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关于谷雨的好古诗
在**淡淡的学*、工作、生活中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。古诗的`类型有很多,你都知道吗?下面是小编精心整理的关于谷雨的好古诗,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、谢中上人寄茶
齐己 唐
春山谷雨前,并手摘芳烟。
绿嫩难盈笼,清和易晚天。
且招邻院客,试煮落花泉。
地远劳相寄,无来又隔年。
二、《闻道林诸友尝茶因有寄》
齐己 唐
枪旗冉冉绿丛园,谷雨初晴叫杜鹃。
摘带岳华蒸晓露, 碾和松粉煮春泉。
高人梦惜藏岩里,白硾封题寄火前。
应念苦吟耽睡起,不堪无过夕阳天。
三、《与崔二十一游镜湖,寄包、贺二公》
孟浩然 唐
试览镜湖物,中流到底清。不知鲈鱼味,但识鸥鸟情。
帆得樵风送,春逢谷雨晴。将探夏禹穴,稍背越王城。
府掾有包子,文章推贺生。沧浪醉后唱,因此寄同声。
四、《芍药》
王贞白 唐
芍药承春宠,何曾羡牡丹。
麦秋能几日,谷雨只微寒。
妒态风频起,娇妆露欲残。
芙蓉浣纱伴,长恨隔波澜。
五、《老圃堂》
曹邺 唐
邵*瓜地接吾庐,谷雨干时手自锄。
昨日春风欺不在,就床吹落读残书。
六、《阳羡杂咏十九首.茗坡》
陆希声 唐
二月山家谷雨天,半坡芳茗露华鲜。
春醒酒病兼消渴,惜取新芽旋摘煎。
七、《白牡丹》
王贞白(唐)
谷雨洗纤素,裁为白牡丹。
异香开玉合,轻粉泥银盘。
晓贮露华湿,宵倾月魄寒。
家人淡妆罢,无语倚朱栏。
八、《三月五日陪大夫泛长沙东湖》
张又新(唐)
上巳馀风景,芳辰集远坰。
彩舟浮泛荡,绣毂下娉婷。
栖树回葱蒨,笙歌转杳冥。
湖光迷翡翠,草色醉蜻蜓。
鸟弄桐花日,鱼翻谷雨萍。
从今留胜会,谁看画兰亭。
九、再有诗次其韵
唐·王炎
花气浓于百和香,郊行缓臂聊翱翔。
壶中春色自不老,小白浅红蒙短墙。
木兰诗课前导入
木兰诗的教学中如何做好课前导入呢?下面是小编整理的木兰诗课前导入,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。
第一环节:播放歌曲
播放歌曲《花木兰》,让学生结识巾帼英雄-----花木兰。这一环节主要从学生的特点出发,激发学生对木兰的兴趣。
第二环节:花木兰介绍
将课前收集的有关花木兰的图片资料放给学生看,初步形成对花木兰的感性认识。
第三环节:朗读诗歌,感受诗歌的声韵美
首先请一位学生朗读课文,其他学生听读,要求听准字音,读完之后纠正字音。初步感知诗意。(投影显示多音字、通假字、形*字及本课新字词。)然后教师范读,要求注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏,接着让学生齐读诗歌,力求体现诗歌的声韵美。这一环节主要通过反复的朗读课文体会诗歌的语言特点,并初步感悟花木兰的英雄气概。
第四环节:默读诗歌,结合注释
借助工具书,翻译文句,理解诗意。 因为诗歌文字比较简单,学生可以借助工具书,自行完成这一环节。教师带领学生掌握几个重点词的解释,培养学生自学简易文
一、导入新课
由同学们所熟悉的花木兰的故事。
二、检查预*
1.检查同学们所掌握的文学常识的情况。
2.采取听写的方式检查同学们所掌握的生字新词的情况。
3. 小结检查的结果。
三、熟读课文,读出神韵
具体要求:
1.运用多媒体播放朗读(或老师示范读),学生圈出与自己读音不一样的字。
2.请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。
3.小组展示朗读,同学评价,教师点评。
4.全班在科代表的带领下高声朗读。
一、激趣引入
同学们,你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装,代父从军的故事流传了一千多年,一千多年来,花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天,就让我们一起学*《木兰诗》,在这个传奇的故事中寻找答案吧。
二、整体感知,了解故事情节
1、指导学生分组合作,疏通文意。学生质疑,教师点拨对重点字词句的理解。
2、了解故事情节。
学生讨论空白处填写恰当词语:
木兰停机( )──决心( )──从军( )──奔赴( )──十年( )──拒赏( )──与亲人( )
明确:叹息、出征、准备、沙场、征战、辞官、团聚
三、探究理解木兰形象
讨论:木兰是人人皆知的女英雄,诗中哪些描写刻画了她这一形象?
一、导入:
课前师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》
师:这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的'是流传在我国民间的一个动人的故事,你知道吗?
生1:花木兰的故事。
生2:花木兰代父从军的`故事。
师:故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府民歌《木兰诗》中。今天我们带着语言这把钥匙,开启想象的大门,一起来解读这个家喻户晓、流传千古的英雄形象。
师:请同学们快速浏览本节课要达成的学*目标。
(教师板书课题,并出示本节课学*目标,学生大声自由朗读。)
二、课前预*展示
师:文言诗词贵在朗读,在朗读中理解文意,在朗读中感知人物形象。课前同学们都读过了,下面老师想和同学们一起来读,谁愿意来读?
(四名同学积极站起来)
师:老师来分工,老师读1、2段,四名同学分别读3、4、5、6段,第七段我们来齐读。
师:同时还有一个要求,朗读中,全体同学要认真倾听,对我们的朗读进行评价。评价的标准有三个:读准字音、读的通顺、读出节奏。
(配乐朗读,《英雄》古筝曲)
师:唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
生3:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅⑨。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
生4:万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
1、襄阳古道灞陵桥。诗兴与秋高。千古风流人物,一时多少雄豪。——完颜寿《朝中措》
2、路有论冤谪,言皆在中兴。空闻迁贾谊,不待相孙弘。江阔惟回首,天高但抚膺。去年相送地,春雪满黄陵。——李商隐《哭刘司户蕡》
3、被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》
4、晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨,不信人间有白头。肠已断,泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断,频倚阑干不自由。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
5、回头万里,故人长绝。——辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》
6、雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。——唐寅《一剪梅》
7、岂独年相迫,兼为病所侵。春来痰气动,老去嗽声深。眼暗犹操笔,头斑未挂簪。因循过日月,真是俗人心。——白居易《自叹》
8、当时明月在,曾照彩云归。——晏几道《临江仙》
9、如今憔悴,风鬟霜鬓,怕见夜间出去。不如向帘儿底下,听人笑语。——李清照《永遇乐》
10、山一程,水一程,身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。故园无此声。——纳兰容若《长相思》
11、不结同心人,空结同心草。——薛涛《春望词》
12、写不成书,只寄得相思一点。——张炎《解连环》
13、一闭昭阳春又春。夜寒宫漏永,梦君恩。卧思陈事暗销魂。罗衣湿,红袂有啼痕。歌吹隔重阍。绕亭芳草绿,倚长门。万般惆怅向谁论?凝情立,宫殿欲黄昏。——韦庄《小重山·一闭昭阳春又春》
14、离愁渐行渐无穷,迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
15、蚤是伤春梦雨天,可堪芳草更芊芊。内官初赐清明火,上相闲分白打钱。紫陌乱嘶红叱拨,绿杨高映画秋千。游人记得承*事,暗喜风光似昔年。——韦庄《长安清明》
16、桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫。——陆游《钗头凤》
17、花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。——苏轼《蝶恋花》
18、尊前拟把归期说,欲语春容先惨咽。人生自是有情痴,此恨不关风与月。离歌且莫翻新阕,一曲能教肠寸结。直须看尽洛城花,始共春风容易别。——欧阳修《玉楼春》
19、寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮蝉。渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳前。——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
20、物是人非事事休,欲语泪先流。——李清照《武陵春·春晚》
21、两鬓可怜青,只为相思老。——晏几道《生查子·关山魂梦长》
22、落日在帘钩,溪边春事幽。芳菲缘岸圃,樵爨倚滩舟。啅雀争枝坠,飞虫满院游。浊醪谁造汝,一酌散千愁。——杜甫《落日》
23、清光寂寞思无尽,应待琴尊与解围。——崔道融《梅》
24、凤凰山下,恨声声玉漏、今宵易歇。三叠阳关歌未竞,哑哑栖鸟催别。含怨吞声,两行清泪,渍透千重铁。重来休问,尊前已是愁绝。还忆浴罢描眉,梦回携手,踏碎花间月。漫道胸前怀豆蔻,今日总成虚设。桃叶津头,莫愁湖畔,远树云烟叠。寒灯旅邸,荧荧与谁闲说?——张红桥《念奴娇·凤凰山下》
25、城南小陌又逢春,只见梅花不见人。——陆游《十二月二日夜梦游沈氏园亭》
26、别后相思空一水,重来回首已三生。——黄景仁《感旧》
27、谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香,当时只道是寻常。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》
28、横汾路,寂寞当年箫鼓,荒烟依旧*楚。——元好问《摸鱼儿·雁丘词》
29、雨歇梧桐泪乍收,遣怀翻自忆从头。摘花销恨旧风流。帘影碧桃人已去,屧痕苍藓径空留。两眉何处月如钩?——纳兰性德《浣溪沙·雨歇梧桐泪乍收》
30、寂寂竟何待,朝朝空自归。欲寻芳草去,惜与故人违。当路谁相假,知音世所稀。只应守寂寞,还掩故园扉。——孟浩然《留别王维》
31、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
32、寂寞山城,春已半、好花都折。无奈向、阴晴不定,冷烟寒食。——韩元吉《满江红》
33、便做春江都是泪,流不尽,许多愁。——秦观《江城子》
34、相去万余里,各在天一涯。——汉乐府《行行重行行》
35、世间无限丹青手,一片伤心画不成。——高蟾《金陵晚望》
36、昔时南浦别,鹤怨宝琴弦。今日东方至,鸾销珠镜前。水流衔砌咽,月影向窗悬。妆匣凄馀粉,熏炉灭旧烟。晚庭摧玉树,寒帐委金莲。佳人不再得,云日几千年。——杨炯《和崔司空伤姬人》
37、曾与美人桥上别,恨无消息到今朝。——刘禹锡《杨柳枝/柳枝词》
38、明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
39、春山烟欲收,天澹星稀小。残月脸边明,别泪临清晓。语已多,情未了,回首犹重道:记得绿罗裙,处处怜芳草。——牛希济《生查子》
40、洛阳吹别风,龙门起断烟。冬树束生涩,晚紫凝华天。单身野霜上,疲马飞蓬间。凭轩一双泪,奉坠绿衣前。——李贺《洛阳城外别皇甫湜》
除夕现代诗人好古诗
除夕现代诗人好古诗(精选50首)
在日常的.学*、工作、生活中,大家都知道一些经典的古诗吧,古诗是古代诗歌的泛称。你知道什么样的古诗才经典吗?以下是小编为大家收集的除夕现代诗人好古诗(精选50首),仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、《除夜作》高适
旅馆寒灯独不眠,
客心何事转凄然?
故乡今夜思千里,
霜鬓明朝又一年。
2、《卖痴呆词》范成大
除夕更阑人不睡,
厌禳钝滞迫新岁。
小儿呼叫走长街,
云有痴呆召人卖。
3、《凤城新年辞》查慎行
巧裁幡胜试新罗,
画彩描金作闹蛾。
从此剪刀闲一月,
闺中针线岁前多。
4、《癸已除夕偶成》黄景仁
千家笑语漏迟迟,
忧患潜从物外知,
悄立市桥人不识,
一星如月看多时。
5、《迎春》叶燮
律转鸿钧佳气同,
肩摩毂击乐融融。
不须迎向东郊去,
春在千门万户中。
6、《拜年》文征明
不求见面惟通谒,
名纸朝来满敝庐。
我亦随人投数纸,
世情嫌简不嫌虚。
7、《除夜》来鹄
事关休戚已成空,
万里相思一夜中。
愁到晓鸡声绝后,
又将憔悴见春风。
8、《除夜》白居易
病眼少眠非守岁,
老心多感又临春。
火销灯尽天明后,
便是*头六十人。
9、《除夜》
唐·白居易
岁暮纷多思,天涯渺未归。
老添新甲子,病减旧容辉。
乡国仍留念,功名已息机。
明朝四十九,应转悟前非。
10、《田家元日》孟浩然
昨夜斗回北,今朝岁起东。
小学数学谜语导入
对于小学一年级的学生来说,数学上的数字以及数学符号单单是老师在课上讲解可能印象不是很好,为了加深学生的理解,可以为让孩子猜数学谜语,提高学*数学的趣味性。
1、两牛打架 (数学名词)——对顶角
2、三十分(数学名词)——三角
3、再见吧,妈妈(数学名词) ———分母
4、大同小异(数学名词)——*似值
5、1、2、3、4、5(成语)——屈指可数
6、1000×10=10000(成语)——成千上万
7、周而复始 (数学名词)———循环小数、
8、考试不作弊 (数学名词)——真分数
9、五四三二一( 数学名词)——倒数
10、一元钱、 (数学名词)——百分数
11、考试成绩(猜两个数学名词)——分数,几何?
12、道路没弯儿(数学名词) ——直经
13、风筝跑了(数学名词) ——线段
14、最高峰(数学名词) ——顶点
15、入坐(数学名词)——进位
16、齐头并进(数学名词) ——*行
17、废律(数学名词)——除法
18、大家发表意见(数学名词)——商
19、彼此盘问(数学名词)——互质
20、五角钱(数学名词)——半圆
21、七天七夜、 (数学名词) ——周长
22、看谁力量大(数学名词)——比例(力)
23、人民的力量(数学名词)——无限
24、一直不来(猜数学名词)——恒等
25、不用再说(猜数学名词)——已知
26、搬来数一数(猜数学名词)——运算
27、隔河相答(猜数学名词)——对应
28、再算一遍(猜数学名词)——复数
29、招收演员(猜数学名词)——补角
30、十八斤(猜数学名词)——分析
31、司药(猜数学名词)——配方
32、请人做事(猜数学名词)——求作
33、查帐(猜数学名词)——对数
34、大家的样子(猜数学名词)——公式
35、小小的房子(猜数学名词)——区间
36、千刀万割(猜数学名词)分式
37、大家发表意见(猜数学名词)——讨论
38、从后面算起(猜数学名词) ——倒数
39、北(猜数学名词)——反比
40、剑穿楚霸王(猜数学名词)——通项
41、算信件(猜数学名词)——函数
42、登楼计步(猜数学名词)——级数
43、逐优录取(猜数学名词)——0、618法
44、计算转动杆(猜数学名词)——数轴
45、不准确(猜数学名词)——误差
46、五分钱(猜数学名词)——五分钱
47、待命(猜数学名词)——等差
48、小本生意(猜数学名词)——微商
49、祖父错了(猜数学名词)——公差
小满的美好古诗(精选11首)
在*日的学*、工作和生活里,许多人都接触过一些比较经典的.诗句吧,诗句具有语言节奏鲜明的特点。你知道什么样的诗句才能算得上是好的诗句吗?下面是小编为大家收集的小满的美好古诗(精选11首),仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、《五绝小满》
夜莺啼绿柳,皓月醒长空。
最爱垄头麦,迎风笑落红。
2、《归田园四时乐春夏二首(其二)》
欧阳修
南风原头吹百草,草木从深茅舍小。
麦穗初齐稚子娇,桑叶正肥蚕食饱。
老翁但喜岁年熟,饷妇安知时节好。
野棠梨密啼晚莺,海石榴红啭山鸟。
田家此乐知者谁?我独知之归不早。
乞身当及强健时,顾我蹉跎已衰老。
3、《诗画》
吴藕汀
白桐落尽破檐牙,
或恐年年梓树花。
小满田塍寻草药,
农闲莫问动三车。
4、五律·小满
惊蛰乌鸦叫,小满雀来全。
送走三春雪,迎来五月天。
江南频落雨,塞北屡经寒。
节令轮流去,黎民望瑞年。
5、小满
夏熟凭小满,籽壮水周全。
未满充足水,要张酷热天。
三农收种管,四月雨来寒。
节令河腾浪,天然物阜年。
6、五律·小满
小满天逐热,温风沐麦圆。
园中桑树壮,棚里菜瓜甜。
雨下雷声震,莺歌情语传。
旱灾能缓解,百姓盼丰年。
7、七律·小满
小满温和夏意浓,麦仁满粒量还轻。
稻田追粪催分孽,绵羊剪绒防冷风。
油菜收割荚角子,蚜虫防治麦杆蝇。
联合机械查修备,待战农忙暂放松。
8、西江月·小满
入夏迎来小满,林中小鸟欣欢。
池莲青翠柳含烟。
垄间麦穗饱,院里石榴妍。
气温渐升雷雨降,水塘蛙叫声喧。
中耕除草在农田。
勤劳流热汗,努力获丰年。
9、晨征(宋 巩丰)
静观群动亦劳哉,岂独吾为旅食催。鸡唱未圆天已晓,蛙鸣初散雨还来。
清和入序殊无暑,小满先时政有雷。酒贱茶饶新而熟,不妨乘兴且徘徊。
10、遣兴(宋 王之道)
步屧随儿辈,临池得凭栏。久阴东虹断,小满北风寒。
小学语文课堂有效导入方法
一堂课的好坏,导入是关键。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。巧妙的导入,会产生“未成曲调先有情”的效应,能够扣住学生的心弦。为此,锤炼导课艺术是一个很好的途径,更是打造精彩课堂的突破口。下面是小编给大家带来的小学语文课堂有效导入方法,希望能帮到大家!
小学语文课堂有效导入方法
一、看图导入法
义务教育课程标准实验教科书的每一课都安排了意境优美、色彩鲜艳的情景图,配有教学挂图,通过网络资料还可查阅到更多的与课文内容相关的图片。它们作为直观教材,比较形象的语言更具有说服力和真切感,可以使学生获得较深的印象,可以化抽象为具体,给学生提供丰富的感性经验,鲜明地揭示事物之间的关系。教师在导入时充分发挥其作用,以此导入新课,能帮助学生理解课文内容,提高学*的兴趣,收到良好的效果。
二、释题引申法
就是解释题目中关键性的字词并由此而推演、生发,引导学生学*课文。一位老师在教《黄山奇石》一课时,先板书课题,然后提问:“读了课题,可以看出课文将向我们介绍黄山的什么?”学生回答:“黄山的石头。”师:“是一般的石头吗?”生:“是奇怪的石头,和一般石头不一样。”师:“说得好,通过读课题,我们知道了这篇看图学文就是专门向我们介绍黄山各种各样奇妙有趣的岩石的,那么黄山到底有哪些奇石,奇在哪里呢?”这儿老师抓住课题,通过引导学生审师,明确了学*重点,从而自然地引导学生学*课文。
三、背景介绍法
有些课文,由于写作年代较早,内容与学生生活相去甚远,学生感到生疏,难于理解。对这些课文,就可以通过介绍背景来导入新课。著名特级教师于永正在上《月光曲》一课时,是这样导入的:“同学们,一百多年前,德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过:‘我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点,该是多么幸福。’他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的一首,叫《月光曲》(板:月光曲)。”像这样的介绍背景式的导入,不仅可以使学生理解作者的创作意图,而且对理解课文的内容都有很大的帮助。
四、创设情景法
那些富有感情色彩的课文,可运用语言、电化教具等手段,创设一种生动感人的教学情境,使学生为之所动、所感,产生共鸣。我在教学《小蝌蚪找妈妈》时设计了这样一段导语:(轻快的音乐先响起)暖和的春天来了,池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬起来,扑通一声跳进池塘里,在小羊里生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过,暖暖的阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋、长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,非常快乐。老师生动形象的描述把学生的思绪引进大自然中,引进了生机盎然的池塘里,学生会不知不觉地随着小蝌蚪去找它的妈妈,也在不知不觉中,随着老师的引导轻松愉快地进入学*情境。
五、抒情描摹法
即把自然抒情和描摹景物结合在一起,用所描绘的景物唤起学生的联想,以教者的情引起学生的共鸣。
记得从前一位教师教《草原》这篇课文时,先板书《草原上升起不落的太阳》第一段歌词:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,白鸟齐飞翔。”接着用抒发感情的格调描述了内蒙古辽阔的大草原美丽的景象:“那儿的草原一碧千里,空气清新,天空明朗,牧草茂盛,牛肥马壮,繁花似锦,白鸟歌唱……现在就让我们跟着老舍爷爷一起去风景如画的内蒙古大草原浏览一番……”这样的导入,使学生神往于内蒙古大草原的景物,唤起他们丰富的想象,从而对学*这篇文章产生了极大的兴趣。
六、悬问设置法
小学生特别具有好奇心,他们阅读课文,往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情,根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题,往往能引起学生学*新课的浓厚兴趣。
如教《狐假虎威》一课时,我这样导入:“假如一只狐狸和一只老虎在一起,谁怕谁?谁吃掉谁?”学生答:“这还用问?当然狐狸怕老虎,老虎吃掉狐狸。”我说:“但是今天要讲一个故事却是老虎听从狐狸的话,狐狸轻而易举地指挥着老虎。老虎非但不敢吃掉狐狸,反而觉得狐狸威风凛凛。你们说奇怪不奇怪?想知道这是为什么吗?请打开课文――《狐假虎威》这一段导语吸引了学生的注意力,急于要弄清问题的心情,驱使他们认真学*课文。
我在上《惊弓之鸟》时,开篇就布疑阵:“现在,空中飞着一只大雁,大家想想,用哪些办法能把它打下来?”学生凭经验纷纷说,用箭射,用枪打,用弹子弹……至此,我首先肯定学生的回答是正确的,但话峰一转,说:“可是,古时候有个射箭能手更赢,却是拉弓,不用箭,“嗖”的一声把这只大雁射下来了,这究竟是什么缘故呢?答案就在课文中。请大家仔细阅读课文,看谁先把答案找到。”由于悬念的诱惑,学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。值得注意的是,制造悬念要从教材和学生实际出发,如果故弄玄虚,那就失去了悬念的意义,有时甚至会把学生弄糊涂。
七、游戏导入法
语文课堂中能用游戏导入的教学内容不是很多,这需要教师细心琢磨,精心设计。比如学*《吹泡泡》这篇课文,教师可在课前准备好肥皂水,让学生自带吸管,利用上课前的休息时间提前到教室,和学生一起玩吹泡泡的游戏,让学生观察自己吹出来的泡泡,观察泡泡的颜色变化等,待上课铃响后,可以收拾好东西,教师便可对学生的观察情况提问。这样既不会影响上课秩序,又能恰到好处地引入新课。再如学*《天鹅、大虾和梭鱼》这篇课文,教师可以事先准备好“天鹅”、“大虾”、“梭鱼”的头饰,把一张课桌放到教室前面,请三个学生戴上头饰,分别从不同的方向拖动桌子,看看是否能移动;再请他们从同一个方向拖动,再看看结果怎样。通过学生自己动手,悟出道理,这个时候回归教材,就能轻易把握课文内容了。
当然课堂导入的方法还有很多,如故事导入法、谜语导入法、朗诵导入法、实验导入法、比较导入法等
小学语文课堂有效导入方法
一、直接导入法
上课开始,开门见山、直接点题,给学生说清楚本节课需要学*的课文,板书课题,导入新课,从而引起学生注意。这种导入新课的方法是一种最简单的导入方法,这种导入方法一般用得较少,多在高年级及初中采用。因为低年级学生注意力很难集中,还处在下课玩耍的兴奋中,直接导入往往收效甚微,效果不佳。
二、直观导入法
根据小学生的年龄结构特点,小学生的形象思维还在发展中,特别是低年级的学生,他们对事物的认识往往由表象开始,大脑思维还离不开事物的具体形象,也就是说,他们还要借助具体事物的去感知,因此,我们要根据教学内容需要充分地运用实物、图画、模型等直观教具,从视觉上刺激学生感官,再加上启发式的语言引入,使学生通过直观感受而进一步理解语言文字所表达的内容,并激发他们对语文的学*兴趣,把学生分散的精力集中到课堂教学活动中来,为教师引导进入下一步的学*作好充分的准备。这种导入法是小学低年级语文常见的导入方法,直接将学生带入情境,引入下一步的学*。例如在教学小学一年级语文《春雨的色彩》一课时,我准备了小燕子、小麻雀、小黄莺的图片,在导入课文时,我出示了这三张图片,告诉同学们,这三只小动物遇到了个难道,我们大家去帮一帮。这样,激发了学生的好奇心和积极性,同学们都争着在课文中去找难题,去帮助这三只小动物,教师相机引导学生品读体会课文中重点词句,感受到了春雨给大地带来的变化,培养了学生热爱大自然,热爱春天的思想感情。
三、情感导入法
人是讲感情的,有血有肉,人的情绪容易受到周围环境的影响,因此我们在教学一些感情强烈的文章时,可采用情感导入法,用故事、诗歌、谜语、谈话、视频等多种形式把课文所描绘的情境或相关内容通过教师有感情的描述,把自己的情感与文章的情感溶化在一起,来打动学生的心,激发学生的情,使教师与学生、学生与课文之间发生思想上的共鸣,形成一个情感交融的教学氛围。把学生带入当时的情境中,让学生入情入境,才能更深的体会文章中人物的感情,加深对课文的理解。应用情感导入法,就是要让学生动“情”,只有让学生动“情”了,才能走*作者,才能正确地理解和掌握教学内容,使自己的个性得到和谐发展和锻炼。 例如我在教学《桥》这一课时,我先是用多媒体播放98抗洪的视频,让学生认识到洪水的凶猛与无情,接着出示党支部*老汉的图片,深情地向同学们介绍党支部*老汉的英雄事迹,同学们的心灵受到了一次洗礼,然后引导学生品读体会文中“雨大、洪水凶猛”的句子,从人们惊慌失措和老汉临危不乱、沉着指挥这些句子,感受老支部*在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
四、谈话导入法
教师在教学活动中,也经常用到谈话导入法,紧扣课题进行谈话,提问题,创设悬念或从旧知识引入新知识,提出探索新知识的目标,借以抓住学生注意力,引发学生思维、想像,调动他们的主观能动性,使学生自觉地参与教学思维活动。这种导入法没有强烈的感情色彩,虽然*实,但引人入胜。在教学中,教师可依靠教材紧扣学生心理特点,一步一步地展开课文中语言文字所表达的内涵。这种导入法便于教师引导学生梳理课文及脉络,抓住贯穿全文的线索,不断地调动学生思维的积极性,去品读文章各部分内容。培养学生质疑、探究精神。 例如我在教学人教版小学一年级语文《要下雨了》这一课时,我是这样引入的:“今天,我们来学*一篇课文,题目叫《要下雨了》,我们看到了乌云,闪电、雷鸣、知道就要下雨来了,可是我们的朋友——小动物们,它们不根据这些,也可以知道天要下雨来了,它们是怎样知道的呢?请同学们从课文中去寻找答案吧。”虽然这段引入看起来很*实,但对于学生来说,听完引入谈话后,他们最想做的事就是要去课文中去寻找答案,这就激发了学生的学*兴趣,为学*全文奠定了情感基础。
总之,巧妙的利用好开课几分钟,进行有效的教学导入,无论是激发学生的求知欲、吸引学生注意力,还是活跃课堂气氛,都能为下一步的课堂教学打下良好的基础。当然,导入新课要遵循学生思维发展的内在规律,根据教材特点和学生的年龄特点设计灵活有效的导入方法,诱导学生自觉地发现新知识,接受新知识,从而充分调动学生的学*积极性和主动性,打开学生心扉,吸引学生进入课文。
小学语文课堂高效教学的方法
新课程标准在教学改革中如火如荼地开展,构建小学语文高效课堂已经成为小学语文教师的重要目标。高效课堂是一种理想的教学境界的追求,具体体现在教师教得轻松学生学得愉快有效。那么,如何构建小学语文高效课堂呢?
一、课前精心准备,为打造高效课堂打下基础
要实现课堂教学的高效,对教师的要求也是多方面的,特别是教师的课前准备要特别充分,也就是说教师的备课环节要力求做到追求完美。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。课前认真钻研教材。语文教材中的文章,文质兼美,意蕴深远,作为语文老师,首当应以一个学*者的身份,和字面上的文本及文本后面的作者认真对话,静心凝神地加以研读。教师只有做到吃透文本,方可引导学生正确解读文本,让学生在教师正确的引导下,主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”语言文字。如果教者自己对文本没有很深刻的领会,又如何能使学生走进文本呢?文本有大美而不言,只有用心与文本对话,才能重拾文本的美丽。通过钻研教材,对教材的二度开发,来确定“教什么”,也就是解决教学内容的问题。“钻进去”,依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练*等,综合课文的教学内容。然后再“跳出来”,站在学生的角度,依据教学目标,结合课文特点确定本课语言训练的内容,确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。
二、转换角色,书山有路勤为径
要想教学相长,改变教师唱主角的局面,就要让学生唱主角,变课堂为学堂,把读书思考的时间留给学生。语文课应致力于“导”,让学生思考一个个难度适中的“为什么”,使他们自始至终保持新鲜感,保持思考的状态,使他们学得轻松愉快且收效颇丰。在具体教学中,在解决教学难点时,教师应将一个个较难的问题分解成几个小的“跳一跳够得着”的问题,用这些问题激起学生的学*兴趣。
学源于思,思源于疑。疑是思之始,学之端,是刺激思维的诱因,是激发学生的动力。为此,教师应在课堂上给学生产生疑问的时间,让学生在自学中思考,在朗读中培养感情,在即兴发言中锻炼口才,在自由讨论中放飞思想。这样以“导”作“匙”,帮助学生敲开思考的大门,让学生在轻松活泼的学*气氛中,感受学语文的乐趣。
三、关注社会,人情练达即文章
“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”语文教师要学会关注社会,阅读社会这本无字书。社会生活丰富多彩,处处留心皆学问。只有不断地去接触社会和生活,才能丰富自己的知识,优化知识结构,跟上时代的步伐。在语文教学中,教师除了要关注社会外,还应引导学生关注社会和生活,使学生融入社会之中,关心祖国的`发展和人类社会的进步。当学生有了一腔热血,他们自然会关注时代的发展,注视世界的变化,自然会去浏览报刊,注意新闻,关注时局、时事。关注社会能够开拓视野,陶冶情操,改变那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的陋*,能将语言文字的人文性和工具性结合起来,能使作文教学活起来。
四、引学生感悟生活,使课堂生活化
教育家陶行知先生指出“教育即生活”“为生活而教育”。教育起源于生活,因而教育不能脱离学生的生活实际。课文是对生活的概括、提炼与创新,在生活中我们总能找到或看到它的影子。我们在课堂上应该努力唤起学生的点滴记忆,让他们在生活中尝试感知,与课文进行对比,加深理解。在教学中可以创设课文所描绘的生活画面,如把课文编成课本剧等,让学生演绎文字,把文字变成生活展现出来,加深学生对课文的理解。如在教学《将相和》一课中的负荆请罪时,我让两个学生分别扮演廉颇和蔺相如,将两人的语言、动作、表情展现在每一个学生面前,感受蔺相如的开阔胸襟、以大局为重的远见和廉颇的勇于承认错误、改正错误的精神。在这一过程中学生的表演欲望得到激发,充分体现了他们的主体地位。
五、合理运用多媒体是提高课堂效率的有力臂膀
多媒体最大的特点就是它把视听有机结合到一起,能把复杂抽象的内容变得形象具体,包含的信息量大,使课堂生动活泼,很大程度上激发了学生学*的积极性。例如在低年级的识字教学中,我经常把生字配以生动的动画出示,这样节省了以往板书的时间,学生识字的兴趣高涨,课堂效率大大提高。我在教学《日月明》这一识字课时,将难认的会意字“鲜”“灭”“森”“众”“休”“磊”“歪”等字用动画演示其构字方法,直观形象地让孩子们记住了字形,并且学生还能自己编顺口溜识记会意字,如:三口“品”,田力“男”等等。学生的学*积极性极高,课堂效果非常好。
六、学生课前有效预*是提高课堂效率的必备条件
学生预*的过程,同时还能提出自己不懂的问题。有效的预*使我们的课堂节奏加快,教学容量加大,课堂精彩高效。《和田的*尔人》是六年级下册的一篇课文,这是一篇略读课文,课前我指导学生带着阅读提示中的问题――“说一说和田的*尔人有哪些特点?”进行了充分的预*。课堂上,检查预*发现,学生对字词的掌握较好,了解了课文的主要内容。扎实的预*为后面的品读课文、积累语言腾出了时间。针对这节课,我进行了反思,要想提高课堂教学效率,做好课前预*也是很关键的一步,学生在预*过程中自己摸索、自己动脑、自己理解、发现问题。
七、引导学生合作学*,激发学生思考问题的能力
小组学*、合作学*已经成为现代课堂学*的重要手段之一。教师通过在语文课堂中设计小组讨论的形式来引导学生学会独立思考的能力,对待问题开始有自己的想法和观点,并且能在讨论中取长补短,学*别人的优点,使自己在以后思考问题时能更加全面深刻地理解问题,对以后的阅读能力和写作能力的培养打下基础。
八、合理运用激励评价,引导学生建立自信心
在小学语文课堂教学中,教师要充分发挥引导者、组织者和激励者的作用,让学生的自信心不断增强,对学生和自己产生信心,进而克服心理障碍,不断地在学*中挖掘思维潜力,提高学*效率。在课堂教学中,教师针对学生回答问题,应该采取积极有效的评价,不能挖苦打击学生,要肯定学生回答问题的勇气。在课堂作业中,教师针对学生做出的解答,应该采取积极有效的评价,即使有问题也要委婉地提出,不能一味地说缺点而忽视优点。针对学生*时的进步,教师要毫不吝啬地表扬学生,要营造积极的学*氛围,从而激发学生的学*兴趣。
总之,语文课堂是促进学生发展的课堂,是学生生命成长的天堂。构建小学语文高效课堂,教师必须采用灵活的教学方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。让更多的同学去感悟美丽的语文,热爱语文,这是我们义不容辞的责任。
如何把铃声导入苹果手机
铃声是一个汉语词汇,传统意义是指上下课铃声等,现在多用来指手机铃声,当有电话打进时提示人们有电话打入的提示音。以下是小编帮大家整理的如何把铃声导入苹果手机,希望对大家有所帮助。
1.我们可以从酷音铃声里找到大量已经剪辑好的铃声资源,进行iphone5S铃声下载。
2.同步导入手机。由于我们都爱的苹果暂时只允许通过itunes管理铃声,请大家耐心学*一下铃音导出方法
3.菜单栏-编辑-偏好设置-勾选铃声-确定
4.数据线连接电脑和您的IPHONE,选择我的iphone-应用程序-往下拖动页面-选择应用程序-酷音铃声
5.直接将酷音铃声的文档中的M4R铃音文件选中拖拽到桌面上
6.将桌面上的M4R文件拖拽到itunes资料库中
7.选择我的iphone– 顶部菜单 - 选择铃声
8.选择同步铃声
9.右键选择我的iphone– 同步,则开始同步资料库中的铃音到iphone中
10.拿起手机 – 设置– 声音—— 设置你刚刚制作的铃音为自己的来电铃声吧!
温馨提示:如果想给指定联系人设置来电或者短信音可以在联系人信息中点击“编辑”进行设置哦!
一、准备
1、数据线
2、电量充足的iPhone4手机
3、iTunes软件
二、铃声设置
1、打开itunes,进入音乐列表,找到你想做铃声的歌曲,例如:东风破,双击它进行播放,可以看到itunes上部显示着播放的时间,把要作为铃声的高潮部分的时间记录下来,比如1:05--1:35,iPhone的铃声文件大小不能超过40秒。
2、右键点击要做铃声的歌曲名称,进入“显示简介”,在最上方的标签菜单栏进入“选项”,分别输入起始时间和停止时间,然后确定。
3、回到itunes音乐列表界面,再次右键点击该歌曲,在菜单中选择“创建AAC版本”,之后会看到歌曲列表里多了同样名称的一个音频文件,只是播放时间比原来的文件短很多。这个就是我们要的铃声文件母本。右键点击该文件,选择菜单中的“在windows资源管理器中显示”,在弹出的窗口里把这个文件后缀名从“m4a”直接更改为“m4r”,然后双击这个文件,就可以看到itunes的铃声文件列表里多了一个文件。
4、将iPhone与itunes同步,在铃声里面选择所有铃声或者单独选择要同步的铃声,再点右下角的“同步”,搞定。
注:最关键是以下注意事项
1、第三步“在弹出的窗口里把这个文件后缀名从“m4a”直接更改为“m4r”,然后双击这个文件,” 一定要马上双击才能到铃声,不能关了“windows资源管理器中显示”的页面再双击。
2、选择的歌曲在“显示简介”的“摘要”中先看看它是否是“256KBSP,立体声”,如果是单声道,即使设置成铃声,电脑都显示了,也没办法同步到手机上。
3、铃声的总容量应该是有限的,我一般都只能同步到手机上3~4首歌
注意看第三步这里!
在导入铃声的`时候一定要注意第三步啊,那个非常重要,要是不注意能错了很有可能到手机不认那个铃声。
iPhone是结合相机手机、个人数码助理、媒体播放器及无线通信设备的手持设备,由苹果公司首*执行官史蒂夫·乔布斯于2007年1月9日举行的Macworld宣布推出,2007年6月29日在美国上市。
最新一代的iPhone可以摄录、摄影、发送短信和接收语音留言,可以作为移动媒体播放器或者浏览互联网和收发电子邮件使用,同时支持Wi-Fi和 3G网络连接功能。iPhone的用户界面是创建在iPhone所拥有的多点触控屏幕上的,拥有虚拟键盘。应用于iPhone的第三方开发的或苹果公司开发的应用软件,能够在App Store中找到。
iPhone目前共推出5代,分别除了第一代iPhone仅支持2G的GSM网络及其升级版GPRS和EDGE,其他型号均支持3G的WCDMA网络。从iPhone 4开始,推出了支持CDMA版本的型号。所不同的是,iPhone 4的GSM·WCDMA版本手机和CDMA版本的手机互不兼容,但在iPhone 4S开始,可以使用一部手机兼容两个版本。
醉花阴·黄花谩说年年好古诗词
古诗原文
黄花谩说年年好。也趁秋光老。绿鬓不惊秋,若斗尊前,人好花堪笑。
蟠桃结子知多少。家住三山岛。何日跨归鸾,沧海飞尘,人世因缘了。
译文翻译
菊花啊,不要说年年盛开花亦好,你也会随着秋日时光的'流逝而凋谢。少女的乌发青丝不知岁月的无情,恍若把酒小酌,人若安好花都会随之绽放笑颜。
桃树结了多少桃子啊,长满了我家所住的三山岛。什么时候才能跨上回归家乡的鸾凤,人世间沧海浮沉就如一粒微尘一般,都随缘起缘灭最终了结。
注释解释
此处原有小题作“为人寿” 。
“斗”:此处有“玩乐、受用”之意。“尊”,酒杯。化用杜甫《漫兴》中“莫思身外无穷事,且尽生前有限杯”的诗句。苏轼《沁园春》有“身长健,但优游卒岁,且斗樽前”句。
山岛:指蓬莱、方丈、瀛州三座仙山。
因缘:佛教指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量。
关于立夏美好古诗句(精选30首)
在学*、工作或生活中,大家都对那些朗朗上口的`古诗很是熟悉吧,古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗等。什么样的古诗才经典呢?下面是小编精心整理的关于立夏美好古诗句,仅供参考,欢迎大家阅读。
1、《山亭夏日》
唐代高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起,满架蔷薇一院香。
2、《暑旱苦热》
宋代王令
清风无力屠得热,落日着翘飞上山。
人困已惧江海竭,天岂不惜河汉干。
3、《纳凉》
宋代秦观
携扙来追柳外凉,画桥南畔倚胡床。
月明船笛参差起,风定池莲自在香。
4、《夏夜追凉》
宋代杨万里
夜热依然午热同,开门小立月明中。
竹深树宻虫鸣处,时有微凉只是风。
5、《夏日南亭怀辛大》
唐代孟浩然
山光忽西落,池月渐东上。
散发乘夕凉,开轩卧闲敞。
荷风送香气,竹露滴清响。
欲取鸣琴弹,恨无知音赏。
感此怀故人,中宵劳梦想。
6、《夏意》
宋代苏舜钦
别院深深夏*清,石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。
7、《幽居初夏》
南宋陆游
湖山胜处放翁家,槐树阴中野径斜。
水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。
箨龙己过头番笋,木笔犹开第一花。
叹息老来交旧尽,睡来谁共午瓯茶。
8、《立夏日忆京师诸弟》
韦应物
改序念芳辰,烦襟倦日永。
夏木已成阴,公门昼恒静。
长风始飘阁,叠云才吐岭。
坐想离居人,还当惜徂景。
9、《立夏》
陆游
赤帜插城扉,东君整驾归。
泥新巢燕闹,花尽蜜蜂稀。
槐柳阴初密,帘栊暑尚微。
日斜汤沐罢,熟练试单衣。
10、《立夏前二日作》
陆游
晨起披衣出草堂,轩窗已自喜微凉。
余春只有二三日,烂醉恨无千百场。
好的古诗导入 画的古诗导入 以古诗导入课题的好处 用古诗导入课程的好处 古诗的导入语 古诗导入积累的好处 古诗雪梅的导入 村晚古诗的导入 咏鹅古诗的导入语 古诗的童趣导入 秋天的古诗导入 祝福导入 古诗导入的语言 关于古诗鹅的导入 赤壁古诗的导入 古诗春晓的导入 古诗乞巧的导入 古诗的课堂导入 语文课以古诗导入的好处 古诗导入法的优点 适合古诗的导入语 上古诗课的导入语 祝福导入语 写景的古诗导入语 小学教学古诗导入的好处 古诗名胜图片导入的好处 古诗村居的导入语 古诗画的课堂导入 高中古诗的导入 教学古诗的导入语
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