古诗词对幼儿的影响

幼儿必背古诗词

幼儿必背古诗词

　　在日常生活或是工作学*中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。什么样的'古诗才经典呢？以下是小编帮大家整理的幼儿必背古诗词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1.静夜思（唐）李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　2.望庐山瀑布（唐）李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　3.朝发白帝城（唐）李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　4.秋浦歌（唐）李白

　　白发三千丈，缘愁似个长。

　　不知明镜里，何处得秋霜。

　　5.夜宿山寺（唐）李白

　　危楼高百尺，手可摘星辰。

　　不敢高声语，恐惊天上人。

　　6.赠汪伦（唐）李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　7.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　8.望天门山（唐）李白

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。

　　*青山相对出，孤帆一片日边来。

　　9.绝句（唐）杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　10.春夜喜雨（唐）杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　11.望岳（唐）杜甫

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　12.春望（唐）杜甫

　　国破山河在，城春草木深。

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　13.绝句漫兴（唐）杜甫

　　肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。

　　癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。

　　14.登高杜甫

　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。

幼儿(儿童)古诗词大全

幼儿(儿童)古诗词大全

　　在*历史的上万首古诗中，适合幼儿的古诗是很少的，因为古人的.话语极为简练，古代一个字的意思译为现在的话，可能得好多字才能表达清楚。所以，从儿童的角度来说，比较好理解的古诗，想必一定是小编以下收集的一些古诗啦！有需要的朋友欢迎前来观看学*！

　　《春晓》

　　孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　《静夜思》

　　李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　《鹿柴》

　　王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返影入深林，复照青苔上。

　　《相思》

　　王维

　　红豆生南国，春来发几枝。

　　愿君多采撷，此物最相思。

　　《杂诗》

　　王维

　　君自故乡来，应知故乡事。

　　来日绮窗前，寒梅著花未。

　　《终南望余雪》

　　祖咏

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。

　　林表明霁色，城中增暮寒。

　　《登鹳雀楼》

　　王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　《江雪》

　　柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　《登乐游原》

　　李商隐

　　向晚意不适，驱车登古原。

　　夕阳无限好，只是*黄昏。

　　《弹琴》

　　刘长卿

　　泠泠七弦上，静听松风寒。

　　古调虽自爱，今人多不弹。

　　《八阵图》

　　杜甫

　　功盖三分国，名成八阵图。

　　江流石不转，遣恨失吞吴。

　　《草》

　　白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽。春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

幼儿必背古诗词

幼儿必背古诗词

　　在日常生活或是工作学*中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。什么样的'古诗才经典呢？以下是小编帮大家整理的幼儿必背古诗词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1.静夜思（唐）李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　2.望庐山瀑布（唐）李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　3.朝发白帝城（唐）李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　4.秋浦歌（唐）李白

　　白发三千丈，缘愁似个长。

　　不知明镜里，何处得秋霜。

　　5.夜宿山寺（唐）李白

　　危楼高百尺，手可摘星辰。

　　不敢高声语，恐惊天上人。

　　6.赠汪伦（唐）李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　7.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　8.望天门山（唐）李白

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。

　　*青山相对出，孤帆一片日边来。

　　9.绝句（唐）杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　10.春夜喜雨（唐）杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　11.望岳（唐）杜甫

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　12.春望（唐）杜甫

　　国破山河在，城春草木深。

　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　13.绝句漫兴（唐）杜甫

　　肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。

　　癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。

　　14.登高杜甫

　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。

幼儿园入学籍影响上小学吗

幼儿园入学籍影响上小学吗

　　学前教育属非义务教育，没有强制入园和划片入园的要求，因此幼儿家版长可自由权选择上不上幼儿园、在哪儿上幼儿园。以下小编为大家整理了幼儿园入学籍是否影响上小学的详细内容，希望对大家有所帮助！

　　幼儿园入学籍影响上小学吗

　　幼儿园学籍不影响小学。

　　教育部在《中小学生学籍管理常见问题及解答》中曾经明确专指出：

　　学籍的主要功属能是记录，是学生入学的结果，不是入学和转学的前提条件。转接学籍或新建学籍是招生入学的后置程序，教育行政部门或学校不应将学生之前有无学籍或学籍是否已转至接收地作为确定入学资格的必要条件，不得以学籍问题为由拒收学生。

　　因此可知，幼儿园的学籍不会影响到小学。

　　入学后办理学籍的方法：

　　学生被学校招收后，原来已有学籍的，接收学校应通过全国学籍系统为学生转接学籍，实现“人籍一致”；原来没有学籍的，应为学生新建学籍并通过查重程序。

　　如果遇到学籍系统或数据传输故障等特殊情况，学校可先通过线下流程办理转学等业务，线下流程完成后，即可作为拥有连续学籍的计算时点，学生即应视 为在校生，享受在校生待遇（如参加地方教育行政部门和学校组织的考试及各种活动），之后再通过学籍系统完成电子学籍档案转接，最终以学籍系统记录的信息为准。

　　幼儿园学籍管理制度

　　一、明确学籍管理责任

　　1、幼儿园的学籍管理由园长主管、业务园长为幼儿园学籍管理员具体负责。

　　2、各班级每一学期要负责好幼儿基本信息的登记，每一学期要做好幼儿花名册记载等。

　　3、幼儿园学籍管理员、档案管理员要认真做好幼儿学籍资料的收集与归档工作，要求文字资料与电子资料同时归档，资料收集要做到及时、准确，无遗漏、无差错。

　　二、做好招生工作

　　1、加大宣传力度，幼儿园负责在网站和各相关公告和张贴“招生简章”，积极动员适龄儿童接受教育，切实做好每学年的'新生招生工作。

　　2、幼儿园每学年严格按照区教育局的招生要求招收新生。

　　3、幼儿园每学年采取计划招生，按照有关文件精神严格控制班额数（或根据教育局的相关规定）。

　　4、幼儿入园前须进行体格检查，由方松街道出具健康证明，方可入园。

　　5、新生入园须按相关要求填写好幼儿情况登记表（幼儿姓名、性别、家庭住址、父母姓名、工作单位、联系电话等）。

　　三、做好毕业学生统计工作

　　1、做好毕业班学生的登记和上报工作。

　　2、根据区教考中心分配的小学，做好发放告家长书。并将资料交档案室。

　　3、对毕业的幼儿发放离园证等。

　　四、落实学籍管理

　　1、关于幼儿转学：

　　1）幼儿因家庭居住地的变化或其它特殊原因须转学者，必须由家长提出申请，经托幼办同意，方可办理转学手续。

　　2）为严格学籍管理制度，维持正常的教学秩序，提高教学质量，各班要在每学期末认真填写幼儿变动情况登记表，并上报园长室。

　　2、关于幼儿休学：

　　1）因患病等特殊原因，无法坚持正常来园的幼儿，须由家长向班主任提出申请，并出具有关证明，经幼儿园审批同意后，方能办理休学手续。

　　2）连续休息超过一个月，重新入园时，须到方松街道重新体检，并出具相关健康证明，方可入园。

　　3）对因患病等特殊原因，无法坚持正常来园的幼儿，超过三个月，取消其在园学籍，重新入园时须重新报名。

谈老师说话音量对幼儿的影响

谈老师说话音量对幼儿的影响

　　在现实的学*、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编帮大家整理的谈老师说话音量对幼儿的影响论文，希望能够帮助到大家。

　　在幼儿园不难发现这种情况：有的班级经常闹哄哄的，老师用很大的声音去组织活动，可幼儿的注意力不集中，对老师置之不理;而在有的班级，孩子们在活动中井然有序，老师的声音总能引起孩子们的注意。

　　我觉得老师与幼儿接触过程中，说话的音量很重要。并不是你说话的声音大，幼儿就听；反之，也不是你说话的声音小，孩子们就不听。其实，老师要在了解幼儿、尊重幼儿的前提下，采用不同的语言音量和幼儿交往。适当掌握音量的大小，一定会取得事半功倍的效果。下面我谈谈老师在与幼儿交往过程中说话音量的一些看法：

　　一、合理运用小声——吸引幼儿的注意

　　悄悄地小声说，并不代表不能吸引幼儿，相反，让幼儿感受到老师突变的音量，造成一个音量反差的效果，更能引起幼儿的好奇心。如在故事《老虎外婆》中，讲到“天黑了，狼出了窝，夜深了，狼下了坡……”就可以用小小的声音吊起幼儿的味口，让幼儿体会狼来了的那种感觉，紧紧地抓住幼儿的心，加深故事情节在幼儿脑海中的印象，吸引幼儿更加认真地听下去。

　　又如，在让幼儿午睡前，我用小小的声音，悄悄地告诉孩子们：“我们要午睡了，快快睡吧，快快闭上眼睛，小猫都睡了，我们也睡着吧”，让幼儿在一种如《摇篮曲》的语气氛围中慢慢入睡。

　　用小小的声音，告诉小朋友，“老师小声的说，比比谁的耳朵灵？听见老师说什么？”然后做出相应的动作，既吸引了幼儿的注意力，又有一定的趣味性。

　　二、大声——自信、胆量的表现

　　老师的一言一行时时影响着幼儿，其中“言”排在前面，可见语言的重要性。语言需要声音来表达，声音可以体现出一个的内心世界。声音宏亮，是一种自信的表现。老师教育孩子们要自信，要大胆地在大家面前表现自己，那么，老师在*时的教学活动中，就要做出榜样，在示范儿歌、歌曲、讲故事时要大声、清楚，让幼儿接触一种正面的、积极的语言信号，在不知不觉中，培养幼儿的自信，锻炼幼儿的胆量。

　　如在教儿歌《老师的眼睛》时，我大声地有感情地在幼儿面前朗读，孩子们在我的影响下，能大声地读出来，效果很好。

　　对于胆小的、不敢在大伙面前表现自己的孩子，培养他们大声地说话，很困难。我特意利用早餐前的一段时间，设立一个“有趣的事”的小讲台，每天早上，我先讲一件我认为有趣的事，强调要大声地说，让每个幼儿都听见，然后请不同的幼儿进行说话练*，潜移默化，日积月累，让幼儿熟悉这种环境，敢大声地说话，充满自信。

　　我还利用我们班升**的机会，请一个孩子和我一起主持，进行“**下的讲话”，然后让幼儿评评老师表现的好不好，做好孩子们的榜样。

　　三、*和的声音——有理不在声高

　　孩子也是一个独立的人，需要尊重，在成长的过程中，孩子们会犯许多在**看来不应该犯的错。对此，我们需要对孩子进行教育。作为与孩子交往接触最多的人，我们老师应该给孩子一个良好的语言音量环境。

　　如有一次在美术课当中，我先让孩子们把手伸出来，让老师检查手是否干净，衣服是否干净，并要求他们在画画的时候也要爱干净，不能把水彩笔画在身上。可在画画的过程中，磊磊不仅在纸上画得乱七八糟，也在自己的衣服上画了许多水彩笔印，我当时很生气，真想大声地批评他一顿，可是望着他怯怯的眼神，我犹豫了，气也慢慢地消了许多。我用*和的音量给他讲道理，告诉他那样不对，磊磊点点头，一场让我本来要大声斥责的事，就这样很好地解决了。后来一想，其实我是对的。如果我当时当着小朋友的面大声斥责磊磊，会很伤他的自尊心，还会在孩子们中造成不好的影响，而磊磊虽然表面上接受了批评，心里一定很抵触。我国有一句古话叫“有理不在声高”，我们老师在教育孩子的过程中，更要合理运用，以身作则。

　　拓展阅读：幼儿园老师说话技巧

　　一、老师的“禁忌”

　　通过调查中不难发现教师的诸多言语都会直接地伤害到幼儿，对幼儿产生消极的作用。以下是调查到的案例分析和对教师出现禁忌语言的分析，以及减少禁忌语言的相关措施。以下几点，是老师的禁忌：

　　（一）威胁恐吓

　　在同学那里调查到，在教师组织幼儿进行教育活动时，个别幼儿好动，以为教师便对他说：“如果你还做不稳，我会用脚步吧你的屁股粘在椅子上。”老师拿着来吓唬人，可惜违反了科学常识，一块胶布能粘的住人吗？如果孩子有心试一试，老师机会出洋相。好在三五岁的孩子，通常不具备那胆量。另一个例子，午睡事件，有的孩子就是不愿睡觉，这位老师又说：“谁要不睡觉，到起床时间，不准她起来，要躺着一直等她父母来接她回家。”这样的情形也是不可能出现的。动不动就吓唬孩子，恰好说明老师欠权威，即便是老师无能为力才出的下策，也违反了逻辑。如果孩子变本加力厉捣蛋起来，你的法宝却已用尽，没办法说出更厉害的话来——老师的“信用”不就降低了吗？此外，夸大其词即使短期生效，也给孩子起了一个坏榜样，使他们误以为只有威胁的做法，才能解决问题。其实，教育孩子，影响孩子，建立在“可信”和“可行”的基础上，态度应是诚实、诚恳和尊重他人的。

　　（二）不恰当的“比较”

　　在一次“故事时间”一位三岁女孩贝贝常爱往后看，老师便指着贝贝旁边一个守规矩的小女孩说：“我喜欢莎莎，她坐着不动，听老师讲话多专心呀。”言下之意很明显，但以贝贝的生活阅历，还没能听得懂这些含暗示的话，不能小的老师的“矛头”，所对准的正是自己，所以依然如故。五岁的孩子一般能听懂老师的“弦外之音”；她明白这话传达这样的信息：“老师喜欢莎莎，因为她听话，但不喜欢自己，因为它开小差！”这种比较会影响班里的团结气氛，影响孩子间的团结气氛，影响孩子间的和谐关系。

　　这种方法一旦用过了头，更会影响孩子间的不满。被表扬的一方，坑可能误以为，自己的简直是通过“比较”，即贬低伙伴而来的，以产生了满目的优越感。另外，从其他同学的“差”中显示个别的“好”，会造成孩子的排她心里，被“损”的孩子一方，会感到自己很“差劲”，因为别人的“好”实行对自己的“差”而言的，这类比较如果滥用，对孩子是误导，后果是，孩子日后不懂的欣赏别人的长处、才干与成功，有碍于他们社交心理的发展。那麽，老师应怎样做？如果孩子不专心，就应改变教育方法，如减少班里的人数，缩短“故事时间”、改变话题，让气氛与环境变的生动活泼，对不守纪律的孩子，要就事论事的直接指正，如：“眼睛看着老师”、“请坐好，不要讲话”或者像孩子问些问题，以吸引会她的注意力。当然，孩子做自我比较，从中找出学*的榜样，那时他们“自律”的方法之一，使可以的，只是在“比较”时，老师应在不“排斥”

　　其他孩子，尊重他们自尊的前提下为托。

　　(三)赞扬成了“口头禅”

　　有的老师的表扬成了家常饭，太简单太笼统，如：“啊，好极了。”“奥！干得太棒了！”“哎呀你真行，”分寸不当的表扬，如果滥用成灾，便失去它原有的价值，反而成为噪音。久而久之，孩子麻木了，不会受到鼓舞，而争取干的更好。

　　（四）含糊的`“启发式”提问

　　**之间的交谈，有时怕太直漏，伤害了对方的感情，所以说的含蓄婉转，但对小孩，如果也这样迂回曲折，他们难以领会，你就白说了！

　　当然，老师也是普通人，难免出错。但不能因为孩子小，不记仇，不计较，说话就太过随便了。要记住，教育是一门艺术，和孩子说话必须讲究技巧，有所顾及，有所检点，“怎样对孩子说话”是对老师专业水准的重要考验。估计很少老师能拍胸脯说自己从未对孩子说过以上的语，就算说过了也会并不以为自己的话就有什么问题。相信大多数教师说这些“禁忌语言”时，出发点确实是为了孩子的发展进步，但是未必就能收到他们想象中的效果。孩子的心智发展是不成熟的，他们在教师的语言中看到的是教师对自己的责备，他们会以为老师不喜欢自己，从而产生自卑的心理。

　　二、教师出现禁忌语言的原因

　　教师出现禁忌语言的原因，主要有两个方面的原因：

　　（一）*年来，幼儿教师的身心健康受到关注。人们日益重视教师中出现的“职业疲惫”现象，发现教师中较为普遍地存在着头疼，易疲劳、抑郁、紧张、焦急等多种不良症状，而这些症状的出现频率，强度和持续性与部分幼儿的调皮、不听话，行为不良等密切相关，显示出幼儿的发展与对教师教育教学的反应在教师身心健康的维护中具有重要影响。通过一些研究指出，相对于其他职业，教师的工作压力较大，而且有相当一部分教师感到压力过大；另一方面，教师在应对工作压力，特别是在面对幼儿引起的各种应激问题时受到幼儿的消极影响。”这在教育活动中，幼儿的反应和表现如果不能达到教师预期的目标和要求时，都可能使教师产生挫折、烦燥、生气等强烈的消极情体验，处于应激、紧张、焦虑、抑郁等不良情绪状态。长期以往，教师的心理健康就会受到影响。所以在幼儿园中会经常出现一些过激、偏差行为，如大声斥责幼儿，对幼儿发脾气，讥讽、污辱，甚至恐吓等，出现一些忌语。

　　（二）有些教师经常在无意之中“出口伤人”一些忌语虽然是一些教师训导幼儿的“熟语”甚至“口头禅”，也是一些幼儿不得不多次直面和接受的“家常便饭。”忌语已经成了一些教师的*惯，有些教师以为忌语是一件小事，随便脱口而出对幼儿没有什么影响，从表面上看，教师忌语反映出教师自身文明素养较差，缺乏基本的自律意识和尊重幼儿的观念，但从根本上讲，教师禁语却有着消极的影响。

　　三、教师在幼儿面前要树立榜样

　　师*往中，教师随时都在通过自身的日常行为，言谈举止，情感，态度等对儿童的发展产生潜移默化的影响，这就是教师的榜样作用。由于教师是幼儿在教育机构中主要的交往者和教育者，在幼儿心目中又具有权威地位。因此，教师常成为幼儿观察学*的重要对象，其言行成为影响儿童发展的重要榜样。教师的榜样作用对幼儿发展的影响无时无刻都存在着。教师在日常生活中所表现出的一言一行，情感，态度都可能成为儿童学*的榜样，因而影响到幼儿各方面的发展。教师的良好表现可能对幼儿发展起积极促进作用而教师不良的表现则可能对幼儿发展产生消极影响。例如：乐乐戏活动中弄脏了一条裤子，教师帮助他脱裤子时，只轻声说了句“没关系的，老师帮你换。”教师表现出对乐乐的尊重，关心，包容，会吸引旁边幼儿的注意，都说要一起帮乐乐换裤子。相反，如果教师大声说：“真臭，其他小朋友不要走*他。”教师对乐乐的斥责，冷漠不仅伤害了乐乐的自尊心，而且旁边的幼儿也会跟着教师一起斥责、冷漠和讽刺乐乐，使得幼儿直接*得消极态度与行为，影响了幼儿品德素质的发展。值得提出的是，尽管教师日常言行，情感态度对幼儿产生着这样潜在而巨大的积极或消极影响，但并非所有教师都清楚地意识并审慎自己的日常言行、情感态度，自觉地注意其对幼儿可能具有的重大榜样影响，从而更生动，充发的发展自身的积极榜样作用，而尽量避免禁忌语言消除不良影响。

　　四、教师应怎么样减少禁忌语言的现象

　　（一）出现“职来疲惫”的教师，要及时地摆脱这种消极的情绪状态，保持愉快、健康的心态去工作。

　　（二）教师要努力提高语言素质。语言并不是一种孤立的现象和思想品德，文化素质等密切相关。幼儿教师的语言素质首先是一个师德修养问题。古人云言，必声也。一个品德高尚的教师，他的语言应该是热情洋溢的肺腑之言，能够促进幼儿的智力开发，能够激发幼儿的学*兴趣，能够培养幼儿健康向上情感。其次是专业知识修养和语言训练修养。教师要尽量扩大知识面，掌握幼儿教育的规律和发展，不断收集专业信息，博采众长，以提高自己的知识水*和专业水*。同时注意积累词汇，加强语言的基本功训练。只有这样坚持不懈努力，才能提高语言的科学性和艺术性。

学前教育对幼儿的影响

学前教育对幼儿的影响

　　儿童早期教育它不单单只是一个孩子学*的方面，它是孩子全面发展的一个关键阶段，在这一阶段孩子开始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学*兴趣的最好年龄阶段了!

　　一、学前教育与儿童的关系

　　学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，顺应了儿童身心发展的需求，是指以儿童发展规律为基础的，影响性绝对胜于遗传、家庭以及其他因素给幼儿带去的改变性教育活动，综合性非常强，包括学前智育、心理健康教育等多方面教育内容。而幼儿时期是人好奇心、求知欲、想象力和思维能力等的关键形成期，良好的学前教育有助于儿童智力的开发，促进其形成良好的性格，对幼儿的个性发展起到了重要作用。所以，教师必须更新教育理念，与时俱进，做好学前教育工作。

　　二、学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　　(一)学前教育能够促进幼儿的全面发展，为幼儿个性的发展提供可能

　　学前阶段是个体最先接触社会的关键时期。根据相关的研究证明，幼儿对社会的认知能力在出生后六个月逐渐开始发育，在2-4岁这个阶段是飞速发展阶段，所以，在学前教育这个关键时期，必须加强对幼儿各方面能力的培养。如表达能力、智力开发等，从而为幼儿接受新鲜事物提供充分的条件。而学前阶段，培养幼儿的各方面能力可以通过多种实施途径。例如，游戏教学，教师可以将游戏融入学前教育中，让学生在游戏中成长，展现自我个性。

　　以捉迷藏游戏为例。幼儿的依赖性普遍较强，在进行此游戏时时常会因找不到同伴而哭，面对这种情况，教师不应该打击正在游戏中幼儿的积极性，直接让藏起来的学生出来，安慰“搜寻者”，这只会阻碍他们的成长，让他们更加依赖长辈，很难独立起来。反之，教师应该多鼓励幼儿，告诉他们遇到困难要不放弃、不气馁、迎难而上，先帮助幼儿重新振作起来，再鼓励他们通过自己的努力和恒心完成任务，这样，当幼儿再次遇到困难时，他们才能凭借自己的能力独立解决问题。而这样的教学方式，也有利于培养学生的能力，促使其健康、茁壮地成长。

　　(二)学前教育中性格培养对幼儿人格发展的必要性

　　学前期是个人性格养成的重要阶段，一个好的性格可以影响人的一生，在这个重要的阶段，教师必须重视孩子内心的认知变化，注重培养幼儿的情感培养，为幼儿提供一个良好的教育环境，引导幼儿形成良好的性格、形成健康人格。每个幼儿都拥有与众不同的个性，拥有自己独特的想法，教师在教学过程中要关注每个孩子的性格特征，对幼儿的实际情况要有充分的把握，对不同的孩子实施不同的教育方式，坚持因材施教，使每个幼儿都得到鼓励与赞美，促进幼儿人格的发展。

　　如对于性格内向的幼儿教师要多提问他们，让他们在一次次的训练中成长，变得勇敢，变得自信;对于性格外向的孩子，教师要巧妙利用其性格特征，让他们多交流，多交朋友，这样一来，他们不仅可以交到更多的朋友，锻炼人际交往能力，还可以用活泼开朗的性格去带动一些内向孤僻的孩子，可谓一举多得。

　　何谓“学前教育”？它的意义何在？这是我们首先必须了解的。名音乐家马思陪教授曾说过：“太早学音乐对小孩来说并不好。”幼儿的世界里，练*写字、学琴，在他们认为并不存有任何意义！他们所要的是，在人们适度的关心，及给他们所想要的物质与精神方面的满足。而为人父母者，站在辅导立场，将您对子女未来的期望，顺着孩子的志趣，提供他学*环境，循序渐进、慢慢发展，人格与志向的逐渐养成，一旦步入学校教育后，您将会减轻许多困扰。

　　因此，学前教育的真正意义，交不在于训练孩子提前接受学校教育，而是在于利用大人的经验，配合孩子们的兴趣，以启发孩子学*的意向，而学前教育进行时，应注意以下几件事，为人父母者，不妨多留心。

　　1、幼儿的模仿力极强，孟线三迁即是一例。而且较具破坏性，对感情表达最纯真，你对孩子的期望是什么，就可稍加贯注在这里，音乐、绘画、舞蹈、玩具、游戏……都可以提供出来，遇到不喜欢的，他会显得不耐烦；喜爱的，玩一天也不会吵人。而喜爱有间歇性，隔段时间再拿出来，还是会爱不释手，孩子们需要你从旁协助，而不要你专横独断。

　　2、多让孩子接触大自然，是必要的。乡村都市有土、洋之分，虽然都是在同一片天空底下，然而无论景观、房舍、建筑，都有差别。久居都市的孩子，每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆，想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏，恐怕都找不到足够的空间，父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。若做不到，则家中若有院子或空间，可放些砂石、野草，虽无大自然之宝，但也聊胜于无，依然可以让孩子玩得不亦乐乎。不要怕孩子弄脏衣服、身体，弄脏了还可以洗，最重要的，从中玩出野性，常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神，这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。

　　3、有人说过，家是孩子的王国，温馨祥和的气氛，常是一个家庭美满的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心灵上的任何阴影。因此，夫妻间的和谐是会直接且深刻影响孩子的童心，是不容忽视的。

　　家长教育孩子的方法

　　1、精力过剩的孩子

　　此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

　　教育的主要方法

　　首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。

　　其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。

　　再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

　　2、上课不专心听讲的孩子

　　此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学*也表现出心不在焉。

　　对此类孩子的教育，有的`家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活*惯和学**惯是紧密相关的。

　　教育的'主要方法

　　首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到。

　　其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此。

　　再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听。

　　第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门

　　第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

　　3、追求金钱与物质享受的孩子

　　此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。

　　教育的主要方法

　　首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事。

　　其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见。

　　再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。

　　4、对长辈教育抱无所谓态度的孩子

　　此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

　　教育的主要方法

　　首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。

　　其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导。

　　第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。

　　第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。

　　第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

　　5、具有严重惰性的孩子

　　此类孩子主要表现为学*被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

　　教育的主要方法

　　首先要以*时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。

　　其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。

适合幼儿朗诵的古代诗词

适合幼儿朗诵的古代诗词

　　朗朗上口、通俗易懂的*古典诗词，蓄积了古代伟大之诗人和词人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养，是中华传统文化的精髓。俗话说“腹有诗书气自华”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，小编今天挑选一些适合孩子们诵读的'古诗词，让他们从小传承中华文化，从中体会古人风骨，增强文化底蕴。

　　1、一去二三里

　　邵雍

　　一去二三里，

　　烟村四五家。

　　亭台六七座，

　　八九十枝花。

　　2、咏鹅

　　骆宾王

　　鹅鹅鹅，

　　曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，

　　红掌拨清波。

　　3、画

　　（作者不详）

　　远看山有色，

　　*听水无声，

　　春去花还在，

　　人来鸟不惊。

　　4、画鸡

　　唐寅

　　头上红冠不用裁，

　　满身雪白走将来。

　　*生不敢轻言语，

　　一叫千门万户开。

　　5、静夜思

　　李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　举头望明月，

　　低头思故乡。

　　6、悯农

　　李绅

　　锄禾日当午，

　　汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　7、春晓

　　孟浩然

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少。

　　8、村居

　　高鼎

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，

　　忙趁东风放纸鸢。

　　9、所见

含有幼字的古诗词 带幼字的诗词名句

桃李不言，下自成蹊；道旁苦李，为人所弃。——《幼学琼林·卷四·花木》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王章句上·第八节》

事先败而后成，曰失之东隅，收之桑榆；事将成而终止，曰为山九仞，功亏一篑。——《幼学琼林·卷一·地舆》

识时务者为俊杰，昧先几者非明哲。——《幼学琼林·卷三·人事》

可憎者，人情冷暖；可厌者，世态炎凉。——《幼学琼林·卷一·岁时》

以铜为鉴，可整衣冠；以古为鉴，可知兴替。——《幼学琼林·卷三·器用》

沧海桑田，谓世事之多变；河清海晏，兆天下之升*。——《幼学琼林·卷一·地舆》

藏世界于一粟，佛法何其大；贮乾坤于一壶，道法何其玄。——《幼学琼林·卷四·释道鬼神》

幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。——《颜氏家训·勉学篇》

心多过虑，何异杞人忧天；事不量力，不殊夸父追日。——《幼学琼林·卷一·天文》

当知器满则倾，须知物极必反。——《幼学琼林·卷三·人事》

智欲圆而行欲方，胆欲大而心欲小。——《幼学琼林·卷三·人事》

父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。——《孟子·滕文公章句上·第四节》

不凡之子，必异其生；大德之人，必得其寿。——《幼学琼林·卷二·老幼寿诞》

管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。——《幼学琼林·卷三·人事》

尔我同心，曰金兰；朋友相资，曰丽泽。——《幼学琼林·卷二·朋友宾主》

肝胆相照，斯为腹心之友；意气不孚，谓之口头之交。——《幼学琼林·卷二·朋友宾主》

人生十年曰幼，学。二十曰弱，冠。三十曰壮，有室。四十曰强，而仕。五十曰艾，服官政。——《礼记·曲礼上》

多才之士，才储八斗；博学之德，学富五车。——《幼学琼林·卷四·文事》

低头羞见人，双手结裙带。——毛铉《幼女词·下床着新衣》

冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。——《幼学琼林·卷二·师生》

为善则流芳百世，为恶则遗臭万年。——《幼学琼林·卷三·人事》

治乱之药石，刑罚为重；兴*之梁肉，德教为先。——《幼学琼林·卷四·讼狱》

刻舟求剑，固而不通；胶柱鼓瑟，拘而不化。——《幼学琼林·卷三·器用》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运如掌。——《资治通鉴·汉纪·汉纪四十二》

世间最难得者兄弟。——《幼学琼林·卷二·兄弟》

尊卑失序，如冠履倒置；富贵不归，如锦衣夜行。——《幼学琼林·卷二·衣服》

混沌初开，乾坤始奠。——《幼学琼林·卷一·天文》

气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。——《幼学琼林·卷一·天文》

在世百年，那有三万六千日之乐。——《幼学琼林·卷二·老幼寿诞》

欲心难厌如溪壑，财物易尽若漏卮。——《幼学琼林·卷三·人事》

世路之蓁芜当剔，人心之茅塞须开。——《幼学琼林·卷四·花木》

余幼时即嗜学。——宋濂《送东阳马生序(节选)》

福寿康宁，固人之所同欲；死亡疾病，亦人所不能无。——《幼学琼林·卷三·疾病死丧》

青出于蓝而胜于蓝——《幼学琼林·卷二·师生》

贫士之肠*黎苋，富人之口厌膏梁。——《幼学琼林·卷三·贫富》

兄弟叔侄，须分多润寡；长幼内外，宜法肃辞严。——《朱子家训·全文》

木屑竹头，皆为有用之物；牛溲马勃，可备药石之资。——《幼学琼林·卷三·人事》

临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如去火抽薪。——《幼学琼林·卷三·饮食》

不入虎穴，焉得虎子。——《幼学琼林·卷四·鸟兽》

良缘由夙缔，佳偶自天成。——《幼学琼林·卷二·婚姻》

长幼有序——《孟子·滕文公章句上·第四节》

老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——《幼学琼林·卷二·身体》

幼敏悟过人，读书辄成诵。——欧阳修《画地学书》

民之失德，乾糇以愆；他山之石，可以攻玉。——《幼学琼林·卷二·朋友宾主》

千金之裘，非一狐之腋；绮罗之辈，非养蚕之人。——《幼学琼林·卷二·衣服》

下床着新衣，初学小姑拜。——毛铉《幼女词·下床着新衣》

龙共虎，应声裂。——陈亮《贺新郎·寄辛幼安和见怀韵》

幼女才六岁，未知巧与拙。——施肩吾《幼女词》

韶华不再，吾辈须当惜阴；日月其除，志士正宜待旦。——《幼学琼林·卷一·岁时》

端午幼儿古诗

端午幼儿古诗

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的`一种诗歌体裁。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的端午幼儿古诗，欢迎阅读与收藏。

　　1、端午行

　　叶适

　　仙门诸水，会流下瓦窰沟。

　　中有吊湘客，西城南北楼。

　　旗翻稻花风，棹涩梅子

　　雨夜逻无骚音，绛纱蒙首去。

　　2、《节令门·端阳》

　　【作者】李静山【朝代】清

　　樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。

　　门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。

　　3、端午(宋文天祥)

　　人命草头露，荣华风过尔。

　　唯有烈士心，不随水俱逝。

　　至今荆楚人，江上年年祭。

　　不知生者荣，但是死者贵。

　　4、端午(唐文秀)

　　节分端午自谁言，万古传闻为屈原;

　　堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

　　5、竞渡歌(唐张建封)

　　五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰;

　　使君未出郡斋外，江上早闻齐和声;

　　使君出时皆有准，马前已被红旗引;

　　*罗衣扑鼻香，银钗照日如霜刃;

　　鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来;

　　棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷;

　　鼓声渐急标将*，两龙望标目如瞬;

　　坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕;

　　前船抢水已得标，后船失势空挥挠。

　　6、七律端午(唐殷尧藩)

　　少年佳节倍多情，老去谁知感慨生;

　　不效艾符趋*俗，但祈蒲酒话升*。

　　鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明;

　　千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。

　　7、五丝(唐褚朝阳)

　　越人传楚俗，截竹竞萦丝。

　　水底深休也，日中还贺之。

　　章施文胜质，列匹美于姬。

　　锦绣侔新段，羔羊寝旧诗。

　　但夸端午节，谁荐屈原祠。

　　把酒时伸奠，汨罗空远而。

　　8、端午日赐衣(唐杜甫)

　　宫衣亦有名，端午被恩荣。

　　细葛含风软，香罗叠雪轻。

　　自天题处湿，当暑著来清。

　　意内称长短，终身荷圣情。

　　9、端午(唐李隆基)

　　端午临中夏，时清日复长。

　　盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。

　　事古人留迹，年深缕积长。

幼儿古诗50首

幼儿古诗50首

　　童年时光是所有人最留恋的一段时光。那时的'我们，一枝花、一只小鸟可以让我们快乐半天。下面是关于幼儿古诗50首的内容，欢迎阅读！

　　《回乡偶书二首·其一》

　　唐代：贺知章

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　《江村》

　　唐代：杜甫

　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

　　自去自来堂上燕，相亲相*水中鸥。

　　老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

　　但有故人供禄米，微躯此外更何求。

　　《南邻》

　　唐·杜甫

　　锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

　　惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

　　秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

　　白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。

　　《池上》

　　唐·白居易

　　小娃撑小艇，偷采白莲回。

　　不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　《观游鱼》

　　唐代：白居易

　　绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

　　一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

　　《观儿戏》

　　唐·白居易

　　髫龀七八岁，绮纨三四儿。

　　弄尘复斗草，尽日乐嬉嬉。

　　堂上长年客，鬓间新有丝。

　　一看竹马戏，每忆童呆时。

　　童呆饶戏乐，老大多忧悲。

　　静念彼与此，不知谁是痴。

　　《归家》

　　唐·杜牧

　　稚子牵衣问，归来何太迟。

　　共谁争岁月，赢得鬓边丝。

　　《田家杂兴八首》

　　唐代·储光羲

　　*生养情性，不复计忧乐。

　　去家行卖畚，留滞南阳郭。

　　秋至黍苗黄，无人可刈获。

　　稚子朝未饭，把竿逐鸟雀。

　　忽见梁将军，乘车出宛洛。

　　意气轶道路，光辉满墟落。

　　安知负薪者，咥咥笑轻薄。

　　《小儿垂钓》

　　唐·胡令能

　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。