拔苗助长带拼音的古诗

拔苗助长造句大全,用拔苗助长写一句话

1、学生的教育不能拔苗助长，反而应该让他们自然地发展

2、如果需要的话，现在有很多书已用简单的语言改写和缩编，不要妄图拔苗助长

3、有时候，我竟等不到花开，便拔苗助长地把花萼的绿瓣一瓣瓣的分开

4、如果对电子商务的管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用

5、但是另一方面，我们依然应该防范拔苗助长的趋势

6、小孩子走路说话都是水到渠成的，需要我们慢慢等待，最忌讳叻唔切甘拔苗助长

7、感觉现在的教育是拔苗助长，作文都是小孩子说大人话

8、拔苗助长不可取，果熟蒂落腐烂更是得不偿失！过去的老人舍不得吃舍不得喝节衣缩食勒紧裤腰带过日子

9、*的汽车制造商是否在拔苗助长？

10、好高骛远只能眼高手低，拔苗助长终究欲速不达

11、让你的好主意在月萌芽，不要施加压力拔苗助长

12、如果管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的负作用，导致产业发展失去生机

13、我们在学*的时候，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误

14、*的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水*的高要求拔苗助长的教育方式恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫

15、事物的发展规律是不可违抗的，任何拔苗助长的做法都只能导致失败

16、这些四季都无法人为改变，就如一个人无法用拔苗助长之法命令春天的到来

17、顺应儿童的发展规律才是最明智的教育，否则只能拔苗助长

18、卢奇骏表示，如果对电子商务管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用，导致产业发展失去生机

19、此外禅师还表示他会谨慎的使用孙悦，而不是拔苗助长

20、如果对电子商务的管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用，导致产业发展失去生机

21、尽管宣称小孩子比以前更聪明，研究人员们则认为高水*的测验体系对小学生们来说已经是拔苗助长，有分之的学生被给予了错误的评级

22、尽管这样做难免有些拔苗助长的负面作用，但毕竟一批新人在激烈的大赛中得到了磨练

23、小兰才五岁，你就要她学这么多东西，这不是拔苗助长嘛？

24、有些球员肯定感受到了在伯纳乌踢球的压力所以我们不能拔苗助长，要悠着点来

25、许多事实告送我们，这个历史以来的教训我们人类应该醒悟了，全人类应该醒悟了，人类赶紧走出这个拔苗助长的误区吧

26、现在是故事时间我希望你能和我一样喜欢这个故事故事的名字是拔苗助长”

27、它有一个形成过程，我觉得网络小说会越来越成熟，网络小说也需要出现大家”，但它不是拔苗助长的，需要一个过程

28、什么事成熟？是水到渠成而不是拔苗助长

29、我们在学*时必须循序渐进，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误

30、为了防止复发，拔苗助长是绝对不可以的

31、如果我们只向往作为结果的成功，人生必然拔苗助长，最后枯萎而死

32、四季无法人为地加以改变，就如一个人无法用拔苗助长的方法强令春天到来一样

33、你须要留意的是，很多事情过于执著反而会导致拔苗助长，适得其反的结果

34、现在人们用拔苗助长”来比喻急于求成反而把事情弄糟的行为

35、拔苗助长从前，有一个农民总是担心自己种的秧苗长得太慢

36、拔苗助长”比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟

37、我们发现过火的举高本身的身价只会拔苗助长

38、用这种方法教育下一代无异于拔苗助长

39、让他有时间和空间自己成长言外之意好像是说不应该拔苗助长

40、任何爱好拔苗助长毫无意义，还是顺其自然一步步来

41、这件事让我明白了一个道理，就像拔苗助长一样，欲速则不达

42、教育孩子不能够拔苗助长，应该顺其自然，否则结果往往是徒劳无功

43、拔苗助长不是对员工的爱护，而是对员工的摧残

44、有条件了，只需三天，没条件的，三年也不见得会成事谋事在人，成事在天，不可拔苗助长

45、他们认为，孩子来到人世后，就应该有他们的独立人格和自立的品格，就应该尊重孩子的行为选择，父母应该顺其自然地给以帮助，而不能越俎代庖地拔苗助长

46、力道不要太粗暴，否则是拔苗助长，反而容易得到反效果

47、你种的小苗不能拔苗助长，把它拔高，要不然它会蔫掉，面对事实，应该耐心的等待

48、给孩子吃得过多，结果消化不良，反而病了，这跟拔苗助长有什么两样!

49、如果过分追求成长速度，无异拔苗助长

50、如果过于电子商务严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用，导致产业发展失去生机

51、有许多家长，不按照少儿成长规律办事，只是一味地加重孩子的学*负担，最后的结果只能是拔苗助长，适得其反

拔苗助长寓意

拔苗助长寓意

　　寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。以下小编为大家整理的拔苗助长寓意，欢迎大家阅读。

　　拔苗助长

　　[释义] 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

　　[语出] 郭沫若《雄鸡集关于发展学术与文艺的问题》：“命令主义就合乎*古代的一个寓言，叫做‘拔苗助长’。结果被拔起的苗不仅不能成长，反而枯槁了。”

　　[*义] 揠苗助长、急功*利

　　[用法] 连动式;作谓语;比喻不切实际地办事，欲速不达

　　拔苗助长故事

　　孟子的父亲去世的早，为了儿子有一个良好的学*环境，孟母曾经三次搬家。一次孟子放学回家，孟母正在织布，问他：“你读书学*是为了什么?”孟子说：“为了自己。”孟母非常生气，用刀砍断织布机，说：“你荒废学业，就像我砍断这织布机。”孟子感到羞愧，每天勤学苦读。

　　孟子说：“我善于培养自己的浩然之气。这种气至大至刚，它生长在正直中，以仁义和道德相配，充满于天地之间。”“这种气是长期培养的结果，急功*利是求不来的。”“就像那个宋人一样：宋国有个人嫌他家的禾苗老是长不高，于是到地里去用手把它们一株一株的拔高，累得气喘吁吁的回家了， 对他家里人说：‘今天可真把我累坏啦!不过，我总算让禾苗一下子就长高了!’他的儿子跑到地里一看，禾苗已全部枯死了。”

　　“拔苗助长”比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

　　拔苗助长寓意

　　“拔苗助长”是人们常用的一句成语，它的出处就是这则寓言故事。自然界和人类社会都有它们发展、变化的客观规律。这些规律不以人们的意志为转移。人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管用心是好的`，但结果必然碰壁，把事情办坏。我们都应该以宋国这个农民为戒

　　成语示例

　　◎那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。

　　◎吴万森满怀忧虑地说：“‘抢先教育’违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。”

　　◎例如“揠苗助长”中的“揠”太古雅，一般的人不容易懂，因此把这个成语改成“拔苗助长”就显得通俗易懂。

　　◎不少教练员拔苗助长，随意加快运动员的训练步伐，导致运动员伤病缠身。

　　拔苗助长寓意作文

　　从前，有一个农夫，他的性格很急，做什么事都想一下子做好。

　　这年春天，他在田地里种了一亩秧苗，他天天看着地里的秧苗，第一天没有长高；第二天没有长高；第三天第四天还是没有长高。

　　他急得在地里转来转去，一个邻居看见了，觉得很奇怪，于是他就问这个农夫：“什么事把你急成这样？”农夫生气地指着田地里的秧苗，说：“你看这些秧苗，怎么不长高呢？”邻居听了，笑呵呵地说：“哈哈！这些秧苗过一段时间才能长高，等到秋天才能成熟呢，你也太心急了吧！”农夫听了邻居的话，闷闷不乐地回家了。从那以后他几天都不来地里了。又过了几天，农夫想：地里的秧苗应该长高了吧，他忍不住又来到了地里，一看，“啊！几天没来，秧苗怎么还没有长高呀？气死我啦！”他气愤地自言自语道。

　　这时，一个人从这里经过，这个人看见葡萄架上的棍子和旁边的棍子高低不同，于是他就把那些低的棍子往上拔了一下。农夫看了暗自高兴，自言自语地说：“我怎么没想到这个办法呢？”于是他就弯下腰开始干活了。他把秧苗一棵一棵地往上拔，秧苗一下子长高了很多。他拔完秧苗后兴高采烈地回家了。

　　第二天，农夫兴致进勃勃地到地里一看，地里的秧苗全都死掉了。

　　从这个故事中，我懂得了：做什么事都得有耐心，不能急于求成！

课文拔苗助长原文

课文拔苗助长原文

　　语文课本中有很多经典的文学作品，在学*课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水*，下面是小编收集整理的课文拔苗助长原文，欢迎阅读参考！

　　课文拔苗助长

　　宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

　　翻译

　　有个宋国人，他十分期盼禾苗长高，于是就去田里把禾苗一个个的拔高，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。

　　注释

　　(1)芒芒然，疲劳的样子。

　　(2)归：回家。

　　(3)其人：他家里的人。

　　(4)病矣：累极了。

　　(5)趋，急行，跑。

　　(6)之，代词，它，代禾苗。

　　(7)则，却。

　　(8)槁，枯槁，枯死。

　　(9)寡，少。

　　(10)想，没想好处。

　　(11)舍，抛开不管。

　　(12)耘，锄草。

　　(13)非徒，不但，不只。

　　启示

　　1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反.这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

　　2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好.反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的'动机，结果也只能是适得其反。

　　《拔苗助长》教学案例

　　教学目标：

　　1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。

　　3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。

　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

　　教学重难点：

　　1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

　　2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

　　教学准备：

　　(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?

　　2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书：寓言两则让学生齐读)

　　3.学*“寓”字。用字理识字的知识去学*，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法)

　　4.解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。

拔苗助长是贬义词吗

拔苗助长是贬义词吗

　　拔苗助长比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。那么拔苗助长是贬义词吗？以下是小编为大家整理好的拔苗助长解释，一起看看吧。

　　拔苗助长是贬义词吗

　　拔苗助长是贬义词

　　把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

　　拔苗助长故事

　　田野里，大片大片的.庄稼沐浴着阳光雨露，茁壮成长，一派勃勃生机。也许你看不出庄稼每天都在长，但它却是实实在在地长高了起来。

　　有一个宋国人靠种庄稼为生，天天都必须到地里去劳动。太阳当空的时候，没个遮拦，宋国人头上豆大的汗珠直往下掉，浑身的衣衫被汗浸得透湿，但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧。下大雨的时候，也没有地方可躲避，宋国人只好冒着雨在田间犁地，雨打得他抬不起头来，和着汗一起往下淌。

　　就这样日复一日，每当劳动了一天，宋国人回到家以后，便累得一动也不想动，连话也懒得说一句。宋国人觉得真是辛苦极了。更令他心烦的是，他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的庄稼，似乎一点也没有长高，真让人着急。

　　这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“庄稼呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……

　　太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根庄稼都***了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。“什么？你……”宋国人的妻子大吃一惊，她连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，庄稼已经全都枯死了。

　　自然界万物的生长，都是有自己的客观规律的，人无力强行改变这些规律，只有遵循规律去办事才能取得成功。愚蠢的宋国人不懂得这个道理，急功*利，急于求成，一心只想让庄稼按自己的意愿快长高，结果落得一个相反的下场。

拔苗助长造句大全,用拔苗助长写一句话

1、学生的教育不能拔苗助长，反而应该让他们自然地发展

2、如果需要的话，现在有很多书已用简单的语言改写和缩编，不要妄图拔苗助长

3、有时候，我竟等不到花开，便拔苗助长地把花萼的绿瓣一瓣瓣的分开

4、如果对电子商务的管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用

5、但是另一方面，我们依然应该防范拔苗助长的趋势

6、小孩子走路说话都是水到渠成的，需要我们慢慢等待，最忌讳叻唔切甘拔苗助长

7、感觉现在的教育是拔苗助长，作文都是小孩子说大人话

8、拔苗助长不可取，果熟蒂落腐烂更是得不偿失！过去的老人舍不得吃舍不得喝节衣缩食勒紧裤腰带过日子

9、中国的汽车制造商是否在拔苗助长？

10、好高骛远只能眼高手低，拔苗助长终究欲速不达

11、让你的好主意在月萌芽，不要施加压力拔苗助长

12、如果管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的负作用，导致产业发展失去生机

13、我们在学*的时候，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误

14、中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水*的高要求拔苗助长的教育方式恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫

15、事物的发展规律是不可违抗的，任何拔苗助长的做法都只能导致失败

16、这些四季都无法人为改变，就如一个人无法用拔苗助长之法命令春天的到来

17、顺应儿童的发展规律才是最明智的教育，否则只能拔苗助长

18、卢奇骏表示，如果对电子商务管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用，导致产业发展失去生机

19、此外禅师还表示他会谨慎的使用孙悦，而不是拔苗助长

20、如果对电子商务的管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用，导致产业发展失去生机

21、尽管宣称小孩子比以前更聪明，研究人员们则认为高水*的测验体系对小学生们来说已经是拔苗助长，有分之的学生被给予了错误的评级

22、尽管这样做难免有些拔苗助长的负面作用，但毕竟一批新人在激烈的大赛中得到了磨练

23、小兰才五岁，你就要她学这么多东西，这不是拔苗助长嘛？

24、有些球员肯定感受到了在伯纳乌踢球的压力所以我们不能拔苗助长，要悠着点来

25、许多事实告送我们，这个历史以来的教训我们人类应该醒悟了，全人类应该醒悟了，人类赶紧走出这个拔苗助长的误区吧

26、现在是故事时间我希望你能和我一样喜欢这个故事故事的名字是拔苗助长”

27、它有一个形成过程，我觉得网络小说会越来越成熟，网络小说也需要出现大家”，但它不是拔苗助长的，需要一个过程

28、什么事成熟？是水到渠成而不是拔苗助长

29、我们在学*时必须循序渐进，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误

30、为了防止复发，拔苗助长是绝对不可以的

31、如果我们只向往作为结果的成功，人生必然拔苗助长，最后枯萎而死

32、四季无法人为地加以改变，就如一个人无法用拔苗助长的方法强令春天到来一样

33、你须要留意的是，很多事情过于执著反而会导致拔苗助长，适得其反的结果

34、现在人们用拔苗助长”来比喻急于求成反而把事情弄糟的行为

35、拔苗助长从前，有一个农民总是担心自己种的秧苗长得太慢

36、拔苗助长”比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟

37、我们发现过火的举高本身的身价只会拔苗助长

38、用这种方法教育下一代无异于拔苗助长

39、让他有时间和空间自己成长言外之意好像是说不应该拔苗助长

40、任何爱好拔苗助长毫无意义，还是顺其自然一步步来

41、这件事让我明白了一个道理，就像拔苗助长一样，欲速则不达

42、教育孩子不能够拔苗助长，应该顺其自然，否则结果往往是徒劳无功

43、拔苗助长不是对员工的爱护，而是对员工的摧残

44、有条件了，只需三天，没条件的，三年也不见得会成事谋事在人，成事在天，不可拔苗助长

45、他们认为，孩子来到人世后，就应该有他们的独立人格和自立的品格，就应该尊重孩子的行为选择，父母应该顺其自然地给以帮助，而不能越俎代庖地拔苗助长

46、力道不要太粗暴，否则是拔苗助长，反而容易得到反效果

47、你种的小苗不能拔苗助长，把它拔高，要不然它会蔫掉，面对事实，应该耐心的等待

48、给孩子吃得过多，结果消化不良，反而病了，这跟拔苗助长有什么两样!

49、如果过分追求成长速度，无异拔苗助长

50、如果过于电子商务严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用，导致产业发展失去生机

51、有许多家长，不按照少儿成长规律办事，只是一味地加重孩子的学*负担，最后的结果只能是拔苗助长，适得其反

拔苗助长的名言佳句

古文原文

宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓其人⑤曰：“今日病⑥矣！余⑦助苗长矣！”其子趋⑧而⑨往视之，苗则槁⑩矣。 天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。

古文译文

宋国有个人担忧他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。 天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

古文注释

1、闵——同“悯”，担心，忧虑。 2、长——生长，成长。 3、揠——拔。 4、芒芒然——疲倦的样子或疲劳的样子。 5、其家人——他家里的人。 6、病——精疲力尽，是引申义。 7、余——我，第一人称代词。 8、趋——快走。 9、往——去，到。。。去。 10、槁——枯死。 11、之：取消句子独立性，无实义，不译。 12、耘苗：给苗锄草 13、非徒——非但。徒，只是。 14、益：好处。 15、子：儿子。

1、“拔苗助长”比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事情弄糟。

2、“揠苗助长”这个成语，现在多写成“拔苗助长”，比喻违背事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄遭。

3、拔苗助长不是对员工的爱护，而是对员工的摧残。

4、拔苗助长从前，有一个农民总是担心自己种的秧苗长得太慢。

5、此外禅师还表示他会谨慎的使用孙悦，而不是拔苗助长。

6、但是另一方面，我们依然应该防范拔苗助长的趋势。

7、尽管这样做难免有些拔苗助长的负面作用，但毕竟一批新人在激烈的大赛中得到了磨练。

8、卢奇骏表示，如果对电子商务管理严厉或者过于超前，反而会起到拔苗助长的作用，导致产业发展失去生机。

9、那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。

古文原文 宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓其人⑤曰：“今日病⑥矣！余⑦助苗长矣！”其子趋⑧而⑨往视之，苗则槁⑩矣。

天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。古文译文 宋国有个人担忧他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

古文注释 1、闵——同“悯”，担心，忧虑。 2、长——生长，成长。

3、揠——拔。 4、芒芒然——疲倦的样子或疲劳的样子。

5、其家人——他家里的人。 6、病——精疲力尽，是引申义。

7、余——我，第一人称代词。 8、趋——快走。

9、往——去，到。

去。

10、槁——枯死。 11、之：取消句子独立性，无实义，不译。

12、耘苗：给苗锄草 13、非徒——非但。徒，只是。

14、益：好处。 15、子：儿子。

读了拔苗助长这则文言文我想到了什么成语——拔苗助长、揠苗助长、急功*利、欲速不达。

拔苗助长 bá miáo zhù zhǎng 【解释】比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。 【出处】《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。

’其子趋而往视之，苗则槁矣。” 【结构】连动式 【用法】连动式；作谓语；比喻不切实际地办事，欲速不达 【*义词】揠苗助长、急功*利 【例句】那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于~。

长歌行古诗带拼音解释

长歌行古诗带拼音解释

　　这首《长歌行》不同于汉代其他的文人诗哀叹人生的短促、鼓吹及时行乐，它是一首唱反调的诗，是一首难能可贵的佳作。下面是小编整理的长歌行古诗带拼音解释，欢迎来参考！

　　原文：

　　汉乐府《长歌行》

　　qīng qīng yuán zhōng kuí

　　青青园中葵，

　　zhāo lù dài rì xī

　　朝露待日晞。

　　yáng chūn bù dé zé

　　阳春布德泽，

　　wàn wù shēng guāng huī

　　万物生光辉。

　　cháng kǒng qiū jié zhì

　　常恐秋节至，

　　kūn huáng huā yè shuāi

　　焜黄华叶衰。

　　bǎi chuān dōng dào hǎi

　　百川东到海，

　　hé shí fù xī guī

　　何时复西归？

　　shǎo zhuàng bù nǔ lì

　　少壮不努力，

　　lǎo dà tú shāng bēi

　　老大徒伤悲。

　　注释：

　　长歌行：汉乐府曲调名。

　　葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。

　　晞：天亮，引申为阳光照耀。

　　阳春：温暖的春天。

　　布：布施，给予。

　　德泽：恩惠。

　　秋节：秋季。

　　焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。

　　华：同“花”。

　　衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。

　　徒：白白的

　　百川：河流。

　　译文：

　　早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

　　春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

　　常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。

　　千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？

　　如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，然后悲伤也没用了。

　　简析

　　这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，然后写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。

　　自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，然后到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的.过程。这是一个不可移易的自然法则。诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。在这永恒的自然面前，然后人生岂不就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了吗？

　　岂不就像青青葵叶，一语秋风就枯黄凋谢了吗？诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程，人生也有一个少年努力、老有所成的过程；自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的；万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。调动读者思考，无疑比代替读者思考高明。正由于此，然后使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，然后深深地打动了读者的心。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了;二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

　　读这首诗，我们很自然会联想到《钢铁是怎样炼成的》那段关于人的生命应该如何度过的名言。“人最宝贵的东西是生命。每个人只有一次生命。因此，一个人的一生应该这样度过：当他回顾已逝的年华时，不因虚度时光而悔恨，也不因一事无成而羞愧;这样，然后在他即将离开人世的时候，就可以坦然地说：我把整个生命和全部的精力，都奉献给了人世间最壮丽的事业——为人类的**而奋斗。”引导读者少壮及时努力，不要虚度光阴，这种人生态度无疑是积极的。

古诗长歌行带拼音版

古诗长歌行带拼音版

　　长歌行是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。下面是小编整理的古诗长歌行带拼音版，欢迎阅读。

　　长歌行

　　汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　【作者简介】

　　《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂，是劝诫世人惜时奋进的名篇。

　　汉乐府：“乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。

　　汉乐府创作的基本原则是“感于哀乐，缘事而发”（《汉书·艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。

　　【说明】

　　【写作背景】：此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌小说诗歌文学作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。

　　【原文】

　　长歌行①（汉乐府民歌）

　　青青园中葵②，朝露③待日晞⑨。

　　阳春④布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节⑤至，焜黄⑥华叶衰。

　　百川⑦东到海，何时复西归？

　　少壮⑩不努力，老大徒⑧伤悲。

　　【注释】

　　①长歌行：汉乐府曲牌名。

　　②葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”本诗“青青园中葵”即指此。另有一种菊科草本植物也叫“葵”。向日葵即其中之一。此外，蒲葵也可简称．“葵”，用蒲葵叶做成的扇子称“葵扇”。

　　③朝露：清晨的露水。

　　④阳春：温暖的春天。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。

　　长歌行⑤秋节：秋季。

　　⑥焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同“花”读音同“花”。 衰：读“cuī“，古时候没有“shuaī“这个音。（但根据语文出版社出版的《古代汉语》所以我们认为，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。所以读shuaī）

　　⑦百川：大河流。少：年轻。老：老年。

　　⑧徒：白白地 。

　　⑨晞：天亮，引申为阳光照耀。

　　⑩少壮：年轻力壮，指青少年时代。

　　老大：年老。（指年老了，中年时，人老了，过了青年时期。此句话指到指年老了，中年时，人老了，过了青年时期只能白白地悔恨与悲伤了。）

　　【朗读节奏划分】

　　长歌行

　　汉乐府

　　青青/园中/葵，朝露/待/日晞。

　　阳春/布/德泽，万物/生/光辉。

　　常恐/秋节/至，焜黄/华叶/衰。

　　百川/东/到海，何时/复/西归？

　　少壮/不/努力，老大/徒/伤悲。

　　【译文】

　　【翻译一】

　　园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。

　　春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。

　　常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

　　百川奔腾著东流到大海，何时才能重新返回西境？

　　少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

　　【翻译二】

　　园中的葵菜郁郁青青

长歌行古诗带拼音及注释

长歌行古诗带拼音及注释

　　长歌行从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。下面是小编整理的长歌行古诗带拼音及注释，欢迎阅读！

　　长歌行

　　汉乐府

　　qīng qīng yuán zhōng kuí

　　青 青 园 中 葵 ，

　　zhāo lù dài rì xī

　　朝 露 待 日 晞 。

　　yáng chūn bù dé zé

　　阳 春 布 德 泽 ，

　　wàn wù shēng guāng huī

　　万 物 生 光 辉 。

　　cháng kǒng qiū jié zhì

　　常 恐 秋 节 至 ，

　　kūn huáng huā yè shuāi

　　焜 黄 华 叶 衰 。

　　bǎi chuān dōng dào hǎi

　　百 川 东 到 海 ，

　　hé shí fù xī guī

　　何 时 复 西 归 ？

　　shào zhuàng bù nǔ lì

　　少 壮 不 努 力 ，

　　lǎo dà tú shāng bēi

　　老 大 徒 伤 悲 。

　　【词语注释】

　　⑴长歌行：汉乐府曲调名。

　　⑵葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”本诗“青青园中葵”即指此。另有一种菊科草本植物也叫“葵”。向日葵即其中之一。此外，蒲葵也可简称．“葵”，用蒲葵叶做成的扇子称“葵扇”。

　　⑶朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。

　　⑷阳春：温暖的春天。布：布施，给予。德泽：恩惠。

　　⑸秋节：秋季。

　　⑹焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华：同“花”。衰：读"cuī"，古时候没有"shuaī"这个音。

　　⑺百川：大河流。少：年轻。老：老年。

　　⑻徒：白白地。

　　⑼至：到。

　　⑽恐：担心，害怕。

　　⑾布：赠予

　　【题解】

　　乐府：秦汉时期官方设立的音乐机构。汉武帝时曾经大规模地扩建乐府，并从全国各地收集民间诗歌，配乐演口昌。有许多歌辞一直流传到今天，人们把这些歌辞也称做“乐府”，后来“乐府”就成为一种诗歌体裁名称。

　　【译文】

　　园中的葵菜青翠欲滴，叶上的露水将要被早晨的阳光晒干。

　　温暖的春天把阳光雨露带给万物，所有生物都呈现出一派繁荣生机。

　　时常担心秋天到来，树叶将会枯黄，花儿将会凋零。

　　千万条大河向东奔腾流入大海，什么时候重新返回向西流？

　　年富力强时不努力发奋作为，等到年老体衰时就只能空自悲伤了。

　　【赏析】

　　这是一首汉乐府民歌，由眼前春天美景联想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光。该诗出言警策，催人奋起，是一首难能可贵的`佳作。

　　这首诗凭借外物来说明道理。开头两句既写出了园中葵菜的茂盛，又暗示着青年时期的精力旺盛与朝气蓬勃。“阳春布德泽，万物生光辉”是说在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出入们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。“焜黄华叶衰”指在永恒的自然面前，人生岂不就像青青葵叶，一遇秋风就枯黄凋谢了吗？“百川东到海，何时复西归”则暗示时光像东逝的江河，一去不复返。接下来由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发人深省的结论，结束全诗。

　　这首诗前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，最后一句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。

汉乐府长歌行古诗拼音

汉乐府长歌行古诗拼音

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的汉乐府长歌行古诗拼音，欢迎大家分享。

　　qīng qīng yuán zhōng kuí

　　青青园中葵，

　　zhāo lù dài rì xī

　　朝露待日晞。

　　yáng chūn bù dé zé

　　阳春布德泽，

　　wàn wù shēng guāng huī

　　万物生光辉。

　　cháng kǒng qiū jié zhì

　　常恐秋节至，

　　kūn huáng huā yè shuāi

　　焜黄华叶衰。

　　bǎi chuān dōng dào hǎi

　　百川东到海，

　　hé shí fù xī guī

　　何时复西归？

　　shǎo zhuàng bù nǔ lì

　　少壮不努力，

　　lǎo dà tú shāng bēi

　　老大徒伤悲。

　　【译文】

　　早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

　　春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

　　常常担心瑟瑟的秋天来到，花和叶都变黄衰败。

　　千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能再向西流回来？

　　少壮年华时不发奋努力，到老来只能是空空悔恨了。

　　【赏析】

　　这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”一词,当然指颜色。如《诗经·郑风·子衿》所谓的“青青子衿”,即指青色衣服。

　　但从《诗经》、《楚辞》直到汉代的乐府民歌和古诗,“青青”这个词儿经常出现,在指颜色的同时,更主要的是形容植物少壮时茂盛的样子。其实在整个春天的'阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样 一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。

　　作者正是通过以自然现象为比喻,于久处见暂,于长处见短,于永恒处见事物变化之迫促和急剧。关键在于诗中所用的形象都是又大又长,带有永恒性的大自然,如写植物的春生秋谢,阳光的普照大地,光阴之长河,百川之归海等等,无一不是如此。比起《庄子·逍遥游》中所谓的“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”来,立即感到两者比兴手法的异样。而人生积时为日,积日为月,积月为年,看似长久,其实一瞥即逝。如任其蹉跎,则日复一日,年复一年,自甘暴弃,终于要后悔无及的。