古诗命题创作题的形式

革命题材的诗歌

革命题材的诗歌（精选5首）

　　缅怀先烈，励志青年，微聚青春，奉献基层。无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是小编精心整理的革命题材的诗歌，欢迎大家分享。

　　纪念辛亥革命

　　作者：戒念

　　曾记得那一年，

　　一声枪响，

　　从此翻开了，

　　一段新的历史。

　　这段时光的尽头，

　　是那无尽黑暗的，

　　一丝星火，

　　渐渐变得明亮。

　　历史的长廊，

　　总是会带给我们，

　　诸多的启示，

　　却永远不会磨灭。

　　我们的今天，

　　是用他们的昨天换来的，

　　我们的笑脸，

　　夹杂着先辈们血泪辛酸。

　　想起这段历史，

　　我们斗志昂扬，

　　回首过去，

　　是我们新的开始。

　　请不要忘记，

　　我们的`先辈，

　　请不要忘记，

　　他们的奋斗。

　　辛亥革命，

　　萤光闪亮的一刹那，

　　是便新*，

　　生命历程的开始。

　　辛亥革命

　　五千年的封建

　　蒙蔽了人们善良的眼睛

　　一声枪响

　　劳苦民众

　　一字排开

　　前赴后继

　　辛亥革命

　　打倒一张张狰狞的面孔

　　雨水情

　　自古有

　　水亦载舟亦覆舟

　　败帝制

　　彻根除

　　话革命

　　作者：南湖水

　　辛亥年走了王朝，

　　明明清清的恶霸清走了无处。

　　光复了，民主、共和，

以春天为主题创作诗歌

以春天为主题创作诗歌（精选29首）

　　在我们*凡的日常里，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。你知道什么样的诗歌才经典吗？下面是小编收集整理的以春天为主题创作诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　春暖花开

　　大地一片芬芳

　　亲爱的，这醉人的春风

　　能否掀起你心海的波澜

　　假如你的灵魂还在冬季飘零

　　我们赞美春天

　　她总是如期而来

　　亲爱的，春天这般诚信

　　你疲惫的心是否一诺千金

　　亲爱的

　　我们致力于一生找寻的

　　莫非，就是这颗春天的心

　　《这个春天》

　　这个春天我的心很乱

　　一会儿想起某些墓碑

　　一会儿想起我的童年

　　这个春天我的心非常乱

　　春天的诗已被春天写满

　　我的献诗是春天的草叶和花冠

　　在这个春天里

　　我还能干什么呢

　　还能和谁一起拥抱美好的春光

　　春风

　　一夜春风，是花草艳盛

　　馥郁。你在半山中，向我招手

　　就像我会唱歌

　　花骨朵

　　河水银光潋滟，捧起绚丽春天

　　轻欠粉唇。努成一朵桃花

　　月儿满满，你半盏茗香里

　　一定有我圆圆

　　思念

　　这一片一簇

　　我就是你曦霞羔羊

　　偎在广袤无垠绿野中

　　咀嚼春天

　　春天的希望

　　把希望系上了柳枝

　　拧成了笛哨

　　一吹

　　把春天吹响了

　　把理想交给风筝

　　放它飞上蓝天

　　不想

　　整个春天都飞了

　　春天

　　嫩绿的季节

　　潮湿的雨啊

　　浇醒了欲发的草芽

命题作文：说说我自己（8篇）

九江晨光中学 初三（1）班 陈乐卉

陈氏之女乐卉，现年十四岁。性情不争，无亮眼之颜色；言语*淡，无可咀之余味。略通琴棋，不谙书画，在一众以微积分解勾股定理、借前苏联讽古喻今的俗世奇人中尤显*常。

“好读书，不求甚解”，秉承五柳遗风。涉猎甚广，无一精通，著文写作，只求自娱。至于刷题应试，每每“间歇性踌躇满志，持续性“混吃等死”；嘴上说着“分数乃身外之物”，心中却为错失的几分痛惜不己，又下定决心熬夜苦读，不过几日恢复如常，如此循环。体育不佳，五十米起跑速度之迟缓已沦为一梗，供自黑、自嘲之用。

然则品行优良，堪称爱国敬业诚信友善的新时代好少年。不拘于教同座一道函数题，也不忿于帮环卫工人捡拾垃圾。为人乐观豁达，善于将逆境转化为自勉之意。雅号众多，或取“卉”字形*谐音，如“狒狒”“奔奔”之属，尽显亲昵，无妨欣然接受；或莫名其妙如“数学小公主”之流，也理解为同学们的鼓舞激励，争取早日实现“名不虚传”。

而我自觉最可贵的还是有一点宝玉的“痴”，一点赤子的情怀。闲时，因为听见蟋蟀的鸣声便从床底一直找到楼下草丛，却始终没见到那小小生灵的踪影，抱憾而归；路边偶遇一只毛茸茸的小猫，虽然被妈妈警告的目光隔断，还是忍不住回头引逗几声，直到它咪呜回敬、傲慢地离开。晴天看着寸寸阳光落在窗帘上，固然是一种享受；雨季也会独自声情并茂地吟诵“留得残荷听雨声”之句，作西窗剪烛、闲敲棋子姿态，“附庸风雅”，偶能体味古仁人之心。手指顺着地图滑过叶尼塞河时，脑海中总会浮现出一个穿着双排扣蓝色风衣、系着暗红色围巾的身影，与那我从未见过的壮美景色相衬，演绎一段无言而又热烈的史诗。夜里独坐窗台时，微凉的晚风迎面吹来，遥远的夜空星光闪烁，也会遐想是否有一个流浪的星际文明从四光年外来访地球。

这些时不时翻涌在我脑中的瑰奇画面日渐积累，或编织成故事，或予我以思考，也许听来矫揉造作，却真实地让我的灵魂有了“自我”的部分，让我自己得以成为我自己。我、我们，或许*常，但绝不*庸。

最后，戏作一首打油诗作结：

陈陈相因陷滩涂，乐在拨云觅金乌。

卉木扬芳满襟袖，好向灯下翻闲书。

说说我自己

九江晨光中学 初三（1）班 王锦坤

古希腊神庙中有一句话：“认识你自己。”是啊，有时候我们执着于追寻他人的光辉，却忘了自己也似金子般闪闪发光；我们细细描摹他人的面容，但不记得自己也英姿飒爽。*心静气，说说自己的优缺点，能够心如明镜，人生也会更加开阔。

在别人看来，我有着耀眼的“学霸”光环，但正如身经百战的拿破仑也会在滑铁卢溃不成军，我曾在数学上“兵败如山倒”。正当我重整旗鼓时，又一次暴风雨将我的自信几乎连根拔起，数学成绩一泻千里，直接滑到了90分以下！

放学时，天已是浓墨般的黑。我独自心神不宁的在街上骑行。一个人不应该在同一个地方跌倒两次，可我呢，为何一而再的在同一门科目上受挫？入夜渐微凉，而我浑身燥热，好似亟待喷发的活火山。我的骄傲让我难以忍受这样的狼狈。

前方是一个红灯，我匆忙停下。眼前是一辆汽车，在灯光的映照下，它的后窗上隐隐现出我的镜像，我看见影像中的我怒气冲冲，却又在怒火中隐藏着几分懊丧，几分畏缩。我怔住了，这是曾经那个自信乐观，从容淡定的我吗？

站在家中的镜子前，我沉默不语，那个镜中人的脸上“愁云惨淡万里凝”，毫无“阳光总在风雨后”的期盼，我为失利而懊恼不解。可我认真审视过自己吗？我是否真能说出自己的长处与不足呢？想着，我不禁喃喃自语：你很聪明，但你向来心高气傲，不肯脚踏实地的学*，你需要的是勤奋，更是一颗*常心，说着，声音愈发响亮起来。我感觉不快仿佛全从心里流走了，狭隘的思路刹那间开阔起来。

谈舞蹈创作中的环节问题

谈舞蹈创作中的环节问题

　　舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。以下是小编为大家整理的谈舞蹈创作中的环节问题相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　摘要：舞蹈创作来源生活，高于生活，它的环节分为构思和编舞两大方面，凭借每个人对生活的不同感觉，每个人都有不同的构思源泉，然后编舞的过程需要，编导技巧，巧妙的结合，和新意让舞蹈有了它的雏形，再通过不断排练的不同演员的不同感受来将它升华到作品。

　　关键词：环节；创编；构思

　　舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的编导创作是实践性的活动过程。本文结合实践从舞蹈动作、舞蹈创作构思和舞蹈构图三个方面阐述和分析了如何进行舞蹈的创编。舞蹈创编凭借个人*惯在创作环节上有不同的创作方法，一种是先有舞蹈构思，然后是创编，另外一种则是相反。比如我自己的作品《旱雨》。我们以云南大干旱为题材，表现云南老百姓对水的珍惜渴望，同样也有自己的私心，最终表现云南老百姓对淳朴，善良，勇于克服缺水带来的所有生理和心理上带来的困难的坚强之心。

　　一、先有构思然后是创编

　　1、环节中有对某种事物的了解，然后将这种事物进行构思

　　2、创作这项事务中需要的.舞蹈造型及舞蹈造型的顺序动作连接

　　3、舞蹈创编中故事情节的安排

　　4、舞蹈创作中音乐的创作或者筛选

　　5、开头结尾的编排及与音乐的紧密结合

　　6、舞蹈演员对舞蹈感情的深化比如《旱雨》我们通过对云南老百姓对水的渴望的心理的细致刻画，以双人舞的形式，以及已经设计好的造型，按照事先想好的故事情节，将其与音乐紧密结合，通过舞蹈演员的极力理解刻画，将它升华为一个舞蹈作品。

　　二、先创编然后构思

　　舞蹈演员在一种思绪还没成型的情况下，在一种及其复杂的心境中，一段即兴的舞蹈，然后再后期的整理中得出的作品，往往这种作品会很自然，很顺畅。

　　1、随自己的心情创作一段即兴舞蹈动作，然后记录下来

　　2、创作音乐或者寻找合适的音乐

　　3、整理舞蹈与音乐的结合。

　　4、后期舞蹈的编排

　　第二种比较适合现代舞的编排方式。

　　在舞蹈创作中心理的变化是非常重要也是非常微妙的，这就是我们所说的感觉，感觉来了或许创作也不是什么难事，感觉与个人的生活阅历，生活方式，及生活*惯，个人的人生观，世界观，价值观有直接的关系。心理意识在舞蹈中的作用在舞蹈活动过程中有时会出现这样一种现象：“……某些舞蹈演员尽管身体和外表条件并不怎么样，但过去和现在都达到了艺术性很高的表演效果。而相反地，常常也有一些演员，他们身体和外表条件相当好，并且动作技术也很出色，却不能塑造出生动的、深刻动人的舞台形象……”同样有些舞蹈者在*常的舞蹈活动中表现很好，但总在一些特定的时刻（比赛或考试）表现**、反差很大——或者可以理解为缺少自信。解决这些问题的途径难道就只是反复练*、娴熟掌握舞蹈动作吗？动作的练*作为专业技术熟练的过程固然相当重要，同样重要的更是舞者自身心态调整成熟的过程，即：心理因素成熟的过程。故，有了好的心理品质便可以在相对短的时间内取得相对理想的效果。

　　三、走出音乐的困惑

　　音乐和舞蹈是人类文化中起源晟早、最典型的孪生的艺术形势，有无数人曾研究和探讨过音乐与舞蹈的关系。那作为编导来说，为自己的舞蹈选择什么样的音乐也不是一件容易的事。用什么样风格的音乐？是先编舞再配乐还是选好音乐再编舞？可根据不同的条件而定。乔治。巴兰欣是当代最著名的芭蕾编导家，他认为最伟大的音乐不会离舞蹈很远，当他着手创作一个舞蹈的时候，一般采用两种方法开始：或者先构思，然后再找合适的音乐；或者先听一定的音乐，让他启发灵感，形成构思。但是一些业余创作者，受各种条件的限制，很可能是自己找音乐剪接，音乐很美，但也许音乐已被剪得支离破碎，失去了完整的结构。那么在音乐剪接中，应尽量努力使其浑然一体。越有完整性，就越有人性。但无论采用什么步骤，音乐和舞蹈都应有一个统一的结构。

　　结语：舞蹈创作需要跟高的舞蹈素质修养和坚持不懈的努力，所创作的舞蹈必须具有时代精神，必须来源生活，高于生活，从生活中汲取无尽的素材，更重要的一点一定培养好自己的想象力，*享有“舞蹈大国”的美誉，多样化的生活，让我们的舞蹈创作充满挑战，我们应不断努力学*，不断进取，不断发展，让舞蹈成为国家富强昌盛的标志。

主题班会有哪些形式

主题班会有哪些形式

　　主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。以下是小编带来的主题班会的形式，希望对你有帮助。

　　主题班会与临时、固定班会最大不同是它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。

　　一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。

　　在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：

　　体验型 这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。

　　讨论型 对一个问题进行深入地讨论。

　　表演型 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。

　　叙事型 通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

　　综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。

　　日常主题 这是最常见的。日常生活的`很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。

　　政治主题 像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。

　　阶段性主题 阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在小学这个阶段，学生在面临毕业的时候会有很大的心理压力，在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对小升初?”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。

　　节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。

　　一、什么是主题班会

　　也许有人说，主题班会就是围绕某个问题学生发表意见、班主任作总结的一堂课。这种理解是不全面的。我个人认为，主题班会是围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。

　　成功的主题班会应该有这样几个特点：

　　1． 主题鲜明突出，针对性强，有吸引力；

　　2．内容丰富，形式生动活泼，为学生所喜闻乐见；

　　3． 参加活动的学生多，群众性强；

　　4． 具有教育性，学生的思想品德明显提高；

　　5．充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干。

　　二、主题班会的形式

　　主题班会的形式直接关系到活动的效果。班会形式由班会的主题、内容以及学生的年龄特点决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式，所以班会形式的设计，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板、千篇一律。常见的主题班会形式有以下几种：

　　1．论理式主题班会

　　这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生的思想认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。细分论理式班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

　　2．交流式主题班会

　　这种主题班会主要是学生间相互学*和借鉴，也可以请校外的相关人士与学生交流。如“学*经验交流会”“生活教育了我”等主题，就可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之情。

　　3．文体型主题班会

　　文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、摄影展示、表演等，如：以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出，以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。

　　4．竞赛式主题班会

　　这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有智力、知识、实事、

　　能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英语竞赛,“我在2001年”演讲比赛,“漫游智力世界”学科智力竞赛等。这种形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈。组织这种班会，事先要做好充分的准备，要注意广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关注程度和参与热情越高，效果越好。

　　5．纪念性或庆祝性主题班会

　　纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动相配合，如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会，以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得好，感染力强，效果好；搞不好，容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。

　　6．实践性主题班会

　　实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题举行的班会，如：以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪得报春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践体会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲耳所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。

　　7．模拟式主题班会

　　模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的，如：“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要适合青少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组织得好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。

　　以上是我对主题班会及开展主题班会的几种形式的思考和总结。班主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融合多种形式。无论选取什么形式的主题班会，培养学生自主、自立、自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本原则。

　　搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水*和综合素质

广告标题的创作要点

广告标题的创作要点

　　广告标题是整个广告文案乃至整个广告作品的总题目。广告标题为整个广告提纲挈领，将广告中最重要的、最吸引人的信息进行富于创意性的表现，以吸引受众对广告的注意力；它昭示广告中信息的类型和最佳利益点，以下是小编收集整理的广告标题的创作要点，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1．新颖独特，引起受众注意

　　一则广告能否引起人们的注意并实现信息的传达，标题起着极为关键的作用。通常，在一则广告中，图片在吸引注意方面起着最主要的作用，但如果一张图片没有好的标题相配，广告将很快被略过不看，而一则创意出色的广告标题，即使在没有图片的情况下，也能起到引人注意的作用。

　　2． 针对主要目标消费者

　　大卫·奥格威曾在他的《一个广告人的自白》中说：“标题好比商品价码标签，用它来向你的潜在买主打招呼。若你卖的是彩色电视机，那么在标题里就要用上彩色电视机的字样。这样就可以抓住希望买彩色电视机的人的目光。若是你想要做母亲的人读你的广告，那么你的标题里要用母亲这个字眼。”也就是说，广告标题必须抓住主要的目标消费者，吸引他们的'注意力。

　　3． 直接作出利益承诺

　　一则广告若能在标题中告诉受众能得到什么利益，不仅能吸引受众阅读广告，而且能刺激其购买行为。这种利益承诺，提出的是消费者最为关心的事实，直接满足消费者物质上或心理上的基本要求。

　　4． 尽量加入品牌名称

　　大卫·奥格威说过，读广告标题的人是读广告正文的人的5倍。因此，至少应该告诉这些浏览者，广告宣传的是什么品牌。所以在标题中加入品牌名称是很重要的。如果企业、品牌和服务名称在广告文案中不能引起人们充分的注意，就更应该在标题上加以注明。甚至有的标题将品牌或标识单独当作广告的标题，或者将它们与一两个字结合起来当作标题，目的就是为了显明品牌，提高品牌名称的识别率。

　　5． 长度适中

　　心理学的研究表明，人们注意的最大组块为7，记忆的最大组块为7一9，超过了这一最大限度，注意和记忆的程度就会大幅度减弱。因此，一则广告的标题必须长度适中，太短的标题信息不能充分表达，太长的标题则影响广告的注意率和记忆度。一般来说，一则广告标题的字数以6一12字为最佳，最长不要超过16个字，并且不同产品类别、不同媒体的广告标题的要求也可能不一样。一般工业消费品广告需要说明的内容多一些，标题可能就需要长一些；产品处于生命周期前期时需要全面说明，多使用理性诉求方式，广告标题也可能长一些，后期以提示型广告为主，标题则可能短一些；在整体广告战略中，不同的媒体组合也可能出现不同的标题。不过，总体上广告标题以长短适中为宜，一般6～12字为最好。

　　6． 简洁明了，不使用晦涩难懂的词句

　　在信息过剩的时代，一个人每天必须面对无数条广告，据统计。在美国*均每人每天接触的广告达1500条，如果广告刊登在报纸上，在一大堆信息中，读者浏览的速度非常快，根本不会去细细推敲，读者在阅读杂志时也是以每秒2页的速度翻阅，也无暇细细琢磨，并且晦涩的词句的认知局限于一定文化层次的人，通常也会影响广告在大众之间的人际传播，因此标题务须简洁明了，具体明白。这样的情况下，如果创作人员使用一些故意卖弄的标题，像双关语、引经据典或者别的晦涩语句，则容易使受众产生阅读压力，从而略过广告。

　　7． 突出最重要的信息

　　在广告文案中，标题、广告语等大字标语必须突出广告的重要信息。文案撰稿人在撰写过程中常常写出了多则比较出色的标题或广告语，这时就必须考虑砍掉其中较弱的标题，特

　　别是一些空泛而不含重要信息的引题，必须毫不犹豫地去掉，甚至当标题本身也比较弱时，如果广告的图片有足够的吸引力，可以考虑去掉标题而以广告语代之。

　　8． 强化和目标消费者的相关度

　　广告标题如果强化与目标对象的相关度，就可以争取到更多受众的关注，特别是在地域性广告中，广告标题应设法地域化，可以考虑在广告标题中加入城市的名称，如此更能激起目标市场消费者的兴趣。当然，这也不是绝对的，必须和整个广告战略结合起来，通过出色的创意来强化与目标受众的联系，引起目标受众的关注，从而实现广告信息的传达。

　　9． 运用悬念吸引受众阅读下文

　　在广告标题中布下悬念，可以使消费者产生好奇心，使他们注意、猜测、思索，从而继续阅读正文。创作人员可以采用疑问方式提出，把广告主的信息用答案的形式说出来，也可以只问不答，引导消费者主动寻找答案。

　　10． 运用新闻式标题

　　新闻式标题就是借用新闻报道标题的写法，用新闻的方式对产品或企业作刺激性的介绍，向消费者提供信息。广告实际上是在销售信息。当某一新产品或产品的改良确有创新时，这些信息本身就具有了新闻性。由于这种信息是新鲜的，它容易引起消费者的注意和兴趣。广告标题突出其新闻性，注意其时效性，会产生良好的宣传效果。

　　11． 忌用否定词或曲折方式表达

　　在广告标题中用否定词是很危险的，读者可能忽略否定词而对广告信息产生错误的印象，即使没有忽略否定词也可能心生疑虑。广告标题也必须避免用曲折的方式来陈述广告主题，这样的标题也极有可能使受众产生错觉。

　　12． 利用受众熟悉的词句

　　广告标题可以将受众熟悉的诗词歌赋、成语、俗语或流行歌曲略加改动，从而创作成与本产品或企业有关的词语。由于原词句的知名度，受众更容易记住改动后的广告标题。

　　13． 尽量使用具体生动的语言，避免泛泛的词句

　　广告标题应该具体生动地说明产品功能或品牌特点，而不是用一些意义模糊笼统的词句去概括。有时候创作人员也可以用具体的数字去表现，这样反而显得真实可靠。

浅谈语文作业的形式

浅谈语文作业的形式

　　作业在学生学*的过程中发挥着不可估量的作用。*年来，学生课业 负担过重的问题越来越突出，那么下面就让小编整理一下语文作业的形式吧，仅供参考，希望喜欢。

　　一、语文作业形式要多样化，努力培养每位学生的语文兴趣

　　传统的语文作业形式只注重于学生的写，比较单调、乏味，有的老师往往将一些背诵改为默写，听说的训练改成了写作，大大的减弱了学生的兴趣，学生只忙于应付老师。因此，作业要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点；把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学*，在学*活动中愿意学、喜欢学，并渐渐地迷上学。如学了古诗二首后，模仿诗的样子写一首诗，不必追求诗的押韵、对称，让学生的思维自由发挥，做一回小诗人；学了《长江三峡》，根据课文内容创作一幅课文插图，变文字为画面，使学生学得更活更实；学了《五彩池》，对自己喜欢的片段进行录音，在班上开展录音朗读比赛；还有的同学对课文《田忌赛马》进行了改编，合作表演了一段小品。另外，还可利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日为老师、家人、同学写上一段祝愿语或制作一张贺卡或写一封问候的信等。这样的语文作业形式生动、活泼、有趣，人人都有内容可说、可写，都能根据自己的兴趣，找到自已喜欢的内容，用自己喜欢的方式去参与语文作业。

　　二、语文作业要有层次性，让每个学生都有收获

　　学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学*的一个重要特点。作业的设计和布置也可一改以往命令式、强制式，给学生的作业也开设一个“自助餐”，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水*的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。如学了《长江三峡》一课，我设计了以下作业：

　　1．辨字组词：撕()旋()涡()

　　嘶()漩()窝()

　　2．说说以下词语的意思：刀砍剑劈嘶鸣吼叫东闯西撞

　　3．摘录文中你认为三峡风光很壮美的句子。

　　4．根据课文第二自然段创作一幅三峡的山水画。

　　5．如果你在江中的小船上，面对汹涌的江水，*的高山，你会有怎样的感受，请你把你的感受写下来。

　　6．学了课文，请你做一回小导游，介绍一下三峡的风光，写一段导游词。

　　(以上作业，学生自选两三题做)

　　这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。但是，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最*发展区”去跳一跳，摘到“果子”。

　　三、语文作业要渗透到课外，延伸到其他学科，扩大学生的知识面

　　小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。因此，课内必须与课外相结合，让学生在课余、课外通过丰富多彩的作业形式，以巩固、应用、深化所学的语文知识，从而培养学生的浯文能力。如学了《赵州桥》后，让学生去找一找我们湖州的一些古老的桥梁，如潘公桥、潮旨桥，找一找与赵州桥的相似之处、不同之处；还让学生找一找现代先进的桥，如城市的立交桥、上海的杨浦大桥的有关资料。这样，学生不仅了解了古代桥梁的建筑特点，而且也知道了现代桥梁的先进性、多用性、科技性，扩展了学生的知识范围。又如学了《会说话的灯》，让学生找一找家里有哪些灯，会说什么话；街上有哪些灯，会说什么话。

　　语文作业还可以与其他学科有机地结合起来。如《鸬鹚》一课第一段非常优美，根据内容画一幅画：夕阳、垂柳、稻田、小船、渔人、鸬鹚。这样作画，其实就是一个语言内化的过程，画好了，也就能背出来了。学了《让我们荡起双桨》，让学生在课堂上唱唱歌，自编舞蹈跳一跳，这样不仅激发了学生的学*兴趣，还可以在轻松愉快的氛围中，记住了课文内容。另外，有的课文还可以让学生运用数学知识算一算，运用自然常识动手做一做实验。这样在语文教学中，综合运用各学科的知识，使语文与各科有机地结合起来，有利于培养学生的综合素质。

　　对语文作业评语形式的探索

　　关键词：有效性评价 评语形式 多样化 色彩化

　　在新课改大背景下，教师对学生的作业批阅已经从只停留在对错上，简单的“优”“良”“及格”的等级上开始转变到评语批改上。可以说这是课改后的一个进步。但是作业评语在范围上还是比较狭窄，形式上也比较单一。下面就我个人一年来的探索，谈谈我对语文作业评语形式的思考和体会。

　　一、作业评语是一种有效评价

　　有效评价是指以学生的发展为本，与教学过程同步实施，始终关注学生在发展过程中的成就与需要，激扬主体精神，尊重个体差异，促进学生获得全面、和谐、健康的发展。教师评语这种作业批阅的方式，可以让学生从评价中感受到教师的关爱，从评价中看到希望，产生学*的动力，加深师生间的正常交流，促进学生各方面和谐统一的进步，实现素质教育。

　　二、现有作业评语的不足

　　（一）内容上缺少趣味性。现有的作业评语内容大致有以下几个方面：

　　一是用大张旗鼓的赞扬为语文基础薄弱的学生喝彩。即对于作业数量和质量都达不到要求的学生，教师从中找到一处闪光点进行赞扬，使其感受到老师的关爱。

　　二是用巧妙委婉的批评为中途懈怠的学生鼓劲加油。即对于作业出现问题的学生，教师用委婉的批评或是方法的指导为其加油，使其感受到老师的鼓励。

　　三是对于作业质量优秀的学生，教师则用语重心长的评语指引学生发展的方向。无论针对优点，还是针对问题，评语内容大多缺少趣味性。

　　（二）范围上多用于作文。语文作业中，作文最易用也最常用评语式批阅，但其它内容的作业，用评语式批阅的情况不多，尤其是简单的作业。比如一些练*册、语文书、试卷等作业。

　　（三）形式上缺少色彩性。大多语文教师都只限于使用几下几种方式：

　　一是尝试着用经典古诗词或把其略作修改后给学生作评语。

　　二是用经典的名言警句或把其略作修改后给学生作评语。

　　三是运用多种修辞手法自己写一些有哲理的话语作批语。

　　四是采用“等级+评语”的方式来激发学生上进心、自尊心。

　　五是让学生参与作业批改，在互相批改和自批自改中，互相学*欣赏并学会反思，养成良好学**惯。

　　这些评语如鲜花和小草点缀着学生们那繁忙而单调的学*生活，似涓涓细流滋润着学生们那干渴的心田。形式上虽变化多样，但都是以文字为基础来变化的，能不能融入一些其它更贴*学生生活，符合学生个性的元素呢？

　　三、评语形式的色彩化、趣味化

　　在一年的探索和实践中，我在原有形式的基础上，融入一些学生喜欢的元素并加以综合运用来组织评语。使评语形式时尚化、色彩化；评语内容哲理化、趣味化，不仅课下的语文学*由此变得生动有趣，多姿多彩，而且也激发了学生完成作业的积极性。

　　（一）图画和文字的组合。对于简单的基础性的作业，我运用QQ聊天中的.不同种表情，结合幽默的文字，把我要表达的意思通过漫画的形式表达出来。惊喜的是大部分学生会仿照我的方式将他们的信息反馈给我，而且在他们的信息中有着更多的新鲜元素，下一次同类作业，我就会采用他们的元素，这让某些学生兴奋不已。于是在批阅作业中，我和学生都收获了知识和快乐。

　　特殊内容的作业，特殊日子的作业，图画各不相同。图画内容随天气和季节以及作业容量和难度改变，时而画杯奶茶，时而画各种水果，时而画各种树叶……再附上诸如“作业要完成，身体也要照顾好啊；你的字怎么残疾了啊……”在节假日前一天的作业评语里，我会画上不同的贺卡并附上祝福的文字。如“祝双休日有好心情；愿双休日懒觉睡得好，作业写得也好……”.图画内容贴*学生生活，再加上图画本身就有着线条和色彩的多样性，这就避免了学生对图文组合形式的作业评语产生乏味。

　　（二）音乐和文字的组合。主要有两方面：

　　一方面是将学生喜欢的歌词原句或稍作修改用于作业评语中，

　　另一方面是通过学生喜闻乐见的三句半、顺口溜、打油诗、相声和小品台词等富有音乐性的文艺形式来组织评语内容。比如“努力过后不一定有耀眼的成功，但至少有点滴的收获”,又如“古文知识很朦胧，听来听去真难懂，脑空空！学*重点是方法，掌握规律往前冲，要用功！”

　　这样的评语，学生都互相争抢着看，在一定程度上比学生相互批改作业取得的效果要好。音乐是学生的最爱，通过音乐和文字组合的评语，不仅让学生了解了课堂之外的语文样式，也使学生感受到了评语的趣味性，进而促使学生产生创作的欲望。

　　（三）联想与文字的组合。通过分析联想，赋予学生名字中每一个字以丰富的含义，取其中一个字的几个含义或几个字的一个含义，结合作业完成的情况及课堂学*的表现，组织评语内容。如“路恒：路要一步步走好，人要一天天成长，努力要一天天坚持，鲜花和掌声才会恒久存在。”又如“牛伟：人生若想伟大，首先要像牛一样辛苦付出才会有机会。”此形式，不仅完成了作业的批阅，而且在一定程度上指引了学生努力的方向。

　　（四）信笺与文字的组合。这种评语形式用在学生作文的附评语及日常随笔中。这里的信笺，不是教师直接写给学生的，而是通过第三者来转述教师对学生的评价，这让学生既感神秘又感亲切。这里的第三者是之前学生在作业评语中见过的熟悉面孔，也许是某个水果，也许是某片树叶，我经常用的是“微笑苹果”和“快乐枫叶”.

　　如下面是信笺与文字组合评语的一段开头：“小朱同学，你好！我是微笑苹果，我们见过面啦！听你们语文老师说你笔下的文字个个都是带有感情的，尤其是写到个人的恋情，读每一个字都让人心疼。但是小朱同学，要注意一点，在作文当中，有些感情需直抒胸臆，畅快表达；但有些感情则美妙朦胧，需含蓄流露。举个例子来说……”又如“小策同志，快乐枫叶向你问好！这次的作文修改得怎样啊？语文老师让我转告你一些怎样写好细节的方法……”

　　第一次用这种形式组织评语的时候，学生们带着一脸的欣喜和诧异问我，“老师，微笑苹果是谁啊？谁给我们写的附评语啊？”我装作什么也不知道，“什么微笑苹果，让我看看。”我说着要去看附评语，学生急忙将作文护在怀里不肯给我看。我诡异地笑笑，“那是老师的一个朋友，我自己去问她。”学生像是得了救，我心里则美极了，虽然有的学生能猜到真相，却也喜欢这份神秘和亲切。

　　以上四种评语形式，无论哪一种，多数学生都会在下次的作业中以同样的形式与教师沟通。在这样的交流和沟通中，不仅达到了对学生的有效性评价，而且通过学生的反馈，也直接激发了学生的创作能力。相比其它的评语形式，色彩化、趣味化的评语形式能使学生有欲望和教师沟通交流，而随着交流次数的增多，学生的创作能力也在不断提高。

　　四、写好作业评语的方法

　　利用多彩、有趣的评语形式，组织形象生动的评语内容，要求教师要不断的提高自己的语言组织能力，学*各种民间语文艺术形式及网络语文形式，了解其它学科的相关知识，语言风格幽默风趣，更重要的是要深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生*惯及语文水*，针对学生的不同特点采用不同的评语形式，充分尊重学生的个性，不断提高学生的创作能力，促进学生各方面的协调发展。

普通话命题说话-我喜欢的动物

普通话命题说话-我喜欢的动物

　　在生活中陪伴我们最多的除了人就是动物。你最喜欢的动物是什么？在普通话考试中你会怎么说出相关的内容，大家跟着小编一起来看看这些范文吧。

　　我喜欢的动物有很多种，比如说温顺可爱的小白兔，憨态可拘的大熊猫，乖巧听话的大花狗……在这么多种动物中，我最喜欢的还是猫。

　　喜欢猫，是因为它很能干，能够帮助人们捕捉老鼠。猫都是白天睡觉，晚上开始活动，两只眼晴在夜间炯炯有神，任何风吹草动都逃不出它的视线范围;猫的四只爪子都有厚厚的一层肉垫子，不管是走还是跑，一点声音都没有，等到老鼠发现的时候，想逃也来不及;猫的爪子非常地锋利，老鼠一旦被它逮住，是不可能从它的爪子中逃脱的;猫还有长长的胡须，据说是用来判断鼠洞的深浅用的。

　　记得我上三年级的时候，家里曾经养了一只猫，由于它全身都是黑毛，一根杂毛都没有，所以我给它取了个好听的名字，叫小黑。那时的我也很喜欢钓鱼，每次钓鱼回家，我总是能让小黑饱饱的吃上一顿，所以没过多久，我家的这只小猫就被我养得胖胖的，妈妈为此还不止一次地提醒我，说不要让他长得太肥，否则看到老鼠会跑不动的，但其实不然，因为有小黑的那段日子里，我家里一只老鼠都没发现。也由于我经常给它好吃的，小黑一看到我放学回家，就摇着尾巴来接我;而且在冬天的时候，它经常蹲在我的脚边，用它那光滑的皮毛为我取暖。总之，那只调皮可爱的小黑猫给我的童年带来了许多的欢声笑语。

　　可是不幸的是，一年以后，我家的猫由于吃了被鼠药毒死的老鼠，也中毒死了，当时我非常伤心，哭着将它埋葬了。再后来，我家再也没有养过猫。

　　我还非常喜欢看各种以猫为题材的动画片，其中最著名的当数美国动画片中的加菲猫啦，那只肥肥的、天天想着好吃的大胖猫，不时做出各种恶作剧，让人哭笑不得，但是它心地善良，尤其又会跳滑稽的舞蹈，又让无数观众也包括我为之倾倒。

　　随着时间的推移，我也渐渐长大，但我对动物的热情丝毫末减。现在我最喜欢看的电视就是动物世界和人与自然两档节目，我也了解了更多的关于动物的知识。

　　邻居阿姨送我一只活泼可爱的小狗，因为小狗的主人要出远门了，所以阿姨把小狗送了给我，它恋恋不舍的离开了主人，来到我们这个温暖的家。

　　小狗长着一身洁白的长毛，一双水汪汪的大眼睛，看起来非常机灵，但是有时候也很调皮。所以我给它起了一个名字叫“宝贝”。

　　宝贝刚来我们家的时候非常调皮。有一次，我一放学回到家，准备把臭袜子拿去洗，可是我还没来得及拿去洗，宝贝就从我手上把臭袜子抢去，到处乱跑，搞到家里臭气满天飘。过了一会儿，它突然间停了下来，我以为它玩够了，可是没想到原来蹲在一边拉屎，家里人都被气得涨红了脸，真拿它没办法，只好想了个办法出来，就是把它送给人。

　　妈妈和家里人一起坚决地反对再领养“宝贝”了，可是我听了之后，心痛得快要裂开。我只好去恳求妈妈再给“宝贝”一次机会，妈妈看见我那副可怜的样子就心软，给了“宝贝”最后一次在我家生存的机会。

　　经过我一段时间的培训，现在“宝贝”能把的不*惯改掉，每当我放学回到家，它就不停地摇动着尾巴，意思就是欢迎我回来，还不停地用适时舌头去舔我的脚趾呢!

　　“宝贝”就是我最喜爱的小动物。

　　猫是一种可爱的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。它们是“捕鼠能手”，既忠实，又易沟通。

　　猫的品种很多，其中最出名的就是波斯猫了!波斯猫有一张讨人喜欢的面庞，长而华丽的被毛，优雅的举止，故有“毛中王子”、“王妃”之称，因而身价很高，是世界上爱猫者最喜欢的猫之一。

　　波斯猫圆圆的脸上长着小小的鼻子，眼睛又大又圆，予人可爱的神情。它那短短的尾巴，衬上独特浓密的双层披毛，形成了它可爱的外貌。

　　波斯猫大都有着甜美和温文尔雅的性格，而且不会在家庭生活中大吵大闹，也不会无缘无故地大发脾气。它们的叫声十分优美，那双似乎会说话的眼睛像是能够读懂你所有的心事。

　　他们也喜欢玩耍，但动作会很轻，因为它们的毛发很长，腿又短，所以不太擅长攀爬、跳跃的运动。高傲的性格使他们很爱干净，高高低低的柜子无疑会弄脏它们的毛发，自然它们是避之不及的了。

　　它天资聪颖，温文尔雅，反应灵敏，善解人意，叫声尖细柔美，喜欢撒娇，加上它那甜美的表情，你工作的艰辛，人生的困惑，在面对它时都化为乌有了······

　　我几乎没有养过什么小动物，比如鸡、鸭、猫、羊、猪……都是在奶奶家见过的，我最喜欢看和抱的小动物，只是刚刚出生的小羊羔儿。

　　记得有一次，爸爸妈妈带我去奶奶家，正巧，奶奶家的母羊在生小羊羔儿，羊妈妈经过一番痛苦的挣扎之后，羊妈妈终于生出了一只毛茸茸的小羊羔儿，羊妈妈用舌头舔舔它的眼睛，它就睁开了眼睛。羊妈妈疼爱的舔着小羊羔儿的身体，奇怪，小羊羔儿站了起来，吻着妈妈的身体，在妈妈周围打儿，最后，“双膝跪地”，找见了妈妈的乳房，吃了起来，哦!可爱极了，哦!这难道人们说的“羊跪乳”

　　吗？它那么幼小、那么可爱、那么懂事，我说：“爸爸，我要抱一下，可以吗？”爷爷抱起了小羊羔儿，就在给我的时候，羊妈妈大声叫了起来：“羊，羊，”小羊羔儿也叫了起来：“羊，羊，”那情景就好像我们抓小羊羔儿，我连忙放开了小羊羔儿，小羊羔儿又蹦又跳的，跑到了羊妈妈的旁边，羊妈妈又舔起了小羊羔儿，好像我们弄伤了小羊羔儿似的。

　　我喜欢小羊羔儿，也喜欢充满爱心的羊妈妈。

　　我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石;耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。

　　我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”

　　每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。*时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，

　　它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊!

　　我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？

　　我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。

　　乌龟是一种非常有趣的小动物。它的壳硬硬的，就像一座小房子。它长了一双绿豆一样的眼睛，长长的爪子，短短的尾巴像一个三角形。

　　乌龟的胆子很小，你只要轻轻碰它一下，它就会把所有的东西都缩进它的“小房子”里，不管你怎么弄它也休想它出来。

　　乌龟很笨拙，只要你把它翻个身，它就会不停地舞动它的小爪子，拼命地伸长脖子，那种惊慌失措的样子真是可爱极了。

　　我很喜欢小乌龟，你们喜欢吗？

　　国庆节到了，我们一大家子去了动物园。到了那里，我高兴得乱蹦乱跳。那里有老虎、大熊猫、猴子……但我最喜欢大熊猫。他的外貌很特别，眼黑黑的，身子胖胖的，并且一半黑一半白，好可爱啊！

　　我走*它，看见它在地上翻跟头，像一个大皮球在地上滚动。它又翻起身来，好奇地望着游人。

　　熊猫吃东西的时候，常常坐直了身子盘腿而坐，前爪抓住嫩绿的竹子拼命地往嘴里放。它们爱吃鲜嫩的竹叶、竹茎，偶尔也吃鸡蛋，吃饱了，熊猫还得喝口水润润嘴。它们会来到水池边慢慢地俯下身体，双爪紧紧地扶着池边，“咕咚咕咚”地喝起来，那小心翼翼的模样让人看见了就想笑。

　　熊猫真可爱，我喜欢熊猫！

　　我家养了一只小乌龟，因为它总是呆头呆脑的，所以我叫它小呆呆。

　　记得有一天，小呆呆又傻愣着了，我把成碎的肉片放在它的面前，它马上灵活起来，使劲往肉片那儿爬，眼看它快吃到肉片的时候，我又把肉片收了回来，小呆呆停住了，它眼巴巴的望着我手中的肉片，做出可怜的样子，仿佛在说：“我好饿，快把那肉片给我吃！”我只好把手中的肉片放在小呆呆的面前，小呆呆大口大口的吃着肉片，好像肚子真的很饿呢！过了一会儿，它吃饱了，慢吞吞的爬到一个角落里，呼呼大睡。

　　听了我的介绍，你们是否也喜欢上我的小呆呆了呢？

　　在动物园里，有一种动物我很喜欢。它体型笨重，外观像牛，头呈三角形。它就是——犀牛。

　　在动物园的介绍中，我知道了犀牛分布于亚洲和非洲，有很多种类。

　　从书中，我了解了犀牛头脑比较迟钝，视觉很差，但嗅觉和听觉敏锐，并能以相当快的速度行走或奔跑。犀牛睡觉的姿势很特殊，它们有时卧倒，也有时站着入睡，真是奇特。犀牛以各种植物为食。它们的繁殖很慢，*五年才生育一次。

　　每次去动物园，我都会仔细地看看它们。一身灰色，很憨厚的样子，缓慢的步态使人感觉它们是那么的悠闲。我很喜欢它们。

　　今天，爸爸妈妈带我去动物园玩，动物园里人头攒动，最受欢迎的是孔雀。

　　你看，觅食的孔雀低下头啄食几口，便抬头侧眼四下里看看，然后优哉游哉地迈着细瘦修长的腿走上几步，停下来低头继续觅食。我仔细地观察着。绿孔雀的头顶翠绿，羽冠有蓝有绿，真好看。瞧！那只雄孔雀，正在展开尾巴，吸引一只雌孔雀呢！雄孔雀的尾巴像一把大扇子，真好看。妈妈对我说：“你看，雄孔雀如果没有喜欢的孔雀，尾巴就合上去拖到了地上。”“妈妈，雌孔雀和雄孔雀怎么分辨？有大大的尾巴的是雄孔雀，没尾巴的是雌孔雀对吗？”我问妈妈。“观察的很仔细。”妈妈说。时间过得可真快，我们要走的时候，发现来到时候人山人海，现在人却少了不少。

　　我觉得孔雀太漂亮了，我喜欢他们，最后依依不舍地离开了，下次有机会我一定会再来看他们。

　　我喜欢善良温顺的小羊;喜欢啼鸣报晓的雄鸡;喜欢憨态可揖的小猪;喜欢活泼可爱的小兔……但我最喜欢的还是我家那淘气又尽职的小狗黑黑。

　　黑黑它那小巧玲珑的面孔上嵌着两颗黑珍珠似的眼睛，它的毛黑乎乎的，像是穿了件黑色的绸缎，它的肚子白白的，看上去像雪花一样洁白，摸上去像羽毛一样柔软。

　　黑黑是一条尽职又忠诚的小狗，像一位士兵坚守在自己的岗位上。黑黑见了熟人摇头摆尾，还跑过来这儿亲亲，那儿嗅嗅。可它一见陌生人便成了另外一副模样：对生人狂吠不止，如果生人不害怕，黑黑定会一边追一边“汪汪”的叫，直到把生人吓到“屁滚尿流”为止。

高考英语阅读理解的命题规律及解题方法

高考英语阅读理解的命题规律及解题方法

　　不仅需要知识的积累与运用，同时也需要掌握一定的技巧和方法，为了帮助准高三考生进行高考英语复*备考，小编为大家整理了高考英语阅读理解的命题规律以及解题方法，一起来看看吧。

　　一、命题规律

　　此题型以说明文居多，有少数的记叙文和议论文，短文词数300—350，正文词数210—270左右，选项词数60—80左右。短文结构长为：提出问题——解决问题。文中有五处空白，要求学生根据文章结构和内容给出的七个选项中选出五个能填入文章空白处的最佳选项。设空类型一般有标题句类、中心句类以及上下文衔接句类。总体来说，实体的难度比常规阅读理解试题有所降低，突出考查学生的逻辑思维能力。

　　二、答题思路及注意事项

　　1、观察文章中的设题及选项特点来确定不同的解题策略

　　在做阅读理解七选五前，先迅速浏览文中五个空的设置特点，如果设空处在主题或者标题的位置，答案一般会是那些短小精悍的短语或祈使句，此时学生需要根据整个段落的内容并结合选项来把握正确答案。如果设空处在段首，且十个完整的句子，一般来说是段落中心句，这就需要学生认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关的词，推断出中心句。如果设空处是段落间的过渡句，这时要“瞻前顾后”找提示，即阅读上一段结尾部分（通常正确答案可与上一段结尾有效连接起来），并结合下一段内容，看所有答案是否将两段内容连贯起来。如果空设在段中，则要根据上下文的逻辑关系来观察选项，如果空设在短尾，那么空白处的前一句或前两句是重点，注意锁定关键词，这时选项应该是总结性语句，选项中常会出现therefore，as a result，thus，in short，in a word这样的词语。

　　2、辨别语境线索，根据题的设空特点来选择不同的解题方法

　　学生在做该题型时，可以边读边做题，重点阅读设空处前后的句子，圈定线索词，然后从选项中寻找相关的特征词，以确定答案。做题时可以采用带入排除法。如果遇到做不出或拿不准答案的题目，可以跳过空格，先做容易的题，直到读完整篇文章。至此，文章的要点和主旨，各个段落之间的逻辑关系就基本清楚了。这时，再将多余的选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义和逻辑上的直接关系，是否符合语境，是否能承接前后的写作线索。不同的设空特点选择不同的解题办法，逐一选定，逐一排除。

　　3、初步确定答案后，放入文中进行复查

　　在初步选定答案后，学生应该通读全文，检查文中内容是否完整，语言是否连贯合理，各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否合乎逻辑，从而判断选择的答案是否正确。同时，学生应学会将相*的选项进行对比分析。由于个别干扰项对于某个正确选项的内容具有很强的干扰性，这就需要学生认真分析，仔细甄别，排除干扰，从而得出正确答案，答题时学生一定要清楚文章的主旨或写作意图，不要参杂个人观点，想当然的盲目选择。

　　三、解题技巧

　　1、词汇复现法

　　复现，是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段，即作者在上下文的不同位置会对同一个概念进行重复性的描述。复现关系，主要是同义词复现，*义词复现，反义词复现等。但是单纯地从复现上找答案也会影响准确性，因为不同的选项会多次出现同一词汇，所以学生需要注意和其他方法相结合。

　　2、词汇同现法

　　词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的同一领域的词汇在文*同出现，达到语义衔接的目的。学生可以在选项中找到与此词汇最相*的词，从而达到快而准的`目的，图chooese和choice，think about与consider，concentrate on与put their heart into，cook与ingredient，express thoughts and ideas和communicate ideas等。一般来说，上下文词汇练*越接*，上下文的衔接关系越紧密。

　　3、代词或数次代入法

　　英语表达中代词出现的频率较高，代词的作用无非是指代表前面提及的名词或者形容词概念，如he/she，they，it，them，they等，巧妙利用这样的指代关系和单词的单复数差异就可以准确而迅速的解题。数次代入不是很多，但是有时候，作者在写文章时为了强调自己的观点，会列出一些数字，除了和其他数字进行对比和比较之外，学生可以用数据来说明一个观点。

　　4、逻辑关系法

　　由于英语的句子之间，段落之间经常会用一些关联词或者某些具有关联作用的副词来进行衔接或者过渡，使文章上下文逻辑更加清楚连贯，因此文章中表示逻辑关系的信号词在选择答案时非常关键的。在做题的时候，将不同的表示逻辑关系的词有效结合起来，如表示并列或者递进关系的词表示前后句子的名词或句意具有同指性，表示转折关系或让步关系的词往往表示句意对立或褒贬对立或肯定否定对立；表示例证关系的词则意味着在举例之前或之后有表述概念或某一观点没，在表例证的时候会出现for example，for instance，such as这样的词组。下面例举几种常用的关联词或词组：

　　（1）表示并列或递进关系的词：and，or，also，neither...，equally，in the same way，that is to say，as well as，besides，furthermore，moreover，in addition to，what‘s more等；

　　（2）表示因果关系的词：because，for，since，therefore，so，so...that...，consequently，accordingly，dueto，thanks to，as a result，for this reason等；

　　（3）表示转折或让步关系的词：but，however，yet，on the contrary，by contray，by contrast，on the other hand，unfor—tunately，while，unlike，rather than，instead of，although，though，even if，nevertheless，despite，in spite of等；

　　（4）表示时间或者先后顺序的词：afterwards，at first，at last，finally，first，firstly，in the first place，second，secondly，to begin with等。

书愤古诗的意思是什么（书愤原文主旨及创作背景）

我国*代著名的思想家和史学家梁启超曾经这样评价陆游：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。”可见，陆游在梁启超心中不仅仅是诗人，更重要的是的一位真正的爱国将士。

陆游的诗很少有儿女情长或者你侬我侬之风格，他的诗作十有八九都是与家国情怀有关，他年轻时便渴望骑马上战场击退金兵，恢复中原。可以说陆游是一位文能提笔安天下，武能上马定乾坤的全能型人才。

在公元1186年，此时的陆游已经人到暮年，住在家乡山阴的村里，61岁的高龄在古代本应该是颐养天年，共享天伦之乐的年龄。然而，满头白发的陆游一想到国家的动荡不堪和屈辱的苟且偷生，他便感觉到了一种愤懑之情，于是疾笔写下《书愤》。

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

陆游生在北宋灭亡之际，在这个风雨飘摇的年代，宋徽宗和宋钦宗被俘，留下了屈辱的“靖康之变”，作为书生的陆游目睹了国家的动荡不堪和民不聊生，他年轻的时候便立志北伐中原，驱逐金兵，一统江山。

无奈的是，陆游生不逢时，他没有生在汉武帝那个辉煌的时期，而是在南宋这个偏安一隅，苟且偷生的南宋，他渴望上战场建功立业，但是没想到这条恢复中原之路是如此的艰难。

昔日，南宋*也曾经有过几次北伐的经历，爱国武将张浚曾经北伐，陆游是其积极的拥护者和支持者，但是朝中主和的势力太过强大，张浚竟然找个理由被罢免了，陆游也由此被免了职。

在乾道八年，陆游在四川宣抚使王炎帐下效力，并成为一位真正的从军战士，虽然只有8个月的时光，却在陆游心中留下了难忘的时光。他身穿戎装，驰骋在西北国防前线，他亲自考察作战地形，策划了一系列的作战方案，但南宋依旧没有同意他们的北伐，恢复中原的志向在此泡汤，真是报国一死无战场。

年轻有为的陆游经常一个人在山上北望中原大地，曾经是自己国家的土地，却被金贼掳走，好不甘心，沸腾的热血让陆游顿时怨气如山。

陆游想起了在37岁那年，在瓜洲渡这个军事重地，时逢夜晚，天空还飘着雪花，将士们在高大的战船上痛击敌人的场景，何等壮哉。时间过去11年，陆游曾经和王炎策划恢复中原的计策，带领军队渡过渭水，直驱大散关前线与金人打仗。

这句诗陆游没有用一个动词，仅仅是六个名词便将一副战斗的场景栩栩如生的刻画出来，更重要的是表达了陆游强烈的杀敌之情。

曾几何时，陆游自喻为万里长城一样坚不可破，立下誓言一定要消除金兵，扫除边患。可如今，两鬓斑白，垂垂老矣，北伐似乎已经成为一纸空谈，变成遥不可及的话题。

陆游非常羡慕和敬佩蜀国的诸葛亮，一首《出师表》奠定了他鞠躬尽瘁，死而后已的决心，他一生杀伐决断，将自己的军事才能发挥的淋漓尽致。诸葛亮深受儒家思想的影响，致力于恢复汉室北定中原，率领三军六出祁山。可以说千百年来，无人可与之相提并论。

陆游在现实世界中实现不了理想，只好将其心中的苦闷发泄于诗中，愤怒到极点，留下的就只能是一声叹息了。