描写年月的古诗

《年月日》评课稿

《年月日》评课稿

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好评课稿，评课稿是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编整理的《年月日》评课稿，欢迎阅读与收藏。

　　《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。

　　1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。

　　2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。

　　3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。

　　胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。

　　一、积极创设丰富的情境激发。

　　本课的情境创设主要包括：

　　1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用xxxx奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。

　　2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。

　　3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。

　　二、适当的褒奖激发。

　　在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的`充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。

　　刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：

　　一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。

　　罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。

　　二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。

　　罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。

　　三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式

　　整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。

　　四、评价及时合理

　　罗老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

　　五、板书设计合理

　　板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。

　　意见和建议：

　　教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及*闰年内容教学时，老师用多媒体的展示代替了学生的探究。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。同时在探究*年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞探究的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。

　　王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：

　　一、数学生活化

　　练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

　　二、练*层次性

　　本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。

　　三、学*方式单一

　　整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。

　　四、优化教学设计

　　一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。

　　总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。

《年月日》的评课稿

《年月日》的评课稿（通用10篇）

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。

　　学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我听曹萌老师的《年月日》一课，谈谈我的一些思考。

　　整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

　　一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学*的兴趣。

　　学生在日常生活和学*中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学*年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，曹老师首先通过播放同学们非常喜欢的世博会的吉祥物海宝的照片，提出问题：“你知道世博会的开幕式是那一天？”学生回答后直接揭示课题，这样既激起学生学*的兴趣，又激活学生已有的知识和经验，为进一步学*年、月、日的有关知识奠定基础。

　　二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。

　　首先让学生收集了丰富的事实材料，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用儿歌记忆一年中大月和小月的方法，以及拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。教师为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。

　　三、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。

　　学*数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，曹老师在教学中就有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化”，让数学学*活动更加富有生机和活力，学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。

　　通过今天的评优课，我认为，尊重学生、信任学生，把学*的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学*的舞台上，使他们真正成为学*的小主人。只有这样的课堂才是促进学生发展的课堂，只有这样的课堂才是学生喜爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂！

　　《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。

　　1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。

　　2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。

　　3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。

　　刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：

　　一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。

　　罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。

　　二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。

　　罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。

　　三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式

　　整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。

　　四、评价及时合理

　　罗老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

　　五、板书设计合理

　　板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。

　　意见和建议：

　　教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及*闰年内容教学时，老师用多媒体的展示代替了学生的探究。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。同时在探究*年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞探究的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。

　　胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。

　　一、积极创设丰富的情境激发。

　　本课的情境创设主要包括：

　　1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。

　　2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的`知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。

　　3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。

　　二、适当的褒奖激发。

　　在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。

　　王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：

　　一、数学生活化

　　练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

　　二、练*层次性

　　本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。

　　三、学*方式单一

　　整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。

　　四、优化教学设计

　　一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。

　　总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。

　　《年月日》是小学数学三年级上册第七单元中的第一课时。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、*年、闰年的知识；判别*年、闰年的方法。其中判别评闰年的方法是教学难点。马老师，作为一位刚到我校执教三个多月老师，在此次课堂教学评价中能结合我校的“五环节”教学模式进行，难能可贵。下面我也从这五个环节进行简评。

　　导入部分，马老师用三张图片引出了课题，年月日，初步激发了学生的学*兴趣。

　　第一环节：学案引导，自主学*

　　在本环节，马老师结合教材设计了四个知识点，引导学生自学：一、通过填写20XX、20XX年各月的天数认识大月、小月；二、记忆大、小月的方法；三、通过填写19XX年到20XX年2月的天数，初步知道*年、闰年；四、判断*年、闰年的方法。孩子们也做到了自主学*、独立思考。由于知识点较多，因此马老师给与了孩子们12分钟的充分自学时间，让孩子们能静心、尽力的表达自己的想法，做得很好。

　　做得有点欠缺的是：在整个自学环节，老师对孩子们的指导不够，没有及时的、有目的的对学困生进行指导，没能及时发现问题或与众不同的想法。其实这一点在刚教学完，马老师就已有所察觉，并把这些写在了反思之中。

关于何年月日的散文诗

关于何年月日的散文诗

　　心灵的一部分空缺了

　　闯进来一阵依稀的希望

　　希望是在自作多情的等待所以麻木了

　　从客房等到门口，从门口等到路口

　　从路口等到客人身后

　　我不曾见识过，无从辨认

　　夜夜梦里忙于刻画那张脸

　　虽然理智常挖苦我

　　但背地里我只会沾沾自喜

　　仿佛这一切都是真的

　　我之所以不敢大声的'表明

　　是我始终不愿打击真诚

　　我知道梦想到来时

　　所有得意自然会同情的挤痛我

　　我的脑子里充满回信

　　甚而忘了信的去处忘了信的内容

　　甚而我写过什么信给谁吗

　　这真是奇怪啊，为何我说的念的那样激动

　　明明什么结果都没有得到

　　我却表现的一会儿振奋一会儿失落

　　以至于我粗枝大叶的疏忽了礼貌

　　他是怎样的来，他是为何而来我都忘了去问

　　然而信息大概在半路出了差错吧

　　不然是为何一天一天的早过了期时

　　这多事的时间真是不晓得当局者的着急

　　自以为是的露着倔强而深沉的脸

　　就像谁委屈了它一样

　　我的心情像秋云一样淡

　　我的愿望更像初秋的晨雾在我醒来就走远

　　却不能够像秋露般透明，反而内心一片凝重

　　秋季里的落寞只怪曾种在春天的遐想

　　又是多么让人动弹不得的夏啊

　　而恍然间感到我的生机在这张纸上消融

　　以至于不觉间秋将入深

　　他来的又那般意味深长

　　会有晚香和丰满的收藏

　　还是萧瑟的荒芜看我渐迷日光

　　我把想做的事想找的人安置在心的暖房

　　不要硬撑到冬眠过了期

　　自己都看不清自己还是谁

　　秋有那么可怕吗

　　分明是心太僵打扰了秋蕴

　　它总会在某年某月某日

　　用任何一种方式都行

　　告诉我，我的苦心不会白费

　　直到他看见是我沟通了情缘

2016年月嫂工资一个月多少钱

2016年月嫂工资一个月多少钱

　　月嫂价格根据你城市地区不同略有不同，一般在8000元—15000元之间，之所以相差这么大还是因为地区不同。月嫂价格根据城市区别略有差异，一般价格在4800元—8800元之间，家政服务中心会根据月嫂经验划分为三个等级，包括初级、中级和高级。下面是小编为大家带来的2016年月嫂工资一个月多少钱，希望能对大家有所帮助！

　　工资和级别挂钩，一般初级月嫂月工资在4800元以上，高级月嫂在5800元以上，部分城市金牌月嫂价格过万。

　　月嫂价格还取决于很多方面，例如：月嫂是否住家，月嫂服务星级、月嫂工作经验、月嫂是否有月嫂证、月嫂的年龄等都会影响月嫂的价格。

　　月嫂在2004年左右新生的一个名词，现在不但有了明确的等级划分还有了高薪水待遇，金牌月嫂要分城市才能确定工资多少钱，现在一线城市15000元左右，二线城市价格在12000元左右，三线城市在8000元左右。

　　在*日里，很多人都会想要寻找一个专业度较高的月嫂，对于孩子和产妇来讲在实际的服务之中可以给其一个比较专业的照料，同时也可以为产妇和孩子日后的生活提供一个专业的保障。我们都知道月嫂是要分等级的，其中金牌月嫂是专业类别比较高的一种，那么其实际的工资是多少呢？

　　金牌月嫂比一般月嫂服务较好，但其收费的`价格相比较于一般的月嫂来讲要高一些，毕竟这些的人都有接受过专业的培训，在多年的工作之中积累了较为丰富的工作经验，因此在照顾孩子的时候能够为顾客带去较为专业的服务。那么，在实际的收费上就要高一些，一般来讲都要达到五千到六千，当然这还需要根据顾客所在的城市消费水*的不同而存在着差别，因而我们在进行判断的时候需要根据自己的实际情况来考察其实际的收费情况。另外，在很多的家政服务公司之中，不同的金牌月嫂之间的收费情况也存在着一定的差异，我们需要根据每个月嫂的实际情况进行判断，在进入到家政服务公司里面的时候可以向有关的工作人员进行咨询，在了解大实际的情况之后再进行判定和总结。最后，我们要提醒大家一点就是这些的金牌月嫂在实际的工作之中也需要和雇主进行一定时期的磨合，并不是说在短时期之中就能够有一个将专业的服务带给孩子和产妇，因此在聘请这些人到家中之后应该端正态度，好好的和她们进行交流，将自己的需求表述给她们，这样才可以更好的进行交流和服务。

　　金牌月嫂的工资并没有一个严格的界限，大家需要根据自己的实际情况进行判断，找到性价比最高的月嫂服务。

《年月日》的说课稿

《年月日》的说课稿（通用12篇）

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编帮大家整理的《年月日》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说教材

　　1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。

　　2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。学生在学*和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。

　　一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。

　　二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。

　　三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学*数学的兴趣。

　　3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。我将本课的教学目标确定为：

　　1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。

　　2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。

　　3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学*数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。

　　4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。教学难点是：记住各月的天数。

　　二、说教学程序

　　根据本班的实际情况，我是这样设想的：

　　一）创设情境，激发兴趣

　　谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。让学生拿出年历卡，找出自己的生日。你对年月日的知识有哪些了解呢？同桌讨论，然后全班交流。

　　设计意图是：数学来源于生活，由生活实际引入新知，通过让学生说说自己的生日，激发学生的学*热情，唤起学生的求知欲，让学生有一种需要学*的迫切感。

　　二）自主探索，学*新知

　　第一层次初步认识年月日

　　1、请已经找到生日的同学圈出自己的生日。指名学生讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

　　2、继续观察年历卡，你发现了什么？学生独立观察，思考后在小组内交流。那怎样把刚才发现的一些有用的信息整理出来进行研究呢？在小组内议一议，教师参与学生的讨论。学生汇报方法。请同学再进行比较，用哪种方法来整理最合适？教师小结。让学生将自己的发现填在书上的表格里。

　　3、认识大月和小月观察表格，你们发现了什么，学生各抒己见。学生利用表格小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月，也不是小月。

　　设计意图是：让学生观察年历卡，通过独立思考发现有关年月日的知识，给学生的学*活动留下了较为充分的空间，有利于培养学生独立思考的*惯，发展学生的数学思考。列表、阅读教科书的活动，既丰富了学生解决问题的策略，又促使学生主动地将知识条理化、结构化。

　　第二层次记住大月和小月

　　1、请同学用彩笔给表格图色。想一想，有什么办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？在小组内互相说一说，教师参与活动，对有困难的学生进行指导。组织交流。如果没有学生交流利用拳头来记忆大月和小月，则由教师讲解。指名用拳头数一数。

　　2、说自己的生日在大月还是小月。设计意图是：让学生把表格里的大月、小月涂上不同的颜色，目的是让学生主动的发现大小月的排列规律，引导学生利用排列规律记忆哪个是大月，哪个是小月。这样能有效地提高学生的学*效率，发展学生的思维能力。

　　三）巩固深化，实践应用

　　1、想想做做第1题在独立完成的基础上组织交流。

　　2、想做做第2题先在小组内说一说，再在年历里圈出来。你们还知道哪些节日和纪念日吗？学生回答，并适时地进行一些思想品德教育。

　　3、计算全年的天数师：同学们，你们能计算出20xx年全年的天数吗？学生独立计算，并选择不同的算法反馈。

　　设计意图是：让学生在年历卡上查找一些重要的节日和纪念日，既让学生经历了运用所学知识解决实际问题的过程，又拓宽了学生的知识面。

　　四）总结概括，拓展延伸

　　今天这节课，你学到了什么知识？有什么收获？还有什么疑问吗？

　　这一环节的设计意图是：不但让学生对一节课的内容进行回顾，还让学生对一节课的活动进行发思，并提出有价值的问题，把课堂学*活动向课外延伸，有利于培养学生对数学的积极情感，促使学生生动活泼地发展。

　　本节课在教法的选用上，我努力遵照新课程标准所提出的新理念，依据课本又拓展了课本，创造性的使用了教材。为了给学生提供更多的探索、合作、交流的机会，在整个教学过程中，我始终让学生多动手操作，多动脑思考，多动**流，通过观察法、操作法、讨论法的合理运用，变“学”数学为“做”数学。

尊敬的各位领导：

　　我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。

　　一、说教材

　　时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：

　　1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，*年，闰年等方面的知识，初步学会判断*年、闰年。

　　2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

　　3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

　　认识年、月、日是教学的重点，*年、闰年的判断是教学的难点。

　　二、说教法、学法

　　依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学*的积极性，培养学生的自主学*、合作交流、解决实际问题的能力。

　　三、说教学过程

　　根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学*数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：

　　1、创设情境，激活思维

　　首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）

　　这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学*兴趣，另一方面也为学生主动参与学*活动明确了方向。

带月的古诗

带月的古诗

　　从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为*体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。

　　在*时的`学*、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。还苦于找不到好的古诗？以下是小编帮大家整理的带月的古诗（精选31首），希望对大家有所帮助。

　　1、《静夜思》

　　李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　2、《玉阶怨》

　　李白

　　玉阶生白露，夜久侵罗袜。

　　却下水晶帘，玲珑望秋月。

　　3、《秋浦歌其十三》

　　李白

　　渌水净素月，月明白鹭飞。

　　郎听采菱女，一道夜歌归。

　　4、《月下独酌》

　　李白

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊,我舞影零乱。

　　醒时同交欢,醉后各分散。

　　永结无情游,相期邈云汉。

　　5、《关山月》

　　李白

　　明月出天山，苍茫云海间。

　　长风几万里，吹度玉门关。

　　汉下白登道，胡窥青海湾。

　　由来征战地，不见有人还。

　　戍客望边色，思归多苦颜。

　　高楼当此夜，叹息未应闲。

　　6、《把酒问月》

　　李白

　　青天有月来几时，我今停杯一问之：

　　人攀明月不可得，月行却与人相随？

　　皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？

　　但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

　　白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

　　今人不见古时月，今月曾经照古人。

　　古人今人若流水，共看明月皆如此。

　　唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

　　7、《宿建德江》

　　孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月*人。

　　8、《月》

　　薛涛

　　魄依钩样小,扇逐汉机团。

　　细影将圆质,人间几处看?

　　9、《望月怀远》

带月字的古诗

带月字的古诗

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗泛指*古代诗歌。那什么样的.古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编帮大家整理的带月字的古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

　　松风吹解带，山月照弹琴。——王维《酬张少府》

　　风鸣*叶，月照一孤舟。——孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》

　　千门开锁万灯明，正月中旬动地京。——张祜《正月十五夜灯》

　　满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫《八月十五夜月二首》

　　床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

　　海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

　　明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）

　　明月隐高树，长河没晓天。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》

　　凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。——黄庭坚《王充道送水仙花五十支》

　　松风吹解带，山月照弹琴。——王维《酬张少府》

　　风鸣*叶，月照一孤舟。——孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》

　　满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫《八月十五夜月二首》

　　可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。——苏轼《西江月·顷在黄州》

　　高楼当此夜，叹息未应闲。——李白《关山月》

　　广泽生明月，苍山夹乱流。——马戴《楚江怀古三首·其一》

　　今人不见古时月，今月曾经照古人。(李白《把酒问月》)

　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

　　大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》）

　　高楼当此夜，叹息未应闲。——李白《关山月》

　　广泽生明月，苍山夹乱流。——马戴《楚江怀古三首·其一》

　　落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。——吴文英《浣溪沙·门隔花深梦旧游》

　　解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。——曾巩《咏柳·乱条犹未变初黄》

　　风吹古木晴天雨，月照*沙夏夜霜。——白居易《江楼夕望招客》

　　明月不谙离恨苦。——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》

　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。——王昌龄《送魏二》

　　无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。——李煜《捣练子令·深院静》

　　《秋浦歌其十三》【唐】李白

　　渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。

　　《春夜》【宋】王安石

　　金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。

　　《天仙子》【宋】张先

　　水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回，

　　临晚镜。伤流景。往事后期空记省。

　　沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，

　　风不定。人初静。明日落红应满径。

　　《采桑子》【宋】吕本中

　　恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。

　　《宿建德江》孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月*人。

　　《月》【唐】薛涛

　　魄依钩样小,扇逐汉机团。细影将圆质,人间几处看?

　　《望月怀远》【唐】张九龄

　　海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　1、松月生夜凉，风泉满清听。孟浩然《宿业师山房期丁大不至》

　　2、暗尘随马去，明月逐人来。苏味道《正月十五夜》

　　3、寄书长不达，况乃未休兵。杜甫《月夜忆舍弟》

　　4、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。苏轼《江城子乙卯正月二十日夜记梦》

写月亮的古诗

晚上的月亮格外引人注目，古今中外很多人喜欢写月亮的古诗，如：明月出天山,苍茫云海间.长风几万里,吹度玉门关.这首写月亮的古诗是来自古代诗人李白的《关山月》 ，这位诗人极其喜欢写诗，尤其是有关月亮的古诗词。

1、《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2、《玉阶怨》【唐】李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜。

却下水晶帘，玲珑望秋月。

3、《秋浦歌其十三》【唐】李白

渌水净素月，月明白鹭飞。

郎听采菱女，一道夜歌归。

4、《月下独酌》【唐】李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

5、《关山月》【唐】李白

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

6、《把酒问月》【唐】李白

青天有月来几时，我今停杯一问之：

人攀明月不可得，月行却与人相随？

皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

7、《宿建德江》【唐】孟浩然

古朗月行古诗

　　《古朗月行》

　　唐·李白

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，飞在白云端。

　　仙人垂两足，桂树作团团。

　　白兔捣药成，问言与谁餐。

　　蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

　　羿昔落九乌，天人清且安。

　　*此沦惑，去去不足观。

　　忧来其如何，凄怆摧心肝。

　　注释：

　　1、古朗行：《乐府诗集》作“朗月行”，乐府古题。

　　2、白玉盘：白玉做成的盘子。

　　3、瑶台：传说西王母居住的宫殿。

　　4、青云端：青云的顶端。

　　赏析：

　　这是一首乐府诗。“朗月行”，是乐府古题，属《杂曲歌辞》。鲍照有《朗月行》，写佳人对月弦歌。李白采用这个题目，故称《古朗月行》，但没有因袭旧的内容。

　　诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”以“白玉盘”、“瑶台镜”作比，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣。“呼”、“疑”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态。这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳。然后，又写月亮的升起：“仙人垂两足，桂树何团团？白兔捣药成，问言与谁餐？”古代神话说，月中有仙人、桂树、白兔。当月亮初生的时候，先看见仙人的两只脚，而后逐渐看见仙人和桂树的全形，看见一轮圆月，看见月中白兔在捣药。诗人运用这一神话传说，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。然而好景不长，月亮渐渐地由圆而蚀：“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。”蟾蜍，俗称癞蛤蟆；大明，指月亮。传说月蚀就是蟾蜍食月所造成，月亮被蟾蜍所啮食而残损，变得晦暗不明。“羿昔落九乌，天人清且安”，表现出诗人的感慨和希望。古代善射的后羿，射落了九个太阳，只留下一个，使天、人都免除了灾难。诗人为什么在这里引出这样的英雄来呢？也许是为现实中缺少这样的英雄而感慨吧！也许是希望有这样的英雄来扫除天下吧！然而，现实毕竟是现实，诗人深感失望：“*此沦惑，去去不足观”。月亮既然已经沦没而迷惑不清，还有什么可看的呢！不如趁早走开吧。这显然是无可奈何的办法，心中的忧愤不仅没有解除，反而加深了：“忧来其如何？凄怆摧心肝”。诗人不忍一走了之，内心矛盾重重，忧心如焚。

　　这首诗，大概是李白针对当时朝政黑暗而发的。唐玄宗晚年沉湎声色，宠幸杨贵妃，权奸、宦官、边将擅权，把国家搞得乌烟瘴气。诗中“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残”似是刺这一昏暗局面。沈德潜说，这是“暗指贵妃能惑主听”。（《唐诗别裁》）。然而诗人的主旨却不明说，而是通篇作隐语，化现实为幻景，以蟾蜍蚀月影射现实，说得十分深婉曲折。诗中一个又一个新颖奇妙的想象，展现出诗人起伏不*的感情，文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌的雄奇奔放、清新俊逸的风格。