适合小朋友读的古诗词

形容朋友的古诗词

形容朋友的古诗词

　　在*时的学*、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的`格式及韵律。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的形容朋友的古诗词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、送别诗

　　作者：【无名氏】年代：【隋】

　　杨柳青青著地垂，

　　杨花漫漫搅天飞。

　　柳条折尽花飞尽，

　　借问行人归不归。

　　2、送别

　　作者：【王维】年代：【唐】

　　山中相送罢，日暮掩柴扉。

　　春草年年绿，王孙归不归。

　　3、赋得古原草送别

　　作者：【白居易】年代：【唐】

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　4、易水送别

　　作者：【骆宾王】年代：【唐】

　　此地别燕丹，壮士发冲冠。

　　昔时人已没，今日水犹寒。

　　5、谢亭送别

　　作者：【徐浑】年代：【唐】

　　劳歌一曲解行舟，

　　红叶青山水急流。

　　日暮酒醒人已远，

　　满天风雨下西楼。

　　6、渡荆门送别

　　作者：【李白】年代：【唐】

　　渡远荆门外，来从楚国游。

　　山随*野尽，江入大荒流。

　　月下飞天境，云生结海楼。

　　仍怜故乡水，万里送行舟。

　　7、暮春送别

　　作者：【韩琮】年代：【唐】

　　绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。

　　行人莫听官前水，流尽年光是此声。

　　8、赋得早燕送别

　　作者：【李益】年代：【唐】

　　碧草缦如线，去来双飞燕。

　　长门未有春，先入班姬殿。

　　梁空绕不息，檐寒窥欲遍。

　　今至随红萼，昔还悲素扇。

　　一别与秋鸿，差池讵相见。

　　9、送别

　　作者：【李百药】年代：【唐】

　　眷言一杯酒，凄怆起离忧。

　　夜花飘露气，暗水急还流。

　　雁行遥上月，虫声迥映秋。

　　明日河梁上，谁与论仙舟。

小雪古诗词发朋友圈说说

子曰：三人行，我师焉。

肖伯纳说：你有一种，我一种思想，我们相互交想，每个人就有了两种思想。

在唐维伦组长的带领下，松山湖中心小学语文科组的老师们一路同行，他们走入文本，走进学生，走*同行，走向大师，迈进了古诗文课堂教学的新天地。

第一幕：三羊开泰步不休 “水光对山色，潋滟对空蒙；晴对雨，好对奇”。

稚嫩的童音从教室里传出，回荡在松山湖的蓝天之下。

那是覃世柏老师和学生品析着《饮湖上初晴后雨》的对仗句。

他们置身于初晴后雨的西湖，走进对子歌，走进对仗诗句和春联：“天对地，雨对风，大陆对长空；山花对海树，赤日对苍穹……”“明月松间照，清泉石上流；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天；抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁……” “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

那是孙道明老师读唱吟舞教古诗《送元二使安西》。

读，用古诗*仄音调的规律诵读；唱，和着《阳关三叠》的旋律唱；吟，半读半叹，嗟叹之，咏歌之；舞，兴浓时手之舞之足之蹈之。

师生一唱三叹，诗意盎然，情意融融，沉浸在“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”那种清新空灵的意境中…… 第三节课另有一番景象。

有时，学生五人一组，有的讲解，有的记录，有的倾听；有时，师生或对话交流，或书声朗朗。

这是唐维伦老师教学《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

黑板上记着学生总结的学诗方法“初读，读通诗句；二读，理解诗意；再读，品悟诗情”及理解诗意的小窍门“三看，看注释、看插图、看上下文；二问，问同学、问老师；一查，查工具书”。

三节古诗文教学观摩课，听课的老师及领导无不陶醉于诗情画意之中，回味良久，从心底里喊出一声“好”来

古诗教学如此优雅，古文教学如何

高段教学如此美妙，中低段教学如何

此三人教学如此优秀，其他人教学如何

松山湖中心小学语文科组自此踏上古诗文课堂教学研究之路。

这是2006年11月。

第二幕：曲径通幽上层楼 曲径通幽处，禅房花木深。

他们走入文本，与诗者对话，与作者谈心。

诗歌的性质：从诗歌表现角度看，诗言志就是诗歌要表现的情感和志向。

从诗歌创作的角度看，直接引发创作冲动、支配创作过程的就是“情”。

诗言志，志足而情生焉，情萌而气动焉。

诗歌的意境：意境是作者的主观情意与客观物境互相交融而形成的艺术境界。

它是以诗人的情、意和客体的景、物为基本构成因素，是情、意、景、物的和谐统一，意境中的景物对象，表现着一定的感情。

诗歌的教学，要知其意，入其境，悟其情。

他们走进学生，与心灵相通，与兴趣相随。

古诗文与现代语言有较大距离，如何让学生读通，读懂

不求甚解，一知半解，是一种法宝。

正确、流利、有感情地诵读诗文；丰富想象，加强语感，积累语言……恰当的标高让学生品尝到古诗文的快乐，感受到古诗文的博大精深。

他们走*同行，和远亲交流，和*邻切磋。

在凤岗，执教：松山湖唐维伦，凤岗陈德斌。

他们感受文言文教学的激情与风趣。

在大朗，执教：松山湖覃世柏，大朗陈妙兰。

他们探讨引导学生走进诗歌的意境的方法。

在寮步，执教：松山湖孙道明，寮步邹进。

他们研究低年段诗歌教学与写字教学的融合。

在佛山，广东省小学生中华传统文化教育研究观摩，孙道明老师执教《月是故乡明》，他们对话交流如何教学主题诵读课。

他们走向大师，学前辈风范，学名家特色。

请来老一辈名师支玉恒、徐善俊等，感受他们朴实的教法，机智的课堂。

亲临中生代名师孙双金的《走进李白》、丁慈矿老师的《李白与月亮》、王菘舟的《长相思》、朱文君老师《蜀鄙二僧》，品味诗意课堂……第三幕：百鸟朝凤春意闹 人生自古伤离别。

离别是一种莫名的痛，离别是一种无奈的愁。

从演绎李白对孟浩然赴扬州的羡慕之情、不舍之情，到《赠汪伦》《送元二使安西》拓展送别情。

教小朋友读春居的古诗114句

小学生春节古诗

　　小学生春节古诗（精选50首）

　　在我们*凡的`日常里，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学生春节古诗（精选50首），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、《元日》

　　[宋]王安石

　　爆竹声中一岁除，

　　春风送暖入屠苏。

　　千门万户曈曈日，

　　总把新桃换旧符。

　　2、《守岁》

　　[唐]李世民

　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。

　　寒辞去冬雪，暖带入春风。

　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。

　　共欢新故岁，迎送一宵中。

　　3、《元日·玉楼春》

　　宋·毛滂

　　一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。

　　晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

　　佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。

　　醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

　　4、《拜年》

　　明·文征明

　　不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。

　　我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。

　　5、《田家元日》

　　唐·孟浩然

　　昨夜斗回北，今朝岁起东;

　　我年已强壮，无禄尚忧农。

　　桑野就耕父，荷锄随牧童;

　　田家占气候，共说此年丰。

　　6、《除夜》

　　唐·白居易

　　病眼少眠非守岁，老心多感又临春。

　　火销灯尽天明后，便是*头六十人。

　　7、《除夜》

　　唐·曹松

　　残腊即又尽，东风应渐闻。

　　一宵犹几许，两岁欲*分。

　　燎暗倾时斗，春通绽处芬。

　　明朝遥捧酒，先合祝尧君。

　　8、《岁除夜》

　　唐·罗隐

　　官历行将尽，村醪强自倾。

　　厌寒思暖律，畏老惜残更。

　　岁月已如此，寇戎犹未*。

　　儿童不谙事，歌吹待天明。

　　9、《除夜》

　　唐·尚颜

　　九冬三十夜，寒与暖分开。

　　坐到四更后，身添一岁来。

表达思念朋友的古诗词

表达思念朋友的古诗词

　　在日常学*、工作和生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编整理的表达思念朋友的古诗词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、去花里逢君别不应有恨，何时长向别时圆。——宋·苏轼《水调歌头》

　　2、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》

　　3、但愿人长久，千里婵娟。——宋·苏轼《水调歌头》

　　4、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在风景依稀似去。——唐·赵瑕《江楼感怀》

　　5、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。——唐·司空图《漫书五首》

　　6、故乡何处是，忘了除非醉。——宋·李清照《菩萨蛮》

　　7、*乡情更怯，不敢问来人。——唐·宋之问《度大庾岭》

　　8、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。——唐·王维《杂诗三首》

　　9、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——唐·杜牧《赠别》

　　10、离恨恰如春草，更行更远还生。——南唐·李煜《清*乐》

　　11、落月满屋梁，犹疑照颜色。

　　12、门外若无南北路，人间应免别离愁。——唐·杜牧《赠别》

　　13、暖汤濯我足，剪纸招我魂。

　　14、去花里逢君别，今日花开已一。——唐·韦应物《寄李儋元锡》

　　15、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——唐·贺知章《回乡偶书》

　　16、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

　　17、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十灯。——宋·黄庭坚《寄黄几复》

　　18、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。——唐·贺知章《回乡偶书二首》

　　19、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　20、相见时难别亦难，东风无力百花残。——唐·李商隐《无题》

　　21、相去日已远，衣带日已缓——汉。《古诗十九首。行行重行行》

　　22、延客已曛黑，张灯启重门。

　　1、《草/赋得古原草送别》唐代：白居易

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　翻译：我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

　　2、《渡荆门送别》唐代：李白

　　仍怜故乡水，万里送行舟。

　　翻译：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。

　　3、《送别》唐代：王之涣

　　*来攀折苦，应为别离多。

　　翻译：最*攀折起来不是那么方便，应该是因为离别人儿太多。

　　4、《送别》唐代：王维

　　下马饮君酒，问君何所之？

　　翻译：请你下马来喝一杯酒，敢问朋友你要去何方？

　　5、《于易水送人/于易水送别》唐代：骆宾王

　　此地别燕丹，壮士发冲冠。

　　翻译：那时的人已经都不在了，今天的易水还是那样的`寒冷。

　　6、《谢亭送别》唐代：许浑

　　劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

　　翻译：唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，*是青山，满山是红叶，水呀，在急急地东流。

　　7、《赤壁歌送别》唐代：李白

　　君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。

　　你马上就要高飞远走，到那个世外桃源游山玩，你也会看到那场大战留下的残酷遗迹。

　　8、《九日送别》唐代：王之涣

　　蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。

　　翻译：在此风声呼啸之地熟人故交已是很少了，那里可以找一登高远望之处送别归去的友人呢？

　　9、《送别》送别唐代：骆宾王

　　离心何以赠，自有玉壶冰。

　　翻译：离别的时候心里拿什么赠送给你，我这自有如装在玉壶里的冰一样纯洁的真情。

古诗词阅读知识小结

古诗词阅读知识小结

　　日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，我们在不断的学*中，获得了更多的进步，不如让我们小结经验，展望未来。那么问题来了，小结应该怎么写？以下是小编帮大家整理的古诗词阅读知识小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。

　　诗按音律分，可分为古体诗和*体诗两类。古体诗和*体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。

　　（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

　　（2）*体诗：与古体诗相对的*体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、*仄、用韵等都有严格规定。

　　①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

　　②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。

　　（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的*仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。

　　（4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相*。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。

　　古诗文阅读原则：

　　一、抓诗眼、抓意象、明意境

　　1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

　　2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

　　3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

　　二、掌握古诗词基本知识

　　诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

　　三、把握不同的诗作题材

　　就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

　　诗歌鉴赏五步法：

　　【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

　　【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

　　【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】做到五必看：

　　①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；

　　②必看作者（知人论世，了解作者风格）；

　　③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；

　　④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

　　⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

　　【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　诗歌鉴赏六读：

　　一、读诗题。

　　古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引**感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。

　　二、读“明示”。

　　古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“*林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。

　　三、读形象。

　　诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水*”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。

　　四、读注释。

　　注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。

　　如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”

　　这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。

　　五、读“有无”。

　　无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。

　　如：“西出阳关无故人”，

　　无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，

　　有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。

　　六、 读类型。

　　读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。

　　如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。

　　七、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。

思念老朋友的古诗词

思念老朋友的古诗词

　　导语：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。以下小编为大家介绍思念老朋友的'古诗词文章，欢迎大家阅读参考!

　　1、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。－柳永《凤栖梧》

　　2、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。－佚名《诗经·邶风·击鼓》

　　3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。－秦观《鹊桥仙》

　　4、相思相见知何日？此时此夜难为情。－李白《三五七言》

　　5、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。－佚名《凤求凰·琴歌》

　　6、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。－郑愁予《赋别》

　　7、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。－李白《三五七言》

　　8、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。－元稹《离思五首其四》

　　9、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月上高楼》

　　10、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》

　　11、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。－张籍《节妇吟》

　　12、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。－*慕蓉《一棵开花的树》

　　13、嗟余只影系人间，如何同生不同死？－陈衡恪《题春绮遗像》

　　14、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。－梁启超《台湾竹枝词》

　　15、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。－徐干《室思》

　　16、相见争如不见，有情何似无情。－司马光《西江月》

　　17、落红不是无情物，化作春泥更护花。－龚自珍《己亥杂诗》

　　18、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。－张先《千秋岁》

　　19、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》

　　20、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。－李商隐《无题六首其三》

　　21、深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》

　　22、人到情多情转薄，而今真个不多情。－纳兰性德《摊破浣溪沙》

　　23、此情可待成追忆，只是当时已惘然。－李商隐《锦瑟》

　　24、相思xxx多少，地角天涯未是长。－张仲素《燕子楼》

　　25、问世间，情是何物，直教生死相许。－元好问《摸鱼儿二首其一》

　　26、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。－李商隐《无题》

　　27、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。－张可久《塞鸿秋》

　　28、*生不会相思，才会相思，便害相思。－徐再思《折桂令》

　　29、一寸相思千万绪，人间没个安排处。－李冠《蝶恋花》

　　30、今夕何夕，见此良人。——佚名《诗经·唐风·绸缪》

　　31、今夕何夕，见此良人。－佚名《诗经·唐风·绸缪》

　　32、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。－白居易《长恨歌》

　　33、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。－白居易《长恨歌》

　　34、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。－文廷式《蝶恋花》

　　35、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？－曹雪芹《枉凝眉》

　　36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。－李商隐《无题》

　　37、他生莫作有情痴，人间无地着相思。－况周颐《减字浣溪沙》

　　38、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。－欧阳修《玉楼春》

　　39、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。－佚名《诗经·周南·关雎》

　　40、人生自是有情痴，此恨不关风与月。－欧阳修《玉楼春》

　　41、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。－柳永《雨霖铃》

　　42、只愿君心似我心，定不负相思意。－李之仪《卜算子》

　　43、落花人独立，微雨燕双飞。－晏几道《临江仙二首其二》

　　44、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。－陈陶《陇西行》

　　45、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。－辛弃疾《摸鱼儿》

　　46、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。－温庭筠《更漏子三首其三》

　　47、结发为夫妻，恩爱两不疑。－苏武《结发为夫妻》

　　48、寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。－聂胜琼《鹧鸪天》

　　49、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。－柳永《昼夜乐》

古诗词阅读题

古诗词阅读题（精选7篇）

　　无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读的身影，阅读是我们在解答阅读题时的参考。你知道什么样的阅读才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的古诗词阅读题（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　阅读下面的诗歌，回答1—2题

　　浣溪沙

　　一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

　　无可奈河花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　1、 这首词中将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致的词语是 ，作者感慨物是人非，时光易逝的诗句是 。（3分）

　　2、 研读全词，品析“无可奈河花落去，似曾相识燕归来”所表达的思想感情。

　　（3分）

　　答案：

　　1、 词语是 徘徊 ，作者感慨物是人非，时光易逝的诗句是 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 。（3分）

　　2、 研读全词，品析“无可奈河花落去，似曾相识燕归来”所表达的思想感情。（3分）

　　花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。

　　山花子春恨

　　陈子龙①

　　杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。

　　蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。

　　注：①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉生而文章名世，没而忠义传世。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。

　　⑴词的前两句描写了哪些意象？有什么作用？（4分）

　　⑵唯有无情双燕子，舞东风用了什么艺术手法？有什么深层寓意？（4分）

　　参考答案

　　（1）前两句描写了四种意象：弥漫的晓雾、迷离的杨柳、零落的杏花、凄凉的钟声。（2分）这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅。（2分）

　　（2）这两句运用了以乐景衬哀情（或反衬）的手法，以燕舞东风的乐景反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。（手法1分，寓意3分；若写拟人或衬托的手法亦可得分）

　　阅读练*二

　　1、词的上阙描绘了怎样的景象？这些景物描写对全词的感情抒发起了哪些作用？请简要分析。（5分）

　　2、本词题为春恨，恨的内容是什么？请结合作品简要赏析。（6分）

　　参考答案

　　1、上阚描绘了一幅悲凄的残春月夜图。暮春时节，杨柳迷离，小雾笼罩，杏花飘零，人未成脶，宫殿冷寂，月光残照。（3分）营造了悲凉衰败、冷清孤寂的艺术氛围，为下阚的抒情做铺垫。（2分）

　　2、本词借春色已逝的遗憾抒发了国破家亡的怨恨。（2分）蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空两句，形象地描绘了亡国的惨痛现实；（2分）无情双燕子，舞东风两句，以双燕依然在东风中翩翩飞舞，讽刺投奔新贵门下的原明室官员。（2分）

　　赏析

　　【《白雨斋词话》卷三】陈廷焯曰：凄丽*南唐二主，词意亦哀以思矣。

　　陈子龙，名介，字卧子、懋中、人中，号大樽生有异才，工举子业，兼治诗赋古文，取法魏、晋，骈体尤精妙。这首山花子春恨是首借景表情的怀古词，词意动人，所陈之景冷艳，所表之情凄清，短短四十八字的小令把对惜春春去，恨春不住，的情怀表露的一览无余。但和其他的春词不同，由怨春不留，到怨己凭多闲愁。所有由赋到比兴的过程都是在题内尽述了。就象刘禹锡答白居易的诗，刘、白二人都在格式以内。未出题外之意。新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。（刘）低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。斜倚栏杆背鹦鹉，思量何事不回头？（白）

　　陈子龙的恨春有何不同呢？不同在用字达意上。杨柳（迷离）晓雾中，杏花（零落）五更钟。（寂寂）景阳宫外月，照（残）红。我画在扩号内的字请提问人注意。本来是盎然春意，奈何作者却如此用字？更有下半句的尽、空、无情、等字。（蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。）

　　燕子居然在作者眼中落得无情二字的评语，更甚者还是双燕子。燕好是*人对有情男女爱情的美化词，这里居然被作者灌上无情两字。这里却是作者大有深意呀。不可脱离历史的看人物，作者是什么样的人？他为什么要写这样的词？

　　这里给提问的朋友介绍下陈子龙这个人，他是生在明末死在清初的人，是历史上很有名气的文人，更是个抗清义士，明亡以后多年转战南北追随南明武装反清复明，最后被捕投水而死，死后还被**。

　　了解这样的背景在看这首春恨想必提问的朋友多少读出了作者的题外之意了吧。落花春去，杨柳迷离，故国宫院（景阳宫明永乐年修的）月照残红，人去楼空，物是人非，多情燕子哪知我国破神忧，（一点爱国意思没有，所以被作者说成无情双燕。）只知在东风中呢喃。一首写惜春词表诉的是作者情伤故国的忧思。神交南唐的亡国后主，此处想来亦在情理之中。

　　两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

　　虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

　　【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

　　22、词中的“两种”指的是 ，“一家”指的是 。（2分）

　　【答案】①梅花与雪花 ②大自然

　　【考点】考查对古典诗词中重要词语的理解，能力层级为B级。

　　【解析】第一空：根据上片“两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来；第二空：要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的，显然是要求归纳二者的共同点。

　　【思路分析】应坚持“词不离句，句不离篇”的原则，结合整篇去理解。

　　23、指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）

　　【答案】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

　　【考点】考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感，能力层级为E级。

　　【解析】解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。

　　【思路分析】第一问：诗歌的表达技巧的答题格式：手法+表达作用；赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感） ；赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。答题步骤：回答时应包括三个要点：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

　　第二问：诗歌的思想内容的解题格式：所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情；概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式） 。答题步骤：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。

　　采桑子

关于朋友情谊的古诗词

关于朋友情谊的古诗词

　　少年的那份情谊，就象深空乍现的那抹余光，深藏在时间隧道里，如若回归她的`原点，看上去仍然是那样的炫目、冷艳、娇美，下面是小编帮大家整理的关于朋友情谊的古诗词，希望大家喜欢。

　　1、君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。

　　2、夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。

　　3、人生交契无老少，论交何必先同调。

　　4、以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。

　　5、相知在急难，独好亦何益。

　　6、相识满天下，知心能几人。

　　7、未言心相醉，不再接杯酒。

　　8、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

　　9、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

　　10、路遥知马力，日久见人心。

　　11、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。

　　12、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。

　　13、*朱者赤，*墨者黑。

　　14、今日乐相乐，别后莫相忘。

　　15、交心不交面，从此重相忆。

　　16、合意友来情不厌，知心人至话投机。

　　17、海内存知已，天涯若比邻。

　　18、二人同心，其利断金。

　　19、布衣之交不可忘。

　　20、同心而共济，始终如一。

　　21、天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。

　　22、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　23、虽有兄弟，不如友生。

　　24、少年乐相知，衰暮思故友。

　　25、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。

　　26、人生结交在终始，莫为升沉中路分。

　　27、人生贵相知，何用金与钱。

　　28、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

　　29、与朋友交，言而有信。

　　30、婴其呜矣，求其友声。

　　31、以权利合者，权力尽而交疏。

　　32、衣不如新， 人不如故。

　　33、一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。

　　34、相知无远*，万里尚为邻。

　　35、相逢方一笑，相送还成泣。

　　36、投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。

　　37、喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。——高启《清明呈馆中诸公》

　　38、谁知江上酒，还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州曾使君》

　　39、休对故人思故国，且将新火试新茶。——苏轼《望江南·超然台作》

　　40、故人书报，莫因循、忘却莼鲈。——辛弃疾《汉宫春·会稽秋风亭观雨》

　　41、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》

　　42、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　43、算阴晴，浑似几番，渭城故人离会。——吴文英《永遇乐·乙巳中秋风雨》

　　44、相逢唤醒京华梦，吴尘暗斑吟发。——詹玉《齐天乐·送童瓮天兵后归杭》

　　45、松江上，念故人老矣，甘卧闲云。——吴文英《沁园春·送翁宾旸游鄂渚》

　　46、长安故人问我，道寻常、泥酒只依然。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》

　　47、青天有月来几时？我今停杯一问之。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

　　48、故人离别尽，淇上转骖騑。企予悲送远，惆怅睢阳路。——王维《送魏郡李太守赴任》

　　49、数人世相逢，百年欢笑，能得几回又。——何梦桂《摸鱼儿·记年时人人何处》

诵读古诗词

诵读古诗词

　　在*凡的学*、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编收集整理的诵读古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【教学目标】

　　1、大致了解古诗词的意思。

　　2、能熟练背诵古诗词。

　　3、感悟作者的思想感情。

　　【教学重点】

　　熟练背诵古诗词。

　　【教学难点】

　　感悟诗词表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　浣溪沙

　　【课时目标】

　　1、反复朗诵，能背诵。

　　2、以乐观的心态对待生活。

　　【教学重难点】

　　1、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。

　　2、背诵古诗。

　　【教学过程】

　　一、课堂导入。

　　1、 “花有重开日，人无再少时。”江水东流不返，正如人的青春年华只有一次，都是不可改变的自然规律，使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活的呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。

　　2、作者简介。

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省）人，北宋文学家、书画家，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

　　3、解题：“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。而“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”是这首词的词前小序，“山下……子规啼”就是这首词的上阕，也叫做上片，“谁道……唱黄鸡”是下阕，也叫做下片。

　　二、引导读通这首词。

　　三、理解词意。

　　1、注释：

　　浸溪：浸润在溪水中。子规：杜鹃鸟。

　　2、词意：游历在蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，兰溪的水向西流去。山脚下兰草嫩芽浸润在溪水中，松林间沙路一尘不染，傍晚细雨中传来杜鹃鸟阵阵啼叫声。谁说人老就不可再回到年少？门前流水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的流逝，自伤衰老。

　　四、感悟情感。

　　1、词前小序，点明作词的缘由。

　　2、上阕：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”这两句既点出游清泉寺的时令，也点明了兰溪之名的由来。“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写，又烘托了一种凄冷的氛围。

　　上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出怎样的春景？

　　明确：描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花长出了短短的嫩芽，浸润在涨满了水的小溪里；松林间一尘不染的沙路；黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声。

　　3、下阕“谁道人生无再少？门前流水尚能西”两句以反问起，以借喻回答，光

　　阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不复返，青春对人只有一次，这是不可改变的自然规律。

　　词人面对着眼前“溪水西流”，产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，意思是说应保持一种年轻的乐观的心态。

　　“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。

　　4、引导学生有感情地朗读，并背诵。

　　五、小结。

　　这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生哲理的词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了词人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。

　　【板书设计】

　　浣溪沙

　　上阕：写景

　　溪边兰草松间沙路雨中杜鹃→清新优雅

　　下阕：抒怀

　　溪水西流→青春可永驻、乐观豁达的人生态度

　　【教学目标】

　　1.大致了解古诗词的意思。

　　2.能熟练背诵古诗词。

朋友情深古诗词名句

朋友情深古诗词名句

　　海内存知己，天涯若比邻。以下是小编收集有关朋友情深古诗词名句，仅供参考！

　　响必应之与同声，道固从至于同类。骆宾王《萤火赋》

　　四海皆兄弟，谁为行路人。汉。无名氏《别诗四首》

　　海内存知己，天涯若比邻。王勃《杜少府之任蜀州》

　　结交在相知，骨肉何必亲。汉乐府《箜篌谣》

　　鼋鸣而鳖应，兔死则狐悲。明田艺蘅《玉笑零音》

　　坐上客恒满，樽中饮不空。孔融《诗》

　　采葵莫伤根，伤根葵不生。结交莫羞贫，羞贫友不成。汉无名氏《古诗》

　　翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。——杜甫《贫交行》

　　出门万里客，中道逢嘉友。未言心相醉，不再接杯酒。

　　十旬休暇，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。——王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》

　　人生交契无老少，论交和必先同调。—杜甫《徒步归行》

　　柴门鸟雀噪，归客千里至。—杜甫《羌村三首》

　　以文常会友，唯德自称邻。—唐。祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》

　　天上多鸿雁，池中足鲤鱼；相看过半百，不寄一行书。—杜甫《寄高三十五詹事》

　　交心不交面，从此重相忆。—白居易《伤唐衢二首》

　　明月好同三径夜，绿杨宜做两家春。—白居易《欲与元八卜邻，先有是赠》

　　君子忌苟合，择交如求师。贾岛《送沈秀才下第东归》

　　人生结交在始终，莫为升沉中路分。—贺兰进明《行路难五首》

　　世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》

　　世路知交薄，门庭畏客频。——杜甫《从驿次草堂复至东屯茅屋二首》

　　面结口头交，肚里生荆棘。——孟郊《择友》

　　昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗。——白居易《方言五首》

　　酒肉兄弟千个有，落难之中无一人。——冯梦龙

　　相识满天下，知心能几人。——冯梦龙

　　人生当显贵，每淡布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。——陆次云《志感》

　　已过才追问，相看是故人。——吴伟业《遇旧友》

　　今日乐相乐，别后莫相忘。——曹植《怨歌行》

　　江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔》

　　相知何必旧，倾盖定前言——陶渊明《答庞主簿》

　　落日见秋草，暮年逢故人。——李端《江上喜逢司空文明》

　　古路无行客，寒山独见君。——刘长卿《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》

　　少年乐新知，衰暮思故友。——韩愈

　　肝胆一古剑，波涛两浮萍。——韩愈

　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易

　　一夜思量十年事，几人强健几人无。——元稹《西归绝句十二首》

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维：《送元二使安西》）

　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》）

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适：《别董大》）

　　桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》）

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白：《送孟浩然之广陵》）