花倒数第一的古诗

全国GDP十强排名 武汉排倒数第二(附十强完整名单)_对第二故乡的抒情句子

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年已经结束了，全国各城市陆续公布了20xx年全年成绩单，20xx全国GDp十强排名出炉，上海排名第一，北京第二，深圳第三，下面给大家看下完整名单，看看你的家乡上榜没有。

第一名：上海，GDp为32679.87亿元，同比增长6.6%。

根据上海统计局数据显示，上海相较上年增长6.6%，其中第一产业增加值104.37亿元，下降6.9%;第二产业增加值9732.54亿元，增长1.8%;第三产业增加值22842.96亿元，增长8.7%。第三产业增加值占全市生产总值的比重为69.9%，比上年提高0.7个百分点。

第二名：北京，GDp为30320亿元，同比增长6.6%。

根据北京统计局初步核算，北京同比增长6.6%，实现了6.5%左右的年度预期目标。其中，第一产业实现增加值118.7亿元，下降2.3%;第二产业实现增加值5647.7亿元，增长4.2%;第三产业实现增加值24553.6亿元，增长7.3%。

第三名：深圳，GDp突破2.4万亿，同比增长7.5%左右。

据深圳市*工作报告中指出，20xx年深圳GDp相比20xx年同比增长7.5%左右，经济总量居亚洲城市前五。其中，辖区公共财政收入9102.4亿元，增长5.5%;地方一般性公共预算收入3538.4亿元，增长6.2%;居民人均可支配收入增长8.4%。

第四名：广州，GDp约为2.3万亿，同比增长6.5%左右。

广州预计GDp同比增长6.5%左右，其中地方一般公共预算收入1632.3亿元，同比增长9.9%。城乡居民人均可支配收入分别增长8%和10%。

第五名：重庆，GDp为20363.19亿元，同比增长6.0%。

同比增长6.0%，相较20xx年地区生产总值19530亿元，回落了3.5个百分点。

第六名：天津，GDp为18809.64亿元，同比增长3.6%。

据天津统计局消息，20xx年，天津市生产总值18809.64亿元，增长3.6%，而20xx年天津市GDp为18595亿元，同比增长也为3.6%。

第七名：苏州，GDp约为18597.47亿元，同比增长6.8%。

根据江苏省统计局的数据，20xx年全年江苏省实现生产总值9.2万亿元，名义增速为7.79%，同比去年增长了6694亿元。其中苏州以1.85万亿元，名义增速为7.38%，位居江苏省第一。

第八名：成都，GDp超过1.5万亿元，同比增长8%左右。

20xx年1月28日，成都市统计局、国家统计局成都调查队有关负责人介绍，经四川省统计局、国家统计局四川调查总队审定，20xx年，成都市实现地区生产总值15342.77亿元，按可比价格(下同)计算，比上年增长8.0%。

第九名：武汉，GDp为14847.29亿元，同比增长8.0%。

根据20xx年1月25日武汉市统计局公布数据显示，20xx年，武汉地区生产总值14847.29亿元，比上年增长8.0%，在20xx全国GDp十强排名当中，武汉增速高全国1.4个百分点，高湖北0.2个百分点。

第十名：杭州，GDp约为1.35亿元，同比增长7%左右。

根据杭州市十三届人大四次会议工作报告，20xx年杭州市实现地区生产总值预计1.35万亿元，增长7%左右，其中，杭州实现财政总收入3457.5亿元，增长14.5%，一般公共预算收入1825.1亿元，增长12.5%，城镇和农村居民人均可支配收入预计分别达到6.1万元

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倒数的认识的评课稿

倒数的认识的评课稿

　　教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学评课,进行总结和改进。评课稿怎么写?下面是小编为大家整理的下面是小编为大家整理的作文，希望对大家有所帮助。，希望对大家有所帮助。

　　听了徐老师执教的“倒数的认识”一课，收获很多。总的认为这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导、学生主体作用。具体评议如下：

　　1、对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。对教材理解全面、深刻。

　　2、充分体现新理念，让学生充分感知、发现概念。在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。同时教师能做到引导到位，导、放结合，注重培养学生的发现能力。在教学中让学生给自己所列举的数，通过观察去分析特征，引出倒数这个新名词，让学生试着相互说，得出了两种不同的说法，然后让学生自己去推敲，得出倒数的概念，求倒数的方法是由小组讨论，共同探索出整数、小数的倒数，交流汇报，充分体现了学生主体地位。

　　3、知识的学*以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的`方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了分析、验证。

　　4、练*设计精巧，有梯度，有特点。一种是抢答；一种是对概念的判断，师生互动非常好；一种是34 ×（ ）＝（ ）×5＝65 ×（ ）0.5×（ ）＝1×（ ）=1（注：擦掉1可填什么？）这样的激趣题。让学生有情绪、有兴趣、有勇气的来完成，注重了学生间、师生间的情感交流。

　　可是在听课过程中，也产生了这样一些想法：

　　第一：教师的对联导入，首先让大家欣赏一幅对联，出示了上联，给学生留下了一个疑问，给听课老师也留下了疑问，我在不住地想，教者什么时候会出现下联，下联是什么？最后，没有能满足学生的学*愿望、老师听课的愿望。可以在总结时让学生课后思考下联。

　　第二：教师在投影出示分数的倒数求法时语言不够准确，换句话说是一个错句，投影如下：求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置。请问03 是一个分数吗？能这样求倒数吗？

　　第三：让学生研究整数的倒数时，就应该能研究出或出现“0”和“1”的问题，而不是在练*中出现，再来研究。如在学生再交流整数的倒数求法时，可以让其他学生补充自己研究的整数，而又因为整数中0和1是最小的整数，学生很容易想到“0”和“1”。

　　第四：游戏中找朋友，我认为不应该出现“1”，因为“1”也有倒数，如果出现“0”，是不是更好。

　　另外，在总结时让学生说出收获了，可不可以让学生说说遗憾（也就是没有掌握的），让别人帮助解决是不是更好。

　　以上是我个人观点，不足之处，敬请谅解。

全国GDP十强排名 武汉排倒数第二(附十强完整名单)_对第二故乡的抒情句子

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第一名：上海，GDp为32679.87亿元，同比增长6.6%。

根据上海统计局数据显示，上海相较上年增长6.6%，其中第一产业增加值104.37亿元，下降6.9%;第二产业增加值9732.54亿元，增长1.8%;第三产业增加值22842.96亿元，增长8.7%。第三产业增加值占全市生产总值的比重为69.9%，比上年提高0.7个百分点。

第二名：北京，GDp为30320亿元，同比增长6.6%。

根据北京统计局初步核算，北京同比增长6.6%，实现了6.5%左右的年度预期目标。其中，第一产业实现增加值118.7亿元，下降2.3%;第二产业实现增加值5647.7亿元，增长4.2%;第三产业实现增加值24553.6亿元，增长7.3%。

第三名：深圳，GDp突破2.4万亿，同比增长7.5%左右。

据深圳市*工作报告中指出，20xx年深圳GDp相比20xx年同比增长7.5%左右，经济总量居亚洲城市前五。其中，辖区公共财政收入9102.4亿元，增长5.5%;地方一般性公共预算收入3538.4亿元，增长6.2%;居民人均可支配收入增长8.4%。

第四名：广州，GDp约为2.3万亿，同比增长6.5%左右。

广州预计GDp同比增长6.5%左右，其中地方一般公共预算收入1632.3亿元，同比增长9.9%。城乡居民人均可支配收入分别增长8%和10%。

第五名：重庆，GDp为20363.19亿元，同比增长6.0%。

同比增长6.0%，相较20xx年地区生产总值19530亿元，回落了3.5个百分点。

第六名：天津，GDp为18809.64亿元，同比增长3.6%。

据天津统计局消息，20xx年，天津市生产总值18809.64亿元，增长3.6%，而20xx年天津市GDp为18595亿元，同比增长也为3.6%。

第七名：苏州，GDp约为18597.47亿元，同比增长6.8%。

根据江苏省统计局的数据，20xx年全年江苏省实现生产总值9.2万亿元，名义增速为7.79%，同比去年增长了6694亿元。其中苏州以1.85万亿元，名义增速为7.38%，位居江苏省第一。

第八名：成都，GDp超过1.5万亿元，同比增长8%左右。

20xx年1月28日，成都市统计局、国家统计局成都调查队有关负责人介绍，经四川省统计局、国家统计局四川调查总队审定，20xx年，成都市实现地区生产总值15342.77亿元，按可比价格(下同)计算，比上年增长8.0%。

第九名：武汉，GDp为14847.29亿元，同比增长8.0%。

根据20xx年1月25日武汉市统计局公布数据显示，20xx年，武汉地区生产总值14847.29亿元，比上年增长8.0%，在20xx全国GDp十强排名当中，武汉增速高全国1.4个百分点，高湖北0.2个百分点。

第十名：杭州，GDp约为1.35亿元，同比增长7%左右。

根据杭州市十三届人大四次会议工作报告，20xx年杭州市实现地区生产总值预计1.35万亿元，增长7%左右，其中，杭州实现财政总收入3457.5亿元，增长14.5%，一般公共预算收入1825.1亿元，增长12.5%，城镇和农村居民人均可支配收入预计分别达到6.1万元

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《倒数的认识》说课稿设计

《倒数的认识》说课稿设计

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是小编为大家收集的《倒数的认识》说课稿设计，欢迎大家分享！

　　一、说教材

　　《倒数的认识》是人教版小学数学教科书第十一册的内容。教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。例1教学求一个数的方法。从教材的内容来看，比较简单。数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学*的《分数除法》就要运用到倒数的知识。

　　本课的教学目标在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。

　　教材内容在编排上没有什么特别之处，但教学重点难点比较突出，求1、0、小数、带分数的倒数是本课的重点，也是本课的难点。

　　二、说教法

　　基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生的学*兴趣，才能让学生想学，要学。

　　首先，根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，我将在教学中联系小学生熟悉的身边的实际，使抽象的内容直观化，同时把要解决的问题通过联系实际，帮助学生架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知识，培养学生兴趣的目的，同时也体现了数学的趣味性。

　　比如让学生先理解互相成为好朋友就是你是我的朋友，我是你的朋友的意思，朋友必须建立在两个人的基础上的，那么有了这样具体形象思维的理解，学生对倒数有互相依存的特点这一比较抽象的概念就有了比较直观的理解了。

　　其次，我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学*数学的能力。

　　比如教材中只是简单的出示几个乘积是1的分数乘法，然后就引出倒数的含义、特点，学*怎样求一个数的倒数。其实这样的导入根本不能激发学生学*的兴趣，还有点牵着学生鼻子走的味道。我在教学中首先让学生写出等于1的算式，看看自己能写出几种不同类型的式子，然后学生汇报、分类，要让学生自己说出等于1的乘法算式有特色，有怎样的特色，并且让学生自己给这些有特色的算式中的因数起个名。这样学生就对倒数的意义中的乘积是1的两个数有了彻底的理解。

　　三、说学法

　　学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学*活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。

　　四、说教学思路

　　本课主要围绕导入、探究、深讨、练*、小结四个环节进行。

　　（一）谈话导入，初步感知。和学生谈谈老师和大家互相成为好朋友的意思，在谈话中让学生理解互相应该是双方面的，这句话可以理解成老师是你的朋友，你是老师的朋友。这样学生对马上接触到的互为倒数就比较容易理解了。接下来告诉同学人与人之间有着相互的关系，同样在我们数学中数与数之间也有着相互关系，比如8是4的倍数，4是8的约数，比如2和3是互质关系，等等，今天我们要继续研究两个数之间的有趣关系。这样就比较自然的过渡到新课的学*中。

　　（二）经历体验，探究发现。让每一个学生写几个等于1的算式，并且小组合作进行分类，分类时大部分学生可能都会以加、减、乘、除来分类，（也有可能会出现其它情况的分类方法）然后让学生找出比较有特色的一类，当学生找出乘法算式等于1的这一类的比较有特色时，要及时让学生说出它们的特色体现在哪里，再让学生写出几个和这些算式类似的算式，根据特点，给它们取名字。由此引出课题和倒数的意义。

　　（三）加强合作，深入探讨。以小组为单位，找出还有哪些数有倒数，怎样来求这些数的倒数。这一环节主要解决的问题是怎样求整数、带分数、小数的倒数，要让学生自己总结出求带分数、小数的倒数必须要先变形，再换位。在探讨中，如有学生提出1和0的倒数，那么要作为重点进行研究，总结出：1的倒数是1，0没有倒数。如没有学生提出，教师可稍加提示，比如：有没有哪些数的倒数是它本身呢？是不是所有的数都有倒数呢？

　　（四）加强练*，巩固提高。本节课的练*形式多样化，主要有合作练*和独立练*两种形式，在练*中碰到的`问题及时解决。

　　（五）课堂小结，谈谈感受。让学生谈谈上了这堂课的感受，这堂课最让你感到高兴的是什么？最让你值得自豪的是什么？要启发学生说出自己的真实感受，这既是课堂小结，同时也注重了对学生的人文培养。

　　一、说教材

　　本课的内容是九年义务教育数学第十一册第一单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学*分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义;根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学*分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。

　　基于以上的认识，遵循“知识与技能的学*必须以有利于其它目标(数学思考、解决问题、情感态度)的实现为前提”的重要理念，确定本课的教学目标：

　　1、让学生在具体情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。

　　2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动，经历探索求倒数的方法的过程。

　　3、培养学生良好的合作意识，具有回顾与分析解决问题过程的意识。

　　4、感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。

　　重点：倒数的求法。

　　难点：带分数、小数的倒数求法。

　　关键：理解倒数的意义。

　　二、说教法

　　本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学*过程中去，让学生自己组织学*材料，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中犯错误，并在修正错误的过程中体会成功，特别是注重情境的创设，如创设“取名称”、“找朋友”、“我来试试看”、“我来当名医”、“火眼金睛”等情境，以*等宽容的态度激起学生的探究热情，让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。

　　三、说学法

　　“倒数”的学*适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程;另一方面，也可以增强学生的合作意识，相互学*、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，有时还受同学启发，在互动中迸发出智慧的火花。

　　四、教学程序设计

　　在课前准备阶段，我抓住“互为”二字作文章，先安排这样一个课前活动。

　　1、联系语文中的反义词的知识，举倒如：“黑”的反义词是什么?(白)“正”的反义词是什么?(反、倒)

　　2、用“互为”造句。举倒如：“黑和白互为反义词”，这句话还可以怎样表达?(黑是白的反义词或白是黑的反义词)

　　3、思考：能否说“黑是反义词，白是反义词”?为什么?

　　通过以上的活动帮助学生理解“互为”的含义，从而为建构新知扫清语言理解障碍。并在课中多次强调表达的准确性，引导学生在与他人的交流中，运用数学语言清晰地、有条理地表述自己的思考过程，进行讨论与质疑。

　　(一)激趣引入，导入新课

　　1、请说出结果是1的算式(微机显示)，如：3/8×8/3=1

　　5-4=19÷9=1等等。

　　2、观察、分类：学生可能会以加、减、乘、除或和、差、积、商是1为标准进行分类。

　　3、思考：结果是1的两个数有何特点?你能根据它们的特点给它们取个名称吗?可能会有以下回答：

　　①加法中两个数的和是1，名称：补数…

　　②减法中两个数相差1，名称：邻数…

　　③除法中的两个数是同一个数，名称：镜数…

　　④乘法中的两个数(微机只演示积为1的一组数，让学生再观察)，名称非常好听，又很符合它们的特点：数学上把乘积是1的两个数叫做互为倒数。

　　4、顺势揭题：我们今天就来研究倒数(出示课题)，以上让学生自己提供教学材料，能迅速激发学生的探索兴趣，为探求新知作好心理上的准备。在取名称的过程中，学生需要观察两个数存在的特点，这样就有效地激发学生的观察兴趣。

实数的倒数相反数和绝对值知识点

实数的倒数相反数和绝对值知识点

　　数轴、倒数、相反数、绝对值是实数的有关概念，那么它们的倒数相反数和绝对值是什么呢?本文是小编整理实数的倒数相反数和绝对值的资料，仅供参考。

　　实数的倒数、相反数和绝对值

　　1、相反数

　　实数与它的相反数时一对数(只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零)，从数轴上看，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称，如果a与b互为相反数，则有a+b=0，a=—b，反之亦成立。

　　2、绝对值

　　一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离，|a|≥0。零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a，则a≥0;若|a|=-a，则a≤0。正数大于零，负数小于零，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。

　　3、倒数

　　如果a与b互为倒数，则有ab=1，反之亦成立。倒数等于本身的数是1和-1。零没有倒数。

　　实数一定有倒数吗

　　不一定,以为实数0是没有倒数的,因为1/0是没有意义的,分式的分母不能为0

　　我们知道，倒数的概念是：乘积为1的两个数是互为倒数的两个数。

　　根据定义，我们可以知道，“1”的倒数是它的本身，而“0”乘以任何实数，都等于0，也就是说没有实数与“0”相乘等于1。那么，我们就可以知道，“0”没有倒数。

　　或者可以这样理解：把实数写成分数形式(例如：2可以写成2/1)，然后把分子和分母颠倒位置(例如：把2/1分子、分母颠倒，则为1/2)，就可以得出原数的倒数(例如：1/2就是2的倒数)。然后，我们根据分数定义和除法法则可以知道：“0”不可以作为分母和除数。所以，可以得出结论：“0”没有倒数。

　　实数定义

　　实数由有理数和无理数组成，其中无理数就是无限不循环小数，有理数就包括整数和分数。

　　数学上，实数直观地定义为和数轴上的点一一对应的数。

　　本来实数仅称作数，后来引入了虚数概念，原本的数称作“实数”--意义是“实在的数”。

　　实数的定义分析:

　　1.实数可以分为有理数(如31)和无理数(如π、)两类，或代数数和超越数两类，或正数，负数和零三类。

　　2.实数集合通常用字母“R”表示。实数可以用来测量连续的量。

　　3.理论上，任何实数都可以用无限小数的方式表示，小数点的右边是一个无穷的数列(可以是循环的，也可以是非循环的)。

　　在实际运用中，实数经常被*似成一个有限小数(保留小数点后n位，n为正整数)。

　　4.通常把正实数和零合称为分负数，把负实数和零合称为非正数。

　　5.任何两个实数之间都有无数个有理数和无理数。

　　实数的性质:

　　1.基本运算:

　　实数可实现的基本运算有加、减、乘、除、*方等，对非负数还可以进行开方运算。

　　实数加、减、乘、除(除数不为零)、*方后结果还是实数。

　　任何实数都可以开奇次方，结果仍是实数，只有非负实数，才能开偶次方其结果还是实数。

　　有理数范围内的运算律、运算法则在实数范围内仍适用:

　　交换律:a+b=b+a , ab=ba

　　结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

　　分配律:a(b+c)=ab+ac

　　2.实数的相反数:

　　实数的相反数的意义和有理数的相反数的意义相同。

　　实数只有符号不同的两个数，它们的.和为零，我们就说其中一个是另一个的相反数。

　　实数a的相反数是-a，a和-a在数轴上到原点0的距离相等。

　　3.实数的绝对值:

　　实数的绝对值的意义和有理数的绝对值的意义相同。一个正实数的绝对值等于它本身;

　　一个负实数的绝对值等于它的相反数,0的绝对值是0,实数a的绝对值是 :|a|

　　①a为正数时，|a|=a(不变)

　　②a为0时， |a|=0

　　③a为负数时，|a|= a(为a的相反数)

　　(任何数的绝对值都大于或等于0，因为距离没有负的。)

　　4实数的倒数:

　　实数的倒数与有理数的倒数一样，如果a表示一个非零的实数，那么实数a的倒数是:1/a (a≠0)

千古第一情诗

天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。下面为小编整理的千古第一情诗。

1、白居易

长恨歌

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

2、佚名

击鼓《诗经.邶风》

死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

3、秦观

鹊桥仙

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

4、李白

三五七言

相思相见知何日?此时此夜难为情。

5、佚名

凤求凰，琴歌

有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。

6、郑愁予

赋别

这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

7、李白

三五七言

入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

8 元稹

离思五首其四

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

9、曹植

明月上高楼

君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐?

10、纳兰性德

虞美人

凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。

11、张籍

节妇吟

还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

12、*慕蓉

一棵开花的树

如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。

13、陈衡恪

题春绮遗像

嗟余只影系人间，如何同生不同死?

14、梁启超

台湾竹枝词

相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。

15、徐干

室思

自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

第一场雪的诗句

第一场雪的诗句

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。下面是小编为大家整理的`第一场雪的诗句，欢迎大家的阅读。

　　1、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　2、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难

　　3、开门枝鸟散，一絮堕纷纷。——司马光《雪霁登普贤阁》

　　4、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　5、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王缴《四气诗》

　　6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

　　7、盐、尘、柳絮撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——谢道蕴《咏雪联句》

　　8、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。——元稹《南秦雪》

　　9、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　10、黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。——楼钥《谢林景思和韵》

　　11、燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

　　12、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。——徐渭《梨花》

　　13、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

　　14、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

　　15、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

　　16、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》

　　17、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》

　　18、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　19、雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。——钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》

　　20、剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。——华幼武《春雪》

　　21、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

　　22、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

　　23、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》()

　　24、玉千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》

　　25、雨、酥、叶、藻彤云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。——李咸用《大雪歌》

　　26、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首其四》

　　27、对琼瑶满地，与君酬酢。——辛弃疾《和廓之雪》

　　28、玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼《和田国博喜雪》

　　29、手、掌、*地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　30、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人

　　31、门前六出花飞，樽前万事休提。——白朴《天净沙·冬》

　　32、岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。——吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》

　　33、瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。——范成大《雪后雨作》

　　1、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　2、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。——*《沁园春·雪》

　　3、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》

　　4、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

　　5、大雪压青松，青松挺且直。——*《青松》

　　6、并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。——周邦彦《少年游·并刀如水》

　　7、望长城内外，惟余莽莽。——*《沁园春·雪》

　　8、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》

　　9、林表明霁色，城中增暮寒。——祖咏《终南望馀雪》

　　10、风定落花深，帘外拥红堆雪。——李清照《好事*·风定落花深》

　　11、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

　　12、马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。——岑参《走马川行奉送出师西征》

　　13、垆边人似月，皓腕凝霜雪。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

　　14、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

　　15、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　16、轮台东门送君去，去时雪满天山路。——岑参《白雪歌送武判官归京》

关于节日的古诗 品读最美的节日诗(广东第一节日诗人)

大家都在搜索关于节日的古诗，那您没走错地方了。51句子网这里有最全面的关于节日的古诗。上到元旦，下到腊日。都有关于节日的古诗，请慢慢欣赏。

关于节日的古诗

1、 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。____杜牧《九日齐山登高》

2、 风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？____高启《送陈秀才还沙上省墓》

3、 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。____王建《十五夜望月寄杜郎中》

4、 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。____林杰《乞巧》

5、 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。____杜牧《秋夕》

6、 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。____张耒《和端午》

7、 谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。____姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》

8、 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。____李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》

9、 双星何事今宵会，遗我庭前月一钩。____德容《七夕二首·其一》

10、 满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。____冯延巳《鹊踏枝·清明》

11、 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。--李商隐《嫦娥》

12、 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。____黄庭坚《清明》

13、 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。____韩翃《寒食 / 寒食日即事》

14、 好时节，愿得年年，常见中秋月。--徐有贞《中秋月·中秋月》

15、 离别一何久，七度过中秋。____苏辙《水调歌头·徐州中秋》

16、 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

17、 千门开锁万灯明，正月中旬动地京。____张祜《正月十五夜灯》

18、 但愿人长久，千里共婵娟。____苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

19、 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。____高适《除夜作》

20、 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。____王安石《元日》

21、 忆对中秋丹桂丛。花在杯中。月在杯中。____辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

22、 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝*鬓毛。____郑谷《菊》

23、 佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销。____纳兰性德《采桑子·九日》

24、 西北望乡何处是，东南见月几回圆。--白居易《八月十五日夜湓亭望月》

25、 去年元夜时，花市灯如昼。____欧阳修《生查子·元夕》

26、 但愿人长久，千里共婵娟。--苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

27、 离别一何久，七度过中秋。--苏辙《水调歌头·徐州中秋》

28、 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

29、 待到重阳日，还来就菊花。____孟浩然《过故人庄》

30、 此生此夜不长好，明月明年何处看。--苏轼《阳关曲 / 中秋月》

31、 西北望乡何处是，东南见月几回圆。____白居易《八月十五日夜湓亭望月》

32、 燕子来时新社，梨花落后清明。____晏殊《破阵子·春景》

33、 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。____杜牧《清明》

34、 忆对中秋丹桂丛。花在杯中。月在杯中。--辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

35、 无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。____王禹偁《清明》

36、 中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。--苏轼《西江月·世事一场大梦》

37、 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

38、 月上柳梢头，人约黄昏后。____欧阳修《生查子·元夕》

中华传统节日的那些古诗……

39、 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。____陆游《临安春雨初霁》

40、 火树银花合，星桥铁锁开。____苏味道《正月十五夜》

41、 云山行处合，风雨兴中秋。____高适《送魏八》

42、 轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。____苏轼《浣溪沙·端午》

43、 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。____王安石《元日》

44、 恨人间、会少离多，万古千秋今夕。____张埜《夺锦标·七夕》

45、 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。____杜牧《清明》

46、 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。____李商隐《嫦娥》

47、 中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。____苏轼《西江月·世事一场大梦》

48、 此生此夜不长好，明月明年何处看。____苏轼《阳关曲 / 中秋月》

49、 彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。____苏轼《浣溪沙·端午》