古诗作用题的答题方法

高考“作用题”答题方法分析和比较

高考“作用题”答题方法分析和比较

　　高考现代文阅读中带有“有何作用”（或“有何好处”）的考查颇多，但考生的得分情况却不容乐观。笔者以*三年高考试题为例，试将其设题类型归纳成三大类、十小点，细说其答题方法。下面是小编整理的高考“作用题”答题方法分析和比较，希望对大家有所帮助。

　　一、考查句段的作用

　　作用题，一般可从结构、内容以及情感三方面来组织答案。句段在文章中的位置有三种情况：开头、中间和结尾。位置不同，作用有别。

　　1.句段在开头

　　其作用有：开门见山，点明主题，总领下文，引出话题，为下文写某一内容做铺垫或与下文构成对比；能激发读者的阅读兴趣或思考；能奠定全文感情基调。

　　例1.结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（2010年全国卷Ⅱ第14题）

　　结合句段在开头的作用和文本的内容，答案可以组织如下：

　　参考答案：

　　①结构上：开门见山，点出文章的主题，点明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。

　　②内容上：展现了深沉的思想、饱满的情感。

　　③情感上：奠定了文章的抒情基调。

　　2.句段在中间

　　其作用是承上启下，前后呼应。如：

　　例2.第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（2011年上海卷第9题）

　　第⑥段在文章中间，主要起到过渡和照应的作用；同时，还要考虑反复这一手法的作用。

　　参考答案：①结构上：承上启下，从回忆又回到现实生活；照应了文章的题目“又见鹭鸶”。②情感上：运用反复的修辞手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜。

　　3.句段在结尾

　　有呼应上文、总括全文、点明主旨、深化主题和升华情感等作用。

　　例3.请分析最后一段画线句子的妙处。（2011年四川卷17题）

　　明确文章最后一段的一般作用，再结合画线句子所叙述的内容和蕴涵的情感，不难写出答案。

　　参考答案：以勉儿泪落铃铛这一想象生动的细节描写收束全文，呼应题目，深化主题，含蓄蕴藉，余味无穷。抒发了勉儿对爸爸的怀念和伤痛之情。

　　二、考查景物的作用

　　高考现代文阅读中，选文以散文和小说为主。因此，景物的作用一般有两种情况：散文中景物的作用和小说中景物的作用。

　　1.在高考的文学类文本阅读中，散文一直占据主要地位

　　散文往往会着重描写某一景物，一般来说，这一景物，在结构上往往是作者行文的线索，在情感上是作者抒情的载体。

　　例4.简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（2010年北京卷17题②小题）

　　《海棠花》是一篇散文，从结构上来看，全文是以花行文；从情感上来看，作者是借花抒情。因此，答案可以表述如下：

　　参考答案：

　　①结构上：海棠花构成了文章的行文线索。

　　②情感上：海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。

　　例5.窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。（2009年湖北卷16题）

　　《书房的窗子》也是一篇散文，文章由窗子的作用，写到喜欢北窗的理由，因此“窗子”是行文的线索。通过“书房的窗子”来表明作者的人格和生活态度。试题问“窗子”在结构上的作用，考查目标明确，不必再考虑其在内容上、情感上的作用，只回答其在结构上的作用即可。

　　参考答案：

　　①窗子是本文的一条重要线索。

　　②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

　　2.在高考的文学类文本阅读中，小说的地位越来越突出

　　小说中景物的作用有渲染气氛、烘托人物的心理和性格、推动情节发展和深化作品主题等。

　　例6.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（2010年安徽卷12题）

　　安徽卷所选用的文学类阅读文本，是许辉的一篇题为《碑》的小说。结合小说中景物描写的作用和文本具体内容，答案可以表述如下：

　　参考答案：

　　①采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。

　　②衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物的心理转变，推动小说情节的发展。 三、考查技法的作用

　　技法，就是文中使用的某种写作方法。这是常考考点，几乎每年各省（市）命题都有涉及。解答此类试题，要求考生具有相关的知识储备。

　　1.修辞手法的作用

　　修辞手法的作用，历年高考语文试卷中都有涉及。运用修辞手法具有独特的表达效果。例如，比喻能够化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁；拟人赋物予人的形态情感，具有色彩鲜明、描绘形象、表意生动、意趣横生的妙处；排比具有增强气势、节奏鲜明、长于抒情、感染力强等优点。

　　例7.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（2009年全国卷Ⅱ第17题）

　　参考答案：运用了拟人、比喻的手法。好处是：

　　①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由*凡到卓越的过程更加生动形象。

　　②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以具体而形象地揭示和提升。

　　③作者使用这两种修辞手法，表达了对岳桦的喜爱和赞美之情。

古诗答题方法

古诗答题方法

　　在日常生活或是工作学*中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编为大家收集的古诗答题方法，希望能够帮助到大家。

　　一、答题基本方略

　　1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。

　　2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

　　3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。

　　二、基本考查内容及对应答题点

　　（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）

　　1．抒情言志的方法：

　　①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

　　2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

　　（二）内容方面：

　　设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）

　　答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）

　　（三）语言方面：

　　设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

　　答题方向：清新淡雅、*淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

　　（四）综合设问：

　　1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；

　　答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

　　2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

　　三、各类诗歌的基本特点

　　（一）怀古诗

　　怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

　　咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

　　1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

　　2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。

　　（二）咏物诗

　　1．咏物诗的特点：

　　内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象

　　2.内容特点：

　　咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

　　3.分析角度：

　　物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

　　(三)写景诗

　　南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

　　1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；

　　2.写法特点：借景抒情，融情入景；

　　3.分析重点：景物特征；

　　4.山水田园诗得住题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

　　（四）战争诗

　　从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的`诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

　　1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；

　　2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

　　3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生*思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

　　（五）行旅诗和闺怨诗

　　古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

　　行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

　　闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

　　（六）送别诗

　　古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

古诗答题方法

古诗答题方法

　　在日常的学*、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗的格律限制较少。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编为大家收集的古诗答题方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、答题基本方略

　　1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。

　　2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

　　3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。

　　二、基本考查内容及对应答题点

　　（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）

　　1．抒情言志的方法：

　　①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

　　2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

　　（二）内容方面：

　　设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）

　　答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）

　　（三）语言方面：

　　设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

　　答题方向：清新淡雅、*淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

　　（四）综合设问：

　　1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；

　　答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

　　2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的`内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

　　三、各类诗歌的基本特点

　　（一）怀古诗

　　怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

　　咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

　　1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

　　2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。

　　（二）咏物诗

　　1．咏物诗的特点：

　　内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象

　　2.内容特点：

　　咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

　　3.分析角度：

　　物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

　　(三)写景诗

　　南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

　　1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；

　　2.写法特点：借景抒情，融情入景；

　　3.分析重点：景物特征；

　　4.山水田园诗得住题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

　　（四）战争诗

　　从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

　　1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；

　　2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

　　3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生*思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

　　（五）行旅诗和闺怨诗

　　古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

　　行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

　　闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

　　（六）送别诗

　　古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

高中古诗词答题技巧以及鉴赏方法

高中古诗词答题技巧以及鉴赏方法

　　解答诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，二是意象情感，三是答题要求。下面小编整理了一些高中古诗词答题技巧以及鉴赏方法，供大家参考!

　　高中古诗词题型

　　一、 炼字型

　　1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

　　2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

　　3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

　　4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

　　二、分析意境型

　　1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

　　2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

　　②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

　　3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

　　4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

　　三、分析句意型

　　1、提问方式：这句诗好在哪里?

　　2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

　　3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

　　4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

　　古诗鉴赏方法

　　1、三看法

　　一首诗词到面前来要看标题、看作者、看注释。看标题，能基本地把握诗词的内容和主题，如朱熹的《观书有感》，（半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。）不看标题的话，这首诗分明是在写“池塘”的，其内容很难和“书”联系上；看作者，可知作品的风格，如杜甫的沉郁顿挫，李白的飘逸豪放；看注释，如在诗的底部加上“这是诗人在安史之难期间写的一首小诗”一行小小注释，作用很大，可知此诗内容可能是对国家命运的兴叹，对民不聊生的悲歌。

　　2、填表法

　　一首诗词不管是什么内容一定都遵循一个规律：要么写景，要么叙事，但都表达一种情感，因为诗词的语言是浓缩的、是凝练的，因为有这个语言障碍，很多学生读诗时像读文言文一样，理解起来很费时，所以学生可以越过这道障碍。就是填表法，时间（季节）——；地点——；人物——；事件——；景物——；情感——。

　　3、记忆法

　　要求学生*时记住三个概念及该概念下的小小的术语。

　　（一）诗词的修辞手法。

　　诗歌鉴赏题中考查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。

　　1、比喻

　　比喻就是打比方，用某些有类似点的`事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。如“一雨池塘水面*，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的*静。

　　2、拟人。

　　拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说”（赵善庆《[中吕]山坡羊？燕子》），诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》），诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。

　　3、夸张。

　　夸张就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。运用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强联想。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。

　　4、对比。

　　运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”（王昌龄《从军行》），诗人截取边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。琵琶尽可以换新曲调，却换不了歌词包含的感情内容，所以说“新”与“旧”的对比更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。“马后桃花马前雪，出关争得不回头？”（徐兰《出关》），诗人将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

　　5、衬托。

　　衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的修辞。衬托分正衬和反衬两种，反衬一般又包括动衬静、声衬寂、乐衬哀。如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重”（李白《听蜀僧浚弹琴》），第四联写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面衬托了琴声的魅力。“初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠”（苏轼《阮郎归？初夏》），尾句以棋声衬托了周围环境的幽静闲雅。“寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古”（陈维崧《醉落魄？咏鹰》），诗人借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托了鹰的形象。

　　6、顶真。

　　就是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶真的作用是回环跌宕，有旋律美。如“他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，*椒房；*椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量！”（马致远《汉宫秋》），这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。

　　7、双关。

　　就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种。如“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”（朱淑真《秋夜》），第三句中“凉”字意义双关，既写天凉，又写心境的凄凉。诗人由床上之月写到天上之月，顶针巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂的意境。

　　8、通感。

　　也叫移觉，是把人的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞。如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花”（郎士元《听邻家吹笙》），诗人用通感的修辞写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和欢快。

　　（二）诗词的表达方式。

　　诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

　　（三）诗的表现手法（表现技巧或艺术手法）

　　1、用典。用典分为两类，一是用事，二是引用或化用前人的诗句。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意趣和愿望等，属于借古抒怀；引用或化用前人诗句的目的意在丰富诗歌的意蕴，促使人联想与想象。

　　2、联想。由一事物联系到与之相关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来构成一个典型意象。

　　3、想象。在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

　　4、衬托。指的是以乙衬甲，使甲的特点或特质更加突出。

名句赏析题答题方法

情欲信，辞欲巧。赏析：情理要真诚确实，言辞要妥善得体。下面是小编为大家整理的名句赏析句子，希望大家喜欢!

1、晓月坠，宿云微，无语枕频欹。梦回芳草思依依，天远雁声稀。啼莺散，馀花乱，寂寞画堂深院。片红休扫尽从伊，留待舞人归。

赏析：词的上阕写彻夜梦思的情状与伊人消息沉沉，下阕描写冷静堂院与词人的寂寞与伤感。本词结尾意味深远。作者为什么要任由落花满地而不打扫呢?也许是为了告诉那位等待的意中人，自己相思难眠，也许是要提醒她，那美好时光，也会如同春光一样匆匆而逝，希望你能珍惜。

2、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

赏析：志士仁人不因贪生怕死而损害仁德，只有勇于牺牲自己来成全仁德。

3、志之难也，不在胜人，在自胜。

赏析：立志的困难，不在于胜过别人，而在于战胜自己。

4、任何一个傻瓜在任何时候都能结束自己，这是最怯弱也是最容易的出路。

赏析：生命赋予我们的意义就是要勇敢坚强，战胜困难才能体现自己的生命价值，创造奇迹才能让世界瞩目，但不论什么时候，都会有一些胆怯之辈，他们在经历困难时会变得缩头缩脚，甚至用极端的方式结束自己的生命，这是不值得的，也是怯弱的体现。

5、敬他人，即是敬自己;靠自己，胜于靠他人。

赏析：敬重他人，便是敬重自己;依赖他人，倒不如靠自己去努力。

6、误用聪明，何若一生守拙;*朋友，不如终日读书。

赏析：把聪明用错了地方，不如一辈子谨守愚拙，至少不会出错。随便交朋友，倒不如整天闭门读书。

7、政者，正也。子帅以正，孰敢不正?

赏析：政字的意思就是端正。你自己带头端正，谁还敢不端正呢?

8、智者，知也，独见前闻，不惑于事，见微知著也。

赏析：智就是知识。你自己见到的、听到的事情多了，知识面广了，便不致为一些事所迷惑，还能够从一些小事上推知大事。

9、以仁安人，以义正己。

赏析：用你的爱去温暖别人的心，用正义来严格要求自己。

10、高山仰止，景行行止。

赏析：仰望高山顶，走在大路上对德高望重者表示仰慕。

11、无验而言之，谓妄。

赏析：没有经过验证就随意说出来，这叫做胡言乱语。

12、读书百遍，其义自见。

赏析：读书必须反复多次地读，这样才能明白书中所讲的意思。

13、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。

赏析：我从前觉得良辰美景很好，而今我才知晓是因为有你在，那才好。明明约好的相见，我期待了那般久，你却失约了。从此良夜再美，我亦无心;明月皎皎，亦徒然虚设。

14、学而不思而罔，思而不学则殆。

赏析：只学*却不思考就会感到迷茫，只空想却不学*就会疲倦而没有收获。

15、春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

赏析：李煜的代表作，也是绝命词。相传他于自己生日之夜，在寓所命歌妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。王国维评价说：“后主之词，真所谓以*者也。”本词概括了人生最深刻的生死之悲，最广阔的兴亡之感。

古诗名句赏析题答题方法

直接抒情：即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。下面是为小编为大家整理的古诗名句赏析题答题方法希望大家喜欢。

1、互文：一种特殊的省字法，使诗句更精练。如“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)，实际是说“秦汉时明月秦汉时关”，即古时的明月，古时的关;“秦”字后省去了“汉”，“汉”字前省去了“秦”，不仅语言精练，而且给读者一种时空阔大之感。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)，实际上是说“迢迢皎皎牵牛星，皎皎迢迢河汉女”。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”(《木兰辞》)，实际上说“雄兔脚扑朔眼迷离，雌兔眼迷离脚扑朔”，所以两兔在地上跑时很难分辨出谁雄谁雌。

2、间接抒情：即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。

3、借景抒情：古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。

4、融情于景：即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。

5、因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。

6、虚实相生托物言志：借物喻人，借物(事)喻()理，是咏物诗的重要手法。

7、夸张：夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度，以增强诗歌的主观感*彩。(李白常用夸张)

8、象征：象征是指通过具体形象以表现与之相*似的思想情感。

9、用典：运用典故来抒情言志、表明心迹。

10、对比：对比就是使对比的双方的特征更加鲜明，如黑与白的对比，生与死的对比，对与错的对比，动与静的对比，通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象，阐释某一个道理。

11、反衬：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“林静”，以“鸟鸣”衬“山幽”。与对比相比，不难看出反衬是以相反的一方写另一方，“牺牲”相反的一方来突出另一方，如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质，对比双方不存在谁为谁服务的问题，而是双方都为某一个目标服务。

12、正衬(烘托)：是绿叶对牡丹的衬托，是云彩对明月的烘托。如《山园小梅》的颈联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，林逋在这里是虚拟“霜禽”和“粉蝶”对梅的喜爱，烘托自己对梅花的喜爱。正衬与反衬的性质一样，只是正衬的陪衬者与被衬者取同一“立场”，反衬的陪衬者与被衬者取相反“立场”。

13、化用：诗词的诗句是由前人的诗句变化而来。如王实甫《牡丹亭·长亭送别》中的句子“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，就是化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。

14、借代：较普遍的技巧。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》)“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)“帆”代“船”;“朱门”是朱红色的大门，这里代指*豪门之家;“丝竹”，“丝”本指琴瑟一类的弦乐器，“竹”本批箫笛一类的管乐器，这里“丝竹”一起代指音乐。

15、通感：一种特殊的比喻。“通感”就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇”(白居易《琵琶行》)用触觉“冰泉冷涩”写听觉琴声低沉(“弦凝绝”)，传达出琴声的幽愁暗恨。再如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)用视觉“暗”写嗅觉“香”，突出梅香的清淡、时断时续。

初中语文考试答题方法有哪些

初中语文考试答题方法有哪些

　　考试是检验同学们对知识点的掌握，关于初中语文考试答题方法有哪些呢?下面是小编为你搜集到的相关初中语文考试答题方法有哪些，希望可以帮助到你。

　　初中语文考试答题方法

　　1、辐射思维

　　孔夫子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”可见，学*中的“举一反三”是至关重要的，而拓展性思维——辐射思维，即有“举一隅”“以三隅反”的功效。

　　譬如授冰心的《小桔灯》一文，在第十四自然段涉及到“朦胧”一词，倘若只解释为“光线微弱”或“模模糊糊”一带而过，就只能了解这一个“朦胧”，而对别的同音“méng lóng”就极易产生混淆，用起来，就有可能张冠李戴，假如进行异向思维，幅射面大一些思维，便可引出若干同变形似的词来：“朦胧”，原指月光不明，《小桔灯》中借指“灯光”不明;而“曚昽”，则指日光不明了：“蒙眬”与“矇眬”，尽管二体结构有差异，但含义却相同，即：“快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。”这样，对四组读音相同的“ménglóng”就有了清晰地了解。

　　2、质疑探究法

　　这是通过对学*材料的质疑而加深对知识理解的一种思维方法。能否提出问题与是否积极思考和思维方式有关，而所提出问题的水*又与思维的水*相关。因而，在学*过程中，首先要有质疑的意识。不回避疑难，主动寻找疑问，不为经典结论所框死，摆脱成见和规范化束缚，勇于提出自己不同的见解。其次要有灵活多变的思维技巧。对产生传统结论的背景条件进行多种设疑排疑筛选，善于抓住问题的关键;适时改变思维的方向和角度，寻觅解决问题的最佳途径。再次要在**自己头脑的基础上，进一步**自己的双手、嘴巴，为创造性火花的迸发创造一个良好的氛围。最后要掌握质疑的类型，为创造性质疑提供一个参考框架。这对加深原文的理解，中心思想的把握，作者写作意图、写作技巧及写作心态的了解都有帮助。

　　3、纵横连动法

　　连动思维，是根据事物的纵向横向联系，进行由*及远，由浅入深、由此及彼的思考，从而提出新的设想，得出新的答案。语文学*中的扩写、缩写、补写、改写等训练形式，就是训练学生思维连动性的好方法。例如：学了《东郭先生和狼》以后，续写一则故事：《东郭先生第二遇上狼的故事》，思考“东郭先生第二次遇上狼后会怎么办?”的问题，这样训练，不再孤立地分析问题，有利于创造性思维的发展。

　　4、联想展开法

　　这是根据事物之间某些方面的相似，由此而推测出它们在其它方面相似的一种思维方式。它在帮助人们记忆和理解知识、沟通知识间的联系，形成具有一定结构的知识网络，创造性地解决问题等方面，都具有十分广泛的用途。

　　人们在学*过程中常用的联想方式有相似联想、对比联想、接*联想、关系联想等。由于学科性质与解决任务的不同，其联想的方式也会有所不同。如在 作文训练中，除上述的几种方式之外，最常用的有以时间为序的纵式联想、有以空间为序的横式联想、有不受时空限制的自由联想等方式;而在数学学*中，关系联 想就采用较多一些。

　　要使自己拥有卓越的想象能力，首先要不断丰富知识、扩大知识面，一旦遇到有通感的事物，联想就会很快展开。其次要有联想意识。对于要解决的问 题，有意识地从它的正、反面，以及与它相*、相似的关联事物和经验中，多角度地进行思考，从而找到解决问题的线索。再次要在学*过程中，有意识地进行联想 训练，使自己联想技巧得以提高。如对课文采用摘句联想、情节补白、添枝加叶、编续结尾、改编续写，进行快速构思式的即兴作文，即兴发言等训练，对提高联想 技巧都有帮助。

　　初中语文考试答题技巧

　　一、词语的比较(选词填空)

　　1、比较词义，尤其是意思相*的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

　　2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

　　二、语句作用、含义分析题

　　1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

　　3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

　　5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

　　6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

　　8、关键句子主要包括五个方面：

　　①点明题旨的句子;

　　②描写、议论、抒情的句子;

　　③总结全文的句子;

　　④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);

　　⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

　　指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

　　三、问答题型、常规答题术语及技巧

　　(一)社会环境描写的主要作用：

　　1、交代作品的时代背景。

　　2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

　　(二)自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

　　1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

　　2、推动情节发展;

　　3、渲染气氛;

　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

　　5、突出、深化主题。

　　(三)句子在文章结构上的作用分析：

　　1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。

　　(四)用自己的话回答问题：

　　1、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

　　2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;

　　②翻译句子法，适用于文言文语段;

　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;

　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。

　　(五)文段中主人公的判断：

大学英语四级翻译答题方法

大学英语四级翻译答题方法

　　大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。下面是小编整理的大学英语四级翻译答题方法，欢迎大家分享。

　　大学英语四级翻译答题方法

　　1.理解为首要原则

　　拿到翻译题之后，先确定原句的意思。如果句子较长，可以先找主、谓、宾、定、状、补，分析清楚句子结构，然后再理解。

　　很多考生过分侧重对翻译技巧的训练，拿着翻译题就一味想着把英文往中文里套，却没有意识到自己对原文的理解实际上就有偏差，这就很难得到理想的分数了。

　　2.几种变通手段

　　翻译时不能简单地或机械地逐字照译，硬凑成英文，必须认真分析上下文，掌握词的确切含义，然后用适当的英文表达，必要时应采用变通手段。

　　1)增词、减词

　　译文的增词、减词都是为了更确切、更忠实地表达原文的含义和精神。

　　如“感冒可以通过人的手传染”可以译为Flu can be spread by hand contact.其中的contact(接触)就是根据译文需要添加上的。

　　而“百姓出现做饭点火难现象”中的“现象”一词可以省略，只译成“people do not even have matches to light their stoves.”就足以表达原文中的信息。

　　2)词类转换

　　词类变形和转换，是英语语言的一个很重要的特点，特别是名词、动词、形容词这三种最主要的词类，大部分可以直接转换使用，或者稍加变化(前缀、后缀等) 即可转换为另一种词类。

　　例如：他的演讲给我们的印象很深。His speech impressed us dee*.

　　汉语句子中“印象”是名词，英语句子中则换成了动词。

　　3)语态转换

　　汉译英时，人们常常会简单地认为只要按照原句的语态处理就行了。事实上，在英语中被动语态的使用频率要远远高于汉语。所以我们在汉译英时需要灵活运用语态之间的转换。

　　例如：门锁好了。The door has been locked up.

　　大学英语四级翻译6大技巧

　　【提要】英语四六级四级信息 : 2017 6月大学英语四级翻译6大技巧

　　1、词类转换

　　英语语言的一个很重要的特点，就是词类变形和词性转换，尤其是名词、动词、形容词之间的转换。

　　[例] 她的书给我们的印象很深。

　　译文：Her book impressed us dee*.

　　批注：在这里汉语中的名词需转化成英语中的动词"impress"。

　　2、语态转换

　　语态分为被动语态和主动语态，汉语中主动语态出现频率较高，而与之相反，英语中被动语态的.使用率较高。因此考生在翻译时，要注意语态之间的转换。

　　[例] 这个小女孩在上学的路上受了伤。

　　译文：The little girl was hurt on her way to school.

　　批注：这里，“受了伤”的主动语态转换为"was hurt"的被动语态。

　　3、正反表达

　　正反表达翻译可以分为两种情况：

　　1.汉语从正面表达时，英语从反面表达。小编简称为“汉正英反”。

　　2.汉语从反面表达时，译文从正面表达。小编简称为“汉反英正”。

　　[例] 他的演讲不充实。

　　译文：His speech is pretty thin.

　　批注：以上用法属于“汉反英正”的用法。

　　4、语序变换

　　为了适应英文的修辞避免歧义，有时需要对原文的语序进行调整。

　　5、增词法

　　在翻译段落时，为了能充分的表达原文含义，以求达意，翻译时有必要增加词语来使英文的表达更加顺畅。

　　[例] 虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　译文：Modesty helps one to go forward, whereas conceit makes one lag behind.

　　批注：中间加上了增连词whereas，以使英语的句子表达更加有逻辑性。

　　6、减词法

　　英语的表达倾向简洁，汉语比较喜欢重复。重复，作为一种汉语修辞方法，在某种场合下，重复的表达一个意思，是为了强调，加强语气。为了有更强的节奏感和押韵，汉语中也经常会出现排比句。考生在翻译这些句子时，为了符合英文表达的逻辑，就要有所删减或省略。

　　[例] 这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂，热烈拥抱这个春天吧!

　　译文：Let us stretch out our arms to embrace the spring, which is one of the revolution, of the people, and of science.

　　批注：如遇到重复的汉语排比句，汉译英时记得遵守英语的逻辑表达，用定语从句来翻译，使英文句子读起来也朗朗上口。

开头语段的作用答题格式

开头语段的作用答题格式

　　开头语段的作用答题格式，开篇点题，统领全文，引出下文，或为下文作铺垫。下面小编就给大家来分享开头语段的作用答题格式，大家一起来阅读看一看吧！希望大家看完后能够对你有所帮助！

　　一、分析句子答题格式

　　（1）从句式入手

　　1、疑问句，吸引读者，制造悬念

　　2、设问句，提醒注意，引发思考

　　3、反问句，加强语气

　　4、感叹句，抒情强烈。

　　答题格式：这是个……、、句，表达了……（作用）。

　　（2）从修辞角度入手

　　答题格式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

　　（3）从用词角度入手

　　答题格式：“……”一词，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

　　（4）从语句所在位置入手

　　从结构上统领全文、引出下文的……为下文……做铺垫等；

　　在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；

　　结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

　　二、分析段落答题格式

　　（1）开头语段的作用

　　1、开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容—主旨）；

　　2、营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）

　　3、引出下文，总领全文，为下**铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；

　　4、如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的.作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）

　　（2）结尾语段的作用

　　1、总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）

　　2、暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）

　　3、委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）

　　4、呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）

　　（3）中间语段的作用：

　　1、过渡，承上启下；（结构）

　　要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文

　　2、衬托，对比，铺垫；（表达）

　　如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比

　　3、扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

　　三、分析作用答题格式

　　1、举例子：具体真切地说明了事物的xx特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的xx特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

　　3、列数字：具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更有说服力。

　　4、作比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地位、影响等）。

　　5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的xx特点，增强了文章的趣味性。

　　7、画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的xx特点。

　　8、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　9、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

　　10、引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

　　一、内容、结构两个方面的格式：

　　1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

　　2、内容上：开篇点题、抒**感、点明中心，深化主题、画龙点睛

　　3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人。

　　二、某句话在文中的作用：

高考理综答题技巧以及复*方法

高考理综答题技巧以及复*方法

　　做好高考理综题，掌握一定答题技巧也是必不可少的!下面是小编为大家精心推荐高考理综的一些答题技巧，希望能够对您有所帮助。

　　高考理综答题技巧

　　理综答题时间安排

　　根据学科分值分配和难易程度来大体分配时间：生物30分钟，化学50分钟，物理60分钟，余下作为机动时间，用于检查或反攻难题。

　　从试卷类型上分，第Ⅰ卷用时参考时间约50分钟，第Ⅱ卷用时约90分钟，余下作为机动时间。

　　注重做题顺序

　　本着“先易后难”的原则，来确定学科的答题顺序。但由于同学们情况各不相同，具体做题顺序要因人而异，应通过不断的考试积累，确立属于自己的规范的答题顺序。

　　建议答题顺序

　　答题时，选择题最好按顺序作答;非选择题根据*时哪科实力强有选择的进行答题。不建议频繁的转换学科，以免浪费答题时间。

　　考试前5分钟，理综试卷一到手，大体看下没有页码之类的错误后，马上翻到两道物理大题!看题，不一定做题!把两道题都看一遍，大体知道是哪个类型的题(是天体运动，还是电场磁场)就有谱了!

　　答题思路

　　1、做不定项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系，而不必死记硬背。理综选择题解题的方法是：正确(观点正确)、有关(题肢的论点与题干的要求有关联)，题肢必须是正确而又有关联的，才是对的。注意，只有直接有关联的才能选，间接关联的则不选。

　　2、做大题时，如果这一题没想出来，要想到哪写到哪，得一些步骤分，公式步骤要写全。如果时间来不及，题目会，只是没时间算的话就不要算了，把用到的公式列出，也可以得高分。

　　高考理综复*方法

　　物理

　　回顾教材、笔记和改错本，针对以前各种练*中做错的题目进行分析、对比、反思和整理，以减少在高考时再犯类似错误，提高得分率。刘志生老师认为，课改区的高考命题仍然以考查高中物理的基础知识、基本技能和物理思想方法为宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。

　　此外，因为高考中的选择题大多为常规题，每年的复现率很高，是高考得分的`基础，所以可以多做选择题答题的训练。

　　生物

　　一、回归课本梳理知识：

　　1、概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。

　　2、关注经典实验及其研究方法：每年高考的实验都是课本实验的组合、拓展与外延，因此还是要重视课本，包括实验原理、材料、试剂、方法、步骤、结果预测、现象描述和得出实验结论;还要关注探究实验、调查研究、作物育种方案的设计、预测结果分析等。

　　3、浏览课本辅助学*资料：“小资料”“为什么?”“课外读”等。

　　4、主干知识及重点内容：代谢、调节、遗传、生态等。

　　二、回顾试题查漏补缺：关注已做过试题中的错题，也是考前复*的重点之一，分数的增长点就在错题上，避免不必要失分。

　　浏览做过的模拟卷等，特别要复*曾经做错的题目。可模拟高考环境，进行*三年的高考真题演练。

　　三、保证时间：保证答题时间在40分钟到45分钟。力争不留空白，尽量使用生物学语言。

　　化学

　　考前最后几天不应再大量做题，但也不能一点儿*题都不做。应每天抽出一定时间对知识和错题进行回顾，每次看化学的时间不要超过1个小时，保证效率。

　　对于部分考生提到的复*化学要背大量方程式，小编建议，最后几天只背教材上的方程式，不要过多地拓展。“背方程式的同时，还要想清楚该反应对应的原理和实验现象。方程式不仅仅局限于元素化合物部分，还要关注选修3和选修4中的方程式。”

　　从考纲变化来看，今年化学考纲新增了氧化还原反应的考点，因此在最后看书过程中，不仅要关注氧化还原反应的基本概念、电子转移及守恒法的计算，还要注意这部分知识在元素化合物中的延伸和在电化学中的应用。