舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字

《董存瑞舍身炸碉堡》读后感3篇

　　读《董存瑞舍身炸碉堡》有感读了《董存瑞舍身炸碉堡》的故事，我深深被董存瑞的英勇献身精神所感动。故事讲述的是1945年秋天，在**隆化的战斗中，董存瑞为了把最后一个碉堡炸毁，做出了英勇的抉择。董存瑞在其他战友的掩护下冲到桥下，他发现桥下无法放置炸药包，就用枪托拼命的砸，可是却没能砸出放置炸药包的坑。正在这时主攻的号角吹响了，他看见很多战士被敌人的枪击中，为了不让更多战士牺牲，他毫不犹豫地左手举起炸药包，右手引燃导火索并高呼：“为了新*，前进！”一声巨响，地动山摇。敌人的桥型暗堡被炸得粉碎。看完这个故事我的眼睛不禁流泪了，我被董存瑞的英勇行为感动了。

　　他从小就有保卫祖国的信念，他在战斗中用自己的生命为部队开辟前进的道路。虽然他牺牲了，可他的精神却永远留在我们心中不能忘怀。他舍身为国的革命精神，激励着无数革命英雄为了我们的国家，为了人民的**不懈奋斗着。董存瑞的英名永垂不朽。他舍身炸碉堡的事迹传遍了中华大地。我觉得董存瑞非常伟大。虽然他牺牲了，但是，他那视死如归、英勇奋战的革命精神将永远激励着我们不断奋发进取、勇往直前。与董存瑞相比，我觉得自己真是渺小。*时遇到一点困难一点挫折就会垂头丧气，叫苦叫累。董存瑞的英雄事迹给了我很大的启发,我决心要向他学*，做一个勇于拼搏、不怕困难、不怕吃苦，在今后的学*中再接再厉，争取更好的成绩。

　　我读过历史故事，知道战争的'意义，我国有多少为国争光、报效祖国的中华儿女因为战争而英勇逝世啊！而董存瑞舍身炸碉堡的故事是在我心目中最打动人心的一篇，他不惧危险，用自己的身体为部队打通了胜利之路，真是英勇！

　　1948年5月25日，在**隆化的战争中，部队向隆化中学发起冲锋，但前方的一座桥型暗堡用火力把部队死死的压在了一个土坡上。董存瑞见我军伤亡惨重，在战友的掩护下，带着炸药包，跑到了桥下，可桥下也没有任何放炸药包的地方。为了给部队赢取宝贵的时间，董存瑞毅然用自己的身体做支撑点，手举炸药包，高喊：“为了新*，冲啊！”便与敌人同归于尽。

　　读完这个故事，董存瑞为国捐躯、舍己为国的精神让我深深感动着。他是个光荣的烈士，虽然只活了不到19岁，但他也用自己年轻的生命顽强的拼搏着，奋不顾身地来作为胜利的牺牲品。我们的**、红领巾，就是用和董存瑞一样的烈士的血染红的！董存瑞就这样牺牲了吗，不！虽然他再也不会站起来了，但是他的精神不会消失，必将与血一般的**一起共存！我为他的牺牲而感到骄傲！因为*有这样的人，有这样的精神，也必将有这样的行动。我们要像董存瑞一样为国争光、报效祖国！总有一天我们将会离开祖国、离开这个世界，但是如果不做点贡献祖国的事，我就对不起我胸中的满腔热血，对不起我胸前飘扬的红领巾，更对不起那被血染的*！

《英雄永垂不朽》读后感3篇

　　刚刚读完《英雄永垂不朽》这篇说，其中令我深有感触的不是这篇文章中的，而是这中那英雄的灵魂和那碑身四面的十块大浮雕上的内容。

　　在我的印象中，啊！许多英雄的灵魂就在这里，他们不再离开。因为这里就是他们的家，他们在这里休养生息，恢复当年的神勇，等待那灵魂的新生，到那时他们还要来祖国、建设祖国。那些模糊的身影在我的脑海中若隐若现，他们像约好了一样，手指一同指向前方。某种突来的力量，促使着我朝那个方向走去……

　　之后回想那十块浮雕使我若有所思，浮雕上的内容大多与战争有关，是什么导致了*的内乱和与的冲突？我认为这*的内乱主要是因为*的不团结和的心理。与的冲突时由于当时者的，所以被外国人瞧不起。不管怎样，俗话说，以和为贵。战争一发。没有了经济发展，导致*的落后，别的国家就会乘虚而入，从而导致战争的发生，恶性循环。如果*团结起来，不起二心，让百姓安居乐业，这样一来，国家机会越来越强，别的国家就不敢瞧不起*，那种生活是多么美好啊！

　　那浮雕上的青年们，举着旗帜，共同呐喊，赶走侵略者。人山人海，气势恢宏。青年们的是我们学*的榜样。为了国家，小我又有什么呢？留下的是人们对你的赞美。

　　虽然说这篇课文已经读了很多遍，但依然令我回味无穷。回想着那一幕幕的壮景，宏伟、高大。

舍身为国，永垂不朽——《董存瑞》读后感400字5篇

　　今天我读了《董存瑞舍身炸碉堡》这个革命故事，让我深有感触。董存瑞用自己的生命炸毁了碉堡，**了隆化。他那不怕牺牲的精神值得我们学*。

　　董存瑞那种精神让我震撼了。他当时只有19岁，却能为新*的诞生献出自己宝贵的生命。当我读到“导火索‘哧哧’地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸般的脸。一秒钟，两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒。”这句话让我感觉到董存瑞好像是烈火里的战士。还有他喊得那句：“同志们，为了新*，冲啊！”我从这句话深深的体会到了他那热爱祖国，舍生忘死，把生死置之度外的精神。

　　我们现在的幸福生活是战士们用鲜血换来的，如果没有那么多的革命烈士抛头颅，洒热血，我们能在宽敞明亮的教室里学*吗？能吃得饱、穿得暖吗？我们放学回来，爸爸妈妈已经把晚餐都做好了。而战士们整天风餐露宿，有时还吃不饱。

　　我们现在的幸福生活来之不易啊！生长在和*年代的少年儿童，绝不能忘记过去。我们要好好学*，长大成为一名有用的人，来报效祖国。

　　我从小就爱好看书，尤其是《英雄人物故事》。今天，我就看了其中一篇：《董存瑞》。

　　董存瑞是战争时期六班班长，他是在炸敌人的桥型碉堡时因为下面没有支撑而被炸死的。那时的敌人特别嚣张，到处欺压老百姓：见人就杀，连老人和小孩都不放过；见物就夺；见了房子就一把火烧掉。董存瑞和他的战友们听到消息，个个气的咬牙切齿：这次绝不能放过敌人！不知什么时侯，董存瑞的枪托上出现了这么几句话：天下穷人心连心，人民战士为人民。坚决偿还冤头债，誓把敌人消灭在隆化！我看到敌人欺压老百姓时，眼里顿时迸射出愤怒的光芒，恨不得钻进书里，踹死这些敌人，帮战士们偿还一点血债。

　　当我看见董存瑞舍身炸敌人的碉堡时，我深深地为他感到惋惜；当我看见隆化**时，我的眼睛里情不自禁地流下了眼泪。

　　是呀，这些年以来，我国不知有多少中华儿女为国献身，他们是多么的伟大啊！以后，我也要向他们学*，做一个对祖国有贡献的人。

　　“轰”的一声，董存瑞——这位革命战士在1948年5月26日壮烈牺牲。我看着，看着，不禁地被感动得流下了热泪。

　　东北人民*向敌人发起攻击。这时，董存瑞接到了一个命令，让他快点炸掉敌人的暗堡。他快跑到旱桥底下，想找个地方支炸药。放在桥柱这吧，但不可能把整个暗堡给炸掉。这时，他听见身后的冲锋号已经响起来了。战士们向敌人的暗堡冲去。这时，他看见几个小洞。他迟疑一会儿，抽出的线，导火线迅速地烧了起来。他高高地托起炸药，只听“轰”一声，敌人的暗堡被炸毁了，而董存瑞却光荣牺牲了。

　　啊，多么高贵的灵魂，多么勇敢的心灵，他放弃了自己的生命，为祖国而牺牲，死得无怨无悔，死得值得。董存瑞为祖国奉献的精神值得大家去学*，他自我牺牲，为了炸掉敌人的暗堡，他明明知道自己会跟死亡一步一步地接进，这种精神难道我不要去学*吗？

　　当他倒在血泊中时，当他牺牲在战争之中时，我们看到了那种当知不愧的精神：奉献自己的生命，换来大家的和*！我又一次感动得流泪了，我却没去擦。我想他临死前会想：祖国，我爱你，这可能是我最后一次见到你了，再见，祖国！

　　我很想对大家说：“记住他——这个叫董存瑞的人，学*他，学*他为了祖国，奉献生命的精神！”

　　我今天读了一篇关于董存瑞的文章，让我非常有感触。董存瑞，1929年出生于河北省怀来县一个贫苦农民家庭。

　　1948年，我军要攻打隆化的消息传来了，董存瑞和其他战士们都沸腾了。愤怒，仇恨一下子从大家心底爆发出来：“为去年在农化牺牲的战士们报仇!让敌人血债血还!”

　　六班班长董存瑞心里暗暗发誓;这次绝对不会轻饶他们!不知道是什么时候，他的枪托上出现了几句话;‘‘天下穷人心连心，人民战士为人民。其实敌人非常嚣张，是因为隆化不好攻，这里工事坚固，明调暗堡密密层层，敌人把这里当做一个防御重点。在隆化的制高点苔山，配置了强大的火力，控制着整个小城。

　　董存瑞想了个方法，开会的时候，董存瑞指着地图说;“我们要把这几个障碍物都给炸掉。”

　　战争开始了，董存瑞抱着炸弹想碉堡跑去，他用炸药炸掉了许多地方，总攻的冲锋吹响了，战士们如潮水一起涌上来，与此同时，桥型碉堡上又掉了几块砖头，又一批机枪眼露出来，头顶上的枪声越来越大，董存瑞不在犹豫，他左手高举起炸药包，用身体做支撑，死死抵住桥中心，右手坚定地拉下导火索，白烟冒了出来，又使出全身力量高喊;“同志们，为了新*，冲啊!”就在这时，火光一闪，一声巨响天崩地裂，浓烟冲天而起，碉堡被夷为*地，战士们冲了上去，**了隆化。

　　董存瑞舍身为国的英雄壮举，为我们树立起一座光辉永存的历史丰碑，他为了创造新*，牺牲了自己，很值得我去学*。

　　这天我观看了电影《董存瑞》，给我留下了深刻印象。

　　董存瑞为了参加八路军，加入*共产国，经历了重重的考验。八路军在进攻隆化中学的战斗中遇到敌人的碉堡的阻击，那是一个桥形碉堡。董存瑞自告奋勇地去炸碉堡，并在战友的掩护下最后冲到桥底。他将炸药包两次放到碉堡的底下，但是都滑了下来，如果将炸药包放在地下，又不能将碉堡炸了，而炸药包又无法安装在上方。这时总攻的时光眼看就到了，在千钧一发之际，他没有多想，毅然决然地用一只手举起炸药包、点燃了导火索，高声喊道：“同志们，为了新*，前进!”只听“轰隆”一声巨响，火光冲天，碉堡被炸得粉碎。最后我军在这次战斗中取得了胜利。

　　看完这部影片，我被董存瑞的爱国精神深深地打动了。他不计个人安危，为了民族大义，为了祖国的**，而壮烈地牺牲了。我们这天的生活是多么的来之不易啊，他是无数的先烈们用生命和鲜血换来的，所以我们必须要珍惜此刻，认真地学*，将来做一个对祖国有用的人，建设我们的祖国，使我们的国家更加繁荣富强，让我们的生活更完美。

董存瑞舍身炸暗堡说课稿

　　《董存瑞舍身炸暗堡》是九年义务教育六年制小学语文第九册第四组的一片讲读课文。它属于历经多次教材修改的保留下来的一篇"老"课。课文记叙的是**战争时期，在**隆化的战斗中，战斗英雄董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了他为人民的**事业英勇献身的精神。全文以"炸"字为主线贯穿始终，层次分明，浅显易懂。课文里蕴含的思想内容，是对学生进行传统教育的极好教材。但由于本课所讲内容离学生生活较远，学生无法感受英雄人物崇高的内心世界。因此，借助现代媒体技术再现当年悲壮场面，能拉*两者之间的距离，令学生有耳目一新之感觉，达到"老"课"新"教的效果。

　　一、借助媒体，整体感知

　　《董存瑞舍身炸暗堡》一文有两大特色：一是文章题目全，即点明了所写的人物和事情；二是线条明，即紧扣"炸"字，按"为什么炸→怎样炸→炸的结果"的顺序安排材料。因此，上课伊始，从课题入手，引导学生初步感知课文主要讲一件什么事，然后借助媒体集声、色、光、图为一体的功能再现当年战斗情景，让学生观录像后谈感想，从整体上去感知课文的内容。具体操作如下：

　　１、揭题、审题、想想课文主要写一件什么事？

　　２、抓文眼审题，课文是怎样描述这件事的？

　　３、播放录像，感知当年战斗场面，看后谈感想。（谈感想以练*说话的形式出现）练*说话：董存瑞叔叔，我想对您说xxx；您真是xxxx。

　　二、借助媒体，突出重点

　　文中"炸暗堡"部分是本文的重点、难点，也是最能表现董存瑞献身精神的段落。这段对他舍身炸暗堡时的动作、神态、语言的刻画尤为具体。因此，我是这样设计此环节的：在学生整体感知课文内容后，由学生畅谈的感想顺势引导切入重点段，然后借助媒体品读感悟突出表现董存瑞精神的语句，以帮助学生体会人物的思想感情。

　　１、导读。课文哪一段最能表现董存瑞英勇顽强、视死如归的高大形象？（"舍身炸暗堡"部分，即第８自然段）顺势指导学生阅读第８自然段。教学此段时，首先让学生谈谈那些语句写得好？你是怎样理解的？引导学生抓重点语句理解，尽可能把想法和体会说出来。如"站、托、拉"，"钢铸一般，像巨人一样，坚毅的光芒"，"同志们，为了新*，冲啊！"等。品析词句的过程要课件演示。如品析"钢铸一般的脸"时，就要媒体定格到董存瑞已拉导火线，炸药包即将爆炸的画面。又如理解两个比喻句也借助课件练*辨析两个比喻句的用法等多种方式出现课件帮助理解。再引导求异思维想象：他为什么要舍身炸暗堡？是否可用其他法子。最后，通过指导读、评读、赏读等多种朗读方式领悟文章主旨，同时，也让学生品味语言文字的美。

　　２、自读。在学*阅读第８自然段的基础上，让学生自主运用学到的方法合作学*"冲向暗堡"部分（第５、６、７自然段），其间，教师稍作点拨。

　　３、探读。课文除了具体刻画董存瑞"炸暗堡"时的动作、神态、语言等之外，多次穿插点缀环境描写。要求学生找出有关语句并要论这样写的好处。让学生从中明白该怎样从整体上去描绘人物形象，达到"读写结合"的目的。

　　４、赏读。学完重点段后，播放反映本段内容的录像片段，让学生自由练读（听读或跟读），再次体会课文重点内容，体会人物的精神世界。

　　三、借助媒体，强化主题

　　修订版《大纲》里反复强调要摒弃传统的频繁问答式教学模式。因此，我对"遇到暗堡"、"请求炸堡"、"**隆化"部分做了尝试性设计，目的是借助媒体，加强学生实践活动，以强化主题。

　　１、"遇到暗堡"部分。设计课前布置查找资料，了解当年时代背景，暗堡的具**置、结构等，课堂上通过展台交流查阅情况，组织分析炸暗堡的艰巨，暗堡"炸"与"不炸"带来的后果，从侧面上引导学生体会董存瑞舍身炸暗堡的功劳，激起学生对他的敬佩。

　　２、"请求炸堡"部分，有了"遇到暗堡""炸暗堡"两部分教学效果的铺垫，这环节老师只要播放请求炸堡的录像片段，指定三名同学（一名扮董存瑞，一名扮连长，一名读旁白）为录像片段配音，然后以小组为单位再次交流。你会发现，学生已把董存瑞对敌人的仇恨和请求任务的坚决态度都融进了自己的朗读中了。

　　３、"**隆化"部分。设计让学生扮演战士，在董存瑞高尚品质的激励下，举起右手，高喊："冲呀！杀呀！为董存瑞报仇！"自由练读最后一个自然段，然后再展现已改名"存瑞中学"的隆化中学的校园画面。此时，董存瑞的光辉形象如一座丰碑会深深地铭刻在同学们的心中。

　　四、借助媒体，拓展教学

　　这篇课文是对学生进行革命传统教育的好教材。教师引导同学们领悟课文思想感情后，并不意味着教学任务完成了，而应该注重体现文道统一。如在课堂教学的最后环节，可组织学生围绕"在和*年代的今天，我们该怎么做？"展开讨论。讨论时，可结合*几年我们国家发生的重大事件进行。如：我国南斯拉夫使馆被炸，海南上空飞机被撞，台湾现状等（课件演示相关图片）。最后，老师以充满激情的语言作总结："同学们，你们一定要记住，落后就要挨打，完成伟大祖国繁荣、民主、昌盛的希望和责任在今天*人身上，更在你们身上，你们要接过先辈的枪，前赴后继！"这样拓展延伸，能很好地激发学生强烈的责任感和使命感。

　　总之，借助媒体，整体感知，突出重点，强化主题，拓展延伸的思路设计《董存瑞舍身炸暗堡》一文打破了传统的问答式、输灌式的定势教学模式，真正让现代教育技术先进课堂，实现教学手段的现代化。

永垂不朽的爱优秀作文

　　世界上的爱太多了，我数也数不完。但我感受最深的'是母亲给我的爱。

　　依稀记得我四、五岁的时候，我的耳朵突然就听不到任何声音了，妈妈急匆匆地把我抱到医院，医生说要到南张医院去检查，妈妈又赶紧把我抱回家。当时我感觉妈妈哭了。妈妈把我抱上自行车，连夜赶到南张，医生说要输50小瓶液，妈妈问医生能不能在家输，医生说能，于是医生把输液的步骤教给了妈妈。这时，我发现妈妈的头上有一根白头发。

　　还有一次，我肚子疼，妈妈让我到医院检查，我不去，妈妈说不去不行，我还是不去。在小丹门口妈妈把我挡住了，我执意不去时，再一次看到妈妈流泪了，我的心刀绞一般。

　　妈妈在城里干活。有一次我去妈妈住的那里，一进门有些晕，因为里面太小，太黑了。那一刻，我才明白，妈妈为了让我考上好学校，在给我攒生活费。妈妈还说，多干些活，就能多挣些钱。

　　“谁言寸草心，报得三春晖。”“可怜天下父母心”。我真想告诉全班同学、全校同学甚至全世界的小朋友：你们要珍惜母爱，努力学*，因为妈妈的爱是永垂不朽的。

董存瑞舍身炸碉堡读后感 (菁选2篇)

　　我读过历史故事，知道战争的意义，我国有多少为国争光、报效祖国的中华儿女因为战争而英勇逝世啊！而董存瑞舍身炸碉堡的故事是在我心目中最打动人心的一篇，他不惧危险，用自己的身体为部队打通了胜利之路，真是英勇！

　　1948年5月25日，在**隆化的战争中，部队向隆化中学发起冲锋，但前方的一座桥型暗堡用火力把部队死死的压在了一个土坡上。董存瑞见我军伤亡惨重，在战友的掩护下，带着炸药包，跑到了桥下，可桥下也没有任何放炸药包的地方。为了给部队赢取宝贵的时间，董存瑞毅然用自己的身体做支撑点，手举炸药包，高喊：“为了新*，冲啊！”便与敌人同归于尽。

　　读完这个故事，董存瑞为国捐躯、舍己为国的精神让我深深感动着。他是个光荣的烈士，虽然只活了不到19岁，但他也用自己年轻的'生命顽强的拼搏着，奋不顾身地来作为胜利的牺牲品。我们的**、红领巾，就是用和董存瑞一样的烈士的血染红的！董存瑞就这样牺牲了吗，不！虽然他再也不会站起来了，但是他的精神不会消失，必将与血一般的**一起共存！我为他的牺牲而感到骄傲！因为*有这样的人，有这样的精神，也必将有这样的行动。我们要像董存瑞一样为国争光、报效祖国！总有一天我们将会离开祖国、离开这个世界，但是如果不做点贡献祖国的事，我就对不起我胸中的满腔热血，对不起我胸前飘扬的红领巾，更对不起那被血染的*！

　　今天我读了《董存瑞舍身炸碉堡》这个革命故事，让我深有感触。董存瑞用自己的生命炸毁了碉堡，**了隆化。他那不怕牺牲的精神值得我们学*。

　　董存瑞那种精神让我震撼了。他当时只有19岁，却能为新*的诞生献出自己宝贵的生命。当我读到“导火索‘哧哧’地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸般的脸。一秒钟，两秒钟，他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒。”这句话让我感觉到董存瑞好像是烈火里的战士。还有他喊得那句：“同志们，为了新*，冲啊！”我从这句话深深的体会到了他那热爱祖国，舍生忘死，把生死置之度外的精神。

　　我们现在的幸福生活是战士们用鲜血换来的，如果没有那么多的革命烈士抛头颅，洒热血，我们能在宽敞明亮的教室里学*吗？能吃得饱、穿得暖吗？我们放学回来，爸爸妈妈已经把晚餐都做好了。而战士们整天风餐露宿，有时还吃不饱。

　　我们现在的幸福生活来之不易啊！生长在和*年代的少年儿童，绝不能忘记过去。我们要好好学*，长大成为一名有用的人，来报效祖国。

先烈们永垂不朽作文600字3篇

　　又是一个清明节，又一个缅怀先烈的日子。

　　“清明时节雨纷纷”这句话真是一点也不假，我走在操场上，不一会儿便落下了银丝——淅淅沥沥地下起了雨。

　　我拿起小白花，宠溺地护着它，一头钻进车里坐下——我们上路了，去南山烈士陵园。

　　一排排的排好，我们的队伍井然有序，随着老师的一声“默哀”，我们伴随着凄凉的哀乐，扬起了手中的白花，缓缓垂下头去，一切都安静了下来，只有那零星的雨，还在下着——这是天空在落泪。

　　“革命先烈们，你们抛头颅，洒热血，为了祖国的繁荣富强献出了青春和生命。”我默默地说“你们用自己的血肉筑起了钢铁长城，把满腔热血洒向了祖国大地，面对你们，我们怎么不肃然起敬呢？”

　　扬起手中的白花，把它挂在了茂密的树枝间，那是我们对先烈们的祝福，那是我们对先烈们的感谢啊！

　　白花挂满了枝头。

　　穿梭在林荫小道上，周围的树木青绿而繁荣，我们逐渐走*了烈士纪念馆，几个醒目的大字映入了我的眼——红的底，金黄的字，充满着激情。

　　“革命先烈永垂不朽！”

　　简单的八个字，像铁锤般敲打着我的心，是啊，先烈们是时之骄子，是我们学*的楷模啊！是他们的无私一直照耀着祖国。

　　烈士纪念馆的墙壁上，贴着一副副图画——胜利乐章，风起云涌，**思想等，都给我们讲了一个个动人的故事。右边是一座雕像，两位烈士张着嘴，瞪着眼睛，似乎在怒视着眼前的敌人：其中一位抬着手，似乎在指挥战士们前进，另一位两手持枪，右腿向前迈，似乎随时准备冲上去与敌人大干一场。

　　一望无际的草坪是我们休息的场所，同学们卸掉身上的包袱，欢快地在草坪间嬉戏，我摆脱掉沉重的心情，开始和同学们欢声笑语。

　　南山的身影渐渐远去了，我凝望着远处的风景，眯起了眼睛。

　　再见了，烈士们。

　　那天是清明节，天灰蒙蒙的，淅淅沥沥下着小雨。我们怀着崇敬而又沉痛的'心情去烈士陵园缅怀革命烈士。

　　来到烈士陵园门口，首先映入眼帘的是四条粗壮的红色门柱，横眉上面有六个苍劲有力的大字：“革命烈士陵园”。进入大门，便看见一排排亭亭玉立的松柏，粗壮挺拔，给人一种庄严而又肃穆的感觉，整个陵园掩映在青松翠柏之中。攀上高高的台阶，看见一个弓形门，穿过弓形门，就是高大雄伟的人民*，有十七八米高。纪念碑正面是*亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”，底座四周的浮雕栩栩如生，上面雕刻着“五八”战役时，宁县人民积极抗战的情形。

　　扫墓仪式开始了，首先奏哀乐，同学们在悲哀的音乐中默哀了一分钟，接下来参加扫墓的单位向烈士敬献花圈，表达对烈士的敬意，最后，各个单位的代表做了热情洋溢的演讲，他们的演讲获得了大家热烈的掌声。仪式结束后，老师又组织我们参观了烈士墓碑。我们来到“五八”战役殉难烈士墓碑前，听老师介绍说，这个公墓里安葬的全是“五八”战役中牺牲的烈士，共有三百多人，王华是他们的代表，牺牲时年仅二十五岁。他们为保卫祖国而献出了自己年轻的生命。听到这里，我的眼前仿佛出现了烈士们英勇抗战的情景：他们手拿刀枪棍棒，在前线勇敢地同敌人搏斗，英勇顽强，不畏艰险。一排战士倒下了，另一排战士又冲上来了……就这样，战士们继续在前线打着，杀着……

　　参观结束了，我的心情却久久难以*静下来，我想，我们现在的幸福生活是来之不易的，都是革命烈士用生命和鲜血换来的，所以我们要珍惜这美好而幸福的生活，好好学*，天天向上，长大为建设祖国出力流汗，把我们的祖国建设得更加美丽富饶。

《人民英雄永垂不朽》教案3篇

　　【教学构想】

　　本文是一篇说明文，讲授此课时，首先要让学生了解说明文在说明事物的时候，要抓住事物的特征。

　　为了更好地说明人民*的特征，作者采用了以瞻仰者本人的活动顺序为主，以纪念碑的方位顺序为辅的组织材料的方法。教学中要帮助学生理清思路，把握说明的顺序，对文章作整体的把握。

　　此外，教师还要引导学生体会说明文的语言。

　　讲授此课时，我抛弃传统的细致讲解的教学方式，充分调动学生的积极性，先对课文作整体把握后，设计了几个有趣的小组活动；在小组活动的开展中，把握说明文的特点。最后共同分析语言特色，努力建设开放而有活力的课堂。

　　【教学设计】

　　[教学目的]

　　1、学*时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

　　2、让学生领悟说明文的特点。

　　3、学*在说明中运用描写的方法。

　　4、对学生进行革命传统教育，使学生了解*革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业、奋勇向前。

　　[教学重难点]

　　学*时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

　　[教学安排]两课时

　　观看图片；感知课文；设计活动；共同分析。

　　[教学步骤]

　　学生介绍纪念碑。了解文章内容。把握文章特色。体会语言特点。

　　第一课时

　　(课前准备：查找资料，对人民*的相关情况作一定的了解，加深认识，并学会整理中心资料。)

　　一、导入

　　1、放映人民*的图片，请同学们仔细观察。

　　(不同角度摄影的图片，可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。)

　　2、请一位同学看着图片介绍纪念碑。

　　3、先不作评价，《人民英雄永垂不朽》也是说明、介绍纪念碑的，请同学们大声地读课文，看看作者在说明的时候有什么特点?

　　二、整体把握课文

　　读完课文后，学生根据自己的理解自由畅谈。

　　(可以互相补充，学生很快就会发现方位词的使用，说明时抓住事物的特征，语言饱含情感等，教师适时做总结。教学中注重学生自己的思考和认识并充分地肯定学生。)

　　三、分小组设计活动

　　1、学生当导游，介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。

　　(学生活动：画方位词；可以让多名学生尝试，互相补充；其他学生总结说明顺序。)

　　路线：(按由远而*，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(*台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。

　　空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶——*台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。

　　方位顺序和时间顺序相结合。(介绍lO幅浮雕)

　　东—一南——西(1839年——**战争)

　　第二课时

　　(继续进行活动安排)

　　2、看着浮雕图片，学生当革命史迹的讲解员。

　　结合课文内容，用一个个生动的故事讲述出来。

　　总结：说明文中记叙、描写的作用。介绍lO幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙和说明，增强了文章的生动性和形象性。

　　3、作为普通的瞻仰者，说说纪念碑的特征和你的感受。

　　先说特征：

　　巍峨——高达37、94米，有10层楼那么高

　　雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部

　　庄严——纪念碑是用……一砌成的，它象征……

　　装饰花纹象征……

　　8个大花圈，这些花朵象征……

　　次说感受：

　　抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民*的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民*的意义：再现了新*的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，*人民付出的“巨大代价”。

　　(活动环节的设计富有个性化，不仅活跃了课堂气氛，而且充分施展学生的才能，大大提高了学生的参与性。)

　　四、师生共同总结说明文的语言准确性的特点

　　(本文的语言很精练准确，教学中要引导学生领悟语言文字的魅力，体会说明文语言的特点。)

爱，永垂不朽作文3篇

　　当秋天来临，树叶脱落，化作泥土，滋养根茎，这是树叶对根的最后的爱。

　　当冬天来临，腊梅盛开，绽放清香，迎接冬天，这是腊梅对冬天的热爱。

　　春去冬来，日历一页页脱落直至最后的瘦骨嶙峋，这是日历对时间的无声的爱。

　　翻开一页日历，时间定格在汶川地震期间，日历中浮现出一名身着军装的被已逝作家巍巍称为“最可爱的人”的战士，只见他小心翼翼地背着一名年迈的老婆婆，他脸色惨白却仍不能掩盖他嘴角的微笑，*了，*了，终于到了一个帐蓬旁，只见那名战士小心地蹲下，让背上的老婆婆稳稳当当的下来，他直起身子却在站直的一瞬间猛然倒地，脸上还洋溢着前一秒的笑容。他被送往医院，从医生那里我们知道，如果再来晚几分钟就性命不保了。后来记者采访他，问他这样做值不值得，毕竟日后没有人会记得他，他却说：“这是什么？这是军人与人民之间的家，这是国家与人民的爱。”

　　日历被风翻过几页，最终停驻在一页中，这日历中显现出两人热情相拥的场景。男的灰尘满面，女的热泪盈眶，深情地说：“你变丑了”男的说：“那你还爱我吗？”短简的对话透露着无限的深情，这是什么？这是恋人的爱，刻骨铭心的爱。

　　日历被我撕去一页，我看见一个身材高大的中年男子，他的手上起了泡，满眼都是血丝，但他仍在挖着。他突然大喊“加油，我们再加把劲，不要放弃任何一个生命”，他是个刚失去孩子的父亲，他将灾区的所有人都当成了他的儿子，这是什么？这是一个父亲所拥有的强大的父爱。

　　开尽了繁花，退尽了潮水，或许我们总会成为彼此的往事，就如彼此攒存在玻璃瓶里的`那些飘落的桂花，既使颜色会变的黯淡，但是开启时，也依旧会是清香扑鼻。

　　爱永远不会磨灭，我们身边的爱之传奇也将永垂不朽。

　　“妈妈，你见过雪吗？”小女孩托着腮问：“雪是什么样子的？”小女孩瞪着大眼睛问妈妈，但是她眼前却是一片黑暗，她沉溺在盲人的世界里……

　　妈妈笑着回答：“见过，雪是白色的，一片一片的，冰冰的，薄弱但纯洁。”小女孩接着问：“那，我为什么叫雪儿啊？”妈妈被女儿的问题击了一下，愣住了，声音变得低沉：“那时家乡闹病灾，我和、爸迫不得已搬移到这里，当时你还在我的肚子里。”“那爸爸呢？”这是小女孩问了六年的问题了，以前妈妈总是一掠而过。而这次，妈妈陷入了沉思：

　　“在迁移的路途中，、爸离开了人世。那是个寒风刺骨的冬天，天空的压抑使公路也变的烦躁，乌云将雪花纷纷推落下来，空气中散发着一股怪味，这似乎是不详降临的预兆。这时，你在我肚中乱动，疼痛折磨的我不得不坐在雪地上。、爸额头紧皱，去车道的另一边打电话。那个急促的背影走在车子的穿梭中，就在马上到临时，加快了脚步，一辆汽车以迅雷不及掩耳之势的速度撞上了他。车轮与雪地、的声音惊动了每一个耳膜，只见那个背影飞倒在地，鲜红的血液涔入刺眼的白雪中，在雪中弥漫散开，用生命在雪中绘画出一朵寄托着爱的花。在他最后一口气时，把头扭向了我，眼中的血丝充满了渴望。周围是灰白色的，格外寂静，留给我的是一串有去无回的脚印，我感到一股不可名状的恐惧……”

　　妈妈抚、女儿的头发说：“那天也是你诞生的.日子，这也是妈妈给你给你起名叫‘雪儿’的原因。”小女孩扑到了妈妈的怀里……

　　妈妈哭了，一滴泪水落到了女儿的手心里，女孩感到一丝凉意：“妈妈，这是雪吗？”妈妈望着女儿说：“是！”

　　爱，如一抹夕阳；

　　爱，如汹涌巨浪；

　　爱，如甘醇美酒；

　　爱，永垂不朽！

　　“妈妈，你见过雪吗？”小女孩托着腮问：“雪是什么样子的？”小女孩瞪着大眼睛问妈妈，但是她眼前却是一片黑暗，她沉溺在盲人的世界里……

　　妈妈笑着回答：“见过，雪是白色的，一片一片的，冰冰的，薄弱但纯洁。”小女孩接着问：“那，我为什么叫雪儿啊？”妈妈被女儿的问题击了一下，愣住了，声音变得低沉：“那时家乡闹病灾，我和你爸爸迫不得已搬移到这里，当时你还在我的肚子里。”“那爸爸呢？”这是小女孩问了六年的问题了，以前妈妈总是一掠而过。而这次，妈妈陷入了沉思：

　　“在迁移的路途中，你爸爸离开了人世。那是个寒风刺骨的冬天，天空的压抑使公路也变的烦躁，乌云将雪花纷纷推落下来，空气中散发着一股怪味，这似乎是不详降临的预兆。这时，你在我肚中乱动，疼痛折磨的我不得不坐在雪地上。你爸爸额头紧皱，去车道的另一边打电话。那个急促的背影走在车子的穿梭中，就在马上到临时，加快了脚步，一辆汽车以迅雷不及掩耳之势的速度撞上了他。车轮与雪地摩擦的声音惊动了每一个耳膜，只见那个背影飞倒在地，鲜红的血液涔入刺眼的白雪中，在雪中弥漫散开，用生命在雪中绘画出一朵寄托着爱的花。在他最后一口气时，把头扭向了我，眼中的血丝充满了渴望。周围是灰白色的，格外寂静，留给我的是一串有去无回的脚印，我感到一股不可名状的恐惧……”

　　妈妈抚摸着女儿的头发说：“那天也是你诞生的日子，这也是妈妈给你给你起名叫‘雪儿’的原因。”小女孩扑到了妈妈的怀里……

　　妈妈哭了，一滴泪水落到了女儿的手心里，女孩感到一丝凉意：“妈妈，这是雪吗？”妈妈望着女儿说：“是！”

　　爱，如一抹夕阳；

　　爱，如汹涌巨浪；

　　爱，如甘醇美酒；

　　爱，永垂不朽！

永垂不朽的雷锋精神作文3篇

　　人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

　　——题记

　　当三月的春风吹绿了大地，万木吐露芬芳的时候，我们不免想起那位火红年代里的忠诚战士—雷锋。雷锋22岁就英年早逝了，可就在这短短的22年光阴里，雷锋无时无刻的发挥着他的光和热，帮助老人订票，帮助施工队建设……雷锋在他那*凡的岗位上，做出了不*凡的业绩。

　　雷锋精神之所以伟大，在于他对同志的关怀，对工作的负责，对人民的奉献，对国家的忠贞。无论是从前的流金岁月还是当今的现代社会，雷锋精神无疑是树立社会风尚的风向标，是构建和谐家园的指南针。雷锋精神时刻提醒我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

　　但是，对于一度以雷锋精神而骄傲，而自豪的华夏子孙来说，雷锋精神似乎与我们渐行渐远。随着社会进程的加快，又有多少人回弯腰捡起一片垃圾呢？当老人摔倒不敢去搀扶；当路遇乞丐不愿去施舍；当类似“小悦悦事件”层出不穷；当有人捐款却换来质疑，讽刺与谩骂；当做好事也成了一种交易，一种炒作，一种骗人的手段时，我们看到了国人的冷漠，道德的沦丧，我们不禁叹息“雷锋精神真的已经离我们远去？”

　　可当我得知实验中学一名九年级学生拾金不昧，把捡到的手机千方百计地换给失主时，我欣然一笑，感觉如沐春风，因为我惊喜的发现雷锋精神并没有完全消失，他在我们这一代心中得到了传承。

　　随着社会主义现代化的发展，人们在也不会为温饱问题发愁，人们在也不会穿打着补丁的蓝布衫。有些人会说“雷锋精神已经过时了。”可我觉得我们不能忘记雷锋，更不能丧失那闪光的雷锋精神。无论我们的物质多么丰富，科技多么发达，一个没有奉献精神的民族，是不会崛起的！

　　向雷*学*，我们应该从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，培养一心为他人的高尚节操，讲文明，树新风，让雷锋精神永垂不朽，世代传承！

　　这是雷锋日记中的几句话，而雷锋也用他短暂光荣的一生做出了诠释：读书，他是优秀学生；种地，他是最好的把手；做工，他是工作标兵；当兵，他是最好战士。这简短的几句话告诉我们什么是真正的青春，什么是最大的幸福……

　　学*雷锋好榜样，这句传唱数十年的歌词如今落到了我们身上。短短的三月已快要结束，然而，我们学*雷锋的脚印不会因为雷锋月的结束而停止。因为不论在什么背景和时代，雷锋都代表着人类的高尚和心灵之美，是一种发自内心的爱。不管是现在，甚至将来，雷锋都是我们的榜样。

　　如果你是一滴水，你是否滋润了一份土地？

　　如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？

　　如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？

　　你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？

　　这是雷锋日记中的几句话，而雷锋也用他短暂光荣的一生做出了诠释：读书，他是优秀学生；种地，他是最好的把手；做工，他是工作标兵；当兵，他是最好战士。这简短的几句话告诉我们什么是真正的青春，什么是最大的幸福。

　　现在，我们已跨进了21世纪的门槛，我们拥有七八点钟太阳的活力，我们拥有着比四十年前更好的生活环境，我们也拥有更好的学*雷锋的条件。不要*惯性的拿雷锋“做好事”的标准来衡量，来要求所有的人。不要以为雷锋送老大娘回家，帮战友补袜子才是好事。一千个人的眼中有一千个哈姆雷特，一千个人的心中有一千个人的雷锋形象，新时代的雷锋精神被赋予了新的内涵，学*雷锋精神也可以有多种形式。生活中，你不随地吐痰，不乱扔垃圾，你能在周围的人需要帮助时伸出援助之手，你能把握珍惜一份时光等一些很*常的小事也是在学*雷锋精神。或者像青年志愿者在自觉、自愿、奉献的基础上提倡友爱，互助、进步精神，更有机制化、长期化的学*雷锋，也更适应了市场经济的新条件；或者见义勇为，在突发事件时挺身而出，向雷锋一样“该出手时就出手”，救人于水火，我为人人，人人为我。甚至可以向雪村一样调侃似的唱起“俺们这旮都是东北人……俺们这旮都是活雷锋。”从朴素的歌词和有趣的幽默调里我们确感到助人为乐的快乐与温馨。

　　无需说什么华丽的言词，但我相信，雷锋精神将永远伴随人们一起走过春夏秋冬，走过流光溢彩的美好时光，永远都不会消失。

　　同学们，你们都看过雷锋的故事吧！那在你们心中的雷锋精神是什么呢？在我心中的雷锋精神是这样的：乐于助人，帮助身边每一个需要帮助的人。

　　2022年的一个星期天，我乘着40路公交车到茶山学*。车上位子满，但并不拥挤。车子渐渐靠站了，就在这时，一位白发苍苍的老奶奶迈着沉重的步子上了车，刷了一下“爱心卡”，就慢悠悠地去抓把手，站在车上。一个突如其来的刹车让老奶奶往后倒了一下，就在这时，一位披着瀑布般头发，眼睛大的犹如一颗红枣的穿高跟鞋的阿姨一把抓住老奶奶的手，这位老奶奶才没有摔倒。

　　这位阿姨扶着老奶奶，指着座位对老奶奶说：“老人家，您坐吧！”老奶奶感激地对阿姨说：“谢谢你，你真是个好孩子。”

　　正因为这位阿姨穿的是高跟鞋，有几次急刹车都差点摔倒。结果，一不小心，脚扭了一下，旁边有位嘴巴一圈都长满胡子的高个儿叔叔，一看到阿姨脚扭了一下，等车子一停，就站了起来，扶着阿姨对她说：“这个位子你坐，你是个好心人，应该有好的回报。”

　　见到这情形，我一下子想到了雷锋，假如，你为身边的人付出一点，自己就会感觉十分愉快，正如人们说的：“赠人玫瑰，手有余香。”