四年级下册美术教案新人教版

部编版四年级语文下册5琥珀创新教案3篇

　　教学目标：

　　1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字。理解“飒飒、松脂、柔嫩、拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推测”等词语的意思。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

　　教学重难点：

　　1. 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。

　　2. 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　1.你们见过琥珀吗？如果见过，谁能给大家介绍一下？

　　2.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示图片。

　　3.最后一幅图为书上的琥珀图片：这是一块怎样的琥珀呢？谁想说一说？

　　作者也向我们介绍了这块琥珀的样子。让我们一起来看看他是怎样描述的。让我们来看课文吧。

　　二、初读课文，整体感知。

　　学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：

　　1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

　　2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

　　3.把课文读得准确、流利。

　　三、合作学*，交流评析。

　　1. 小组交流朗读成果，不认识的字词借助小组学*的力量解决。

　　2. 全班交流，小组派代表朗读课文。并说一说小组内解决了什么，还有什么没解决，全班讨论解决。

　　四、作业。

　　熟读这篇课文，试着把这个故事讲给家人听。

　　第二课时

　　一、谈话引入。

　　上节课我们一起读了这篇文章，谁能用自己的话把这个故事讲给大家听？

　　二、理解课文。

　　1.假如你就是科学家，面对这样一块奇异的琥珀，你最感兴趣的是什么问题？（生答）

　　2.作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？带着问题再读课文，看看课文中是怎样说的？

　　默读课文思考上述问题。（出示问题）。

　　（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）

　　（2）集体交流。（指导朗读课文，深层次理解课文。）

　　（3）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

　　（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常*，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）

　　3.通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）

　　4.科学家研究这块琥珀有何价值呢？(最后一个自然段)

　　小组讨论后回答。

　　三、扩展延伸。

　　课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你一定也有自己的想法，和同学们交流交流。

　　四、布置作业。

　　把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。

　　教学目标：

　　认知目标：

　　1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

　　2、体会文章的叙述顺序。

　　3、有感情地朗读课文。

　　情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。

　　教学重点：

　　1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

四年级下册美术教案10篇

　　1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

　　2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

　　3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。

　　1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。

　　2、结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

　　3、制作过程(主要时间交给学生)注：示范制作过程中的要领。

　　(1)学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。

　　(2)学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

　　(3)学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

　　(4)学生互评，教师给与总结。

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

　　2、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

　　3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

　　4、指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教学重难点：

　　1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

　　2、根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　欣赏导入

　　1、让学生欣赏作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

　　2、介绍作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

　　3、出示课题--聚聚散散

　　二、游戏体验

　　1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

　　2、师生讨论交流。

　　3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

　　4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。

　　5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

　　6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

　　7、师生对学生的尝试练*进行评价。

　　8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

　　三、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

　　四、展示学生作品，师生评价。

　　五、拓展：

　　引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

　　师：那么，我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。

　　板书：对比色。

　　师：对比色之间差别大，和谐色比较接*相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？今天我们一起来学*。

　　揭示课题“色彩的对比与和谐”。

　　二、体验对比与和谐

　　屏幕：用色彩填充同一棵树。

　　师：同学们看，一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只可惜，这棵树缺少了什么呢？

　　生：颜色。

　　1.体验对比与和谐的感受。

　　师：对，颜色。老师也挑选了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？这一组又是什么颜色呢？（师生交流）

　　师生讨论：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢！

　　屏幕：赏析不同色彩画面的效果。

　　师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？

四年级下册美术教案10篇

　　1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

　　2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

　　3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。

　　1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。

　　2、结合作品实物的展示，制作方法的讲解。

　　3、制作过程(主要时间交给学生)注：示范制作过程中的要领。

　　(1)学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。

　　(2)学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。

　　(3)学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。

　　(4)学生互评，教师给与总结。

　　教学目标：

　　1．初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

　　2．学*用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

　　3．懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

　　教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学*用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

　　教学难点：建筑外形与结构的新颖。

　　教学过程：

　　（一）情景导入激趣。

　　1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

　　小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

　　2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？

　　3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

　　4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

　　教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术??

　　（二）发展阶段

　　1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

　　2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

　　3.提出作业要求：

　　第一课时：完成基本构图。

　　第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

　　4.学生操作，教师加强个别指导。

　　（三）教师评价提示

　　（1）关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用进行演示引导。

　　（2）引导个别后进生的造型创作。

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过欣赏作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

　　2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

　　教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

　　教学过程：

　　1.《环境雕塑》要点：

　　在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

　　活动：学*观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

　　2.看一看、说一说

　　（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

　　（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

　　3.全课小结：其中《环境雕塑》渗透《中花人民共和国环境保护法》第二条。

　　教学目标：

　　1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

　　2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

　　3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学*美术的兴趣。

四年级美术上册教案

四年级美术上册教案

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级美术上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、引导阶段

　　交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

　　明确年历组成的要素。

　　二、发展阶段

　　1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

　　（形式上、要素上、排列上、色彩上）

　　2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

　　通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

　　三、生分小组练*，师巡视指导

　　作业要求：

　　1、每小组合做一个月份的年历卡。

　　2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

　　综合练*，培养协作学*能力。

　　四、作业评价

　　把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学*的地方。

　　五、教学小结与延伸

　　1、点拨本课教学活动要点。

　　2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。

　　札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。

　　施教时间：10月31日——11月1日

　　第二节

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是20xx年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

　　二、作品展示，激**趣

　　今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

　　1、树叶贴画，干花贴画

　　这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

　　这又是什么？（美丽的小花）

　　这些是把树叶采集回来后，先压*，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

　　2、吹塑纸贴画

　　这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

　　哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

　　它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

　　这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

　　3、线织相框

　　这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

　　4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0

　　看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0

　　这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

　　5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

　　仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

　　我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

　　三、制作贺卡今天我们先学*在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学*。

　　1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

　　2、学生活动：画画、贴画

　　3、写上日期和祝福的话语。

　　4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

四年级下册《下雨啰》美术教案3篇

　　【教学目标】

　　1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。

　　2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

　　3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。

　　【教学重点】

　　引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

　　【教学难点】

　　用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

　　【教学准备】

　　教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

　　学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。

　　【教学过程】

　　一、雨的回忆

　　1、谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）

　　2、小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

　　如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹……诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　天街小雨润如酥，草色遥看*却无??

　　关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

　　二、感受雨声雨景

　　1、播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。

　　2、说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。

　　教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

　　三、了解雨的形成

　　1、为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）

　　火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）

　　2、特别的雨。

　　通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨??

　　1、提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？

　　街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴??

　　2、借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）

　　3、师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。

　　四、赏析雨中画面

　　1、人文熏陶。

　　（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；

　　（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的.事。

　　2、雨带来的变化。

　　下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？

　　雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？

　　人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的……

　　3、欣赏画家笔下的雨。

　　欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。

　　4、欣赏学生的作品。

　　雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

　　五、示范雨中人及雨中物

　　哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？ （师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）

　　1、师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）

　　2、继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。

　　3、用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

　　4、出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）

　　六、创作下雨图

长春版语文四年级下册教案3篇

　　教学要求

　　1. 学会本课生字、新词。

　　2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

　　3. 学*抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

　　重点难点

　　1. 抓住重点词语理解课文内容。

　　2. 绘声绘色讲故事。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1. 学会本课生字新词。

　　2. 指导学生阅读，理解课文内容。

　　重点难点

　　抓住重点词语理解课文内容。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　1.(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

　　2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

　　1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

　　2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

　　3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

　　由教师对本节课的学*作小结，布置预*内容。

　　1. 写自己喜欢的字或词语。

　　2. 朗读课文。

　　第二课时

　　教学目的

　　1. 复*巩固上节课学*的内容。

　　2. 学会绘声绘色地讲故事。

　　3. 体会课文所蕴含的道理。

　　重点难点

　　绘声绘色讲故事。

　　教学过程

　　1. 指名认读生字。

　　2. 朗读课文。

　　1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

　　比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”

　　2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

　　3.学生汇报自己的体会。

　　4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

　　5.教方法指导学生讲故事。

　　⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

　　⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

　　⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

　　⑷自愿者讲给全班听。

　　6.抓住重点词语理解课文内容。

　　1.比一比，再组词。

　　唤( ) 两( ) 冻( )

　　焕( ) 俩( ) 栋( )

　　2.照样子，改写句子。

四年级美术下册教学计划

四年级美术下册教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始制定计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的四年级美术下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教材分析

　　主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学*的两方面的需要。

　　教材难点：强调趣味性的美术学*，设计内容要贴*学生的生活经验，强化学生美术学*的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　二、教学目标

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　三、教学主要措施

　　1、教学应与学生实际生活紧密相结合。

　　2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。

　　3、努力营造*等、、融洽、和谐的学*氛围，注重学生学*过程的情感体验。

　　4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。

　　一、主要内容分析：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　二、教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学*的两方面的需要。

　　三、教材难点：

　　强调趣味性的美术学*，设计内容要贴*学生的生活经验，强化学生美术学*的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　四、教育教学目标：

　　知识和能力方面：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　教学过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学*，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　五、全册教学进度安排

　　周次：内容

　　第一周：聚聚散散

　　第二周：小圆点的魅力，黑与白

　　第三周：主体与背景

　　第四周：冰川与晚霞

　　第五周：画嗅觉

　　第六周：卡通画

　　第七周：双胞胎

　　第八周：藏书票

　　第九周：我和我的小伙伴

　　第十周：那一刻的我

　　第十一周：愉快的春游

　　第十二周：哪些是相同的

　　第十三周：千变万化的帽子

　　第十四周：飘来飘去的小岛

　　第十五周：迷宫，电脑美术

　　第十六周：会游的玩具

　　第十七周：光的魅力

　　第十八周：珍爱国宝，秦始皇陵兵马俑

　　一、学生基本情况分析

　　本年级有两个班，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。部分学生能较好地表现*面形象、立体造型，并能胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。课堂纪律表现情况，四年级一班要比二班好一些。

　　二、教材分析

　　湖南版四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴*同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　三、教学目标

四年级下册美术春天来了美术教案 (菁选3篇)

　　设计背景

　　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密、我眼中的春天、春天进行曲、春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地、春天里的为什么、绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　活动目标：

　　1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。

　　2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

　　活动准备：

　　1.幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐：四月之春活动过程：

　　幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树木、动物等等）

　　2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？

　　（温暖、很有生机）

　　师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）师：那什么叫做点彩画呢？

　　（用排笔在纸上点出来的）

　　师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试？请小朋友来点一点

　　（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）

　　3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？

　　教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？

　　如果我们把这些画下来，会不会更美呢？

　　师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。）

　　4．幼儿作画，教师指导

　　（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配

　　（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

　　5．讲评

　　（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品

　　（重点：画面的布局、结构、色彩）

　　师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？

　　（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评

　　（重点：绘画的内容）

　　师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？

　　（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学*别人好的地方，提升作画水*）

　　师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？

　　那你对另外一幅作品有更好的建议吗？

　　教学反思：

　　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学*欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　活动目标：

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点：恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣小朋友们

　　在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学*兴趣。

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

新教科版小学四年级科学下册教学计划3篇

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲*科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学*运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲*自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析：

　　1、整体学*状况：四年级我带1、2、5三个教学班，学生整体学*兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学**惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴*小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学*科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析：

　　1、全册内容情况：

　　本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学*科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学*特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学*一些清晰的科学知识和技能。

　　2、各单元内容和课时情况：

　　第一单元“电”共9课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

　　第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时）。

　　第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

　　第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

　　3、教学重点：

　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　4、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、基本措施：

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　六、教学进度

　　（略）

　　一、学生情况分析：

　　本学期我带四年级1班的科学，本班49人，通过一年半的学*，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分学生学*不积极，他们*惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　二、教材分析

　　本册教科书遵循《课程标准》的要求，内容涉及“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域。以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性与整体性。各单元仍然与前三册相似，以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。在“模块化结构”特点的引领下，继续突出课前准备、单元评价等特点。

　　从整体看，教科书依旧选择贴*儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想与假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。

　　本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题，30课时。

　　《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。本单元重在学*研究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让学生了解了土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识。《光与我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光与生活两面性关系。《我们的家园——地球》主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥秘。《研究与实践》选择了《植物》与《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤与植物》单元，引领学生进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。

　　三、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲*科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学*运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲*自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　四、教学重点、难点：

　　1、教学重点：

　　本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

　　2、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学*建立解释模型，以验证自己的假设。

部编版小学四年级语文下册教案10篇

　　教学目标

　　1、认识“搓、葵”等7个生字。

　　2、了解用空行标示长文章各部分的方法，为每个部分列出小标题，把握主要内容，把其中印象最深的内容和同学交流。

　　3、运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学*阅读长文章。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1、同学们，老师给大家带来了一张图片，一起来欣赏一下吧。（出示课文插图）

　　2、在这张图片中，你看到了什么？（学生分享）

　　3、这张图片的主人公叫青铜，下面就让我们一起走进他的故事。（板书课题）

　　二、解决字词。

　　1、提出读书要求：尝试用较快的速度默读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。

　　2、指名读生字，新词。

　　着重指导：“雪屑”——“屑”的读音。

　　教师出示生字新词，全班齐读，读中巩固掌握。

　　三、整体感知。

　　1、简介作者：先让学生介绍自己对作者的认知，教师再补充。

　　2、你能用简短的语言为每部分拟写小标题吗？

　　第一部分：青铜一家做了一百零一双鞋

　　第二部分：青铜冒雪去卖鞋

　　第三部分：青铜卖鞋给城里人

　　第四部分：青铜准备卖掉自己的鞋

　　3、结合小标题，概括文章的主要内容。

　　冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花，他们一家子为了生计，要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪，青铜为了家里生计，冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是，有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……

　　四、品读文本。

　　教学目标

　　1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求进行表达和评议，做到内容表述清楚具体。

　　2、认识描写人的品质、心情的词语。

　　3、积累描写精神意志的名言警句。

　　4、阅读成语故事，大致了解其意义，提高阅读能力。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　（谈话导入）同学们，我们已经学*了本单元的4篇课文，今天，我们将学*语文园地的内容。

　　二、学*“交流*台”。

　　在本单元课文中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长，有为了战争胜利而英勇献身的黄继光，他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学*的人。现在我们就来说说身边值得敬佩的人。

　　1、小组交流：要把事情说清楚、说具体，表达出敬佩之情。

　　2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。

　　3、在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。

　　4、小组评选：一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学*，二是评选出说得最具体生动的同学。

　　5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说具体。

　　三、学*“识字加油站”。

　　1、自由读词，自学生字新词，体会其含义。

　　2、指名朗读。

　　3、交流这些描述人物品质、心情的词语，并联系课文用它们造句。

　　4、推荐课外阅读《*名人故事》。

　　四、学*“词句段运用”。

　　（一）第一题。

　　1、自读成语，要求字音读得准确。

　　2、你发现这些成语有哪些特点？

　　3、自选一个成语，试着说说它的含义和故事。

　　4、开展多种形式的读书竞赛，使学生熟记这些成语。

　　5、推荐课外阅读《成语故事》。