬓毛衰(shuāi)。儿童相见不相识,笑问客从何处来。

    10、《 望天门山 》【唐】李白

    天门中断楚江开,碧水东流至此回。*青山相对出,孤帆一片日边来。

    11、《游子吟 》【唐】孟郊

    慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

    12、《早发白帝城 》【唐】李白

    朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。*猿声啼不住,轻舟已过万重山。

    13、《赠汪伦 》【唐】李白

    李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

    14、《咏柳》【唐】贺知章

    碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

    15、《泊船瓜洲 》【宋】王安石

    京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还(huán)?

    16、《登鹤雀楼》【唐】王之涣

    白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

    17、《独坐敬亭山》【唐】李白

    众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。

    18、《枫桥夜泊》【唐】张继

    月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

    19、《静夜思》【唐】李白

    床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

    20、《绝句》【唐】杜甫

    两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

    21、 《悯农》【唐】李绅

    锄 禾 日 当 午 ,汗 滴 禾 下 土 。谁 知 盘 中 餐 ,粒 粒 皆 辛 苦 。

    22、 《清明 》【唐】杜 牧

    清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

    23、《秋浦歌 》【唐】李白

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  • 必修四语文必背古诗词

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  • 必修四语文必背古诗词

      学*是一个循序渐进的过程,需要同学们不断的学*和努力。小编为大家提供了必修四语文必背古诗词,希望能帮助大家更好的复*所学的知识。

      念奴娇·赤壁怀古 宋· 苏轼

      大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。

      遥想公瑾当年,小乔初嫁了(liǎo),雄姿英(yīng)发。羽扇纶(guān)巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华(huā)发(fà)。人生如梦,一樽还(huán)酹(li)江月。

      定风波 苏轼

      序: 三月七日,沙湖道中遇。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此。

      莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任*生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

      楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪(zān)螺髻(jì)。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了(liǎo),栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取红巾翠袖,揾英雄泪? 永遇乐·京口北固亭怀古 宋·辛弃疾

      千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭(xi)歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

      元嘉草草,封狼居胥(xū),赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛(bì)狸(lí)祠(cì)下,一片神鸦社鼓。凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?

      《醉花阴》-李清照

      薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。

      佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。

      东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

      莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

      声声慢

      寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。

      满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

      柳永《望海潮》

      东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑(qiàn)无涯。市列珠玑(jī),户盈罗绮,竞豪奢。

      重(chóng)湖叠巘(yǎn)清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑(jì)拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。

      廉颇蔺相如列传

      既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。

      于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”

      廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”

      卒相与欢,为刎颈之交。

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