小学教师招聘考试的古诗词

最新小学教师招聘考试题库及答案

最新小学教师招聘考试题库及答案

　　在日常学*和工作中，我们最熟悉的就是试题了，试题可以帮助主办方了解考生某方面的知识或技能状况。那么你知道什么样的试题才能有效帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的最新小学教师招聘考试题库及答案，欢迎大家分享！

　　1.“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”出自( )。

　　A.《学记》 B.《论语》 C.《师说》 D.《孟子》

　　【答案】D。解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

　　2.“一有聪明睿智能尽其性者出于其间,则天命以为亿兆之君师”这是( )的观点。

　　A.生物起源说 B.心理起源说 C.神话起源说 D.劳动起源说

　　【答案】C。解析：朱熹在《大学章句》中说：“一有聪明睿智能尽其性者出于其间,则天命以为亿兆之君师”，即朱熹认为教师的出现、教育的产生，都体现了上天的意志，是一种神话起源说的观点。

　　3.( )标志着察举制向科举考试制度转变的开始。

　　A.制诸州岁贡三人 B.始建进士科 C.独尊儒术 D.兴文教、崇经术

　　【答案】A。解析：开皇七年(587年)“制诸州岁贡三人”，这标志着察举制向科举考试制度转变的开始。

　　4.“婆罗门教育”的教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以( )为主，主要学*用梵文写《吠陀》经。

　　A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.教育

　　【答案】B。解析：公元前6世纪的印度教育，一般称为“婆罗门教育”。教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主。主要学*用梵文写《吠陀》经。教学方法主要是背诵。

　　5.“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”是( )的名言。

　　A.黄炎培 B.陈鹤琴 C.蔡元培 D.陶行知

　　【答案】D。解析：陶行知被称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”，提出“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”

　　6.个体主观能动性是人的主体性的表现，其最高层次表现为( )。

　　A.自主性 B.独立型 C.创造性 D.主动性

　　【答案】C。解析：主观能动性是指通过自我意识、自我态度，根据自己的意愿和思想，主动、自觉地而不是被动地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。个体主观能动性是人的主体性的表现，其最高层次表现为创造性。

　　7.( )是立规矩的关键期。

　　A.2～3岁 B.2.5岁～3岁 C.4～5岁 D.6～7岁

　　【答案】D。解析：实验表明：2～3岁是口头语言发育的关键期;2.5岁～3岁是立规矩的关键期;4～5岁是开始学*书面语言的关键期。

　　8.( )指教育过程的当事人在理论层面进行理解、贯彻、执行的教育目的，其特点是大众性、可操作性、具体化。

　　A.“应然”的教育目的 B.“实然”的教育目的

　　C.终极性教育目的 D.发展性教育目的

　　【答案】B。解析：“实然”的教育目的指教育过程的当事人在理论层面进行理解、贯彻、执行的教育目的，其特点是大众性、可操作性、具体化。

　　9.当代教育制度的主体部分是( )。

　　A.学校教育制度 B.教育管理制度 C.义务教育制度 D.国民教育制度

　　【答案】A。解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。其中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

　　10.( )是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程。

　　A.情感过程 B.意志过程 C.认知过程 D.个性心理

　　【答案】C。解析：认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反映的过程，包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象。

　　11.( )是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

　　A.注意的范围 B.注意的稳定性 C.注意的转移 D.注意的分配

　　【答案】C。解析：注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

　　12.“鹤立鸡群”是感觉的( )现象。

　　A.适应 B.对比 C.后像症 D.视觉障碍

　　【答案】B。解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。

　　13.琳琳活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新鲜事物，注意力易转移，她的气质类型属于( )。

　　A.多血质 B.胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质

　　【答案】A。解析：多血质的特点有：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

　　14.老师对喜欢乱打小报告的学生采取故意不理会，这是一种( )。

　　A.劝阻 B.冷却 C.惩罚 D.消退

　　【答案】D。解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。老师对打小报告的学生不理会是典型的消退。

　　15.( )是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

　　A.为人师表 B.热爱学生 C.爱国守法 D.教书育人

　　【答案】A。解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。

　　1.著名教育家( )主张人只有通过教育才能成为人。

　　A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.布鲁纳

　　1.【答案】B。解析：康德说，“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物。”

小学语文教师招聘考试复*资料

小学语文教师招聘考试复*资料

　　小学语文教师招聘复*资料选择很重要,是决定你是否入职成功的关键，下面是小编带来的小学语文教师招聘考试复*资料，希望对你有帮助。

　　一、填空。

　　1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学*方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）。

　　2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。

　　3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

　　4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。

　　5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

　　6、语文学科个阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。

　　7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

　　8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（ ）、（ ）、（ ）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。

　　9、语文教学要注重语文的（听）、（说）和（读），注重（写）的训练，给学生打下扎实的语文基础。

　　10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。

　　11、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

　　12、（写作）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

　　13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水*的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（*惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。

　　14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一城楼）。（生当作人杰），死亦为鬼雄。（山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休。（粉身碎骨浑不怕），要留清白在人间。

　　15、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。

　　16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概括）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。

　　17、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。

　　18、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。

　　19汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。

　　20、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。

　　21、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　22、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

　　23、综合性学*的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。

　　24、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”

　　25、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，包括风、雅、颂三部分。

　　26、继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是李白，号称“诗仙”。

　　27、宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

　　28汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》；曹禺是我国现代著名的`剧作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯；《老人和海》的作者是美国作家海明威。

　　29、“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了。

　　30、人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有老舍的《猫》、有林清玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季羡林的《自己的花是让别人看的》等。

　　31、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

　　32、《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽（人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是丹麦（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。

　　33有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是破。

　　34、美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学*”。

　　35、*书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色。

　　36、我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《_三字经》、《百家姓》和《_弟子规_》。

　　37、《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是许慎。

　　38、我国自古就拥有很多神话故事，像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱。

　　39、刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是全世界的营养品——读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹

　　40、（识字）是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。

　　41、写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。

　　42、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

　　43语文教学应在（师生）*等对话的过程中进行。（学生）是语文学*的主人，（教师）是学*活动的引导者和组织者。

　　44、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

　　45课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学*的（自信心）和（良好*惯），掌握最基本的（语文学*方法）。

　　46、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

　　47、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。

　　48、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学*，在（实践）中学*，运用语文。

小学数学教师招聘考试试题及答案

小学数学教师招聘考试试题及答案

　　无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要接触到试题，试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。你知道什么样的试题才算得上好试题吗？以下是小编精心整理的小学数学教师招聘考试试题及答案，欢迎阅读与收藏。

　　一、填空(每空0.5分，共20分)

　　1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。

　　2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。

　　3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。

　　4、学生是数学学*的(主体)，教师是数学学*的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。

　　5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。

　　6、学生学*应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学*)外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学*数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

　　7、通过义务教育阶段的数学学*，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、

　　(分析问题和解决问题的能力)。

　　8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。

　　二、简答题：(每题5分，共30分)

　　1、义务教育阶段的数学学*的总体目标是什么?

　　通过义务教育阶段的`数学学*，学生能：

　　(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

　　(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

　　(3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学**惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

　　2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面?

　　(1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。

　　(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

　　(3)学会与他人合作、交流。

　　(4)初步形成评价与反思的意识。

　　3、“数感”主要表现在哪四个方面?

　　数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

　　4、课程标准的教学建议有哪六个方面?

　　(1).数学教学活动要注重课程目标的整体实现;

　　(2).重视学生在学*活动中的主体地位;

　　(3).注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握;

　　(4).引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想;

　　(5).关注学生情感态度的发展;

　　(6).教学中应当注意的几个关系：“预设”与“生成”的关系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

　　5、估算有哪三大特点?如何评价估算?

　　① 估算过程多样

　　② 估算方法多样

　　③ 估算结果多样

　　评价：在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。

　　6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置?

　　① 上下、前后、左右

　　② 东、南、西、北、东南、西南、东北、西北

　　③数对

　　④ 观测点、方向、角度、距离

　　三、运用课程标准的新理念分析(10分)

　　下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。

　　教学目标：

　　1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数感。

　　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

　　3、体验与同伴互相交流学*的乐趣。

　　4、让学生感知生活中处处有数学。

　　简 评：

　　(1)全面(知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度)。

幼儿教师招聘考试试题及答案

幼儿教师招聘考试试题及答案

　　在日常学*和工作生活中，我们很多时候都会有考试，接触到试题，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。那么问题来了，一份好的试题是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿教师招聘考试试题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、简答题

　　1、《幼儿园管理条例》确立的我国幼儿园管理体制有何特征?

　　我国幼儿园管理体制的特征主要有：

　　第一，*负责，幼儿教育事业管理地方化。地方负责即*负责，强调地方各级人民*要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓，要贯彻国家有关幼儿教育的方针政策、规章制度，对地方幼教事业的发展做了规划和布局方案，管理当地各类幼儿园。

　　第二，分级管理，教育部门发挥主管主导作用。教育行政部门是*管理各类教育的职能部门，担负着当地*对有关幼儿教育决策的参谋者及贯彻执行的组织者的作用。

　　第三，分工负责，幼儿教育事业管理社会化。幼儿教育事业本身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域，因而必须依靠和动员全社会的关心、支持和参与。

　　2、《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了哪些规定?

　　《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了一系列的规定：要求幼儿园要贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐发展;要遵守教育行政部门对幼儿园的招生编班作出的规定;要以游戏为基本活动形式;严禁体罚和变相体罚幼儿;要做好安全卫生保健工作。

　　3、《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿教育的内容与要求做为哪些规定?

　　在纲要的教育内容与要求中，将幼儿学*的范畴按学*领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　内容与要求部分则说明为实现教育目标，教师应该做什么，该怎样做，与此同时，将该领域教育的内容自然地负载其中。

　　4、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》对我国幼儿教育的改革与发展提出了哪些意见?

　　关于我国幼儿教育的改革与发展提出了六大意见：明确新时期幼儿教育改革与发展的目标和任务;进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行*职责;加强管理，保证幼儿教育事业健康发展;全面实施素质教育，提高幼儿教育质量;加强幼儿教师队伍建设，提高教师队伍整体素质;加强领导，切实履行*职峡，保证幼儿教育改革与发展顺利进行。

　　二、论述题

　　联系实际说明《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施对幼儿教师提出的要求。

　　(1)教师应具有全面正确的儿童发展的知识和全面、正确地了解儿童发展的能力，积极、适宜地把握儿童儿童发展的进程及其特点，这是一个教师对儿童进行有效教育、取得良好教育教学效果的首要前提。正确地认识儿童与儿童发展、掌握儿童的学*和发展规律、*视儿童，在与儿童交往和教育过程中研究儿童发展。

　　(2)有效地选择、组织教育内容。教育内容是教育的重要中介要素，直接制约着儿童所受到的影响的性质、内容和发展方向。首先，要强化目标意识，确立“儿童发展目标”为本的'意识与实践行为，明确儿童发展各方面目标及其相互关系，并以此为指导全面分析本班儿童认知、行为、情感等各方面发展状况、特点、问题与需求，以确定全班幼儿和各幼儿的主要及重点的教育需求领域。其次，要明确教育内容不等于“教材”，它不是死的、固定不变的，具有普遍的应用性，而是活动态变化的，具有明显的针对性与适宜性。第三，教育内容要紧密结合并来自于儿童发展和生活经验。第四，社会、文化、本土自然和人文资源等也是教育内容的另一宝贵而丰富的来源。

　　(3)创设发展支持性环境。创设发展支持环境的能力的内容是非常丰富的，第一，为幼儿创设健康、丰富的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，获得有益身心各方面健康发展的丰富经验。第二，有效组织适合于幼儿的多种形式的教育活动。第三，促进儿童间积极的互动与交往。第四，教师自身要成为儿童学*和活动的支持者、合作者和引导者。第五，积极与家长沟通，使家长对幼儿园活动有充分了解，理解、支持、配合幼儿园开展各种形式的活动。第六，积极地评价儿童。评价是儿童重要的成长氛围，它既可促进也可抑制、阻碍儿童的发展，尤其对年幼的、正在成长中的、心理不成熟的幼儿，环境中的评价对他们心灵成长的影响更加明显和深刻。

教师招聘考试复*

教师招聘考试复*

　　考试是一种严格的知识水*鉴定方法。通过考试可以检查学生的学*能力和其知识储备。下面是小编为大家收集的教师招聘考试复*相关内容，希望能够帮助到大家。

　　①论述题

　　1、联系实际，谈谈如何培养学生的学*动机？[25分]

　　参考答案：

　　（1）利用学*动机与学*效果的互动关系培养学*动机。学*动机作为学*活动的动力机制，是学*活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学*效果；心理学研究表明，不仅学*动机可以影响学*效果，学*效果也可以反作用于学*动机。

　　（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学*动机。教育心理学研究表明，新的学*需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学*需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学*需要；一是间接转化途径，即新的学*需要是由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用直接发生途径，主要应考虑如何使学生原有学*需要得到满足。从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好，使之转化为新的学*需要。

　　2、联系实际，谈谈如何激发学生的学*动机？[25分]

　　参考答案：

　　（1）创设问题情境，实施启发式教学。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学*内容与学生已有水*构成一个适当的跨度。问题情境创设的方式多种多样。并应该贯穿在教学过程的始终。

　　（2）根据作业难度，恰当控制动机水*。根据耶克斯一多德森定律，教师在教学时，要根据学*任务的不同难度，恰当控制学生学*动机的激起程度。在学*较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，尽量紧张一点；而在学*较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要心*气和地引导，以免学生过度紧张和焦虑。

　　（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学*结果的种种反馈信息，对学*效果有明显影响。这样，学*者一方面可以根据反馈信息调整学*活动，改进学*策略；另一方面为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学*动机，从而保持了学*的主动性和积极性。当然，如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。

　　（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据维纳的成就归因理论模型，在学生完成某一学*任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利甲今后学*的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差生不至于过于自卑，也能进一步努力学*，以争取今后的成功。

　　3、根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学*结果的不同归因对以后学*行为的影响？[25分]

　　参考答案：

　　（1）美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，把归因分为三个维度四个因素。即内部和外部、稳定性和非稳定性、可控制和不可控制维度；能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏。

　　（2）就稳定性维度而言，如果学*者把成功或失败归因于稳定因素（能力、任务难度），则对未来的学*结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感；如果把成功或失败归因于不稳定因素（努力、运气），则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学*行为。

　　（3）就内在性维度而言，如果学*者将成功或失败归因于自身内在的因素（能力、努力），会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学*活动中去，或形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务；如果将成功或失败归因于机体外在因素（任务难度、运气），则学*结果不会对其自我意象产生什么影响。

　　（4）就可控性维度而言，如果学*者把成功或失败归因于可控因素（努力），会对自己充满信心或产生一种犯罪感；如果把成功或失败归因于不可控因素（能力、任务难度、运气），则会产生感激心情或仇视报复情绪。因此也就不可能激发下一步的活动动机。

　　4。联系教学实际，谈谈如何为促进迁移而教？[25分]

　　参考答案：

　　（1）精选教材。选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。

　　（2）合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至会阻碍迁移的产生。合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

　　（3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构，并依此进行教学。在微观上，应注重学*目标与学*过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学*。

　　（4）注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质。

　　（5）教授学*策略，提高迁移意识性。仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须结合实际学科的教学来教授有关的学*策略和元认知策略，这样不仅可以促进教学内容的掌握，而且可改善学生的学*能力，使学生学会学*，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。

　　5、联系中学教学实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点？[25分]

　　参考答案：

　　在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

　　（1）实物直观。即通过直接感知要学*的实际事物而进行的一种直观方式。优点是在实际生活中能很快地发挥作用。同时有利于激发学生的学*兴趣，调动学*的积极性。缺点是在实际事物中，往往难以突出本质要素，必须“透过现象看本质”，具有一定的难度。

　　（2）模象直观。即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。优点是很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果。缺点是模象与实际事物之间有一定距离，仅凭模象直观容易产生认识错误。

　　（3）言语直观。即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。缺点是言语直观所引起的表象，不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。

　　②论述题

　　1、试述布鲁钠的认知——结构学*论。[25分]

　　参考答案：

　　（1）学*的目的在于以发现学*的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构；

　　（2）学*的实质是主动地形成认知结构，

　　（3）学*包括获得、转化和评价三个过程；

　　（4）重视学生的主动性和已有经验的作用，重视学*的内在动机和发展学生的思维；

　　（5）强调认知结构在学*过程中的作用；

　　（6）提倡发现学*。

　　2、评述奥苏伯尔的有意义接受学*？[25分]

　　参考答案：

　　（1）意义学*的实质就是将符号所代表的新知识与学*者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

　　（2）意义学*的产生既受学*材料本身性质（客观条件）的影响，也受学*者自身因素（主观条件）的影响。

　　（3）从客观条件来看，意义学*的材料本身必须具有逻辑意义，在学*者的心理上是可以理解的，是在其学*能力范围之内的。

　　（4）从主观条件来看，首先，学*者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学*者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学*者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际

　　意义即心理意义。

　　（5）奥苏伯尔的有意义学*理论是一种解释学生的知识学*，对教师课堂讲授教学有重要指导意义的学*理论。但是，奥苏贝尔的有意义言语学*理论适合于解释学生的知识学*，而且是陈述性知识的学*过程，不全适用于解释程序性知识的学*过程；建立在该理论基础之上的教学方法和教学模式也适用于课堂知识教学，而在能力培养和技能训练等方面的'教学上却显不足。此为该理论的局限性之一。

　　3、试述主义学*理论的主要观点太教育启示？[25分]

　　参考答案：

教师招聘考试试题及答案

教师招聘考试试题及答案

　　在各个领域，我们最离不开的就是试题了，借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。什么样的试题才是科学规范的试题呢？以下是小编为大家整理的教师招聘考试试题及答案，欢迎阅读与收藏。

　　一、填空题。(本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 1、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（ ），四舍五入到万位，记作（ ）万。

　　2、在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）

　　3、△+□+□=44

　　△+△+△+□+□=64

　　那么 □=（ ），△=（ ）。

　　4、汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后，再遇到同时发车至少再过（ ）。

　　5、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（ ）。

　　6、有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20.问这类数中，最小的数是（ ）

　　7、在y轴上的截距是l，且与x轴*行的直线方程是( )

　　8、函数 的间断点为 ( )

　　9、设函数 ， 则 ( )

　　10、函数 在闭区间 上的最大值为( )

　　二、选择题。(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。本大题共10小题，每小题3分，共30分 )

　　1、自然数中,能被2整除的数都是 ( )

　　A、合数 B、质数 C、偶数 D、奇数

　　2、下列图形中,对称轴只有一条的是

　　A、长方形 B、等边三角形 C、等腰三角形 D、圆

　　3、把5克食盐溶于75克水中,盐占盐水的

　　A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/14

　　4、设三位数2a3加上326,得另一个三位数3b9.若5b9能被9整除，则a+b等于

　　A、2 B、4 C、6 D、8

　　5、一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（ ）根。

　　A、208 B、221 C、416 D、442

　　6、“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱” 的( )

　　A．充要条件 B．充分但不必要条件

　　C．必要但不充分条件 D．既不充分又不必要条件

　　7、有限小数的`另一种表现形式是( )

　　A．十进分数 B．分数 C．真分数 D．假分数

　　8、 （ ）

　　A. -2 B. 0 C. 1 D. 2

　　9、如果曲线y=xf(x)d 在点（x, y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（ ）。

　　A. y=x3-2 B. y=2x3-5 C. y=x2-2 D. y=2x2-5

　　10、设A与B为互不相容事件，则下列等式正确的是（ ）

　　A. P(AB)=1 B. P(AB)=0

　　C. P(AB)=P(A)P(B) C. P(AB)=P(A)+P(B)

　　三、解答题（本大题共18分）

　　（1）脱式计算（能简算的要简算）（本题满分4分）

　　[1 +（3.6-1 ）÷1 ]÷0.8

　　（2）解答下列应用题（本题满分4分）

　　前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动？

　　（3）15.（本题满分4分）计算不定积分 ．

　　（4）（本题满分6分）设二元函数 ，求（1） ；（2） ；（3） ．

　　四、分析题(本大题共1个小题，6分)

　　分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。

　　“12能被O．4整除”

　　成因：

　　预防措施：

　　五、论述题（本题满分5分）

　　举一例子说明小学数学概念形成过程。

2022中小学教师资格证考试常用写作素材

2022中小学教师资格证考试常用写作素材

　　我们常说“不能入口成章，焉能出口成章”。素材的积累不是一蹴而就的，为了帮助大家快速掌握写作知识，小编将2022中小学教师资格证考试常用写作素材进行了梳理，希望能够为大家指点迷津。

　　教师资格证写作方面的可用素材主要来自于以下几个方面，即历史典故、名人名言、教育理念、热点事例及日常生活。

　　一、历史典故类

　　历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。*历史悠久，*文化博大精深，这部分的素材相对来说比较多，比如：

　　1、越王勾践卧薪尝胆

　　春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。

　　2、孔子韦编三绝

　　春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

　　3、李白的故事

　　李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁

　　看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针?” “只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。

　　4、 匡衡凿壁借光

　　汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢?他只好白天干活，晚上自己学*。家里没有钱买灯油，怎么办呢?匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学*。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。

　　5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……

　　6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……

　　这部分的例子大家可能比较熟悉，用的也比较多。但是只用这种类型的例子太过于通用，不能够体现你作为教师的基本素养，所以不建议大家通篇都用历史典故类的素材。

　　二、名人名言类

　　考教师资格证将来是要做老师的，因而必须站在教师的角度来思考问题，建议大家在名人名言这部分也多积累一些教育家的权威话语，如：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美纽斯、凯洛夫等，以下是我总结的一些例子，大家可以参考。

　　1、师者，所以传道授业解惑也。 ——韩愈

　　2、业精于勤而毁于随。 ——韩愈

　　3、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

　　4、 我爱我师，我更爱真理。 —— 亚里士多德

　　5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 ——苏霍姆林斯基

　　6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基

　　8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠

　　9、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 ——凯洛夫

　　对于这部分的内容建议大家在*时读书、看报的时候将一些可用的名言摘抄下来，通过一段时间的积累，相信你一定能有所收获。

　　三、教育理念类

　　作为一名合格的教师，必须要掌握教育教学的相关知识，它体现了教师的基本素养，因而在备考的过程当中，建议大家多积累一些有关教育学、心理学的相关知识，并运用到写作当中。其实教师资格证的各个科目是不分家的，你会发现科目二(教学知识与能力)的许多知识我们也可以运用到写作中，比如：

　　1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

　　2、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学*者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学*”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。

　　１、名家话“男女”

　　由于天真稚气烘托着的美是无法形容的，没有什么能像那种容光焕发、信步向前、手里握着天堂的钥匙而不知道的天真少女一样可爱。

　　女子对她爱人的微笑，在黑暗中有一种照人的光亮。

　　妇女是凭着她心中的柔性本能——那种排除错误的资质，来领悟和言语的。谁也不能像妇女那样把话说得既甜美又深刻。甜美和深刻，整个女性也就在这里了，全部禀赋也就在这里了。

　　——法国作家雨果

　　女人，上帝微笑的化身。一个真正有良心的女人必然也是有思想有美德的女人，因为女人的心十分细腻。细腻是敏感和精细的结合体，那正是没有歹意的思想之所在。

　　——法国作家苏利·普吕多姆

　　呵，女人，你不但是神的，而且是人的手工艺品，他们永远在心里用美来打扮你。

　　诗人用比喻的金线替你织网，画家们给你的身形以永远新鲜的不朽。

　　海献上珍珠，矿献上金子，夏日的花园献上花朵来装扮你，覆盖你，使你更加美妙。

　　人类心中的愿望，在你的青春上洒上光荣。你一半是女人，一半是梦。

　　——印度作家泰戈尔

　　２、小时候的年味

　　小的时候，记得男孩过年有三盼：盼鞭炮，盼新衣，盼好吃的。一进腊月，就天天数着天数。到了腊月二十三，“年味”就浓了。鞭炮在村东村西噼噼啪啪，不绝于耳，夹杂着一股刺鼻的火药味；扭秧歌的锣鼓，时而稀稀落落，时而咚咚作响；家家户户不管穷富，都要蒸馍、杀鸡、炖肉，这几天村庄里也就总弥漫着惹孩子们吮吸手指的香气……上了年纪的长辈爱唠叨过年的俗话，什么“……过年闺女要花，小子（指男孩）要炮（指鞭炮）……”“二十三，糖瓜粘；二十四，写福字；二十五，扫尘土；二十六，炖牛肉……”过年的歌谣，各地各有不同，但基本都反映了人们对过年的一种企盼，也描绘出了年的气氛，即“年味”。儿时的“年味”，多融合在丰富的年俗活动中，像贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年等。浓浓的`节日气氛中饱含着一种浓郁的乡情，使人难以忘怀。

　　３、新奇的“放书漂流”活动

　　书业的营销手段不断花样翻新。*日，春风文艺出版社将三本畅销书：石钟山的《遍地鬼子》、洪峰《革命·革命了》、阎连科《受活》，在全国范围内开展“放书漂流”活动。此举引起了出版界和读书界的广泛关注。

　　“放书漂流”最早缘起一个创办于2001年4月17日的“书流”网站，它的宗旨非常简单———把整个世界变成一个图书馆。目前全球会员已接*17万，登记的书籍超过500万册。

　　“书流”的玩法类似古代的“漂流瓶”：读一本好书；在“书流”登记，输入自己的读书心得，并在书上做标记；把书放出去，让别人读到您的心头好书。放书的方式也是不胜枚举：可以把书送给朋友，放在公园的长椅上，捐给慈善机构，“忘”在咖啡馆……“书流”会把书籍的最新下落和其他人的读书心得用电邮通知书的主人。这种新鲜的阅读方式在国外已是如火如荼。

小学必背古诗词

小学必背古诗词（精选80首）

　　诗词，就是诗歌中的诗歌。它简洁、优美，把汉语汉字所蕴含的审美潜能充分地发挥出来了。一起来看看小学必背古诗词，仅供大家参考！谢谢！

　　1、《咏鹅》

　　唐·骆宾王

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　2、《咏柳》

　　唐·贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　3、《登鹳雀楼》

　　唐·王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　4、《春晓》

　　唐·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　5、《鹿柴》

　　唐·王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　6、《送元二使安西》

　　唐·王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　7、《九月九日忆山东兄弟》

　　唐·王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　8、《静夜思》

　　唐·李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　9、《望庐山瀑布》

　　唐·李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　10、《赠汪伦》

　　唐·李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　11、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　唐·李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　12、《早发白帝城》

　　唐·李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　13、《江南》

小学教师业务考核制度

小学教师业务考核制度

　　一、考核制度的考核内容

　　如果按照时间进行分类，主要包括定期考核与不定期考核两项内容，企业一般考核时间为一个月或者一个季度，当然也可能为6个月或者一年，具体考核时间要结合岗位特征进行合理确认。对于不定期考核来说，首先考评对象为企业工作人员，同时也要对下属日常行为以及个人表现进行记录，有助于更好的发现问题解决问题。

　　如果按照考核内容进行分类，主要包括特征导向型、行为导向型以及结果导向型三种。首先特征导向型考核重点在于员工个人特质，行为导向型考核重点在于员工工作行为与方式，结果导向型考核重点主要在于工作质量以及工作内容，具体的考核方法与考核内容存在一定的差异。

　　二、小学教师业务考核制度

　　制度是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学*、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文。下面是小编整理的小学教师业务考核制度，希望能够帮助到大家。

　　一、教职工考勤制度

　　1、学校全体干部、教师、职员、工人均系考勤对象，由校长室和教导处负责考勤的组织工作。

　　2、教职工的考勤由所在处室组进行，考勤由年级组长负责。

　　3、年级组长及时记载出勤情况，一月公布统计一次，按月统计报教导处。

　　4、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不早退，不中途离岗。

　　5、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。工作时，擅离职守按旷工论处。因公外出，也应告知年级组长。

　　6、告假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。

　　7、教职工的集体政治学*、业务学*和各种集体活动均列入正常考勤之列。

　　8、教职工的考勤同绩效工资、评优挂钩。

　　二、教师教学常规制度

　　（一）备课

　　1、备课格式要求

　　课题：宋体、小四号、加粗

　　备课内容：宋体、五号

　　页边距：上下左右都为2cm

　　行距：固定值18磅

　　纸张：16k

　　2、备课其他要求

　　（1）所有上课的老师必须有自己的备课笔记，并作个性化的修改，同一备课组内，教案绝不得雷同。

　　（2）备课量足，超周备课；态度认真，按格式备课，各项内容均无漏写；内容正确，无知识性错误；课后反思，能真实反映教学行为。

　　（3）每单元前要有单元备课，内容包括：单元教学目标、教学重难点、教学课时。语文3—6年级要有大作文备课及每次讲评记录。

　　（4）每课的三维教学目标要全面阐述、科学正确。数学包括：教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程。语文包括：教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程，每课时要有教学目标、教学重难点。

　　3、新学期要备好始业课。

　　4、板书设计：语文一篇课文一个总板书。数学新授课要有板书设计，英语一课时一个板书，其他学科教研组统一要求。

　　5、教后感一律手写，可以附页。教后感篇数的规定：语文（每篇课文1篇），数学（每周至少1篇），英语（每单元2篇），音乐体育美术科学信息（专职教师一学期20篇；兼职教师一学期5篇，），品生（社）（一学期5篇），劳动综合心健（专职教师一学期15篇；兼职教师一学期5篇）。新教师一年内每课时都要撰写教后感。为保证教后感有质量，每篇100字以上。

　　（二）上课

　　1、教师在预备铃响前5分钟进教室，做好上课准备。按作息信号准时下课，不提前下课或拖堂。上课时不接待来访，不处理与上课无关的事，不得把手机带入课堂。

　　2、重视课堂教学管理，反对只讲课不管班，严禁体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生上每节课的权利。妥善处理好课堂上的偶发事件，不因偶发事件而影响教学工作的进行。

　　3、重视培养学生良好的学**惯，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

　　4、体育教师要着运动装运动鞋上课，学生活动时教师不得离开学生，不得进行放羊式教学。在专用教室上课的教师，必须提前到班级整队，保证学生进教室时路上的纪律，在上课铃响之前带领学生进专用教室。

　　5、使用普通话，板书规范。

　　6、严格执行课程计划，不得随意调课、占课，代课由学校教导处统一安排，遇到学校集体活动，教导处和年级组长负责协调课务。

　　7、上午第三节课的任课教师、下午放学班主任负责学生的路队，必须保证在完全静堂后教师才能离开。

　　（三）听课

　　1、加强相互听课，行政领导每月听课不少于12节，教师每月听课不少于6节。鼓励教师跨学科、跨学段、跨学校听课。

　　2、加强对教师课堂教学质量的随机检查考核。校行政、蹲点领导、学科教研组长加强随堂听课。

　　3、每一篇听课笔记要有听课评议，评课可以围绕以下内容进行：评教学思想、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果。

　　（四）作业布置和批改要求

　　1、作业量适度

　　课堂作业检查内容：

　　语文：小练*册、3—6年级大小作文本

　　数学：（低）数学书、（中、高）课堂作业本、小练*册

　　英语：补充*题（精批）、《同步练》《听读训练》（略批）

　　美术：绘画本

　　科学：练*纸

教师招聘方案

教师招聘方案（精选12篇）

　　为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的教师招聘方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　20XX年xx中学将进行第二届招生，为确保xx一中、xx中学教师队伍配备，经县委、县*研究决定，现面向社会及高校公开招聘高中教师。为顺利完成此次招聘工作，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以办好人民满意的教育为宗旨，以打造品牌学校为目标，按照公开、公*、公正、德才兼备、择优录用的原则，以实际教育教学能力为考察重点，通过考试、听课和考核等环节，真正把政治素养高、业务能力强、热爱教育事业的优秀人才充实到教师队伍中，努力提高教育教学质量，促进我县教育事业持续稳步发展。

　　二、招聘对象及条件

　　（一）招聘对象

　　1、全日制普通高校应往届师范类专业本科及以上学历毕业生（不含专接本或专升本毕业生），其中报考音乐、体育、美术三科可以是取得高级中学教师资格证书的非师范类学校毕业生。

　　2、不在本县编制的优秀教师，须是全日制师范类本科及以上学历（不含专接本或专升本）。

　　（二）招聘条件

　　1、遵守宪法和法律；

　　2、具有良好的品行，热爱教育事业，自愿长期在xx从事教育工作；

　　3、具备招聘学科岗位所对应的专业、学历、教育教学能力及高级中学教师资格证书等任职资格；

　　4、符合职位要求的身体条件和良好的心理素质。

　　（三）下列人员不具备报考条件

　　1、受到党政纪处分期限未满的、正在接受审查的、处于刑事处罚期间或正在接受司法调查尚未做出结论的人员；

　　2、有违法犯罪记录的；

　　3、曾被开除公职的。

　　三、招聘方法

　　县招聘领导小组统一组织，公开发布招聘信息，根据招聘学科岗位的任职条件及要求，采取笔试（音、体、美、信息技术、通用技术等科目需技能测试）、听课与考核相结合的方法进行。

　　四、招聘学科岗位及名额

　　本次招聘高中教师共计120名，其中语文教师14名，数学教师14名，英语教师14名，化学教师10名，物理教师10名，生物教师10名，历史教师11名，政治教师10名，地理教师11名，体育教师6名（篮球3名、健美操2名、排球1名），信息技术教师4名，声乐教师2名，器乐教师1名，舞蹈教师1名，美术教师2名。

　　如果本次招聘情况达不到所需招聘名额，本着宁缺毋滥的原则，经领导小组研究并报请县委县*同意后，择机再招。如果仍达不到所需名额，则由教育局负责在全县在编教师及特岗教师（20XX年招聘）中择优选拔补齐所缺名额，由此造成的中小学所缺教师，经县委县*批准，另行组织招聘。

　　五、招聘程序

　　招聘按照报名、资格审查、笔试（含技能测试）、听课、考核、资格复审与公示、聘用等程序进行。

　　（一）报名

　　1、报名时间：20XX年4月25日至20XX年5月8日

　　2、报名方法：

　　（1）社会人员报名：xx县人力资源和社会保障局干部股

　　联系人：商先生苑女士联系电话：xxxxx

　　（2）网上报名：

　　联系人：许老师李老师联系电话：xxxxxx

　　（3）高校学生报名：采取到现场招聘组报名或xx一中网上报名，现场报名联系电话另看招聘启示。

　　3、报名时需带：身份证、自荐书（个人简历）、毕业证、学位证、普通话证、教师资格证等证明自己身份及学历的有效证件。

　　网上报名人员参加笔试前需携带身份证、自荐书（个人简历）、毕业证、学位证、普通话证、教师资格证等证明自己身份及学历的有效证件。

　　20XX年应届毕业生须在20XX年7月31日前取得相应专业的毕业证、学位证、教师资格证、普通话证等证书，否则视为自动放弃。

　　（二）笔试（含技能测试）

　　笔试采用闭卷考试，内容为高中本学科知识，试题聘请有关专家命题。

　　音乐、美术、体育、信息技术、通用技术还需进行技能测试，其成绩与笔试成绩按比例综合计算。（具体情况见笔试、听课实施方案）

　　（三）听课

　　根据各招聘学科名额，按照考生笔试（含技能测试）成绩从高分到低分的顺序，选定相应的比例，依次确定进入听课程序的参考人员名单。听课主要对考生的语言表达能力、教态、举止仪表、对教材的理解及把握等方面进行测试。听课评委由考试考核组成员、相关专业人员和监察局等人员构成。每个应聘者试讲限时15分钟。按照听课成绩从高到低排列，择优选出能胜任高中教学工作的进入下一程序。

　　（四）考核

　　考核由考试考核小组统一组织进行。考核内容：通过查阅学生档案、听取就读学校及工作、实*单位意见等方式进行，主要考察应聘者的政治思想、道德品质、业务水*、管理能力、工作实绩及遵纪守法等情况。

　　（五）资格复审与公示

　　考核程序完成以后，考试考核组将拟聘名单交综合组资格复审并公示，公示时间一周，如果到高校现场招聘，则由人力资源和社会保障部门的同志同其它招聘小组成员一道现场完成资格复审及公示工作。

　　（六）聘用

　　考核完成以后，经招聘小组同意，由教育局同拟聘人员签定就业协议书，协议期限要保证在10年以上，并报请教育局办理相关手续。公开招聘的人员，自签定就业协议书之日起，按规定实行试用期制度，试用期半年，试用期间工资按国家相关规定执行，试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

　　六、待遇

　　被招聘的人员，正式聘用后，其工资发放纳入当地财政统发范围，享受当地教师同等待遇，并逐步纳入中小学教师编制。

　　七、监督检查

　　（一）招聘工作人员实行回避制度。招聘工作人员如与应聘人员有亲属关系或者其他可能影响招聘公正的，要主动提出回避。