尹建莉对孩子背古诗的态度

教育孩子的正确态度

教育孩子的正确态度

　　教育孩子从来都不是一件容易的事,教育孩子的态度理念有正确的也有错误的。一起来看看你的态度理念是否正确吧。以下是小编分享给大家的教育孩子的正确态度理念，希望可以帮助您！

　　孩子需要通过父母来指导他们应该如何掌握学*的方法，怎样积累经验和如何生活。但在父母提供孩子教育的过程中往往忽视了自己的态度问题，教育态度的不恰当只会让效果适得其反。孩子很在乎父母的态度，这些态度决定着孩子对教育的接受程度。

　　一、居高临下

　　这可能就是*教育的一种传统方式，在孩子面前许多父母总表现出一种居高临下的感觉。但其实在人格上父母和孩子同等的，父母在和孩子说话时如果总自称为家长，即使有时对孩子的批评是正确的，但孩子只是心服口不服。因此，育儿专家建议父母和孩子说话时尽量蹲下，这样感觉都会很好。

　　二、求全责备

　　当孩子在做事情没有做好时，要想到毕竟他还只是个孩子，父母不应批评的表现，如果孩子每次都只是听到父母苛刻的说：“你完成的很差劲”，就会无意识的伤害到孩子的自尊心。

　　三、频频夸奖

　　别以为不停的夸赞孩子就是赏识教育，这是一种错误的想法，它在更大程度上是指善于鼓励和指理解孩子。频频无谓的夸奖只会使孩子变得骄傲自大，而且，如果孩子听惯了父母的赞扬后，步入社会的他们很可能就只能听好话不听意见，这样的人生就会受到很大的挫折。

　　三、过多限制

　　父母所看到的世界和孩子眼中的世界不可能完全一个样。孩子受到父母过多的限制会感觉到束缚，这是孩子最反感的。关心孩子过头，“今天和谁发短信了？”、“日记中写了什么？”……每件事情都要向孩子弄个明白；这样做的'结果就是让孩子反感，因为，孩子的世界中一直都受到了父母的干扰，没有自己自由生活的空间，从而限制了其发展爱好的机会，甚至产生逆反心理。况且，孩子在将来的某一天，终究要面临人生的重大抉择的，如果现在没有培养孩子的各种能力，他便无法自己把握将来。

　　四、全盘否定

　　有些父母在孩子常容易犯的错的时候总是批评的太过，诸如“你怎么这么笨”“我们家里没有谁是像你这样不成器的”等，这些话肯定会打击了孩子的自信心，从而导致的就是以后再也不接受批评教育，甚至产生一些消极的思想情绪。

　　五、是非不分

　　“这孩子吃饭快的速度快赶上他老爸了。”这句话会让孩子分不清到底是在表扬还是批评他？可能孩子们认为褒义在其中占得更多些吧！所以，父母批评孩子时一定要就事论事，要让孩子明确的知道自己错在哪里。

　　六、贬损孩子

　　偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的，但父母更多的是看到别家孩子的优点。这样的教育，怎能起到好的效果。事事代替，现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心，但对孩子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西。

　　许多父母在教育孩子时，自己首先没做好榜样，不作楷模，当孩子效仿父母的一些不恰当行为时，父母又要千番指责。言传身教，没有身教，言传就无从谈起，因此，为孩子树立一个好榜样，才能起到垂范作用。

　　父母在对孩子进行教育时要时刻注意到自己的态度，让孩子不会感觉到有居高临下。这样孩子才能虚心接受，并改正。但批评的次数也要适当，该表扬的时候就要夸赞孩子，让他知道事情是对是错。这才是教育孩子的正确态度。注意不能一味的批评，也不能夸大的频频表扬。这些都会给孩子带来不好的影响。

尹建莉经典语录

1、恶行是一代一代相传的，往往暴力家长会产生一个暴力子女，等到他自己子女变成家长后，他就又会把暴力传给下一代。

2、蒙台梭利博士说：“每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。”打骂的方式绝不可能让孩子健康成长，只能让他的心理扭曲。一个心理残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。

3、欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿一样”,这不是一句表扬，而是批评。牛顿在日常生活中不用心，会犯很多低级错误。

4、中国的传统教育之中，戒尺一直握在老师的手里，现在依然存在。

5、文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学*中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学*中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的。

6、无菌舱里培养不出体格健壮的人，靠消灭周围正常声音来成全学*的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的*惯。孩子成长中会遇到很多问题，家长不可能为孩子营造出每一种理想的生长条件。培养孩子适应环境的能力，就等于为他提供了能随身携带的好环境。

7、父母亲跟孩子相处中是不是理解孩子，是不是让孩子感觉舒服和自然，这是特别重要的。孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。

8、不说谎“是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么”“,他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。说谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，”不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的“.说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。

9、哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的；人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性；人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。

10、家长一定要从内心认识到儿童成长需要”试误“.孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。”犯错误“是孩子成长中的必修课，只有修够一定”课时“,他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解”过失“的价值，看到在孩子成长中，他的”过失“与”成就“具有同样的正面教育功能。

11、生活里有些美丽的爱好，那是怎样的一种滋润；人生中有些读不尽的东西，那是怎样的一种财富啊！被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在*凡的生活之外，他更有一个”桃花流水窅然去，别有天地非人间“的世界。让孩子多读些诗吧！

12、现在，我们兄弟姐妹几个都生活得不错，我们都知道这是父母给我们的。父母在教育观念上没有那么明确的意识，但是他们的做法恰巧契合了正确的教育理念，能做他们的孩子，我们是很幸运的。

13、暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。通过打骂来促成孩子学业进步，结果只能让孩子对学业产生厌恶；用打骂来让孩子听话，孩子只会变得更加逆反固执；用打骂让孩子做个好人，孩子只会在责难下心理扭曲变态。

14、孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。

15、被”魔杖“点中的孩子能力强。”魔杖“是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子。

16、大的教育是由生活中无数的小事构成的，几乎每一件小事的处理方式，都反映了父母的教育价值观和教育素养。

17、哲学家弗洛姆的值得家长们一千遍地体味：”教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。“

18、家长不可能帮孩子一辈子，我们的”帮助“就是尽量让她自己去做；我们要做的，主要是”有耐心“,允许她把事情做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。

19、那些到了高中还不想用功的孩子，就是因为家长从小第一把他的学*兴趣破坏了，第二你没有培植出他的理性。

20、最看重孩子的心理健康。、干什么事都能实事求是、不讨好他人、不过于表现自己、踏实。

21、社会并没有特别地亏待这些*犯。最深层的原因就是这些人在童年时代经受了太多的精神折磨，即遭遇了太多的家庭暴力。

22、家长给孩子择校，不要盲目的看学校大门口的牌子，因为很多名校其实是政策倾斜的一个结果。

23、孩子一有什么事你就跟她发脾气，其实就把自己降到了跟孩子一样的高度了。

24、孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；孩子为了保护自己的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。如果家长与孩子之间经常出现这样教训与反抗的态势，孩子就会渐渐地真的对自己的错误不在乎，对家长的话无动于衷。

25、孩子一有什么事你就跟她发脾气，其实就把自己降到了跟孩子一样的高度了。

26、做个形象的比喻：学*能力的构建好比盖房子，”语言系统“就相当于工具，”智力背景“相当于工程背景。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。

27、教育全在细节中，每个看似微小的”好“、”坏“细节，对孩子的影响都可能是巨大的。阅读对孩子的成长很重要，家长和教师要尽量给孩子提供”好阅读“,避免”坏阅读“,这也是你给孩子提供良好教育不可或缺的一部分。

28、不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做父母。做父母需要学*，需要学会如何爱。学会爱是个很大的命题，需要慢慢去学，最简单的第一步就是不再打骂孩子，不做穿西装的野人。

29、一个孩子快乐不快乐跟他是单亲家庭还是双亲家庭没有必然的、绝对的联系。

30、哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明，永远有”像牛顿一样“的毛病，只要不是什么大事，请允许他有这些毛病。孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗？

31、我们把纯洁的善意投注给孩子，最后孩子回报你的就是简单、朴素、善意。

32、一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！

33、不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。

34、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。

35、阅读的功能在于”熏陶“而不是”搬运“.眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。

36、我们可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自信心、培养他们某种能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，都是家长要彻底戒除掉的。

37、家长要建立这样一种信心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学*成绩——孩子从家长的态度中知道，学*不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数斤斤计较，才会最终获得好成绩。

38、要尽量简化一下家庭的生活环境，家里面的人能少点尽量少点。

39、孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。

40、在孩子面前，你越沉得住气，你的说服力就越强。

41、人的不足有各种各样。这肯定和我们的教育有关，应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事；也可能和人的天性有关，每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面。我们意识到了这些问题，一方面是尽量接受，另一方面是尽量帮助她克服弱项。

42、那些到了高中还不想用功的孩子，就是因为家长从小第一把他的学*兴趣破坏了，第二你没有培植出他的理性。

尹建莉名言

1.无菌舱里培养不出体格健壮的人，靠消灭周围正常声音来成全学*的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的*惯。孩子成长中会遇到很多问题，家长不可能为孩子营造出每一种理想的生长条件。培养孩子适应环境的能力，就等于为他提供了能随身携带的好环境。

2.被“魔杖”点中的孩子能力强。“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子。

3.家长要建立这样一种信心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学*成绩——孩子从家长的态度中知道，学*不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数斤斤计较，才会最终获得好成绩。

4.人的不足有各种各样。这肯定和我们的教育有关，应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事;也可能和人的天性有关，每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面。我们意识到了这些问题，一方面是尽量接受，另一方面是尽量帮助她克服弱项。

5.欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批评。牛顿在日常生活中不用心，会犯很多低级错误。

6.做个形象的比喻：学*能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量;如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。

7.暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事;能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。通过打骂来促成孩子学业进步，结果只能让孩子对学业产生厌恶;用打骂来让孩子听话，孩子只会变得更加逆反固执;用打骂让孩子做个好人，孩子只会在责难下心理扭曲变态。

8.教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。

9.文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学*中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学*中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的。

10.哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的;人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性;人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。

11.哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明，永远有“像牛顿一样”的毛病，只要不是什么大事，请允许他有这些毛病。孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训，他还能是牛顿吗?爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗?

12.阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。

13.我们可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自信心、培养他们某种能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，都是家长要彻底戒除掉的。

14.家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。

15.孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦;孩子为了保护自己的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。如果家长与孩子之间经常出现这样教训与反抗的态势，孩子就会渐渐地真的对自己的错误不在乎，对家长的话无动于衷。

16.善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人;在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。

17.中国的传统教育之中，戒尺一直握在老师的手里，现在依然存在。

18.父母亲跟孩子相处中是不是理解孩子，是不是让孩子感觉舒服和自然，这是特别重要的。孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。

19.大的教育是由生活中无数的小事构成的，几乎每一件小事的处理方式，都反映了父母的教育价值观和教育素养。

20.那些到了高中还不想用功的孩子，就是因为家长从小第一把他的学*兴趣破坏了，第二你没有培植出他的理性。

21.孩子一有什么事你就跟她发脾气，其实就把自己降到了跟孩子一样的高度了。

22.孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。

23.我们把纯洁的善意投注给孩子，最后孩子回报你的就是简单、朴素、善意。

24.在孩子面前，你越沉得住气，你的说服力就越强。

25.最看重孩子的心理健康。自信、干什么事都能实事求是、不讨好他人、不过于表现自己、踏实。

26.家长不可能帮孩子一辈子，我们的“帮助”就是尽量让她自己去做;我们要做的，主要是“有耐心”，允许她把事情做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。

27.生活里有些美丽的爱好，那是怎样的一种滋润;中有些读不尽的东西，那是怎样的一种财富啊!被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在*凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。让孩子多读些诗吧!

28.不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。

29.一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧!

30.蒙台梭利博士说：“每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。”打骂的方式绝不可能让孩子健康成长，只能让他的心理扭曲。一个心理残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。

31.不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么“成功”，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。说谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，“不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的”。说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。

32.不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做父母。做父母需要学*，需要学会如何爱。学会爱是个很大的命题，需要慢慢去学，最简单的第一步就是不再打骂孩子，不做穿西装的野人。

33.教育全在细节中，每个看似微小的“好”、“坏”细节，对孩子的影响都可能是巨大的。阅读对孩子的成长很重要，家长和教师要尽量给孩子提供“好阅读”，避免“坏阅读”，这也是你给孩子提供良好教育不可或缺的一部分。

34.恶行是一代一代相传的，往往暴力家长会产生一个暴力子女，等到他自己子女变成家长后，他就又会把暴力传给下一代。

关于态度的句子

1、态度决定一切，正因为那位父亲的严厉使撒切尔夫人幼时养成了良好的态度，这种态度也无形中促使着她向顶峰攀登，使她无论在大学中学*，还是毕业后从事工作，都有一个坚定的信念——“我是最强的”。这也使她成为政坛上的一颗明星。

2、面对成功与失败，我们应该坦诚相待，不管是否成功，只要坦然，就会虽败尤荣，信心十足去再度搦战，奔向新的目标。只要坚持不懈不折不挠势必成功，从此你会勇于向挫折发起搦战，不久的将来你将比战必胜。

3、生活在*淡中进行，你的态度决定了你要过怎样的生活。你可以抱怨，只因今天阴雨绵绵；你也可以安慰，因为花草树木得到了浇灌；你可以哭泣，只因玫瑰花下有刺，你也可以微笑，因为刺伤开着娇艳的玫瑰；你可以满腹牢骚，因为你不得不辛勤工作，你也可以庆幸至少你还有工作；你可以唠叨，因为家务的繁重，你也可以满足，因为至少你还有一方温馨。

4、有理直总是好的，至少说明做错事的不是自己。但气壮却大可不必了，因为气这个东西，总是与咄咄逼人、得理不饶人相联系在一起，其后果总是硝烟味浓，违背了和谐社会的基本准则。更重要的一点是，理直气壮的不一定每次都是自己。己之不欲，勿施于人。

5、常常听人说，一个人态度的好与坏，可以从他的谈吐举止中看出，从态度中又可以得出这人的品德是否高尚、预示将来的事业是否成功。

6、朱光潜先生说过：“以出世的态度做人，以入世的态度做事。”我很信服这话，以为朱先生是用极简单的语言，说出了人生极复杂的道理。

7、漫漫人生旅途，或有上帝垂青，或有灾难降临。态度在这时决定了今后的人生走向，决定了一切。塞翁对失马的淡然处之，*的名言“胜不骄，败不馁”，一个换取了更多的马匹，一个缔造了新*。仲永对才华的骄傲自满，凡高对生活的消极黯然，一个由天才沦为庸才，一个用手枪结束了自己年轻的生命。

8、对待任何事情，态度最重要。做的不好那是能力问题，可以培养，如果态度不认真，那永远都做不好任何事。

9、一个人只要具有了这些精神，友谊之花会为他而开放，成功之花会为他而绽放。在这样的一个世界里，他会活得很快乐。

10、生活中如果有人歧视你，看不起你，甚至嘲笑你。不要紧，用不着为此闷闷不乐，与其在家里暗暗哭泣，还不如拿出自己的实力证明给他们看，他们没有资格来嘲笑自己，自己是最强的！只有对自己自信才能使自己登上成功登顶峰。对自己自卑只会显得自己懦弱，这样非但阻止不了别人的嘲笑，反而会让别人更加变本加厉的来侮辱你。所以，自信才是问题的根本。

11、“一切都会成为过去！”这句话在千百句名言当中被筛选了出来，变成了我的座右铭。因为我知道，今天再多的喜怒哀乐、荣辱是非，在命运列车的行驶路途中，都只能是一道一道的风景。许多人在惋惜漏掉了美妙风景的同时，往往又错过了时下正当要看到的灿烂景色。

12、态度决定了你的所为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事的成败，态度决定了结果的好坏，态度决定了一切。

13、态度是指一个人做事的细节精神，它能以周密、塌实地方式成就别人不能成就的事情。没有一个优秀的态度，就不可成就一个完美的人生。人生不是没有态度的应付，而是优秀态度的执行。

14、如果一个人态度粗暴、行为狂妄、性情虚伪，谁也不愿意和他交朋友，更不喜欢和他一起做事；相反，一个人的态度温和谦逊，有礼貌那么谁都会和他交朋友，这是不用置疑的，也是成功的开始。古语说得好“一个好汉三个帮”，只要你得到朋友的帮助与鼓励，你就会向着自己奋斗的目标走去。

15、千里之行始于足下，一定要给自己的人生定一个目标，不断刻苦努力，不能只满足现状，要蒸蒸日上，勇于面对困难。攀完了一座高山，不能停下脚步，应向另外一座高峰发起“进攻”。作为学生不能玩物丧志，一天沉迷与电脑、电视之中，这样将来会一事无成，古人说得好“少壮不努力，老大徒伤悲”。

16、永远都要坐前排，很多人都想坐前排，但他们并不一定会成功。它是大家的理想，但在有些人心目中，它成为了一种幻想，他们都认为这是遥不可及的，没有了努力的行动，也就没有了实现理想的条件，他们也就只能是失败者。而那些实现了理想的人，定能将心中所想转化为实际的行动，努力向理想靠*。

17、珍惜当下，认真感受生命带给我们的每一次喜怒哀乐，把感动贮藏，把仇忿摒弃，我想，这是我要追求的生活态度。

18、俗话说“态度决定高度”。只要每个人都从自己的点点滴滴开始做起，随时检讨和反思自己的行为，那么他就离成功的终点不远了。

19、换一个态度，换一个人生。如果自暴自弃，那么你的人生终将一事无成。

20、老师的话是多么引人深思，而男孩的经历又值得多少人为之深思！你换一种态度对人生，人生也会换一种态度对你。

21、在现实生活中，我们常自认为怎么样才是最好的，但事与愿违，使我们意不能*。我们必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境、逆境，都是对我们最好的安排。若能如此，我们就能在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐。

22、屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我说：人生道路且长且阻，重在享受这一路的磨练。奋斗的一生往往是充实的一生，在他的行囊中早已盛下了丰盛的精神果粮。人生的五味瓶是美味的拌料，只有懂得享受的人才能启动这份佳肴，结果是成功或失败，喜悦或悲伤，那都只是一个短暂的瞬间，过程中盛下的甘露，才值得用一生去细细品味。

23、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的*惯跟着改变；*惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在当下。

24、让*静成为我们的人生态度，并以此去丰富我们的内心，努力让我们成为仁者。

25、态度，能把一个人从低谷拉向高峰。态度，亦能把人从高峰推向低谷。

26、让深邃成为我们最高的人生境界，以此为人生的目标，努力去实现它。深邃的人往往彰显着令人动容的魅力，在他们的身上，我们可以看到生命的强大与广博。请让我们以外在的*静推进内心的流动，实现生命的深邃。

27、我们必须的“准备”，就是认清一个事实：“重新开始”不等于“事事如意”，因为万事起头难。所以我们要学*面对可能的挫折，要学会坚强。

28、“好的开始是成功的一半”，愿同学们时时刻刻铭记“态度决定成败”不是用来说的，而是用来做的。

29、我们不断强调自己要不断去装。当然，这个装不是虚伪地也是自己的缺点，而是不断地去充实自己。我优秀，所以我美丽；我优秀，所以我自信；我优秀；所以我不惧风雨。让优秀成为一种*惯，所以我骄傲地迈开每一步，每一步，都是那么多铿锵有力！

30、静，是外观姿态，表现出*静安稳的人生态度；流，则显示了内存的力量，让人惊叹；深，意味着蕴藉和深邃。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大与精深。

31、人生中很难尽到十全十美。生活中许多人为自身的缺陷不足而自卑，以至于失去生的意志，然而，转念一想，智慧与美貌并存的人并不多。我很丑，但我很优秀，很善良。于是，我们要感谢缺陷，是他让我与众不同，是他衬托出我另一个闪光点！

32、认真的态度能成事，能把事情做到精益求精，这是我们成长道路上不能丢弃的秘诀。

33、“态度决定一切，细节影响成功”。这是两年前挂在初一年段室墙上的一句警句。这是老师用来提醒同学们的金玉良言。我觉得这话说得太有道理了。

34、有人在历经挫折之后，成绩却像一匹黑马般，突飞猛进，因为他们懂得如何战胜挫折；而有些人却停留在原地甚至“更下一层”’，那是因为他们只知道怨天尤人，不知从自己身上找失败的原因。同样的事情，不同的结果，一切的成功或失败都是态度上的问题。

35、草，对春的态度是拱土而出；花，对夏的态度是翘首怒放；叶，对秋的态度是归根寻母；木，对冬的态度是休养蛰伏。这一个个态度决定了四季的美景。

36、乐观的人生态度，会每天带给你一轮灿烂的红日；悲观的人生态度，总会使你眼前充满灰暗与阴云；做事专心认真的人生态度，定会让你在“山重水复”后终将“柳暗花明”；敷衍了事、三心二意的人生态度，终将落得一事无成的人生。

37、如果目标对了，那么坚持才有意义。选择一条不适合自己的路，一条道走到黑，在黑暗中流血流泪，最终回忆只剩苦味，那叫做“霸道”！霸着别人的道，却不知道如何走下去。有何意义？于是，我们要学会放弃。放弃不是你的懦弱，而是勇敢。放弃是一种美德，一种智慧，勇敢放弃不适合自己的，你才能收获到另一份美丽。

38、在做任何事情时，态度最重要。认真的态度，能成事，不认真的态度，会败事。

39、“态度决定一切！”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩！

40、一个态度问题牵连到一个人做事的全部动力，一个人的态度好，那么他一定能做好一件事，一个人的态度差，那么即使给他再好的条件也做不好。

41、有些冷，有些凉，心中有些无奈，我一个人走在黑夜中，有些颤抖，身体瑟缩着，新也在抖动着，我看不清前方的路，何去何从，感觉迷茫，胸口有些闷，我环视了一下周围，无人的街头显得冷清，感到整个世界都要将我放弃。脚步彷徨之间，泪早已滴下。

42、最为值得珍惜的是今天，因为最容易流逝的就是今天，把握今天就是把握希望，分分秒秒只是瞬间，而所乘载的分分秒秒就叫做一天，时间的流逝往往是在不经意之间，人生几回，青春更珍贵，对于我们这个年龄的青少年来说，青春已不足二十载，在学*的生活中我们必须靠自己的力量，驾驭着自己的小船驶向希望的彼岸。

43、整个世界，因为有了阳光，城市有了生机；细小心灵，因为有了阳光，内心有了舒畅。明媚的金黄色，树丛间小影成像在叶片上泛有的点点破碎似的金灿，海面上直射反映留有的随波浪层层翻滚的碎片，为这大自然创造了美景，惹人醉的温馨之感，浓浓暖意中夹杂着的明朗与柔情，让雨过天晴后久违阳光的心灵重新得到了滋润！

44、今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力！

45、一个安静的夜晚，我独自一人，有些空虚，有些凄凉。坐在星空下，抬头仰望美丽天空，感觉真实却由虚幻，闪闪烁烁，似乎看来还有些跳动。美的一切总在瞬间，如同“海市蜃楼”般，也只是刹那间的一闪而过，当天空变得明亮，而这星星也早已一同退去。

46、生活中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大的理想。没有一个人的前进道路是**稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸，生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予的为难，而是必然所经受的磨练。

47、当浮华给予我们过多欺骗，现实中的虚假几乎让我们忘却了真的存在，是真情唤回了迷离的心，是真情带给了我们最纯、最真的感觉，它流露的是美的誓言，渗透的是永恒执著的真爱。

48、生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。

49、生活是一杯清水，你放一点糖它就甜；放一点盐它就咸！

50、以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻！

51、喜欢海，不管湛蓝或是光灿，不管*静或是波涛汹涌，那起伏荡漾的，那丝丝的波动；喜欢听海的声音，不管是浪击礁石，或是浪涛翻滚，那轻柔的，那澎湃的；喜欢看海，不管心情是舒畅的或是沉闷的，不管天气是晴朗的或是阴沉的，那舒心的，那松弛的。

孩子学*态度懒散不认真怎么办

孩子学*态度懒散不认真怎么办

　　过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看孩子学*态度懒散不认真怎么办，希望有所帮助！

　　1、家长面临孩子学*态度懒散、不认真，学*效果不佳时，要保持正常的心态，承认和直面事实，不带情绪，就事论事，只有保持正常的心态，才有能力帮助孩子克服困难，如果家长先焦虑了，这种焦虑反过来会影响孩子，对孩子的问题不仅没有帮助，反而是雪上加霜；

　　2、真正理解孩子，帮助孩子找到问题产生的原因，是因为对学*没有兴趣，还是对自己缺乏自控力，还是贪玩，注意力无法集中，还是本身智力跟不上，因为感到困难，从而丧失了学*的信心？只有找到了问题背后真正的原因，才能有的放矢，帮助孩子解决问题；

　　3、了解孩子内心的需要，如果孩子在学*上得不到好的效果，又常常受到老师或家长的批评，让孩子对学*产生厌倦或恐惧，就会丧失学*的动力，无法在行为上认真、主动，因此家长应该想办法从内部动机上，激发孩子的学*动力，同时多加鼓励和肯定，让孩子感到学*是件有意义的事情，值得付出；

　　4、了解孩子的学*基础，不期望孩子跟班上其他优秀同学比，只跟孩子自己比，让孩子逐步掌握相关的知识，不断取得进步，看到自己的潜力，增强孩子的学*信心；

　　5、对孩子提出符合实际的要求和期望，让孩子在该学*的时间，集中注意力，认真学*，积极主动，如果达到了家长的要求，就鼓励孩子在该休息的时间，多干孩子想做的事情，发展他的兴趣特长，不让孩子感觉到学*就是他的全部；

　　6、培养孩子的意志品质，每天坚持早起、坚持读有意义的书籍、自己独立完成自己的事情甚至帮助家长做家务，在行为上主动、有恒心，这样就可以避免懒散、不认真的*气；

　　7、培养孩子远大的志向，鼓励孩子通过努力实现自己的梦想，让孩子有追求、有抱负，这样才能在学*上有目标，有动力，从而帮助自己克服懒散、不认真的*惯，养成终身受益的好品质。

　　【拓展】

　　如何端正孩子的学*态度

　　要规定学*任务，制定学*计划，养成严肃认真的学*态度。没有计划就会松松垮垮、放任自流，注意力不集中，因而造成时间上的浪费。要注意培养孩子给自己规定学*任务的学**惯。在学*前，要给自己明确规定，在这段时间内应完成什么课题，达到什么要求。家长还要帮助孩子不断提高自我监督的能力。当然，对小学生来说，开始时，更需要家长提醒、督促和管理，逐步引导，不断提高要求。比如，对低年级的孩子，第一步，要求他们严格按老师的要求认真完成作业，格式规范，书写工整，第二步，教会他们主动地安排练*，做完作业后，要会进行自我检查，看是否有错和遗漏，在这方面要切忌溺爱和要求不严。常看到有的.学生总是一边复*功课，一边摆弄玩具，而他们的父母却对此视而不见，不予制止，这是非常错误的。

　　在加强学*贵任感的同时，要努力培养孩子的学*兴趣。应该看到，注意力是由积极的思维活动来维持的，当孩子兴致勃勃十分渴望探索完成学*任务的方法，寻求事物的异同点和未知的东西，对其进行分析、概括、推理、判断时，他就会高度集中自己的注意力。

　　培养孩子积极的学*态度从以下几方面做起

　　A（成功）=IF（智力因素或称IQ智商）+NIF（非智力因素或称情商）

　　所以，教师和家长首先要让孩子对学*英语有兴趣、有信心，觉得“我能学”、“我是学英语的天才”，能够在家里、在班上都“抬起头来走路”。家长还要善于培养并保护孩子的自信心和自尊心。主要从以下几方面去做。

　　1、适度的期望值，正确对待分数和考级

　　家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿要求过高。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，一次比一次产生更大的精神压力和自卑心理，不用多久，就会“破罐破摔”。而合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学*的乐趣，产生进一步学*的动力。

　　北京某业余英语小学有一名学生，他在普通小学里的语文和算术成绩都不好，上英语班后成绩也不好。一次测验，他只得了9分，家长不想让他继续学了，教师做了孩子和家长的工作，并说还可以重新测试。经过努力，他得了61分，特别地高兴，第一次觉得自己并不是“笨蛋”，家长给了他再试一学期的机会。就这样，在教师和家长的共同鼓励和帮助下，这个学生不但英语有了很大进步，而且语文和算术也都有了不小的进步。通过这个学生的进步，一方面说明了孩子可塑性强的特点，另一方面也说明教师始终对他寄予期望，并给予具体帮助，家长对他的要求不但不过高，而且鼓励他继续努力，使他有了自信和自尊，从而产生了“我要学”的兴趣和内在动力。

　　家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校开始学英语了，能同小朋友一道说说做做，做出一定努力的过程。在这样的一个学*过程中，这个既做出努力，又有进步的“过程”本身，就是效果和成绩，就应当鼓励，家长不要老追问得多少分，什么时候考试。

　　事实上，正确的少儿英语教学，主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。至于“考级”也是如此，考查的是学生整体把握语言，特别是听与说的能力，考查他会了多少，给以几个盾牌，每个参试的孩子都能得到一个证书，证书上面记录着考生掌握了多少并因此而得到几个盾牌。这是一种业余学*，不要给孩子以不必要的压力。

　　2、通过“竖比”看到孩子进步

　　有些家长喜欢给自己的孩子定一个“参照人”（样板），经常对孩子夸奖他如何优秀，得100分还加20分，以为这样可以促使孩子发奋，岂不知，这样做的结果只能使孩子非常反感。前面提到，每个孩子的身体、学*基础和智力等是不相同的，他们的语言能力也不相同，而且，每个孩子都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越比越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学*，结果是使教育进入了“恶性循环”，这又是家长在“好心办错事”。

　　家长最好常用“竖比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，细心地发现他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”。如从不主动上学到主动去;上课不举手、不张口，到开口说一句话;回家主动听录音带等。要珍惜每个“第一次”，珍惜好的开始或是一点点进步，让孩子看到自己的点滴进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的属于自己的学*活动和自强精神，从而进入教育的“良性循环”。

　　3、发现孩子优点及时给予鼓励

　　心理学家罗森塔尔曾经做过一个著名的实验：他在一所小学里，从学生花名册中随意地挑出部分学生的名字，并对教师说，根据他们的研究判断，这些学生天资聪慧，能在学*上有大的进步，将来有大出息。几个月后，年终考试成绩表明，这些学生的*均成绩竟高出其他学生好几分。

　　为什么随意点出的学生的成绩会明显上升呢？一个主要原因是，教师们受到专家们的“权威性判断”的影响，他们赋予了这些学生以较高的期望，不但以语言，而且还以“鼓励的眼神”和“向他前倾的体态”等来“明示”、“暗示”这些学生：“你们比别人聪明”，“这个难题你能解答出来，你再想一想”，这一切都会使这一部分学生更多地动脑思考，努力学*，因而受到不断地更加多地鼓励。另一方面，学生受到教师的影响后，自己也觉得自己是“聪明孩子”、“我能行”、“我是比别的同学聪明”，于是他们更加用功，学*成绩在不断地上升。这就是“期待效应”或称“暗示效应”。这对我们家长的启示是：要多鼓励孩子，如说一些“你长大了、懂事了”，“你能赶上去的”，“这次没考好，我们相信你能努力，你会进步的”等鼓励的话语。同时，*时在家听到孩子在说英语、做动作等时，要夸一句“有进步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子肩膀，抱一抱他的动作，即对孩子要表现出满意感、亲切感，发挥家长的“期望效应”。

　　心理学家还做过另一个实验：他们把智商高的一个班的学生，交给一位智商也高的教师，但是，这位教师的性格是既冷酷又粗暴。一年后，这个班的学生的*均智商下降了20;与此同时，把智商中等的一个班的学生，交给一位智商也是中等的教师，但是，这位教师的性格是既热情又有耐心。一年后，这个班的学生的智商上升了20。这个实验也证实了：家长和教师的尊重和鼓励，能激活并促进孩子脑细胞积极活动，促使他们更聪明。这就再次提醒家长，对孩子学*英语要多加鼓励，鼓励他们多听、多说、多举手、多做表演，而不是挑他们的毛病、唠唠叨叨说讽刺话，或态度冷漠、不关心。

　　4、培养孩子学*的毅力和承受困难与挫折的能力

　　尽管少儿英语的教学活动应当做到生动有趣，但是，让孩子长时间占用业余和游戏的时间，在晚上或周末甚至假日去上英语课，这对于小学生，特别是六七岁的孩子来说，毕竟是有一定困难的，是很不容易坚持的。家长要经常鼓励孩子不随便请假、缺课，这样不但有利于学好英语，也能培养孩子善始善终的良好*惯。一位小学生因为发烧、打吊针，白天不能上学，可是，到了晚上，吊针打完了，烧退了，他坚持到剑桥少儿英语学校去上课，家长抱着棉衣站立在教室门外等候，以防发生意外。这一次生病，使孩子和家长都经受了一次意志和毅力的考验。

尹建莉经典教育名言警句大全精选

尹建莉，教育专家，教育学硕士，从教多年，现从事家庭教育研究及咨询工作。熟悉学校教育，对家庭教育有精深的研究，并且自己培养了一个优秀的女儿。着作有《好妈妈胜过好老师》

尹建莉经典教育名言：

恶行是一代一代相传的，往往暴力家长会产生一个暴力子女，等到他自己子女变成家长后，他就又会把暴力传给下一代。

家长不可能帮孩子一辈子，我们的“帮助”就是尽量让她自己去做；我们要做的，主要是“有耐心”，允许她把事情做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。

生活里有些美丽的爱好，那是怎样的一种滋润；人生中有些读不尽的东西，那是怎样的一种财富啊！被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在*凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。让孩子多读些诗吧！

不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗，这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生真正的好感。只有喜爱，才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动，从没为语言的美震撼，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。

一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！

蒙台梭利博士说：“每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。” 打骂的方式绝不可能让孩子健康成长，只能让他的心理扭曲。一个心理残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。

不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么“成功”，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。说谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，“不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的” 。说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。

不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做父母。做父母需要学*，需要学会如何爱。学会爱是个很大的命题，需要慢慢去学，最简单的第一步就是不再打骂孩子，不做穿西装的野人。

教育全在细节中，每个看似微小的“好”、“坏”细节，对孩子的影响都可能是巨大的。阅读对孩子的成长很重要，家长和教师要尽量给孩子提供“好阅读”，避免“坏阅读”，这也是你给孩子提供良好教育不可或缺的一部分。

无菌舱里培养不出体格健壮的人，靠消灭周围正常声音来成全学*的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的*惯。孩子成长中会遇到很多问题，家长不可能为孩子营造出每一种理想的生长条件。培养孩子适应环境的能力，就等于为他提供了能随身携带的好环境。

被“魔杖”点中的孩子能力强。“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子。

家长要建立这样一种信心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学*成绩——孩子从家长的态度中知道，学*不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数斤斤计较，才会最终获得好成绩。

人的不足有各种各样。这肯定和我们的教育有关，应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事；也可能和人的天性有关，每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面。我们意识到了这些问题，一方面是尽量接受，另一方面是尽量帮助她克服弱项。

欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批评。牛顿在日常生活中不用心，会犯很多低级错误。

做个形象的比喻：学*能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。

暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。通过打骂来促成孩子学业进步，结果只能让孩子对学业产生厌恶；用打骂来让孩子听话，孩子只会变得更加逆反固执；用打骂让孩子做个好人，孩子只会在责难下心理扭曲变态。

教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。

文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学*中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学*中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的。

哲学家弗洛姆说，人可以使自己适应奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的；人自身能适应充满不信任和敌意的文化，但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性；人自身能适应压抑的环境，但在这种适应中，人发生了神经病。

哪怕有的孩子永远在生活细节上不精明，永远有“像牛顿一样”的毛病，只要不是什么大事，请允许他有这些毛病。孩子的状态是很不一样的，我们应该允许这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰富性。牛顿如果整天因为不注意生活小节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗？

阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。

我们可以批评孩子，但一定要选择合适的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自信心、培养他们某种能力为目的。凡对孩子自尊心、自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，都是家长要彻底戒除掉的。

家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。

孩子犯了一些小错或闯了祸，不用你说他也会感到不好意思，感到内疚和痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心理，再板起面孔说一些教训的话，说一些早已说过的提醒的话，只会让他觉得丢面子，觉得烦；孩子为了保护自己的面子，为了表达对你唠叨的不满，可能会故意顶嘴或做出满不在乎的样子。如果家长与孩子之间经常出现这样教训与反抗的态势，孩子就会渐渐地真的对自己的错误不在乎，对家长的话无动于衷。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。

中国的传统教育之中，戒尺一直握在老师的手里，现在依然存在。

父母亲跟孩子相处中是不是理解孩子，是不是让孩子感觉舒服和自然，这是特别重要的。孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。

大的教育是由生活中无数的小事构成的，几乎每一件小事的处理方式，都反映了父母的教育价值观和教育素养。

那些到了高中还不想用功的孩子，就是因为家长从小第一把他的学*兴趣破坏了，第二你没有培植出他的理性。

孩子一有什么事你就跟她发脾气，其实就把自己降到了跟孩子一样的高度了。

孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。

我们把纯洁的善意投注给孩子，最后孩子回报你的就是简单、朴素、善意。

在孩子面前，你越沉得住气，你的说服力就越强。

最看重孩子的心理健康。自信、干什么事都能实事求是、不讨好他人、不过于表现自己、踏实。

尹建莉经典教育名言

工作态度的句子

1、人有时候也是可怜，喜欢的人得不到，得到的不珍惜，在一起的怀疑，失去的怀念，怀念的想相见，相见的恨晚，终其一生，都满是遗憾。

2、一等二靠三落空、一想二干三成功。成功属于那些曾付出努力的人。

3、你要明白，只有走完必须走的路，才能过想过的生活，只有度过无人过问的日子，才能拥抱你的诗和远方。

4、永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正撑起一片天。

5、收起了无力的笑脸，卸下了虚伪的话语，用疲惫写完了今天的工作日记，不知道是否还有勇气去追赶明天那开不完的烦人会议，现实，我们用什么鼓励自己，活着。

6、再难，咬一咬牙关，再苦，眼泪往肚子咽，再累，鼓励自己挺住。有些事，坚持下去就是胜利，有些人，狠心一点就能忘记，有颗心，被伤过后就坚强了。

7、人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。

8、自律是一个说难不难，说简单也不简单的事情，其背后的坚持远比我们看到的要艰辛。

9、把忧愁向别人倾诉，你的忧愁就减少很多；把快乐和别人分享，你将加倍地快乐。

10、我们最大的敌人是时间和自己，所以我们除了要战胜时间同时也要战胜自己。

11、车子有油、手机有电、卡里有钱，这就是安全感，指望别人都是扯淡。再牛逼的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。

12、人活在世界上，重要的是爱人的能力，而不是被爱。我们不懂得爱人又如何能被人所爱。

13、天空吸引你亮翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，*原等待你信马由疆。前路漫漫踏歌行，心生双翼待时飞。愿你鹏程万里，前途无量！

14、无论生活，还是工作，我们常常放弃了坚持，是因为看不到改变…很多时候也许差的就是那临门一脚。久久不忘，必有回响。

15、长大和老去，也就意味着那些你曾经以为不能接受和无法承受的东西，而今居然都可以微笑着接受，也都可以承受了。

16、你一定要坚强，即使受过伤，流过泪，也能咬牙走下去。因为，人生，就是你一个人的人生。

17、你永远猜不到生活会在哪个路口给你一个坎儿，也料不到它会在哪个阶段给你一份爱。余生很长，何必慌张！

18、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

19、人永远不能停止梦想。梦想是心灵的养料，就像饭菜是身体的给养。人生路上我们常会看见自己的梦想破碎了，渴望落空了，但我们仍需做梦。

20、任何的努力都不会完全白费，你付出多少时间和精力，都有在对将来的积累。全世界什么都不公*，唯独时间最公*，你是懒惰还是努力，时间都会给出结果。

21、要有自信，然后全力以赴。假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。

22、人的一辈子，碰不上几个自己真正喜欢的人。这次退却了，也许这一生就再没有机会了。世上的幸福最终都是属于主动出击的人的！

23、人们懒得付出和交流，只热衷于引领和表达，微博和微信上每天都可以刷出成堆的心灵鸡汤人生感悟，无数人在转发，却不知有几人能真正做到知行合一。

24、一个彻底诚实的人，如同黑夜中也健步如飞的人，内心只有一种声音。他人的劝诫、世俗的虚荣、生活的诱惑、权力的胁迫，这一切都无法入耳、入心。当一个人有所追寻时，他只会看到他所追寻的东西。

25、如果你觉得自己的能力有限，才华也不够支撑起你的野心，那就安静下来，扎进小的失败和挫折中，汲取营养。

26、努力才叫梦想，不努力只能叫空想，放弃了那只是妄想，遇到困难不要去抱怨，多想想解决的办法，做个积极阳光的人，你会发现自己会越来越幸运。

27、灯影浆声轻漾，天犹寒，水犹寒。梦中丝竹轻唱，楼外楼，山外山。

28、如果你是强者，坎坷对于你，就像个吹火的鼓风机，只能是越吹火势越旺。如果你是个弱者，坎坷对于你，就像个害人的病魔，慢慢会致你于死地。

29、照亮你前方路的，只有光；白天有阳光，晚上是星光。让你前行的，只有动力；别人给的只是鼓励，自己给的才是希望。

30、井底观天的青蛙是不知道天的广阔的，小小的萤火虫的光亮是照不很远的。

31、一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人。

32、珍珠常在水中埋，惜时一现亮光彩。现时谁知修时难，在乎蚌中无间爱。把住青春不懈怠，握紧努力与成才，未有不劳无获书，来将时间放心怀。

33、生于安乐，死于忧患，所以，当面对压力的时候，不要焦燥，也许这只是生活对你的一点小考验。相信自己，一切都能处理好。

34、人生是一次旅程，有上坡也有下坡。我不在乎自己的终点是坡顶还是谷底，只在乎沿路的风景美丽而富有生机！

35、脆弱的人才会四处游说自己的不幸，坚强的人只会不动声色地愈渐强大。

36、比赛是一种经历，成绩是一份收获。你们接受挑战，我们呐喊助威。你们拥抱胜利，我们激情满怀。你们的信心加上我们的支持，争第一还有何质疑？

37、职场秘籍：保持求知心，工作有乐趣；树立好目标，热情激发起；诚实待同事，坦诚表建议；团队齐合作，并肩共努力；控制情绪化，晋升没问题。祝你成功！

38、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。

39、时间对每个人都是公*的。你善待它，你就能在岁月的沉淀中收获满满；你挥霍它，它就会在你不经意间悄悄溜走。那些生命中细碎零散的时光，是你走向成功不可或缺的拼图。

40、在光芒万丈之前，我们都要欣然接受眼下的难堪和不易，接受一个人的孤独和偶尔的无助。

41、初入悠长职场路，沟通交流很重要，对待同事与客户，谈吐文明要礼貌，工作努力要心细，表现自我别自傲，祝君职场路顺利，马到成功创辉煌。

42、我们生活的支点是什么？就是我们自己。你自己站直，不要让别人扶你。

43、任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去，无论多难，我们都要学会抽身而退。

44、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到，但却比你瞄准树梢射得高远。

45、转眼一年过半，把心情结算，酸酸甜甜；把工作结算，忙忙闲闲；把日子结算，简简单单；把生活结算，**安安。祝愿下半年，心宽、体安、幸福悠闲。

46、快乐和痛苦其实都是人生的财富，与其消极逃避，不如勇敢去面对，有时候，能够回忆也是一种幸福。过去的事情可以不忘记，但一定要会放一放；今后的事情可能再失败，但一定要去搏一搏。

47、别为了那些不属于你的观众，去演绎不擅长的人生。别人怎么看你，和你毫无关系。你要怎么活，也和别人毫无关系。

48、你要知道每一天都是你改变你的生活的机会。努力朝你渴望的方向前进。为了你相信的东西，刻苦奋斗；保持你的梦想远大，减少你焦虑。你不必做得比你能做的更多；只要每天都在进步。

49、全力以赴，让时间去证明。没有所谓的对与错，事在人为。因为相信，所以努力，甘之如饴的过程，也是自我完善的必经。

50、没有人会陪你走一辈子，所以你要适应孤独；没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

51、我不知道我的祖父是谁，我更加关心的是他的孙子将成为什么样的人。

有关于学*态度的诗句

有关于学*态度的诗句

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。诗句的类型多样，你所见过的诗句是什么样的.呢？以下是小编为大家收集的有关于学*态度的诗句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

　　2、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

　　3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　4、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　5、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

　　6、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　7、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。——《淮南子·原道训》

　　8、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经

　　9、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

　　10、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

　　11、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。——陆游《观村童戏溪上》

　　12、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。——于谦《观书》

　　13、悲吟雨雪动林木，放书辍剑思高堂。——李白《留别于十一兄逖裴十三游塞垣》

　　14、传屐朝寻药，分灯夜读书。——于鹄《题邻居》

　　15、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》

　　16、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

　　17、娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。——赵恒《劝学诗》

　　18、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

　　19、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

　　20、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫《柏学士茅屋》

　　21、奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居二首》

　　22、书当快意读易尽，客有可人期不来。——陈师道《绝句·书当快意读易尽》

　　23、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》

　　24、一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》

　　25、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。——谢逸《送董元达》

　　26、人学始知道，不学非自然。——孟郊《劝学》

　　27、坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。——章碣《焚书坑》

　　28、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。——王禹偁《清明》

　　29、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——朱熹《活水亭观书有感二首·其一》

　　30、灯火纸窗修竹里，读书声。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

　　31、二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。——辛弃疾《水调歌头·舟次扬州和人韵》

　　32、幼敏悟过人，读书辄成诵。——欧阳修《画地学书》

　　33、闲门向山路，深柳读书堂。——刘昚虚《阙题》

　　34、因依老宿发心初，半学修心半读书。——王建《寄旧山僧》

　　35、弱龄寄事外，委怀在琴书。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》

　　36、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。——黄庭坚《送王郎》

　　37、谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。——谢逸《送董元达》

　　38、历览千载书，时时见遗烈。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

　　39、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》

　　40、一日不读书，胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》

　　41、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。——黄庭坚《寄黄几复》

　　42、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。——辛弃疾《满江红·山居即事》

　　43、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。——左思《咏史八首·其一》

　　44、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。——陆游《读书》

　　45、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

　　46、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

母亲爱孩子的古诗

母亲爱孩子的古诗

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的`母亲爱孩子的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、游子吟

　　唐代：孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、别老母

　　清代：黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　3、岁暮到家 / 岁末到家

　　清代：蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　4、《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉?在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　5、《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　6、母别子

　　唐代：白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　7、《送母回乡》

　　唐·李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留!

有关态度的经典句子

态度是最重要的。如果你做得不好，那是能力的问题。你可以培养它。如果你不认真对待，你就永远做不好任何事。在对待生活的态度上，*静的态度是获得幸福的最好方式，为帮助大家学*方便，小编收集整理了态度的经典句子，希望可以帮助您，欢迎借鉴学*!

态度的经典语句

1、 "我所有的理智,都用来扮演我的丧心病狂!"

2、 照顾每个人的感受，注定自己不会好受!

3、 人生为棋，我愿为卒，行动虽慢，可谁曾见我后退一步? ——天蚕土豆 《大主宰》

4、 "一个人有两个我,一个在黑暗中醒着,一个在光明中睡着. ——纪伯伦 《沙与沫》"

5、 宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒。 ——洪应明 《菜根谭》

6、 人只有最痛 的时候才会去改变

7、 为什么老要针对那些有个性，有自己独特风格味道的人，难道因为他们的斑斓色彩污染了统一单调的灰色，所以嫉妒，所以厌恶，所以要扼杀他们，让他们与自己同流合污或者干脆从世界上消失，反正就是不能完整干脆的以他们自己的形式去存在于这个世界上，这实在太可怕了。

8、 人会劈腿，就像头发会分叉一样，但不是所有的人都会劈腿，就像不是所有的头发都会分叉一样。

9、 人生中总有那么几件事是你明知道这是浪费时间你还去做的事

10、 我的爱憎分明处于理性言行之下，所以若是我讨厌你，也是不动声色的。

11、 生活在这个庸俗的世界上，我们要永远相信风吹着童话，就像从来没有受伤过，失望过，还相信可以飞的像天空那样高，我们要无所畏惧，即使一无所有，也要勇敢歌唱。

12、 我们生下来的时候，没有任何目的的!但既然活着，那我们就开开心心的活下去吧?不让自己后悔的活着!

13、 日子，过得是心情;生活，要的是质量!

14、 帅的人认为“一切”都是“理所当然”的，所以从今天起我也要认为自己很帅!

15、 即使是我一个人行走，我也定会活的很漂亮。 ——Valy 《随笔集》

16、 子欲避之，反促遇之，子欲求之，反疏之远也。 ——韦小武

17、 听到我心里在说没什么事可以那么开心，也没有什么会击溃我的心，所以在我的脸上最多的便是面无表情，无波无澜;听到她们在说，你好淡定啊，好像没有什么事情可以让你过于开心，过于难过，所以她们会想这样的我在伤心难过的时候会怎么样?我不禁苦笑……

18、 那样蔚蓝深邃的海水，掬起一捧，却是晶莹透亮的。那么，把浅显的希望汇聚，是不是也能等来海洋般开阔的美景呢?

19、 吾生有限 浩劫无涯 倒莫如随遇而安 《儿女英雄传》

20、 有别无选择的事，没有别无选择的态度。

21、 懒也是一种气质，被动但老实，无花却翠绿 ——许常德 《不寂寞，也不爱情》

22、 别人的路再好都是旁门左道。

23、 公正地评价各个时代和世界各地区一切民族的建树 ——杰弗里•巴勒克拉夫 《当代史学主要趋势》

24、 超越民族和地区的界限，理解这个世界的历史观 ——杰弗里•巴勒克拉夫 《当代史学主要趋势》

25、 将视线投射到所有的地区和时代 ——杰弗里•巴勒克拉夫 《当代史学主要趋势》

26、 在当前世界性事件的影响下，历史学家所要达到的理想是建立一种新的历史观。这种历史观认为，世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在*等的地位上，都有权利要求对自己进行同等的思考和考察，不允许将任何民族和文明的经历只当做边缘的无意义的东西加以排斥。 ——杰弗里•巴勒克拉夫 《当代史学主要趋势》

27、 “这两项庞大而耗时费力的工作是相辅相成的。假如我不同时做这两项工作，我便一项工作也干不成。我始终是脚踩着现在和过去两只船。在这本《历史研究》的修订插图中，我同样是两者兼顾，既回顾过去，又展望未来。因为当你研究现在和过去的时候，对未来不可能视而不见，倘若这是可能的话，那反而荒唐可笑了。” ——汤因比 《历史研究》

28、 人一辈子要走多远的路，会遇到多少不同的人。漫长时光的淘洗中，你会明白什么是你真正想要的，哪些东西只是过眼云烟。成长或许是一个不断遗忘的过程，这并不残酷，于**淡淡中过好自己当下的生活，这才是最重要的

29、 道理懂得多一点的人，便以为自己比谁都强。 ——寓言故事 《望洋兴叹》